大班社會(huì)教案《皮皮的煩惱》教案反思
大班社會(huì)教案《皮皮的煩惱》教案反思
1、大班社會(huì)教案《皮皮的煩惱》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛。
2、體驗(yàn)與教師、同伴團(tuán)結(jié)友愛帶來的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的事,井記錄下來。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)資源課件。
三、活動(dòng)過程:
(一)話題討論,引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)語(yǔ):皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法。
(二)結(jié)合教學(xué)資源講述故事《皮皮的煩惱》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,知道心里想著別人、讓別人快樂是件快樂的事。
1、提問:皮皮為什么責(zé)怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?
2、提出討論問題。
小明分蘋果,大的給別人,小的留給自己。這樣做,對(duì)嗎?為什么?紅紅分玩具,新玩具給別人玩,舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做,好嗎?為什么?
2、小結(jié):同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、共同分享,這樣最快樂。
(三)以游戲的形式,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)與人交往的方式。
游戲一:看故事,排一排
游戲二:學(xué)習(xí)字詞,說一說
游戲三:找一找,對(duì)與錯(cuò)
(四)通過小組交流分享以前做過的讓別人快樂的事,進(jìn)一步感受到團(tuán)結(jié)友愛的快樂。
1、小組交流:請(qǐng)講一講自己以前做過什么讓別人快樂的事。
2、集體分享,教師對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
通過本節(jié)活動(dòng)讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確的同伴交往技能。
2、大班社會(huì)教案《美麗的祖國(guó)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和認(rèn)知能力。
3、使幼兒初步了解我國(guó)的幾個(gè)"世界之最",知道祖國(guó)地域遼闊。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)長(zhǎng)城、故宮的圖片和錄像。中國(guó)地圖一張
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入(激發(fā)幼兒了解祖國(guó)的興趣)請(qǐng)幼兒說出我們國(guó)家首都的名字。請(qǐng)幼兒分別談?wù)勛约喝ミ^哪些地方,看到些什么?
二、 展開
1、 讓幼兒看"大地圖",使他們知道我們的祖國(guó)很大
(1) 請(qǐng)幼兒在地圖上找出首都北京的位置。
(2) 請(qǐng)幼兒在地圖上找出中國(guó)最北、最南的地方。(最北的地方是漠河,那里天氣很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國(guó)的最南面是南沙群島,那里一年四季都很熱,到那里要穿很薄的衣服)
(3) 向幼兒介紹我國(guó)的世界最高山脈--喜馬拉雅山;東北的大片森林和我國(guó)的兩條河流:長(zhǎng)江、黃河。
2、 引導(dǎo)幼兒看圖片,了解我國(guó)的世界之最
(1) 師生共同觀看《長(zhǎng)城》錄像,給幼兒講解:長(zhǎng)城的一頭在山海關(guān),另一頭是嘉峪關(guān),彎彎曲曲,上上下下,很長(zhǎng)很長(zhǎng)
(2) 師生共同觀看《故宮》錄像或圖片,教師講解:故宮是世界上最大的宮殿,有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦,四周裝飾著各色的圖案,雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物,這些都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的。
3、教師小結(jié)
三、 結(jié)束
請(qǐng)幼兒"游覽"美麗的祖國(guó)幼兒自由結(jié)伴,在大地圖上的"各地"游覽,說說自己來到了祖國(guó)的什么地方,看到了什么些什么。
活動(dòng)反思:
一、深入淺出,貼近學(xué)生
熱愛祖國(guó)教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)容,居“五愛”教育的第一位。也是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。而這個(gè)單元是《品德與生活》課程中僅有的一篇以愛國(guó)主義啟蒙教育為主旨的主題單元,共分三部分。以通過對(duì)祖國(guó)的了解來體驗(yàn)祖國(guó)“媽媽”的可親、可敬、可愛以及一系列的教育引導(dǎo)學(xué)生把愛國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感的萌芽。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,本課的教學(xué)目標(biāo)的確立要淺顯,要符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。首先要讓學(xué)生初步了解有關(guān)祖國(guó)的知識(shí),從而感受到祖國(guó)的美麗和偉大,為自己是中國(guó)人感到自豪,有喜愛祖國(guó)的欲望。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流習(xí)慣。
二、精心設(shè)計(jì),課堂與生活相融
上課時(shí),我先設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友們都熟悉的小動(dòng)物大公雞,引出世界地圖中大公雞形狀的中國(guó)版圖,給學(xué)生頭腦里留下感性的認(rèn)識(shí)。接著多媒體展示國(guó)歌配樂的祖國(guó)欣欣向榮的場(chǎng)景,學(xué)生一下子就被吸引了,有的看的津津有味,有的邊看還邊跟著唱國(guó)歌。教師讓學(xué)生用一句話說說自己的感受,學(xué)生踴躍發(fā)言:我們的祖國(guó)真美麗。我們的祖國(guó)有美麗的高樓大廈,有長(zhǎng)城等等。在看和說的過程中,學(xué)生受到感染,表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師,所以教師隨機(jī)導(dǎo)入:今天讓我們一起走進(jìn)我們可愛的祖國(guó)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)文明理。
3、大班教案《皮皮的夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解各行各業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)及人們生活均有獨(dú)特的意義。
2、會(huì)用恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己對(duì)成人勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
3、具有理解和想像各種職業(yè)與人們生活間相互關(guān)系的能力。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念
5、大膽說出自己的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)故事內(nèi)容的掛圖;
2、交通警察、醫(yī)生、園林工人等職業(yè)人們工作時(shí)圖片;
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:經(jīng)過前兩周的調(diào)查、交流等活動(dòng)后,孩子已初步了解父母和周圍人們的工作。
活動(dòng)過程:
1、以紙偶皮皮自我介紹導(dǎo)入
師:(出示紙偶皮皮)大家好,我是皮皮,我也是一名大班的小朋友。我平時(shí)最喜歡吃糖果、做游戲,經(jīng)常纏著媽媽到兒童樂園去玩。我總想著,要是長(zhǎng)大了也 能 這樣多好,不用去工作,吃吃玩玩多快樂!可是,有一天我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里發(fā)生了一些很奇怪的事。
2、師講故事《皮皮的夢(mèng)》引發(fā)幼兒的興趣
3、設(shè)想和討論。
師:夢(mèng)里皮皮到了哪里?(來到了一個(gè)大家都不工作的城市)
(1)馬路上發(fā)生了什么事?(交通秩序混亂)教師相機(jī)出示圖片
怎么會(huì)這么亂?(沒有交通警察)
(2)皮皮來到醫(yī)院看到了什么?(病人生病無人救治)教師相機(jī)出示圖片
為什么?(找不到醫(yī)生)
(3)花園里是怎樣的景象 ?(環(huán)境臟亂)教師相機(jī)出示圖片
怎么會(huì)這么臟亂?(沒有園林工人)
(4)師:你喜歡這樣的地方嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒了解沒有工作的地方,人們的生活很不方便。)
4、引導(dǎo)幼兒了解交通警察、醫(yī)生、園林工人的工作內(nèi)容及與我們生活的意義
我們的生活中,交通警察、醫(yī)生和園林工人可以做些什么,給我們的生活帶來哪些好處?(結(jié)合PPT著重讓幼兒了解三種工作的意義。)
5、拓寬延伸
師:我們的小記者們已經(jīng)做過調(diào)查,我們來做一個(gè)小小的“新聞發(fā)布會(huì)”說一說你身邊的人是從事什么工作的?會(huì)給我們的生活帶來哪些方便?
(引導(dǎo)幼兒了解每一種工作與人們生活的獨(dú)特意義,激發(fā)幼兒尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感。)
沙發(fā)
反思:
以紙偶形象導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,活動(dòng)中幼兒積極配合,詳細(xì)了解各行各業(yè)勞動(dòng)對(duì)人們生活獨(dú)特意義,活動(dòng)中幼兒積極發(fā)言,各抒已見,表現(xiàn)突出,使目標(biāo)完成的很好。
4、大班教案《楓樹的煩惱》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒從故事中感受楓樹與松鼠的友誼。
2、了解楓樹在四季中的變化。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):感受故事中楓樹與松鼠的友誼;
教學(xué)難點(diǎn):了解楓樹在四季中的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.首先讓幼兒親自去采摘楓葉。
2.幼兒講述的圖片:不同季節(jié)的楓樹變化的圖片。
3.自制四季變化中的楓葉的標(biāo)本。
活動(dòng)過程
(一)課前準(zhǔn)備:組織孩子在雙休日去采摘楓葉(由父母帶去采摘)。在采摘過程中仔細(xì)觀察楓樹。
(二)談話導(dǎo)入
說說親自采摘楓葉的收獲。
(三)認(rèn)識(shí)楓葉
出示不同顏色的楓樹葉子,讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種,它們會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化。
(四)欣賞故事《楓葉的煩惱》
1、老師講故事《楓葉的煩惱》,幼兒認(rèn)真欣賞。
2、老師:春天和夏天,楓樹的葉子是什么顏色的?秋天到了,楓樹的葉子發(fā)生了什么變化?在冬天里,楓樹的葉子又有什么變化?
(五)看圖講述故事《楓葉的煩惱》
根據(jù)圖片,讓幼兒逐幅講述故事。
(六)討論
幼兒討論:當(dāng)楓樹發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時(shí),為什么感到很難過?當(dāng)小松鼠回來時(shí),還能認(rèn)出楓樹嗎?
(七)游戲:《拾楓葉》
按要求把不同顏色的楓葉分季節(jié)收集在一起。
活動(dòng)延伸
找一找與楓葉有關(guān)的事或人。
教學(xué)反思
大班的《楓樹的煩惱》活動(dòng)是一個(gè)集知識(shí)性與教育性于一體的故事,作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹與松鼠的友誼,以及楓樹在四季中的變化。
在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒,同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。通過一些身體的動(dòng)作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,突出語(yǔ)言教學(xué)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)開放性的提問,通過故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒合理地猜測(cè)結(jié)局,發(fā)展幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能。在游戲中通過不同顏色楓葉的鮮明對(duì)比,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,并說明出現(xiàn)問題的原因,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)故事的理解能力。
在《楓樹的煩惱》這個(gè)活動(dòng)中,使我感到:一個(gè)很美很感人的故事。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)—楓樹的季節(jié)變化。作為常見的樹種,我們本地都有不少,但也不是隨時(shí)都可以看到的。我在活動(dòng)時(shí)充分為幼兒準(zhǔn)備楓樹的圖片或前期進(jìn)行觀察,有利幼兒的理解。也收集包括楓樹在內(nèi)的各種落葉樹與常綠樹的葉子,放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識(shí)字量及識(shí)字要求,可出示字卡,幫助理解煩惱的含義,讓每個(gè)幼兒都可以說一說自己的煩惱是怎樣的,再去理解故事的內(nèi)容和故事的情感。事實(shí)上孩子對(duì)煩惱的理解很真實(shí)很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動(dòng)所表現(xiàn)出的表演熱誠(chéng),將此故事作為活動(dòng)區(qū)中一內(nèi)容也是不錯(cuò)的選擇。
5、大班社會(huì)教案《美麗的家鄉(xiāng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和立志建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望;
2、使幼兒知道自己的家鄉(xiāng)是章丘;
3、引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解和熟悉章丘的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5、大膽說出自己的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(章丘風(fēng)景、土特產(chǎn)課件)、章丘風(fēng)景圖片、磁帶(幸福泉、夸章丘)
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
導(dǎo)入:
1、聽音樂《幸福泉》拍手進(jìn)教室安靜做好。
2、(出示幾幅美麗的圖片)問:小朋友,你知道這是哪里嗎?介紹:這就是我們美麗的家鄉(xiāng)——章丘,是我們生活的地方。(課件章丘地圖)
二、基本部分:
1、復(fù)習(xí)土特產(chǎn):
我們章丘物產(chǎn)豐富,有好多的土特產(chǎn),你知道哪些?
(章丘大蔥、明水香稻、垛莊核桃、龍山小米、白云湖鴨蛋、黃家烤肉)
簡(jiǎn)介:
章丘大蔥:產(chǎn)于秀惠,它很高(最高的比老師還高一大節(jié)呢!)蔥白也很長(zhǎng)(能達(dá)到小朋友胸膛)、又脆又甜,有“蔥王”、“世界上最偉大的蔥”的稱號(hào)。
明水香稻:是“世界香米之王”,古時(shí)候給皇上進(jìn)貢的貢品。
垛莊核桃:果殼光滑,特別薄,容易剝皮。
龍山小米:米色金黃、香味很濃,是四大名米之一。乾隆年間,給皇上進(jìn)貢的貢米。
白云湖鴨蛋:蛋黃發(fā)紅、油多、味道鮮美
黃家烤肉:是繡惠鎮(zhèn)黃家灣的特色食品,皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口,是我們山東的名吃。
章丘還有很多好吃的,請(qǐng)小朋友看一下(課件)。
2、新授章丘美景:
章丘不僅物產(chǎn)豐富,風(fēng)景更美:
小朋友,你都去過哪些美麗的地方?(讓我們一起乘車去游覽)(課件逐幅出示)結(jié)合課件教師先引導(dǎo)幼兒逐個(gè)觀察各景點(diǎn)的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各風(fēng)景點(diǎn):
(1)(開起小汽車、笛笛、笛笛、哧)小朋友看,我們來到哪里了?(白云湖)你是怎么看出來的?(有好多荷花)對(duì)了,是白云湖。
小結(jié):白云湖在明水西北邊,空氣清新,湖中種有大片的蓮藕,還養(yǎng)著大量的鵝、鴨、魚、鱉、蝦等,是天然的水上樂園。
(2)(開起小汽車、笛笛、笛笛、哧)這是哪里?
城子崖遺址:龍山文化的發(fā)原地,以黑陶著名,對(duì)科學(xué)家考古有很大意義。
(3)(開起小汽車、笛笛、笛笛、哧)小朋友,我們現(xiàn)在到哪了?(百脈泉公園)百脈泉公園里有什么?(泉水、清照?qǐng)@、龍泉寺)都有什么泉?(百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等)這些泉水各有什么特點(diǎn)呢?(……)請(qǐng)小朋友一起欣賞(課件)。
小結(jié):
百脈泉公園:就在明水,公園里有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水,還有清照?qǐng)@、龍泉寺等建筑。
?、侔倜}泉:池底涌出數(shù)不清的水泡,慢慢地浮上水面,好象滾動(dòng)的珍珠,詩(shī)人贊美為“百脈寒泉珍珠滾”。
?、诿坊ㄈ涸凇扒逭?qǐng)@”內(nèi),泉水從很久以前鉆出的5個(gè)鉆孔中噴涌出來,水花四濺,五個(gè)泉一齊噴涌,就像一朵盛開的梅花,又叫梅花泉。這個(gè)泉噴涌旺盛,水氣蒸騰。
?、凼袢河捎谑軌翰粍?,它的特點(diǎn)是左右搖擺,像在跳舞一樣。因?yàn)槔钋逭粘5竭@里來觀泉,并且漱過口洗過玉,所以才叫漱玉泉。
④墨泉:水像是從很深的古井里涌出,顏色很深,黑黝黝的。
?、萸逭?qǐng)@:是宋代女詞人李清照的故鄉(xiāng)
?、摭埲拢旱顑?nèi)佛像金碧輝煌,壁畫形象生動(dòng),栩栩如生,是章丘佛教文化的一處名勝景點(diǎn)。
(4)危山:在章丘市西部圣井鎮(zhèn),四周是山前平原,孤山獨(dú)立,發(fā)掘漢墓兵馬俑。
(5)胡山林場(chǎng):是省級(jí)森林公園,四季分明,交通便利。
(6)朱家峪:在明水東南邊的官莊鄉(xiāng),有“齊魯?shù)谝还糯濉钡姆Q號(hào)。傳說明朝時(shí),一個(gè)姓朱的人家,從河北搬過來的,經(jīng)歷了數(shù)十代人,形成一個(gè)名叫朱家峪的村落。村里的房子,像梯子一樣,一層一層的,旋轉(zhuǎn)上下,村內(nèi)清泉長(zhǎng)流,景色古樸、優(yōu)美。
(7)錦屏山:在西南邊文祖鎮(zhèn),山色錦繡,美如畫屏,康熙皇帝給他取名為錦屏山。錦屏山上有好多種植物,甚至還是一些原始植物。
(8)齊長(zhǎng)城:穿山越嶺、彎彎曲曲,被稱為中國(guó)的長(zhǎng)城之父,是山東的一山、一水、一勝人之后的又一大游覽勝地。
(9)七星臺(tái):在南部的垛莊,自然風(fēng)景優(yōu)美,森林茂密,溪流常年不斷,山上古老的齊長(zhǎng)城,風(fēng)景優(yōu)美,氣候宜人,是休閑度假、夏季避暑的絕佳去處。
3、看到了哪些景點(diǎn)?(課件總結(jié))這么多景點(diǎn),你最喜歡那個(gè)地方?
