幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》大班教案反思
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》大班教案反思
1、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》大班教案反思
【教材分析】
現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng),他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛(ài)。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任心還不夠強(qiáng),不知道怎樣照顧弟弟妹妹,謙讓弟弟妹妹。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程,給幼兒一次心靈的激蕩,從而在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏,同時(shí)又充滿(mǎn)了矛盾沖突,十分貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子讀來(lái)饒有興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,了解故事中野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程。
2.嘗試表演弟弟妹妹走獨(dú)木橋的情節(jié),能說(shuō)出幫助弟弟妹妹的方法。
3.愿意幫助弟弟妹妹,體會(huì)到長(zhǎng)大的快樂(lè)。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.繪本《我做哥哥了》。
2.故事課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.談話(huà)導(dǎo)入,引出主題。
(1)談話(huà):有一只小貓,它的名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓, 它做哥哥了。你們猜他的心情會(huì)怎么樣?
(2)討論:你有沒(méi)有和比你小的孩子玩過(guò)?你遇到過(guò)什么樣的麻煩?
2. 播放課件,共同閱讀繪本故事。
(1)出示貓媽媽照顧弟弟妹妹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察野田。提問(wèn):做了哥哥后野田的心里是怎么想的?野田為什么不開(kāi)心?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,觀察媽媽的行為,了解媽媽和野田的對(duì)話(huà),從而理解野國(guó)的心情。
小結(jié):做了哥哥的野田有點(diǎn)失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長(zhǎng)大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步,野田雖然不太情愿,但還是帶它們出發(fā)了。
(2)播放野田帶弟弟妹妹出去散步的課件,引導(dǎo)幼兒體會(huì)野田的心情。提問(wèn):野田帶著弟弟妹妹去了哪里?都遇到了誰(shuí)?野田想了哪些辦法
甩掉弟弟妹妹?
情景一:野田帶弟弟妹妹去爬樹(shù)。
提問(wèn):這是一棵怎樣的樹(shù)?看到哥哥爬上了樹(shù),小貓們是怎樣做的? 野田哥哥是怎么做的?
情景二:路上遇到了大灰狼。
提問(wèn):突然誰(shuí)來(lái)了?大灰狼來(lái)干什么?野田哥哥會(huì)怎么說(shuō),怎么做? 情景三:經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋,引導(dǎo)幼兒集體表演這段故事。
提問(wèn):野田和弟弟妹妹是怎么走獨(dú)木橋的?你從哪里看出來(lái)?它會(huì)怎么說(shuō)?假如你是野田哥哥,你會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢?
3.完整講述結(jié)尾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
(1)提問(wèn):現(xiàn)在野田覺(jué)得做哥哥開(kāi)心嗎?為什么?
(2)教師戴上貓媽媽頭飾,和孩子一起角色轉(zhuǎn)換表演最后一段情節(jié)。提問(wèn):現(xiàn)在,野田又是怎么想的呢?
小結(jié):做一個(gè)像野田一樣有責(zé)任感、會(huì)保護(hù)弟弟妹妹的哥哥,不但會(huì)受到弟弟妹妹的尊敬,也會(huì)贏得爸爸媽媽的喜愛(ài),自己也會(huì)很開(kāi)心。
【活動(dòng)延伸】
提供故事圖書(shū)、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區(qū)看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩。
活動(dòng)反思:
借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專(zhuān)注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿(mǎn)足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。
2、大班教案《我做哥哥了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助故事情境,體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。
2.遇到困難時(shí),同伴間能給予力所能及的幫助。
3.通過(guò)游戲體驗(yàn),感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,爬梯4張,獨(dú)木橋2根。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)興趣
你們是哪個(gè)班的孩子?你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我,做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)?
二、游戲體驗(yàn),感受互助帶來(lái)的快樂(lè)
片段1
1.我這里也有一個(gè)哥哥,他的名字叫野田,你覺(jué)得他開(kāi)心嗎?
2.野田做哥哥了,為什么不開(kāi)心呢?
小結(jié):野田覺(jué)得有了弟弟妹妹,那是一件麻煩的事,所以不開(kāi)心。
片段2
1.主要問(wèn)題:
(1)你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎?為什么?
(2)看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)?會(huì)怎么喊?
(3)野田哥哥又會(huì)怎么想,怎么做呢?
野田想:我做哥哥了,我要幫助他們。于是,他伸出了手,嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥?來(lái)幫幫他!
2.游戲:“爬樹(shù)”
規(guī)則:4個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)力氣最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。
3.交流游戲感受。
選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?
有人不敢爬,你們是怎么幫助的?
片段3
1.主要問(wèn)題:
(1)聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
(2)野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎?
(3)野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?
怎么幫助就能過(guò)去了?
2.游戲:“過(guò)獨(dú)木橋”
規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
3.交流游戲感受。
你們都通過(guò)了獨(dú)木橋,開(kāi)心嗎?我們互相抱一抱,慶祝一下!
說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?
片段4
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。
瞧,現(xiàn)在的野田笑得多甜呀,還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?
三、活動(dòng)延伸,情感升華
1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
2.老師也捕捉到了一些鏡頭,讓我們一起來(lái)欣賞!
3.總結(jié):生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài),這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情!
教學(xué)反思:
大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂(lè),需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行,也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字,寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。為此,在第三次教學(xué)活動(dòng)中,我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲,即兩段體育游戲(爬樹(shù)頂和走獨(dú)木橋),讓孩子在活動(dòng)中,通過(guò)游戲、通過(guò)玩,還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面,讓孩子們分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí),感受做哥哥的自豪與快樂(lè)。
其實(shí),這個(gè)繪本一開(kāi)始情節(jié)變化還是蠻多的,野田是從一開(kāi)始不喜歡做哥哥,慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng),最后能夠喜歡上做哥哥,孩子們也是跟著這么一個(gè)線(xiàn)索,在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng),在活動(dòng)中,他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X(jué)表達(dá)出來(lái):感謝哥哥,做哥哥姐姐很快樂(lè)。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想,也達(dá)到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。
3、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《我做哥哥了》含反思
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng),有時(shí)跟家長(zhǎng)閑聊時(shí),有的家長(zhǎng)也說(shuō)到"我說(shuō)再給你生個(gè)弟弟妹妹,好吧?""不要,你敢生,我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛(ài)。在幼兒園里,我們開(kāi)展"大帶小"活動(dòng)時(shí),也發(fā)現(xiàn)雖然大班孩子做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任心還不強(qiáng),不知道怎么樣照顧弟弟妹妹,謙讓弟弟妹妹。因此我們覺(jué)得這一教材通過(guò)小貓野田的心理變化,可以給孩子一次心靈的激蕩,從活動(dòng)中感悟到一些內(nèi)容。 另外,這一教材的段落比較明顯,所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,以多媒體的形式展示野田的煩惱,這其實(shí)是故事的開(kāi)頭,而整個(gè)大圖書(shū)中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時(shí)發(fā)生的一系列事情,以及野田的矛盾心情,是整個(gè)故事的經(jīng)過(guò),最后又以 多媒體的形式看故事的結(jié)尾,分享野田的喜悅心情,整個(gè)設(shè)計(jì)目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知,小學(xué)的課文中往往會(huì)讓幼兒分段,我們嘗試這樣的教學(xué)策略,就是讓幼兒更好地與小學(xué)進(jìn)行銜接,為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。
2.感受野田心情變化的過(guò)程,體會(huì)做哥哥(姐姐)的快樂(lè)。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事引入,了解野田的心里變化及其原因。
(一)講故事,了解野田家的情況。
(有只小貓叫野田,原來(lái)貓媽媽只有它一個(gè)寶寶,媽媽很愛(ài)它,經(jīng)常陪它玩和抱抱它,野田每天都高高興興的。)
(二)觀察講述幻燈片,了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過(guò)程。
1.觀察幻燈片1,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。
2. 觀察幻燈片2-3,了解野田的心里變化。
(1)觀察圖片,知道野田不高興了,猜想它為什么不高興了?
讓幼兒知道野田不高興的原因是:媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,不能抱野田,不能陪野田玩。
(2)看課件,了解野田不高興之后與媽媽的對(duì)話(huà)和故事的發(fā)展。
(3)師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。(后來(lái)貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做哥哥了,它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,(教案出自:快思教案網(wǎng))沒(méi)時(shí)間陪它玩也不能抱抱它,于是野田不高興了。野田對(duì)媽媽說(shuō):"媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說(shuō):"別撒嬌了,你都做哥哥啦,去外面玩吧!""哼,真沒(méi)勁,媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹,不喜歡我了。野田感到傷心難過(guò),它想要是沒(méi)有它們多好啊!")
二、講述故事的主要情節(jié),了解野田的心里變化的過(guò)程。
(一)觀看幻燈片4-10,講述故事情節(jié)一"爬樹(shù)"1.觀察幻燈片4-5,結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。
2.引導(dǎo)幼兒幻燈片6,讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹(shù)的表情,是在想什么事情?
3.播放幻燈片7-9,了解圖意,了解故事的發(fā)展。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ):搖搖欲墜(形容十分危險(xiǎn),很快就要掉下來(lái),),幼兒了解詞義,初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語(yǔ)數(shù)遍。
4.播放幻燈片10,引導(dǎo)幼兒猜想野田看到樹(shù)枝快要斷了,弟弟妹妹們?cè)跇?shù)上搖搖欲墜時(shí)它怎么做的呢?
5.師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
(弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,媽媽說(shuō):"喂,野田,帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想:"討厭的弟弟妹妹!哼,把他們?nèi)拥舭?,沒(méi)有它們,媽媽就會(huì)又喜歡我了。瞧,前面這棵樹(shù)多高啊,我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹(shù)。"哥哥,我也要爬樹(shù),我們也要爬樹(shù)!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹(shù)。"啊,我爬上來(lái)了。""太好了,我也爬上來(lái)了!""啊,好高呀,真可怕,弟弟妹妹坐在樹(shù)上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥,哥哥,救命呀!救命呀!""不得了,樹(shù)枝快要斷了,弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的,那就太可憐了。"于是,野田把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。)
(二)教師講述情節(jié)二 "遇到大灰狼"。
1. 觀看幻燈片11后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)野田的動(dòng)作和表情和弟弟妹妹們的表情,猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?
學(xué)習(xí)理解形容詞:瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦,發(fā)抖。 ),感受害怕被吃掉的感覺(jué)2. 觀看幻燈片12,觀察大灰狼的表情,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖的理解。
讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來(lái)它又是怎么做的?
3.看幻燈片13,了解野田的做法。
4. 師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
(野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走,"呀"前面有只大灰狼。對(duì)了,把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你,要不要?"弟弟妹妹們聽(tīng)說(shuō)哥哥要把他們送給大灰狼,都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說(shuō):"啊,我要我要,我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們,那可不行。他們太可憐了,媽媽也會(huì)很傷心的。"于是,野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)(三)引導(dǎo)幼兒猜想、觀察、講述情節(jié)三"過(guò)獨(dú)木橋"。
活動(dòng)反思:
借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專(zhuān)注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿(mǎn)足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。
4、語(yǔ)言活動(dòng)《神農(nóng)與茶葉》大班教案反思
通過(guò)《神農(nóng)嘗百草》的故事讓幼兒了解茶葉的來(lái)源和演變過(guò)程,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)回答茶樹(shù)的高矮和顏色,并知道喝茶的好處。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解茶葉的來(lái)源,并初步了解茶葉的演變過(guò)程。
2.能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)茶葉由來(lái)的理解。
3.了解喝茶的好處。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:關(guān)于茶葉的圖片,《神農(nóng)嘗百草》的故事
活動(dòng)過(guò)程:
1.了解茶葉的起源
(1)師:人們是怎么知道茶葉可以用來(lái)泡水喝的呢?
(2)老師講《神農(nóng)嘗百草》的故事,引起幼兒對(duì)茶葉的興趣
(3)師:有哪位聰明的小朋友可以告訴老師神農(nóng)爺爺是用什么東西解毒?這種樹(shù)葉有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?
2.復(fù)述故事,讓幼兒了解茶的由來(lái)。
小結(jié):神農(nóng)爺爺在尋找草藥的路上,吃了一片樹(shù)葉,發(fā)現(xiàn)她有解毒的功效,后人把這種樹(shù)葉叫做茶。
3.初步了解茶樹(shù)的演變過(guò)程。
(1)小朋友在日常生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茶樹(shù)?茶樹(shù)長(zhǎng)什么樣?
引導(dǎo)幼兒從茶樹(shù)的高矮,顏色來(lái)回答,并用完整的語(yǔ)言來(lái)回答.
(2)出示ppt圖片,讓幼兒觀察茶樹(shù)演變過(guò)程經(jīng)歷的三個(gè)階段
(3)師:小朋友們已經(jīng)見(jiàn)到現(xiàn)在的茶樹(shù)的樣子,有沒(méi)有小朋友知道以前的茶樹(shù)長(zhǎng)的是什么樣的?
(4)分別介紹三張圖片.
師:小朋友們看過(guò)圖片后能告訴老師,這棵樹(shù)有什么特點(diǎn)嗎?那這三張圖片有什么不同的地方呢?
4.分析茶樹(shù)變矮的原因
師:小朋友們都發(fā)現(xiàn)了,我們現(xiàn)在看到的茶樹(shù)比以前的茶樹(shù)矮,那有那位小朋友知道茶樹(shù)為什么變矮了?
小結(jié):以前的茶樹(shù)長(zhǎng)得特別的高,人們想要摘到茶葉就要搬個(gè)梯子爬上去,人們覺(jué)得這樣特別辛苦,聰明的科學(xué)家就想了個(gè)好辦法,把茶樹(shù)變矮了,所以茶樹(shù)就由高變矮,就成了我們現(xiàn)在看到的很矮的茶樹(shù)。
活動(dòng)延伸
和家長(zhǎng)一起收集更多關(guān)于茶的小故事,并制作成故事書(shū)。
活動(dòng)反思:
一般的有關(guān)這方面的活動(dòng),老是不可避免的去講解去觀察和了解,而本活動(dòng)卻一改此舉,放開(kāi)了讓孩子去動(dòng)手去操作,讓他們?cè)谧陨眢w驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中,因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),會(huì)出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。
5、幼兒園大班健康活動(dòng)《我感冒了》預(yù)防感冒教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活,體驗(yàn)身體健康的重要性,必須預(yù)防感冒。
2.初步掌握預(yù)防感冒的方法,有自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3.學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。
4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件幻燈片;
2.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)(有過(guò)感冒的經(jīng)歷)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒欣賞童話(huà)故事《感冒的快樂(lè)小兔》。
《感冒的快樂(lè)小兔》
秋天到了,刮起了秋風(fēng),下起了秋雨,其他小朋友們都回家避雨了,只有小兔自己還在外邊玩耍。天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小貓和小豬想的第一件事就是去找他們的好朋友小兔玩。
可是,小白兔把門(mén)反鎖了,他們進(jìn)不去。原來(lái),小白兔在下雨的時(shí)候出去玩,讓自己感冒了。他怕把感冒傳染給小貓和小豬。小貓和小豬很感動(dòng),決定每人在小兔窗前講一個(gè)昨晚做的夢(mèng),這讓小兔子很開(kāi)心。
小豬說(shuō):“小兔,我在夢(mèng)里和你在森林里捉迷藏,我跑著拍著就沒(méi)影了,你怎么也找不到我,你猜怎么了?原來(lái)我掉進(jìn)一個(gè)很深的樹(shù)坑里,跳不上來(lái)了。”“哈哈哈......”小兔子躺在床上笑出了聲音,但是聲音啞啞的。小貓接著說(shuō):“小兔,我夢(mèng)到和你一起蕩秋千,我蕩的特別高,一下子就飛到對(duì)面的樹(shù)上了?!?“哈哈哈......小兔又笑出來(lái)了聲音,緊接著打了幾個(gè)噴嚏?!毙⊥脕?lái)到了窗前,看到了小貓和小豬,小兔向他們揮揮手。小貓和小兔也微笑著向小兔揮手。
過(guò)了幾天,小兔的感冒全好了,她蹦蹦跳跳的去找小貓和小豬去玩了。
(1)小朋友,故事已經(jīng)聽(tīng)完了。你們還記得這本故事叫什么名字嗎?小兔子生什么病了?同時(shí),它出現(xiàn)了什么癥狀?
(2)小貓。小豬去看它的時(shí)候,小白兔為什么不見(jiàn)它們?
(3)小兔子的朋友們是用什么樣的方法關(guān)心小白兔的呢?
2.通過(guò)談話(huà),歸納感冒的主要癥狀。
(1)你感冒過(guò)嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些?有什么樣的感覺(jué)?
(2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛,頭痛等,你整個(gè)身體都會(huì)感覺(jué)不舒服。
(3)看圖分析,圖中的小朋友感冒有什么癥狀。
3.師生共同討論感冒的原因。
(1)人為什么會(huì)感冒?
