幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》大班教案

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》大班教案

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》大班教案

1、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》大班教案

  【教材分析】

  全面二孩政策正式實(shí)施以后,中國(guó)進(jìn)入了全面二孩時(shí)代,誕生了越來(lái)越多的二孩家庭。同時(shí),如何緩解“老大”因弟弟妹妹的出現(xiàn)而產(chǎn)生的焦慮情緒,處理好成人與孩子、老大與老二之間的關(guān)系,也成為家長(zhǎng)和老師共同要面對(duì)的問(wèn)題?!段視?huì)有個(gè)弟弟嗎》這個(gè)繪本,幽默風(fēng)趣、充滿童真, 內(nèi)容貼近幼兒生活,符合孩子心理,讓幼兒在閱讀中學(xué)會(huì)心存期待,體會(huì)愛(ài)的真義。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解繪本內(nèi)容,理解小主人從期待、失落到接納的情感變化過(guò)程。

  2.能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述故事主要內(nèi)容。

  3.喜歡閱讀,感受滿懷期待的美好。

  4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事課件;繪本《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.觀察繪本封面,引起幼兒的閱讀興趣。

  (1)向幼兒介紹封面人物,告訴幼兒畫面上的小男孩叫愛(ài)德華。提問(wèn):愛(ài)德華的媽媽長(zhǎng)什么樣?

  小結(jié):愛(ài)德華的媽媽肚子很大,她懷孕了。

  (2)提問(wèn):猜一猜愛(ài)德華想要個(gè)弟弟還是妹妹? 2.師幼共同閱讀繪本,體會(huì)愛(ài)德華的心理變化。

  提問(wèn):(1)為了迎接小寶寶的到來(lái),大人們都在干什么?他們期待有個(gè)男孩還是女孩?

  (2)愛(ài)德華為什么期待有個(gè)弟弟?從哪里能看出來(lái)?

  (3)寶寶來(lái)了嗎?是詹姆斯還是莎拉?愛(ài)德華會(huì)把他送給伊麗莎白阿姨嗎?”

  (4)愛(ài)德華喜歡妹妹嗎?你是怎么看出來(lái)的?

  (5)為什么原來(lái)愛(ài)德華那么生氣?現(xiàn)在他的心情怎么樣?

  3.聯(lián)系生活,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的喜愛(ài)之情。

  討論:(1)有了妹妹,爸爸媽媽還會(huì)愛(ài)愛(ài)德華嗎?為什么?

  (2)如果你的媽媽懷孕了,你期待有個(gè)弟弟還是妹妹呢?你會(huì)為他們做些什么呢?

  小結(jié):有弟弟妹妹是一件特別快樂(lè)的事情,他(她)不會(huì)搶走爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),還可以和我們一起看書、做游戲、一起做許多有意思的事情。

2、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇種子店》教案

  大班語(yǔ)言教案《神奇種子店》,這是一個(gè)什么故事呢?以小豬的表情變化為線索,在引導(dǎo)幼兒大膽猜想(集體閱讀)—尋找答案(自主閱讀)的過(guò)程中,讓幼兒了解整個(gè)故事,并且創(chuàng)新的加入思維導(dǎo)圖的形式,以達(dá)到幫助幼兒清晰的梳理故事內(nèi)容和鼓勵(lì)幼兒大膽推測(cè)想象的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)有序的觀察畫面,理解畫面內(nèi)容。

  2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。

  3.愿意根據(jù)書中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。

  難點(diǎn):幼兒愿意根據(jù)書中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  《神奇種子店》圖書幼兒人手一冊(cè)、小夾子、PPT、思維導(dǎo)圖、操作卡片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、小豬表情變化圖:畫面激趣,引入主題。

  1.游戲?qū)?。教師:“?lái)和我好朋友小豬一起玩表情變變變的游戲吧?”教師與幼兒一起玩表情變變變的游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬的幾種表情特征。疑問(wèn)、開心、嚇壞、害怕

  2.引入主題。教師:“今天發(fā)生了神奇的事情,讓小豬的表情變來(lái)變?nèi)?,我們一起?lái)看看”引入主題。

  二、流程式思維導(dǎo)圖:初步閱讀,理解內(nèi)容。

  1.集體閱讀,發(fā)現(xiàn)小豬表情:疑惑

  教師:“小豬在原野上發(fā)現(xiàn)了一家神奇的種子店(PPT),狗獾叔叔拿出了三種種子(PPT)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種種子的樣子”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三種種子的特征:白白的、圓圓的、五顏六色的。

  2.自主閱讀,發(fā)現(xiàn)小豬表情變化:開心—驚嚇—害怕。

  (1)教師:“白白的、圓圓的、五顏六色的,這三種神奇的種子分別會(huì)種出什么來(lái)呢?請(qǐng)你到書里仔細(xì)找找,”引導(dǎo)幼兒通過(guò)安靜有序的閱讀,在書里尋找關(guān)鍵信息,不要打開夾子夾住的頁(yè)面。教師將幼兒閱讀后的發(fā)現(xiàn)展示在思維導(dǎo)圖的空白處。幼兒回答時(shí),引導(dǎo)幼兒:“xx的種子種出了xx”“為什么白白的種子會(huì)種出雪人?”小結(jié):“原來(lái)種子是什么樣,種出來(lái)的東西就是什么樣,他們有共同的特征?!?/p>

  (2)教師:“哇好神奇哦,小豬剛開始覺(jué)得很開心,可是狗獾叔叔又給了他一個(gè)洞洞種子,會(huì)種出什么來(lái)呢?把小豬都給嚇住了”(PPT)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬表情從開心到驚嚇的變化,并與書里種子種出蜜蜂的情節(jié)聯(lián)系起來(lái)。(觀看ppt,集體閱讀,閱讀送種子部分)“小豬會(huì)買種出蜜蜂的種子嗎?小豬買走了雪人、氣球種子,狗獾叔叔還送了它一個(gè)奇怪的種子”(PPT)

  (3)教師:“小豬為什么會(huì)這么害怕?發(fā)生了什么事情?”幼兒再次閱讀,取掉夾子往后翻頁(yè),發(fā)現(xiàn)小豬遇到了大灰狼后用種子種出雪人、氣球和恐龍幫助自己逃脫的過(guò)程?!靶∝i碰到了誰(shuí)?它用種子種出什么來(lái)幫助自己逃跑呢?”(PPT)

  3.教師通過(guò)之前幼兒的回答將圖片貼在相應(yīng)的空白處,并小結(jié):“哇,我們一起完成了一副思維導(dǎo)圖,通過(guò)看這幅圖,現(xiàn)在你知道小豬身上發(fā)生的故事了嗎?這個(gè)故事還是一本好看的圖書呢”教師與幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖,通過(guò)以小豬表情變化為線索,再次回顧書中故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事內(nèi)容。

  三、氣泡式思維導(dǎo)圖:梳理線索,大膽想象。

  1.回顧關(guān)鍵信息。教師:“書里有哪些神奇的種子,種出了什么?”(PPT)引導(dǎo)幼兒根據(jù)書中信息,完成氣泡式思維導(dǎo)圖,教師進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)幼兒用:“xx的種子種出了xx”來(lái)回答。(PPT)

  2.大膽想象。教師:“你還想種出什么神奇的東西來(lái)幫助小豬呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,表達(dá)出自己的想法,填補(bǔ)思維導(dǎo)圖的空白氣泡處。

  四、活動(dòng)延伸。教師:“請(qǐng)你回家和爸媽一起記錄下更多的想法”發(fā)放給幼兒操作卡請(qǐng)幼兒回家和父母一起完成,將活動(dòng)延伸到課堂外。

活動(dòng)總結(jié)

  作為一次思維導(dǎo)圖在語(yǔ)言活動(dòng)中的嘗試,活動(dòng)后我的反思與總結(jié),緊緊圍繞著:思維導(dǎo)圖在活動(dòng)中的運(yùn)用是否有效?進(jìn)行展開。

  思維導(dǎo)圖是一種將思維可視化的工具,把我們大腦中的想法直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。它運(yùn)用圖文并重的技巧將左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字,以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維等各種因素全部調(diào)動(dòng)起來(lái),充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,開啟大腦的無(wú)限潛能。一直以來(lái),思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)和生活方面的運(yùn)用都非常的廣泛。

  特別是對(duì)于中小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),思維導(dǎo)圖可以幫助他們梳理知識(shí)點(diǎn),記錄和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

  而幼兒園的孩子們,他們的思維特點(diǎn)是:具體形象思維,他們喜歡用涂鴉、繪畫來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法,思維導(dǎo)圖則是能夠通過(guò)形象、生動(dòng)的方式將抽象復(fù)雜的思維過(guò)程變成可看得見的顏色、線條、形狀等等具體的再現(xiàn)畫面,讓孩子們學(xué)會(huì)分析、整理、總結(jié)。可是在語(yǔ)言活動(dòng)中該如何使用思維導(dǎo)圖呢?我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候一直考慮著兩個(gè)問(wèn)題:

  一、在什么時(shí)候運(yùn)用思維導(dǎo)圖。

  思維導(dǎo)圖常用于做計(jì)劃、展示,但是語(yǔ)言活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)要求目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)要放在聽說(shuō)讀等方面,特別是閱讀活動(dòng),在于培養(yǎng)孩子的閱讀能力。因此,巧妙的運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助在理解繪本內(nèi)容是非常必要的。因此,我首先就想到了,在閱讀繪本的環(huán)節(jié)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,發(fā)揮思維導(dǎo)圖的記錄功能??墒窃摾L本自身的內(nèi)容較多,狗獾叔叔有5種種子,每種種子特征不同,種出的果實(shí)也各有特色,后續(xù)對(duì)小豬的影響也各不相同,如果單純以時(shí)間線索進(jìn)行梳理做成思維導(dǎo)圖,就會(huì)顯得十分繁瑣。因此,我想到了以小豬的表情變化為線索,來(lái)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的故事情節(jié),師幼一起完成思維導(dǎo)圖。

  在活動(dòng)中可以看到,用小豬的表情引入讓孩子們非常感興趣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀繪本去發(fā)現(xiàn)相應(yīng)情節(jié)的積極性,幼兒閱讀后,教師及時(shí)將幼兒發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)畫面貼在相應(yīng)的空白處,并將幼兒不易理解的畫面,在集體閱讀后也加入到思維導(dǎo)圖中。就這樣幼兒閱讀后,思維導(dǎo)圖也完成了,完成思維導(dǎo)圖的過(guò)程,是幼兒發(fā)現(xiàn)—梳理—回顧—內(nèi)化的過(guò)程,通過(guò)這個(gè)過(guò)程,幼兒對(duì)繪本進(jìn)行一次深度的理解,并能夠大膽的表達(dá)出來(lái),完成了本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)。

  二、呈現(xiàn)什么的類型的思維導(dǎo)圖。

  為了避免孩子花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去自己畫思維導(dǎo)圖,既有難度又偏離語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的時(shí)候,首先就排除了用孩子們自己畫圖的方式制作思維導(dǎo)圖,而是采用了在閱讀的環(huán)節(jié),用箭頭建構(gòu)框架、繪本中的原本圖片填入空白的方式制作成流程式的思維導(dǎo)圖,幫助幼兒理解畫面。并在幼兒已經(jīng)了解了繪本內(nèi)容之后,運(yùn)用了氣泡型的思維導(dǎo)圖,讓幼兒即可回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,了解它們一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,又可在空白處大膽想象,表達(dá)出自己的想法。

  從活動(dòng)的效果來(lái)看,這兩種類型的思維導(dǎo)圖的運(yùn)用相得益彰,起到了幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的“高效工具”的作用。

  總的來(lái)說(shuō),在語(yǔ)言活動(dòng)中加入思維導(dǎo)圖的初步嘗試還是有所成效,孩子們的表現(xiàn)也給了我更多的啟發(fā)與思考,并將其運(yùn)用到下一次的實(shí)踐中。

3、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《有一天》教案及活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)意圖: 在選題上,我大膽選擇了以愛(ài)、生命教育為題材的語(yǔ)言故事,大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰ΑkS著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛(ài),怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解繪本內(nèi)容,感知母親對(duì)孩子深深的愛(ài)意。

  2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

  3.體驗(yàn)?zāi)赣H的愛(ài),用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,用“有一天……”造句。

  教學(xué)難點(diǎn):感受母親對(duì)孩子的愛(ài),用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、視頻等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.小朋友,說(shuō)說(shuō)自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí),為重點(diǎn)做鋪墊)

  2.是誰(shuí)陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長(zhǎng)大?幼兒回答,引入主題。

  3.接下來(lái),就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事《有一天》

  二、基本部分

  (一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一,理解故事內(nèi)容,感受溫情。

  1.小朋友,聽完了故事,你們有什么感覺(jué)呢?

  2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容,加深對(duì)內(nèi)容的理解,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)

  (二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

  1.媽媽愛(ài)寶寶嗎?(愛(ài)),你們從哪里看出來(lái)的?

  2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛(ài)孩子的?(幼兒討論)

  (三)播放家長(zhǎng)在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來(lái)自母親的愛(ài),完成教學(xué)目標(biāo)1)

  小結(jié):在我們小的時(shí)候,媽媽總是無(wú)微不至的照顧我們,陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了我們也會(huì)面臨許多困難與問(wèn)題。

  (四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。

  1.小朋友,剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長(zhǎng)大會(huì)面臨什么問(wèn)題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來(lái)時(shí),你會(huì)想念我)。

  2.除了這些,我們還會(huì)干什么?幼兒討論

  3.請(qǐng)小朋友用“有一天……”說(shuō)一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

  小結(jié):你們從一個(gè)什么都不會(huì),需要媽媽照顧的小寶寶,逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)要獨(dú)自面對(duì)困難的大孩子。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,離不開媽媽的愛(ài),媽媽為我們付出的太多太多了,能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

  (五)情感升華,體會(huì)深沉的母愛(ài)(完成教學(xué)目標(biāo)3)

  1.小朋友,試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?說(shuō)說(shuō)看(幼兒自由討論)

  2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

  三、總結(jié)

  我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界,小朋友將來(lái)長(zhǎng)大了,也會(huì)有自己小小的家庭,你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?,F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛(ài),還有親朋好友老師很多人的愛(ài),有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得媽媽的嘮叨讓你很煩,當(dāng)你理解了今天老師帶來(lái)的繪本故事有一天,你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng),多一份感恩。

  四、延伸

  美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  微課《有一天》反思

  一、選題在選題上,我大膽選擇了以愛(ài)、生命教育為題材的語(yǔ)言故事,大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰ΑkS著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛(ài),怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。這節(jié)活動(dòng)其實(shí)也是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話,以這個(gè)為主線,以時(shí)間展現(xiàn)情景,以媽媽的實(shí)際生活情景到孩子長(zhǎng)大后的想象為主要內(nèi)容,同時(shí)激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望和獨(dú)自面對(duì)困難的能力,更是一位母親對(duì)孩子真摯的愛(ài)。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)幼兒需要經(jīng)歷一個(gè)直觀猜想、有序思考、簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),我采用自然談話法進(jìn)行導(dǎo)入。并提問(wèn)關(guān)于老的話題,讓問(wèn)題和本節(jié)課主題緊密相連,切入重點(diǎn)。2.在基本部分,我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事,通過(guò)與幼兒互動(dòng),鞏固對(duì)故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點(diǎn)滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來(lái)自母親的愛(ài),完成教學(xué)目標(biāo)1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標(biāo)2)(5)情感升華,體會(huì)深沉的母愛(ài)(完成教學(xué)目標(biāo)3)3.總結(jié)提升,留有延伸任務(wù)。

  三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易,但是要親自動(dòng)手設(shè)計(jì),才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出精悍的微課?對(duì)于菜鳥級(jí)的我來(lái)說(shuō),要接受學(xué)習(xí)新的微課制作工具,單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛(ài)剪輯、格式工廠等,為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時(shí),手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)技能,手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項(xiàng)繪畫功能。也是其它類微課沒(méi)有辦法達(dá)成的。制作方法:1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件,進(jìn)行做畫。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項(xiàng),將圖片插入畫布,再進(jìn)行圖像、視頻、動(dòng)作、聲音處理。(EVC可以播放場(chǎng)景、配音、及背景音樂(lè)等,但我使用的是未完全漢化版的EVC,不是正版軟件,每次最多插入2張場(chǎng)景,電腦就卡。所以,我只利用了EVC的圖案速寫功能,也就是大家看到的圖案、線條一點(diǎn)點(diǎn)畫出來(lái)的效果)。3.將EVC導(dǎo)出的視頻,利用愛(ài)剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對(duì)所有音、視頻進(jìn)行編輯。

  四、優(yōu)點(diǎn)與不足1.題材新穎,生動(dòng)感人,來(lái)源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。2.制作方法及類別符合微課的流行趨勢(shì)。3.微課的展示中,教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有引導(dǎo),如:曾經(jīng)、負(fù)擔(dān)。在最后一句“親愛(ài)的,當(dāng)那天到來(lái)時(shí)你會(huì)想念我”這句話應(yīng)該引導(dǎo)的更深入,和開始部分相呼應(yīng)。

4、健康活動(dòng)《我會(huì)洗手超級(jí)細(xì)菌王國(guó)》大班教案

  通過(guò)繪本故事情節(jié),了解洗手的重要性。學(xué)習(xí)正確的七步洗手法。體驗(yàn)戰(zhàn)勝細(xì)菌的樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》指出:要幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。洗手這么簡(jiǎn)單的事情,放到孩子身上卻可能很困難??匆姾贸缘臇|西直接上手就抓,一讓洗手孩子就特別反感,甚至哭鬧著不愿洗手。不愛(ài)洗手,細(xì)菌、病毒很容易在手上繁殖,造成各種疾病感染,危害健康。在幼兒中開展洗手的活動(dòng),可以讓幼兒了解洗手的重要性,初步掌握洗手的基本方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)繪本故事情節(jié),了解洗手的重要性。

  2.學(xué)習(xí)正確的七步洗手法。

  3.體驗(yàn)戰(zhàn)勝細(xì)菌的樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解洗手的重要性,學(xué)會(huì)用七步洗手法洗手。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  掌握七步洗手法的步驟。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單知道一些不洗手的危害

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、繪本《超級(jí)細(xì)菌王國(guó)》PPT

  2、邀請(qǐng)保健醫(yī)生給孩子講述七步洗手法

  3、一盆清水、肥皂、毛巾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師出示繪本封面,幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

  師:小朋友你們看封面上有什么啊?(手指)

  手指上小小的東西是什么啊?(細(xì)菌)

  師:手指和細(xì)菌到底會(huì)發(fā)生什么事情喃?我們一起來(lái)聽聽故事吧。

  2、傾聽故事,了解故事內(nèi)容(邪惡的小細(xì)菌們?cè)谪惱稚辖ㄆ鹆艘粋€(gè)“超級(jí)細(xì)菌王國(guó)”,它們用貝利手上的食物渣滓蓋起了高樓大廈,每天肆無(wú)忌憚地吃喝玩樂(lè),甚至還趁機(jī)鉆進(jìn)了貝利的肚子里…… )

  師:貝利為什么肚子疼呀?(因?yàn)樗麤](méi)有洗手,手上都是細(xì)菌)

  師:他的病是怎么好的喃?(勤洗手)

  3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流

  師:你們有肚子疼的時(shí)候嗎?為什么會(huì)疼喃?你是怎么做的喃?