4、小朋友認(rèn)真欣賞更多的風(fēng)景(錄像):一會(huì)兒告訴老師
你都看到那些景點(diǎn)?你最喜歡那個(gè)景點(diǎn)?為什么?(逐一提問幼兒講出更多的景點(diǎn))
5、游戲:猜一猜
教師利用課件來描述某一景點(diǎn)的特點(diǎn),請(qǐng)幼兒猜景點(diǎn)。
6、游戲:我當(dāng)小導(dǎo)游
請(qǐng)幼兒互相講一講自己熟悉的景點(diǎn);
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)介紹自己熟悉的風(fēng)景點(diǎn),(播放相應(yīng)的課件)教幼兒怎樣當(dāng)小導(dǎo)游:
大家好!我是你們的導(dǎo)游xxx,今天由我?guī)Т蠹矣斡[,首先,游覽xxx,介紹這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。
請(qǐng)講得好的幼兒當(dāng)小導(dǎo)游,到自己喜歡的景點(diǎn),來給小朋友們講解。其他幼兒當(dāng)游客,游戲開始。
三、結(jié)束部分:
1、情感教育:小朋友們玩的高興嗎?你都到哪里去玩了?(……)我們章丘好玩的地方多不多?我們章丘風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富。發(fā)展建設(shè)特別快,一座座高樓不斷建成,一條條馬路越來越寬敞,大大小小的廣場(chǎng)到處都是,每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景,祖國(guó)各地游人不斷,大家都在夸章丘呢?小朋友,生活在章丘高興嗎?你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎?現(xiàn)在咱們就來夸一夸我們美麗的章丘(聽音樂“章丘娃娃夸章丘”)
2、結(jié)束:把這首兒歌唱給更多的人聽吧!(唱著兒歌出教室)。
活動(dòng)反思:
我上本節(jié)研討課就是來研究在高年級(jí)怎樣進(jìn)行二聲部合唱的教學(xué),去年進(jìn)入五年級(jí)我就加大了柯爾文手勢(shì)的教學(xué),注重合唱訓(xùn)練。學(xué)生到了高年級(jí)音樂聽辨能力提高了,同時(shí)也要提高他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。在準(zhǔn)備課的過程中我也查閱了大量的教學(xué)資料,與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合主要呈現(xiàn)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
1、由《美麗的夏牧場(chǎng)》合唱版做鋪墊,課前做好課程的引導(dǎo),把學(xué)生引到合唱的教學(xué)中來;
2、在課中注重聽,聽中分析音樂要素,如:情緒、速度、音樂結(jié)構(gòu)等等,要突出音樂的本體;
3、突出學(xué)生的自學(xué),尤其是齊唱部分,基本上是學(xué)生自己通過聽學(xué)會(huì)的;
4、難點(diǎn)解決通過辨聽、教師范唱、分組唱、錄音學(xué)生評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行突破,取得了比較良好的效果。
本課也有不足,虛心接受并改正:
1、教師的語(yǔ)言要多錘煉,普通話講求規(guī)范;
2、評(píng)價(jià)要多元;
3、對(duì)高聲部的訓(xùn)練力度應(yīng)加大;
4、突出學(xué)生的小組合作自主學(xué)習(xí)。
每一次上課都是自我的挑戰(zhàn),第一次教五年級(jí),面對(duì)新的教材要有勇氣,會(huì)分析、能分析、精解析教材。對(duì)于高年級(jí)的合唱教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn),面對(duì)不足我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在合唱教學(xué)中有所創(chuàng)新。
6、大班社會(huì)教案《能干的小手》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):幼兒嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪。
2、難點(diǎn):在動(dòng)手嘗試過程中,清楚的用語(yǔ)言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。
2.神秘箱(不透明紙箱),里面裝有各種不同觸感的物品,如:沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
3.自制場(chǎng)景:邋遢大王的家。(場(chǎng)景:桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品,地上灑滿了玩具,鞋子亂丟,床上的被子沒疊,衣服散落一床。)
活動(dòng)過程
一、開始部分
導(dǎo)入:手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型,幼兒通過想象,大膽做出各種手型。
二、基本部分
1.手摸神秘箱:幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱,在眼睛不能看的情況下,只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等,從而判斷出是什么物體。
(1)教師介紹規(guī)則。
(2)幼兒嘗試操作,說出物體名稱,并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。
(3)每位幼兒依次操作。
小結(jié):小朋友的小手真厲害,能摸出神秘箱里這么多東西。
2.創(chuàng)設(shè)情境,引出邋遢大王亂糟糟的家,請(qǐng)幼兒幫忙。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)該怎么幫助他?
(2)請(qǐng)幼兒說哪里需要整理,并動(dòng)手去整理。(被子亂,玩具散在地上,文具擺放不整齊,鞋子亂扔,椅子沒有放在桌子底下)
(3)幼兒整理好后,再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。
(4)教師延伸至幼兒生活,在生活中要做到自己的事情自己做,不能向邋遢大王學(xué)。
小結(jié):小朋友的小手真能干,能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí),要做到自己的事情自己做,自己的房間自己整理,學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。
3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
(1)播放PPT,幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
小結(jié):以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí),讓自己的小手變得更加靈巧。
三、結(jié)束部分
師:“小手小手變變變,變成小鳥,飛出去做游戲嘍?!?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開始,孩子們?cè)谳p松的音樂中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
7、大班社會(huì)教案《寶貴的水》含反思
【教材】
水,是生命之源。是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙?,幼兒很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,對(duì)它有著特殊情感。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,水污染的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,可利用的淡水資源越來越匱乏。保護(hù)水資源已經(jīng)刻不容緩。針對(duì)以上情況,我認(rèn)為進(jìn)行“節(jié)約用水,保護(hù)水資源”非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。因此,我設(shè)計(jì)這節(jié)社會(huì)課《寶貴的水》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解水和人類生活的密切關(guān)系,感受水的寶貴。
2、積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法。
3、愿意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):感受水的寶貴,想出更多節(jié)水的方法。
2、難點(diǎn):幼兒節(jié)水習(xí)慣的養(yǎng)成。
【教法】
1、觀察法,利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的缺水生活情況,知道水資源是有限的,體驗(yàn)水的寶貴。
2、討論法,看完視頻,幼兒有了節(jié)約用水的信念后,充分討論,得出一水多用等節(jié)水方法,不但自己節(jié)約用水,還要帶動(dòng)周圍的人也參加節(jié)約用水的行列,還要做一名優(yōu)秀的小小宣傳員。
【學(xué)法】
1、欣賞法,幼兒欣賞生動(dòng)形象的視頻,教師抑揚(yáng)頓挫的講述,看到、聽到全方位的感受到水的寶貴,從而有利于重難點(diǎn)的突破。
2、講述法,采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,采用鼓勵(lì)為主的原則,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)的說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。注意提醒幼兒用洪亮的聲音,完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
【活動(dòng)流程】
第一環(huán)節(jié):簡(jiǎn)單談話導(dǎo)入活動(dòng)
《水》,幼兒簡(jiǎn)單知道水是平時(shí)我們常見到又喜歡的,在這里老師幫助幼兒歸類、梳理、提升。能夠使幼兒對(duì)水的用途的認(rèn)識(shí)更全面,更豐富,還滲透了初步的分類。充分認(rèn)識(shí)到水是生命之源,誰都離不開它。
第二環(huán)節(jié):看視頻,了解水資源的匱乏和水資源的污染情況
利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。尤其聽到一年都不洗一次澡,看到8歲的孩子每次要背17斤水,走上十幾里路,每天走十幾次。一幕幕真實(shí)的畫面,幼兒們深受感動(dòng),為之震撼。“我很難過、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內(nèi)心的聲音?!八膶氋F”是幼兒們最真切的體驗(yàn)。自發(fā)的理解“為什么要節(jié)約用水”。
當(dāng)幼兒看到黑色的污水流進(jìn)清澈的小河,河里的生物都因此而死去。幼兒不約而同的發(fā)出憤怒的聲音,更加體會(huì)到水的寶貴。
第三環(huán)節(jié):討論保護(hù)水資源的方法。(觀看阿姨節(jié)水方法。)幼兒們討論我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做,才能保護(hù)我們的生命之水。重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說說在幼兒園里,和在家里怎樣節(jié)約用水。誰有好的節(jié)水方法說出來大家一起學(xué)習(xí)?;顒?dòng)到此,幼兒已經(jīng)知道哪些地方需要節(jié)約用水,哪些地方怎樣做才算是節(jié)約用水,他們知道的清清楚楚,明明白白。
第四環(huán)節(jié):宣傳保護(hù)水資源。幼兒動(dòng)手操作,利用繪畫形式,宣傳保護(hù)水資源。爭(zhēng)做節(jié)約用水小能手,帶動(dòng)自己身邊的人加入節(jié)約用水的行列。
【活動(dòng)反思】
通過這次活動(dòng),幼兒對(duì)水有了深刻的了解和認(rèn)識(shí),尤其看到干旱的土地,8歲孩子在幾十里的山路背水,污染的小河,直接震撼幼兒的心靈,這是他們很難看到的真實(shí)情景,引起幼兒發(fā)自內(nèi)心的情感上的共鳴,反應(yīng)強(qiáng)烈。印象深刻。達(dá)到預(yù)期目的。
8、大班社會(huì)教案《美麗的冬天》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因?yàn)槎旒扔泻⒆觽兿矚g的堆雪人、打雪仗,又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語(yǔ)言活動(dòng)中,我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌,并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂。
2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句,了解下雪對(duì)人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物
活動(dòng)過程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的謎語(yǔ),你們想猜嗎?
師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對(duì)又快?(生:雪花)
師:你們可真聰明!那請(qǐng)問,雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)
二、欣賞圖片、興趣交流
師:孩子們,請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來,請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。
師:孩子們,誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?
三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟
1、師讀兒歌,幼兒欣賞
師:孩子們,老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界,你們想不想聽聽老師的描述呀?
(老師感情朗讀兒歌)
師:誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?
幼:老師心中的冬天太美了,有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!
2、跟讀兒歌,尋找特征
師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?
師:誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,說一說冬天的特征呀?
幼:冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走進(jìn)冬天,感受冬天
師:孩子們,你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?
教師組織幼兒到戶外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的積雪,聽一聽冬天的聲音,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂
4、感受品讀,互動(dòng)評(píng)價(jià)
師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎?下面就請(qǐng)小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎?
評(píng)價(jià):小朋友們,希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>
四、引導(dǎo)記憶,積累詞句
師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰先把它記下來?
師:孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天,請(qǐng)你們找一找,大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?
結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話
五、拓展空間,交流感悟
師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪皚皚,銀裝素裹。可是你們知道雪對(duì)人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?
六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩(shī)歌
師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)?如果想不出來,就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī),或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵(lì)。)
七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》
教學(xué)反思
為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,尊重孩子們獨(dú)特感受,順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,如:猜謎語(yǔ)、戶外接觸冬天、快樂閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動(dòng)。
為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語(yǔ)感,我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生自讀、集體品讀,以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),使孩子的語(yǔ)言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。
尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無意)改編,我靈機(jī)一動(dòng)大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩(shī)詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來,大家在小組內(nèi)充分合作交流,老師深入小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,一首首有關(guān)冬天的小詩(shī)和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,但我都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)。
當(dāng)然,本節(jié)課也有一些不足之處,一是學(xué)生讀的空間給予的較小,應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸,充分感悟內(nèi)容,充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時(shí)候,多數(shù)孩子不太清楚,我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類的用處后再進(jìn)行全班交流會(huì)更好。
總而言之,作為一名幼兒教師,要想提高語(yǔ)言有效性,使孩子們的語(yǔ)言能力得到最大限度的發(fā)展,我們一定要以孩子為本,基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式,讓各種孩子在自己喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)中,敢想、敢說,敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。
9、大班社會(huì)教案《快樂的我》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂的情緒。
3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小樹葉
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入話題:
1、出示小樹葉,引起幼兒興趣
2、逐一出示小動(dòng)物的圖片,引出小樹葉和他們的對(duì)話
二、分析討論,引起情感共鳴:
"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"
三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪,了解別人的快樂。
1、采訪問題:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪
四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。
活動(dòng)反思:
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"快樂的我"這一活動(dòng),通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
10、大班社會(huì)教案《紙的由來》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感,珍惜每一份資源,做到不浪費(fèi),養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)。
2、培養(yǎng)其口頭表述能力,通過聽故事,能獨(dú)立的完整的將大意概述出來。
3、了解紙的由來,學(xué)會(huì)利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。
4、愿意從自身做起,做節(jié)約用紙的環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。
5、學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣的紙、剪刀等,造紙故事,造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。
活動(dòng)過程:
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入:引出“紙”。
“有個(gè)用具它不簡(jiǎn)單,可以寫字,還可以把數(shù)算。
訂起來是一本書,拆開來是一張張,
它是誰,我們都來猜猜看?!?/p>
二.思維發(fā)散:
老師: “有沒有小朋友告訴老師,紙還有什么用途?你是怎么知道的?那么在平時(shí),我們?cè)趺从眉埖哪?”
幼兒:“紙可以寫字,畫畫,折小鳥,還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個(gè)本子,我都寫字寫完了。”
三.討論:原來紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是怎么來的嗎?
幼兒:“應(yīng)該是工人叔叔制造出來的?!?/p>
(聽故事,出示造紙圖片及蔡倫圖片)
小朋友,你們知道紙是怎么來的嗎?是由誰造出來的嗎?(小朋友概述,老師點(diǎn)評(píng)。)
活動(dòng)延伸:
我們知道了造紙的過程十分的不簡(jiǎn)單,而紙的利用率又十分的高,浪費(fèi)也很大,我們有沒有什么辦法降低紙的浪費(fèi)呢?
(小朋友分組講座老師巡查)
龍俊杰說:“我們可以用廢紙折飛機(jī),不浪費(fèi)紙又很好玩?!?/p>
熊逸夫說:“廢紙可以再收上去,再做成紙啊?”
李顏奇說:“我們可以少寫點(diǎn)字,就可以節(jié)約紙了呀!”
李思寧說:“可不可以拿廢紙做衣服?”
小朋友說出辦法,引出回收再利用。
實(shí)際操作。
我們?nèi)フ乙恍┮呀?jīng)報(bào)廢了的紙回來,老師為你們準(zhǔn)備了養(yǎng)料、桶、剪刀,看看你們?cè)趺丛儆眠@些廢紙,分組活動(dòng)。
點(diǎn)評(píng)。
有的小朋友把養(yǎng)料染在廢紙上,變成一張漂亮的彩色紙,又可以利用起來。
有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的完意兒,裝飾了我們的活動(dòng)室。
有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中,都要節(jié)約珍惜每一份資源。
活動(dòng)反思:
紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具,也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的,為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙,這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?,孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù),在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,然后發(fā)散他們的思維:“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,但是他們都動(dòng)了腦筋,投入了其中,想了不少的辦法,當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了,再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際,動(dòng)手操作,作品不一,也十分的有新意,看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”,老師笑了,孩子們也笑了。
11、大班社會(huì)教案《有用的筷子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解筷子的種類和作用,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2、學(xué)習(xí)使用筷子,做到持筷姿勢(shì)正確,能挑、撥、夾東西。
3、發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用,了解不同材料的筷子。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確地使用筷子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集廢舊的一次性筷子若干,并涂上顏色,幼兒每人一雙。
2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等,供幼兒練習(xí)持筷夾東西。
3、幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。
活動(dòng)過程:
1、猜謎語(yǔ),引出筷子:“兄弟倆,一樣長(zhǎng),是咸還是淡,它們先來嘗?!币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后,教師出示各種筷子。
2、引導(dǎo)幼兒觀察筷子,了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用,并提出問題。
(1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細(xì),上面是方的、下面是圓的,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑)
(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等,筷子的顏色也各不相同)
(3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的,鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品,長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條,以免燙傷)
(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答,老師小結(jié):筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯,能鍛煉手指動(dòng)作,使手部活動(dòng)靈活,并能開發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、*等)
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
(1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答,老師小結(jié):我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久,所以筷子的種類也比較多,有一些筷子比較名貴和講究,如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等,現(xiàn)在已陳列在博物館保存,供人們欣賞)
(2)出示一次性筷子,讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生,但為了保護(hù)樹木,國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想,一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)
4、老師講解用筷子的方法,并示范:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在連根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子中間,無名指抵住另一根筷子,小拇指在無名指下面。
5、幼兒練習(xí)拿筷子:每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學(xué)拿筷子,練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西,比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的動(dòng)作,并啟發(fā)幼兒說一說:什么東西好夾,什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾,杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾)
6、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用,因?yàn)橹窨?、木筷不滑,好夾東西)
(2)用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗,不拿筷子玩等)
活動(dòng)延伸:
1、用舊掛歷紙自制紙筷子,供游戲時(shí)用。
2、收集舊的一次性筷子,和老師一起涂色,制作筷子操器械。
3、學(xué)做筷子操。
活動(dòng)反思:
通過猜謎語(yǔ),引起了幼兒觀察筷子的興趣,認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子,并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法,在老師的幫助下,85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子,會(huì)用筷子,同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活。
12、大班社會(huì)教案《信的旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道隨著科技發(fā)展,人類的信息傳遞方式越來越便捷;
2、了解人類已有的多種信息傳遞方式,愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗(yàn);
3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。
4、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會(huì)的發(fā)展。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表,鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份,手機(jī)、電腦、IPAD若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整)。
活動(dòng)過程:
一、回憶前經(jīng)驗(yàn),引起討論信息傳遞的興趣
1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求:“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表,‘通信大調(diào)查’,看看還有哪些傳遞消息的好方法?!?/p>
小結(jié):為了把好消息分享給別人,我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等。現(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。
2、提出新問題,引起討論興趣?!肮艜r(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”
二、講述圖片,初步了解信息傳遞的發(fā)展史
1、展示古代信息傳遞圖片,講述人們信息傳遞的故事:“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’,你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”
小結(jié):烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施,一旦發(fā)現(xiàn)敵情,士兵便在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃大火,告知后方需要出兵相助,但是傳遞信息的距離有限,太遠(yuǎn)了,后方會(huì)看不見烽火。類似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語(yǔ),直到現(xiàn)在,船員還會(huì)使用這樣的方式,向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn),馴化了鴿子,在鴿子的腳上系上信件,用以飛鴿傳書,但是鴿子只能帶字條之類的信息,如果在途中鴿子發(fā)生意外,信件也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”,騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話,馬兒得跑好多天。
2、依次展示近代信息傳遞圖片,配圖講述人們信息傳遞的故事。提問:“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”
小結(jié):人類的交通工具發(fā)展以后,信件可以從一個(gè)郵局集中,然后通過貨車、飛機(jī)、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局,郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道,則可以打電報(bào)。電報(bào)是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話,人們對(duì)著話筒發(fā)出語(yǔ)音,電話線能把語(yǔ)音變成電流傳送到遠(yuǎn)方,傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡(jiǎn)單易懂,一直到現(xiàn)在,我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代,人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng),發(fā)明了電腦、智能手機(jī),人們運(yùn)用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送,因此,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。
三、選擇并操作某種信息傳遞方式,體驗(yàn)信息傳遞的過程(實(shí)物操作)
1、選擇信息傳遞工具。
展示筆、紙、手機(jī)、IPAD、電腦,討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息?”