(2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí),爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)
(3)有鼻涕怎么辦?(老師教幼兒正確的擤鼻涕的方法:用干凈的餐巾紙或者手帕紙捏住一只鼻孔擤鼻涕;再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)
(4)感冒了怎么預(yù)防?(當(dāng)我們受涼或者是身體的抵抗力下降時(shí),就會(huì)流鼻涕、咳嗽等;感冒時(shí)我們要及時(shí)就醫(yī),按時(shí)吃藥,多喝白開(kāi)水,注意休息,開(kāi)窗通風(fēng),勤洗手等。)
4. 教師小結(jié):經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或者變熱的時(shí)候及時(shí)增減衣服;不要和生病的人接觸;還可以吃大蒜;喝伴郎沖劑以此增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。
教學(xué)反思
引用提問(wèn)的方式讓孩子積極發(fā)表自己的想法, 通過(guò)課程學(xué)習(xí)<怎樣才能預(yù)防感冒>教育孩子平時(shí)要加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)抵抗感冒的能力 ,使我們的身體更健康。
6、幼兒園新年社會(huì)活動(dòng)《新年花市》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解廣東人民過(guò)年的風(fēng)俗民情,體驗(yàn)行花街的愉悅情感。
2.產(chǎn)生熱愛(ài)廣東地域文化的熱情。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“行花街”音樂(lè)、視頻
2.春節(jié)花市的各種圖片
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導(dǎo)入。
(1)聆聽(tīng)“行花街”音樂(lè),觀看花市各種圖片,感受行花街的熱鬧氛圍。
(2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约汗浠ㄊ械那榫啊?/p>
2.觀看逛花市的視頻。
(1)師:過(guò)年時(shí)北方地區(qū)有逛廟會(huì),南方過(guò)年時(shí)都要逛花市,你知道有什么特別的意義嗎?花市上都有些什么嗎?
(2)觀察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花...等圖片,說(shuō)說(shuō)春節(jié)擺放的年花有什么特別的寓意。
(3)逛花市的時(shí)候人很多,我們需要注意哪些安全?
3.角色扮演:熱鬧的花市
(1)幼兒布置游戲場(chǎng)地。
(2)商量角色分工。
(3)幼兒快樂(lè)游戲,教師注意引導(dǎo)幼兒遵守社會(huì)行為規(guī)則。
活動(dòng)延伸
了解春節(jié)其它習(xí)俗,如拜年的禮儀、對(duì)長(zhǎng)輩、同輩可以說(shuō)的祝福語(yǔ)。
教學(xué)反思
1、在談話(huà)過(guò)程中沒(méi)能激發(fā)起幼兒的興趣。
2、在幼兒制作過(guò)程中沒(méi)能及時(shí)幫助。
7、幼兒園大班活動(dòng)《我的手機(jī)朋友》社會(huì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)便捷,了解正確使用手機(jī)的方法。
2.能與同伴制定《我的手機(jī)公約》,提醒自己和家人合理使用手機(jī)等電子的產(chǎn)品。
3.關(guān)注與家人、同伴之間面對(duì)面的情感交流,減少對(duì)手機(jī)的依賴(lài)。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有使用手機(jī)等電子產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師自制課件(家長(zhǎng)忙著玩手機(jī)忽略孩子的照片,生活中隨處可見(jiàn)的?手機(jī)人?現(xiàn)象的視頻,過(guò)度使用手機(jī)等電子產(chǎn)品對(duì)身體帶來(lái)傷害的內(nèi)容)。
3.實(shí)物投影儀,記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.現(xiàn)場(chǎng)操作電子產(chǎn)品,引導(dǎo)幼兒感受手機(jī)等電子產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便利。
(1)幼兒操作自己的電子產(chǎn)品。提問(wèn):你帶來(lái)的是什么?可以用來(lái)做哪些事情?
(2)請(qǐng)幼兒利用實(shí)物投影儀與同伴分享交流。提問(wèn):?你會(huì)用里面的哪些功能?這些功能給我們的生活帶來(lái)哪些便利?你還知道哪些功能??
小結(jié):手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)許多便利與快樂(lè),成為我們的朋友。2.結(jié)合課件,幫助幼兒理解?手機(jī)人?的含義,懂得不應(yīng)依賴(lài)手機(jī)。
(1)組織幼兒觀看課件。提問(wèn):寶寶怎么了?。為什么會(huì)傷心? 小結(jié):手機(jī)搶走了他的家人,他很孤單和失落。
(2)組織幼兒觀看?手機(jī)人?的視頻。引導(dǎo)幼兒交流:你身邊有這樣的?手機(jī)人?嗎? 你喜歡這樣冷冰冰的生活嗎?為什么?在交流中達(dá)成共識(shí):人與人之間需要互相關(guān)愛(ài),需要交流與溝通。
(3)師幼相互交流。提問(wèn):過(guò)度使用手機(jī)還會(huì)帶來(lái)哪些危害?
小結(jié):過(guò)度使用手機(jī)對(duì)小朋友的視力發(fā)育、身體健康、生命安全等方面都有危害,我們要合理使用手機(jī),保護(hù)好自己和家人的健康。
3.指導(dǎo)幼兒制定《我的手機(jī)公約》,鼓勵(lì)幼兒共同遵守,合理使用手機(jī)。
(1)組織幼兒討論、交流。提問(wèn):有什么辦法能讓我們既享受到手機(jī)帶來(lái)的便利,又減少手機(jī)對(duì)我們的傷害與控制?
(2)組織幼兒分組討論、記錄。
(3)歸納、整理幼兒記錄的內(nèi)容,形成《我的手機(jī)公約》,鼓勵(lì)幼兒按照公約內(nèi)容共同遵守。
4.結(jié)合《我的手機(jī)公約》,引導(dǎo)幼兒與家人、朋友共同遵守。
(1)組織幼兒討論、交流。提問(wèn):如何讓家人和你一樣合理使用手機(jī)?
(2)鼓勵(lì)幼兒熟記公約,影響、帶動(dòng)身邊的人合理使用手機(jī)。
小結(jié):合理使用手機(jī),可以讓我們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí)減少它給我們帶來(lái)的傷害,這樣手機(jī)才能成為我們真正的好朋友。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以手機(jī)為主題,設(shè)計(jì)大班社會(huì)活動(dòng)“和手機(jī)做朋友”。旨在讓幼兒知道手機(jī)的利與弊,并且合理使用手機(jī)。運(yùn)用繪本教學(xué)的方式,圖文并茂的講述手機(jī)的多種便利與危害以及如何合理使用手機(jī)。讓幼兒觀察故事,感受角色心理變化,從而深度理解繪本內(nèi)容,達(dá)到本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。本次活動(dòng)中,個(gè)別幼兒不知道手機(jī)的多種功能,存在前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中做好活動(dòng)準(zhǔn)備,為每一次教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。
8、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《舌尖上的面食》大班教案反思
教材分析
“民以食為天”,“小吃貨”們?cè)趯?duì)生活中常見(jiàn)面食有了初步了解后,對(duì)面食的興趣點(diǎn)仍然高漲,值此良機(jī),教師借助“舌尖中國(guó)”欄目中的面食文化,引領(lǐng)孩子們來(lái)一次“吃貨之旅”,通過(guò)視頻、調(diào)查表、實(shí)物和現(xiàn)場(chǎng)制作等方式,拓寬孩子們關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)面食文化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解 我國(guó)不同地域各種面食的種類(lèi)及其所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn),從而萌發(fā)身為中國(guó)娃的自豪之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解我國(guó)傳統(tǒng)面食的花樣,知道不同地域有不同的面 食文化。
2.能根據(jù)調(diào)查表說(shuō)出幾種具有代表性的面食文化。
3.感受中國(guó)傳統(tǒng)面食文化博大精深,萌發(fā)身為中國(guó)娃的 自豪之情。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)過(guò)程
“舌尖中國(guó)”有關(guān)不同地域面食文化的視頻,游戲“猜 猜樂(lè)”課件,記分牌 2 個(gè),調(diào)查表;幼兒事先和爸爸媽媽一起了解中國(guó)傳統(tǒng)面食文化
一、引導(dǎo)幼兒觀看“舌尖中國(guó)”有關(guān)不同地域面食文化的視頻,幫助幼兒回憶、豐富中國(guó)特色面食文化。
1.視頻中講到了哪些好吃的面食?它們有什么特點(diǎn)? 你吃過(guò)哪些?
二、出示調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒根據(jù)調(diào)查表說(shuō)出幾種具有代 表性的面食文化,感受中國(guó)傳統(tǒng)面食文化博大精深。
1.幼兒和周?chē)男』锇榻涣饔懻摗吧嗉馍系拿媸场闭{(diào)查表中自己認(rèn)識(shí)的面食、制作該面食所需要的原材料、在哪些 節(jié)日里需要哪種面食及寓意等,教師巡回傾聽(tīng)。
2.結(jié)合實(shí)物投影儀,請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的 調(diào)查結(jié)果,其他幼兒補(bǔ)充不一樣的面食種類(lèi)。
教師小結(jié):原來(lái)我們中國(guó)不同地域有不同的面食文化, 每一種面食都有它獨(dú)特的寓意,我們中華五千年積累、傳承下來(lái)的面食文化更是博大精深。
三、引導(dǎo)幼兒圍繞“舌尖上的面食”開(kāi)展游戲“面食猜猜樂(lè)”,萌發(fā)身為中國(guó)娃的自豪之情。
規(guī)則:全體幼兒分為兩組,輪流各選出一名“猜謎”者, 背向課件、面向組員站好;
老師播放課件,組員不可以說(shuō)面食名稱(chēng),但可以描述面食的特點(diǎn)和口感,讓“猜謎”者猜出是什么特色面食,猜對(duì)者得分,猜錯(cuò)無(wú)分。最后比比哪一組得分最多獲勝。
五、活動(dòng)延伸:將各色面食圖片投放到信息交流區(qū),引 導(dǎo)幼兒繼續(xù)開(kāi)展“面食猜猜樂(lè)”游戲,讓孩子們?cè)诟兄袊?guó)面食文化博大精深的同時(shí)萌發(fā)身為中國(guó)娃的自豪之情。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)主要運(yùn)用多感官參與法、競(jìng)賽法、多媒體教學(xué)法, 幫助幼兒鞏固掌握本主題中所了解發(fā)現(xiàn)的面食特色文化,讓孩子們?cè)诟兄袊?guó)面食文化博大精深的同時(shí)萌發(fā)身為中國(guó)娃的自豪之情。
9、科學(xué)活動(dòng)《與影子做游戲》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。
2.體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎激趣
教師說(shuō)謎語(yǔ):人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽(yáng)光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開(kāi)口。(謎底:影子)
3.了解影子的形成
(1)師:影子是怎么形成的?
(2)打開(kāi)幻燈機(jī),將光投到墻上。
師:小朋友仔細(xì)看一看,墻上有影子嗎?
(2)教師用玩具狗擋住光線(xiàn)。
師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
師:剛才沒(méi)有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?
(3)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。
師:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?
小結(jié):沒(méi)有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。
3.游戲
(1)看一看
教師打開(kāi)幻燈機(jī),請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師:知道影子是怎么形成的?
(2)影子畫(huà)
教師邊說(shuō)邊做手影,幼兒觀看:一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,飛呀飛(小鳥(niǎo)飛的手影);一只小羊走來(lái)了,咩咩咩(小羊手影);一只大灰狼走來(lái)了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們(大灰狼手影)。呯,獵人來(lái)了(獵人手影),大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥(niǎo)也飛走了。
(1)幼兒自由分組合作做手影,每組一個(gè)手電筒,一名幼兒握手電筒,其他幼兒做手影,大家互相猜猜像什么。
活動(dòng)延伸
幼兒可以在有太陽(yáng)的時(shí)候看看不同時(shí)間段的影子變化。
活動(dòng)反思
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
10、大班語(yǔ)言《我做哥哥了》公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中,感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察講述畫(huà)面,感受野田做哥哥的心情。
二、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié),感受野田心情變化的過(guò)程。
(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹(shù)”。
(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。
(四)視聽(tīng)結(jié)合,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。
教師講述:最后,野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧!媽媽正在門(mén)口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō),野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊,野田心想:做哥哥雖然有些煩惱,但也很有趣呀。
三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
提問(wèn):你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)小結(jié):雖然做哥哥有些煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。
活動(dòng)反思:
借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專(zhuān)注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿(mǎn)足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。
11、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《捉迷藏》大班教案反思
捉迷藏是小朋友們都很喜歡的一種游戲,以下這節(jié)課通過(guò)《老貓睡覺(jué)醒不了》的游戲。讓幼兒在游戲活動(dòng)中,大膽使用棉簽等繪畫(huà)器材涂色,感受涂色的快樂(lè)。以下是教案完整內(nèi)容,歡迎關(guān)注查看更多幼教資源。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲活動(dòng)中,感受涂色的快樂(lè)。
2.在玩色過(guò)程中,能大膽使用涂料。
3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)游戲引出美術(shù)的主題,激發(fā)其涂色,玩色的樂(lè)趣。
難點(diǎn):練習(xí)用棉簽涂畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已認(rèn)識(shí)各種顏料,繪畫(huà)器材
2,材料準(zhǔn)備:用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。
3,環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。
活動(dòng)過(guò)程
以游戲?qū)牖顒?dòng) ----請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)想和我們做游戲-----教師示范畫(huà)太陽(yáng)----太陽(yáng)公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫(huà)太陽(yáng),用棉簽平涂----請(qǐng)幼兒說(shuō)出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動(dòng)。
1,導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
(1),老師和幼兒一起玩《老貓睡覺(jué)醒不了》的游戲。
(2),有一位老公公看見(jiàn)我們玩得開(kāi)心也想來(lái)和我們一起玩,猜猜看,它是誰(shuí)?和幼兒一起請(qǐng)出太陽(yáng)公公。(老師畫(huà)太陽(yáng),幼兒說(shuō):“太陽(yáng)公公快出來(lái)?!?/p>
(3),太陽(yáng)公公出來(lái)了,可它還是不高興,它告訴我,今天它和許多小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,可找了好半天也沒(méi)找到他們,你們猜猜有哪些小動(dòng)物?
2.,講解示范。
(1),請(qǐng)棉簽寶寶幫忙,給它穿上漂亮的衣服(上顏料)。
(2),老師示范用棉簽平涂。
3,幼兒練習(xí)。
(1)請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)(用紅色彩筆畫(huà)太陽(yáng))
(2)幫助太陽(yáng)公公把小動(dòng)物找出來(lái),鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說(shuō):“找呀找呀
找朋友,小動(dòng)物們快出來(lái)?!?/p>
(3)指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向涂。
4,活動(dòng)結(jié)束。
(1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助太陽(yáng)公公找到了哪些小動(dòng)物。
(2) 隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
(3)以太陽(yáng)公公請(qǐng)我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)
延伸:繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物,在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線(xiàn)表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。
教學(xué)反思
在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫(huà)畫(huà)中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō),無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。
12、社會(huì)活動(dòng)《我的小檔案》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案,能明確自己的喜好。
2.通過(guò)交流檔案,了解他人的喜好與自己的相同和不同之處,學(xué)會(huì)接納、尊重他人。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:檔案記錄表、老師的小檔案
活動(dòng)過(guò)程:
1.神秘來(lái)賓。
(1)師:今天我們班級(jí)來(lái)了一位神秘來(lái)賓,可是我也不知道他是誰(shuí)。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件,可以讓我們更好的了解他,猜到他的身份。
(2)教師出示小檔案,引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。
(1)師:剛才我們通過(guò)一個(gè)小檔案知道我們的神秘來(lái)賓是X老師,如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你,小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?
(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。
3.幼兒制作“小檔案”。
4.游戲:小小調(diào)查員
(1)玩法:幼兒當(dāng)“調(diào)查員”,在音樂(lè)若中模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作向前行進(jìn),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”,看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處,做好記錄。
(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。
你有沒(méi)有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒(méi)有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?
5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上,為家人制作小檔案。
活動(dòng)延伸
教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。
教學(xué)反思
活動(dòng)以孩子操作為主,給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng),從根基開(kāi)始打起,從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起,增強(qiáng)幼兒自信心。
13、科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)大了》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)變化。
2.學(xué)會(huì)用不同方式證明自己在慢慢成長(zhǎng),能說(shuō)出自己成長(zhǎng)的變化。
3.積極參加各種活動(dòng),體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:成長(zhǎng)對(duì)比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示成長(zhǎng)對(duì)比圖。
圖一:小蝌蚪與小青蛙
請(qǐng)幼兒觀察小青蛙長(zhǎng)大后外形的變化,說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。
圖二:蘿卜種子與蘿卜
請(qǐng)幼兒觀察種子的成長(zhǎng)變化。
圖三:小樹(shù)與大樹(shù)
請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)的成長(zhǎng)變化。
2.了解自己的成長(zhǎng)變化。
(1)教師出示班級(jí)幾名幼兒的成長(zhǎng)照片,請(qǐng)大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。
(2)出示小朋友的衣服、鞋子,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么現(xiàn)在穿不了這些衣物了,能給誰(shuí)穿?