  師:我們什么時(shí)候該洗手喃?(飯前、便后、玩玩具后、手臟時(shí))

  4、教師小結(jié)

  貝利因?yàn)榍谙词?,?xì)菌再也沒(méi)有找過(guò)他了。我們也要像他一樣勤洗手,講衛(wèi)生,才不會(huì)生病哦。

  二、請(qǐng)出保健醫(yī)生,引導(dǎo)幼兒了解洗手的正確方法

  1、個(gè)別幼兒嘗試自己洗手

  師:你們看,老師這里有什么?(盆子,香皂)

  師:哪個(gè)小朋友愿意來(lái)教教其他小朋友怎么洗手?

  2、請(qǐng)出保健醫(yī)生,學(xué)習(xí)正確洗手方法

 ?、賻煟豪蠋熃裉煺?qǐng)了一位打敗細(xì)菌的高手,你們看是誰(shuí)?(醫(yī)生老師)

 ?、趲煟航酉聛?lái)請(qǐng)醫(yī)生老師教教小朋友怎么打敗細(xì)菌吧!

 ?、叟浜蟽焊?,學(xué)習(xí)正確的七步洗手方法

  師:將手打濕然后抹上肥皂

  兒歌:

  1、掌心對(duì)掌心

  2、手心壓手背

  3、十指交叉摩

  4、手握關(guān)節(jié)搓

  5、拇指圍軸轉(zhuǎn)

  6、指尖掌心揉

  7、手腕別放過(guò)。

  醫(yī)生小結(jié):小朋友們太棒了,都學(xué)會(huì)了打敗細(xì)菌的方法。

  三、幼兒分組練習(xí),進(jìn)一步掌握洗手的正確方法。

  師:小朋友們,吃點(diǎn)心時(shí)間到了,我們一起去洗洗手,看看誰(shuí)能打敗細(xì)菌,把小手洗的最干凈。

  四、活動(dòng)延伸

  在班級(jí)微信群分享正確的洗手步驟,請(qǐng)幼兒教會(huì)家長(zhǎng)七步洗手法,幫助幼兒進(jìn)一步掌握洗手的正確方法和步驟。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)邀請(qǐng)保健醫(yī)生參與效果非常好。幼兒害怕醫(yī)生,同時(shí)也很喜歡扮演醫(yī)生,從醫(yī)生嘴里說(shuō)出來(lái)的話效果特別好。

  幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,所以我們?cè)谡n堂上讓幼兒通過(guò)直接感知,實(shí)際操作,親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)七步洗手法。利用兒歌教孩子洗手,孩子們不但感興趣還很快掌握了怎樣正確洗手的方法。

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

5、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我驕傲我是中國(guó)娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容與含義。

  2.學(xué)會(huì)有感情朗讀詩(shī)歌。

  3.了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)值得驕傲的事情,感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容與含義。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)值得驕傲的事情感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)PPT;

  2.照片展板。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  在教學(xué)活動(dòng)之前,幼兒在祖國(guó)和家鄉(xiāng)方面已經(jīng)有了一定的了解,這對(duì)詩(shī)歌的理解方面提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、視頻導(dǎo)入,引起興趣師:今天我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)視頻,是一個(gè)百米跨欄的比賽,請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄兗佑桶?(劉翔百米跨欄比賽視頻)師:剛才你們?cè)跒槟膫€(gè)人加油?為什么要幫他加油?師:你們是怎樣看出來(lái)的,中國(guó)人長(zhǎng)的和外國(guó)人有什么不一樣的地方?

  二、觀看PPT,分段講解

  1.第一段出示PPT照片結(jié)合比賽視頻,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出眼睛、頭發(fā)、皮膚的不同之處。

  總結(jié):我們都有一雙黑色的眼睛,有烏黑濃密的頭發(fā),還有一身黃色的皮膚,最重要的是我們都生長(zhǎng)在東方華夏(中國(guó)),我驕傲,我是中國(guó)娃。

  2.第二段師:我們作為一名驕傲的中國(guó)娃,有誰(shuí)知道我們中國(guó)有哪些驕傲的風(fēng)景和名勝?

  a泰山

  師:泰山在我們山東省,被稱為“五岳獨(dú)尊”,我們一起來(lái)看一看泰山有什么值得驕傲的事情。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:日出;高;山東省等幾個(gè)代表性的關(guān)鍵詞。

  b萬(wàn)里長(zhǎng)城

  師:萬(wàn)里長(zhǎng)城古時(shí)候用來(lái)抵御敵人的城墻,是世界上最長(zhǎng)的一個(gè)建筑。

  c珠穆朗瑪峰師:珠穆朗瑪峰是中國(guó)最高峰也是世界上最高峰,海拔8848米。

  d黃河、長(zhǎng)江師:黃河和長(zhǎng)江是我們中國(guó)最重要的兩條河,在很久很久以前,我們中國(guó)人就居住在這兩條河旁邊,喝著他們水長(zhǎng)大,到現(xiàn)在為止他們對(duì)我們中國(guó)人還是特別的重要。所以黃河、長(zhǎng)江哺育我們茁壯成長(zhǎng)。

  總結(jié):珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰,像我們挺直的脊梁;萬(wàn)里長(zhǎng)城是古時(shí)候抵御敵人的城墻,像伸展的手臂一樣保護(hù)我們;泰山被稱為“五岳獨(dú)尊”,就像我們堅(jiān)實(shí)的臂膀;黃河、長(zhǎng)江哺育我們茁壯成長(zhǎng)。我驕傲,我是中國(guó)娃!

  3.第三段師:中國(guó)有這么多的名勝古跡值得我們驕傲,中國(guó)人做出的事情也值得我們驕傲,我們一起來(lái)看一看。

  a宇宙飛船師:我們國(guó)家是第三個(gè)發(fā)射宇宙飛船的國(guó)家

  b屠呦呦諾貝爾獎(jiǎng)師:諾貝爾獎(jiǎng)每年在全世界只有一個(gè)人獲得。

  c奧運(yùn)會(huì)三面國(guó)旗同時(shí)升起師:請(qǐng)小朋友們起立升國(guó)旗唱國(guó)歌。(體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的驕傲感)

  總結(jié):我們這么多驕傲和自豪的事情,有宇宙飛船發(fā)射成功,有五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有中國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng),還有嘹亮的國(guó)歌響徹四方,我驕傲我是中國(guó)娃。

  三、欣賞詩(shī)歌朗誦師:我們剛才知道了這么多值得我們驕傲和自豪的事情,其實(shí)他們就藏在一首詩(shī)歌里,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛聽。(播放詩(shī)歌朗誦)

  四、回憶詩(shī)歌師:剛才我們?cè)诼犨@首詩(shī)歌時(shí),有那些小朋友聽到了讓我們驕傲的事情?老師這里藏著一些照片,請(qǐng)小朋友們過(guò)來(lái)一一揭下來(lái)并大聲告訴其他人這是什么?

  五、集體朗誦

  帶領(lǐng)幼兒用飽滿的情感朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌里的自豪感。

  活動(dòng)延伸:

  回去找一找除了詩(shī)歌里的驕傲的事情,還有哪些是值得我們驕傲的事情。

  活動(dòng)反思

  運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比,一目了然,充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。

  盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題,可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題,并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!

6、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《勇敢的克蘭西》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容,能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

  2.通過(guò)對(duì)部分畫面的細(xì)致觀察,能進(jìn)一步理解“勇敢”的含義。

  3.樂(lè)意參與閱讀活動(dòng),愿意與同伴分享閱讀的感受。

  4.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入“各種各樣的?!?/p>

  1.師:“昨天老師給你介紹過(guò)一種牛,還記得它是什么牛嗎?叫什名字?”

  2.出示圖一:感知白腰牛的特征,知道克蘭西的區(qū)別。

  二、師生共同閱讀繪本畫面,初步理解故事內(nèi)容,嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

  1.師:“認(rèn)識(shí)了克蘭西,讓我們來(lái)看一看找一找,勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢?

  2.出示圖2:牧場(chǎng)里除了白腰牛,還生活著誰(shuí)?它們叫做紅背牛,你覺(jué)得他們誰(shuí)更強(qiáng)壯,為什么會(huì)這樣呢?兩邊的牧草又怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(草地豐茂)每年它們都要進(jìn)行摔跤比賽,贏的??梢陨钤诜饰值牟莸厣?,你們覺(jué)得它們舉行比賽,誰(shuí)會(huì)贏?

  3、出示圖3,比賽現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)贏了?出示因果圖

  4、出示圖4,為什么白腰牛偷吃牧草會(huì)被發(fā)現(xiàn)?這是什么?紙片嗎?為什么總會(huì)被發(fā)現(xiàn)?

  5.出示圖5:“是不是所有的白腰牛都吃不到這些青草呢?誰(shuí)可以?為什么它可以?

  6.出示圖6:克蘭西成功了嗎?它在哪兒呀?出示變強(qiáng)壯圖,遇見圖,克蘭西要參加什么比賽?為什么它會(huì)去參加呢?它的對(duì)手是誰(shuí)呀?面對(duì)強(qiáng)壯的對(duì)手它都不害怕,它是一頭什么樣的牛。

  7、出示圖7,摔跤秘籍,哪一招最厲害?可以打敗紅背牛?克蘭西會(huì)放棄嗎?為什么?

  8、出示圖8,比賽現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)贏了?再出示圖9,為什么克蘭西站在原地一動(dòng)也不動(dòng)?

  9、師:說(shuō)明要求,4人一組,根據(jù)線索卡,思考克蘭西為什么不動(dòng)

  10、克蘭西會(huì)對(duì)它們的伙伴說(shuō)什么?它有什么想法?

  11、出示克蘭西的聲音,說(shuō)得好不好?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它說(shuō)的話。

  12、你們喜歡這個(gè)故事里的克蘭西嗎?你喜歡它的什么呢?

  13、克蘭西現(xiàn)在還想不想身上變出白條呢?為什么?

  14、長(zhǎng)得不一樣有關(guān)系嗎?出示最后一張圖,它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  三、小結(jié)

  還有好多好多的問(wèn)題,讓我們一起到下面一起再看看繪本研究一下吧。下課!

7、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《司馬光砸缸》教案

  本課目標(biāo)知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決,大班的語(yǔ)言講述也是很關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期,而教學(xué)活動(dòng)也是讓孩子的語(yǔ)言能力能得到不同程度的發(fā)展的一個(gè)渠道,《司馬光砸缸》適合幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,歡迎幼師朋友查看完整教案,希望對(duì)大家有幫助

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能仔細(xì)傾聽故事,理解故事的主要內(nèi)容,并大膽表達(dá)自己的理解。

  2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過(guò)程中,復(fù)述出故事的主要情節(jié)。

  3、知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決,學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決,學(xué)習(xí)主人公的智慧和果斷。

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖,復(fù)述故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事主要情節(jié)的圖片(游戲場(chǎng)景、水缸里、司馬光砸缸)。

  故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  出示故事封面(今天老師帶了了一個(gè)好聽的民間故事,我們要仔細(xì)聽清楚,了解故事里發(fā)生了什么?)

  二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容

  1、( 播放故事視頻前半部分,到孩子掉到水缸暫停)

  提問(wèn):

  ——故事的名字是什么?故事里有誰(shuí)?他們發(fā)生了什么事?

  2、分步驟出示圖片,講述故事的主要內(nèi)容。

  (1)觀察、講述第一幅圖片,大膽表達(dá)故事情節(jié)的發(fā)展。

  師:小朋友們看看第一張圖片,仔細(xì)觀察后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),圖片上發(fā)生的故事。

  幼: 幼兒大膽講述圖片故事

  (2)出示觀察、講述第二幅圖片。

  師:呀?圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了,那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢?小朋友覺(jué)得司馬光遇到事情怎么樣的呢?

  幼: 幼兒觀察后回答

  師:如果是你會(huì)怎么做呢?

  幼:幼兒自由回答救人方法。

  3、結(jié)合生活實(shí)際,遷移故事經(jīng)驗(yàn)

  師:如果是你的好朋友,掉到河里,你會(huì)想什么辦法救他呢?

  (1)分組討論記錄繪畫 (教師發(fā)放記錄紙筆)

  (2)幼兒5分鐘討論記錄后回答。

  教師小結(jié):司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問(wèn)題,小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開動(dòng)自己的腦筋來(lái)尋找解決問(wèn)題的辦法喲。

  4、猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾,嘗試根據(jù)圖片講述故事。

  (1)猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾

  問(wèn)題:最后一張圖片,司馬光把小伙伴救出來(lái)之后,小朋友們想想他們可能會(huì)發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間討論后請(qǐng)小朋友回答這個(gè)問(wèn)題。(幼兒自由討論)

  幼:自由回答

  教師小結(jié):大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他,不然的話就會(huì)見不到他的親人了,司馬光小朋友特別的樂(lè)于助人,而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應(yīng),小伙伴才得救。

  三、完整傾聽故事,進(jìn)一步理解故事。

  ——再次完整播放故事視頻,幼兒進(jìn)一步理解。

  ——請(qǐng)小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容。(結(jié)合關(guān)鍵圖片)

  四、扮演故事

  師:小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了,司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事的人物,表演故事。

  (1)嘗試根據(jù)故事音頻,扮演故事。

  分組討論后自由結(jié)伴扮演

  (2)幼兒自選角色扮演牌

  播放音頻,幼兒分組依次上臺(tái)大膽的表演故事。

  五、結(jié)束部分

  師:小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事,我們把故事放在班級(jí)表演區(qū),區(qū)角游戲時(shí)候可以去繼續(xù)扮演游戲喲,現(xiàn)在我們一起給客人老師說(shuō)再見吧!

活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí),啟發(fā)孩子遇事不慌,沉著勇敢,并學(xué)習(xí)司馬光這種的良好品質(zhì)。

  在活動(dòng)中我通過(guò)播放視頻和PPT圖片來(lái)吸引孩子們的注意力,因?yàn)檫@個(gè)故事可能孩子都有已知經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)環(huán)節(jié)在老師的帶動(dòng)下,積極性非常高,在提問(wèn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大部分都停留在順時(shí)針,對(duì)于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失,當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的,而是要生活中慢慢地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的,在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點(diǎn)比較高的,可作為延伸活動(dòng)開展,爭(zhēng)取不留任何的遺憾。

  為此也可以說(shuō)明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的,我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。

8、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《玩具會(huì)》大班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  ⒈能用恰當(dāng)、友好的方式交換玩具

 ?、怖斫夂门笥阎g要分享的道理,并能主動(dòng)的進(jìn)行分享。

 ?、吃敢馀c同伴交換玩具玩,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。

 ?、捶e極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

 ?、蹬囵B(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、蔽镔|(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶喜歡的玩具、課件。

 ?、步?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有與他們分享的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒自己介紹自己帶來(lái)的玩具朋友,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒邊介紹邊示范玩法,激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。

  提問(wèn):你帶來(lái)的是什么玩具?這個(gè)玩具怎樣玩?

  二、組織玩具分享活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與好朋友一起慶祝六一的快樂(lè)。

  ⒈組織幼兒討論分享玩具時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。提問(wèn):怎樣才能讓你的玩具分享給好朋友?

  小結(jié):要向同伴介紹自己的玩具,說(shuō)清楚玩具的名稱、玩法,然后演示玩法,要注意使用禮貌用語(yǔ),這樣才能成功交換、分享。

  ⒉幼兒自由交流、進(jìn)行玩具分享。

  提問(wèn):和好朋友分享玩具后,你的心情怎樣?

  小結(jié):和好朋友分享玩具,不僅可以玩新玩具,還可以交到新的朋友,得到更多的快樂(lè)。

  三、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,探討愛(ài)護(hù)玩具的方法。

  ⒈結(jié)合課件請(qǐng)幼兒聽故事,探討玩具小兔傷心的原因。

  討論:玩具小兔為什么會(huì)傷心地哭起來(lái)?其他玩具為什么拒絕和米多交朋友?你覺(jué)得米多應(yīng)該怎樣對(duì)待玩具朋友?

  ⒉結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒討論、交流愛(ài)護(hù)玩具的方法。

  提問(wèn):生活中你是怎樣對(duì)待玩具朋友的?應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)玩具朋友?

  結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解正確對(duì)待玩具的方法:定期清洗,保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完后,要擺放整齊。

  四、引導(dǎo)幼兒檢查各區(qū)域玩具擺放的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒歸類整理。

 ?、庇變河^察圖片,說(shuō)一說(shuō)哪些玩具放錯(cuò)了、應(yīng)該怎樣擺放,指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類整理玩具并擺放玩具。

  ⒉組織幼兒分組查找班級(jí)區(qū)域材料擺放中存在的問(wèn)題,進(jìn)行收拾、整理。

  ⒊帶領(lǐng)幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整理玩具的快樂(lè)和成就感。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

9、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我也要搭車》反思

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解故事,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的明顯特征,發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),感受和別人不一樣的樂(lè)趣。

  2、了解搭乘公共汽車的規(guī)則,初步建立乘車安全的意識(shí)。

  3、了解簡(jiǎn)單的數(shù)分配的概念。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  PPT

  三、教學(xué)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  (出示獅子爺爺圖片)這是誰(shuí)?獅子爺爺,他旁邊一個(gè)工具箱,想做什么呢?

  原來(lái)獅子爺爺做了一輛斑馬車,帶森林里的朋友去海邊玩。

  2、講講玩玩,能模仿動(dòng)物間的對(duì)話,鼓勵(lì)幼兒大膽清晰地表達(dá)動(dòng)物的特征。

  (1)小兔上車:(用一句話來(lái)告訴獅子爺爺:我要來(lái)搭車,我是XXX的小兔,我會(huì)....)

  獅子爺爺定的規(guī)則:不可以車上亂跳。

  小刺猬上車:

  師:如果你是它,該怎樣向獅子爺爺介紹呢?

  獅子爺爺定的規(guī)則:不可以刺到別人。

  松鼠們搭車:

  師:如果你是小松鼠,該怎樣向獅子爺爺介紹呢?

  獅子爺爺定的規(guī)則:一個(gè)個(gè)上車。

  長(zhǎng)頸鹿搭車:

  師:如果你是長(zhǎng)頸鹿,該怎樣向獅子爺爺介紹呢?

  獅子爺爺定的規(guī)則:別把脖子探出窗口。

  (2)出示動(dòng)物們圖片。請(qǐng)小動(dòng)物搭車

  幼兒選擇一張小動(dòng)物的圖片,說(shuō)出他的特別的地方,它就可以坐上獅子爺爺?shù)能嚵恕?/p>

  用一句話說(shuō)明(我請(qǐng)**搭車,我會(huì)**)

  3、搭車游戲

  幼兒說(shuō)出自己特別的地方,請(qǐng)求搭車。

  插入數(shù)學(xué)概念,一輛車做3個(gè)人,咱們班需要多少了車

  一輛車坐6人,咱們班需要多少量車?