2、幼兒自主操作。
如受到器材數(shù)量限制,請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐。手機(jī)組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能,IPAD運(yùn)用微信、QQ等功能,電腦發(fā)E-mail,紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫。
四、想象表達(dá)未來信息傳遞的方式
1、討論未來的信息傳遞方式:“你覺得未來還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來畫一畫。”
2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說出心中想法:“你為什么這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史,制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來班級(jí)交流。
活動(dòng)反思:
一、備課的重要性
信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好,筆者做了大量的準(zhǔn)備工作,主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課,主要從備課標(biāo)、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方面著手。
結(jié)合教參、課標(biāo),筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:1.了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感;2.學(xué)會(huì)正確地書寫信封,了解關(guān)于寄信的一般常識(shí);3.了解通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。但是,要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個(gè)主要環(huán)節(jié),并體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印象并不會(huì)深刻。因此,筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,利用視頻導(dǎo)入,來展開信的旅程。在備學(xué)生方面,一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語(yǔ)而影響教學(xué)時(shí)間,筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思,并了解自家及學(xué)校的郵編號(hào)碼,從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費(fèi)時(shí)。另一方面,學(xué)生在以往的生活中,對(duì)“信”只是有朦朧的經(jīng)驗(yàn),極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法。因此,筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著手,教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫法”。同時(shí),教學(xué)語(yǔ)言的組織及銜接,都必須經(jīng)歷過上五次的練習(xí),才能做到熟記于心,對(duì)教學(xué)過程有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)掌控,即使在教學(xué)過程中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì)手忙腳亂。
在不足方面,筆者也對(duì)學(xué)生深感抱歉,在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時(shí),竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì)》書以及同步的學(xué)習(xí)資源包,以致造成了教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對(duì)需要資料進(jìn)行拍攝,插入到課件中,展示效果也不佳,以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài),耽誤了不少教學(xué)時(shí)間。
二、教師心態(tài)調(diào)整的及時(shí)性
“生活即課堂,課堂即生活?!薄镀返屡c社會(huì)》課程,更要體現(xiàn)出這一主旨。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于寄信、郵政工作的認(rèn)識(shí)比較單一的情況,在課堂教學(xué)中,我開展課堂有效的活動(dòng)為基礎(chǔ),如交流分享旅游想法,觀看視頻,幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)寄信、郵政工作的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前,筆者對(duì)自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,從寄信的環(huán)節(jié),引出教會(huì)學(xué)生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運(yùn)用了多種資料,但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),仍然有所難度,尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面,是筆者高估了學(xué)生對(duì)寫信封的生活經(jīng)驗(yàn)感受,也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成,直接讓學(xué)生默讀課本第34頁(yè)的內(nèi)容后填寫信封;另一方面,也是筆者對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮的不充分導(dǎo)致,應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫,這樣效果會(huì)更佳。
正因?yàn)檫@樣的情況,課堂教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)由此而生。在這里,筆者的心態(tài)也開始焦急起來,只能拿出中午臨時(shí)設(shè)計(jì)的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是,似乎在講解時(shí)筆者也沒有控制好自己的語(yǔ)速與語(yǔ)氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒得到相應(yīng)的反饋,但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的,畢竟這個(gè)環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以。因此,要學(xué)會(huì)及時(shí)性地調(diào)整心態(tài),對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常重要,它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度,也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。
三、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性
這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂,在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過程中,及時(shí)捕捉并利用課堂生成問題這一行為,更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中,最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來的回答活躍、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號(hào)信”非常易于理解時(shí),在提問的學(xué)生當(dāng)中,有好幾個(gè)學(xué)生提出:“掛號(hào)信”就是好像醫(yī)院那樣,可以先掛號(hào),可以先預(yù)約。如何地把學(xué)生把對(duì)“掛號(hào)信”的認(rèn)識(shí)重新引回到郵局,并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī),是非常重要的。因此,筆者便讓學(xué)生對(duì)“掛號(hào)信”一詞進(jìn)行拆分,逐字逐字地進(jìn)行理解,并解釋在運(yùn)信的過程中,可以到郵局查閱“掛號(hào)信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中,從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外,最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個(gè)教訓(xùn),以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題,考慮要細(xì)致,只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。
13、大班社會(huì)教案《成長(zhǎng)的足跡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.收集整理自己的物品,感受自己的成長(zhǎng)變化。
2.萌發(fā)長(zhǎng)大了的自豪感和責(zé)任感,知道自己的事情自己做。
3.了解自己成長(zhǎng)的故事,學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自己的人感恩。
4.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒從小到大各個(gè)階段的照片、錄像、物品。
2.將幼兒小時(shí)候的照片分類貼在墻上(如嬰兒照、三歲照、近照),將小衣服、鞋子等擺放在活動(dòng)室恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
3.請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講講成長(zhǎng)的故事。
4.幼兒用書第1冊(cè)。
活動(dòng)過程:
1.請(qǐng)幼兒自由觀看全體幼兒小時(shí)候的照片,互相猜一猜是誰。猜對(duì)的幼兒把自己的近照與它們靠在一起,貼在墻上,組成成長(zhǎng)系列照片展。
2.請(qǐng)幼兒試著穿一穿小時(shí)候的衣服、鞋子,看自己長(zhǎng)大了多少。
3.請(qǐng)1-2位家長(zhǎng)講一講幼兒小時(shí)候的故事,讓幼兒感受父母的愛和關(guān)心照顧。
4.請(qǐng)幼兒對(duì)父母說幾句安慰、祝福的話語(yǔ),或者親吻、擁抱自己的父母。
5.請(qǐng)幼兒給父母梳梳頭、捶捶背,做一點(diǎn)自己力所能及的事情。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家做到自己的事情自己做,每天進(jìn)行記錄,一周統(tǒng)計(jì)一次。為父母做一件事,如端一杯水、回家后給父母送拖鞋、親親父母等。
活動(dòng)反思:
一、注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界互相作用來實(shí)現(xiàn)的。在這節(jié)課中,教師比較注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主:自主尋找體現(xiàn)六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活物品,自主介紹每件物品的來歷意義,自主分析成長(zhǎng)記錄冊(cè)制作的方法,自主制作,自主修改。一節(jié)課大部分的時(shí)間讓給學(xué)生,讓他們從自己的世界出發(fā),自己去觀察,自己去體驗(yàn),自己去感悟,自己去探究,在自主活動(dòng)中產(chǎn)生情感,在自主活動(dòng)中成長(zhǎng)。
二、注重引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗(yàn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中要求,在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。本節(jié)課:1、在課前布置收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等;2、在班上小組簡(jiǎn)介交流收集到的物品;3、在班級(jí)上介紹交流收集到的物品;4、制作成長(zhǎng)記錄冊(cè);5、小組上交流記錄冊(cè);6、班級(jí)交流記錄冊(cè);7、修改記錄冊(cè)。這七個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生多次回憶小學(xué)生活,多次產(chǎn)生熱愛學(xué)校,熱愛老師的情感,情感不斷加深,不斷升華,定能起到教育作用。
三、注重合作能力的培養(yǎng)。
本節(jié)課比較注意引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作,通過小組交流收集到的物品,通過小組交流樣板記錄冊(cè)是如何制作的,通過小組交流自己的記錄冊(cè)該如何制作等,多次的合作,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)了學(xué)生合作能力。
四、不足之處,感情的引導(dǎo)不到位。
本節(jié)課強(qiáng)調(diào)材料的收集與整理,強(qiáng)調(diào)如何制作記錄冊(cè),而在情感的引導(dǎo)還不到位。
14、大班社會(huì)教案《有趣的剪紙》含反思
活動(dòng)意圖:
剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感,所以開展了此次活動(dòng)《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心,提高幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,了解民俗風(fēng)情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。
2、初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。
3、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂趣,提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
活動(dòng)過程:
一、 欣賞、討論。
1、 今天老師要介紹一個(gè)我們中國(guó)民間藝術(shù)給大家,我手里的這個(gè)是什么,你們知道嗎?看到過嗎?
教師:這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù),我手里拿的是窗花。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。
2、 這個(gè)窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?
教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對(duì)稱。
3、 那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?
二、 教師演示
1、 演示剪紙步驟
教師:將紙對(duì)折再對(duì)折,在三角形的每條邊上都畫上一個(gè)不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。
三、 幼兒操作
幼兒操作時(shí),要注意幼兒別把中心線剪斷,對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法,剪出不同的圖案。
四、 展示欣賞
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
活動(dòng)延伸:
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱圖案的美麗窗花。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的方法,激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思:
幼兒通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂趣?;顒?dòng)氣氛活躍,幼兒的參與度高,教學(xué)效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?;顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗(yàn)中國(guó)民間文化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時(shí)弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化,并進(jìn)行教育。
15、大班社會(huì)教案《感恩的心》含反思
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
古人云:"滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。"感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子,想通過此次社會(huì)活動(dòng):《感恩的心》,借助《口渴的螞蟻》這樣一個(gè)故事情節(jié),體驗(yàn)小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達(dá)交流中,將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活,并以制作感恩卡的形式,引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人對(duì)自己的愛,同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛積極的反饋給別人。希望通過《感恩的心》這樣一個(gè)活動(dòng)載體,讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中開放的更加絢麗多彩。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事和談話,體會(huì)她人對(duì)你的幫助,并運(yùn)用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛。
2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。
3、讓幼兒通過制作感恩卡等活動(dòng)表達(dá)老師給予他們的愛。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物及人有感恩的心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂:感恩的心。2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
活動(dòng)過程:
一、教師講述故事《口渴的螞蟻》
討論:聽完故事后你的心情怎么樣?為什么?小螞蟻口渴了,誰幫助了它?小女孩遇到了什么困難?小螞蟻又是怎么幫助她的?
二、遷移經(jīng)驗(yàn),說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
2、進(jìn)一步感受成人對(duì)自己的關(guān)心和幫助。
(1)家中:媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。
(2)幼兒園:老師教本領(lǐng)、阿姨做飯(3)社會(huì):清潔工掃地、警察指揮交通·······
三、探討交流感恩的方法,制作感恩卡,送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂)
1、設(shè)計(jì)感恩卡。
2 、制作感恩卡
3 、贈(zèng)送感恩卡。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖達(dá)到了比較理想的實(shí)現(xiàn),現(xiàn)在,我把這節(jié)課的可取之處和不足做一反思。
1、展示內(nèi)容繁花似錦,但條理清晰:
由于幼兒認(rèn)知水平和審美情趣存在差異,我搜集的材料也是豐富多彩,把圖中所蘊(yùn)含的情感充分的表現(xiàn)出來。本來認(rèn)為,感恩為主體的內(nèi)容上起來似乎會(huì)毫無章法,但是,同學(xué)們卻用智慧給了我一個(gè)驚喜,相信學(xué)生,他們的潛力無限,創(chuàng)造無限。
從整節(jié)課的設(shè)計(jì)來說,從課前搜集材料、歌曲導(dǎo)入,了解感恩節(jié)的來歷,到最后制作感恩卡,從情感的引導(dǎo)方面來說,幼兒由最初的淺層次思考,到觸動(dòng)心靈的展示,再到用筆抒發(fā)內(nèi)心所想,思考如何回報(bào)他人,幼兒的情感也是一個(gè)逐步升華的過程,相信每一個(gè)幼兒都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。
再說說不足之處。
1、 整節(jié)課看起來很順暢,但是感覺仍有點(diǎn)淺薄,如果時(shí)間充裕的話,可以盡量地深入發(fā)掘一下。
2、 注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,本節(jié)課上,有些細(xì)節(jié)沒有糾正,比如幼兒的站姿,有的幼兒靠的太近。個(gè)別地方評(píng)鑒缺少針對(duì)性。
總之,教學(xué)是一門充滿缺憾的藝術(shù),但正因?yàn)橛辛巳焙叮庞胁粩嗟淖非?,我?huì)為此而繼續(xù)努力。
16、大班社會(huì)教案《城市的標(biāo)記》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道生活中處處有標(biāo)志,每個(gè)標(biāo)志都有它獨(dú)特的意義和作用。
2、認(rèn)識(shí)了解幾種生活中常見的標(biāo)志,知道它們的含義。
3、大膽想象,為幼兒園和班級(jí)設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的標(biāo)志。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集各種商場(chǎng),馬路上和公園里的各種標(biāo)志或從網(wǎng)上下載,打印出來。
2、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過程:
一、參觀標(biāo)志展覽,交流自己的記錄,分享自己找到的各種標(biāo)志。
1、展示幼兒的標(biāo)志,布置《城市里的標(biāo)志》展覽,帶領(lǐng)幼兒參觀。
2、讓幼兒與同伴交流自己收集或畫下來的標(biāo)志。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己收集的標(biāo)志,說說標(biāo)志的用途。
4、教師總結(jié)。
二、帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒用書。
1、教師:這是什么地方?你看見哪些標(biāo)記?它們個(gè)表示什么意思?
2、教師總結(jié):這些標(biāo)記很簡(jiǎn)單,但都有各自的用途,主要是用簡(jiǎn)單的圖案告訴大家要注意的事情,方便我們的生活。
3、幼兒操作活動(dòng)。
三、幼兒為幼兒園和班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
1、教師和幼兒討論:
2、幼兒自主設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。
3、將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志展示在相應(yīng)的場(chǎng)所旁邊,用于提示和警示作用?! ≡诨顒?dòng)前,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志,讓幼兒有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
這里是延伸活動(dòng),在日常活動(dòng)中讓幼兒關(guān)注生活中的標(biāo)志,討論我們幼兒園和班級(jí)哪些地方需要標(biāo)志?