3.我的新本領(lǐng)。
請(qǐng)幼兒講述自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng),教師用表格歸納出來(lái)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒找出身邊生命成長(zhǎng)的變化,并與同伴分享。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課孩子們積極性很高,很多孩子可能認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做,有依賴(lài)的心理,這需要慢慢培養(yǎng)。
14、幼兒園主題活動(dòng)《侏羅紀(jì)的天空》大班語(yǔ)言教案反思
本課通過(guò)游戲讓小朋友了解恐龍時(shí)代的各種不同恐龍,了解他們的特點(diǎn),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在集體中主動(dòng)表達(dá)。培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)大膽地在集體面前講述。
(二)知道翼龍有很多種。
(三)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(四)幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
(五)通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
(六)培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅大圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
恐龍時(shí)代
(一)在天上的恐龍
1、什么是翼龍?有什么特點(diǎn)?(翼龍是恐龍的一種,它生活在天空中,長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。)
2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片,你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法,如買(mǎi)恐龍的書(shū)籍、在網(wǎng)上查找等,提高幼兒收集資料的能力。)
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍,長(zhǎng)的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料,講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。)
4、你喜歡它嗎?為什么?(幼兒大膽表達(dá)自己的想法。)
5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍,它的特點(diǎn)是……(教師重點(diǎn)根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍,并出示相關(guān)圖片。)知道它們都是翼龍,是恐龍的近親。
6、我們來(lái)認(rèn)識(shí)“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭,說(shuō)明這種恐龍長(zhǎng)著翅膀。(教師在卡片上寫(xiě)出翼龍兩字,讓幼兒跟教師一起朗讀。)
(二)游戲:
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲,名字叫“侏羅紀(jì)的天空”,侏羅紀(jì)時(shí)代生活著很多的恐龍,其中有天空中飛的翼龍。天線(xiàn)寶寶可喜歡翼龍了!(教師手拿天線(xiàn)寶寶,扮演天線(xiàn)寶寶)我來(lái)做天線(xiàn)寶寶,你們來(lái)做翼龍。
2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒扮演翼龍中的一種,將圖片掛在胸前,教師扮演“天線(xiàn)寶寶”,“天線(xiàn)寶寶”遇到誰(shuí),誰(shuí)就要報(bào)上自己的名字,并說(shuō)出它們的習(xí)性。
3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
小百科:侏羅紀(jì)(Jurassic)是一個(gè)地質(zhì)年代,界于三疊紀(jì)和白堊紀(jì)之間,約1億9960萬(wàn)年前(誤差值為60萬(wàn)年)到1億4550萬(wàn)年前(誤差值為400萬(wàn)年)。侏羅紀(jì)是中生代的第二個(gè)紀(jì),開(kāi)始于三疊紀(jì)-侏羅紀(jì)滅絕事件。
15、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》大班教案教案反思
【教材分析】
“我從哪里來(lái)?”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)時(shí),敏感的話(huà)題常常讓父母感到尷尬并回避,有的含糊不清,有的措辭閃爍,甚至拿“街上撿來(lái)的”可笑答案搪塞孩子。本活動(dòng)意在培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí),鼓勵(lì)他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程,了解媽媽?xiě)烟ナ碌男量?,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長(zhǎng)過(guò)程。
2.能較完整表述觀察結(jié)果,大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。
3.了解媽媽?xiě)言械男量?,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.課件《我從哪里來(lái)》
2.邀請(qǐng)一位懷孕的媽媽。
3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時(shí)的故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。
提問(wèn):(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?
(2)原來(lái)這位媽媽?xiě)言辛?,要生小寶寶了,那你們是從哪里?lái)的呢? 小結(jié):每一個(gè)小朋友都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的,小寶寶在出生以前
都住在媽媽的肚子里。
2.播放課件《我從哪里來(lái)一》,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件初步了解生命的由來(lái)。
提問(wèn):媽媽的肚子里為什么會(huì)有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?
小結(jié):在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”,爸爸媽媽結(jié)婚后,爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”,他們?cè)谝黄鹁妥兂闪诵殞?。然后他們就在媽媽的肚子里找了一個(gè)溫暖的家住了下來(lái),這個(gè)地方就叫“子宮”。
3.播放課件《我從哪里來(lái)二》,引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn):(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)
(2)小胎兒是怎樣慢慢長(zhǎng)大的?他會(huì)在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結(jié):最初胎兒像一粒種子那么大,通過(guò)臍帶吸收營(yíng)養(yǎng),慢慢地長(zhǎng)出
了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué),有時(shí)會(huì)醒來(lái), 伸伸腰、踢踢腿,還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì)。
(3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長(zhǎng)時(shí)間呢?寶寶怎么出來(lái)呀?
小結(jié):胎兒在媽媽的肚子里生活了十個(gè)月,他越長(zhǎng)越大,子宮里已經(jīng)裝不下了。每個(gè)媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門(mén)和走廊,當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候,在醫(yī)生的幫助下,寶寶就沿著走廊出來(lái)啦。
4.寶寶長(zhǎng)大了,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
討論:我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候,你覺(jué)得媽媽會(huì)怎樣?為什么?
幼兒互相交流媽媽?xiě)言袝r(shí)的故事,了解媽媽?xiě)言械男量?,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)反思
在道德情感中愛(ài)是核心,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而,幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果,而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴,老師,養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣,那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此,從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì),從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子,會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中,愛(ài)的情感不斷升華。
16、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《種子的旅行》大班教案反思
●活動(dòng)目標(biāo)
1.在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上, 了解種子的幾種傳播方式并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2.能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),發(fā)展觀察能力和分析能力。
3.萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)幼兒收集各種種子,帶到幼兒園布置成“種子展覽會(huì)”。
2.供每組幼兒操作的種子實(shí)物若干,傳播方式背景圖、種子標(biāo)本若干,課件《種子的旅行》。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集種子傳播方式的相關(guān)知識(shí),豐富感性經(jīng)驗(yàn)。有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒進(jìn)行野外遠(yuǎn)足活動(dòng),觀察大自然中的植物。
●活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì), 認(rèn)識(shí)各種種子的特征。
(1)教師提出相關(guān)問(wèn)題,幼兒帶著問(wèn)題自由觀察。如:看一看它們是什么種子?長(zhǎng)什么樣?這些種子有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同種子的外形特征。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的種子名稱(chēng),并認(rèn)識(shí)幾種特殊種子(蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。
對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的種子,請(qǐng)其他幼兒互相補(bǔ)充,教師不作解釋?zhuān)?可提問(wèn):這么多的種子還有哪些地方不一樣?引導(dǎo)幼兒在互相學(xué)習(xí)中了解種子大小、顏色、形狀等的不同。
(3)幼兒互相討論:這些種子都有什么用?使幼兒簡(jiǎn)單了解種子可以繁殖、食用等。
2.播放課件《種子的旅行》,引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
(1)了解種子的風(fēng)力傳播。
①觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論: 是誰(shuí)幫助蒲公英的孩子去旅行的? 為什么風(fēng)能吹著它去旅行?教師拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察、分析,并請(qǐng)幼兒吹著試一試,進(jìn)一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。
?、谡?qǐng)幼兒思考:蒲公英的種子飛到了新的地方,在春天來(lái)到的時(shí)候,又會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長(zhǎng)大—開(kāi)花—結(jié)果—繁殖”的生長(zhǎng)過(guò)程。
③引導(dǎo)幼兒拓展思路:風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?為什么?
豐富幼兒的知識(shí):柳絮、楊樹(shù)等種子非常輕,被風(fēng)一吹到處飛,
所以它們也是由風(fēng)幫助旅行的。
(2)結(jié)合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播方式(流水、動(dòng)物皮毛、鳥(niǎo)的糞便、人類(lèi)播種等)
課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等,討論:它們的種子怎樣去旅行?為什么?還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行?
請(qǐng)幼兒思考:人類(lèi)可以幫助哪些種子去旅行?使幼兒知道農(nóng)作物的種子多是靠人類(lèi)的幫助去旅行的。
小結(jié):蓮蓬像小船一樣能浮在水上,它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有刺,可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化,能隨糞便排出來(lái),它們跟著鳥(niǎo)兒去旅行;有些種子成熟以后,果實(shí)外皮裂開(kāi),種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。
3.玩游戲“幫助種子去旅行” 進(jìn)行傳播方式的分類(lèi)。
(1)教師出示黑板上的種子標(biāo)本,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它是什么種子,是怎樣傳播的,并放到相應(yīng)的傳播方式背景圖中。
(3)和幼兒一起檢驗(yàn)放對(duì)了沒(méi)有,如果不對(duì),說(shuō)明為什么。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)種子傳播方式的認(rèn)知。
活動(dòng)反思:
植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。
17、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)是什么》大班教案反思
【教材分析】
大班幼兒已經(jīng)能夠感受到親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),但對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)較片面,并且中國(guó)式家庭教育習(xí)慣默默付出愛(ài)而不善于表達(dá)愛(ài),因此幼兒樂(lè)于說(shuō)出自己被愛(ài)的感受卻不知道如何正確的表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“良好的社會(huì)性的發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他方面的發(fā)展都具有重要的影響,應(yīng)力求建立良好的親子關(guān)系,師生關(guān)系和同伴關(guān)系。”因此,本課題結(jié)合幼兒熟悉的生活情境,引導(dǎo)幼兒換位思考,學(xué)習(xí)理解他人;從多種角度感受親人、同伴間的關(guān)愛(ài);體會(huì)愛(ài)的不同方式,懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸福、快樂(lè)的;從而升華幼兒情感,延伸到大愛(ài),讓他們?cè)诟惺苤蝎@得愛(ài)的體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道愛(ài)是相互的,懂得孝敬長(zhǎng)輩、寬容分享、嚴(yán)格要求都是愛(ài),從生活中的愛(ài)升華到人間大愛(ài)。
2.能自信大方的交流自己對(duì)愛(ài)的理解,并用不同的方式大膽表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。
3.在愛(ài)的情感體驗(yàn)中,懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸??鞓?lè)的。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻《給媽媽洗腳》公益廣告、動(dòng)畫(huà)視頻《一起來(lái)分享》;課件《愛(ài)是什么》;音樂(lè)片段《高緯度戰(zhàn)栗》、《秘密》、《讓愛(ài)傳出去》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中感受周?chē)藢?duì)自己的愛(ài),發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài);有過(guò)擁抱的體驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.有初步感受愛(ài)的體驗(yàn),充分放松,感受愛(ài)的美好。
(1)結(jié)合課件中圖片“愛(ài)”與幼兒展開(kāi)談話(huà)交流,大膽表述愛(ài)的美好感受。
提 問(wèn): 我 們 在 生 活 中 都 感 受 到 了 誰(shuí) 的 愛(ài) ?
(2)出示課件:日常生活中經(jīng)常遇到的幾種愛(ài),和爸爸媽媽之間的愛(ài)、師生的愛(ài)、和爺爺奶奶的愛(ài)、同伴間的愛(ài)。
提問(wèn):有了這些人的愛(ài)你覺(jué)得我們的生活是什么樣子的?
小結(jié):有愛(ài)的生活是幸??鞓?lè)的,今天,我們一起尋找我們生活中的愛(ài)。
2.感受親人間的愛(ài)-----孝敬長(zhǎng)輩是愛(ài)
(1)看公益廣告視頻《給媽媽洗腳》,大膽表述、感受對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài); 提問(wèn):你找到愛(ài)了嗎?都有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?
(2)結(jié)合課件“給老人讓座”,進(jìn)一步體驗(yàn)生活中孝敬長(zhǎng)輩彼此之間的快樂(lè)心情。
提問(wèn):你在生活中是怎樣關(guān)心老人的?你覺(jué)得得到關(guān)心的老人心情怎樣?
小結(jié):孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,孝敬長(zhǎng)輩是一種愛(ài),當(dāng)你關(guān)心了
別人,別人是快樂(lè)的,我們是幸福的。
3.同伴間的愛(ài)-----寬容分享是愛(ài)
(1)結(jié)合課件“親熱擁抱的伙伴”,充分感受同伴間親親熱熱在一起的快樂(lè)。提問(wèn):你看到的他們是怎樣表達(dá)愛(ài)的?你還和誰(shuí)這樣親親熱熱的在一起? 小結(jié):好朋友之間的愛(ài)就是那么簡(jiǎn)單,親親熱熱在一起非常的多么幸福。(2)出示課件“伙伴間爭(zhēng)搶玩具”,充分感受同伴間發(fā)生矛盾時(shí)的不愉快,
并能真誠(chéng)的表達(dá)自己的處理經(jīng)驗(yàn);
提問(wèn):朋友間發(fā)生矛盾時(shí)該怎么辦?
(3)觀看動(dòng)畫(huà)視頻《一起來(lái)分享》,進(jìn)一步理解分享、寬容也是愛(ài)。
提問(wèn):看完小動(dòng)物之間的故事,你學(xué)到了什么?小動(dòng)物之間快樂(lè)嗎?他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)?你感受過(guò)這種分享的快樂(lè)嗎?
小結(jié):寬容分享也是一種愛(ài),分享不單單是分享玩具分享吃的,還可以分享你的快樂(lè),你的難過(guò),你的秘密??
4.父母對(duì)孩子的愛(ài)----嚴(yán)格要求也是愛(ài)
(1)結(jié)合課件 “不可以的事情”,理解父母特殊的愛(ài)。
提問(wèn):爸爸媽媽為什么朝孩子大喊,不可以?他們不愛(ài)他嗎?
(2)出示課件“摔倒了父母鼓勵(lì)自己爬起來(lái)”、“為了獨(dú)立和爸爸媽媽分房間睡”,引導(dǎo)幼兒觀察、感受生活中這種特殊的愛(ài),理解嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。
提問(wèn):你遇到過(guò)這樣的愛(ài)嗎?你覺(jué)得爸爸媽媽為什么要這樣做?
小結(jié):嚴(yán)厲也是愛(ài),這種愛(ài)是讓我們成長(zhǎng),讓我們進(jìn)步,這種愛(ài)需要我們用心體會(huì)。
5.社會(huì)上無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)----人間大愛(ài)
出示課件“捐贈(zèng)希望小學(xué)”、“義務(wù)支教”、“給環(huán)衛(wèi)工人送水”等圖片,用心體會(huì)不熟悉的人之間的彼此關(guān)愛(ài),情感升華,懂得人間有大愛(ài)。
提問(wèn):你覺(jué)得不熟悉的人之間會(huì)有愛(ài)嗎?圖片上分別是什么內(nèi)容?我們小朋友怎樣為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心?
小結(jié):當(dāng)有人遇到困難的時(shí)候,素不相識(shí)的人也會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,這是一種大愛(ài)。
6.愛(ài)心傳遞------讓世界充滿(mǎn)愛(ài)
結(jié)合課件 “讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”,伴隨《讓愛(ài)傳出去》背景音樂(lè),充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解,勇敢的去表達(dá)愛(ài),釋放愛(ài)。提問(wèn):你覺(jué)得愛(ài)是什么,讓我們一起傾聽(tīng)。
小結(jié):我們是被愛(ài)呵護(hù)的,同樣我們每個(gè)人都是有愛(ài)的。只要我們奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài),世界就會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)。
活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
活動(dòng)反思:
愛(ài)是我們生活中經(jīng)常提及的話(huà)題,常常會(huì)從孩子的口里說(shuō)出老師,我愛(ài)你,讓我很感動(dòng),但愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)感念很模糊,所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
首先,在活動(dòng)開(kāi)始,出示桃心,是很直觀的將幼兒引入主題,小朋友對(duì)此都很感興趣,都能說(shuō)出它的含義。
其次,動(dòng)畫(huà)貫穿始終,并以談話(huà)的形式引導(dǎo)幼兒感受各種各樣不同的愛(ài),讓幼兒很輕松的了解了這幾種愛(ài)(孝敬父母是一種愛(ài),分享是一種愛(ài),嚴(yán)格要求也是一種愛(ài))
最后,活動(dòng)以圖片做延伸,讓幼兒感受更多種不同的愛(ài)。
通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)了老師與幼兒,幼兒與幼兒之間的感情,在活動(dòng)中體會(huì)到了愛(ài)帶給我們的快樂(lè)與幸福。
18、幼兒園大班繪本優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案《我做哥哥了》楊雋反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀故事內(nèi)容,理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。
2.感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化,對(duì)人物心理進(jìn)行合理想象。
3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話(huà)導(dǎo)入。
(1)升到大班了,我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了,你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣?(很自豪)
(2)小朋友,你喜歡做哥哥姐姐嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了(出示ppt)看,是誰(shuí)啊?(小貓)對(duì),它的名字叫野田。
2.播放課件。
(1)觀察圖中的三幅圖,你從哪里看出野田做哥哥不開(kāi)心的原因了?
野田覺(jué)得,媽媽有了弟弟妹妹,好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?
(2)雖然野田不喜歡弟弟妹妹,可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩,野田還是答應(yīng)了,野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去
(3)他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下,野田想,就是這些麻煩的弟弟妹妹,讓媽媽不再愛(ài)我了,我要把他們?nèi)拥?,于是野田“嗖”的一聲很快的爬到?shù)頂上,弟弟妹妹看見(jiàn)了,開(kāi)心的說(shuō):“哥哥,你好棒耶!”于是他們也學(xué)哥哥往樹(shù)上爬,弟弟妹妹的力氣太小了,他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)
(4)他們好不容易爬到樹(shù)枝上,可是眼看樹(shù)枝都快斷了,這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣?你們覺(jué)得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎?(野田雖然想把弟弟妹妹扔掉,可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢,于是野田一手拉起旁邊的弟弟,另一只手拉著一個(gè)妹妹,可是野田的力氣太小了,小朋友說(shuō)你們是哥哥姐姐了,老師來(lái)看看你們的力氣有多大)
游戲:提供四張桌子,幼兒分成四組,請(qǐng)幼兒選出哥哥或者姐姐(可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者)哥哥或者姐姐站在樹(shù)頂上(桌子)將樹(shù)下的弟弟妹妹拉上來(lái),而且要保護(hù)弟弟妹妹不能摔下來(lái),看看哪組最快,組后采訪(fǎng)獲勝組的小朋友,說(shuō)說(shuō)他們的方法,教師小結(jié)
(5)野田看到小朋友的力氣那么大,他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹(shù)頂上,再把他們一個(gè)一個(gè)的背下來(lái),弟弟妹妹安全了,他們會(huì)怎么對(duì)野田說(shuō)?