  4、故事結(jié)尾

  (1)繼續(xù)講故事,發(fā)生撞車事故。

  (2)思考:為什么會(huì)發(fā)生“撞車”的事故呢?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開展的過(guò)程中,孩子們都很積極主動(dòng),配合很好。開始環(huán)節(jié)的游戲,孩子們都被成功的吸引住了,很踴躍。不過(guò)我預(yù)想的情況有些不太一樣,班上的孩子們太守規(guī)則了,沒(méi)有做出很危險(xiǎn)的動(dòng)作,也或許是我做的安全帶太緊了,影響了孩子們的正常發(fā)揮。不過(guò)后來(lái)還好,下車時(shí),有的小朋友忘記了應(yīng)該走后門,被我抓住了把柄。為后面給他們看自己有沒(méi)有遵守交通規(guī)則埋下了鋪墊。

10、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我和風(fēng)的故事》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解畫面中“風(fēng)”各種特性的基礎(chǔ)上,談?wù)勛约汉惋L(fēng)的故事。

  2、能夠大膽地參與討論并表達(dá)自己對(duì)“風(fēng)”的理解。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT,實(shí)物若干,如風(fēng)車、自制鯉魚旗、紗巾等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、“風(fēng)”來(lái)了——說(shuō)說(shuō)我感受到的風(fēng)

  ——看我?guī)?lái)了什么?(扇子)今天扇子要為我們帶來(lái)一位很特別的朋友,閉上眼睛它來(lái)了?(教師用扇子扇風(fēng))

  ——特別的朋友是誰(shuí)?你看見它了嗎?你怎么知道是風(fēng)?

  小結(jié):風(fēng)是大自然的孩子,雖然看不見摸不著,但是卻能讓我們感覺(jué)到。

  二、看畫面——談?wù)勎覍?duì)風(fēng)的感性認(rèn)識(shí)

  ——你喜歡風(fēng)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由!

  ——風(fēng)還喜歡找朋友玩,他找到了一個(gè)小朋友,看,他來(lái)了!

  1、吹衣服

  ——風(fēng)在干什么?晾衣繩上有什么呢?風(fēng)會(huì)和它們?cè)趺赐婺?接著會(huì)發(fā)生什么事呢?

  小結(jié):真是可愛(ài)調(diào)皮的風(fēng)!

  2、吹蘋果

  ——看看樹上有什么?戈貝托想吃樹上的蘋果,他會(huì)怎么跟風(fēng)說(shuō)呢?

  ——你覺(jué)得這是怎么樣的風(fēng)?

  小結(jié):真是好心的風(fēng)!

  3、搶雨傘

  ——發(fā)生什么事情了?風(fēng)和雨傘是怎么玩的呢?你覺(jué)得最后會(huì)發(fā)生什么事情?

  小結(jié):風(fēng)有的時(shí)候可愛(ài)調(diào)皮,有的時(shí)候很好心,還有的時(shí)候也會(huì)制造一點(diǎn)小麻煩!

  三、聊經(jīng)歷——分享我和風(fēng)的故事

  ——戈貝托有和風(fēng)一起玩的故事,我也想起了一件很開心的事情,中秋節(jié)的時(shí)候……

  ——你們呢?有沒(méi)有和風(fēng)一起玩的故事?和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)!

  ——誰(shuí)想跟我們大家分享 自己和風(fēng)的故事?

  小結(jié):風(fēng)是那么的討人喜歡,和我們玩的有趣故事還有很多很多……

  四、延伸話題

  ——和戈貝托一樣,我們都是那么地喜歡風(fēng)!那么,有沒(méi)有可能哪一天我們會(huì)不喜歡風(fēng),甚至害怕風(fēng)呢?真的嗎?下次我們?cè)僖黄鸾涣靼?

11、幼兒園春天活動(dòng)《健康過(guò)春天》大班教案

  春天是感冒和傳染病的高發(fā)期,以下這節(jié)課通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒知道感冒了身體不舒服,并學(xué)會(huì)一些基本的疾病預(yù)防,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)身體及講衛(wèi)生的習(xí)慣。更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案、公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等請(qǐng)關(guān)注。

  活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道感冒了身體不舒服,了解簡(jiǎn)單的預(yù)防疾病的知識(shí)

  技能目標(biāo):知道細(xì)菌給給人們的生活帶來(lái)的危害,要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔情感目標(biāo) 知道關(guān)愛(ài)生病的小朋友。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道感冒了身體不舒服,了解簡(jiǎn)單的預(yù)防疾病的知識(shí)活動(dòng)難點(diǎn)知道細(xì)菌給給人們的生活帶來(lái)的危害,要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

  準(zhǔn)備:未洗的水果、生水、白紙、顏料。

  導(dǎo)入:

  1、由兒歌引入新課。

  你說(shuō)一,我對(duì)一,春天到了有意義;你說(shuō)二,我對(duì)二,我們都是好幼兒;你說(shuō)三,我對(duì)三,健健康康過(guò)春天;你說(shuō)四,我對(duì)四,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  2、小朋友們,今天我們一起學(xué)習(xí):健康過(guò)春天。

  A、提問(wèn):今天我們班幼兒到齊沒(méi)有?為什么沒(méi)有到齊?

  B、哦,是因?yàn)楦忻傲恕?/p>

  C、為什么會(huì)感冒呢?

  3、教師小結(jié):春天是容易感冒和生病的季節(jié),因?yàn)樘鞖夂隼浜鰺?,人們就很容易著?春天來(lái)了,天氣漸漸暖活起來(lái),細(xì)菌很容易生長(zhǎng),小朋友們感染了細(xì)菌就很容易生病,那么小朋友們想一想,你們感冒過(guò)沒(méi)有?感冒了有哪些不舒服?

  5、讓小朋友們充分回答。

  6、教師小結(jié)。

  7、感冒了很不舒服,小朋友們知道怎樣預(yù)防感冒嗎?

  8、小朋友們討論后回答。

  9、看圖片后找對(duì)錯(cuò)。

  10、總結(jié)全文,用兒歌結(jié)束新課。

12、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《捉迷藏》大班教案反思

  捉迷藏是小朋友們都很喜歡的一種游戲,以下這節(jié)課通過(guò)《老貓睡覺(jué)醒不了》的游戲。讓幼兒在游戲活動(dòng)中,大膽使用棉簽等繪畫器材涂色,感受涂色的快樂(lè)。以下是教案完整內(nèi)容,歡迎關(guān)注查看更多幼教資源。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲活動(dòng)中,感受涂色的快樂(lè)。

  2.在玩色過(guò)程中,能大膽使用涂料。

  3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)游戲引出美術(shù)的主題,激發(fā)其涂色,玩色的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):練習(xí)用棉簽涂畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1,知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已認(rèn)識(shí)各種顏料,繪畫器材

  2,材料準(zhǔn)備:用白色蠟筆畫過(guò)各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

  3,環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。

活動(dòng)過(guò)程

  以游戲?qū)牖顒?dòng) ----請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)想和我們做游戲-----教師示范畫太陽(yáng)----太陽(yáng)公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫太陽(yáng),用棉簽平涂----請(qǐng)幼兒說(shuō)出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動(dòng)。

  1,導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  (1),老師和幼兒一起玩《老貓睡覺(jué)醒不了》的游戲。

  (2),有一位老公公看見我們玩得開心也想來(lái)和我們一起玩,猜猜看,它是誰(shuí)?和幼兒一起請(qǐng)出太陽(yáng)公公。(老師畫太陽(yáng),幼兒說(shuō):“太陽(yáng)公公快出來(lái)?!?/p>

  (3),太陽(yáng)公公出來(lái)了,可它還是不高興,它告訴我,今天它和許多小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,可找了好半天也沒(méi)找到他們,你們猜猜有哪些小動(dòng)物?

  2.,講解示范。

  (1),請(qǐng)棉簽寶寶幫忙,給它穿上漂亮的衣服(上顏料)。

  (2),老師示范用棉簽平涂。

  3,幼兒練習(xí)。

  (1)請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)(用紅色彩筆畫太陽(yáng))

  (2)幫助太陽(yáng)公公把小動(dòng)物找出來(lái),鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說(shuō):“找呀找呀

  找朋友,小動(dòng)物們快出來(lái)?!?/p>

  (3)指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向涂。

  4,活動(dòng)結(jié)束。

  (1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助太陽(yáng)公公找到了哪些小動(dòng)物。

  (2) 隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。

  (3)以太陽(yáng)公公請(qǐng)我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)

  延伸:繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物,在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)反思

  在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫畫中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō),無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

13、幼兒園主題活動(dòng)《侏羅紀(jì)的天空》大班語(yǔ)言教案反思

  本課通過(guò)游戲讓小朋友了解恐龍時(shí)代的各種不同恐龍,了解他們的特點(diǎn),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在集體中主動(dòng)表達(dá)。培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)大膽地在集體面前講述。

  (二)知道翼龍有很多種。

  (三)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  (四)幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  (五)通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  (六)培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅大圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片

  三、活動(dòng)過(guò)程

  恐龍時(shí)代

  (一)在天上的恐龍

  1、什么是翼龍?有什么特點(diǎn)?(翼龍是恐龍的一種,它生活在天空中,長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。)

  2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片,你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法,如買恐龍的書籍、在網(wǎng)上查找等,提高幼兒收集資料的能力。)

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍,長(zhǎng)的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料,講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。)

  4、你喜歡它嗎?為什么?(幼兒大膽表達(dá)自己的想法。)

  5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍,它的特點(diǎn)是……(教師重點(diǎn)根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍,并出示相關(guān)圖片。)知道它們都是翼龍,是恐龍的近親。

  6、我們來(lái)認(rèn)識(shí)“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭,說(shuō)明這種恐龍長(zhǎng)著翅膀。(教師在卡片上寫出翼龍兩字,讓幼兒跟教師一起朗讀。)

  (二)游戲:

  1、我們來(lái)做一個(gè)游戲,名字叫“侏羅紀(jì)的天空”,侏羅紀(jì)時(shí)代生活著很多的恐龍,其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了!(教師手拿天線寶寶,扮演天線寶寶)我來(lái)做天線寶寶,你們來(lái)做翼龍。

  2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒扮演翼龍中的一種,將圖片掛在胸前,教師扮演“天線寶寶”,“天線寶寶”遇到誰(shuí),誰(shuí)就要報(bào)上自己的名字,并說(shuō)出它們的習(xí)性。

  3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。

  四、延伸活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

  小百科:侏羅紀(jì)(Jurassic)是一個(gè)地質(zhì)年代,界于三疊紀(jì)和白堊紀(jì)之間,約1億9960萬(wàn)年前(誤差值為60萬(wàn)年)到1億4550萬(wàn)年前(誤差值為400萬(wàn)年)。侏羅紀(jì)是中生代的第二個(gè)紀(jì),開始于三疊紀(jì)-侏羅紀(jì)滅絕事件。

14、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》大班教案教案反思

  【教材分析】

  “我從哪里來(lái)?”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問(wèn)家長(zhǎng)時(shí),敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避,有的含糊不清,有的措辭閃爍,甚至拿“街上撿來(lái)的”可笑答案搪塞孩子。本活動(dòng)意在培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí),鼓勵(lì)他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程,了解媽媽懷胎十月的辛苦,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長(zhǎng)過(guò)程。

  2.能較完整表述觀察結(jié)果,大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。

  3.了解媽媽懷孕的辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.課件《我從哪里來(lái)》

  2.邀請(qǐng)一位懷孕的媽媽。

  3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時(shí)的故事。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。

  提問(wèn):(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?

  (2)原來(lái)這位媽媽懷孕了,要生小寶寶了,那你們是從哪里來(lái)的呢? 小結(jié):每一個(gè)小朋友都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的,小寶寶在出生以前

  都住在媽媽的肚子里。

  2.播放課件《我從哪里來(lái)一》,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件初步了解生命的由來(lái)。

  提問(wèn):媽媽的肚子里為什么會(huì)有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?

  小結(jié):在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”,爸爸媽媽結(jié)婚后,爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”,他們?cè)谝黄鹁妥兂闪诵殞?。然后他們就在媽媽的肚子里找了一個(gè)溫暖的家住了下來(lái),這個(gè)地方就叫“子宮”。

  3.播放課件《我從哪里來(lái)二》,引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程。

  提問(wèn):(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)

  (2)小胎兒是怎樣慢慢長(zhǎng)大的?他會(huì)在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結(jié):最初胎兒像一粒種子那么大,通過(guò)臍帶吸收營(yíng)養(yǎng),慢慢地長(zhǎng)出

  了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué),有時(shí)會(huì)醒來(lái), 伸伸腰、踢踢腿,還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì)。

  (3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長(zhǎng)時(shí)間呢?寶寶怎么出來(lái)呀?

  小結(jié):胎兒在媽媽的肚子里生活了十個(gè)月,他越長(zhǎng)越大,子宮里已經(jīng)裝不下了。每個(gè)媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊,當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候,在醫(yī)生的幫助下,寶寶就沿著走廊出來(lái)啦。

  4.寶寶長(zhǎng)大了,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

  討論:我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候,你覺(jué)得媽媽會(huì)怎樣?為什么?

  幼兒互相交流媽媽懷孕時(shí)的故事,了解媽媽懷孕的辛苦,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

  活動(dòng)反思

  在道德情感中愛(ài)是核心,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而,幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果,而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴,老師,養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣,那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此,從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì),從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子,會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中,愛(ài)的情感不斷升華。

15、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《勇敢的克蘭西》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容,能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

  2. 通過(guò)對(duì)部分畫面的細(xì)致觀察,能進(jìn)一步理解“勇敢”的含義。

  3. 樂(lè)意參與閱讀活動(dòng),愿意與同伴分享閱讀的感受。

  4. 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5. 掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入“各種各樣的?!?/p>

  1.師:“昨天老師給你介紹過(guò)一種牛,還記得它是什么牛嗎?叫什名字?”

  2.出示圖一:感知白腰牛的特征,知道克蘭西的區(qū)別。

  二、師生共同閱讀繪本畫面,初步理解故事內(nèi)容,嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

  1.師:“認(rèn)識(shí)了克蘭西,讓我們來(lái)看一看找一找,勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢?

  2.出示圖2:牧場(chǎng)里除了白腰牛,還生活著誰(shuí)?它們叫做紅背牛,你覺(jué)得他們誰(shuí)更強(qiáng)壯,為什么會(huì)這樣呢?兩邊的牧草又怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(草地豐茂)每年它們都要進(jìn)行摔跤比賽,贏的??梢陨钤诜饰值牟莸厣?,你們覺(jué)得它們舉行比賽,誰(shuí)會(huì)贏?

  3、出示圖3,比賽現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)贏了?出示因果圖

  4、出示圖4,為什么白腰牛偷吃牧草會(huì)被發(fā)現(xiàn)?這是什么?紙片嗎?為什么總會(huì)被發(fā)現(xiàn)?

  5.出示圖5:“是不是所有的白腰牛都吃不到這些青草呢?誰(shuí)可以?為什么它可以?

  6.出示圖6:克蘭西成功了嗎?它在哪兒呀?出示變強(qiáng)壯圖,遇見圖,克蘭西要參加什么比賽?為什么它會(huì)去參加呢?它的對(duì)手是誰(shuí)呀?面對(duì)強(qiáng)壯的對(duì)手它都不害怕,它是一頭什么樣的牛。

  7、出示圖7,摔跤秘籍,哪一招最厲害?可以打敗紅背牛?克蘭西會(huì)放棄嗎?為什么?

  8、出示圖8,比賽現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)贏了?再出示圖9,為什么克蘭西站在原地一動(dòng)也不動(dòng)?

  9、師:說(shuō)明要求,4人一組,根據(jù)線索卡,思考克蘭西為什么不動(dòng)

  10、克蘭西會(huì)對(duì)它們的伙伴說(shuō)什么?它有什么想法?

  11、出示克蘭西的聲音,說(shuō)得好不好?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它說(shuō)的話。

  12、你們喜歡這個(gè)故事里的克蘭西嗎?你喜歡它的什么呢?

  13、克蘭西現(xiàn)在還想不想身上變出白條呢?為什么?

  14、長(zhǎng)得不一樣有關(guān)系嗎?出示最后一張圖,它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  三、小結(jié)

  還有好多好多的問(wèn)題,讓我們一起到下面一起再看看繪本研究一下吧。下課!

16、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡我》公開課教案反思

  活動(dòng)名稱:《我喜歡我》

  年齡段:大班

  領(lǐng)域:語(yǔ)言

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)自我欣賞。

  2.能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,喜歡自己,大膽的講述喜歡自己的理由。

  3.樹立自信心,在欣賞別人與自己中感受快樂(lè)。

  4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)自我欣賞。

  難點(diǎn):能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,喜歡自己,大膽的講述喜歡自己的理由。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:知道自己有哪些本領(lǐng)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示青蛙情緒對(duì)比圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  分別出示青蛙開心與難過(guò)的圖片,設(shè)置懸念,將幼兒對(duì)青蛙情緒的關(guān)注帶入到故事情景之中。

  提問(wèn):“你喜歡青蛙嗎?”“你知道青蛙有哪些本領(lǐng)?”

  二、結(jié)合課件講故事,理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處,學(xué)會(huì)自我欣賞。

  1.借助課件,教師分段講述第一部分內(nèi)容,找到青蛙哭起來(lái)的原因(故事至“他忍不住的哭了起來(lái)”) 。

  提問(wèn):“野雞、小松鼠、山羊各自有哪些本領(lǐng)?”“青蛙聽了之后是怎么做的?成功了嗎?心情怎么樣?”

  小結(jié):會(huì)飛、會(huì)爬樹、會(huì)認(rèn)字都是小動(dòng)物們獨(dú)特的本領(lǐng),青蛙只看到了別人的本領(lǐng),沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn),模仿了自己不擅長(zhǎng)的本領(lǐng),所以失敗,傷心了。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)松鼠和山羊?qū)υ挘w會(huì)松鼠、山羊的自我欣賞。提問(wèn):“小松鼠、山羊是怎樣說(shuō)的?”

  小結(jié):小松鼠和山羊面對(duì)自己不會(huì)的本領(lǐng)能夠正確看待,并且能看到自己身上獨(dú)特的本領(lǐng),會(huì)自我欣賞。

  3.播放課件,講述故事后半部分,找到青蛙又高興的原因(故事至結(jié)尾)。

  提問(wèn):“猜一猜,山羊會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?”“現(xiàn)在青蛙為什么又高興了起來(lái)?”

  小結(jié):青蛙找到了自己的優(yōu)點(diǎn),他為自己是一只青蛙而感到自豪,他喜歡他自己,所以故事的名字就叫做《我喜歡我》。

  4.完整傾聽故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  提問(wèn):“你覺(jué)得這是一只什么樣的山羊?”“最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?”

  小結(jié):①山羊不僅知道自己的本領(lǐng),而且還善于觀察別人的優(yōu)點(diǎn),會(huì)贊美安慰別人,帶給別人自信心,所以我們要向山羊?qū)W習(xí)。②是呀,我就是青蛙,會(huì)做青蛙做的事,朋友們都喜歡我,我也喜歡我自己。

  對(duì),每個(gè)動(dòng)物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),也有自己不完美的地方,要喜歡自己,欣賞自己,接受真實(shí)的自己。

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述、展現(xiàn)自己的本領(lǐng),大膽講述喜歡自己的理由。

  提問(wèn):“你喜歡你自己?jiǎn)?”“你為什么喜歡自己?你有哪些本領(lǐng)?”“你還會(huì)為別人做什么?”