活動(dòng)反思:
《城市的標(biāo)識(shí)》是北師大版教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元“珍惜”中的第三篇課文,是當(dāng)代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長(zhǎng),通過對(duì)城市現(xiàn)狀的理性思考,表達(dá)了樹是城市的標(biāo)識(shí),提醒和號(hào)召人們要自覺珍愛、保護(hù)我們身邊的樹及生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展的主題,其見解深邃而獨(dú)到。
課文第一部分列舉了許多觀察到的城市雷同、相似的現(xiàn)象,引發(fā)人們的反思。第二部分充分表達(dá)了樹是城市的標(biāo)識(shí)這一觀點(diǎn),對(duì)生長(zhǎng)在不同地域,千姿百態(tài)樹做了生動(dòng)、細(xì)膩的描寫,尤其是對(duì)杭州市香樟樹的描寫讓我們感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)喜愛之情。第三部分點(diǎn)明了主題。
在這次示范課我講授的是第二課時(shí),我確定的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:
1、抓住課文重點(diǎn)句段,學(xué)習(xí)并感受不同城市樹的風(fēng)采,理解作者為什么把樹稱為“城市的標(biāo)識(shí)”。
2、能仿照第8自然段,運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫出自己喜歡的一種樹的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文,積累文中描寫樹的優(yōu)美片段。
根據(jù)課時(shí)目標(biāo),再結(jié)合我?!安妥朗秸n堂教學(xué)”的實(shí)踐,我按照“自學(xué)自悟-----合作交流-----展示匯報(bào)”的流程,設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程:
1、品讀城市的標(biāo)識(shí)——樹,感受不同城市樹的風(fēng)采。點(diǎn)撥描寫樹的寫法。
2、抓重點(diǎn)句段,理解樹是城市的標(biāo)識(shí)。
3、拓展延伸練言語(yǔ),仿照課文第八段的寫法,寫一種身邊的樹。
課后,對(duì)于自己本節(jié)課的教學(xué)我細(xì)細(xì)反思了一下。
一、本節(jié)課成功的方面
1、利用圖片,感受各種樹的風(fēng)姿,欣賞語(yǔ)言的精妙。
課文中提到了很多樹種,例如香樟樹、榕樹、油松、圓冠榆、法國(guó)梧桐、國(guó)槐等等,但是學(xué)生大多沒有見過,根本感受不到它們的不同風(fēng)姿。于是,我制作了課件,搜集了這些樹的圖片,讓學(xué)生親眼目睹他們的風(fēng)采,直觀感受到了這些樹千姿百態(tài)、各具特色。
對(duì)于文中兩個(gè)優(yōu)美的比喻句,我也利用了圖片,幫助學(xué)生體會(huì)比喻的形象和生動(dòng)。
例句一:高大粗壯的樹干具有一種浪漫的氣質(zhì),淺綠色的樹皮上嵌著淡黃色的花紋,像一匹匹光滑的綢緞。
圖片上,梧桐樹樹皮上淡黃色的花紋清晰可見,樹皮光滑油亮,學(xué)生一下子體會(huì)到這樣巧妙的比喻,突出了樹皮的色彩和光澤。
例句二:全城遍布蔚為壯觀的法國(guó)梧桐,就像一排排綠色的盤扣,將城市偌大的袍子扣緊了。
盤扣對(duì)于小學(xué)生來說,還是比較陌生的,很多孩子沒見過,這就體會(huì)不到這個(gè)比喻的巧妙。因此,我搜集了好幾張盤扣圖片讓學(xué)生欣賞,說說盤扣的特點(diǎn)。再追問作者將梧桐樹比作盤扣恰當(dāng)嗎?學(xué)生很快便悟出了這樣能突出梧桐樹的枝繁葉茂、相互交錯(cuò)、遮天蔽日的景象。
2、依托教材,學(xué)習(xí)描寫樹的方法,寫出對(duì)樹的珍愛。
朗讀“香樟樹”的段落時(shí),我注重引導(dǎo)學(xué)生感悟文章描寫樹的方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是按照“從整體到部分的順序?qū)?,先寫這棵樹具有一種王者風(fēng)度,再具體描寫了樹干、樹枝、樹葉、果子、香氣。”同時(shí),鼓勵(lì)孩子盡量使用比喻、擬人等修辭手法。課堂上,我不強(qiáng)求孩子們必須都能立即寫出來,能寫的開始寫,還不會(huì)寫的相互交流,互相補(bǔ)充。三五分鐘過去了,也有好幾個(gè)孩子完成了小練筆。順序清晰,語(yǔ)言凝練,巧用比喻擬人,寫出了不同樹的風(fēng)姿,令聽課教師拍手叫絕。我愿摘錄幾個(gè),與大家分享孩子們的精彩。
那棵樹有一種堅(jiān)韌不屈的精神,深褐色的樹干寫滿了它經(jīng)歷的風(fēng)霜,但它仍然在深冬頑強(qiáng)地站立起來,樹枝彎彎曲曲,縱橫交錯(cuò),樹葉呈扇形,密密層層。那,便是銀杏樹。(余佳倫)
那棵樹有種與生俱來的孤傲清雅之風(fēng),虬枝崢嶸的枝干層層疊疊,穿插于花朵間。樹枝如吹開的墨,剛硬且隨性,點(diǎn)綴些艷紅的梅花,相依相稱相顯。如暈染開顏色的梅花,在這冰天雪地的寒冬,散著一陣陣凌人且醉人的香氣……
那棵樹有種清麗的儒雅之氣。干練隨性的枝干高昂伸展,綴著交錯(cuò)繁密的梨花,白中透著鵝黃或朱紅,如玉石一般光潔亮麗,淡雅可人,時(shí)而微笑,時(shí)而羞澀,躲在淺褐色的枝丫里,朝暉相應(yīng)。十里之外,香氣醉人……(聶詩(shī)文)
二、需要改進(jìn)的不足之處
1、要加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培養(yǎng),讓展示環(huán)節(jié)成為學(xué)生綻放自信的舞臺(tái)。因?yàn)槠饺諞]有注重對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng),所以學(xué)生在“餐桌式”課堂氛圍中表現(xiàn)得不夠自信,語(yǔ)言組織能力較差,說話聲音小、表達(dá)不流暢、不會(huì)評(píng)價(jià)他人、組長(zhǎng)不會(huì)組織大家展示。課堂教學(xué)氣氛不夠活躍,有些沉悶。以后要多給學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì),要悉心指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何組織展示,將他們也培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小老師。
2、課前預(yù)習(xí)不扎實(shí),課堂自學(xué)環(huán)節(jié)和合作環(huán)節(jié)流于形式。課堂上,我雖然是按照“自學(xué)----合作-----展示”的環(huán)節(jié)執(zhí)教的,但明顯感覺到給孩子們的時(shí)間太少,自學(xué)不細(xì)致,沒有時(shí)間批注,合作流于形式,走了個(gè)過程。全班展示,也只是成了個(gè)別學(xué)生展示的舞臺(tái)。要想讓孩子們?cè)谡n堂上展示精彩,必須課前扎扎實(shí)實(shí)搞好預(yù)習(xí)。如果提前將自學(xué)要求告知孩子,讓孩子們提前自學(xué),在書上批注詳細(xì),課堂直接開始合作交流,那會(huì)怎樣呢?我覺得至少節(jié)省了時(shí)間,孩子們也會(huì)思考深入,交流時(shí)也會(huì)人人有話說,也會(huì)碰撞出智慧的火花。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),然而科學(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。只有不斷反思,不斷實(shí)踐,自己才能從一個(gè)“教書匠”逐步成長(zhǎng)為“教學(xué)專家”。
17、大班社會(huì)教案《成長(zhǎng)的故事》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,認(rèn)識(shí)自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒照片兩張:一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的,紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化,說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:不一樣的我
1、猜猜這是誰?
教師出示自己小時(shí)候的照片,這是誰?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、照片配對(duì)游戲。
(1)排列照片,提出問題。
將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列為“小時(shí)的我”,在下方一列為“現(xiàn)在的我”。
請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?
(2)幼兒操作游戲。
請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對(duì)。
(3)幼兒講述自己的變化。
(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評(píng)價(jià)自己,說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。
根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè),活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動(dòng)二 :“我的用品”小展覽
1、師生共同布置展覽臺(tái)。
2、幼兒自由參觀展覽。
他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝,沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。
3、共同討論:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是系列活動(dòng),突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn),對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入,在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討,從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議,開闊了他們的思路,幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)了與他人合作,更理解了在自己成長(zhǎng)過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們?;顒?dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?;顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
不足之處:
準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀,能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。
18、大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察比較、自我介紹等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自我,形成積極的自我評(píng)價(jià)。
2.培養(yǎng)幼兒的自信心。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)流程:
游戲?qū)?-自我介紹--談?wù)?/p>
(一)游戲?qū)?/p>
1.師:我們來玩?zhèn)€有趣的游戲,游戲的名字就叫《請(qǐng)你猜猜我是誰》,老師收集了很多我班小朋友的照片,看看照片,大家猜猜他是誰?
2.師:他是誰?你是怎么猜出來的?他有什么特點(diǎn)?(從聲音)3.小結(jié):我們每個(gè)人不光相貌各不相同,世界上沒有一個(gè)人長(zhǎng)得和自己完全的一樣的。
(二)自我介紹
1.師:我們每個(gè)人不光相貌各不相同,而且每個(gè)人身上都有它獨(dú)特的長(zhǎng)處值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
2.師:就像我們班的沈云有的時(shí)候雖然很調(diào)皮但它又時(shí)很熱心的幫助我們小朋友,就像那天我們?cè)谕婧Q笄虻臅r(shí)候他能去幫著我們擺鞋子,他的熱心這就是他的優(yōu)點(diǎn)。
3.師:誰愿意把自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?你有什么特長(zhǎng)啊,唱歌、跳舞都可以的……
(三)談?wù)?.師:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們可以每一個(gè)小組的來討論一下,和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點(diǎn)我們大家不知道的。
2.師:小朋友說了這么多的優(yōu)點(diǎn),小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友,你們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng),將來為我們的祖國(guó),為人類作自己的貢獻(xiàn)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始,以游戲“猜猜他是誰”為基本形式,教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
19、大班社會(huì)教案《我的名片》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握人際交往的方法,激發(fā)幼兒自由交往的愿望。
2、了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)名片。
3、提高幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色卡紙、手工紙若干張,繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號(hào)筆,小粘貼,照片每人一張
2、課件、磁帶、電視
活動(dòng)難點(diǎn):
初步嘗試設(shè)計(jì)名片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:找朋友的樂曲,帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)
二、1、觀看課件
(1),引出主題,請(qǐng)幼兒觀察大人們是如何交往?
2、觀看課件(2),
①討論名片的用處、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。
?、诓⒃诿恳环鶊D片出示時(shí),討論所持名片的職業(yè)。
?、塾懻撁膬?nèi)容。鼓勵(lì)幼兒用各種方式介紹自己。
3、總結(jié)大人的名片特點(diǎn),(形狀單一、格式相同)。
引出課件3,(神奇王國(guó)的名片)鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料制作。
教學(xué)反思:
活動(dòng)來源于我們的生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?;顒?dòng)開始,孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí),如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí),孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過程,自然流暢,在與幼兒互換名片的**中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,特別是在贈(zèng)送名片過程中,讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫個(gè)人信息等資料,這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。
20、大班社會(huì)教案《閃光的國(guó)粹》含反思
設(shè)計(jì)思路:
京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈,精彩奇特,是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇,欣賞京劇的經(jīng)典片段,制作京劇臉譜,過一把京劇表演的癮,可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣,感受中國(guó)京劇藝術(shù)特殊的美,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛。
活動(dòng)目的:
1、萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。
2、鼓勵(lì)幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。
2、 日?;顒?dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶,供幼兒欣賞。
3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。
活動(dòng)一:說說京劇。
1、 看京劇錄像。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹京?。壕﹦∈俏覈?guó)的一種戲曲,只有中國(guó)才有,所以叫國(guó)粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋,就是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐牶每?,不僅中國(guó)人喜歡,很多外國(guó)人也很喜歡。
3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。
如:紅臉代表忠誠(chéng)勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚,如"包青天"。
活動(dòng)二:學(xué)唱京劇。
1、 幼兒觀看錄像后回答,唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋,他們說話、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。
2、放京劇錄像帶,讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美,并跟著哼唱。
3、幼兒戴上臉譜,自由地表演。
活動(dòng)三:畫臉譜。
1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋,區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾,要求色彩鮮 亮。
3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上,用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。
4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。
活動(dòng)玩法:
黑臉一個(gè),紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼,紅臉和白臉就開始走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼,紅臉捉白臉,白臉躲紅臉,看誰捉得多,看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
效果分析:
當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜,腳下邁著不太嫻熟的圓場(chǎng),認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時(shí),他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在"小劇場(chǎng)"中表演自己剛剛學(xué)會(huì)的京劇,還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇------儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立"小戲迷俱樂部"。
活動(dòng)反思:
我講授了《我們的國(guó)粹》一課,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。
在課堂中,我運(yùn)用了一些相關(guān)的資料,學(xué)生們了解了很多有趣的文化現(xiàn)象,收到了事半功倍的效果。
我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們能從多角度去思考問題,思維特別活躍。我根據(jù)實(shí)際需要,靈活運(yùn)用教材,通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料,豐富了課程資源,拓展了學(xué)生的視野。這樣有利于教育目標(biāo)的達(dá)成,很有實(shí)效性,符合孩子的心理特征。我注重了學(xué)習(xí)方式的開放,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘,學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來自于課外,來自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái),課堂氣氛自由、開放。
不足:
1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。
改進(jìn)措施:
1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生,爭(zhēng)取讓孩子們?cè)跇分袑W(xué)、玩中學(xué)。
2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書,多查閱資料,應(yīng)開闊學(xué)生們的視野,使孩子們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
在以后的教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,爭(zhēng)取做到寓教于樂。
21、大班社會(huì)教案《美麗的風(fēng)箏》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,體驗(yàn)合作的樂趣。
2. 培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力。
3. 嘗試用各種圖形拼畫。
4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5. 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力
教學(xué)難點(diǎn):孩子不懂得合作
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 活動(dòng)前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動(dòng)
2 利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形
3 剪刀,線
4 “小兔”紙偶玩具
活動(dòng)過程
(一)談話引入,激發(fā)幼兒興趣
師:今天帶來了一個(gè)小動(dòng)物,大家跟小兔打個(gè)招呼吧!
生:小兔,你好!
“小兔”:媽媽說要帶我去郊游,你們和我一起去吧!
音樂想起(郊游),師生一起跳起了歡快的舞蹈。(我們?nèi)ソ加卫?
師:來到公園,看到了什么?
生:自由回答:草,花,船………..
師:展示圖片,強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。
提問:小朋友見過什么樣的風(fēng)箏呢?
生:蜻蜓,小鳥,蝴蝶……..
師:小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏,怎么辦呢?
生:買…….
師:看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢?
生:很丑,不好看…….
師:那請(qǐng)我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧!
(二)引導(dǎo)討論,啟發(fā)想象
師:小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢?
想把它裝扮成什么樣呢?
幼兒討論交流自己的想象。
(三)認(rèn)識(shí)材料,提出要求
1.出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀察
師:桌上有什么?它可以用來做什么?
你準(zhǔn)備了哪些材料?
2.要求
小朋友先想好了,然后再進(jìn)行裝扮。
(四)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)
幼兒在背景音樂下進(jìn)行操作活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作
(五)集中交流,體驗(yàn)成功
師:你剛才做了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的?
你把風(fēng)箏裝扮成什么了?
在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的?
1. 幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。
2. 幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸它好在哪里?
3. 教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(六)介紹作品,分享快樂
(七)延伸
帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)放風(fēng)箏,體驗(yàn)風(fēng)箏的樂趣!體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!
教學(xué)反思
幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動(dòng)較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候,老師沒有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。
22、大班社會(huì)教案《身邊的線》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在玩玩、看看、說說的過程中感受線游戲的樂趣和線制品中所包含的情誼。
2.聯(lián)系生活,了解生活中各種線帶給人們的便利和精彩。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、奶奶織毛衣視頻。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有意識(shí)的讓孩子關(guān)注生活里不同的線,并邀請(qǐng)阿姨參與活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)。
活動(dòng)過程
1.好玩的線——激趣
(1)(出示一根棉紗線)提問:看,這是什么?你會(huì)用這線來玩什么游戲?想不想現(xiàn)在來玩一玩翻花繩的游戲?兩個(gè)小朋友一組,請(qǐng)你拿出椅子下面的線和旁邊的小朋友玩一玩。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來和老師合作示范游戲。
(3)師:和好朋友一起玩線真開心,那如果是一個(gè)人,能玩出什么新花樣?(幼兒缺乏一個(gè)人玩的經(jīng)驗(yàn),教師可示范。)
(4)教師表演介紹“降落傘、鐵塔”等不同花樣的玩法。(引起孩子強(qiáng)烈的興趣,體會(huì)到一個(gè)人也能玩出很多花樣。)玩線真是一件快樂的事。
2.溫暖的線——感“情”
(1)出示毛線,引發(fā)幼兒關(guān)注到自己著裝上隱藏了線。
(2)現(xiàn)場(chǎng)演示織毛衣,進(jìn)行互動(dòng)。
師:你們身上的毛衣真漂亮,那你們知道這樣漂亮的毛衣是怎么織出來的嗎?我們現(xiàn)在就請(qǐng)阿姨現(xiàn)場(chǎng)為我們展示一下織毛衣的本領(lǐng)吧。
(3)阿姨邊織毛衣邊簡(jiǎn)單介紹,幫助幼兒感知織毛衣的辛苦。
(4)觀看視頻,感受線的溫暖,體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛,懂得感恩。
(5)用毛線制作愛心禮物。
師:你想把愛心禮物送給誰?你想對(duì)她說什么?(展示個(gè)別幼兒的愛心禮物)你們用毛線制作的愛心禮物真漂亮,那今天放學(xué)回家的時(shí)候,我們把它送給媽媽或者奶奶,好嗎?
3.有用的線——遷移
(1)觀看ppt,感受各種線帶給人們的便利和精彩。
師:毛線可以帶給我們溫暖,其實(shí),生活中還有很多的線,你還知道什么線?老師也準(zhǔn)備了一些線,我們一起來找一找,看一看。
(2)延伸遷移。
——人們?cè)谧鍪裁?人們把線織成漁網(wǎng)捕魚,收獲美味的食物。很多時(shí)候,人們把線作為工具,為我們的生活服務(wù)。
——工人叔叔安裝電纜、電線,讓我們的家里、幼兒園里通上電,給我們的生活提供便利。
——這是什么線?連接電話,相隔很遠(yuǎn)的人通過電話就可以方便的聯(lián)系。
——人們可以用麻線來包扎、裝飾、懸掛東西。
——你找到線了嗎?樂器上也有線,人們可以彈奏出好聽的音樂,給我們美的享受。
——人們用線繡出美麗的十字繡,裝扮我們的客廳、房間,給我們的生活增添精彩。
——馬上要過年了,人們還會(huì)掛一些什么樣的線制工藝品呢?中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的手工編織工藝品。你知道這些中國(guó)結(jié)有什么含義和祝福嗎?
——你找到線了嗎?馬路上的斑馬線、地鐵上的警戒線可以起到提示、警告的作用,讓我們的生活更加安全。在幼兒園里,有沒有這樣起提示作用的線呢?
小結(jié):原來我們身邊有著很多的線,它們給我們的生活增添了便利和精彩?;厝ヒ院竽憧梢栽僬艺遥私裉旎顒?dòng)中提到的線,還有哪些線和我們的生活密不可分?