(6)野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走,突然(播放聲音)誰(shuí)來(lái)了?(大灰狼)野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑,前面有座獨(dú)木橋,野田很快的跑到橋?qū)γ?,可是弟弟妹妹不敢過(guò)去,怎么辦?野田會(huì)把弟弟妹妹丟掉嗎?如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋?
游戲:幼兒全體起立(凳子就是獨(dú)木橋)分成兩組,選出哥哥或者姐姐,哥哥姐姐在橋的對(duì)面想辦法讓弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋,而且還不能從橋上掉下來(lái),小朋友比完后,說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的,還可以用什么方法又快又安全過(guò)獨(dú)木橋?
(7)野田也想到了一個(gè)辦法,看看是不是和小朋友想到的是一樣的,請(qǐng)小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的。
(8)野田帶著弟弟妹妹回到家,弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)怎么說(shuō)?野田聽(tīng)了心情怎樣?
(9)為什么野田做哥哥了一開(kāi)始不開(kāi)心,后面就很開(kāi)心呢?請(qǐng)幼兒討論
三、教師小結(jié):
當(dāng)我們幫助了別人,就會(huì)很開(kāi)心!以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子由于家長(zhǎng)過(guò)度寵愛(ài),所以獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng),他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛(ài),也不愿意父母再生個(gè)弟弟或妹妹。一次,幼兒園開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)時(shí),我也發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),不懂得謙讓弟弟妹妹,更不知道如何照顧弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過(guò)小貓野田的心理變化,可以給孩子一次心靈的碰撞,感受做哥哥姐姐的責(zé)任,體驗(yàn)其中的快樂(lè),從而培養(yǎng)孩子初步的責(zé)任意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,了解野田哥哥從不開(kāi)心到開(kāi)心的原因。
2.在游戲中嘗試幫助弟弟妹妹解決困難。
3.體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、骰子、棋子、棋盤(pán)、圖片,紅色和黃色愛(ài)心各8張
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1.小朋友們,小班的孩子叫你們什么呀?(哥哥姐姐)
2.做哥哥姐姐心情怎么樣呢?
3.今天,李老師也帶了一位哥哥,是誰(shuí)?(小貓)
4.他的名字叫野田,野田哥哥開(kāi)心嗎?(不開(kāi)心)
5.從哪兒可以看出野田哥哥不開(kāi)心呢?(耳朵、胡子、眉毛等)
6.你觀察的真仔細(xì),還可以從哪兒看出來(lái)呢?
二、講述故事第一段,了解野田哥哥不開(kāi)心的原因。
你說(shuō)的真好,野田做哥哥的確不開(kāi)心,愁眉苦臉的,因?yàn)樗麐寢屆χ疹櫟艿苊妹?,沒(méi)時(shí)間照顧野田了,野田覺(jué)得媽媽不愛(ài)自己了。
提問(wèn):你覺(jué)得貓媽媽是真的不愛(ài)野田了嗎?(不是)為什么?
小結(jié):你們真懂事,可野田就是不明白這些。
三、講述故事第二段并在玩“爬樹(shù)”的游戲中,試著幫助弟弟妹妹解決困難。
故事:有一天,媽媽讓野田帶弟弟妹妹去樹(shù)林里玩。野田很不喜歡,可他想:我做哥哥了呀!于是,他轉(zhuǎn)身向樹(shù)林走去,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后面。走著,走著,野田看到一棵大樹(shù),他想:我把弟弟妹妹扔了吧!于是,野田一溜煙竄到了樹(shù)頂上,可沒(méi)想到弟弟妹妹在樹(shù)下歡呼起來(lái):“哇,哥哥,你爬樹(shù)爬得真好,我們也要爬。”于是他們學(xué)著哥哥的樣子,爬起樹(shù)來(lái)??墒?,樹(shù)好高啊,弟弟妹妹大叫起來(lái):“哥哥,救命啊!”在樹(shù)頂?shù)囊疤镄南耄骸拔易龈绺缌搜?”于是,他向弟弟妹妹伸出手:“哎呦,哎呦,怎么這么重啊!死沉死沉的!”
提問(wèn):看來(lái),野田哥哥拉弟弟妹妹覺(jué)得怎樣?(很吃力)我們也來(lái)玩爬樹(shù)的游戲,試試吧!聽(tīng)清楚游戲規(guī)則:
1.四個(gè)人一組,選一個(gè)人做哥哥,其他的人做弟弟妹妹。
2.哥哥站在樹(shù)頂上(桌子上),弟弟妹妹站在樹(shù)下(地板上)。
3.我喊開(kāi)始,哥哥把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)救到樹(shù)頂上。
4.不僅要速度快,而且要注意安全。
教師采訪(fǎng)贏了的那組:
1.哥哥,你累嗎?但是,你的心情怎么樣呢?
2.妹妹,你們的心情怎么樣呢?
小結(jié):原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件很開(kāi)心的事!
故事:看到你們這么棒,野田哥哥使出了全身的勁兒,把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)拉到了樹(shù)頂,又把他們一個(gè)一個(gè)背了下來(lái)。
問(wèn):野田救弟弟妹妹雖然遇到了困難,但他有沒(méi)有放棄呀?(沒(méi)有,那我們給這個(gè)勇于克服困難的哥哥來(lái)點(diǎn)掌聲!)
四、講述故事第三段并在玩“過(guò)獨(dú)木橋”的游戲中幫助弟弟妹妹解決困難。
故事:這會(huì)兒野田心里美滋滋的,可是,走著走著一條小河擋住了去路,河上只有一座獨(dú)木橋,野田哥哥本領(lǐng)大,一溜煙,走過(guò)了獨(dú)木橋,可弟弟妹妹走了一半,哭著大喊:“哥哥,我害怕,快來(lái)救我呀!”怎么辦?我們也來(lái)玩一玩過(guò)獨(dú)木橋的游戲吧!
聽(tīng)清楚游戲規(guī)則:
1.紅隊(duì)、黃隊(duì)各選一個(gè)人做哥哥。
2.哥哥和你們這一隊(duì)的弟弟妹妹商量一下,用什么辦法過(guò)獨(dú)木橋。
3.我喊開(kāi)始,哥哥走過(guò)獨(dú)木橋去救弟弟妹妹。
4.不僅要速度快,而且要注意安全。
小結(jié):紅隊(duì)、黃隊(duì)都是用的……方法過(guò)的橋。想知道野田用的辦法嗎?(想)
故事:看,野田把自己的尾巴伸了出來(lái),叫弟弟妹妹一個(gè)抓著一個(gè)過(guò)獨(dú)木橋,這個(gè)辦法怎么樣呢?(好)很不錯(cuò),既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的幫助下,得救了,他們開(kāi)心地喊:“哥哥,哥哥,你真是我們的好哥哥?!辈贿h(yuǎn)處,媽媽看見(jiàn)孩子們回來(lái)了,也樂(lè)呵呵的。弟弟妹妹們跟媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)绺缇攘宋覀?,他真是我們的好哥?”媽媽把野田抱進(jìn)懷里,摸著他的頭說(shuō):“你是弟弟妹妹的好哥哥,也是媽媽的好兒子。”你瞧,現(xiàn)在野田心情怎么樣?(很開(kāi)心)為什么開(kāi)心?(媽媽表?yè)P(yáng)了他)媽媽為什么要表?yè)P(yáng)野田?(因?yàn)樗攘说艿苊妹?,幫助了弟弟妹?剛開(kāi)始愁眉苦臉的野田,現(xiàn)在終于明白:做哥哥幫助弟弟妹妹是一件很開(kāi)心、很自豪的事,也知道媽媽還是愛(ài)自己的。
提問(wèn):野田救了弟弟妹妹,你覺(jué)得這個(gè)行為,好嗎?
今天,老師還帶來(lái)了一些圖片,圖片上哥哥姐姐的行為,有的好,有的不好,我們就用這些圖片來(lái)玩一個(gè)下棋的游戲。請(qǐng)紅隊(duì)、黃隊(duì)小朋友各自站到紅線(xiàn)、黃線(xiàn)上。
聽(tīng)清楚游戲規(guī)則:
1.紅隊(duì)、黃隊(duì)各選一個(gè)人做隊(duì)長(zhǎng),隊(duì)長(zhǎng)石頭、剪刀、布,誰(shuí)贏了誰(shuí)先開(kāi)始,然后兩隊(duì)交替進(jìn)行玩這個(gè)游戲。
2.拋骰子,朝上的一面幾個(gè)點(diǎn)就走幾格,如果正好停在圖片上,就要看圖片的內(nèi)容,好的行為就獎(jiǎng)勵(lì),前進(jìn)一格,不好的行為就懲罰,后退一格。
3.紅隊(duì)用紅色的棋子,黃隊(duì)用黃色的棋子,都從起點(diǎn)開(kāi)始。
五、結(jié)束活動(dòng)
小朋友,今天游戲玩得開(kāi)心嗎?
小結(jié):不僅玩得開(kāi)心,而且我們還知道了要幫助弟弟妹妹,不能欺負(fù)弟弟妹妹相信你們以后做哥哥姐姐會(huì)做得更好!
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過(guò)繪本封面PPT,利用談話(huà)的形式,引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情,使孩子們自己發(fā)現(xiàn)野田做哥哥了很不開(kāi)心。導(dǎo)入簡(jiǎn)潔,貼近活動(dòng)內(nèi)容,能夠激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,為下面的環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。本節(jié)活動(dòng)我主要選取了兩個(gè)情節(jié)點(diǎn):1.野田把弟弟妹妹背下樹(shù);2.幫助弟弟妹妹安全地走過(guò)獨(dú)木橋?;顒?dòng)中我以野田心理變化為線(xiàn)索(討厭弟弟妹妹——既有點(diǎn)討厭弟弟妹妹,潛意識(shí)中又想保護(hù)弟弟妹妹的矛盾心情——得到媽媽表?yè)P(yáng)后的愉快),幫助孩子體驗(yàn)角色的心理變化。依據(jù)課程游戲化的理念,本節(jié)活動(dòng)我主要以游戲的形式進(jìn)行,將三個(gè)有趣的游戲(1.爬樹(shù) 2.過(guò)獨(dú)木橋 3.下棋)融入其中。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H玩得開(kāi)心,而且學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了自己想辦法解決問(wèn)題,更重要的是體驗(yàn)到了做哥哥姐姐的快樂(lè),有了做哥哥姐姐的愿望。
活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,幼兒完全投入到了情境中,隨著野田的煩惱而煩惱,隨著野田的快樂(lè)而快樂(lè),并大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
19、科學(xué)活動(dòng)《我的牙齒》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、了解牙齒的分類(lèi)與作用。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒的笑臉照片、小鏡子
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放幼兒的笑臉照片。
(1)每當(dāng)我們笑起來(lái)的時(shí)候露出白白的牙齒真好看,牙齒是我們重要的器官之一,你有認(rèn)真觀察過(guò)你的牙齒嗎?
2.請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。
(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?
(2)用手摸摸有什么感覺(jué)?
(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)在什么位置?
3.出示牙齒圖片,了解牙齒的分類(lèi)與作用。
(1)門(mén)牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)把食物咬斷。
(2)門(mén)牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱(chēng)為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來(lái)撕裂食物。
(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。
牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音,當(dāng)人們講話(huà)和微笑時(shí),整齊而潔白的牙齒,更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。
4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。
(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,配合牙齒模型,教師講解正確的刷牙方法。
(2)知道碳酸飲料會(huì)對(duì)牙齒造成損害,少喝碳酸飲料。
(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長(zhǎng)空間。
活動(dòng)延伸
堅(jiān)持每天口腔牙齒保健,注意用牙衛(wèi)生。
活動(dòng)反思:
在幼兒的換牙期,教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解,使幼兒有對(duì)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
用通過(guò)照鏡子,觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒,從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
20、最幼兒園健康活動(dòng)《小小營(yíng)養(yǎng)師》大班教案反思
【教材分析】
食物金字塔直觀形象地反映了飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。大班幼兒對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)有了初步的認(rèn)識(shí),了解了一些食物的種類(lèi)與營(yíng)養(yǎng),但往往根據(jù)個(gè)人口味、喜好選擇食物容易造成營(yíng)養(yǎng)攝取的不均衡。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營(yíng)養(yǎng)的愿望,在實(shí)踐操作中掌握營(yíng)養(yǎng)配餐的能力?;顒?dòng)中,教師可以了解食物金字塔的含義,嘗試科學(xué)配餐等方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解“食物金字塔”的含義,了解飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2.嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)午餐方案。
3.懂得合理搭配營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)健康的道理。
4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教師自制多媒體課件《國(guó)王和王后的煩惱》。
2.食物金字塔;幼兒園某日午餐的食譜。
3.提前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解食物營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.播放課件《國(guó)王和王后的煩惱》,引發(fā)幼兒探究興趣。
討論:國(guó)王、王后為什么不快樂(lè)?怎樣讓王子和公主的身體好起來(lái)?
2.引導(dǎo)幼兒分析、討論,理解“食物金字塔”的含義。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀,了解食物的分類(lèi)(糧食類(lèi)、蔬菜水果類(lèi)、肉奶蛋豆類(lèi)、油糖鹽類(lèi))。
提問(wèn):這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么?你還吃過(guò)哪些糧食類(lèi)(蔬菜水果類(lèi)、肉奶蛋豆類(lèi)、油糖鹽類(lèi))食品?
(2)播放課件《食物的營(yíng)養(yǎng)》,引導(dǎo)幼兒了解各類(lèi)食物的不同營(yíng)養(yǎng)。
(3)請(qǐng)幼兒觀察、討論:為什么“食物金字塔”自下而上越來(lái)越小? 哪些食物應(yīng)該吃得多?哪些食物應(yīng)該吃得少?吃得最少的是什么?
小結(jié):糧食蔬菜和水果,每天要吃不能少,魚(yú)肉蛋豆和牛奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要記牢。
3.請(qǐng)幼兒交流、討論,為家人設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐食譜,鞏固對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)搭配的認(rèn)知。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)營(yíng)養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜,用簡(jiǎn)單的符號(hào)和圖畫(huà)進(jìn)行記錄。
(2)鼓勵(lì)幼兒交流自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜,說(shuō)說(shuō)午餐中都有哪些食物、為什么這樣設(shè)計(jì)。
(3)請(qǐng)幼兒分析、評(píng)價(jià)同伴的設(shè)計(jì)方案。
4.分析幼兒園午餐食譜,幫助幼兒了解食物搭配要注意葷素、干稀搭配。
(1)出示幼兒園食譜,引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營(yíng)養(yǎng)師是怎樣搭配食物的。
(2)提問(wèn):食物怎樣搭配會(huì)吃得更舒服、營(yíng)養(yǎng)更均衡?
(3)師生共同總結(jié)營(yíng)養(yǎng)搭配小竅門(mén),引導(dǎo)幼兒知道食物的搭配不僅要有營(yíng)養(yǎng),還要注意葷配素、干配濕,讓人喜歡吃。
【活動(dòng)延伸】
指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步調(diào)整食譜,請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)午餐帶回家,與爸爸、媽媽一起準(zhǔn)備并參與制作午餐,觀察家人是否喜歡吃,了解家人用餐后的感受。
附故事:
國(guó)王和王后的煩惱
從前,國(guó)王和王后生活得很愉快,因?yàn)樗麄冇袃蓚€(gè)可愛(ài)的孩子。
但是,最近國(guó)王和王后卻很煩煩惱。這幾個(gè)月,小公主只愛(ài)吃黃瓜,別的食物一點(diǎn)兒也不吃,就這樣,她的身體漸漸地消瘦,而且一點(diǎn)勁兒也沒(méi)有,經(jīng)常生病。小王子與她正好相反,他只喜歡吃肉和油炸食品,一點(diǎn)兒蔬菜都不吃,所以他牙齦出血,嘴巴干裂,每天便秘,嘴角都爛了。國(guó)王和王后十分擔(dān)心,非常著急,這可怎么辦呢?
活動(dòng)反思:
能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容,并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng),較好地滿(mǎn)足了幼兒的需要,有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng),每樣都吃,不挑食,才能成為健康寶寶。
21、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小威向前沖》大班語(yǔ)言教案反思
【教材分析】
大班的孩子,對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇?!拔覐哪睦飦?lái)”,作為一個(gè)成人不能馬上回答的問(wèn)題,困擾著幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡(jiǎn)潔的畫(huà)面、風(fēng)趣的故事,把生命形成的深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象,以孩子能閱讀、能理解的方式,呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讓成人羞于啟齒的問(wèn)題迎刃而解。從小威身上,孩子們知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和弱點(diǎn),只要不斷努力就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、克服困難,成為像爸爸媽媽一樣有本領(lǐng)的人。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解繪本內(nèi)容,了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。
2.能大膽說(shuō)出自己與親人長(zhǎng)得像的地方以及和別人不一樣的地方,了解自己的獨(dú)特。
3.初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己,遇到困難不輕易放棄。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.繪本《小威向前沖》。
2.故事課件,錄像“愛(ài)的奇跡”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示繪本《小威向前沖》,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這本書(shū)的名字叫什么?向前沖是什么意思?向前沖的小威會(huì)是個(gè)怎樣的小威呢?