  引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行討論,用“我喜歡我,因?yàn)槲視?huì)……”或“我喜歡我,因?yàn)槲視?huì)為爸爸媽媽…….”的句式回答,或請(qǐng)幼兒將自己的本領(lǐng)進(jìn)行展示。

  小結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),都喜歡自己,敢自信大膽的展示自己的本領(lǐng),如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”小朋友就應(yīng)該大聲的告訴他“我喜歡我自己”。當(dāng)有的人沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn),我們要像山羊一樣欣賞贊美別人的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他,并給他自信心。

  活動(dòng)延伸

  剛才小朋友還沒(méi)有充分的將自己的本領(lǐng)展現(xiàn)出來(lái),我們?nèi)ゴ笪枧_(tái)上,將自己獨(dú)特的本領(lǐng)表演出來(lái)吧!

  教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的展示自己的本領(lǐng),如唱歌、跳舞、展示自己的各種本領(lǐng)等。

  《我喜歡我》活動(dòng)反思

  本次教育活動(dòng)實(shí)施完成之后,我的感觸頗深。我明顯的感覺(jué)到,大班幼兒對(duì)自身的意識(shí)能力、評(píng)價(jià)能力以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長(zhǎng)階段中的飛速增長(zhǎng)期。

  故事中“欣賞自己”與“鼓勵(lì)別人”這兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo),孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中基本完成,也能根據(jù)故事的情節(jié),進(jìn)行猜想、表演,對(duì)故事情節(jié)層層滲透,并且在結(jié)束時(shí),能夠以開放的高昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領(lǐng)和獨(dú)特之處,這也是活動(dòng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。

  不足之處:

  1.提問(wèn)不夠凝練,提問(wèn)語(yǔ)句比較繁瑣。

  2.對(duì)幼兒回答的應(yīng)對(duì)、提升性語(yǔ)句有待加強(qiáng)。

  3.課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較安靜,可以在一些對(duì)話情景的方面,增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié),寓教于樂(lè)。

17、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《云朵面包》大班教案反思

  教材分析

  大班幼兒已具有一定的閱讀理解能力?!对贫涿姘肥且粋€(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話故事。在這個(gè)活動(dòng) 中,老師以品嘗云朵面包的味道作為主線,由淺層次的面包 的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛(ài)的味道,再到為爸爸送面包后感受到的幸福味道,體會(huì)故事中一 家人相親相愛(ài)的濃濃情感,萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事情節(jié),豐富詞匯:小心翼翼、忽忽悠悠。

  2.能大膽參與講述和表達(dá),掌握讀圖觀察的技能。

  3.體會(huì)故事中一家人相親相愛(ài)的濃濃情感,萌發(fā)對(duì)家人 的關(guān)心和熱愛(ài)。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本、課件《云朵面包》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示相片“小貓全家?!睂?dǎo)入活動(dòng),激發(fā)活動(dòng)興趣。

  教師:“今天老師帶來(lái)了一張相片,你們看看,上面都有誰(shuí)?這是誰(shuí)的全家福?你家也有這樣的照片嗎?”

  二、分頁(yè)欣賞繪本,理解繪本內(nèi)容,體驗(yàn)情感。

  1.教師講述故事開頭,猜想情節(jié)。

  ①天氣怎么樣?

 ?、诋嬅嬷杏姓l(shuí)?貓爸爸和貓弟弟在干什么?貓哥哥發(fā)現(xiàn) 誰(shuí)已經(jīng)起床了?貓媽媽早早地起床去做什么呢?(幼兒自由表述,做飯、洗衣服......)

  ③我們一起來(lái)看看貓媽媽起床干什么了?(出示圖片, 幼兒理解圖意:媽媽正在廚房忙著做早飯。)

  2.講述故事第二部分,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

  ①小云朵好輕好輕,我們?cè)趺茨没丶夷?(引導(dǎo)幼兒表述自己的想法,比如輕輕地,像寶貝一樣地、溫柔地......)

  ②故事中,貓兄弟怎么做的?誰(shuí)來(lái)試一試。(大家做溫 柔抱的樣子,用一個(gè)好聽的詞形容:小心翼翼。)

  3.講述故事第三部分,參與體驗(yàn)。

  ①媽媽打算用這朵云來(lái)做什么?(幼兒自由表述:三明 治、云朵餅干、云朵飲料......)

 ?、趮寢屨f(shuō)我可以把它做成云朵面包,是怎么做的?我們一起看著面包步驟圖,來(lái)試一試吧!(出示步驟圖,伴隨音樂(lè),觀察教師示范,師幼一起制作:放調(diào)料、和面、搓面包,然 后放進(jìn)烤箱。)

 ?、鄄虏略贫涿姘鼤?huì)是什么味道?

  4.講述故事第四部分,體會(huì)對(duì)爸爸的關(guān)心。

 ?、俸图胰俗谝黄鸪悦牢兜拿姘且患苄腋5氖隆??惜貓爸爸沒(méi)吃到這么美味的面包,到底怎么回事,一起看看 ?

 ?、谪垕寢尶吹截埌职只呕艔垙埲ド习嗔耍睦飼?huì)怎么想?

 ?、廴绻惆职忠拆I著肚子去上班,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

  5.講述故事第五部分,體驗(yàn)找爸爸情節(jié)。

 ?、贂r(shí)間差不多了,面包出爐了,它是怎么出爐的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“忽忽悠悠的飛起來(lái)了”)。

 ?、诔粤嗽贫涿姘垕寢尯托值軅z發(fā)生什么事?

 ?、圬埿值茱w到哪里去?我們幫忙呼喊爸爸。(觀察圖片發(fā)現(xiàn)貓兄弟兩人飛過(guò)斑馬線、高樓大廈,飛到了高壓線,風(fēng) 也越來(lái)越大了。)

 ?、茱L(fēng)越來(lái)越大,他們有危險(xiǎn)了,那他們是繼續(xù)找還是放 棄呢?

  6.講述故事第六部分,體會(huì)爸爸的心情。

 ?、侔职值降自谀膬?

  ②爸爸看到貓兄弟是什么表情?爸爸吃著貓兄弟送來(lái)的面包心情是怎么樣呢?

 ?、郯职殖粤嗣姘院?,發(fā)生了什么變化?

  ④爸爸飛進(jìn)了哪里?你們覺(jué)得爸爸上班有沒(méi)有遲到? 他應(yīng)該感謝誰(shuí)?

 ?、葸@真是一個(gè)溫馨的故事,我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事, 聽聽故事的題目叫什么?

  三、完整閱讀繪本,進(jìn)一步品味繪本中蘊(yùn)藏著的香甜、

  神奇和愛(ài)。

  1.教師播放課件【整體欣賞】,請(qǐng)幼兒完整地閱讀繪本。

  2.討論:

 ?、俟适碌念}目叫什么?

  ②故事中的我是誰(shuí)?

 ?、勰阌X(jué)得這是怎樣的一家人?為什么?

  教師小結(jié):是呀,在一個(gè)幸福的家庭里,有人遇到困難, 我們會(huì)想盡辦法去幫助他,當(dāng)家人都平安幸福的時(shí)候,我們也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感到幸福。因?yàn)橛屑也庞袗?ài),才有溫暖和關(guān)懷。

  ④你們覺(jué)得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道,還會(huì) 有些什么味道呢?

  四、萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài),升華情感。

  討論:如果你也有一個(gè)云朵面包,吃了也能飛起來(lái),你 會(huì)想用“飛”的本領(lǐng)為你的家人做什么呢?

  活動(dòng)反思

  繪本教學(xué)中,老師一定要善于運(yùn)用繪本畫面的細(xì)節(jié),充分拓展繪本留給我們的想象空間,讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分享受閱讀的快樂(lè); 同時(shí)也要注意結(jié)合繪本內(nèi)容,找準(zhǔn)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。

  附:故事《云朵面包》

  清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái)。睜眼一看,窗外正下著雨。

  “快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟,一起走到屋外。我們仰頭望著天空,看了好久好久,今天,會(huì)發(fā)生一些

  奇妙的事情吧。

  “咦,這是什么呀?”樹枝上掛著一朵小小的云。

  小云朵好輕好輕,我們小心翼翼地抱著它,拿回家給了 媽媽。

  1.媽媽將云朵放進(jìn)大碗。

  2.到入熱牛奶和水。

  3.放入酵母、鹽和糖。

  4.先輕輕地揉成大面團(tuán)。

  5.再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱。

  6.“再等 45 分鐘就好了,這是今天的早餐喲。”

  可是,“糟糕!起晚了!下雨天會(huì)堵車的!”爸爸來(lái)不及等面包烤好,

  就急匆匆的拿起公文包和雨傘,慌慌張張地奔向公司去了。

  “不吃飯會(huì)餓的,”媽媽好擔(dān)心爸爸。

  45 分鐘過(guò)去了,廚房里飄來(lái)陣陣清香。媽媽輕輕打開烤

  箱。啊,烤好了,香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠得飄了出來(lái)! “哇!好香!口水都要流出來(lái)了!”“開吃咯!”

  吃完云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。

  “爸爸一定很餓了。”弟弟說(shuō)。“我們給他送面包去吧。” 我把面包裝進(jìn)袋子,打開窗戶,和弟弟一起飛了出去。

  “爸爸在哪兒呢?他已經(jīng)到公司了嗎?”

  “不會(huì)的,看,車都塞在路上了。” “瞧!爸爸在那兒?!钡艿芙衅饋?lái)。

  我們?cè)诿苊苈槁槿麧M了車的馬路上找到了爸爸。他坐的 公車?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子。

  “爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飄飄悠悠的飛了出來(lái)。象大鳥一樣呼呼地飛著,飛得好高好高!

  總算飛進(jìn)了辦公室?!鞍。媸侨f(wàn)幸!”

  ~~膽戰(zhàn)心驚地避開電線~~我們又一次飛到了高樓得上面

  輕輕地落在屋頂上。雨剛停,天上的白云就一片一片地 飄了起來(lái)。

  弟弟說(shuō):“好餓哦?!薄斑@是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包,好不好?”

  弟弟和我又吃了一個(gè)面包,謝謝小云朵,云朵面包真好

18、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)是什么》大班教案反思

  【教材分析】

  大班幼兒已經(jīng)能夠感受到親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),但對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)較片面,并且中國(guó)式家庭教育習(xí)慣默默付出愛(ài)而不善于表達(dá)愛(ài),因此幼兒樂(lè)于說(shuō)出自己被愛(ài)的感受卻不知道如何正確的表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)?!?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“良好的社會(huì)性的發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他方面的發(fā)展都具有重要的影響,應(yīng)力求建立良好的親子關(guān)系,師生關(guān)系和同伴關(guān)系?!币虼?,本課題結(jié)合幼兒熟悉的生活情境,引導(dǎo)幼兒換位思考,學(xué)習(xí)理解他人;從多種角度感受親人、同伴間的關(guān)愛(ài);體會(huì)愛(ài)的不同方式,懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸福、快樂(lè)的;從而升華幼兒情感,延伸到大愛(ài),讓他們?cè)诟惺苤蝎@得愛(ài)的體驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道愛(ài)是相互的,懂得孝敬長(zhǎng)輩、寬容分享、嚴(yán)格要求都是愛(ài),從生活中的愛(ài)升華到人間大愛(ài)。

  2.能自信大方的交流自己對(duì)愛(ài)的理解,并用不同的方式大膽表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。

  3.在愛(ài)的情感體驗(yàn)中,懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸??鞓?lè)的。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻《給媽媽洗腳》公益廣告、動(dòng)畫視頻《一起來(lái)分享》;課件《愛(ài)是什么》;音樂(lè)片段《高緯度戰(zhàn)栗》、《秘密》、《讓愛(ài)傳出去》。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中感受周圍人對(duì)自己的愛(ài),發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài);有過(guò)擁抱的體驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.有初步感受愛(ài)的體驗(yàn),充分放松,感受愛(ài)的美好。

  (1)結(jié)合課件中圖片“愛(ài)”與幼兒展開談話交流,大膽表述愛(ài)的美好感受。

  提 問(wèn): 我 們 在 生 活 中 都 感 受 到 了 誰(shuí) 的 愛(ài) ?

  (2)出示課件:日常生活中經(jīng)常遇到的幾種愛(ài),和爸爸媽媽之間的愛(ài)、師生的愛(ài)、和爺爺奶奶的愛(ài)、同伴間的愛(ài)。

  提問(wèn):有了這些人的愛(ài)你覺(jué)得我們的生活是什么樣子的?

  小結(jié):有愛(ài)的生活是幸??鞓?lè)的,今天,我們一起尋找我們生活中的愛(ài)。

  2.感受親人間的愛(ài)-----孝敬長(zhǎng)輩是愛(ài)

  (1)看公益廣告視頻《給媽媽洗腳》,大膽表述、感受對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài); 提問(wèn):你找到愛(ài)了嗎?都有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?

  (2)結(jié)合課件“給老人讓座”,進(jìn)一步體驗(yàn)生活中孝敬長(zhǎng)輩彼此之間的快樂(lè)心情。

  提問(wèn):你在生活中是怎樣關(guān)心老人的?你覺(jué)得得到關(guān)心的老人心情怎樣?

  小結(jié):孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,孝敬長(zhǎng)輩是一種愛(ài),當(dāng)你關(guān)心了

  別人,別人是快樂(lè)的,我們是幸福的。

  3.同伴間的愛(ài)-----寬容分享是愛(ài)

  (1)結(jié)合課件“親熱擁抱的伙伴”,充分感受同伴間親親熱熱在一起的快樂(lè)。提問(wèn):你看到的他們是怎樣表達(dá)愛(ài)的?你還和誰(shuí)這樣親親熱熱的在一起? 小結(jié):好朋友之間的愛(ài)就是那么簡(jiǎn)單,親親熱熱在一起非常的多么幸福。(2)出示課件“伙伴間爭(zhēng)搶玩具”,充分感受同伴間發(fā)生矛盾時(shí)的不愉快,

  并能真誠(chéng)的表達(dá)自己的處理經(jīng)驗(yàn);

  提問(wèn):朋友間發(fā)生矛盾時(shí)該怎么辦?

  (3)觀看動(dòng)畫視頻《一起來(lái)分享》,進(jìn)一步理解分享、寬容也是愛(ài)。

  提問(wèn):看完小動(dòng)物之間的故事,你學(xué)到了什么?小動(dòng)物之間快樂(lè)嗎?他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)?你感受過(guò)這種分享的快樂(lè)嗎?

  小結(jié):寬容分享也是一種愛(ài),分享不單單是分享玩具分享吃的,還可以分享你的快樂(lè),你的難過(guò),你的秘密??

  4.父母對(duì)孩子的愛(ài)----嚴(yán)格要求也是愛(ài)

  (1)結(jié)合課件 “不可以的事情”,理解父母特殊的愛(ài)。

  提問(wèn):爸爸媽媽為什么朝孩子大喊,不可以?他們不愛(ài)他嗎?

  (2)出示課件“摔倒了父母鼓勵(lì)自己爬起來(lái)”、“為了獨(dú)立和爸爸媽媽分房間睡”,引導(dǎo)幼兒觀察、感受生活中這種特殊的愛(ài),理解嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。

  提問(wèn):你遇到過(guò)這樣的愛(ài)嗎?你覺(jué)得爸爸媽媽為什么要這樣做?

  小結(jié):嚴(yán)厲也是愛(ài),這種愛(ài)是讓我們成長(zhǎng),讓我們進(jìn)步,這種愛(ài)需要我們用心體會(huì)。

  5.社會(huì)上無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)----人間大愛(ài)

  出示課件“捐贈(zèng)希望小學(xué)”、“義務(wù)支教”、“給環(huán)衛(wèi)工人送水”等圖片,用心體會(huì)不熟悉的人之間的彼此關(guān)愛(ài),情感升華,懂得人間有大愛(ài)。

  提問(wèn):你覺(jué)得不熟悉的人之間會(huì)有愛(ài)嗎?圖片上分別是什么內(nèi)容?我們小朋友怎樣為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心?

  小結(jié):當(dāng)有人遇到困難的時(shí)候,素不相識(shí)的人也會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,這是一種大愛(ài)。

  6.愛(ài)心傳遞------讓世界充滿愛(ài)

  結(jié)合課件 “讓世界充滿愛(ài)”,伴隨《讓愛(ài)傳出去》背景音樂(lè),充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解,勇敢的去表達(dá)愛(ài),釋放愛(ài)。提問(wèn):你覺(jué)得愛(ài)是什么,讓我們一起傾聽。

  小結(jié):我們是被愛(ài)呵護(hù)的,同樣我們每個(gè)人都是有愛(ài)的。只要我們奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài),世界就會(huì)充滿愛(ài)。

  活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

  活動(dòng)反思:

  愛(ài)是我們生活中經(jīng)常提及的話題,常常會(huì)從孩子的口里說(shuō)出老師,我愛(ài)你,讓我很感動(dòng),但愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)感念很模糊,所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

  首先,在活動(dòng)開始,出示桃心,是很直觀的將幼兒引入主題,小朋友對(duì)此都很感興趣,都能說(shuō)出它的含義。

  其次,動(dòng)畫貫穿始終,并以談話的形式引導(dǎo)幼兒感受各種各樣不同的愛(ài),讓幼兒很輕松的了解了這幾種愛(ài)(孝敬父母是一種愛(ài),分享是一種愛(ài),嚴(yán)格要求也是一種愛(ài))

  最后,活動(dòng)以圖片做延伸,讓幼兒感受更多種不同的愛(ài)。

  通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)了老師與幼兒,幼兒與幼兒之間的感情,在活動(dòng)中體會(huì)到了愛(ài)帶給我們的快樂(lè)與幸福。

19、幼兒園體育活動(dòng)《小小雜技演員》大班教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)保持身體平橫,頭頂物體快步走。

  2.能在繞過(guò)障礙物時(shí)保持平衡,并堅(jiān)持完成任務(wù)。

  3.體驗(yàn)頭頂物體走路的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《音天森林狂想曲》、《音樂(lè)雪絨花》、與幼兒數(shù)量相等的沙包、小椅子 4 把、平衡木 2 條。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒了解雜技。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)“小小演員炫本領(lǐng)”的情境,進(jìn)行熱身活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。

  (1)師幼通過(guò)快走、小跑、平衡等動(dòng)作進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  (2)觀看視頻,學(xué)當(dāng)頂碗小演員進(jìn)入情境。

  提問(wèn):他們頭頂什么在跳舞?她的身體哪里沒(méi)有動(dòng)?

  2.游戲“小演員學(xué)頂碗”,幼兒初步探索頭頂物體平衡走的要領(lǐng)。

  出示沙包,以學(xué)習(xí)頂碗本領(lǐng)為由,引導(dǎo)幼兒自主探索并分享頭頂物體走保持平穩(wěn)的方法。

  提問(wèn):沙包放在什么位置能保持平穩(wěn)?頭頂物體走路時(shí),頭、身體怎么做能走的穩(wěn)穩(wěn)的?