活動(dòng)反思
線條是繪畫造型中的基本元素,也是作者用來表達(dá)感情的要素之一。由于運(yùn)動(dòng)的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同,線條會(huì)產(chǎn)生許多變化,具有豐富的表現(xiàn)力。本節(jié)課是全套教材中線條系列的第一課。在課題設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“身邊”,旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、感受線條的美,發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條,這些線條美化了我們的生活,同時(shí)感受藝術(shù)作品中線具有豐富表現(xiàn)力,體驗(yàn)用線作畫的樂趣。
這節(jié)課通過讓學(xué)生在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活,藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩。認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。線條的變幻莫測(cè),組織結(jié)構(gòu)也是千姿百態(tài),使得學(xué)生在展開想象的時(shí)候更加的豐富多彩,練習(xí)的效果層出不窮,取得了意想不到的教學(xué)效果。感覺這樣的教學(xué)內(nèi)容更吸引孩子們,更有利于學(xué)生的想象力的培養(yǎng),也更利于表現(xiàn)力的發(fā)展。
學(xué)生在我出示的線材作品中邊觀察,邊分析找出了直線、弧線、螺旋線、蝸牛線、波浪線,我認(rèn)為在以后的課程中可以實(shí)踐使用多種材料,如竹筆、水彩筆、毛筆等不同工具嘗試畫線,看看不同的工具,畫出的線條有什么不同。從而感受線條的美感及表現(xiàn)力。 本課也有很多不足,比如:學(xué)生對(duì)線條的情感感受體會(huì)不夠深入如:曲線的柔軟、溫柔、流暢、舒展以及折線的堅(jiān)硬和扎手……如果我能在讓學(xué)生更深入的體會(huì)線條的性格和情感學(xué)生對(duì)知識(shí)的生成將更出色。為了在一節(jié)課里完成既定的教學(xué)目標(biāo),孩子們自我生成的東西太少了,以后應(yīng)該多重視一下孩子們的自由發(fā)展。
23、大班社會(huì)教案《有趣的廣告》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解廣告的作用,認(rèn)識(shí)各種各樣的廣告形式。
2、通過觀看廣告片,遷移生活中各種廣告經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)嘗試仿編廣告。
3、對(duì)廣告產(chǎn)生興趣,積極地參與各種廣告創(chuàng)編。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、電視機(jī)、廣告錄像以及有廣告的報(bào)紙。
2、一盒牙膏、一支牙膏。
3、請(qǐng)幼兒回去注意收看、收聽廣告并收集廣告。
活動(dòng)過程
1、師生共同欣賞廣告詞,引出主題。
?、?師生共同欣賞廣告錄像)教師:剛才,你看到了什么?是什么廣告?
?、平處煟盒∨笥眩氵€在哪里看過廣告、聽過廣告?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)廣告詞。
2、了解廣告的多種形式,請(qǐng)幼兒表演自己比較喜歡的廣告。
?、沤處煟耗氵€見過、聽過什么樣的廣告?它是什么樣的?廣告詞是怎么說的?
?、谱層變合扰c同伴交流,再在集體面前大膽地講述自己知道的廣告詞。
⑶教師:這么多的廣告,你最喜歡哪一個(gè)?請(qǐng)你給我們表演好嗎?
3、討論廣告的用處。
⑴教師:你還在哪里看到或聽到廣告?(電視上、廣播中、報(bào)紙上、馬路邊等)
?、平處煟涸陔娨暽稀V播中、馬路上我們每天都能看到、聽到各種各樣的廣告,你知道為什么要播廣告嗎?你知道為什么要做廣告嗎?
?、菐熒餐7潞捅硌莞鞣N廣告,鼓勵(lì)幼兒要說和別人不一樣的廣告,對(duì)大膽表演的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
4、幼兒創(chuàng)編廣告詞。
⑴(出示牙膏盒和牙刷)教師:這是什么?它是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你編一個(gè)廣告詞。
⑵鼓勵(lì)幼兒編出與眾不同的廣告詞,當(dāng)幼兒創(chuàng)編受阻時(shí),教師及其他同伴給予補(bǔ)充,使創(chuàng)編活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
?、钦?qǐng)幼兒自己確立主題,創(chuàng)編廣告詞。
教學(xué)反思
有的幼兒膽小,不敢發(fā)言,還有就是時(shí)間不夠充足,有的幼兒還想發(fā)言就沒時(shí)間了,由于他們的年齡較小,自己組織語(yǔ)言有一定的難度,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)不夠完整。總之,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不是很理想,問題出在哪里?我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行了對(duì)照和思考,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)科的認(rèn)識(shí)上存在片面性。
24、大班社會(huì)教案《家鄉(xiāng)的美食》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家鄉(xiāng)的美食,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)家鄉(xiāng)美食的PPT。(惠山油酥、無錫小籠、梅花糕、春卷、開口笑、糖炒栗子、無錫餛飩等)
活動(dòng)過程:
1、以選“小導(dǎo)游”為由,激發(fā)幼兒的興趣。
師:“小朋友,有一位外國(guó)來的小朋友,聽說我們無錫是個(gè)美麗的地方,而且有很多好吃的東西,過幾天啊,她要帶朋友們一起來游玩,特地邀請(qǐng)我們中三班的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游,你們?cè)敢鈫?
2、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說自己吃過的好吃的美食。
(1)、你吃過什么好吃的美食呢?
(2)、它是什么味道的?
(3)、你是在哪里吃到的?
3、結(jié)合“家鄉(xiāng)的美食”的圖片,引導(dǎo)幼兒知道一些美食背后的故事。
(1)、出示美食的圖片,請(qǐng)幼兒討論,你吃過上面的美食嗎?是什么味道的?
(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己吃過的美食。(文章出自.快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
(3)、介紹美食背后的故事。
4、游戲“我是小導(dǎo)游”,幫助幼兒鞏固無錫的美食。
兒歌:(齊說)美麗的無錫我們的家,遠(yuǎn)方的朋友請(qǐng)你來,我來當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,帶你去吃好東西,吃什么?(領(lǐng)頭人)帶你們?nèi)コ匀饷娼睢?齊說)喲,不錯(cuò),不錯(cuò),真不錯(cuò)!(師生交換,然后在生生交換做領(lǐng)頭人)
5、美食大家嘗
師:哇,我們無錫的美食真多呀!除了今天我們知道的美食外,我們家鄉(xiāng)還有許多美食呢,回去和爸爸媽媽一起找一找、說一說?,F(xiàn)在就讓我們一起來品嘗一下帶來的家鄉(xiāng)美食吧!
25、大班社會(huì)教案《快樂的魚兒》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.明白魚兒為什么可以在水里游來游去?
2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑?
3.它們?cè)谒锸窃鯓涌匆姲渡系氖挛锏?
4.如果它們離開水會(huì)怎樣?
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.知道魚是用鰭來游動(dòng)的。
2.明白魚在水里是用鰓來呼吸的。
3.了解魚的眼睛是怎樣看見水外的事物的。
4.會(huì)用簡(jiǎn)單的線條畫出不同形態(tài)的魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幾種常見的魚的卡片。
2.幾只活得小金魚。
3.小魚頭飾。
4.鉛筆,繪畫紙。
活動(dòng)過程
1.老師戴著小魚頭飾‘游進(jìn)’教室和小朋友們問好。
2.等引起全部幼兒興趣時(shí)開始講故事并一一出示魚的卡片;
3故事講完以后將卡片一一擺好請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這幾種魚都有什么相同的地方,等幼兒回答以后進(jìn)行鼓勵(lì)然后借機(jī)將活的小金魚‘變’出來,這時(shí)幼兒的興趣將再次提高。再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚是怎樣在水里活動(dòng)的,是怎樣活動(dòng)的,是用什么活動(dòng)的,有沒有浮出水面呼吸,嘴是怎樣的,除了嘴還有什么地方時(shí)一張一合的,眼睛又是怎樣的,小魚會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覀兪衷隰~缸外面而受到驚嚇。
4.把小魚和其他小動(dòng)物(如小狗)來做個(gè)比較,從而得出結(jié)論魚是用鰭來游動(dòng)的,因?yàn)樯砩嫌绪[甲所以不會(huì)把‘衣服’打濕也不會(huì)覺得水很冷,并且很滑可以在水里減少阻力自由滑動(dòng);魚可以不用來水面呼吸,因?yàn)橛婿w可以呼吸到水里的氧氣但是因?yàn)轸~不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不可以眨動(dòng),但是可以通過水的折射看到水面的事物;
5.老師在黑板上范畫不同的幾種小魚,幼兒在紙上模仿畫出來,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自行發(fā)揮想象力畫出不同形態(tài)的小魚。
教學(xué)反思
1.通過這堂課本班幼兒更進(jìn)一步的了解了魚類的生活形態(tài),身體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。
2.這堂課所涉及的知識(shí)點(diǎn)有些對(duì)于幼兒來說還有些懵懂,如:魚是采用鰓呼吸而非肺呼吸,水的折射等。
3.對(duì)魚的生活習(xí)性還應(yīng)做補(bǔ)充教學(xué),每種魚的生活習(xí)性皆不同,如:有的喜深水,有的喜淺水;吃的東西也不一樣。
26、大班社會(huì)教案《無聲的世界》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,感受小貓從開始有很多的朋友到后來孤單單一個(gè)人的過程及小貓的情感變化。
2、通過故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私,要做到和朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,這樣我們才會(huì)有更多的好朋友。
3、通過情景表演使幼兒學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌地客人和熱情招待朋友的小主人。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、房子圖片、杯子、椅子
活動(dòng)過程:
一、通過聽故事的前半部分,使幼兒知道小貓的新房子是通過大家努力而蓋成的。
師(出示小貓的新房子):小朋友你們看!這座房子漂亮嗎?你們猜這是誰的新房子?(幼兒通過看新房子的外觀猜出是小貓的新房子)你從哪里猜出來的?那我們把小房子的主人請(qǐng)出來吧,是誰呀?
師:小貓的新房子可是由很多好朋友來幫忙的呢,它的朋友們是誰呢?我們一起來看一看吧!
教師邊播放課件邊講述故事。
師:誰來幫助小貓蓋房子了?(大象、山羊、小狗、小熊、小公雞)師:大象幫小貓干什么了?(運(yùn)木頭)山羊和小花狗在干什么?(鋸木頭)小熊、小公雞幫了什么忙?(敲釘子)看到這么漂亮的新房子和自己的好朋友,小貓心里是怎樣想的?他說了什么?
師:小貓開始裝修房子了,請(qǐng)你聽一聽!哇,小貓的房子裝修好了,它的心情又是怎樣的?
師小結(jié):是呀,小貓的房子這么漂亮,還有那么多好朋友幫助它,它當(dāng)然開心啰。
師:房子裝修好了,我們一起來聽一聽,小貓有沒有請(qǐng)大家來做客呢?
二、教師講述故事的后半部分,通過提問讓幼兒了解小動(dòng)物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動(dòng)物到自己家來玩的整個(gè)過程,體驗(yàn)小貓從開始的開心到后來孤單單一個(gè)人的心情變化。
師:一開始,好朋友想到小貓家做客,小貓是怎樣說的?(不行,不行,現(xiàn)在正下雨,你們會(huì)把新房子弄臟的。)師:過了幾天,天沒有下雨,小動(dòng)物要到小貓家做客,小貓又是怎么說的?(不行,不行,你們沒看見天正在刮風(fēng),你們來會(huì)把新房子弄臟的)師:后來小貓請(qǐng)小動(dòng)物來它家做客了嗎?(請(qǐng)了)那為什么最后小動(dòng)物都不愿進(jìn)小貓的家玩呢?
師:現(xiàn)在這只小貓快樂嗎?為什么?
三、通過對(duì)小貓行為的討論,使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩,我們要學(xué)做一個(gè)熱情、大方的孩子。
師:你喜歡故事中的小貓嗎?為什么?
師:你們覺得這是一只怎樣的小貓?(小氣、自私、不懂感恩的小貓)師:如果你的好朋友想到你家來玩,你會(huì)怎么說?怎么做?
四、通過情景表演《做客》,使幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的小主人。
師:那你愿意做個(gè)熱情的小主人和有禮貌的小客人嗎?你會(huì)怎么做呢?我們來學(xué)一學(xué)吧?幼兒進(jìn)行情景表演。
師:小主人真熱情,小客人也很有禮貌,你們真棒!老師也為大家準(zhǔn)備了五座小房子,我們一起來玩"做客"的游戲吧!
小貓要蓋新房子了,朋友們都來幫忙。
"哼唷咳喲!"大象到樹林里,運(yùn)來一根又一根圓木。
"哧啦哧啦!"山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板。
"丁當(dāng)丁當(dāng)!"小熊和小公雞,一會(huì)兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。
汗水濕透了朋友們的衣衫,小花貓真感謝大家。他說:"等我把房子裝飾好,請(qǐng)大家來做客。"小花貓?jiān)趬ι腺N了一層奶白色壁紙,屋里亮堂多了;小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾,屋里光線變得真柔和;小花貓?jiān)诘厣箱伭嘶ǖ靥?,呀,走在上面真舒服?/p>
好多天過去了,朋友們問小花貓:"小花貓,今天可以到你家做客嗎?"小花貓說:"不行,不行,現(xiàn)在正下雨,你們會(huì)把新房子弄臟的。"又過了幾天,朋友們又說:"小花貓,今天不下雨了,可以到你家做客嗎?"小貓說:"不行,不行,你們沒看見天正在刮風(fēng),你們來會(huì)把新房子弄臟的。"又過了幾天,不下雨,也不刮風(fēng),太陽(yáng)紅紅的,天氣暖暖的,小貓說:"朋友們,請(qǐng)到我家來做客吧!"朋友們高興極了,可是,大象想了想,卻對(duì)朋友們說:"小貓家鋪了地毯,我們帶著干凈鞋子去吧!"于是,有的夾著新鞋,有的包著剛刷過的干凈鞋,笑嘻嘻地向小貓家走去。
到了小貓家門口,大家都換上了自己帶來的干凈鞋,剛要進(jìn)門,小貓卻端來一盆水說:"穿鞋會(huì)踩壞地毯的。大家脫了鞋,洗洗腳再進(jìn)去吧!"大象和小熊看看自己的腳,又看看那個(gè)小臉盆,搖了搖頭:"算了,我們不進(jìn)去了!"小山羊、小花狗、小公雞見大象和小熊走了,說:"我們也不進(jìn)去了!",從此,誰也再?zèng)]到小貓家做過客,誰也不愿再找小花貓玩,每天和小貓做伴的,只有他的那座新房子。
活動(dòng)反思:
我將本節(jié)課設(shè)計(jì)了主題貼近學(xué)生生活,活動(dòng)材料也來源于生活。像今天這節(jié)課有些學(xué)生準(zhǔn)備了氣球、礦泉水瓶、石頭……等之類的物品,這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價(jià)值的,這些物品都可以作為他們的操作材料。另外我關(guān)注學(xué)生,注重突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。特別是學(xué)生在研究固體、液體、氣體會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生使用自己收集到的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們都很大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),都想方設(shè)法地讓這些物品發(fā)出聲音,在實(shí)驗(yàn)的過程中同學(xué)們都很投入,小組之間的討論也很激烈。通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以及在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟到:固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學(xué)生掌握了通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)自然界奧秘的本領(lǐng)。
教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)
無論哪一門學(xué)科,教師都不僅僅是為了教書而教書,更多的是育人。我在本課教學(xué)中,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)比有聲的世界和無聲的世界,讓他們說說,對(duì)待我們身邊那些聽不到聲音的朋友們,我們應(yīng)該怎么做?通過學(xué)生的說,使學(xué)生們明白了他們是幸福的,應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。更是希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛。
教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學(xué)課,大多以探究活動(dòng)為主,學(xué)生只有親歷了探究的過程,才能真正領(lǐng)悟、感受到所學(xué)的科學(xué)知識(shí)?;谶@一點(diǎn),在分辨聲音的變化這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了4個(gè)小游戲,以這些小游戲來感知聲音在方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的變化。通過這一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng),學(xué)生們獲得了對(duì)聲音知識(shí)更深的了解。使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)探究的過程、獲得初步的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)中,注重對(duì)知識(shí)的拓展遷移
新課程理念指出:科學(xué)是一門開放的過程,它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。因此,教師要跳出教材用教材,把教材變得更豐厚些,讓學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)科學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了拓展遷移的情境:我讓學(xué)生說說聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白,我們的確是生活在一個(gè)充滿著聲音的世界里。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的說話表達(dá)能力、觀察能力以及收集信息的能力。
27、大班社會(huì)教案《神奇的花瓣》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
伴隨我園教育科研課題《加強(qiáng)幼兒安全教育策略的研究》的實(shí)施,幼兒的安全意識(shí)有了一定的發(fā)展,但隨著城市化的不斷發(fā)展,在幼兒身邊還是存在很多的安全隱患,當(dāng)看到川流不息的車流幼兒不知道該如何過馬路,當(dāng)看到林立的高樓不知道方向的時(shí)候,當(dāng)看到一些標(biāo)志不明白其中含義的時(shí)候┉怎樣增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力是我們幼兒園教育和老師的責(zé)任,因此結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活情況,整合我園環(huán)境資源,我設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《神奇的花瓣》,在花瓣帶小男孩回家的情境中認(rèn)識(shí)常見的標(biāo)志,初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識(shí)。并通過交流討論,制作愛心卡,懂得從小關(guān)愛身邊需要幫助的人,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在日常生活情境中,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的標(biāo)志,初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識(shí)。
2、讓幼兒實(shí)現(xiàn)“小小心愿”時(shí),從小懂得關(guān)愛身邊需要幫助的人,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物品準(zhǔn)備:PPT課件、愛心卡、勾線筆、展板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單常見的標(biāo)志。
【教學(xué)過程】
(一)出示“五彩花”圖片,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
1、出示圖片花朵,小朋友們看這是什么?(幼兒答:五彩花)
師小結(jié):對(duì),這是一朵五彩花。真真有這樣的一朵五彩花,它有五片神奇的花瓣,每一片花瓣都可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,當(dāng)你遇到困難需要幫助的時(shí)候只要扯下一片花瓣告訴它你的想法就可以了。
真真到公園里面玩耍。聽,什么聲音,“嗚嗚嗚,嗚嗚嗚”(幼兒回答:哭的聲音)播放音頻,原來是一個(gè)小男孩在哭。為什么他會(huì)哭?(幼兒猜測(cè))原來他迷路了。迷路了怎么辦?(幼兒自由回答)你們的辦法都很棒。
神奇的五彩花會(huì)怎么幫助小男孩呢?