2.跟隨教師,分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。
(1)講述故事至他可是個(gè)游泳高手,引導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)自己。
提問(wèn):①小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰(shuí)?
?、谀阏J(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?
③你是一個(gè)棒小孩嗎?你什么地方是高手?你們有沒(méi)有像小威一樣, 有什么地方不太好?
小結(jié):每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng),也有自己的弱項(xiàng),只要你有一個(gè)地方是高手,你就是一個(gè)棒小孩。
(2)講述故事至“地圖”頁(yè)面,引導(dǎo)幼兒集體觀察地圖。提問(wèn):你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過(guò)什么地方才能到達(dá)終點(diǎn)?
(3)講述故事至取得游泳比賽冠軍,培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。提問(wèn):①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎?你是怎么看出來(lái)的?
?、谟瘟艘粫?huì)兒,好朋友小布趕上來(lái)了,小威好緊張啊!現(xiàn)在小威該怎么辦?
小結(jié):遇到困難不要管它,要繼續(xù)往前沖才能獲得勝利。
(4)講述故事至小寶寶誕生了,欣賞生命孕育過(guò)程的小視頻。提問(wèn):①小威和卵子在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情?
?、诓祭氏壬吞艘粋€(gè)女孩,名字叫什么?猜一猜小娜長(zhǎng)大以后會(huì)是個(gè)怎樣的女孩?頭發(fā)會(huì)是什么顏色的?像誰(shuí)?為什么?
小結(jié):小娜是布朗先生的女兒,她長(zhǎng)得當(dāng)然像爸爸,本領(lǐng)也像爸爸。3.感知自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,體驗(yàn)親情。
(1)出示圖片(一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子),引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):他們長(zhǎng)得像嗎?哪里很像?
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得哪里像?
(3)接龍游戲“我和別人不一樣”,感知自己的獨(dú)特。
教學(xué)反思:
《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本,告訴我們小精子變成小寶寶的過(guò)程,以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密,他將復(fù)雜的生命孕育過(guò)程用如此簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出來(lái),讓人覺(jué)得神秘又有吸引力,在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂(lè)。
22、幼兒園體育活動(dòng)《我是小蟲(chóng)子》大班優(yōu)質(zhì)教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力。
2、鍛煉手臂力量,發(fā)展大肌肉群的靈活性。
3、感受小蟲(chóng)子永不放棄的勇敢精神。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。
2、錄音機(jī),節(jié)奏輕快、活潑的樂(lè)曲帶。
3、蟲(chóng)子頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、自己選擇頭飾戴上,并互相探討昆蟲(chóng)的各種姿態(tài)和動(dòng)作,看誰(shuí)模仿的逼真。
二、基本部分:
1、音樂(lè)起,老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,隨著音樂(lè)走跑交替,做昆蟲(chóng)模仿操。
2、出示布袋,請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng),討論布袋有什么用? 幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋,看誰(shuí)玩的花樣多。
3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法,并請(qǐng)玩法象扭扭蟲(chóng)爬行的幼兒表演,其余幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。(站在袋內(nèi),手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。)
4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。老師隨時(shí)注意孩子的安全。
5、游戲:扭扭蟲(chóng)吃餅干。
玩法:場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊,幼兒在場(chǎng)地中間。請(qǐng)孩子作扭扭蟲(chóng)爬到場(chǎng)地四周吃餅干,“吃”飽了再爬到場(chǎng)地中間。
(1)老師先做示范,請(qǐng)幼兒原地模仿。
(2)幼兒自由練習(xí),找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。
(3)分組聽(tīng)口令進(jìn)行活動(dòng)。
6、游戲:扭扭蟲(chóng)運(yùn)餅干。
玩法:要求幼兒做扭扭蟲(chóng)排成十字隊(duì)形,分四隊(duì)爬向四角取餅干,然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來(lái),把餅干放到中間的簍子里,比賽哪組運(yùn)得快。
老師介紹玩法后,請(qǐng)每隊(duì)的幼兒出來(lái)一個(gè),進(jìn)行演示,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作,讓幼兒觀察怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的。
7、集體聽(tīng)音樂(lè)自由進(jìn)行爬行活動(dòng)。
8、老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來(lái),集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。
三、結(jié)束部分:
1、在音樂(lè)的伴奏下,自由地做布袋放松活動(dòng)。
2、整理活動(dòng)場(chǎng)地和用具。
【活動(dòng)反思】
《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇有趣的童話(huà)故事。蟲(chóng)子是一種小動(dòng)物,在伙伴們的眼中,當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好,有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛,有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子其實(shí)很不錯(cuò):早上在草葉上醒來(lái),用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車(chē)去旅行。這篇童話(huà)故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活,從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。
本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方,但更有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。
反思我這節(jié)課,覺(jué)得以下幾點(diǎn)做的還不錯(cuò):
一、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
三、能抓詞扣句,對(duì)于長(zhǎng)句子能通過(guò)師生合作讀的形式,很巧妙地讓學(xué)生讀通,邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解。
四、新編語(yǔ)文教材主張讀書(shū)為主,讀書(shū)為要,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的愛(ài)好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,從對(duì)文本的品悟到對(duì)課外文段的賞析,再到《昆蟲(chóng)記》的課外補(bǔ)充閱讀,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,努力提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
但是,課堂還需從以下幾點(diǎn)進(jìn)行修改:
一、可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過(guò)圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲(chóng),心里有蟲(chóng),這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。
二、強(qiáng)化朗讀,指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生讀出快樂(lè),讀出有趣。
三、可聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的小蟲(chóng)子的快樂(lè)生活,仿照課文語(yǔ)氣告訴大家、訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。
雖然說(shuō)課堂是有遺憾的藝術(shù),但把缺憾減少到最小,正是我努力的方向,為此,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并積極實(shí)踐。
23、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《月亮是誰(shuí)的》大班教案
【教材分析】
分享在大班幼兒社會(huì)化過(guò)程中起著重要的作用。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),分享不僅是人際交往的主要手段,更是良好行為習(xí)慣形成的有效途徑。尊重他人互相分享的行為習(xí)慣會(huì)給自己的生活帶來(lái)許多快樂(lè)?!吨改稀分兄赋?,幼兒的社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。繪本《月亮是誰(shuí)的》講了小動(dòng)物們?cè)邶R心協(xié)力尋找月亮的過(guò)程中獲得友誼的故事,讓幼兒明白懂得分享會(huì)使自己收獲更多的道理,潛移默化的培養(yǎng)幼兒分享的美好品質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道月亮不見(jiàn)了的原因,豐富詞匯:小心翼翼、荒唐、質(zhì)問(wèn)。
2.能大膽表述故事中小巢鼠的心理變化過(guò)程,懂得分享會(huì)使自己收獲更多的道理。
3.能與同伴友好相處,主動(dòng)分享自己的物品,體驗(yàn)分享帶來(lái)的不同感受。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、繪本《月亮是誰(shuí)的》、音樂(lè)片段。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽(tīng)過(guò)《猴子撈月》的故事經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)建議】
1.談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
播放多媒體課件,提問(wèn):月亮為什么會(huì)不見(jiàn)了呢?
2.結(jié)合課件,幼兒分段欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
(1)欣賞故事第一段,初步了解故事情節(jié),豐富詞匯“小心翼翼”。
提問(wèn):小巢鼠都找到了誰(shuí)?小心翼翼是什么意思?小動(dòng)物們說(shuō)月亮都在哪里? 最后月亮找到了嗎?
(2)出示小動(dòng)物們找月亮的圖片,引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物生存環(huán)境與月亮空間位置的關(guān)系,豐富詞匯“荒唐”。
提問(wèn):小松鼠帶小巢鼠去哪里找月亮了?
(3)結(jié)合課件,幼兒欣賞故事第二段,懂得朋友間分享的快樂(lè),豐富詞匯
“質(zhì)問(wèn)”。
提問(wèn):下雨了,是誰(shuí)幫助小動(dòng)物們避雨?月亮最后找到了嗎?月亮到底是誰(shuí)的?
小結(jié):小巢鼠在找尋月亮的路上遇到了 3 個(gè)小伙伴,他們爭(zhēng)吵過(guò)、埋怨過(guò)、
當(dāng)他們一同經(jīng)歷了暴風(fēng)雨后,互相包容分享著同一個(gè)月亮,最后收獲了 3 位好朋友。原來(lái),分享可能會(huì)使你收獲的更多。
3.完整欣賞故事,進(jìn)一步挖掘幼兒感受分享帶來(lái)的愉悅感。
(1)結(jié)合課件完整欣賞故事,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)分享的認(rèn)知。
提問(wèn):月亮為什么不見(jiàn)了?小巢鼠是怎樣和 3 個(gè)小伙伴成為好朋友的?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述與好朋友分享的故事,升華幼兒對(duì)分享的體驗(yàn)。 小結(jié):故事中的小巢鼠因?yàn)槎昧朔窒恚允斋@了三位好朋友,生活中,
只要我們懂得分享,我們會(huì)收獲快樂(lè)、收獲朋友,我們還會(huì)收獲更多的精彩。活動(dòng)延伸:在生活中,除了分享,你還會(huì)怎樣和好朋友一起相處?把你和
小伙伴愉快相處的精彩瞬間畫(huà)出來(lái)吧。
附故事:
《月亮是誰(shuí)的》
小巢鼠一個(gè)人住在一大片麥田里。夏日的夜晚,溫和的微風(fēng)輕輕地?fù)u晃著他舒適的小巢,圓圓的月亮掛在深藍(lán)色的天空中,靜靜地陪伴著他。
每晚睡覺(jué)前,他都會(huì)唱一支好聽(tīng)的搖籃曲,送給他的好朋友月亮。
但有一天晚上,一陣?yán)滹L(fēng)突然掃過(guò)麥田,在那之后,小巢鼠就怎么也找不到他的好朋友了。
小巢鼠從巢里探出頭,四處張望。沒(méi)有了月光的照耀,周?chē)囊磺卸妓坪踝兊貌灰粯恿恕K⌒囊硪淼卮┻^(guò)麥田,走過(guò)草地。
“有人偷走了月亮!”終于,他用盡全力大聲喊道。
“月亮被偷了?”鴨子嘎嘎地叫道,“我不信!月亮每天晚上都在池塘里啊?!?/p>
“池塘里?”小巢鼠心想,“這不可能!”但他還是跟著鴨子向水里看去。池塘里沒(méi)有月亮!
“她去哪兒了?”鴨子也開(kāi)始著急了。
“月亮不住在池塘里”附近的松鼠聽(tīng)到了他們的談話(huà),笑看說(shuō),“她住在我小窩上面的松枝上,每天晚上都在那里?!?/p>
“哼,月亮根本不住在樹(shù)上,她住在池塘里!”鴨子一點(diǎn)兒也不信?!八驮跇?shù)上!”松鼠不服氣地說(shuō)道。
他在樹(shù)枝間竄來(lái)竄去,可根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)月亮的影子?!霸铝敛灰?jiàn)了!”松鼠驚叫道,“一定是風(fēng)把他吹走了!
野兔正走在回家的路上,聽(tīng)到了大家的爭(zhēng)論。
“月亮被風(fēng)吹走了?”這話(huà)簡(jiǎn)直太荒唐了,他不禁咧嘴笑道,“絕對(duì)不可能! 剛才我跑到山頂上的時(shí)候,她還和我在一起呢!”
“月亮怎么會(huì)跑到山上去呢?”小松鼠不太相信。
“她當(dāng)然會(huì)了!每天晚上都這樣!”野兔肯定地說(shuō)。于是大家就跟野兔,一起
向山頂跑去。
就這樣,小巢鼠望著天空努力地尋找著;鴨子找遍了每個(gè)池塘和小水坑;松鼠在樹(shù)枝間著急地竄來(lái)竄去;野兔也蹦蹦跳跳地在山坡上到處找……但他們誰(shuí)也沒(méi)找到月亮。
風(fēng)越刮越大,遠(yuǎn)處響起了轟隆隆的雷聲。
“你對(duì)我的月亮做了什么,松鼠?”鴨子突然嚴(yán)肅地質(zhì)問(wèn)起松鼠來(lái)。
“月亮才不是你的,她是我的!”松鼠生氣地喊道,“我覺(jué)得,肯定是野兔把她弄丟了!”
“不是我!”野免爭(zhēng)辯道。
“沒(méi)有了月亮,我怎么辦呀?”小巢鼠難過(guò)起來(lái),吱吱地說(shuō),“我會(huì)很孤單的!” 哧!一道耀眼的閃電劃過(guò)天空。
轟隆隆!轟隆隆!雷聲越來(lái)越大,大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。啪!啪!豆子大的雨點(diǎn)朝他們?cè)伊讼聛?lái)。
“快跟我來(lái)!”野兔急忙朝大家喊道,“我知道這附近有個(gè)山洞!”
“對(duì)不起,我不該對(duì)你大聲嚷嚷。”鴨子小聲地向松鼠道歉。 “我做得也不對(duì),”松鼠低下頭,向野兔說(shuō)道,“我不該怪你?!?/p>
“沒(méi)關(guān)系?!币巴么蠖鹊匦χf(shuō)。洞外的狂風(fēng)暴面還在怒吼。幾個(gè)剛認(rèn)識(shí)的朋友躲在安全的山洞里,開(kāi)心地聊起天來(lái)。
不一會(huì)兒,雨停了,烏云也散開(kāi)了?!?快看!法看!”小巢鼠激動(dòng)地伸手指向遠(yuǎn)方。
深藍(lán)色的天空上,亮晶晶的小星星一閃一閃地眨著眼睛,好像在跟他們說(shuō)話(huà)。被星星圍在中間的是美麗的月亮!銀色的月光靜靜地穿過(guò)樹(shù)梢,輕輕地照亮了整 個(gè)山崗,鋪灑在池塘的水面上。
“天上只有一個(gè)月亮,她屬于我們每一個(gè)人?!兵喿有÷暤卣f(shuō)。
“她從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們?!彼墒笸獾攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
“好朋友當(dāng)然不會(huì)離開(kāi)的”聰明的野兔微笑著說(shuō)。
“對(duì)我來(lái)說(shuō),最好的事情就是,”小巢鼠高興地說(shuō),“我又多了你們?nèi)齻€(gè)好朋友!”
24、幼兒園大班社會(huì)《我做哥哥了》優(yōu)質(zhì)教案反思
【教材分析】
現(xiàn)在的孩子由于家長(zhǎng)過(guò)度寵愛(ài),所以獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng),他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛(ài),也不愿意父母再生個(gè)弟弟或妹妹。大班孩子雖然做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),不懂得謙讓弟弟妹妹,更不知道如何照顧弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過(guò)小貓野田的心理變化,感受做哥哥姐姐的責(zé)任, 體驗(yàn)其中的快樂(lè),從而培養(yǎng)孩子初步的責(zé)任意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道自己長(zhǎng)大了,學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妺妺的方法。
2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場(chǎng)景,積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法,提高主動(dòng)交往的能力。
3.愿意關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹,體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶(hù)外活動(dòng)的的場(chǎng)景照片。(例如:混齡創(chuàng)客活動(dòng): 家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃:一起做晨間小接待員和弟弟妹妹一起做早操等)
2.活動(dòng)前幼兒分組合作完成計(jì)劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。
3.自制教學(xué)課件及配樂(lè)
【活動(dòng)建議】
1.創(chuàng)設(shè)情境,回憶講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒樂(lè)于表達(dá)的興趣。
提問(wèn):“老師拍攝了你們?cè)谟變簣@活動(dòng)的照片,我們一起來(lái)看看。你和誰(shuí)在一起做什么? “和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺(jué)?和和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩,哪里不同?”
小結(jié):和弟弟妹妹一起玩很開(kāi)心,但也會(huì)遇到小麻煩。
2.結(jié)合課件講述故事“我做哥哥了”,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。重點(diǎn)通過(guò)交流講述“帶弟弟妺妹一起玩”的計(jì)劃表征圖,進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)包容弟弟妹妹的意愿和情感。
(1)講述故事“我做哥哥了”前半部分,了解小貓哥哥野田的煩惱,激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。提問(wèn):有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妺妹起玩時(shí)遇到了困難和危險(xiǎn),他又是怎樣做的?
(2)結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計(jì)劃劃表征圖,引導(dǎo)幼兒“移情”,積極為小貓野田想辦法,在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法,萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。
小結(jié):你們想到這么多有趣的活動(dòng),考慮的也很周到,確實(shí)是細(xì)心的哥哥姐姐,但真正要帶好弟弟妺妹,并不是一件容易的事情。
3.展示日常生活中帶弟弟妺妹游戲活動(dòng)的視頻,提高幼兒主動(dòng)與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問(wèn)題的能力。
(1)觀看視頻短片,引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會(huì)發(fā)事情以及解決的辦法。提問(wèn):視頻中的哥哥姐姐是怎么做的?怎么說(shuō)的?如果是你,你會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?”