  小結(jié):沙包放在頭部正中,放下后用手按一按,走路時(shí),眼睛看前方,保持頭部不動(dòng)。

  3.游戲“分組挑戰(zhàn)”,進(jìn)一步掌握頭頂物體保持平衡快步走的要領(lǐng)。

  (1)游戲規(guī)則和玩法:幼兒分成兩隊(duì),頭頂沙包繞過(guò)小椅子回到起點(diǎn)。從動(dòng)作、遵守規(guī)則等方面關(guān)注總結(jié)幼兒的游戲情況,進(jìn)一步鞏固頭頂物體保持平衡快步繞過(guò)障礙物走的要領(lǐng)。幼兒分組挑戰(zhàn)頭頂沙包快步走,一組幼兒表演,另一組幼兒觀察饒小椅子走, 沙包不掉的秘密。

  提問(wèn):頭頂物體繞過(guò)小椅子時(shí),怎么做能走的穩(wěn)穩(wěn)的?

  教師和幼兒共同小結(jié):繞過(guò)小椅子時(shí),眼睛看方向,頭不能動(dòng)。

  (2)第二次游戲,進(jìn)一步掌握頭頂物體保持平衡快步走的要領(lǐng)。

  4.游戲“頂碗競(jìng)賽”游戲。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,引導(dǎo)他們進(jìn)一步鞏固頭頂物體保持平衡快步走的要領(lǐng),體驗(yàn)堅(jiān)持完成任務(wù)的快樂(lè)。

  (1)游戲規(guī)則和玩法:幼兒分成兩隊(duì),頭頂沙包走過(guò)平衡木繞過(guò)小椅子回到起點(diǎn)。從動(dòng)作、遵守規(guī)則等方面關(guān)注總結(jié)幼兒的游戲情況,進(jìn)一步鞏固頭頂物體走過(guò)平衡木保持平穩(wěn)快步繞過(guò)障礙物走的要領(lǐng)。

  第二次游戲,重點(diǎn)鞏固幼兒頂物通過(guò)平衡木保持平衡的方法。再次進(jìn)行游戲,兩組競(jìng)賽,走的又快又穩(wěn)的一組獲得勝利。

  小結(jié):分享游戲情況。從遵守游戲規(guī)則及堅(jiān)持性等方面進(jìn)行總結(jié),使幼兒體驗(yàn)成功的喜說(shuō)。

  5.進(jìn)行“頂碗表演”游戲。引導(dǎo)幼兒放松身體,感受獲得成功的喜說(shuō)。

  (1)創(chuàng)設(shè)“頂碗表演”的情境,引導(dǎo)幼兒頭頂小碗,開心隨音樂(lè)放松手臂、頭部、腿部。

  (2)師幼共同整理場(chǎng)地。

20、幼兒園安全活動(dòng)《防止溺水》大班教案

  防溺水安全是一個(gè)非常重要的話題,本節(jié)活動(dòng)詳細(xì)地講述了不遵守規(guī)則的危害和防溺水的知識(shí)要點(diǎn),提高幼兒的自防自救能力。提供最新最全的幼教資源,學(xué)習(xí)不停,教育不止!

  活動(dòng)目的:

  1、提高安全意識(shí),學(xué)習(xí)溺水安全有關(guān)知識(shí)。

  2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

  3、自防自救的知識(shí),深化防溺水安全教育,使孩子了解自防自救知識(shí),提高自防自救能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備事例,尋找一些圖片資料

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、教師:"小朋友們暑假快來(lái)了,那么你覺(jué)得什么運(yùn)動(dòng)適合炎熱的夏天呢?"

  2、教師:"你們喜歡游泳嗎?會(huì)游嗎?

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示收集來(lái)的圖片資料請(qǐng)幼兒觀察討論。

  2、講述案例《水庫(kù)摸魚,深水桑命》請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從中知道些什么?

  3、引導(dǎo)幼兒了解水庫(kù)的危險(xiǎn)性,自己游泳技術(shù)不佳時(shí)千萬(wàn)不可逞強(qiáng)下水。

  4、教師談?wù)勈吕渡钏嫠#堇p身而亡》這個(gè)悲劇的事實(shí)告訴我們了什么?

  (1)這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?

  (2)我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

  (3)教育幼兒知道深水中經(jīng)常有高大水草或大石塊,若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

  5、教師向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn):

  (1)教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

  (2)我們還小,很多小朋友都不會(huì)游泳,如果發(fā)現(xiàn)有朋友不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井等,不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打"110"。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  1教師:"聽了那么多,你懂得了什么?"

  2小結(jié):人的生命只有一次,幸??鞓?lè)掌握在你的手里,希望小朋友通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)珍惜生命,養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

  四、延伸

  1、教師:"要是碰到有人溺水被抬上來(lái),這時(shí)候120沒(méi)趕來(lái),你該怎么救人?"

  2、幼兒自由發(fā)表意見

  3、教師出示圖示請(qǐng)幼兒觀察討論

  4、教師講解救人步驟

  5、教師示范救人步驟,幼兒觀察。

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試

  課前準(zhǔn)備:

  1、搜集以往在春節(jié)和寒假期間發(fā)生的不安全事例。

  2、擬定假期安全注意要點(diǎn)。

  課時(shí):1課時(shí)。

  教育過(guò)程:

  一、講明安全守法的重要性,使學(xué)生牢固樹立"安全第一"的思想。

  1、談話引入:緊張而又忙碌的一學(xué)期快要結(jié)束了,同學(xué)們盼望的寒假即將到來(lái),在假期中你們不僅有了更多自己的空間和時(shí)間來(lái)放松一下,而且還要過(guò)歡樂(lè)喜慶的春節(jié),你們可以走親訪友,可以穿新衣、放鞭炮……總之,這一段時(shí)間時(shí)你們一年中最輕松、最愉快的日子。但是這期間最容易發(fā)生一些不安全事故?,F(xiàn)在就請(qǐng)幾位同學(xué)介紹一下你們搜集到的在這一期間曾發(fā)生的不安全事例。

  2、出示在以往寒假和春節(jié)期間發(fā)生過(guò)的不安全事例,并由畫圖學(xué)生介紹事例。

  圖一:幾名少年在游戲廳玩時(shí),因游戲廳失火無(wú)路可逃而喪生。

  圖二:幾名少年在燃放鞭炮時(shí),一男孩被炸傷眼睛。

  圖三:幾名少年在河上滑冰,一個(gè)小孩不幸溺水。

  圖四:一個(gè)小孩橫穿馬路,被車撞傷。

  圖五:一個(gè)小朋友在家中看電視,自己插電源不幸觸電。

  3、小結(jié):從以上幾件事例中,我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到,在寒假和春節(jié)期間如果放松警惕,如果不懂得自我保護(hù),就會(huì)釀成大禍,令自己和家長(zhǎng)悔恨終生。因此,同學(xué)們無(wú)論是在家中還是外出,都要做到不安全的事不做,不安全的地方不去。

  二、師生討論:結(jié)合課前學(xué)生自擬的注意要點(diǎn),共同制定具體的安全措施。

  (一)在家中

  1、不要接近和隨便觸摸帶電物件,以防觸電。

  2、不要自己動(dòng)燃?xì)庠睢崴鞯?,以防燙傷或煤氣中毒。

  3、不能沉迷上網(wǎng)和玩游戲。

  4、不許參與迷信賭博及不利身心健康的活動(dòng)。

  5、不看黃色書刊、影視片和不健康網(wǎng)頁(yè)。

  6、注意飲食衛(wèi)生,不暴飲暴食,防止食物中毒。

  7、科學(xué),合理的安排作息時(shí)間。

  (二)戶外游戲

  1、不到坑河滑冰。

  2、不到偏僻、危險(xiǎn)處玩耍。

  3、不攀登電線桿、樹木或高墻等。

  4、外出乘車或過(guò)馬路,最好由家長(zhǎng)陪同,遵守交通規(guī)則。

  5、到公共場(chǎng)所要遵守公共秩序,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

  6、不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳、歌舞廳。

  7、放假期間一律不許到?;顒?dòng)。

  (三)介紹有關(guān)安全的知識(shí)。

  1、認(rèn)識(shí)防火、防電、交通標(biāo)志。

  2、記住119、110、120等特殊電話號(hào)碼。

  3、記住家中、父母、老師的電話號(hào)碼,如遇危險(xiǎn)情況盡快聯(lián)系。

21、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我是山大王》教案

  這本繪本《我是山大王》中語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單,有許多的想象和表現(xiàn)的部分,是幼兒園大班優(yōu)秀教案,由小編整理希望可以對(duì)幼兒老師教學(xué)工作中帶來(lái)幫助,讓他們感同身受,引導(dǎo)孩子明白:雖然我很強(qiáng),但是會(huì)有比我更強(qiáng)的,而且每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都不一樣,我應(yīng)當(dāng)謙虛……讓孩子從小就明白不卑不亢!

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事主要情節(jié),感受書中重復(fù)押韻的語(yǔ)言回環(huán)結(jié)構(gòu)。

  2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系進(jìn)行合理的推斷,并大膽講述。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感受書中重復(fù)押韻的語(yǔ)言回環(huán)結(jié)構(gòu)。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:大書、小書、圖書PPT、黑板一塊

  圖片:兔子、狐貍、老虎;故事人物(跳蚤、甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、公牛)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見動(dòng)物大小、強(qiáng)弱判斷的初步經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  1.出示兔子、狐貍、老虎圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”

  ——今天楊老師請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友

  他們是:老虎、狐貍、兔子。下面老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè):說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的游戲,說(shuō)說(shuō)他們之間誰(shuí)怕誰(shuí)。

  哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)?

  為什么呢?

  還有不同答案嗎?

  為什么呢?

  還有小朋友想要說(shuō)嗎?

  為什么呢?

  有的小朋友覺(jué)得狐貍厲害,有的小朋友覺(jué)得老虎厲害,這種厲害的動(dòng)物我們可以叫他“山大王”

  2.播放錄音,我是山大王,我是山大王。

  ——咦,是誰(shuí)在唱“我是山大王”啊?(幼兒猜老虎、大象、獅子、恐龍)

  (出示封面)哦,原來(lái)是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本領(lǐng)?

  (小跳蚤是昆蟲屆的跳高冠軍,但是它跳到誰(shuí)的身上,誰(shuí)就會(huì)其癢無(wú)比。)

  這只小跳蚤夢(mèng)想著能成為山大王,這么小的跳蚤能成為山大王嗎?為什么?

  ——看來(lái),大家都覺(jué)得這么小的跳蚤不是山大王。

  ——有小朋友覺(jué)得它是山大王。

  我們一起去看看吧!

  (二)圖文共讀

  1.師幼共讀ppt第2-5頁(yè),并結(jié)合情節(jié)、畫面嘗試讀出語(yǔ)氣,理解基本情節(jié),感受故事的趣味和語(yǔ)言的規(guī)律。

  第2頁(yè):

  ——這就是那只夢(mèng)想成為山大王的小跳蚤。

  它在干什么呢?

  做了什么動(dòng)作?

  你們猜它在說(shuō)什么?

  哦,跳蚤在大聲唱:我是山大王,我是山大王。

  我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(師幼共學(xué))。

  第3頁(yè):

  跳蚤走著走著,遇到了甲蟲。他們發(fā)生了什么事?他們會(huì)說(shuō)什么?

  哦,那它的表情是怎樣的?

  動(dòng)作又是怎樣的?

  我們一起來(lái)看看

  “誰(shuí)是山大王?”甲蟲大聲嚷。

  小朋友們,甲蟲為什么會(huì)對(duì)跳蚤大聲嚷啊?

  面對(duì)齜牙咧嘴的甲蟲,小跳蚤做了什么動(dòng)作?它會(huì)怎么回答甲蟲?

  為什么呢?……(幼兒回答)

  我們一起來(lái)看看它是怎么說(shuō)的

  “您是山大王”,跳蚤心發(fā)慌。

  師小結(jié):原來(lái)啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲,他怕被吃掉。所以對(duì)甲蟲俯首稱臣:您是山大王。

  第4頁(yè):

  現(xiàn)在誰(shuí)當(dāng)上了山大王?它的心情怎么樣?

  它會(huì)高興的唱什么?

  我是山大王,我是山大王。

  第5頁(yè):

  甲蟲邊走邊唱,遇到了一只蜥蜴。“誰(shuí)是山大王”?蜥蜴大聲嚷。

  小朋友們,蜥蜴為什么要對(duì)甲蟲大聲嚷啊

  甲蟲會(huì)怎么回答蜥蜴呢?

  為什么?(幼兒園回答)

  我們一起來(lái)看看它會(huì)怎么說(shuō)。

  “您是山大王”甲蟲心發(fā)慌。

  師小結(jié):甲蟲會(huì)俯首稱臣,是因?yàn)樗龅搅吮茸约焊螅鼌柡Φ尿狎妗?/p>

  2.幼兒分組操作,根據(jù)圖片來(lái)排序并說(shuō)出故事情節(jié)的發(fā)展。

  前面都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?第一個(gè)是誰(shuí)?第二個(gè)?根據(jù)幼兒的回答出示圖片并排序。

  觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么?

  蜥蜴又遇上了誰(shuí)?

  接下來(lái)又發(fā)生了什么?

  老師這有幾張圖片,請(qǐng)小朋友們來(lái)排一下,并說(shuō)出理由。

  幼兒分成四組來(lái)操作

  請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你們是怎樣排序的?為什么這么排呢?

  我們一起來(lái)看看吧。

  蜥蜴又遇上了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?

  公雞又遇到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?

  公狗又遇上了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?

  3.閱讀13-15頁(yè),理解結(jié)尾,感受轉(zhuǎn)折。

  你們覺(jué)得公牛會(huì)成為最終的山大王嗎?

  為什么?

  誒,是誰(shuí)在唱“我是山大王,我是山大王?”(放錄音)

  為什么呢?

  聲音是從哪里發(fā)出的?

  有人大聲嚷。到處都沒(méi)有人,是誰(shuí)在大聲嚷呀?難道是妖怪嗎?聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的?

  原來(lái)是跳蚤。

  出示思維導(dǎo)圖

  跳蚤怕甲蟲,甲蟲怕蜥蜴,蜥蜴怕公雞,公雞怕黃狗,黃狗怕公牛,可是公牛又害怕跳蚤!將剛才的一排調(diào)整為一個(gè)圓圈:這些動(dòng)物一個(gè)怕一個(gè),最后剛好圍成一個(gè)圓圈。

  在這些動(dòng)物里面,哪個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)得最弱小?為什么最弱小的跳蚤,最后成了山大王呢?

  小結(jié):雖然他小,可是他有自己獨(dú)特的長(zhǎng)處。所以不能看他的大小就說(shuō)

  他強(qiáng)或弱,他們都有自己的特點(diǎn)。

  (三)回顧梳理

  完整朗讀大書文字,進(jìn)一步感受故事情節(jié)的趣味和語(yǔ)言的規(guī)律。

  教師出示大書,與幼兒一起完整朗讀。

  結(jié)尾:這個(gè)故事有趣嗎?請(qǐng)小朋友們自己閱讀小書吧。

  活動(dòng)延伸

  將圖書放至讀書區(qū)幼兒閱讀;在表演區(qū)添加道具讓幼兒表演。

活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課,孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語(yǔ)言的規(guī)律,并能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)后續(xù)文字。能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)說(shuō)出圖畫中動(dòng)物表情和動(dòng)作的前后變化,能用動(dòng)作示范出兩個(gè)動(dòng)物遭遇時(shí)身材和神態(tài)的鮮明對(duì)比,能說(shuō)出即使最弱小的動(dòng)物也有自己的特長(zhǎng),“強(qiáng)大”與“弱小”是相對(duì)的··故事的趣味性讓孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后都在邊走邊表演“我是山大王、我是山大王”。投放在圖書區(qū)的小書每天都會(huì)被借光,孩子們樂(lè)此不彼的欣賞圖畫內(nèi)容,并和同伴進(jìn)行對(duì)話表演。非常開心。以后的語(yǔ)言活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)努力找到生動(dòng)有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀。

22、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》大班教案

  ●活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

  2.能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  ●活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《有規(guī)律排序》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖 1 幅。

  2.兩色長(zhǎng)方形、正方形卡紙若干(見幼兒活動(dòng)資源包)。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 34~36 頁(yè)。

  ●活動(dòng)建議

  1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,續(xù)接規(guī)律。

  觀看課件,引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物有規(guī)律地排序,討論出現(xiàn)了哪些規(guī)律,并把不完整的規(guī)律補(bǔ)充完整。

  2.幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。

  創(chuàng)設(shè)情境,提出要求:動(dòng)物園的小路壞了,要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。

  (1)幼兒討論怎么按照新的規(guī)律鋪小路。如:可以通過(guò)改變材料的位置來(lái)創(chuàng)設(shè)新的規(guī)律。

  (2)幼兒根據(jù)自己的意愿幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)小路。要求:有規(guī)律、與眾不同。

  (3)展示作品,師幼總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處,如數(shù)量、方位等方面的變化。

  3.幼兒分組,合作創(chuàng)設(shè)新規(guī)律的小路。

  (1)幼兒四人一組,討論交流、商定新的排序形式。

  (2)幼兒合作按照新的規(guī)律鋪小路。

  (3)展示作品,及時(shí)發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。

  (4)沿著小路走一走,進(jìn)一步檢查與感知有規(guī)律地排序。

  4.幼兒用身體動(dòng)作排序,拓展排序方法。

  (1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序。

  (2)聽音樂(lè),自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作并與同伴交流。

  5.回歸生活,說(shuō)說(shuō)生活中的規(guī)律。

  幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些規(guī)律。如:項(xiàng)鏈、毛衣的花紋,馬路邊的花壇,護(hù)欄上的圖案,四季輪換、晝夜交替等。

  ●活動(dòng)延伸

  1.幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第34~36 頁(yè),找一找圖畫中的規(guī)律,把空著的地方按規(guī)律畫出來(lái)。

  2.繼續(xù)尋找生活中的有規(guī)律的排序。

23、幼兒園繪本閱讀《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》大班教案

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解繪本內(nèi)容,理解小主人對(duì)弟弟的期待之情。

  2.通過(guò)對(duì)畫面的觀察、講述、討論、猜測(cè)故事內(nèi)容體會(huì)主人公的心理變化。

  3.喜歡閱讀,大膽表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的喜愛(ài)之情。

  4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  繪本《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》、藍(lán)色記號(hào)筆,男孩女孩的圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.游戲?qū)耄鹩變旱拈喿x興趣。

  (1)提問(wèn):你們家有幾口人?都有誰(shuí)?如果你的媽媽再生一個(gè)寶寶,你想要個(gè)弟弟還是妹妹呢?為什么?

  (2)游戲:弟弟還是妹妹。

  要求:想要弟弟的話就把自己的標(biāo)記貼在男孩下面,想要女孩的話,就把自己的標(biāo)記貼在女孩下面。

  2.分段閱讀繪本,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容并進(jìn)行,體會(huì)愛(ài)德華的心理變化。

  (1)出示圖片,認(rèn)識(shí)愛(ài)德華。

  “大家好,我的名字叫做愛(ài)德華,我的媽媽懷孕了,我希望她生個(gè)男孩,就像我一樣。”

  (2)幼兒自由閱讀,體會(huì)愛(ài)德華的心情。

 ?、偬釂?wèn):寶寶來(lái)了嗎?是詹姆斯還是莎拉?愛(ài)德華會(huì)把他送給伊麗莎白阿姨嗎?”

 ?、谟懻摚簮?ài)德華喜歡妹妹嗎?你是怎么看出來(lái)的?