2、真真拿出五彩花,扯下第一片花瓣說道:“花瓣花瓣請(qǐng)告訴我怎樣去小男孩的家”。出示地圖,“咦這是什么?地圖,我們一起來看看怎樣才能幫助小男孩回家?”(幼兒大膽猜測(cè))
(二)在情境中認(rèn)識(shí)標(biāo)志,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1、感受情境,初步感受示意圖。
講解地圖內(nèi)容:走到公園門口——穿過路口——找到小男孩的家。我們一起來看一看,首先要走到公園的門口,然后會(huì)來到一個(gè)有紅綠燈的路口,走過了路口就能找到小男孩的家了。
2、播放課件,認(rèn)識(shí)標(biāo)志,學(xué)看簡(jiǎn)單的示意圖,選擇正確的路線走到公園門口。
(1)首先我們要走到公園門口,走哪條路才能安全的到達(dá)公園門口?為什么?出示路徑示意圖。我們一起來看看第一條路上有哪些標(biāo)志?其它路呢?
了解相關(guān)標(biāo)識(shí):當(dāng)心落水、禁止行人通過、注意施工、直行標(biāo)志、出口標(biāo)志。
(2)神奇的花瓣會(huì)走哪條路帶小男孩到公園門口呢?真真扯下第二片花瓣,“花瓣花瓣請(qǐng)把小男孩安全的帶到公園門口”。
3、認(rèn)識(shí)標(biāo)志,學(xué)習(xí)安全過馬路的知識(shí),穿過路口。
(1)小男孩到達(dá)公園門口后,現(xiàn)在來到了哪里?(來到了路口)播放相應(yīng)的課件,你看到了什么?(我看到了紅綠燈、標(biāo)志)怎樣才能安全通過路口呢?(要看紅綠燈,要綠燈亮了才能走)
教師小結(jié):
?、倭私獍唏R線的相關(guān)知識(shí):我們過馬路的時(shí)候要從斑馬線走,走之前還要左右看一看。
?、诹私饧t綠燈的相關(guān)知識(shí):我們過紅綠燈的時(shí)候一定要記住紅燈停,綠燈走,黃燈亮了要注意。
?、哿私庀嚓P(guān)標(biāo)志:小朋友們剛剛還發(fā)現(xiàn)了一些標(biāo)志,我們一起來看一看。注意走斑馬線、注意紅綠燈、當(dāng)心車輛。
(2)神奇的花瓣會(huì)怎樣幫助小男孩安全的走過馬路呢?真真扯下第三片花瓣,“花瓣花瓣請(qǐng)帶小男孩安全的走過路口”。
4、進(jìn)一步學(xué)看示意圖,找到小男孩的家。
(1)神奇的花瓣幫助小男孩安全的走過了路口,現(xiàn)在來到了哪里?(小區(qū))在小區(qū)門口你看到了什么?我們一起來看一看有哪些標(biāo)志,這是什么?認(rèn)識(shí)標(biāo)志:禁止攀爬、禁止拍照、禁止按喇叭、注意行人。
(2)出示小區(qū)平面示意圖,小男孩住幾號(hào)樓?(帶五角星標(biāo)志,3號(hào)樓)現(xiàn)在小男孩站在小區(qū)大門,這里有兩條路,你會(huì)走哪一條呢?誰來畫一畫?誰有不同的想法。(第一條:從入口到環(huán)島處,往右轉(zhuǎn)。第二條:從入口到環(huán)島處,往左轉(zhuǎn)。第二條是錯(cuò)誤的,因?yàn)槟嫘辛恕?
(3)到底應(yīng)該怎么走呢?標(biāo)志會(huì)告訴我們!這是什么標(biāo)志?
認(rèn)標(biāo)志:直行、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、環(huán)島。你知道環(huán)島是什么意思嗎?重點(diǎn)理解環(huán)島。
(3)神奇的花瓣會(huì)怎樣找到小男孩的家呢?真真扯下第四片花瓣,“花瓣花瓣請(qǐng)把小男孩安全的送回家”。
(三)感受作品中人物的情感,制作“我的愛心卡”,懂得關(guān)心他人,幫助他人。
1、真真用她神奇的花瓣幫助迷路的小男孩安全回到了家,雖然還剩下一片花瓣了,但是珍珍感到很開心,因?yàn)閹椭鷦e人是一件快樂的事情。
其實(shí)在我們的身邊還會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的事情,像地震、燙傷、交通意外等,出示圖片,這些小朋友因?yàn)榛馂?zāi)、地震失去了家園、失去了爸爸媽媽、失去了心愛的學(xué)習(xí)用品。如果你有一片這樣的神奇的花瓣,你會(huì)怎樣去幫助他們呢?(幼兒大膽想象)
2、講解操作要求:老師給小朋友們準(zhǔn)備了“花瓣筆”,請(qǐng)你將自己的想法用“花瓣筆”畫出來,畫好的愛心卡貼到展板上,讓神奇的花瓣實(shí)現(xiàn)我們的心愿。
3、作品評(píng)價(jià):隨機(jī)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
4、活動(dòng)結(jié)束:小朋友,幫助別人是開心的事,是快樂的事。所以只要我們每個(gè)人都有一顆幫助別人的愛心,我們的生活會(huì)充滿快樂?,F(xiàn)在我們把愛心卡拿好,到教室和其它小朋友一起分享吧!
【活動(dòng)反思】
進(jìn)入美麗春天的季節(jié),孩子們經(jīng)常會(huì)被美麗的春天而吸引,春游的路上,鄉(xiāng)間路邊的小草小花都是孩子們所欣賞的景色。主題《大樹和小花》中的教學(xué)活動(dòng)就是為了能讓孩子們積累更多美麗的大樹和小花花朵的故事,數(shù)學(xué)活動(dòng)《各色各樣的花》就是其中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
該活動(dòng)我設(shè)計(jì)了“媽媽的節(jié)日”、“我會(huì)送花”、“我會(huì)數(shù)花瓣”三個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要利用母親節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)送動(dòng)物媽媽花的情景。讓孩子們初步了解每年的五月份的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。用拍手的方式歡迎動(dòng)物媽媽們,即兔媽媽、鴨媽媽和豬媽媽。然后第二環(huán)節(jié)就是請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察動(dòng)物媽媽身上的數(shù)字,從數(shù)字的顏色和數(shù)量來送花給動(dòng)物媽媽。如:兔媽媽身上的數(shù)字是黃色的那就是送給兔媽媽4朵黃色的花;豬媽媽身上的是喜歡也就是根據(jù)花兒的不同特征給花分類以紅色的6,就送6朵紅花給豬媽媽;鴨媽媽身上有個(gè)綠色的5,就取5朵綠花送給鴨媽媽。為了激發(fā)孩子們的興趣,我還準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)箱,讓孩子們?cè)谶@個(gè)魔術(shù)箱中摸出需要的花兒送給動(dòng)物媽媽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)孩子們繼續(xù)在情景中,根據(jù)花兒的不同特征給花分類以及按數(shù)取物,進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少,從中也引發(fā)孩子們了解花的更多特征。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是在第三環(huán)節(jié)。因?yàn)橛衼砹饲嗤軏寢尅⒋髬寢尯痛笙髬寢?,它們的想法又不一樣了,青蛙媽媽身上有個(gè)7的數(shù)字,它說喜歡7片花瓣的花;袋鼠媽媽身上有個(gè)8,它就喜歡有8片花瓣的花;大象媽媽喜歡9片花瓣的花。這就要求小朋友們進(jìn)行數(shù)花瓣活動(dòng)。數(shù)花瓣都是朵的其目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞圈數(shù)數(shù)。對(duì)我們成人來說十以內(nèi)的繞圈數(shù)數(shù)是非常簡(jiǎn)單的一件事,但對(duì)于我們中班孩子來說,難度就比較大了。在數(shù)花瓣的過程中,我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子因?yàn)閿?shù)得重復(fù)了,花瓣數(shù)量就多出來了。那要怎么數(shù)才不會(huì)多數(shù)呢?我請(qǐng)孩子們想個(gè)好辦法,洋兒小朋友提出了記住從哪一片花瓣開始數(shù)的。是的,洋兒說到了重點(diǎn),那么要怎么樣記住這第一片花瓣呢?終于小馬小朋友想出了一個(gè)非常好的辦法:“做個(gè)標(biāo)記?!蔽揖晚樦●R的好辦法,和孩子們一起嘗試了,還真不錯(cuò),做過標(biāo)記的花瓣就是已經(jīng)數(shù)過的,這樣就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象了。有了繞圈數(shù)數(shù)的好辦法,大部分孩子的操作都對(duì)了,只有少數(shù)幾個(gè)能力比較弱的小朋友還是遇到了困難。這也是我本次活動(dòng)的最大問題,在設(shè)計(jì)的時(shí)候,我應(yīng)該考慮到孩子們的差異性,如果根據(jù)孩子的不同發(fā)展程度而提供給他們不同難度的操作材料,這樣也許就能讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂了。
生活中處處有數(shù)學(xué),美麗的花兒既是孩子們喜歡的生物,其中還充滿了不同角度的奇妙數(shù)學(xué),讓孩子們快樂學(xué)數(shù)學(xué)?!毒V要》中說幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。反思我的數(shù)學(xué)教學(xué),大致上說還是符合中班幼兒發(fā)展特點(diǎn)的,我自己覺得以母親節(jié)的情景為載體,激起了孩子們的興趣,利用對(duì)花的數(shù)數(shù)活動(dòng)促使孩子們更進(jìn)一步地感知了物體的數(shù)量。不過數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn),對(duì)幼兒來說是相對(duì)難理解的活動(dòng)過程,如何去提高教學(xué)的靈活性、趣味性。在實(shí)際教學(xué)過程中,我還需要更好地去探索學(xué)習(xí),也需要全面關(guān)注全體幼兒,讓數(shù)學(xué)成為我們孩子生活和學(xué)習(xí)中的快樂活動(dòng)。
28、大班社會(huì)教案《有趣的印章》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解中國(guó)的印章文化。
2.探索印章的制作過程,感受印章畫的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件演示文稿,內(nèi)有各種印章及印章圖案。
2.準(zhǔn)備顏料、毛筆、瓶蓋、橡皮泥、鑰匙、紐扣、印臺(tái)等。
3.收集各種玩具印章,如:數(shù)字印章、動(dòng)物圖案印章等,準(zhǔn)備幼兒園公章、教師私章等。
4.收集一些證書,如:教師的畢業(yè)證書、獲獎(jiǎng)證書等。
活動(dòng)過程:
(一)講印章故事,激發(fā)幼兒興趣。
古時(shí)候,有個(gè)人給遠(yuǎn)方的爸爸媽媽寫了一封信,可是他的信被別人拆出來了,他非常的生氣,于是就想出了一個(gè)好辦法:把信放在紙袋里,然后在紙袋的封口處放上泥巴,在泥巴上蓋上印章,如果有人要偷看的話,泥巴就會(huì)散開,印章也會(huì)變得不全了。所以,人們的信再也沒有人偷看了。
(二)欣賞各種印章,初步了解印章的制作方法。
1.看課件欣賞各種各樣的印章,請(qǐng)幼兒猜猜這些印章是用什么材料制作出來的。
2.欣賞印章圖案,比較陽(yáng)刻、陰刻的不同。
啟發(fā)幼兒思考:為什么印章會(huì)印出圖案來?讓幼兒感受印章的凹凸特征。
陽(yáng)刻:把想要的圖案保留凸顯出來,如瓶蓋上部的平面,蓋印后呈現(xiàn)的是實(shí)心的圓。
陰刻:使想要的線條凹陷下去,留下空白所形成的圖案,如瓶蓋空心的那面,蓋印后呈現(xiàn)的是空心的圓。
請(qǐng)幼兒來辨認(rèn)印章圖案,哪個(gè)是陽(yáng)刻,哪個(gè)是陰刻?
3.出示數(shù)字印章,然后再將印章蓋印在白紙上,再將印好的圖案與印章上的圖案對(duì)比一下,看誰能發(fā)現(xiàn)有什么秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印章上的圖案與印好的圖案是相反的。)
(三)了解印章的意義。
1.教師出示幼兒園公章,并印蓋在白紙上,引導(dǎo)幼兒觀察其形狀、文字及圖案。
2.啟發(fā)幼兒想一想在哪里見過幼兒園的公章,如:小朋友的素質(zhì)報(bào)告書上、各種獎(jiǎng)狀上。
3.出示教師自己的私章,介紹其用途,如在自己的畫上或文章上可以加蓋私章等。
4.出示一些證件,如教師的畢業(yè)證書、獲獎(jiǎng)證書等,讓幼兒看看,了解上面印章的意義。
5.小結(jié):印章代表著一個(gè)單位或一個(gè)人,不能隨便刻章或蓋章。
(四)感受中國(guó)奧運(yùn)會(huì)徽的印章特點(diǎn)。
出示中國(guó)印--舞動(dòng)的北京,讓幼兒欣賞圖案及特點(diǎn)。幫助幼兒明白這是一枚特殊的印章。
(五)嘗試蓋印,感受凹凸效果。
1.橡皮泥?。喊巡煌螤畹男|西如鑰匙、紐扣等,壓印在橡皮泥上,涂上顏料后把紙蓋上去,壓平撕下來,哇--印出來了!
2.紙板蓋?。河猛呃慵埣糍N,做成凸板,讓幼兒創(chuàng)作。
3.取蘋果剖面做成凹板,讓幼兒創(chuàng)作。
4.取蓮藕剖面做成凹板,讓幼兒創(chuàng)作。
5.取辣椒剖面做成凹板,讓幼兒創(chuàng)作。
6.數(shù)字印章蓋印。
7.動(dòng)物印章蓋印。
8.創(chuàng)作手印畫。
(六)展示幼兒作品。
活動(dòng)延伸:
1.用胡蘿卜、馬鈴薯等材料制作印章。
2.提供材料讓幼兒繼續(xù)探索在集體活動(dòng)中沒有嘗試過的拓印方法,如漿糊印、陶土蓋印、版畫等。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
29、大班社會(huì)教案《名字的故事》含反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說,他們非常需要能夠正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。教育活動(dòng)"名字的故事",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了名字也是區(qū)別于他人的一個(gè)方面,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,在活動(dòng)中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá),讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來,了解自己名字的獨(dú)特性和含義,體會(huì)爸媽對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心。
2.感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事,并請(qǐng)部分家長(zhǎng)下下來。
2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)貼在大黑板上。
活動(dòng)過程
一、打招呼,先介紹自己的名字,再用獨(dú)特的方式打招呼
二、尋找名字的秘密
1.請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)
2.你能找到自己的名字在哪里嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨(dú)特)
總結(jié):原來,我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,大部分名字是由兩個(gè)字組成的,還有小部分人的名字是2個(gè)或4個(gè)字。
三、尋找姓的秘密
1.我們的名字又叫姓名,由姓和名組成,姓名中的第一個(gè)字是什么?(姓),找出自己的姓貼在胸前,相互觀察一下,你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓,在好多年前可能是一家人,可以擁抱一下。
2.你為什么姓這個(gè)姓?(因?yàn)榘职中帐裁磳殞毦托帐裁?,老師姓衣,你們猜猜我的爸爸姓什么?
3.除了這些姓,你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個(gè)字,還有兩個(gè)字的姓,我們叫她復(fù)姓。(如,諸葛、上官等)
4.教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,你想了解更多的姓,可以看《百家姓》的這本書。
四、說說我的名字
1.你們的姓是跟爸爸的,不是隨便起的,那你們的名字都有小秘密,你知道你名字的含義嗎?請(qǐng)小朋友找出自己的名字貼在胸前,跟自己的名字在一起。說一說自己名字的含義或起名字時(shí)的小故事。
(1)請(qǐng)小朋友說自己名字的含義。
(2)猜說老師名字的含義。
(3)通過家長(zhǎng)寫下愛心卡片,了解幼兒名字的含義。
小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。
五、延伸
1.你喜歡自己的名字嗎?
2.你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?
3.你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎?
活動(dòng)反思
1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?;顒?dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式,對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來說,游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,同時(shí),還容易激發(fā)學(xué)生的思維,啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個(gè)福娃的形象,增強(qiáng)了游戲的趣味性。
2. 教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí),并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中,站在學(xué)生的角度,設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié),學(xué)生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會(huì)引發(fā)主動(dòng)與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。
不足之處:應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行,教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用,學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
30、大班社會(huì)教案《特別的我》含反思
活動(dòng)背景
每一個(gè)“我”,不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”,而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特點(diǎn),及體會(huì)“我長(zhǎng)大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞“特別的我”設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.比較自己與同伴體貌特征、習(xí)慣、愛好的異同,感受每個(gè)人都是與眾不同的。
2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的回答問題。
難點(diǎn):畫一畫“特別的我”及自己的喜好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅自畫像,一件自己最喜歡的物品。
2、圖畫紙、畫筆。
3、自制有關(guān)“我”的題卡。(各題卡的內(nèi)容是:“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動(dòng)物”……)
活動(dòng)過程
一、教師展示自畫像和自己最喜歡的物品,然后介紹自己的體貌特征、習(xí)慣愛好等等。
二、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱奶攸c(diǎn):你覺得你和別人最不一樣的地方是什么?為什么?