場(chǎng)景一:關(guān)心與愛(ài)護(hù)弟弟妹妹(安慰哭鬧的妹妹、幫助妹妹穿衣服) 小結(jié):說(shuō)溫暖的話(huà),伸手幫助表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心和愛(ài)護(hù)
場(chǎng)景二:謙讓與協(xié)商解決問(wèn)題(角色區(qū)姐姐將表演道具讓給妹妹、娃娃家哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者)
小結(jié):相信你們也會(huì)像視頻中的哥哥那樣耐心的協(xié)商,友好的謙讓。
場(chǎng)景三:合作與包容(建構(gòu)游戲,哥哥和弟弟分工合作完成作品)
小結(jié):和弟弟妹妹一起玩會(huì)遇到很多問(wèn)題,只要我們們細(xì)心、耐心,去包容、謙讓他們,多動(dòng)腦筋想辦法,還是可以玩得很開(kāi)心?!?/p>
4.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾,感受幫助野田成功想辦法帶來(lái)的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。提問(wèn):“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺(jué)得做哥哥是一件什么樣的事情? ”
5.播放“二胎”家庭照片,感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感, 深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
附:改編故事
《我做哥哥了》
這一天,天氣晴朗,媽媽讓野田帶著弟弟妹妹們出去玩,弟弟妹妹們高興極了。哎,帶這些小不點(diǎn)出去玩多麻煩,于是他扭過(guò)身獨(dú)自朝森林走去,可是弟弟妹妹們卻還是高高興興、搖搖擺擺的緊緊跟在野田哥哥身后。
走著走著,前面一棵高高的大樹(shù)擋住了去路。哎,野田想,真好,讓我一下子竄到樹(shù)頂上,把這些小不點(diǎn)甩了吧。于是,野田一溜煙爬到樹(shù)頂上。弟弟妹妹看到野田哥哥爬樹(shù)本領(lǐng)這么大,非常崇拜的仰望著樹(shù)上的野田哥哥,高興的歡呼起來(lái):“哥哥,哥哥,你真棒!”聽(tīng)到這里野田心里美滋滋的。
弟弟妹妹也想像野田哥哥一樣爬上樹(shù),可是他們太小了,連滾帶爬地在樹(shù)底下摔了幾跤。看到這里,野田心疼了,他毫不猶豫的向弟弟妹妹們伸出了手, 使出了全身吃奶的力氣把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)安全的拉到樹(shù)頂上。他們一起在樹(shù)上玩的可開(kāi)心了,玩了一會(huì)兒后野田哥哥又把弟弟妹妹背在身后一個(gè)一個(gè)的送下樹(shù)。弟弟妹妹們玩得真高興,他們圍在也田哥哥身邊,嘰嘰喳喳的說(shuō):“哥哥,謝謝你,你真是我們的好哥哥!”
回到家里,弟弟妹妹們跑向媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)裉旄绺缃涛覀兣罉?shù)了,野田哥哥真厲害!。媽媽摸著野田的頭,對(duì)野田說(shuō):“野田,你真是媽媽的好兒子,弟弟妹妹們的好哥哥,媽媽愛(ài)你!”
野田笑了,他終于知道做哥哥真好!
教學(xué)反思:
大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂(lè),需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行,也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字,寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。為此,在第三次教學(xué)活動(dòng)中,我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲,即兩段體育游戲(爬樹(shù)頂和走獨(dú)木橋),讓孩子在活動(dòng)中,通過(guò)游戲、通過(guò)玩,還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面,讓孩子們分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí),感受做哥哥的自豪與快樂(lè)。
其實(shí),這個(gè)繪本一開(kāi)始情節(jié)變化還是蠻多的,野田是從一開(kāi)始不喜歡做哥哥,慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng),最后能夠喜歡上做哥哥,孩子們也是跟著這么一個(gè)線(xiàn)索,在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng),在活動(dòng)中,他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X(jué)表達(dá)出來(lái):感謝哥哥,做哥哥姐姐很快樂(lè)。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想,也達(dá)到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。
25、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
?、崩斫夤适聝?nèi)容,感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)和快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。豐富詞匯:孤單、擁抱。
⒉大膽猜想故事情節(jié),用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的想法,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。
?、扯猛殚g要友好相處,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。
⒋大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
?、道斫夤适聝?nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有擁抱的經(jīng)驗(yàn)。
⒉物質(zhì)準(zhǔn)備:心形卡片、彩筆,故事的圖片,《大熊的擁抱節(jié)》的課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),初步了解擁抱節(jié)的含義。豐富詞匯:擁抱。提問(wèn):森林城要舉行擁抱節(jié),什么是擁抱節(jié)?你和誰(shuí)擁抱過(guò)?有什么感覺(jué)?
小結(jié):擁抱節(jié)是幸福、快樂(lè)、溫暖的節(jié)日。擁抱是對(duì)被人表示友好和關(guān)心的好方法,會(huì)讓你更快樂(lè),也會(huì)讓你得到更多的朋友。
二、分段講述故事,通過(guò)情景猜測(cè)、繪畫(huà)討論等形式引導(dǎo)幼兒感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)到快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。
?、背鍪敬笮艿膱D片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大熊哭的原因。
提問(wèn):森林城里都有誰(shuí)來(lái)參加擁抱節(jié)了?大熊為什么哭了?
?、步Y(jié)合課件講述故事第 1——8 自然段,引導(dǎo)幼兒初步感受大熊的情感變化。提問(wèn):大熊的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?看到大熊哭了你有什么感覺(jué)?
?、硢l(fā)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)小動(dòng)物們的心情,為原諒大熊做好鋪墊。提問(wèn):如果別人對(duì)你不夠友好,你會(huì)怎樣對(duì)待他?
?、唇M織幼兒討論、繪畫(huà),與同伴分享自己的想法,感受朋友之間應(yīng)相互寬容、相互珍惜。
提問(wèn):你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱?請(qǐng)幼兒把自己的想法在心形卡片上畫(huà)下來(lái)。
⒌結(jié)合課件講述故事第 9——17 自然段,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
提問(wèn):大熊得到擁抱了嗎?大熊兩次流淚,你喜歡哪一次?為什么?
三、出示課件,教師完整講述故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà),進(jìn)一步感受大熊的情感變化,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。
四、引導(dǎo)幼兒回憶自己生活中犯過(guò)的錯(cuò)誤,知道要勇于承認(rèn),懂得當(dāng)別人犯錯(cuò)誤時(shí),要給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
提問(wèn):生活中,當(dāng)你犯了錯(cuò)誤,你會(huì)怎樣做以取得別人的原諒?當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤時(shí),你是否會(huì)原諒別人?鼓勵(lì)幼兒相互擁抱,感受伙伴之間深深地情誼。
活動(dòng)總結(jié):
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué),以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容,讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改,體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
26、幼兒園繪本語(yǔ)言《狼大叔的紅燜雞》大班教案反思
設(shè)計(jì)意圖
語(yǔ)言是幼兒交往,認(rèn)識(shí)事物,保存知識(shí),發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期,同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,注意力,記憶力,思維力,想象力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?!毒V要》指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!币虼?,為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提升素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)《狼大叔的紅燜雞》語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,完整表達(dá)所看到的內(nèi)容
2能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事的發(fā)展
3.學(xué)說(shuō)故事中狼大叔的話(huà),感受故事的趣味性。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫(huà)面,完整表達(dá)所看到的內(nèi)容
難點(diǎn):能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事的發(fā)展
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT《狼大叔的紅燜雞》
活動(dòng)過(guò)程
1、播放狼的叫聲
師:聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(在孩子回答的同時(shí)出示ppt1)
師:在你的印象中,狼是怎樣的呢?
幼兒1:很兇惡
幼兒2:是個(gè)大壞蛋
2、出示ppt2:師:老師請(qǐng)來(lái)了一只,這位狼是干什么的?你是怎么知道的?再看還請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
3、出示ppt3、師:今天老師就來(lái)給大家講一個(gè)關(guān)于狼大叔和母雞之間的故事,叫《狼大叔的紅燜雞》
4、出示ppt4:師:從前,這位狼大叔喜歡各種各樣的美食,他總是吃了這頓開(kāi)始想下一頓吃什么呢?
5、出示ppt5:師:有一天啊,狼大叔就在森林里轉(zhuǎn)悠,尋找他的美食。終于,他發(fā)現(xiàn)了一只雞!大家猜猜,狼大叔會(huì)去干什么了?(去抓雞,)
7、出示ppt6:師:是不是呢?(邊說(shuō)邊出示ppt)狼大叔在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?走幾步試試!他是輕輕的還是重重的?哦,原來(lái)狼大叔輕輕的,躡手躡腳的跟在母雞背后。就在狼大叔快要抓住母雞的時(shí)候….
8、出示ppt7: 師:咦,發(fā)生了什么?狼大叔在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?哦,原來(lái)狼大叔是這樣悠閑的靠在樹(shù)上,他想,如果這只雞再胖一點(diǎn),我就能多吃幾口肉了!有什么辦法能讓雞胖一點(diǎn)?
9、我們來(lái)看看狼大叔想到了什么辦法。
10、出示ppt8:師:他在干什么?給誰(shuí)做吃的?
11、出示ppt9:師:他做了什么?他要送去哪里?你怎么知道?猜猜看,他在想什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狼大叔是怎么想的(放錄音),狼大叔怎么想的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍!仔細(xì)聽(tīng)!
12、出示ppt10:又過(guò)了幾天,狼大叔給母雞做了什么?猜猜看,狼大叔又會(huì)想什么?
13、出示ppt11:師:終于,萬(wàn)事俱備,狼大叔在家里準(zhǔn)備了大號(hào)悶鍋出發(fā)了!狼大叔要去哪里?他是怎么走的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?他很怎么樣?(邊做“著急”的動(dòng)作提示,邊提問(wèn))
15、出示ppt12:師:他在哪里?他在干什么?(邊提問(wèn),邊做“看”的動(dòng)作)哦,狼大叔也在偷看母雞有沒(méi)有變胖!你們猜,母雞變胖了嗎?我們繼續(xù)往下聽(tīng)!
16、出示ppt13:師:就在這個(gè)時(shí)候,門(mén)突然打開(kāi)了。看,你們覺(jué)得母雞變胖了嗎?為什么會(huì)這樣?
17、出示ppt14:師:原來(lái)母雞媽媽把煎餅和甜甜圈全部分給了小雞們吃,并對(duì)雞寶寶們說(shuō)煎餅和甜甜圈不是圣誕老公公送來(lái)的!那些都是狼大叔送給我們的禮物!”
18、出示ppt15和16:師:雞寶寶們很開(kāi)心,全部跳到狼大叔的身上親吻狼大叔表示感謝。狼大叔也感受到了母雞一家的熱情,愿意和他們成為好朋友,并經(jīng)常給母雞一家做好吃的!
19、師:好了,孩子們,故事講完了,最后狼大叔吃到紅燜雞了嗎?為什么?因?yàn)樗麄兂蔀榱撕门笥选?/p>
20、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?那我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍。認(rèn)真聽(tīng)!
21、(故事講完后)孩子們,這個(gè)故事叫什么名字,今天回去給爸爸媽媽講講這個(gè)有趣的故事好嗎?
活動(dòng)反思
《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)繪本,意在讓小朋友認(rèn)真觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)狼大叔的表情變化。但是,在我整個(gè)活動(dòng)課中,我引導(dǎo)小朋友的比較多,沒(méi)有過(guò)多的讓小朋友參與進(jìn)來(lái)。也沒(méi)有留太多的時(shí)間讓幼兒觀察畫(huà)面!應(yīng)該多留些時(shí)間要小朋友參與進(jìn)來(lái)!
27、幼兒園大班語(yǔ)言《我喜歡我》公開(kāi)課教案反思
教學(xué)設(shè)計(jì):
活動(dòng)名稱(chēng):我喜歡我
年齡段:大班
領(lǐng)域:語(yǔ)言領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。
2.能說(shuō)出角色對(duì)話(huà),嘗試用“我不會(huì)“,但我會(huì)“,我喜歡我自己”大膽講述喜歡自己的理由。
3.愿意接納自己,在欣賞自己和別人中感受快樂(lè)。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。
難點(diǎn):能說(shuō)出角色對(duì)話(huà),嘗試用“我不會(huì)““,但我會(huì)“,我喜歡我自己”
大膽講述喜歡自己的理由
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示青蛙圖片,引發(fā)幼兒興趣。
組織幼兒討論:喜歡(不喜歡)青蛙的原因。
二、教師分段講述欣賞,引導(dǎo)幼兒感知青蛙心情變化的原因。
1.教師講故事第一段,引導(dǎo)幼兒了解青蛙最初的心情。
提問(wèn):青蛙為什么這樣高興?
著重引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言及動(dòng)作表現(xiàn)出青蛙自豪的大喊,體會(huì)青蛙的快樂(lè)心情。
2.教師講故事至“青蛙忍不住哭了起來(lái)”,引導(dǎo)幼兒了解青蛙大哭的原提問(wèn):青蛙都遇到了誰(shuí)?他為什么要大哭?
經(jīng)驗(yàn)遷移:好朋友難過(guò)的時(shí)候,你會(huì)怎樣安慰他?山羊會(huì)這樣做嗎?
3.教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束,引導(dǎo)幼兒了解青蛙心情轉(zhuǎn)變的原因。
提問(wèn):青蛙為什么會(huì)高興的呱呱叫?它是怎樣對(duì)自己說(shuō)得?
小結(jié):小青蛙原本自信又快樂(lè),它用自己做不到的事情跟別人比,就會(huì)傷心難過(guò),當(dāng)他知道自己會(huì)做什么,知道大家都喜歡它所以開(kāi)心又自豪。
三、播放課件,完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
1.教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
提問(wèn):故事中的小動(dòng)物們不會(huì)做什么?會(huì)做什么?
如果青蛙很努力地學(xué)習(xí)飛翔,他能成功嗎?
小結(jié):每個(gè)人都有自己獨(dú)特之處,都有自己擅長(zhǎng)和不會(huì)的事情,努力練習(xí)會(huì)讓自己變得更好,但更重要的是要喜歡自己,因?yàn)槭澜缟现挥幸粋€(gè)獨(dú)一無(wú)二的你。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà),進(jìn)一步感受“我不會(huì)**,但我會(huì)*”的轉(zhuǎn)折句式。
3.引導(dǎo)幼兒分析角色的特點(diǎn),知道鼓勵(lì)會(huì)讓朋友開(kāi)心和快樂(lè)。組織幼兒進(jìn)行同伴討論,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
提問(wèn):山羊怎樣讓青蛙由傷心大哭變?yōu)榭鞓?lè)唱歌的呢?
小結(jié):愿意鼓勵(lì)朋友,能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),大家都喜歡這樣的好朋友。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽講述喜歡自己的理由,并說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),在欣賞自己和別人中感受快樂(lè)。
1.組織幼兒同伴交流,自己不會(huì)什么,會(huì)做什么?
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我不會(huì)***,但我會(huì)**,我喜歡我自己”句式進(jìn)行表達(dá)。
五、延伸活動(dòng)
學(xué)做小山羊,鼓勵(lì)幼兒相互說(shuō)說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn),在欣賞和被欣賞中感受快樂(lè)。
《我喜歡我》活動(dòng)反思
本次教育活動(dòng)實(shí)施完成之后,我的感觸頗深。我明顯的感覺(jué)到,大班幼兒對(duì)自身的意識(shí)能力、評(píng)價(jià)能力以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長(zhǎng)階段中的飛速增長(zhǎng)期。
故事中“欣賞自己”與“鼓勵(lì)別人”這兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo),孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中基本完成,也能根據(jù)故事的情節(jié),進(jìn)行猜想、表演,對(duì)故事情節(jié)層層滲透,并且在結(jié)束時(shí),能夠以開(kāi)放的高昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領(lǐng)和獨(dú)特之處,這也是活動(dòng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。
不足之處:
1.提問(wèn)不夠凝練,提問(wèn)語(yǔ)句比較繁瑣。
2.對(duì)幼兒回答的應(yīng)對(duì)、提升性語(yǔ)句有待加強(qiáng)。
3.課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較安靜,可以在一些對(duì)話(huà)情景的方面,增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié),寓教于樂(lè)。
28、幼兒園大班語(yǔ)言《菲菲生氣了》優(yōu)質(zhì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因,知道生是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2、遇到不愉快的事情能?chē)L試自我調(diào)節(jié)情緒。
3、讓幼兒體驗(yàn)發(fā)泄情緒后的輕松感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
7、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、紅、黃、藍(lán)即時(shí)貼,報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、菲菲怎么了。
師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一位小女孩,她的名字叫菲菲,,平時(shí)非??鞓?lè)??捎幸惶?,她非常生氣。(教師出示菲菲生氣的表情)引導(dǎo)幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧,她喘著粗氣,胸口一起一伏,眼里好像要冒出火來(lái)。
二、菲菲生氣了。
1、講故事第一部分。師:你們知道她為什么生氣嗎?
(1)菲菲為什么生氣?
(2)菲菲生氣時(shí)是什么樣子的?
(3)菲菲生氣時(shí)想做的事情真的做了嗎?
(4)你覺(jué)得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?