  提問(wèn):為什么原來(lái)愛(ài)德華那么生氣?現(xiàn)在他的心情怎么樣?

  3.聯(lián)系生活,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的喜愛(ài)之情。

  (1)提問(wèn):你喜歡你的弟弟妹妹嗎?你喜歡和他們一起做什么事?

  (2)小結(jié):有弟弟妹妹是一件特別快樂(lè)的事情,我們可以和他們一起看書、一起做游戲、一起做許多有意思的事情。

24、幼兒園辯論會(huì)《弟弟好or妹妹好》大班語(yǔ)言教案

  【教材分析】

  隨著二胎時(shí)代的到來(lái),很多寶貝的家中多了小弟弟或小妹妹,而想要個(gè)弟弟還是想要個(gè)妹妹成為了幼兒討論的焦點(diǎn)話題。大班幼兒思維敏捷, 考慮問(wèn)題多面性,有較好的溝通、語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)通過(guò)繪本《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》為載體引出討論話題,鼓勵(lì)幼兒大膽闡述喜歡弟弟或妹妹的理由,學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察問(wèn)題,在辯論中認(rèn)真傾聽他人的想法。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解基本的辯論會(huì)形式,學(xué)習(xí)從不同的角度看待問(wèn)題。

  2.能認(rèn)真傾聽他人意見,較流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  3.積極參與辯論活動(dòng),體驗(yàn)辯論交流的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下已充分收集了有關(guān)辯證資料。

  2.有關(guān)辯論的簡(jiǎn)單標(biāo)志及各種智慧果、獎(jiǎng)牌若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.觀看錄像,了解什么是辯論會(huì)。

  提問(wèn):錄像上的人們?cè)诟墒裁?他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?他們的意見一樣嗎?

  小結(jié):辯論會(huì)是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論的一種比賽活動(dòng)。參加辯論會(huì)的人分正方和反方兩組,他們各自訴說(shuō)自己的觀點(diǎn)反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。

  2.實(shí)踐活動(dòng):參與辯論,弟弟 or 妹妹。

  (1)選擇參賽方準(zhǔn)備參加辯論。

  方法:教師出示弟弟和妹妹的標(biāo)志,幼兒按“我想要個(gè)弟弟”和“我想要個(gè)妹妹”兩種觀點(diǎn)選擇位置坐好。

  (2)老師擔(dān)當(dāng)主持人,雙方繼續(xù)自由辯論。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們的辯論會(huì)開始了,每一方為自已的觀點(diǎn)講述一個(gè)理由, 我們就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)智慧果。結(jié)東后,比一比哪個(gè)隊(duì)的智慧果多!現(xiàn)在就請(qǐng)雙方繼續(xù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。雙方分別發(fā)言為什么想要弟弟,為什么想要妹妹。

  要求:要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),可以對(duì)本組的隊(duì)友進(jìn)行補(bǔ)充,要耐心的傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)。

  (3)主持人評(píng)判。

  小結(jié):每隊(duì)都為自己的觀點(diǎn)講述了許多理由,妹妹方舉出了××條理由,弟弟方舉出了××條理由。大家說(shuō)的都有道理:有弟弟有好處,有妹妹也有好處。

  4.活動(dòng)評(píng)選。

  雙方互評(píng),評(píng)選出“最佳辯手”。交流小結(jié)辯論會(huì)的情況,并總結(jié)有弟弟有妹妹都好。

25、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《有趣的連接》大班教案

  【教材分析】

  “連接”在我們的生活中無(wú)處不在,連接本身就有無(wú)數(shù)個(gè)可以挖掘的教育點(diǎn)。針對(duì)大班幼兒的實(shí)際需要,以“連接”的好玩性為出發(fā)點(diǎn),以身體連接作為切入點(diǎn),挖掘社會(huì)領(lǐng)域的價(jià)值。本活動(dòng)讓幼兒通過(guò)與同伴合作探索舒服、牢固、安全的身體連接方式感受“連接”的快樂(lè),通過(guò)游戲活動(dòng)的互助需要體會(huì)“連接”的力量,通過(guò)生活中的身體連接感受“連接” 的溫暖,讓幼兒真正了解身體連接的必要和重要,會(huì)正確地進(jìn)行連接,并愿意通過(guò)連接解決生活中的問(wèn)題,在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)互助和相互關(guān)愛(ài)帶來(lái)的美好。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解身體可以進(jìn)行多種方式的連接,感受連接的不同作用。

  2.能大膽的表述自己的想法,愿意與同伴合作玩連接游戲。

  3.體會(huì)連接的樂(lè)趣,萌發(fā)互助、關(guān)愛(ài)的情感。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件《有趣的連接》,新聞視頻。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.談話,引起幼兒興趣。

  出示圖片,提問(wèn):小猴子想到什么辦法才能摸到池塘中的月亮?猴子們?yōu)槭裁匆B接在一起?

  2.結(jié)合圖片,了解“連接”的作用。

  (1)討論:日常生活中,我們做什么事情需要把身體連接起來(lái)呢? 幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)生活中身體的“連接”及作用。

  (2)游戲:好玩的連接游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的方法連接。

  (3)結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒了解“連接”的不同作用。分別出示救人、取暖和足球人墻的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并發(fā)現(xiàn)“連接”的不同作用。

  提問(wèn):他們?cè)诟墒裁?他們之間有連接嗎?

  小結(jié):身體的連接讓我們更加團(tuán)結(jié),有力量,可以幫助我們解決困難。

  3.感受心與心的連接

  (1)討論:心和心可以連接嗎?你的心還可以和誰(shuí)連在一起?

  (2)觀看視頻,感受心連心的關(guān)愛(ài)與幫助。

  小結(jié):心與心的連接可以給自己關(guān)心的人和需要幫助的人帶來(lái)溫暖, 讓她感受到愛(ài)。

26、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小威向前沖》大班語(yǔ)言教案反思

  【教材分析】

  大班的孩子,對(duì)周圍事物充滿了好奇?!拔覐哪睦飦?lái)”,作為一個(gè)成人不能馬上回答的問(wèn)題,困擾著幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡(jiǎn)潔的畫面、風(fēng)趣的故事,把生命形成的深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象,以孩子能閱讀、能理解的方式,呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讓成人羞于啟齒的問(wèn)題迎刃而解。從小威身上,孩子們知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和弱點(diǎn),只要不斷努力就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、克服困難,成為像爸爸媽媽一樣有本領(lǐng)的人。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解繪本內(nèi)容,了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

  2.能大膽說(shuō)出自己與親人長(zhǎng)得像的地方以及和別人不一樣的地方,了解自己的獨(dú)特。

  3.初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己,遇到困難不輕易放棄。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.繪本《小威向前沖》。

  2.故事課件,錄像“愛(ài)的奇跡”。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.出示繪本《小威向前沖》,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  提問(wèn):這本書的名字叫什么?向前沖是什么意思?向前沖的小威會(huì)是個(gè)怎樣的小威呢?

  2.跟隨教師,分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。

  (1)講述故事至他可是個(gè)游泳高手,引導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)自己。

  提問(wèn):①小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰(shuí)?

  ②你認(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?

 ?、勰闶且粋€(gè)棒小孩嗎?你什么地方是高手?你們有沒(méi)有像小威一樣, 有什么地方不太好?

  小結(jié):每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng),也有自己的弱項(xiàng),只要你有一個(gè)地方是高手,你就是一個(gè)棒小孩。

  (2)講述故事至“地圖”頁(yè)面,引導(dǎo)幼兒集體觀察地圖。提問(wèn):你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過(guò)什么地方才能到達(dá)終點(diǎn)?

  (3)講述故事至取得游泳比賽冠軍,培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。提問(wèn):①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎?你是怎么看出來(lái)的?

 ?、谟瘟艘粫?huì)兒,好朋友小布趕上來(lái)了,小威好緊張啊!現(xiàn)在小威該怎么辦?

  小結(jié):遇到困難不要管它,要繼續(xù)往前沖才能獲得勝利。

  (4)講述故事至小寶寶誕生了,欣賞生命孕育過(guò)程的小視頻。提問(wèn):①小威和卵子在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情?

 ?、诓祭氏壬吞艘粋€(gè)女孩,名字叫什么?猜一猜小娜長(zhǎng)大以后會(huì)是個(gè)怎樣的女孩?頭發(fā)會(huì)是什么顏色的?像誰(shuí)?為什么?

  小結(jié):小娜是布朗先生的女兒,她長(zhǎng)得當(dāng)然像爸爸,本領(lǐng)也像爸爸。3.感知自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,體驗(yàn)親情。

  (1)出示圖片(一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子),引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):他們長(zhǎng)得像嗎?哪里很像?

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得哪里像?

  (3)接龍游戲“我和別人不一樣”,感知自己的獨(dú)特。

  教學(xué)反思:

  《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本,告訴我們小精子變成小寶寶的過(guò)程,以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密,他將復(fù)雜的生命孕育過(guò)程用如此簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)表現(xiàn)出來(lái),讓人覺(jué)得神秘又有吸引力,在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂(lè)。

27、幼兒園體育活動(dòng)《我是志愿者》大班教案

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.幼兒掌握負(fù)重平衡走的方法,練習(xí)在寬 14cm、高 40cm 的平衡木上拎小水桶平穩(wěn)前進(jìn)。

  2.能遵守游戲規(guī)則并隨著約定的口號(hào)進(jìn)行游戲。

  3.為災(zāi)區(qū)人民送水游戲中,體驗(yàn)做志愿者的光榮。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  裝柄的小水桶每人一個(gè)、背景音樂(lè)、優(yōu)秀志愿者獎(jiǎng)牌。

  【活動(dòng)建議】

  1.設(shè)置“去災(zāi)區(qū)參加救援活動(dòng)”情境,引導(dǎo)幼兒熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  組織幼兒隨教師聽口令開展蹲、跑、跳等熱身活動(dòng)。

  2.設(shè)置“志愿者練本領(lǐng)”情境,嘗試練習(xí)負(fù)重在平衡木保持平衡的方法。

  (1)幼兒自由探索,掌握負(fù)重平衡走的方法。

  (2)組織幼兒交流討論:怎樣背著水順利通過(guò)小橋呢? 小結(jié):手臂向側(cè)方打開伸直,眼睛向前看,穩(wěn)步前進(jìn)。

  3.“志愿者送水競(jìng)賽””游戲,能遵守游戲規(guī)則并隨著約定的口號(hào)進(jìn)行游戲。第一遍游戲:幼兒分為四組,每人背上一桶水,看哪個(gè)小組能將水快速送到災(zāi)區(qū)。

  第二遍游戲:設(shè)置障礙。幼兒能負(fù)重在寬 14cm、高 40cm 的“小橋”上拎水桶平穩(wěn)前進(jìn)。能側(cè)身鉆過(guò) 50cm 的“墻洞”。最后跨過(guò)“石坎”,將水桶成功送到災(zāi)區(qū)。

  第三遍游戲:在第二遍游戲的基礎(chǔ)上加上口令。在送水過(guò)程中,聽到哨聲響,說(shuō)明余震來(lái)了,請(qǐng)幼兒抱頭蹲下,哨聲再響,說(shuō)明余震已過(guò),可以繼續(xù)向前行送水。

  4.放松活動(dòng),幼兒之間相互捶背、按摩休息。

28、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《梨子小提琴》大班優(yōu)質(zhì)教案

  ●活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。

  2.豐富詞匯:甜蜜蜜

  3.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.認(rèn)識(shí)小提琴,了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)

  2.輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖 5 幅、動(dòng)物頭飾(松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊)各 2 個(gè)。

  ●活動(dòng)建議

  1.出示畫有半個(gè)梨子的圖片, 請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象,提出問(wèn)題:你能用它做什么,小松鼠會(huì)用梨子做什么,引出故事。

  2.利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。

  (1)從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨做成了什么。

  設(shè)疑:美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里以后會(huì)怎樣呢,請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽。

  (2)繼續(xù)講至“小兔子聽音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些”,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里, 他們?cè)趺戳?為什么不追了?它們?cè)趺凑f(shuō)的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾合作表演。

  設(shè)疑:還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到音樂(lè)呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述,分組進(jìn)行模仿。

  (3)繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去,掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

  (4)講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,并試著給故事起名字

  3.完整欣賞故事,理解內(nèi)容, 感受音樂(lè)的神奇美妙。

  (1)建議提問(wèn):為什么動(dòng)物們聽了音樂(lè)后不再追來(lái)打去了?(聽了音樂(lè)變安靜了,心里甜蜜蜜的, 兇猛的動(dòng)物的心也變得善良了。)

  豐富詞匯:甜蜜蜜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)甜蜜蜜是什么意思?你聽了這么好聽的音樂(lè)心里有什么感覺(jué)?

  (2)教師播放輕松的音樂(lè),幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。

  小結(jié):原來(lái)音樂(lè)還這么神奇啊! 能吸引人、能打動(dòng)人、還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情, 對(duì)治療疾病有幫助。

  4.請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這美妙的音樂(lè)?它們又會(huì)有怎樣的變化?

  (2)請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾, 扮演自己喜歡的動(dòng)物,鼓勵(lì)小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現(xiàn)出動(dòng)物們聽到音樂(lè)的前后變化。

  表演開始:森林里一片混亂, 老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,(播放小提琴曲)好聽的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,兇猛的動(dòng)物都安靜下來(lái),老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進(jìn)懷里一起聽音樂(lè)。

  (3)給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒多聽音樂(lè),讓自己的心情變得舒暢、明亮。

  附故事

  美麗的秋天

  秋天多么美麗!藍(lán)天格外高,

  白云格外白。樹上的葉子變紅了, 變黃了,秋風(fēng)吹過(guò),葉子從枝頭上飄落下來(lái),像一只只蝴蝶在空中飛舞。

  秋天的花園分外好看:菊花向著太陽(yáng)開放,金黃、艷紅、玉白、淡紫……千姿百態(tài),發(fā)出陣陣的清香。

  秋天的果園分外好看:圓圓的蘋果笑紅了臉,黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿了枝頭。

  秋天的田野分外好看:稻田一片金黃,棉田一片雪白,到處是豐收的景象。

  啊!秋天多么美麗!

29、幼兒園社會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)《我們的秋游計(jì)劃》大班優(yōu)質(zhì)教案

  ●活動(dòng)目標(biāo)

  1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴共同制定秋游計(jì)劃,嘗試安排自己的活動(dòng)。

  2.能用清晰連貫的語(yǔ)言交流講述自己的計(jì)劃。

  3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作、分工。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  ●活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪畫紙 8 張(4 個(gè)幼兒一張)、筆(幼兒每人一支)。

  ●活動(dòng)建議

  1.組織幼兒談話,引發(fā)幼兒自己制定秋游計(jì)劃的熱情。

  2.引導(dǎo)幼兒討論秋游計(jì)劃的內(nèi)容及制定方法。

  根據(jù)需要可設(shè)計(jì)如下引導(dǎo)語(yǔ): 秋游需要做什么準(zhǔn)備?什么時(shí)間,

  去什么地方?去了我們都要做些什么事情?計(jì)劃中還需要添加哪些內(nèi)容? 用什么形式來(lái)記錄這些呢?

  (或表格、或圖畫、或符號(hào)或多種方式結(jié)合)

  3.讓幼兒分組合作制作秋游計(jì)劃。

  請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴 4-5 人一組合作制定秋游計(jì)劃,提醒幼兒注意分工、合作。(制定計(jì)劃、區(qū)域中制作小組標(biāo)志牌、出游時(shí)的小組成員不變)

  4.組織幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。每組派代表講述自己小組的計(jì)

  劃,然后再完善、補(bǔ)充。

  ●活動(dòng)延伸

  幼兒回家后根據(jù)自制計(jì)劃來(lái)做秋游的準(zhǔn)備,家長(zhǎng)協(xié)助檢查幼兒準(zhǔn)備情況。

30、幼兒園戶外體育活動(dòng)《我會(huì)變》大班教案

  【教材分析】

  幼兒喜歡運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)需要在保持身體平衡的狀態(tài)下進(jìn)行,否則就會(huì)摔倒??梢哉f(shuō),平衡能力是完成各種身體動(dòng)作的前提,也是自我保護(hù)最基本的能力。幼兒對(duì)自轉(zhuǎn)小游戲比較感興趣,在自由、自主活動(dòng)中喜歡原地轉(zhuǎn)圈,但在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中容易偏離原位。本次活動(dòng)結(jié)合生活中常見的旋轉(zhuǎn)物品, 通過(guò)“風(fēng)吹風(fēng)車轉(zhuǎn)”、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)”、“我會(huì)變”等游戲,帶領(lǐng)幼兒開展原地自轉(zhuǎn)、聽口令自轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)后過(guò)障礙等活動(dòng),發(fā)展幼兒的平衡能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能兩臂側(cè)平舉、閉目起踵自轉(zhuǎn) 5 圈。

  2.通過(guò)模仿旋轉(zhuǎn)物體,能較熟練地掌握原地旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

  3.善于動(dòng)腦,大膽想象,發(fā)展平衡能力。

  4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.會(huì)旋轉(zhuǎn)的物體圖片若干張(如風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)木馬、陀螺、車輪、溜溜球等),高低、寬窄不同的平衡木 4 根、易拉罐若干,音樂(lè)。

  2.玩過(guò)“大風(fēng)吹”等自轉(zhuǎn)小游戲。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.玩熱身游戲“定身術(shù)”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (1)教師發(fā)出口令,幼兒在指定范圍內(nèi)根據(jù)教師的口令模仿動(dòng)作,如鴨子走、青蛙跳、螃蟹行等,教師說(shuō)“?!睍r(shí),幼兒立即停止動(dòng)作,保持靜止。

  (2)幼兒熟悉游戲后,教師不斷變化口令的速度,提高幼兒反映的靈敏性。

  2.練習(xí)原地旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,熟練掌握原地旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒原地自轉(zhuǎn):小朋友們看過(guò)風(fēng)車嗎?風(fēng)一吹,風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn),今天我們就來(lái)玩“風(fēng)吹風(fēng)車轉(zhuǎn)”的游戲。

  (2)幼兒兩人一組,進(jìn)行“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)”游戲。

  一個(gè)幼兒扮演風(fēng)車,另一幼兒扮演風(fēng),當(dāng)聽到“風(fēng)”說(shuō)“風(fēng)來(lái)了” 時(shí),“風(fēng)車”就兩臂側(cè)平舉“風(fēng)車”閉眼、踮腳自轉(zhuǎn) 5 圈(自轉(zhuǎn)圈數(shù)可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況而定)。“風(fēng)”一邊吹,一邊在旁邊保護(hù)。然后,交換角色,繼續(xù)游戲。

  (3)教師、幼兒一起討論并小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):兩手舉平,抬起腳跟,膝蓋放松,小碎步轉(zhuǎn)圈

  (4)教師扮風(fēng),幼兒扮風(fēng)車,聽指揮集體練習(xí) 1~2 次,圈數(shù)可慢慢增多。

  3.玩“我會(huì)變”游戲,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  (1)講解游戲玩法和規(guī)則:幼兒分別站在場(chǎng)地的大圓內(nèi),教師問(wèn)“誰(shuí)會(huì)變”,幼兒回答“我會(huì)變”,教師接著說(shuō)“變成陀螺”。根據(jù)教師手勢(shì)或口令,幼兒原地轉(zhuǎn)相應(yīng)數(shù)量的圈數(shù),然后快速跑到圈外找出陀螺的圖片, 接著跑回來(lái)放在指定地點(diǎn)。教師發(fā)出指令讓幼兒變成不同的旋轉(zhuǎn)物體,繼續(xù)游戲。

  (2)幼兒熟悉游戲后,在場(chǎng)地上設(shè)置適當(dāng)?shù)恼系K,以增加游戲的難度。例如讓幼兒轉(zhuǎn)完圈后通過(guò)平衡木、繞障礙等方式去取圖片,還可以跳和爬等。

  4.創(chuàng)設(shè)“風(fēng)兒吹來(lái)了”的游戲情境,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行快樂(lè)放松活動(dòng)。

  (1)在“風(fēng)兒吹來(lái)了”的游戲情境中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行呼吸氣和全身放松活動(dòng)。啟發(fā)幼兒想一想,風(fēng)兒吹過(guò)大樹、小花、樹葉時(shí)候的樣子,用身體動(dòng)作來(lái)模仿。

  (2)收拾器材,離開場(chǎng)地。

31、幼兒園健康活動(dòng)《我是營(yíng)養(yǎng)師》大班教案反思

  教材分析

  大班幼兒對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)有了初步的認(rèn)識(shí),了解了一些食物的種類與營(yíng)養(yǎng),但往往根據(jù)個(gè)人口味、喜好選擇食物,容易造成營(yíng)養(yǎng)攝取的不均衡。食物金字塔直觀形象的反映了飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營(yíng)養(yǎng)的愿望,在實(shí)踐操作中掌握營(yíng)養(yǎng)配餐的能力?;顒?dòng)中, 教師可以引導(dǎo)幼兒了解食物金字塔的含義,嘗試科學(xué)配餐。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解“食物金字塔”的含義,了解飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

  2.嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)午 餐方案。

  3.懂得合理搭配營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)健康的道理。

  4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 課件《國(guó)王和王后的煩惱》、《食物金字塔》視頻,幼兒園某日午餐的食譜。

  2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解食物營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放課件《國(guó)王和王后的煩惱》,引發(fā)幼兒探究興趣。

  討論:國(guó)王、王后為什么不快樂(lè)?怎樣讓王子和公主的身體好起來(lái)?