三、游戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,“特別的我”回答問題。
1、把有關(guān)“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀,告訴幼兒游戲規(guī)則。
2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過來。
3、根據(jù)內(nèi)容回答問題。
四、要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的回答問題。(教案來自:快思教案網(wǎng).)幼兒回答問題時(shí),采取“比手劃腳”的方式,讓其他人先猜一猜答案,然后才揭曉。
五、請(qǐng)幼兒畫一畫“特別的我”。要求幼兒在圖畫的中間畫上自己,然后在邊上畫上自己的喜好。繪畫的內(nèi)容可以請(qǐng)小朋友根據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個(gè)方面來作畫。
六、請(qǐng)幼兒相互欣賞自己的作品。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較緊湊,每個(gè)環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中,活動(dòng)的氛圍較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度,特別是在“比手劃腳” 這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們的表演很生動(dòng)形象,氣氛活躍,都能說出自己的喜好。只是在介紹自己的特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),有小部分幼兒說出的句式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,但卻能在集體面前展示了自己?;顒?dòng)效果不錯(cuò)!
31、大班社會(huì)教案《小貓的新房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,感受小貓從開始有很多的朋友到后來孤單單一個(gè)人的過程及小貓的情感變化。
2、通過故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私,要做到和朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,這樣我們才會(huì)有更多的好朋友。
3、通過情景表演使幼兒學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌地客人和熱情招待朋友的小主人。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、房子圖片、杯子、椅子
活動(dòng)過程:
一、通過聽故事的前半部分,使幼兒知道小貓的新房子是通過大家努力而蓋成的。
師(出示小貓的新房子):小朋友你們看!這座房子漂亮嗎?你們猜這是誰的新房子?(幼兒通過看新房子的外觀猜出是小貓的新房子)你從哪里猜出來的?那我們把小房子的主人請(qǐng)出來吧,是誰呀?
師:小貓的新房子可是由很多好朋友來幫忙的呢,它的朋友們是誰呢?我們一起來看一看吧!
教師邊播放課件邊講述故事。
師:誰來幫助小貓蓋房子了?(大象、山羊、小狗、小熊、小公雞)師:大象幫小貓干什么了?(運(yùn)木頭)山羊和小花狗在干什么?(鋸木頭)小熊、小公雞幫了什么忙?(敲釘子)看到這么漂亮的新房子和自己的好朋友,小貓心里是怎樣想的?他說了什么?
師:小貓開始裝修房子了,請(qǐng)你聽一聽!哇,小貓的房子裝修好了,它的心情又是怎樣的?
師小結(jié):是呀,小貓的房子這么漂亮,還有那么多好朋友幫助它,它當(dāng)然開心啰。
師:房子裝修好了,我們一起來聽一聽,小貓有沒有請(qǐng)大家來做客呢?
二、教師講述故事的后半部分,通過提問讓幼兒了解小動(dòng)物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動(dòng)物到自己家來玩的整個(gè)過程,體驗(yàn)小貓從開始的開心到后來孤單單一個(gè)人的心情變化。
師:一開始,好朋友想到小貓家做客,小貓是怎樣說的?(不行,不行,現(xiàn)在正下雨,你們會(huì)把新房子弄臟的。)師:過了幾天,天沒有下雨,小動(dòng)物要到小貓家做客,小貓又是怎么說的?(不行,不行,你們沒看見天正在刮風(fēng),你們來會(huì)把新房子弄臟的)師:后來小貓請(qǐng)小動(dòng)物來它家做客了嗎?(請(qǐng)了)那為什么最后小動(dòng)物都不愿進(jìn)小貓的家玩呢?
師:現(xiàn)在這只小貓快樂嗎?為什么?
三、通過對(duì)小貓行為的討論,使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩,我們要學(xué)做一個(gè)熱情、大方的孩子。
師:你喜歡故事中的小貓嗎?為什么?
師:你們覺得這是一只怎樣的小貓?(小氣、自私、不懂感恩的小貓)師:如果你的好朋友想到你家來玩,你會(huì)怎么說?怎么做?
四、通過情景表演《做客》,使幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的小主人。
師:那你愿意做個(gè)熱情的小主人和有禮貌的小客人嗎?你會(huì)怎么做呢?我們來學(xué)一學(xué)吧?幼兒進(jìn)行情景表演。
師:小主人真熱情,小客人也很有禮貌,你們真棒!老師也為大家準(zhǔn)備了五座小房子,我們一起來玩"做客"的游戲吧!
小貓要蓋新房子了,朋友們都來幫忙。
"哼唷咳喲!"大象到樹林里,運(yùn)來一根又一根圓木。
"哧啦哧啦!"山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板。
"丁當(dāng)丁當(dāng)!"小熊和小公雞,一會(huì)兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。
汗水濕透了朋友們的衣衫,小花貓真感謝大家。他說:"等我把房子裝飾好,請(qǐng)大家來做客。"小花貓?jiān)趬ι腺N了一層奶白色壁紙,屋里亮堂多了;小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾,屋里光線變得真柔和;小花貓?jiān)诘厣箱伭嘶ǖ靥?,呀,走在上面真舒服?/p>
好多天過去了,朋友們問小花貓:"小花貓,今天可以到你家做客嗎?"小花貓說:"不行,不行,現(xiàn)在正下雨,你們會(huì)把新房子弄臟的。"又過了幾天,朋友們又說:"小花貓,今天不下雨了,可以到你家做客嗎?"小貓說:"不行,不行,你們沒看見天正在刮風(fēng),你們來會(huì)把新房子弄臟的。"又過了幾天,不下雨,也不刮風(fēng),太陽(yáng)紅紅的,天氣暖暖的,小貓說:"朋友們,請(qǐng)到我家來做客吧!"朋友們高興極了,可是,大象想了想,卻對(duì)朋友們說:"小貓家鋪了地毯,我們帶著干凈鞋子去吧!"于是,有的夾著新鞋,有的包著剛刷過的干凈鞋,笑嘻嘻地向小貓家走去。
到了小貓家門口,大家都換上了自己帶來的干凈鞋,剛要進(jìn)門,小貓卻端來一盆水說:"穿鞋會(huì)踩壞地毯的。大家脫了鞋,洗洗腳再進(jìn)去吧!"大象和小熊看看自己的腳,又看看那個(gè)小臉盆,搖了搖頭:"算了,我們不進(jìn)去了!"小山羊、小花狗、小公雞見大象和小熊走了,說:"我們也不進(jìn)去了!",從此,誰也再?zèng)]到小貓家做過客,誰也不愿再找小花貓玩,每天和小貓做伴的,只有他的那座新房子。
活動(dòng)反思:
在教師與幼兒互動(dòng)時(shí),我盡量用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來激發(fā)幼兒、評(píng)價(jià)幼兒,用熱情的態(tài)度調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒人人主動(dòng)參與禮貌用語(yǔ)的情境表演。這樣大大提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,從而培養(yǎng)幼兒懂禮貌的好習(xí)慣。
32、大班社會(huì)教案《媽媽的愛》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的成長(zhǎng)傾注了父母大量的心血和愛。自然界中,動(dòng)物媽媽又是怎樣愛護(hù)動(dòng)物寶寶的呢?本活動(dòng)以此為契機(jī),引導(dǎo)幼兒明白“愛”有很多表現(xiàn)方式:保護(hù)幼小的動(dòng)物寶寶、教動(dòng)物寶寶捕食、教動(dòng)物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境,獨(dú)立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛、友愛、情愛的美好,從而使幼兒無論對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都充滿著感激,促進(jìn)其形成良好的處世態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
2、 體驗(yàn)愛別人或被愛都是一種幸福。
3、 了解動(dòng)物之間也有愛,不同動(dòng)物對(duì)愛的表達(dá)各不相同。
4、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、 提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)動(dòng)物預(yù)寶寶的圖片資料或錄像。
過程建議:
1、 幼兒看圖片或錄像體會(huì)動(dòng)物媽媽與寶寶的“愛”,并感受動(dòng)物“愛”的方式。
(1) 貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。
(2) 猴子?jì)寢屨砝鴮殞毜奈舶退X。
(3) 熊媽媽把小熊推下水,讓它學(xué)游泳,又從急流中救起它。
(4) 狐貍媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨(dú)立生活,自己卻跟在后邊。
(5) 鷹爸爸在空中松開食物給寶寶喂食,訓(xùn)練寶寶空中捕食的本領(lǐng)。
(6) 小蜜蜂找到花兒,喊一家人去品嘗。
2、 幼兒討論:動(dòng)物是不是也有愛?為什么狐貍媽媽要趕走寶寶?
3、 幼兒用肢體語(yǔ)言模仿動(dòng)物表達(dá)對(duì)“愛”的方式。
4、 讓幼兒夸夸自己的媽媽。欣賞詩(shī)歌:《媽媽的愛》《愛》。
延伸提示:
幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物,以表達(dá)自己對(duì)父母的愛。
資料庫(kù):
媽媽的愛
在一個(gè)很熱的夜晚,
我從夢(mèng)中醒來,
媽媽正給我扇著扇子,(教案來自:快思教案網(wǎng).)
汗水卻濕透她的衣裳,
啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。
在一個(gè)很涼很涼的雨天,
媽媽到幼兒園接我,
一把傘遮在我的頭頂,
雨水卻打在媽媽身上,
啊!媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院,
摸著我很燙很燙的額頭,
媽媽著急地哭了,
啊!媽媽的愛是滴落的淚。
有一天,我打破了暖瓶,
又對(duì)媽媽說了謊,
媽媽的批評(píng)叫我臉紅,
我不敢抬頭看她的眼睛,
啊!媽媽的愛是責(zé)備的目光。
一次老師叫用“最”說句話,
我說:“我最愛媽媽?!?/p>
媽媽告訴我:“最親愛的是祖國(guó),
祖國(guó)是我們每個(gè)人的媽媽!“
愛
愛是草地上的貓媽媽和小貓,親親熱熱抱成一團(tuán),在快樂地打滾;
愛是熊媽媽把怕水不肯有用的小熊拋下河去,又沖下急流把它托起;
愛是蜜蜂飛呀飛呀飛,找到一棵開滿白花的槐樹,又匆匆飛回家去,喊爸爸媽媽,喊兄弟姐妹,喊大家一起去品嘗;
愛是一片小樹葉看見兩只小螞蟻掉進(jìn)了河里,趕快掙脫樹枝媽媽的手,飄下河去,托起螞蟻漂向岸邊;
……
愛是什么?愛就是心里呀,要裝著別人。
活動(dòng)反思:
通過活動(dòng)來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,引導(dǎo)愛的多種表達(dá)方式,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力,知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。
33、大班社會(huì)教案《特別的愛》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道福利院是收養(yǎng)孤兒的地方。
2、萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛的情感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
重難點(diǎn):萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先與福利院聯(lián)系,商定參觀事宜。
2、幼兒了解福利院的情況,并準(zhǔn)備好自己想知道的問題。
3、教師和幼兒為參觀做準(zhǔn)備:排練節(jié)目,準(zhǔn)備禮物(幼兒自制,人手一個(gè))。
活動(dòng)過程:
1、介紹參觀過程,提出參觀的要求。
★教師:我們要去福利院參觀了。參觀過程中要有禮貌,不說關(guān)于自己的爸爸媽媽的事情。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀福利院。
★工作人員向幼兒介紹福利院的情況。幼兒想工作人員提出自己的問題。
★福利院工作人員解答幼兒的問題。
★在工作人員的帶領(lǐng)和介紹下,幼兒參觀、了解福利院里小朋友們生活和學(xué)習(xí)、活動(dòng)的地方。
3、引導(dǎo)幼兒和福利院的小朋友共同活動(dòng)。
★引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新朋友:和新朋友互相介紹、了解彼此的姓名,并給新朋友送自制的禮物。
★幼兒給新朋友表演節(jié)目。
★幼兒和新朋友一起做游戲。
4、參觀結(jié)束,回園總結(jié)。
★教師:參觀過福利院,你們知道福利院是什么地方?孤兒是什么意思?
★引導(dǎo)幼兒討論:我們以后怎樣對(duì)待那些沒有家庭的孤兒?
★教師和幼兒總結(jié):今天我們知道福利院是專門收養(yǎng)孤兒的地方,這些孤兒受到福利院老師的照料,生活得很好。我們小朋友也要關(guān)心他們,和他們做朋友。比如可以帶他們一起做有趣的游戲,把自己的快樂和他們分享:也可以把自己的玩具和他們分享……
活動(dòng)反思:
幫助幼兒了解媽媽的養(yǎng)育之恩,理解媽媽,從而體諒媽媽的辛苦,學(xué)會(huì)關(guān)愛媽媽,學(xué)會(huì)感恩,增進(jìn)了親子間的感情。
34、大班社會(huì)教案《有趣的葉子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我班的一些小朋友圍在一起議論紛紛。我走過去一看,原來他們是對(duì)地上的落葉展開討論。都爭(zhēng)先恐后地說自己見過的葉子,有樹木的葉子、有花草的葉子、蔬菜的葉子。孩子們對(duì)自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇,有說不完的話題。所以,我們決定一起來探究《有趣的葉子》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察了解各種葉子的外形特征,發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、了解葉子的不同特性及作用。
3、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]
4、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛,發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類。
2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。
3、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 帶幼兒參觀植物園,收集各種落葉。
2、 錄音機(jī) 、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等。
活動(dòng)過程
一、 談話活動(dòng):
小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友,一起來認(rèn)識(shí)它,了解它。
二、 觀察接觸各種植物的葉子:(把幼兒分五組,每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。
1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子,讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處,幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,掛在脖子上。
三、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力:
教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,幼兒聽音樂可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
四、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:
1、 教師:“一部分樹木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、 欣賞音樂幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
活動(dòng)延伸:
幼兒進(jìn)行樹葉拼貼畫的創(chuàng)作。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神出發(fā),我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況,根據(jù)整合教材的新理念,組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過程中,采用了直觀教學(xué)法、討論法、觀察法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等,并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氛圍中積極的探索和語(yǔ)言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)與游戲之中,努力激發(fā)他們的主動(dòng)性,促進(jìn)他們的探索欲望,使活動(dòng)輕松而愉快。 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,遵循了深入淺出的教學(xué)原則,通過創(chuàng)設(shè)良好的條件,讓幼兒在觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——講述——總結(jié)——游戲中,積極的探索、學(xué)習(xí),并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜結(jié)合??傊诒敬位顒?dòng)中,突出了“以人為本”的教育觀念,充分相信孩子的能力,使孩子們稱為學(xué)習(xí)的主人。
35、大班社會(huì)教案《勤勞的人們》含反思
活動(dòng)意圖
五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)《房子大觀》我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過社會(huì)調(diào)查、觀看圖片、實(shí)踐活動(dòng)等形式,幫助幼兒了解勞動(dòng)節(jié)的來歷,學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化,并在活動(dòng)中感受勞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中有各種各樣的職業(yè),了解勞動(dòng)者的辛苦。
2、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),能夠做力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
搜集各行各業(yè)人們工作時(shí)的圖片
讓家長(zhǎng)幫幼兒做活動(dòng)前的社會(huì)小調(diào)查,并填寫下表。
勤勞的人們
晚上工作的人 周末工作的人
活動(dòng)過程
一、出示圖片,請(qǐng)幼兒說一說自己了解的職業(yè)。
(1)請(qǐng)幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作,說說爸爸媽媽工作時(shí)都做些什么?
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片說一說:自己還知道哪些工作?例如:交警、醫(yī)生、公安、售貨員、公交司機(jī)等,他們都在做什么?
二、請(qǐng)幼兒了解人們工作的時(shí)候是在為別人服務(wù),學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心勞動(dòng)者。
(1)請(qǐng)幼兒看看自己的調(diào)查表和同伴交流調(diào)查的結(jié)果和感受,說一說晚上和周末誰還在工作?他們是怎樣工作的?
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說一說還有哪些工作是為別人服務(wù)的以及自己曾受到過幫助的經(jīng)歷,進(jìn)一步體驗(yàn)人們的辛苦。
(3)請(qǐng)幼兒說一說怎樣尊重和關(guān)心勞動(dòng)者。"出自:屈;老.師"知道每年的五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),是每一個(gè)勞動(dòng)者的節(jié)日。
三、請(qǐng)幼兒幫助老師做力所能及的事情,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。
(1)請(qǐng)幼兒討論:自己可以幫老師做什么事情?比如:幫老師整理活動(dòng)區(qū)的玩具、打掃活動(dòng)室、擦桌椅等。
(2)請(qǐng)幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。
活動(dòng)延伸
(1)戶外活動(dòng)時(shí),帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。
(2)請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)反思
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì),每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé),每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心。活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。
36、大班社會(huì)教案《甜蜜的寬容》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過繪本,初步懂得原諒他人無心的過錯(cuò),學(xué)會(huì)寬容。
2、能大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“獨(dú)角獸妹妹”PPT課件
活動(dòng)過程:
一、談話,了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
1、出示PPT1,幼兒說說自己是怎么做客的。
2、出示PPT2,請(qǐng)幼兒說說小豬知道獨(dú)角獸妹妹來玩是什么樣的心情。
二、 在繪本閱讀中,理解和體驗(yàn)不寬容造成的孤單、不快樂的情緒情感。
1、了解獨(dú)角獸妹妹是不小心做錯(cuò)的事。
(1) 讓幼兒想想獨(dú)角獸妹妹到小豬家玩可能會(huì)做些什么事?為什么?