2、想一想:用什么顏色表示菲菲非常生氣?教.案來(lái)自:出示紅、黃、藍(lán)三色,請(qǐng)幼兒選擇,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
三、菲菲傷心了。
1、菲菲情緒變化的過(guò)程。講到:她坐在一塊大石頭上哭了一會(huì)兒,插問(wèn):
(1)菲菲為什么哭呀?
(2)菲菲還像剛才那樣生氣嗎?你從哪兒看出來(lái)的?
(3)想一想:環(huán)境的變化、傷心——用什么顏色表示?同第一環(huán)節(jié)。
四、菲菲不生氣了
1、繼續(xù)講故事至結(jié)束
(1)菲菲還生氣嗎?
(2)菲菲最后是怎么做的?什么使她不生氣了?
(3)想一想:該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒,為什么?
五、引導(dǎo)幼兒討論:生氣時(shí)是怎樣做的?
1、師:你生氣時(shí)像菲菲那樣嗎? 是什么事讓你那么生氣、委屈的?
2、你覺(jué)得經(jīng)常生氣好嗎?為什么?生氣時(shí)怎樣做才對(duì)身體有好處?你生氣的時(shí)候會(huì)做些什么事情讓自己不要生氣的?
3、師小結(jié):人人會(huì)生氣,生氣并不可怕,重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣,要學(xué)會(huì)用正確的方法排解不良情緒。
六、發(fā)泄不愉快的情緒。
師:今天,我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄出來(lái),我們每個(gè)人的身邊都有一張報(bào)紙,我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄到這張報(bào)紙上,我們可以撕、可以扔、可以踩,你想怎么樣就怎么樣,好不好?
師:現(xiàn)在你們的心情怎么樣?那現(xiàn)在我們就去把發(fā)泄情緒的方法教給其他的小朋友,好不好?
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在每個(gè)孩子在家都是小王子、小公主,事事都由父母包辦代替,即使是這樣如果有不如意的地方,還會(huì)大發(fā)雷霆。長(zhǎng)此以往孩子就養(yǎng)成了愛(ài)發(fā)脾氣的習(xí)慣,不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。
在幼兒園里各種矛盾都會(huì)發(fā)生,難免有些幼兒會(huì)生氣,但是作為教師我們有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起閱讀的就是調(diào)節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過(guò)程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣,和扉頁(yè)上的大猩猩有什么關(guān)系。幼兒對(duì)此展開(kāi)了一系列的聯(lián)想。當(dāng)欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后,我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子,從而體會(huì)菲菲當(dāng)時(shí)的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調(diào)節(jié)自己情緒部分,然后通過(guò)問(wèn)答的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確調(diào)節(jié)情緒的方法。
讀完這本繪本后,繪本真的是很神奇也很適合幼兒,它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的行為習(xí)慣。就像我們今天的活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調(diào)節(jié)情緒的方法,真是收獲頗豐。
29、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蝴蝶》大班教案反思
這是一節(jié)有趣的大班美術(shù)教案,通過(guò)蝴蝶找花的游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用棉簽拓印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。幼師如何上好一節(jié)美術(shù)課?一起來(lái)看看這篇由整理的大班拓印畫(huà)教案。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用棉簽拓印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。
2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫(huà)畫(huà),不弄臟手和紙。
3、在活動(dòng)中感受拓印蝴蝶的樂(lè)趣和美感,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、棉簽 顏料 顏料盤(pán) 白紙 擦手巾 剪刀
2、情境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室布置成大花園氛圍
活動(dòng)過(guò)程:
一、 蝴蝶找花
——律動(dòng)導(dǎo)人,游戲中感受“花園”色彩的美麗
1、師:美麗的春天來(lái)了,讓我們變變變,變成一只只美麗的蝴蝶,飛到花園里去吧……(播放課件“花園”,師幼隨音樂(lè)“春天”做飛舞的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)
2、游戲“蝴蝶找花”
(1)找朵紅花做朋友。問(wèn):你們找到的是什么顏色的花?
(2)找朵黃花做朋友(同上)。
(3)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō),還看見(jiàn)了什么顏色的花?
(4)音樂(lè)起,“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動(dòng)作,邊飛邊說(shuō):“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。
二、我來(lái)試一試
——介紹作畫(huà)工具——棉簽,個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)’
1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫(huà)一只高興又漂亮的蝴蝶呢?
2、教師示范拓印
先將白紙對(duì)折,蘸取一種顏色后在白紙上繪畫(huà)蝴蝶輪廓,力量適宜,顏色均勻的涂抹在白紙上,再用不同的顏色將畫(huà)好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫(huà),然后沿著對(duì)折線(xiàn)對(duì)折。
三、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。
幼兒自由選擇顏料,自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
四、交流欣賞,激發(fā)成就感,把漂亮的蝴蝶剪下來(lái)。
1、個(gè)別交流
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪些顏色?
2、師幼把拓印好的畫(huà)剪貼展示,拍照,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
五、活動(dòng)結(jié)束
游戲“蝴蝶找花”,在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,師幼“飛”出活動(dòng)室,自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極,但從繪畫(huà)出來(lái)的作品來(lái)看,孩子們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不是很會(huì)利用棉簽繪畫(huà),不能均勻的涂色,甚至對(duì)蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫(huà),只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),使我敏感地察覺(jué)他們的需要,我及時(shí)需要作如下調(diào)整:
1.在美工區(qū)域墻面上畫(huà)了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展前介紹了這幾張步驟圖。
2.多準(zhǔn)備了一些用來(lái)拓印畫(huà)的工具,比如:皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。
30、幼兒園安全教育活動(dòng)《迷路的小兔》大班教案反思
幼兒安全教育一直都被重視,這節(jié)課將用故事的方法教會(huì)幼兒迷路后的解決辦法。本篇教案由小編精心整理發(fā)布,希望對(duì)您的工作有所幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系,能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3、知道要理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人,體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦軟件
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后,心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾,體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感。
“小兔迷路了以后,能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法?!?/p>
4、總結(jié),知道以后與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
活動(dòng)反思:
通過(guò)該活動(dòng),我覺(jué)得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:
A、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
B、先在原地等一會(huì)兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
C、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話(huà)等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
D、要乖乖地聽(tīng)工作人員的話(huà),和他們一起等自己的父母來(lái)接你。
31、幼兒園健康活動(dòng)《我是營(yíng)養(yǎng)師》大班教案反思
教材分析
大班幼兒對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)有了初步的認(rèn)識(shí),了解了一些食物的種類(lèi)與營(yíng)養(yǎng),但往往根據(jù)個(gè)人口味、喜好選擇食物,容易造成營(yíng)養(yǎng)攝取的不均衡。食物金字塔直觀形象的反映了飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營(yíng)養(yǎng)的愿望,在實(shí)踐操作中掌握營(yíng)養(yǎng)配餐的能力?;顒?dòng)中, 教師可以引導(dǎo)幼兒了解食物金字塔的含義,嘗試科學(xué)配餐。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解“食物金字塔”的含義,了解飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2.嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)午 餐方案。
3.懂得合理搭配營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)健康的道理。
4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 課件《國(guó)王和王后的煩惱》、《食物金字塔》視頻,幼兒園某日午餐的食譜。
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解食物營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放課件《國(guó)王和王后的煩惱》,引發(fā)幼兒探究興趣。
討論:國(guó)王、王后為什么不快樂(lè)?怎樣讓王子和公主的身體好起來(lái)?
二、幼兒分析、討論,理解“食物金字塔”的含義。
1.引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀,了解食物的分類(lèi)
(糧食類(lèi)、蔬菜水果類(lèi)、肉奶蛋豆類(lèi)、油糖鹽類(lèi))。
提問(wèn):這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么 ?你還吃過(guò)哪些糧食類(lèi)(蔬菜水果類(lèi)、肉奶蛋豆類(lèi)、油糖鹽 類(lèi))食品?
2.播放課件《食物的營(yíng)養(yǎng)》,引導(dǎo)幼兒了解各類(lèi)食物的 不同營(yíng)養(yǎng)。
3.請(qǐng)幼兒觀察、討論:為什么“食物金字塔”自下而上 越來(lái)越小?哪些食物應(yīng)該吃得多?哪些食物應(yīng)該吃得少?吃 得少的是什么?
小結(jié):糧食蔬菜和水果,每天要吃不能少;魚(yú)肉蛋豆和 牛奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要記牢。
三、請(qǐng)幼兒交流、討論,為家人設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐食譜,鞏 固對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)搭配的認(rèn)識(shí)。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)營(yíng)養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜,用簡(jiǎn)單的符號(hào)和圖畫(huà)進(jìn)行記錄。
2.鼓勵(lì)幼兒交流自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜,說(shuō)說(shuō)午餐 中都有哪些食物,為什么這樣設(shè)計(jì)。
3.請(qǐng)幼兒分析、評(píng)價(jià)同伴的設(shè)計(jì)方案。
四、分析幼兒園午餐食譜,幫助幼兒了解食物搭配要注 意葷素、干稀搭配。
1.出示幼兒園食譜,引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營(yíng)養(yǎng)師是怎 樣搭配食物的。
2.提問(wèn):食物怎樣搭配會(huì)吃的更舒服、營(yíng)養(yǎng)更均衡?
3.師生共同總結(jié)營(yíng)養(yǎng)搭配小竅門(mén),引導(dǎo)幼兒知道事物的搭配不僅要有營(yíng)養(yǎng),還要注意葷配素、干配濕,讓人喜歡吃。
附:故事《國(guó)王和王后的煩惱》
從前,國(guó)王和王后生活得很愉快,因?yàn)樗麄冇袃蓚€(gè)可愛(ài) 的孩子。
但是,最近國(guó)王和王后卻很煩惱。這幾個(gè)月,小公主只 愛(ài)吃黃瓜,別的食物一點(diǎn)兒也不吃,就這樣,她的身體漸漸 地消瘦,而且一點(diǎn)勁兒也沒(méi)有,經(jīng)常生病。小王子與他正好相反,他只喜歡吃肉和油炸食品,一點(diǎn)兒蔬菜也不吃,所以 他牙齦出血,嘴巴干裂,每天便秘,嘴角也爛了。
國(guó)王和王后十分擔(dān)心,非常著急,這可怎么辦呢?
活動(dòng)反思
整節(jié)教育活動(dòng),幼兒積極性很高,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。 在自己拼搭食物寶塔這一環(huán)節(jié),幼兒表現(xiàn)的非常好,兩個(gè)寶塔中出錯(cuò)率僅為 10%,在說(shuō)說(shuō)有營(yíng)養(yǎng)的食物這一環(huán)節(jié)中,表達(dá)稍欠缺一些,只說(shuō)出含有營(yíng)養(yǎng),具體什么營(yíng)養(yǎng)說(shuō)不清楚。在最后環(huán)節(jié)的配營(yíng)養(yǎng)餐上,幼兒的表現(xiàn)很棒,基本能按照營(yíng)養(yǎng)小博士建議的方法配餐,效果很好。通過(guò)這節(jié)課,幼兒知道了各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分不同,不能挑食,不能偏食。
32、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》大班教案反思
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲,歌曲生動(dòng)形象,唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛(ài)的《西游記》里的人物,且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲,對(duì)于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí),并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣, 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng)編等形式,使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞,為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè)于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。
活動(dòng)目標(biāo)
1.按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。
3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與歌詞內(nèi)容相符的課件,圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
教師:“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)啊?捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼看花,捏的什么呀?仔細(xì)聽(tīng)”。
二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲,掌握歌曲中的念 白節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
1.師:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問(wèn):捏一個(gè)唐僧干什么? 幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬
師:捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮
師:捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法
2.師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍 師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.師唱歌曲 提問(wèn):“你聽(tīng)到什么了?還聽(tīng)到什么呢?”
4.師再次范唱 提問(wèn):你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),最后一句有什么特別的呢?
提升:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。
5.師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3 遍)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?
(幼兒回答)
小結(jié):這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。 師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍
三、分組進(jìn)行,運(yùn)用多種形式加深對(duì)歌曲的理解。
1.表演唱: 要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2.交換角色表演
3.男女生練習(xí)
四、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。
1.教師:“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?”幼兒仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2.開(kāi)火車(chē)仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思
面人對(duì)于孩子們并不陌生,孩子們喜歡這種色彩鮮艷, 形象逼真的形象,但面人怎樣捏出來(lái)的,孩子們并不清楚,也沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò),如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
33、幼兒園心理健康活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》大班教案反思
【教材分析】
大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,內(nèi)心世界也逐步豐富起來(lái),不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學(xué)習(xí)。情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都是一個(gè)不能被忽視的問(wèn)題。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎, 構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出“心情預(yù)報(bào)”揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處,互相關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報(bào)員、交流討論等形式,讓幼兒了解心情預(yù)報(bào)的方法,引導(dǎo)他們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)節(jié)自身情緒。并引導(dǎo)幼兒嘗試關(guān)注周?chē)说那榫w、情感變化,想辦法幫助別人獲得健康的好心情,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容、方法,愿意關(guān)注同伴的情緒和需求。
2.能完整連貫的播報(bào)心情預(yù)報(bào),掌握 2—3 種調(diào)節(jié)消極情緒的方法。
3.感受關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。
4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:天氣預(yù)報(bào)視頻及各種天氣標(biāo)志、小松鼠頭飾、金話(huà)筒、課件。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),了解表示天氣情況的各種符號(hào)。
【活動(dòng)建議】
1.師幼談?wù)撎鞖?,引發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)能知道未來(lái)幾天的天氣。提問(wèn):“孩子們,你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽模仿主持人播報(bào)天氣,教師給予積極肯定
提問(wèn):“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的,誰(shuí)能來(lái)模仿一下?”
(3)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的叔叔是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的。
提問(wèn):剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?你還知道哪些天氣情況。小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情
況,給我們的生活帶來(lái)了很大方便。
2.結(jié)合課件分段講述故事,了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容和方法。
(1)結(jié)合課件講述故事前半部分,播報(bào)森林心情預(yù)報(bào),了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容。提問(wèn):主持人的第一句話(huà)是怎么說(shuō)的?(提醒幼兒禮貌播報(bào))他都播報(bào)了那些動(dòng)物的心情?
(2)分析大象的心情,嘗試心情預(yù)報(bào)的方法。
提問(wèn):①為什么大獅子的心情是大雨天?生病了,會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊?幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感,可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受
?、谀阌X(jué)得還可以用哪些天氣表示不開(kāi)心、不舒服的心情?引導(dǎo)幼兒利用天氣預(yù)報(bào)的不同符號(hào)來(lái)表示不同的心情。
小結(jié):心情和天氣一樣,都是可以預(yù)報(bào)的。我們可以用不同的天氣標(biāo)志來(lái)預(yù)報(bào)不同的心情。
(3)結(jié)合課件講述故事后半部分,討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情, 初步感受關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。
提問(wèn):如果你是森林里的小動(dòng)物,你打算如何幫助大獅子,讓他的心情好起來(lái)?引導(dǎo)幼兒自由討論, 充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感,嘗試幫助大獅子獲得好心情。
(4)結(jié)合課件,繼續(xù)提問(wèn):
①森林里的小動(dòng)物是怎么做的?
?、谟辛诵』锇榈膸椭@時(shí)大獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?”小動(dòng)物們的心情又會(huì)怎樣?
小結(jié):獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它、關(guān)心它,很高興,心情就慢慢變成晴天了。原來(lái),心情和天氣一樣,還是可以變化的,我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。
3.結(jié)合課件嘗試做心情預(yù)報(bào)員,體驗(yàn)播報(bào)的快樂(lè),并能幫助他人獲得好心情, 進(jìn)一步感受關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。
(1)結(jié)合前三副人物表情(哭泣、生氣、發(fā)怒),嘗試心情播報(bào)。
提問(wèn):生活中,小朋友也會(huì)經(jīng)常有各種不同的心情?你能做一個(gè)心情預(yù)報(bào)員嗎?當(dāng)我們身邊的人出現(xiàn)了不開(kāi)心,我們應(yīng)該怎樣讓他們變得快樂(lè)起來(lái)呢?
小結(jié):讓自己和朋友開(kāi)心的方法有很多,如深呼吸、暫時(shí)離開(kāi)生氣的地方、大哭一會(huì)兒、想一下開(kāi)心的事、跟好朋友傾訴、聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)等,這樣心里就不會(huì)那么難受了。
(2)結(jié)合第四副圖片“笑臉墻”,嘗試心情預(yù)報(bào)。
提問(wèn):誰(shuí)能來(lái)播報(bào)一下她們的心情?你感覺(jué)人在什么心情的時(shí)候最漂亮? 小結(jié):任何人都是開(kāi)心的時(shí)候最漂亮,保持高興的心情經(jīng)常笑,我們的生
活就會(huì)更加開(kāi)心、幸福。別人不高興的時(shí)候,我們也要幫助他讓他有個(gè)好心情?;顒?dòng)延伸:利用離入園時(shí)間開(kāi)展“心情播報(bào)時(shí)間”。
附故事:
《心情預(yù)報(bào)》
小動(dòng)物們都非常喜歡看森林電視臺(tái)的“心情預(yù)報(bào)”節(jié)目。一天,大家又在電視機(jī)前收看,主持人小松鼠說(shuō):“大家好,我是森林里的心情播報(bào)員松松,現(xiàn)在播送心情預(yù)報(bào):今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天,只有大象因?yàn)樯×耍?所以心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢,謝謝大家收看。再見(jiàn)!” 小動(dòng)物們聽(tīng)了“心情預(yù)報(bào)”后,都為大象擔(dān)心,很想讓大象開(kāi)心起來(lái)。大
家想了很多辦法來(lái)幫助生病中的大象。小鳥(niǎo)為它唱歌,孔雀為它開(kāi)屏,小熊為它送藥,小蜜蜂為它舞蹈。大象看到有這么多朋友來(lái)看望它,高興極了,頭也不疼了,身體也不難受了,心情也變成晴天了!