  二、幼兒分析、討論,理解“食物金字塔”的含義。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀,了解食物的分類

  (糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。

  提問(wèn):這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么 ?你還吃過(guò)哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽 類)食品?

  2.播放課件《食物的營(yíng)養(yǎng)》,引導(dǎo)幼兒了解各類食物的 不同營(yíng)養(yǎng)。

  3.請(qǐng)幼兒觀察、討論:為什么“食物金字塔”自下而上 越來(lái)越小?哪些食物應(yīng)該吃得多?哪些食物應(yīng)該吃得少?吃 得少的是什么?

  小結(jié):糧食蔬菜和水果,每天要吃不能少;魚肉蛋豆和 牛奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要記牢。

  三、請(qǐng)幼兒交流、討論,為家人設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐食譜,鞏 固對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)搭配的認(rèn)識(shí)。

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)營(yíng)養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜,用簡(jiǎn)單的符號(hào)和圖畫進(jìn)行記錄。

  2.鼓勵(lì)幼兒交流自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜,說(shuō)說(shuō)午餐 中都有哪些食物,為什么這樣設(shè)計(jì)。

  3.請(qǐng)幼兒分析、評(píng)價(jià)同伴的設(shè)計(jì)方案。

  四、分析幼兒園午餐食譜,幫助幼兒了解食物搭配要注 意葷素、干稀搭配。

  1.出示幼兒園食譜,引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營(yíng)養(yǎng)師是怎 樣搭配食物的。

  2.提問(wèn):食物怎樣搭配會(huì)吃的更舒服、營(yíng)養(yǎng)更均衡?

  3.師生共同總結(jié)營(yíng)養(yǎng)搭配小竅門,引導(dǎo)幼兒知道事物的搭配不僅要有營(yíng)養(yǎng),還要注意葷配素、干配濕,讓人喜歡吃。

  附:故事《國(guó)王和王后的煩惱》

  從前,國(guó)王和王后生活得很愉快,因?yàn)樗麄冇袃蓚€(gè)可愛(ài) 的孩子。

  但是,最近國(guó)王和王后卻很煩惱。這幾個(gè)月,小公主只 愛(ài)吃黃瓜,別的食物一點(diǎn)兒也不吃,就這樣,她的身體漸漸 地消瘦,而且一點(diǎn)勁兒也沒(méi)有,經(jīng)常生病。小王子與他正好相反,他只喜歡吃肉和油炸食品,一點(diǎn)兒蔬菜也不吃,所以 他牙齦出血,嘴巴干裂,每天便秘,嘴角也爛了。

  國(guó)王和王后十分擔(dān)心,非常著急,這可怎么辦呢?

  活動(dòng)反思

  整節(jié)教育活動(dòng),幼兒積極性很高,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。 在自己拼搭食物寶塔這一環(huán)節(jié),幼兒表現(xiàn)的非常好,兩個(gè)寶塔中出錯(cuò)率僅為 10%,在說(shuō)說(shuō)有營(yíng)養(yǎng)的食物這一環(huán)節(jié)中,表達(dá)稍欠缺一些,只說(shuō)出含有營(yíng)養(yǎng),具體什么營(yíng)養(yǎng)說(shuō)不清楚。在最后環(huán)節(jié)的配營(yíng)養(yǎng)餐上,幼兒的表現(xiàn)很棒,基本能按照營(yíng)養(yǎng)小博士建議的方法配餐,效果很好。通過(guò)這節(jié)課,幼兒知道了各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分不同,不能挑食,不能偏食。

32、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》大班教案反思

  教材分析

  《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲,歌曲生動(dòng)形象,唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛(ài)的《西游記》里的人物,且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲,對(duì)于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí),并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣, 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng)編等形式,使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞,為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè)于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏 面人》。

  2.掌握說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。

  3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

  4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  與歌詞內(nèi)容相符的課件,圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  教師:“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)啊?捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼看花,捏的什么呀?仔細(xì)聽”。

  二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲,掌握歌曲中的念 白節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。

  1.師:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問(wèn):捏一個(gè)唐僧干什么? 幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬

  師:捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮

  師:捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法

  2.師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍 師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽一聽。

  3.師唱歌曲 提問(wèn):“你聽到什么了?還聽到什么呢?”

  4.師再次范唱 提問(wèn):你們仔細(xì)聽聽,最后一句有什么特別的呢?

  提升:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。

  5.師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3 遍)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?

  (幼兒回答)

  小結(jié):這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。 師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍

  三、分組進(jìn)行,運(yùn)用多種形式加深對(duì)歌曲的理解。

  1.表演唱: 要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  2.交換角色表演

  3.男女生練習(xí)

  四、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。

  1.教師:“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?”幼兒仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

  2.開火車仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

  活動(dòng)反思

  面人對(duì)于孩子們并不陌生,孩子們喜歡這種色彩鮮艷, 形象逼真的形象,但面人怎樣捏出來(lái)的,孩子們并不清楚,也沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò),如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。

33、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》大班教案反思

  【教材分析】

  現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng),他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛(ài)。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任心還不夠強(qiáng),不知道怎樣照顧弟弟妹妹,謙讓弟弟妹妹。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程,給幼兒一次心靈的激蕩,從而在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏,同時(shí)又充滿了矛盾沖突,十分貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子讀來(lái)饒有興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,了解故事中野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程。

  2.嘗試表演弟弟妹妹走獨(dú)木橋的情節(jié),能說(shuō)出幫助弟弟妹妹的方法。

  3.愿意幫助弟弟妹妹,體會(huì)到長(zhǎng)大的快樂(lè)。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.繪本《我做哥哥了》。

  2.故事課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.談話導(dǎo)入,引出主題。

  (1)談話:有一只小貓,它的名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓, 它做哥哥了。你們猜他的心情會(huì)怎么樣?

  (2)討論:你有沒(méi)有和比你小的孩子玩過(guò)?你遇到過(guò)什么樣的麻煩?

  2. 播放課件,共同閱讀繪本故事。

  (1)出示貓媽媽照顧弟弟妹妹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察野田。提問(wèn):做了哥哥后野田的心里是怎么想的?野田為什么不開心?

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片,觀察媽媽的行為,了解媽媽和野田的對(duì)話,從而理解野國(guó)的心情。

  小結(jié):做了哥哥的野田有點(diǎn)失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長(zhǎng)大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步,野田雖然不太情愿,但還是帶它們出發(fā)了。

  (2)播放野田帶弟弟妹妹出去散步的課件,引導(dǎo)幼兒體會(huì)野田的心情。提問(wèn):野田帶著弟弟妹妹去了哪里?都遇到了誰(shuí)?野田想了哪些辦法

  甩掉弟弟妹妹?

  情景一:野田帶弟弟妹妹去爬樹。

  提問(wèn):這是一棵怎樣的樹?看到哥哥爬上了樹,小貓們是怎樣做的? 野田哥哥是怎么做的?

  情景二:路上遇到了大灰狼。

  提問(wèn):突然誰(shuí)來(lái)了?大灰狼來(lái)干什么?野田哥哥會(huì)怎么說(shuō),怎么做? 情景三:經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋,引導(dǎo)幼兒集體表演這段故事。

  提問(wèn):野田和弟弟妹妹是怎么走獨(dú)木橋的?你從哪里看出來(lái)?它會(huì)怎么說(shuō)?假如你是野田哥哥,你會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢?

  3.完整講述結(jié)尾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

  (1)提問(wèn):現(xiàn)在野田覺(jué)得做哥哥開心嗎?為什么?

  (2)教師戴上貓媽媽頭飾,和孩子一起角色轉(zhuǎn)換表演最后一段情節(jié)。提問(wèn):現(xiàn)在,野田又是怎么想的呢?

  小結(jié):做一個(gè)像野田一樣有責(zé)任感、會(huì)保護(hù)弟弟妹妹的哥哥,不但會(huì)受到弟弟妹妹的尊敬,也會(huì)贏得爸爸媽媽的喜愛(ài),自己也會(huì)很開心。

  【活動(dòng)延伸】

  提供故事圖書、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區(qū)看看、聽聽、玩玩。

  活動(dòng)反思:

  借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

34、幼兒園繪本制作《我弟弟我妹妹》大班游戲教案

  【材料】

  筆、水彩筆、毛筆、油畫棒、水粉紙、刮畫紙、彩紙、粘貼布等繪畫材料。

  【玩法與指導(dǎo)建議】

  1.指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒可以借鑒提供的參考圖片進(jìn)行單幅創(chuàng)意命題繪畫。

  2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作敘事性連環(huán)畫,可以在欣賞繪本《我媽媽》的基礎(chǔ)上,了解描繪人物繪本的風(fēng)格和特點(diǎn),記錄下弟弟妹妹的趣事或是弟妹和自己玩耍時(shí)發(fā)生的故事。

  3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫面的。

  4.提醒幼兒及時(shí)整理、收放活動(dòng)材料,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5.鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,將繪畫作品裝訂成冊(cè),并將裝訂好的繪本《我弟弟》《我妹妹》投放到語(yǔ)言閱讀區(qū),供幼兒欣賞講述。

35、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《天生一對(duì)》大班教案

  【教材分析】

  繪本《天生一對(duì)》是鱷魚和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本,在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛(ài)之后,如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛(ài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。大班幼兒即將離開幼兒園,去尋找跟自己天生一對(duì)的好朋友,通過(guò)對(duì)繪本的欣賞,有助于幼兒邁入小學(xué)后盡快找到自己的好朋友,適應(yīng)小學(xué)生活。無(wú)論是在家里還是在學(xué)校里,天生一對(duì)的人越多,我們的朋友就越多,就會(huì)越快樂(lè)!

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,知道繪本中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的不同特點(diǎn)。

  2.能夠大膽表達(dá)自己的感受與想法,積極尋找生活中天生一對(duì)的好朋友。

  3.感受好朋友之間和諧的情感,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  繪本課件、一把鎖及多把鑰匙、猜謎用的圖片(蘋果、天鵝、消防車等)。

  【活動(dòng)建議】

  1. 出示鎖和鑰匙,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  出示一把鎖與多把鑰匙,提問(wèn):這把鎖只有一把鑰匙才能打開,你能幫它找到它的好朋友嗎?引導(dǎo)幼兒快速尋找能打開鎖的鑰匙。

  小結(jié):每人都有自己的好朋友,生活中的物品也是這樣。一把鑰匙只能打開一把鎖,它們誰(shuí)也離不開誰(shuí),所以鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友,他們是天生一對(duì)。2.欣賞繪本,初步理解故事內(nèi)容,解讀繪本中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的不同特點(diǎn),體

  會(huì)天生一對(duì)的美好。

  (1)出示封面,解讀繪本中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的不同特點(diǎn),觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的“不般配”。提問(wèn):他們是誰(shuí)?長(zhǎng)得怎么樣?你覺(jué)得他們可以成為一對(duì)嗎?為什么?

  (2)解讀畫面,感受朋友之間和諧的情感,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  出示鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫面。提問(wèn):它們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接更合適?引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐彼此間的配合。

  出示它們?cè)谔枪甑漠嬅?。提?wèn):它們?cè)诟墒裁?它倆感覺(jué)怎么樣?引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著。

  小結(jié):它們互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺(jué)得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。

  3.體驗(yàn)游戲,感受朋友之間和諧的情感。

  幼兒兩兩分組,教師講解游戲規(guī)則:兩個(gè)朋友必須輪流說(shuō)謎面,每人每次只能說(shuō)一句謎面。給大家猜謎時(shí),話說(shuō)的越少,說(shuō)明兩人配合越默契,也就越般配。(謎底一:櫻桃、天鵝、消防車、蘋果)

  小結(jié):同伴間互相埋怨無(wú)濟(jì)于事,只有互相補(bǔ)充、彼此理解、互相支持才能更好地完成游戲。

  4.尋找生活中的天生一對(duì),敢于大膽表達(dá)自己的感受與想法,樂(lè)于尋找天生一對(duì)的朋友。

  提問(wèn):你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

  小結(jié):在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過(guò)得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過(guò)得越快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:將繪本投放到閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀,感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的不同特點(diǎn),深入體會(huì)天生一對(duì)的美好。

36、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《四大發(fā)明》大班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。

  2.知道它們與人類生活的密切關(guān)系。

  3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動(dòng)畫,教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》(視頻),教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。

  2.指南針,收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話引出課題,可提問(wèn):你知道我們中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么嗎?

  2.結(jié)合視頻或掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。

  (1)造紙術(shù):了解紙的簡(jiǎn)單制造過(guò)程,知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),要節(jié)約用紙。提間:最早人們是用什么記錄文字的?紙是怎樣制造出來(lái)的?誰(shuí)改進(jìn)的造紙術(shù)。

  (2)請(qǐng)幼兒玩數(shù)字印章的游戲,體驗(yàn)數(shù)字印章的效果,初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,了解印刷術(shù)的用途。

  (3)知道我國(guó)是最早使用火藥的國(guó)家,煙花爆竹是用火藥做的。我國(guó)的煙花爆竹品種最多、花樣最美,但燃放煙花爆竹對(duì)空氣有污染,要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定, 并要注意安全。

  (4)觀看圖片,了解指南針在生活中的用途。

  3.分組游戲,體驗(yàn)四大發(fā)明的原理及用途。

  (1)請(qǐng)幼兒操作指南針,在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方,鼓勵(lì)幼幾不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

  (2)運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫,觀察發(fā)現(xiàn)陽(yáng)刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來(lái)的,哪些東西是凹下去的,讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。

  (3)請(qǐng)幼兒自主探索各種紙張,認(rèn)識(shí)它們的名稱和用途,了解紙的重要性。

  (4)觀看視頻,發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩,了解火藥的威力及危險(xiǎn)性。

  4.談話:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的,比其他國(guó)家早了很多年,它們?cè)谑澜缟隙挤浅S忻?/p>

  2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。播放奧運(yùn)會(huì)開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)博大的文化及中國(guó)人民卓越的智慧, 激發(fā)幼兒的民族自豪感。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

37、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的廣告》大班教案身邊的科學(xué)活動(dòng)反思

  我們的生活中經(jīng)常能看到各種不同的廣告,以下活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途,學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途,學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。

  2.能積極表達(dá)自己的所見所想,嘗試表演和創(chuàng)編廣告。

  3.體驗(yàn)各種新奇廣告帶來(lái)的不同感受。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。

  2.教師自制課件(關(guān)于青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告,公益廣告宣傳)。

  3.?幼兒學(xué)習(xí)用書?—《身邊的科學(xué)》。

  活動(dòng)建議:

  1.引導(dǎo)幼兒交流自己感興趣的廣告,回顧已有經(jīng)驗(yàn)。

  (1)提問(wèn):你找到的是什么廣告?你在哪里找到的?

  (2)結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 24 一 25 頁(yè),組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請(qǐng)幼兒欣賞青島啤酒節(jié)廣告,知道廣告可以有多種表現(xiàn)方式。

  (1)組織幼兒欣賞啤酒節(jié)的多種廣告。提問(wèn):啤酒節(jié)都用了哪些廣告形式?

  (2)師幼互動(dòng)交流。提問(wèn):啤酒節(jié)為什么要做那么多的廣告?

  小結(jié):廣告有很多表現(xiàn)方法,有平面廣告(報(bào)紙、傳單、雜志)、戶外廣告、影音廣告(電視、網(wǎng)絡(luò))等。這些廣告都是為了引起大家的注意,讓大家關(guān)注廣告中的物品或者事情。

  3.組織幼兒進(jìn)行集體交流與分享,拓展談話內(nèi)容。

  (1)通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒拓展談話范圍。提問(wèn):在哪些地方能見到或聽到廣告?人們?yōu)槭裁匆鰪V告?廣告會(huì)給人留下什么印象和感受?

  (2)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍,指導(dǎo)幼兒展示、交流富有特色的廣告語(yǔ),幫助幼兒積累和豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片,幫助幼兒理解其意義。

  (1)組織幼兒觀賞公益廣告。提問(wèn):廣告中講述了一件什么事?為什么要做這樣的廣告?

  (2)師幼交流。提問(wèn):你還知道哪些公益廣告?