(2) 出示PPT3,幼兒看圖說說獨(dú)角獸妹妹做的錯(cuò)事
提問:你認(rèn)為獨(dú)角獸妹妹為什么會(huì)做這么多錯(cuò)事?
小豬現(xiàn)在是什么表情?為什么驚呆了?
2、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)
提問:你們有沒有像獨(dú)角獸妹妹那樣一不小心做過錯(cuò)事?別人是怎么對(duì)你的?
教師小結(jié):原來我們也和獨(dú)角獸妹妹一樣做過這么多錯(cuò)事,這些事都不是我們故意去做的。
3、理解小豬不寬容造成的孤單情緒以及帶來的不快樂。
(1)出示PPT4,提問:現(xiàn)在小豬家成什么樣子了?
(2)出示PPT5,提問:小豬現(xiàn)在露出了什么表情?小豬會(huì)怎么做呢?
(3)幼兒討論:你覺得小豬做的對(duì)不對(duì)?如果你是小豬你會(huì)怎么做?
(4)出示PPT6, PPT7,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的表情和內(nèi)心世界,感受失去朋友后的孤單。
三、感受寬容帶來的快樂。
1、(1)出示PPT8、PPT9引導(dǎo)幼兒說說兩個(gè)好朋友再次相見時(shí)的心情。
教師小結(jié):這次小豬知道了,<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>沒有朋友會(huì)很孤單、寂寞,有了朋友才會(huì)開心,快樂!
(2)出示PPT10,提問:這次獨(dú)角獸妹妹把天花板又戳了一個(gè)洞,小豬還會(huì)生氣嗎?為什么?
(3)出示PPT11,感受兩個(gè)好朋友快樂、甜蜜的生活情景。
(4)教師小結(jié):小豬真是個(gè)了不起的孩子,獨(dú)角獸妹妹不小心把他的新家弄得亂七八糟,最后他還是原諒了獨(dú)角獸妹妹,還幫她做了一頂帽子。
2、在問題情景中體驗(yàn)寬容帶來的快樂。
出示PPT12,PPT13,觀看生活圖片,幼兒談感受。
3、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說說和同伴在一起時(shí)不小心做錯(cuò)事。你是怎么做的?
教師小結(jié):我們也能原諒?fù)樽鲥e(cuò)的事情,原來會(huì)原諒別人和寬容別人會(huì)使我們的生活更快樂,更甜蜜。
4、結(jié)合音樂來感受一下寬容別人帶來的快樂。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)從幼兒身邊最熟悉的面包入手,從幼兒的興趣出發(fā)。第一環(huán)節(jié)讓孩子們通過親身觀看面包師制作面包,了解了制作面包的主要原料和工序,第二環(huán)節(jié)讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動(dòng)作,感受面包師的勞動(dòng),從而對(duì)面包師的勞動(dòng)產(chǎn)生感激之情,整節(jié)課層層遞進(jìn),節(jié)節(jié)環(huán)扣,教育目標(biāo)掌握得很好,是一節(jié)成功的課?!居變簣@大班社會(huì)公開課教案《面包哪里來》含反思】相關(guān)文章:1.幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)公開課教案《寫信》含反思2.幼兒園大班社會(huì)課教案《甜蜜的約定》含反思3.幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案《聲母m、f的學(xué)習(xí)》含反思4.幼兒園大班社會(huì)教案《我是小記者》含反思5.幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《太空搶險(xiǎn)隊(duì)》含反思6.幼兒園大班音樂公開課教案:《熊跳舞》7.幼兒園大班講述活動(dòng)公開課教案8.《找春天》公開課教案
37、大班社會(huì)教案《垃圾的處理》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
走在大街上,看見一個(gè)小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱,我就立刻揀起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里,我一下就想到我們班的孩子們,告訴他們這一行為是不對(duì)的,讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。
2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾,要丟進(jìn)垃圾箱里。
2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人,知道垃圾對(duì)人們的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大籃子一個(gè)
2、每個(gè)小朋友從家里帶來報(bào)紙、易拉罐,紙盒子,玻璃瓶等廢物品。
活動(dòng)過程
1、通過談話,引導(dǎo)小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。
2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里,如果我們每天都要扔掉一些垃圾,(.來源快思老師教案網(wǎng))地球上的垃圾越來越多,就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。
3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng),進(jìn)行處理。
4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類:
(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。
(2)不可回收的垃圾有哪些?臺(tái)果皮,煙頭等。
(3)有害垃圾:如電池,應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱,這樣能防止污染環(huán)境。
5、教育小朋友平時(shí)要愛護(hù)環(huán)境,不隨便亂扔垃圾,爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”
教學(xué)反思
課后可以組織小朋友利用塑料瓶進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作,知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷?,不僅要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣,我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn),只有這樣,我們生活和每一個(gè)地方才能保持干凈,整潔。
38、大班社會(huì)教案《漂亮的線》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術(shù)。
2、能夠合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。
3、體驗(yàn)編織中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT:漂亮的線。
2、掛圖:《繡品》。
3、塑料線若干。
4、中國(guó)結(jié)一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,我們這個(gè)月的主題是關(guān)于各種各樣的線,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想想看,除了可以用畫筆來畫出漂亮的圖畫外,我們可以怎樣用線來表現(xiàn)出漂亮的圖案呢?(線貼畫、刺繡等)
二、過程
1、教師出示掛圖《繡品》。讓幼兒了解中國(guó)刺繡。
師:老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來看看這幅掛圖,這圖上都有些什么呀?(衣服、帽子、繡品等)
這些都是每個(gè)地方不同的刺繡作品,我們來看看它們都繡了些什么東西?
你最喜歡哪一樣,為什么?
2、教師展示PPT,讓幼兒了解蘇繡。
師:我們剛剛說這是哪個(gè)地方的刺繡呀?(教師指著掛圖上的蘇繡)
我們蘇州的刺繡非常有名,接下來老師就給大家看看其他圖案的蘇繡。
(當(dāng)看到工人刺繡的圖片時(shí)可讓幼兒模仿刺繡動(dòng)作)
3、PPT展示中國(guó)結(jié)
教師拿出一個(gè)中國(guó)結(jié)給小朋友們看。
師:這個(gè)小朋友們應(yīng)該都知道了,它叫什么名字呀?(中國(guó)結(jié))
中國(guó)結(jié)一般都是做什么用的呢?
老師這里還有幾張關(guān)于中國(guó)結(jié)的圖片,我們現(xiàn)在來看一看,中國(guó)結(jié)還有哪些樣式。
(有很多顏色,但普遍還是紅色為主;每種結(jié)都有不一樣的名稱)
4、編中國(guó)結(jié)
師:我們已經(jīng)看了這么多中國(guó)結(jié)了,現(xiàn)在小朋友們想不想編一個(gè)自己的中國(guó)結(jié)呀?
下面老師就教你們編一種十字結(jié)。
5、幼兒作品展示,教師點(diǎn)評(píng)
師:沈老師之前給教給小朋友們編的愛心圈可以送給爸爸媽媽,編的這個(gè)中國(guó)結(jié)可以送給你們自己,[教案來自:快思教案網(wǎng).]編得長(zhǎng)一點(diǎn)可以做手鏈,短一點(diǎn)在下面掛兩個(gè)鈴鐺可以掛在包包上做裝飾。
活動(dòng)反思:
今天我們了解到了很多漂亮的繡品和中國(guó)結(jié),小朋友們也都編了自己的中國(guó)結(jié),老師會(huì)把剩下來的這些繩子放在我們的手工區(qū),想要繼續(xù)編的小朋友可以下課了去編中國(guó)結(jié),感興趣的小朋友也可以回家學(xué)編更多的中國(guó)結(jié),帶來和其他小朋友分享。
39、大班社會(huì)教案《西瓜的秘密》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是源于一次講完故事《猴子吃西瓜》后,一幼兒對(duì)其中西瓜的吃法提出異議,他說“用西瓜皮做出的菜也很好吃”,其他的幼兒流露出將信將疑的神色。因此,我在《好吃的東西》這一主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)這一節(jié)綜合活動(dòng),試圖通過看一看,做一做,嘗一嘗,為幼兒提供探索西瓜的秘密機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種感官,認(rèn)識(shí)西瓜的特征,了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng),發(fā)展動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.共享西瓜大餐,體驗(yàn)成功的喜悅。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解西瓜的作用,探索西瓜的更多知識(shí),體驗(yàn)制作大餐的樂趣。
難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手制作大餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不透明的整理箱,品種各異的西瓜,制作西瓜大餐的工具,背景音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:設(shè)置懸念,引出課題。
{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱,內(nèi)置西瓜}。
師:咦,這兒有幾只箱子,請(qǐng)我們把他拿進(jìn)來吧!這里面是一種水果,你們猜一猜是什么?
二、基本部分
(一)幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。
師:小朋友開動(dòng)腦筋,用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。
(幼兒探索,教師指導(dǎo):摸一摸,看看,敲一敲,推一推}
提問:你是怎麼做的?發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié):幼兒總結(jié)西瓜的秘密。
(二)引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師:誰知道西瓜里面是什么樣的?我們切開瞧瞧吧?(切開一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?西瓜里面有什么?小結(jié):西瓜品種多種多樣,有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤,里面有的有籽,有的卻沒有。
(三) 探討西瓜的新吃法
師:讓幼兒用準(zhǔn)備的材料做出各種西瓜大餐,可以幼兒分組進(jìn)行。(.來源快思老師教案網(wǎng)) {教師提供幫助,并播放背景音樂。}
三、結(jié)束部分:分享品嘗,體驗(yàn)成功
師:今天我們用瓜瓤,瓜皮,瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐,高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)主題課 內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣,教學(xué)效果較為突出,活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化,過程化,活動(dòng)化,經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺(tái),所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試,很好的完成這節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
從幼兒發(fā)展方面看,活動(dòng)為幼兒提供了充分表現(xiàn),交流,分享的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。
40、大班社會(huì)教案《熱鬧的大街》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過欣賞照片感知大街的熱鬧氣氛,大膽想象創(chuàng)作,促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作的能力。
2.體驗(yàn)創(chuàng)作畫的樂趣,合理布局畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT課件( 大街照片)、音樂(秋日私語(yǔ)鋼琴曲)
2.大街背景圖
活動(dòng)過程:
(一)欣賞圖片,用談話的形式引導(dǎo)幼兒感受大街的熱鬧氣 氛。播放PPT課件,讓幼兒通過對(duì)照片的觀察,調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受大街的熱鬧氣氛
1.師:星期天老師逛街,還拍了照片,小朋友看看,這條大街上你們看到了什么?你覺得怎么樣?(啟發(fā)幼兒說出大街熱鬧的場(chǎng)面)
2.師小結(jié):大街上有各種各樣的商店,汽車來來往往,路邊還種了許多花草樹木,有許多人在高高興興地逛街,真熱鬧啊!
(二)出示背景圖,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1.比較課件和背景圖的異同。
(1)師:今天老師帶來了一幅畫,畫上也是一條大街,小朋友和剛才照片上的大街相比有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出背景圖冷清的場(chǎng)面。)
(2)師:那你有什么辦法使大街熱鬧起來呢?"出自:屈;老.師"(引導(dǎo)幼兒想象、討論使大街熱鬧的方法。)
(三)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,繪畫大街熱鬧的場(chǎng)景。
(四)評(píng)價(jià)欣賞幼兒作品。
1.幼兒介紹自己的作品,共同欣賞,體驗(yàn)自我創(chuàng)作畫的樂趣。
2.教師小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。
活動(dòng)反思:
當(dāng)我看到“熱鬧的大街”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為以集體合作的形式表現(xiàn)比較好,來突出主題,體現(xiàn)”熱鬧”的大街場(chǎng)景。本次活動(dòng)遵循生活化原則,貼近幼兒生活,我先讓幼兒觀察大街的熱鬧畫面,讓幼兒充分感受大街的熱鬧和繁華,了解大街上的景物在畫面上的布局,為幼兒創(chuàng)作時(shí)埋下伏筆,有效的提高幼兒的創(chuàng)作欲望。
41、大班社會(huì)教案《愛的印記》含反思
活動(dòng)意圖:
大班的幼兒求知欲強(qiáng),對(duì)自己從哪里來這個(gè)話題非常感興趣,經(jīng)常會(huì)就此向父母不停地追問。對(duì)于自己感興趣的事物總是喜歡深入探究,尋找答案,特別有主見。結(jié)合大班幼兒這一特點(diǎn),將幼兒的疑問整合在一起,開展了此次活動(dòng)。讓孩子們觀察、體驗(yàn)和表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。通過父母的愛、他人的愛,讓幼兒變小愛為大愛,感恩身邊的每一個(gè)人,從而把愛植入孩子的心房。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道肚臍形成的原因,了解自己的身體與媽媽身體的關(guān)系。
2.用動(dòng)作表現(xiàn)在媽媽肚子里的快樂生活,感受媽媽的愛。
3.體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)對(duì)媽媽的愛。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT課件,電腦,磁帶,錄音機(jī)。
2.靠墊若干,人手一個(gè)等。
活動(dòng)過程:
一、看看講講:“你是從哪里來的”引出話題(出示兩幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,互相討論圖片內(nèi)容)
圖片一:這幅圖說的是什么意思?圖片上有什么?心代表什么意思?
圖片二:這張圖片又有什么意思呢?
圖片三:過了一段時(shí)間,有一件事讓叔叔和阿姨特別高興,會(huì)是一件什么事呢?
圖片四:小寶寶在媽媽的肚子里慢慢長(zhǎng)大,他需要什么?
二、觀察肚臍了解其形成的原因,知道自己的身體與媽媽身體之間的關(guān)系。
1.播放PPT,介紹肚臍形成的原因。
——你知道這是身體的哪個(gè)部位?肚臍到底有什么作用呢?
2.引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)自己的愛?!獘寢尳o寶寶什么樣的營(yíng)養(yǎng)?
3. 寶寶生下來第一件事是什么?
師小結(jié):寶寶哭了,說明他可以用自己的嘴巴呼吸了,可以開始用嘴巴吃奶了,這下臍帶就沒有用了。(文章出自.快思教案網(wǎng))醫(yī)生會(huì)用剪刀把臍帶剪斷,打一個(gè)結(jié),包上紗布,過了幾天那個(gè)結(jié)干了,再過幾天那個(gè)結(jié)就掉了,就成了我們的肚臍。看看你的肚臍中間是不是有一個(gè)結(jié)。原來我們的肚臍是一個(gè)充滿愛的地方,是誰對(duì)我們的愛?
三、創(chuàng)編活動(dòng):在媽媽的肚子里
1.提問幼兒“你在媽媽肚子里都做什么了?”
2.引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作和表情來表示。
四、游戲:我來做媽媽
1.請(qǐng)快要做媽媽的老師來到現(xiàn)場(chǎng),為小朋友談一談作媽媽的感受。
2.游戲:我來做媽媽請(qǐng)小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)靠墊,跟著老師的要求表演一位懷孕的媽媽?!?按照慢慢走路- - -扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下)
3.請(qǐng)小朋友談做“媽媽’的感受,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感
五、情感遷移,樂于表達(dá)
1.情感遷移。
——除了媽媽,還有誰也愛我們?
——用什么方法能告訴他們,你也很愛他?
2.拓印。
——將愛的印記永遠(yuǎn)留在幼兒園,留在大家的心里。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒通過猜想、表達(dá)、觀察,享受了活動(dòng)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著幼兒的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,幼兒了解了自己的身體與媽媽身體之間的關(guān)系,知道了原來媽媽把愛留在了我們的肚臍里。整個(gè)活動(dòng)都是在溫馨、愉悅的氛圍中進(jìn)行的,以愛為主線,貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。
42、大班社會(huì)教案《有趣的水》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
利用幼兒喜歡水,對(duì)水的好奇心,為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì),感知水的特點(diǎn),鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
2、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。
2、活動(dòng)前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。
活動(dòng)過程
1、感覺游戲。
鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們?cè)谒剡呁?。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識(shí),如:能看見水中的小腳丫,是因?yàn)樗该?、無色,捧著的水一會(huì)兒沒有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。(.來源快思老師教案網(wǎng))幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會(huì)沉于水中,那類材料會(huì)浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛,那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂,體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。
教學(xué)反思
幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?!端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn):
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
43、幼兒園大班社會(huì)教案《皮皮的煩惱》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛。
2、體驗(yàn)與教師、同伴團(tuán)結(jié)友愛帶來的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的事,井記錄下來。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)資源課件。
三、活動(dòng)過程:
(一)話題討論,引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)語(yǔ):皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法。
(二)結(jié)合教學(xué)資源講述故事《皮皮的煩惱》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,知道心里想著別人、讓別人快樂是件快樂的事。
1、提問:皮皮為什么責(zé)怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?
2、提出討論問題。
小明分蘋果,大的給別人,小的留給自己。這樣做,對(duì)嗎?為什么?紅紅分玩具,新玩具給別人玩,舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做,好嗎?為什么?
2、小結(jié):同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、共同分享,這樣最快樂。
(三)以游戲的形式,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)與人交往的方式。
游戲一:看故事,排一排
游戲二:學(xué)習(xí)字詞,說一說
游戲三:找一找,對(duì)與錯(cuò)
(四)通過小組交流分享以前做過的讓別人快樂的事,進(jìn)一步感受到團(tuán)結(jié)友愛的快樂。
1、小組交流:請(qǐng)講一講自己以前做過什么讓別人快樂的事。
2、集體分享,教師對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
通過本節(jié)活動(dòng)讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確的同伴交往技能。
- 激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛的教案:表達(dá)愛
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