  小結(jié):關(guān)于戒煙、環(huán)保、愛(ài)護(hù)公物、奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心殘疾人等主題的公益廣告,倡導(dǎo)人們要做有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。

  5.談話活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語(yǔ)。生活用品等,引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

  (1)可結(jié)合玩具、生活用品等,引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟知的廣告語(yǔ)和廣告形式嘗試創(chuàng)編廣告,采用直接介紹、說(shuō)廣告詞、表演等形式與同伴交流。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個(gè)主要環(huán)節(jié),讓幼兒活動(dòng)中邊玩邊學(xué),不斷豐富語(yǔ)言知識(shí)、并能夠正確的運(yùn)用。

38、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《說(shuō)猜家鄉(xiāng)》大班教案反思

  大班幼兒語(yǔ)言在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高,想表達(dá)、愿意表達(dá)愿望日益強(qiáng)烈,但在表達(dá)事物的完整性、條理性上還有所欠缺,老師應(yīng)滿足孩子的需要,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境?!澳阏f(shuō)我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng),也是幼兒們喜歡的游戲,它對(duì)大班幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識(shí)都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個(gè)幼兒調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn),大膽清楚地表述事物的主要特征,認(rèn)真傾聽同伴講述,從中提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè),最后通過(guò)同伴合作獲取事物認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),鍛煉了講述、表達(dá)能力,提高了傾聽、合作能力。

  重慶市黔江區(qū)是土家、苗族的聚居區(qū),純樸濃郁的民風(fēng)民俗感染和影響著一代代在此繁衍生息的黔江兒女,留下了許多的寶貴遺產(chǎn)。但由于社會(huì)的發(fā)展和漢文化影響,現(xiàn)在的幼兒對(duì)家鄉(xiāng)本土文化了解甚少?;顒?dòng)中選取的一些富有黔江本土特色物和景,旨在幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特有的文化,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.大膽清楚地表述事物的主要特征,認(rèn)真傾聽同伴講述,從中提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè)。

  2.在活動(dòng)中了解一些家鄉(xiāng)的物和景,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

  3.遵守輪流發(fā)言、舉手示意、不隨意打斷別人講話等一些語(yǔ)言規(guī)則,體驗(yàn)和同伴合作游戲的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):大膽清楚地表述家鄉(xiāng)物和景的主要特征。

  難點(diǎn):提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.“你說(shuō)我猜”PPT、“搶答搶猜”PPT、“家鄉(xiāng)黔江” PPT,紅花若干,藍(lán)黃兩隊(duì)標(biāo)記。

  2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放前幾天參觀“重慶市民族博物館”PPT,引發(fā)幼兒思考

  師:前幾天,我們到了什么地方去參觀?參觀的時(shí)候,我們照了很多照片,一起來(lái)看看吧!

  師:你們?cè)诿褡宀┪镳^里看到了什么?

  二、進(jìn)行“我說(shuō)你猜”的游戲

  (一)老師介紹玩法和規(guī)則

  師:我們來(lái)玩一個(gè)游戲 “你說(shuō)我猜”,是什么意思呢?

  師:一個(gè)來(lái)說(shuō),一個(gè)來(lái)猜,猜的是一張圖片信息。游戲規(guī)則如下:一位小朋友上臺(tái)根據(jù)另外小朋友提供的這張圖片上事物的特征信息進(jìn)行猜測(cè),提供信息的小朋友不能直接說(shuō)出東西名字。

  (二)試玩游戲,掌握玩法,理解規(guī)則

  1.演示PPT圖片——黔江濯水風(fēng)雨廊橋。

  2.幼兒游戲猜測(cè)。

  教師小結(jié):黔江濯水風(fēng)雨廊橋是世界第一的風(fēng)雨廊橋,木質(zhì)結(jié)構(gòu),位于濯水古鎮(zhèn),橫跨在阿蓬江上。找特征就要找關(guān)鍵的重要的信息。

  (三)幼兒再次體驗(yàn)游戲

  1.演示PPT圖片——綠豆粉

  2.幼兒游戲猜測(cè)。

  教師小結(jié):小朋友們說(shuō)的很詳細(xì),把綠豆粉特征說(shuō)出來(lái)了,可是綠豆粉還有一個(gè)大特征,是咱們黔江特有的,特別是濯水古鎮(zhèn)的綠豆粉遠(yuǎn)近聞名。

  師:你們這么感興趣,這樣吧!我們來(lái)一次PK賽吧!從中間分成藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì)兩隊(duì)。

  三、幼兒PK賽,進(jìn)行“搶答搶猜”游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽講述

  (一)分隊(duì)后介紹游戲規(guī)則(在黑板上標(biāo)記好藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì))

  師:1.藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì),兩對(duì)從從左到右依次按號(hào)數(shù)輪流上臺(tái)猜,藍(lán)隊(duì)1號(hào)PK黃隊(duì)1號(hào),以此類推;2.哪對(duì)先猜出來(lái)就獲得一朵紅花貼在相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下,不能說(shuō)圖片名字,把名字說(shuō)出來(lái)的隊(duì)就算輸,要給對(duì)方貼花;3.比賽結(jié)束,哪對(duì)貼的紅花多就獲勝;4.舉手回答,認(rèn)真聽別的小朋友講,沒(méi)有講到的特征信息,小組其他小朋友快速進(jìn)行補(bǔ)充。

  師:我提前透露游戲中猜的東西都和我們家鄉(xiāng)黔江有關(guān)。

  (二)競(jìng)賽游戲“搶答搶猜”

  1.幼兒根據(jù)教師依次演示家鄉(xiāng)相關(guān)的PPT進(jìn)行競(jìng)賽游戲

  師:準(zhǔn)備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開始,請(qǐng)兩組一號(hào)小朋友登場(chǎng)。

  (兩組輪流派選手上臺(tái)比賽,并請(qǐng)幼兒講出猜中的原因,幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須說(shuō)出事物特征,教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)鼓勵(lì)和小結(jié),注意提醒幼兒遵守規(guī)則。)

  2.經(jīng)驗(yàn)分享交流,教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

  師:哪對(duì)贏了?你們?yōu)槭裁磿?huì)贏?有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和大家分享?(對(duì)成功原因的追問(wèn),讓幼兒感受到成功是一次團(tuán)隊(duì)合作的成果,同時(shí)對(duì)幼兒贊許,增強(qiáng)他們的自信心和集體榮譽(yù)感。)

  四、演示“家鄉(xiāng)黔江”PPT,激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

  師:看的這些圖片和我們家鄉(xiāng)息息相關(guān),知道了土家織錦西蘭卡普、綠豆粉、黔江擺手舞、土家吊腳樓、小南?!覀兦朔浅G趧谥腔?,我們的家鄉(xiāng)黔江非常美麗,還有很多值得我們自豪驕傲的東西,一起來(lái)看看聽聽。

  (一)教師跟著“家鄉(xiāng)黔江” PPT內(nèi)容,進(jìn)行朗誦

  (二)幼兒討論、交流感受

  師;看了聽了“家鄉(xiāng)黔江”,你們有什么感受?

  五、結(jié)束

  師:除了老師講的這些,我們家鄉(xiāng)黔江還有很多值得我們驕傲的事或物。你們?nèi)フ艺遥麓未蠹乙黄饋?lái)交流分享。

  活動(dòng)反思

  1.凸顯幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性,采用有效教學(xué)策略。(1)采用游戲法貫穿活動(dòng),“你說(shuō)我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語(yǔ)言交流及競(jìng)賽活動(dòng),也是幼兒們喜歡的游戲,創(chuàng)設(shè)符合《指南》要求的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒相互合作、競(jìng)爭(zhēng)來(lái)刺激幼兒主動(dòng)積極發(fā)言,大膽表述、團(tuán)隊(duì)合作,收到較好的效果。(2)采用直觀法,以看課件、圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官,使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(3)采用提問(wèn)法,我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn),讓幼兒將看到的事物特征用語(yǔ)言描述出來(lái),解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。比如:你們有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和大家分享?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。(4)采用猜測(cè)討論法,開拓幼兒的思維,滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

  2.活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入,較好地完成教學(xué)目標(biāo)?;顒?dòng)圍繞以“提供有效信息”為線索,讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)土家族事物的認(rèn)識(shí)與理解。幼兒不斷碰撞思維的火花,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚,說(shuō)得到位,猜的孩子也在積極思維,捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析,突出了本次語(yǔ)言活動(dòng)兩個(gè)核心:良好的傾聽習(xí)慣和能力、大膽清楚地表述,提高了幼兒遵守語(yǔ)言游戲規(guī)則、同伴合作理解溝通意識(shí),文明語(yǔ)言習(xí)慣及分析能力。選取一些富有本土“土家族”特色的活動(dòng)內(nèi)容(如土家織錦、美食等),活動(dòng)前參觀博物館鋪墊,蘊(yùn)含對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn),豐富了幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

  3.活動(dòng)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)比較融洽。師幼互動(dòng),整個(gè)活動(dòng)提問(wèn)較多,幼兒的回答教師及時(shí)梳理、歸納,為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法,面對(duì)不同幼兒的回答,教師及時(shí)肯定和鼓勵(lì);幼幼互動(dòng),相互配合積極性較高,每個(gè)幼兒都在主動(dòng)地參與,從兩兩的互動(dòng)到小組集體互動(dòng),既體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè),同時(shí)也訓(xùn)練幼兒思維的活躍性,同伴間配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程水到渠成,孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

  活動(dòng)還需要很多改進(jìn)的地方,教師語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)練,反復(fù)提了相同問(wèn)題,教師對(duì)幼兒的反饋捕捉性語(yǔ)言可以更豐富,讓每個(gè)幼兒能感受到老師的關(guān)注;教師必須提升自己的課堂教育智慧,靈活應(yīng)對(duì)活動(dòng)中每個(gè)幼兒表現(xiàn)。一次活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足挖掘本土的教育資源,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)生活,體驗(yàn)本土,感受文化,教師也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)本土相關(guān)文化,創(chuàng)設(shè)適合幼兒的本土化課程,讓幼兒真正成為家鄉(xiāng)文化的傳承者、傳播者。

39、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》

  活動(dòng)目標(biāo)

  理解散文內(nèi)容,感受作品表達(dá)的美好情感,懂得為他人做事是快樂(lè)的。

  學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

  能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

  課件內(nèi)容:輕快的音樂(lè);散文配圖7幅。

  紙面教具:彩色打印愛(ài)心卡片,裁剪好人手一份。

  材料準(zhǔn)備:勾線筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡茫龑?dǎo)幼兒討論

  ——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?

  2.幼兒自主討論。

  播放《微笑》課件,分段欣賞散文。

  有感情地朗誦散文,并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

  再次播放《微笑》課件,完整欣賞散文內(nèi)容。

  ——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?

  小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友,讓朋友高興的同時(shí),自己也收獲了快樂(lè)。

  分角色表演并朗誦散文。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

  制作愛(ài)心卡,并互相交流

  1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

  2.播放輕快的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫在愛(ài)心卡上。

  3.展示愛(ài)心卡并相互交流。

  活動(dòng)延伸

  日?;顒?dòng):結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié),組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,讓他們高興。

  家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

  附散文

  微笑

  小鳥說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興?!?/p>

  大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興?!?/p>

  小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?/p>

  小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?

  一天,一群小螞蟻正在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”

  小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片,上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

40、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》公開課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀故事內(nèi)容,理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。

  2.感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化,對(duì)人物心理進(jìn)行合理想象。

  3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入。

  (1)升到大班了,我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了,你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣?(很自豪)

  (2)小朋友,你喜歡做哥哥姐姐嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了(出示ppt)看,是誰(shuí)啊?(小貓)對(duì),它的名字叫野田。

  2.播放課件。

  (1)觀察圖中的三幅圖,你從哪里看出野田做哥哥不開心的原因了?

  野田覺(jué)得,媽媽有了弟弟妹妹,好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?

  (2)雖然野田不喜歡弟弟妹妹,可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩,野田還是答應(yīng)了,野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去

  (3)他們來(lái)到了一棵大樹下,野田想,就是這些麻煩的弟弟妹妹,讓媽媽不再愛(ài)我了,我要把他們?nèi)拥?,于是野田“嗖”的一聲很快的爬到樹頂上,弟弟妹妹看見了,開心的說(shuō):“哥哥,你好棒耶!”于是他們也學(xué)哥哥往樹上爬,弟弟妹妹的力氣太小了,他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)

  (4)他們好不容易爬到樹枝上,可是眼看樹枝都快斷了,這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣?你們覺(jué)得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎?(野田雖然想把弟弟妹妹扔掉,可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢,于是野田一手拉起旁邊的弟弟,另一只手拉著一個(gè)妹妹,可是野田的力氣太小了,小朋友說(shuō)你們是哥哥姐姐了,老師來(lái)看看你們的力氣有多大)

  游戲:提供四張桌子,幼兒分成四組,請(qǐng)幼兒選出哥哥或者姐姐(可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者)哥哥或者姐姐站在樹頂上(桌子)將樹下的弟弟妹妹拉上來(lái),而且要保護(hù)弟弟妹妹不能摔下來(lái),看看哪組最快,組后采訪獲勝組的小朋友,說(shuō)說(shuō)他們的方法,教師小結(jié)

  (5)野田看到小朋友的力氣那么大,他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹頂上,再把他們一個(gè)一個(gè)的背下來(lái),弟弟妹妹安全了,他們會(huì)怎么對(duì)野田說(shuō)?

  (6)野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走,突然(播放聲音)誰(shuí)來(lái)了?(大灰狼)野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑,前面有座獨(dú)木橋,野田很快的跑到橋?qū)γ妫墒堑艿苊妹貌桓疫^(guò)去,怎么辦?野田會(huì)把弟弟妹妹丟掉嗎?如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋?

  游戲:幼兒全體起立(凳子就是獨(dú)木橋)分成兩組,選出哥哥或者姐姐,哥哥姐姐在橋的對(duì)面想辦法讓弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋,而且還不能從橋上掉下來(lái),小朋友比完后,說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的,還可以用什么方法又快又安全過(guò)獨(dú)木橋?

  (7)野田也想到了一個(gè)辦法,看看是不是和小朋友想到的是一樣的,請(qǐng)小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的。

  (8)野田帶著弟弟妹妹回到家,弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽,媽媽會(huì)怎么說(shuō)?野田聽了心情怎樣?

  (9)為什么野田做哥哥了一開始不開心,后面就很開心呢?請(qǐng)幼兒討論

  三、教師小結(jié):

  當(dāng)我們幫助了別人,就會(huì)很開心!以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難

  活動(dòng)反思:

  借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

41、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我家是幼兒園》第二版反思

  一、談話引入

  1.生活中有各種各樣的動(dòng)物,你喜歡什么動(dòng)物呢?

  2.你可以在什么地方看到各種各樣的動(dòng)物呢?

  3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  二、閱讀封面,了解封面、標(biāo)題以及作者、出版社等。

  1.出示封面提問(wèn):你在封面上看到了什么?(一個(gè)小男孩)一個(gè)怎么樣的小男孩?小結(jié):這個(gè)小男孩名叫祥太。跟祥太打一個(gè)招呼吧!

  2.那這本書的題目叫什么呢?

  3.除了題目,你還能在封面的哪里看到文字?作者,閱讀,介紹:這個(gè)人的名字是四個(gè)字的,原來(lái)她是一個(gè)日本人,所以這本書介紹的也是一個(gè)日本的故事。

  三、圖片觀看祥太的家譜,認(rèn)識(shí)祥太的家人。

  按順序出示祥太的家人:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、曾祖母。

  曾祖母:這是誰(shuí)呢?(阿太),誰(shuí)的家里也有阿太呢?阿太是誰(shuí)啊?祥太叫他曾祖母,很多故事中都會(huì)把阿太叫做曾祖母,就像很多故事中叫的父親、母親一樣。

  祥太家一共有幾口人?誰(shuí)的年紀(jì)最大?接下來(lái)我們來(lái)看看祥太是怎么樣來(lái)介紹他的家人的。

  四、閱讀繪本

  1.第三面:我叫祥太,是個(gè)男孩子,其實(shí)呢……祥太在做什么樣的動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。(抓耳撓腮)其實(shí)呢,我是只小猴子,最愛(ài)吃香蕉,爬樹很拿手,也很會(huì)模仿別人。

  提問(wèn):祥太覺(jué)得自己像什么?你們覺(jué)得想嘛?為什么?祥太是怎么說(shuō)的?找一找吃香蕉和模仿別人的方位。

  2.第六面:這是我爸爸,龍?zhí)壬鋵?shí)呢……

  提問(wèn):爸爸現(xiàn)在這個(gè)樣子,讓你覺(jué)得他像什么動(dòng)物啊?為什么?其實(shí)他是只大獅子,最愛(ài)吃肉,不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好。頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來(lái)像獅子吼。

  提問(wèn):祥太為什么覺(jué)得爸爸像大獅子?誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3.第八面:這是我媽媽,明美女士,其實(shí)呢……

  提問(wèn):媽媽的手里拿著什么呢?她的穿著打扮是怎么樣的?她要去干嘛?你覺(jué)得那么愛(ài)干凈的媽媽會(huì)像什么呢?誰(shuí)能介紹一下浣熊?現(xiàn)在你們知道為什么說(shuō)媽媽像浣熊了吧?

  4.第十一面:咦?這是什么呀?他是一只怎么樣的長(zhǎng)頸鹿?祥太在干什么呢?那么請(qǐng)你來(lái)猜猜長(zhǎng)頸鹿會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?

  小結(jié):這是我爺爺,一郎先生,其實(shí)呢,他是只長(zhǎng)頸鹿,個(gè)子高高的,散步的時(shí)候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風(fēng)景在不停的變幻。

  5.第十二面:這是我奶奶,早紀(jì)子女士。其實(shí)呢……

  提問(wèn):奶奶手里拿著什么?一件什么樣的衣服?那么祥太覺(jué)得他會(huì)是誰(shuí)?為什么?其實(shí)呢,她是只狐貍,很善于變化。出門的時(shí)候,她在鏡子前一變——哇!變的連我都認(rèn)不出來(lái)了??墒撬丶視r(shí)帶回的禮物,肯定是油炸豆腐和飯卷。

  6.第十五面:這是祥太和誰(shuí)呢?小兔子在干什么呀?那么你來(lái)猜猜這只小兔子會(huì)是祥太的誰(shuí)啊?原來(lái)這是我的妹妹,茜茜,其實(shí)呢,她是只小兔子,總是豎起耳朵聽別人說(shuō)話,她很天真,很可愛(ài),但吵架的時(shí)候,一定要小心她的踢人功。

  7.這是我的曾祖母,阿花老太太,其實(shí)呢。

  提問(wèn):曾祖母在干什么?你覺(jué)得祥太會(huì)覺(jué)得她像什么動(dòng)物?其實(shí)呢,他是一只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會(huì)說(shuō)“啊”、“嗯”,只要和她在一起,大家都覺(jué)得很溫暖、很祥和。她沒(méi)有牙齒的嘴巴,笑起來(lái)呵呵呵的。

  8.家人都介紹完了,祥太要和我們說(shuō)再見了,他要用特別的方式跟我們?cè)僖娔?,我們?lái)聽聽看?!拔业募沂菬狒[的動(dòng)物園。有空請(qǐng)來(lái)玩,不收你的門票哦?!蹦阆肴ハ樘彝媛?

  提問(wèn):祥太家真有那么多的動(dòng)物嘛?這些動(dòng)物是誰(shuí)啊?誰(shuí)覺(jué)得他們像動(dòng)物呢?小結(jié):祥太很愛(ài)他的家人,每天最喜歡觀察家里人在干什么,所以他才能找出每一個(gè)人的特點(diǎn)。

  五、游戲,插塑繪本

  1.老師也為你們準(zhǔn)備了小書,可是這是一本不完整的書,里面有祥太,爸爸……也有對(duì)應(yīng)的動(dòng)物,可是少了對(duì)應(yīng)的人和動(dòng)物,請(qǐng)你們幫他插進(jìn)去吧。

  2.幼兒操作。要求:請(qǐng)你們變插便講。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒一起翻閱小書,一起再次朗誦繪本。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)對(duì)教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí),我們有很多的活動(dòng)可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等??紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí),因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫書的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻,嘗試用“我是……,是個(gè)男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望 。