教學(xué)反思
我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。
1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái),巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,讓孩子投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。
2、活動(dòng)過(guò)程中,我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
34、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《四大發(fā)明》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。
2.知道它們與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動(dòng)畫(huà),教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》(視頻),教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。
2.指南針,收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話(huà)引出課題,可提問(wèn):你知道我們中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么嗎?
2.結(jié)合視頻或掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。
(1)造紙術(shù):了解紙的簡(jiǎn)單制造過(guò)程,知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),要節(jié)約用紙。提間:最早人們是用什么記錄文字的?紙是怎樣制造出來(lái)的?誰(shuí)改進(jìn)的造紙術(shù)。
(2)請(qǐng)幼兒玩數(shù)字印章的游戲,體驗(yàn)數(shù)字印章的效果,初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,了解印刷術(shù)的用途。
(3)知道我國(guó)是最早使用火藥的國(guó)家,煙花爆竹是用火藥做的。我國(guó)的煙花爆竹品種最多、花樣最美,但燃放煙花爆竹對(duì)空氣有污染,要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定, 并要注意安全。
(4)觀看圖片,了解指南針在生活中的用途。
3.分組游戲,體驗(yàn)四大發(fā)明的原理及用途。
(1)請(qǐng)幼兒操作指南針,在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方,鼓勵(lì)幼幾不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
(2)運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫(huà),觀察發(fā)現(xiàn)陽(yáng)刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來(lái)的,哪些東西是凹下去的,讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
(3)請(qǐng)幼兒自主探索各種紙張,認(rèn)識(shí)它們的名稱(chēng)和用途,了解紙的重要性。
(4)觀看視頻,發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩,了解火藥的威力及危險(xiǎn)性。
4.談話(huà):造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的,比其他國(guó)家早了很多年,它們?cè)谑澜缟隙挤浅S忻?/p>
2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)博大的文化及中國(guó)人民卓越的智慧, 激發(fā)幼兒的民族自豪感。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
35、幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)《我設(shè)計(jì)的郵票》大班美術(shù)教案反思
隨著科技的發(fā)展,如今社會(huì)上已經(jīng)很難見(jiàn)到郵票了,通過(guò)以下這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容,初步了解郵票的用途。鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)郵票的特點(diǎn)嘗試用明快的色彩大膽設(shè)計(jì)郵票。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容,初步了解郵票的用途。
2.能根據(jù)郵票的特點(diǎn)嘗試用明快的色彩大膽設(shè)計(jì)郵票。
3.對(duì)郵票產(chǎn)生興趣,萌發(fā)喜愛(ài)之情。
4.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集郵票及有關(guān)郵票的資料。
2.彩筆、油畫(huà)棒、膠水、花邊剪刀等。
3.?幼兒學(xué)習(xí)材料?—《身邊的科學(xué)》,?幼兒學(xué)習(xí)材料?—美術(shù)用紙第 11 頁(yè)。
活動(dòng)建議:
1.創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒了解郵票的用途。
(1)出示信封,引出主題。提問(wèn):老師去郵局寄一封信,郵局的叔叔說(shuō)這信封少了一樣?xùn)|西,不能寄,請(qǐng)你們幫我看看,信封上少了一樣什么?不貼郵票為什么寄不出去?
(2)師幼討論郵票的用途。提問(wèn):郵票有什么用途?
小結(jié):郵票由國(guó)家郵政機(jī)關(guān)發(fā)行,除了用于寄信,還是宣傳自己國(guó)家的一種方式,具有收藏價(jià)值。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞郵票,了解郵票的特點(diǎn)。
(1)幼兒介紹自己帶來(lái)的郵票。提問(wèn):你帶來(lái)的郵票是什么樣子?
(2)結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 30 頁(yè),幫助幼兒進(jìn)一步了解郵票的特點(diǎn)。提問(wèn):郵票具有什么相同和不同之處?
小結(jié):郵票具有多樣性,有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票等。
3.師幼討論,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)內(nèi)容各異的郵票。
(1)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)郵票。提問(wèn):你如果是郵票設(shè)計(jì)師,準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?
(2)幼兒相互交流自己設(shè)想的郵票圖案內(nèi)容。
4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)、制作郵票。
(1)師幼討論制作郵票時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,如安全使用剪刀、將郵票內(nèi)容填寫(xiě)完整等。
(2)幼兒設(shè)計(jì)郵票,教師指導(dǎo)。
用幼兒制作的郵票布臵?我設(shè)計(jì)的郵票?展覽會(huì),引導(dǎo)幼兒欣賞、交流。
教學(xué)反思:
這節(jié)活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征,在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我以認(rèn)識(shí)郵票的用途特征,在觀察討論操作過(guò)程中,完成郵票制作,整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)思維活躍,積極性高,回答問(wèn)題踴躍,充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則?;顒?dòng)不光要注意做好準(zhǔn)備工作,還要根據(jù)幼兒年齡生理特點(diǎn),靈活教學(xué),不能讓自己僅僅依賴(lài)于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習(xí)興趣較大,但在實(shí)踐操作中,幼兒之間差異較大,應(yīng)采取怎樣的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)幼兒同步前進(jìn),讓教學(xué)順利進(jìn)行,通過(guò)自我實(shí)踐與反思,我相信我的課會(huì)越來(lái)越好。
36、幼兒園詩(shī)歌《我驕傲我是中國(guó)娃》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思
教材分析
中國(guó)人又稱(chēng)中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩(shī)歌分為三段:第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡,第三段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)最令我們驕傲的事情與時(shí)刻有哪一些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感與驕傲感。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。幫助幼兒了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。
2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩(shī)歌。
3.感受作為一名中國(guó)人的自豪感。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《我驕傲,我是中國(guó)娃》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國(guó),家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流討論和父母一起搜集調(diào)查的祖國(guó)、家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物圖片或知識(shí),了解值得我們驕傲的事情。
引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國(guó)名勝、中國(guó)成就等幾個(gè)方面回答。小結(jié):我們的祖國(guó)真大,有這么多值得驕傲的事情。
二、欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌中值得驕傲的事情。
師:詩(shī)歌名字叫什么?詩(shī)歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方? 小結(jié):我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。
三、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步了解祖國(guó)的名勝古跡與成就。
1.觀看第一段掛圖,引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。
2.觀看第二段掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡,并結(jié)合詩(shī)歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,像我們挺直的脊梁;長(zhǎng)城是古時(shí)候抵御敵人的城墻,像伸展的手臂保護(hù)著我們等。
3.觀看第三段掛圖,說(shuō)說(shuō)中國(guó)最令我們值得驕傲的事情與時(shí)刻有哪些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感和驕傲感。
小結(jié):我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅因湴?,我是中?guó)娃。
四、有感情地朗誦詩(shī)歌,感受自豪、驕傲的中國(guó)娃情感。
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.師:為什么說(shuō)這些地方值得我們中國(guó)人驕傲?進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。
小結(jié):我們的祖國(guó)與眾不同,獨(dú)一無(wú)二。
附詩(shī)歌:
我驕傲我是中國(guó)娃
我有一雙黑色的眼睛, 我有烏黑濃密的頭發(fā), 我有一身黃色的皮膚, 我生長(zhǎng)在東方華夏。 我驕傲,我是中國(guó)娃!
珠穆朗瑪像我挺直的脊梁, 巍峨泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀。萬(wàn)里長(zhǎng)城像我伸展的手臂, 黃河長(zhǎng)江哺育我茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。我驕傲,我是中國(guó)娃!
當(dāng)宇宙飛船發(fā)射成功, 當(dāng)五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng), 當(dāng)中國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng), 當(dāng)嘹亮的國(guó)歌響徹四方。我驕傲,我是中國(guó)娃!
活動(dòng)反思
運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比,一目了然,充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題,可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題,并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
37、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《說(shuō)猜家鄉(xiāng)》大班教案反思
大班幼兒語(yǔ)言在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高,想表達(dá)、愿意表達(dá)愿望日益強(qiáng)烈,但在表達(dá)事物的完整性、條理性上還有所欠缺,老師應(yīng)滿(mǎn)足孩子的需要,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境?!澳阏f(shuō)我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng),也是幼兒們喜歡的游戲,它對(duì)大班幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識(shí)都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個(gè)幼兒調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn),大膽清楚地表述事物的主要特征,認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述,從中提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè),最后通過(guò)同伴合作獲取事物認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),鍛煉了講述、表達(dá)能力,提高了傾聽(tīng)、合作能力。
重慶市黔江區(qū)是土家、苗族的聚居區(qū),純樸濃郁的民風(fēng)民俗感染和影響著一代代在此繁衍生息的黔江兒女,留下了許多的寶貴遺產(chǎn)。但由于社會(huì)的發(fā)展和漢文化影響,現(xiàn)在的幼兒對(duì)家鄉(xiāng)本土文化了解甚少?;顒?dòng)中選取的一些富有黔江本土特色物和景,旨在幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特有的文化,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.大膽清楚地表述事物的主要特征,認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述,從中提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè)。
2.在活動(dòng)中了解一些家鄉(xiāng)的物和景,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
3.遵守輪流發(fā)言、舉手示意、不隨意打斷別人講話(huà)等一些語(yǔ)言規(guī)則,體驗(yàn)和同伴合作游戲的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):大膽清楚地表述家鄉(xiāng)物和景的主要特征。
難點(diǎn):提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“你說(shuō)我猜”P(pán)PT、“搶答搶猜”P(pán)PT、“家鄉(xiāng)黔江” PPT,紅花若干,藍(lán)黃兩隊(duì)標(biāo)記。
2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放前幾天參觀“重慶市民族博物館”P(pán)PT,引發(fā)幼兒思考
師:前幾天,我們到了什么地方去參觀?參觀的時(shí)候,我們照了很多照片,一起來(lái)看看吧!
師:你們?cè)诿褡宀┪镳^里看到了什么?
二、進(jìn)行“我說(shuō)你猜”的游戲
(一)老師介紹玩法和規(guī)則
師:我們來(lái)玩一個(gè)游戲 “你說(shuō)我猜”,是什么意思呢?
師:一個(gè)來(lái)說(shuō),一個(gè)來(lái)猜,猜的是一張圖片信息。游戲規(guī)則如下:一位小朋友上臺(tái)根據(jù)另外小朋友提供的這張圖片上事物的特征信息進(jìn)行猜測(cè),提供信息的小朋友不能直接說(shuō)出東西名字。
(二)試玩游戲,掌握玩法,理解規(guī)則
1.演示PPT圖片——黔江濯水風(fēng)雨廊橋。
2.幼兒游戲猜測(cè)。
教師小結(jié):黔江濯水風(fēng)雨廊橋是世界第一的風(fēng)雨廊橋,木質(zhì)結(jié)構(gòu),位于濯水古鎮(zhèn),橫跨在阿蓬江上。找特征就要找關(guān)鍵的重要的信息。
(三)幼兒再次體驗(yàn)游戲
1.演示PPT圖片——綠豆粉
2.幼兒游戲猜測(cè)。
教師小結(jié):小朋友們說(shuō)的很詳細(xì),把綠豆粉特征說(shuō)出來(lái)了,可是綠豆粉還有一個(gè)大特征,是咱們黔江特有的,特別是濯水古鎮(zhèn)的綠豆粉遠(yuǎn)近聞名。
師:你們這么感興趣,這樣吧!我們來(lái)一次PK賽吧!從中間分成藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì)兩隊(duì)。
三、幼兒PK賽,進(jìn)行“搶答搶猜”游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽講述
(一)分隊(duì)后介紹游戲規(guī)則(在黑板上標(biāo)記好藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì))
師:1.藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì),兩對(duì)從從左到右依次按號(hào)數(shù)輪流上臺(tái)猜,藍(lán)隊(duì)1號(hào)PK黃隊(duì)1號(hào),以此類(lèi)推;2.哪對(duì)先猜出來(lái)就獲得一朵紅花貼在相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下,不能說(shuō)圖片名字,把名字說(shuō)出來(lái)的隊(duì)就算輸,要給對(duì)方貼花;3.比賽結(jié)束,哪對(duì)貼的紅花多就獲勝;4.舉手回答,認(rèn)真聽(tīng)別的小朋友講,沒(méi)有講到的特征信息,小組其他小朋友快速進(jìn)行補(bǔ)充。
師:我提前透露游戲中猜的東西都和我們家鄉(xiāng)黔江有關(guān)。
(二)競(jìng)賽游戲“搶答搶猜”
1.幼兒根據(jù)教師依次演示家鄉(xiāng)相關(guān)的PPT進(jìn)行競(jìng)賽游戲
師:準(zhǔn)備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開(kāi)始,請(qǐng)兩組一號(hào)小朋友登場(chǎng)。
(兩組輪流派選手上臺(tái)比賽,并請(qǐng)幼兒講出猜中的原因,幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須說(shuō)出事物特征,教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)鼓勵(lì)和小結(jié),注意提醒幼兒遵守規(guī)則。)
2.經(jīng)驗(yàn)分享交流,教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
師:哪對(duì)贏了?你們?yōu)槭裁磿?huì)贏?有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和大家分享?(對(duì)成功原因的追問(wèn),讓幼兒感受到成功是一次團(tuán)隊(duì)合作的成果,同時(shí)對(duì)幼兒贊許,增強(qiáng)他們的自信心和集體榮譽(yù)感。)
四、演示“家鄉(xiāng)黔江”P(pán)PT,激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)
師:看的這些圖片和我們家鄉(xiāng)息息相關(guān),知道了土家織錦西蘭卡普、綠豆粉、黔江擺手舞、土家吊腳樓、小南海……我們黔江人非常勤勞智慧,我們的家鄉(xiāng)黔江非常美麗,還有很多值得我們自豪驕傲的東西,一起來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)。
(一)教師跟著“家鄉(xiāng)黔江” PPT內(nèi)容,進(jìn)行朗誦
(二)幼兒討論、交流感受
師;看了聽(tīng)了“家鄉(xiāng)黔江”,你們有什么感受?
五、結(jié)束
師:除了老師講的這些,我們家鄉(xiāng)黔江還有很多值得我們驕傲的事或物。你們?nèi)フ艺遥麓未蠹乙黄饋?lái)交流分享。
活動(dòng)反思
1.凸顯幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性,采用有效教學(xué)策略。(1)采用游戲法貫穿活動(dòng),“你說(shuō)我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語(yǔ)言交流及競(jìng)賽活動(dòng),也是幼兒們喜歡的游戲,創(chuàng)設(shè)符合《指南》要求的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒相互合作、競(jìng)爭(zhēng)來(lái)刺激幼兒主動(dòng)積極發(fā)言,大膽表述、團(tuán)隊(duì)合作,收到較好的效果。(2)采用直觀法,以看課件、圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(3)采用提問(wèn)法,我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),讓幼兒將看到的事物特征用語(yǔ)言描述出來(lái),解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。比如:你們有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和大家分享?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。(4)采用猜測(cè)討論法,開(kāi)拓幼兒的思維,滿(mǎn)足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
2.活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入,較好地完成教學(xué)目標(biāo)?;顒?dòng)圍繞以“提供有效信息”為線(xiàn)索,讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)土家族事物的認(rèn)識(shí)與理解。幼兒不斷碰撞思維的火花,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚,說(shuō)得到位,猜的孩子也在積極思維,捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析,突出了本次語(yǔ)言活動(dòng)兩個(gè)核心:良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力、大膽清楚地表述,提高了幼兒遵守語(yǔ)言游戲規(guī)則、同伴合作理解溝通意識(shí),文明語(yǔ)言習(xí)慣及分析能力。選取一些富有本土“土家族”特色的活動(dòng)內(nèi)容(如土家織錦、美食等),活動(dòng)前參觀博物館鋪墊,蘊(yùn)含對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn),豐富了幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
3.活動(dòng)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)比較融洽。師幼互動(dòng),整個(gè)活動(dòng)提問(wèn)較多,幼兒的回答教師及時(shí)梳理、歸納,為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法,面對(duì)不同幼兒的回答,教師及時(shí)肯定和鼓勵(lì);幼幼互動(dòng),相互配合積極性較高,每個(gè)幼兒都在主動(dòng)地參與,從兩兩的互動(dòng)到小組集體互動(dòng),既體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè),同時(shí)也訓(xùn)練幼兒思維的活躍性,同伴間配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程水到渠成,孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。
活動(dòng)還需要很多改進(jìn)的地方,教師語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)練,反復(fù)提了相同問(wèn)題,教師對(duì)幼兒的反饋捕捉性語(yǔ)言可以更豐富,讓每個(gè)幼兒能感受到老師的關(guān)注;教師必須提升自己的課堂教育智慧,靈活應(yīng)對(duì)活動(dòng)中每個(gè)幼兒表現(xiàn)。一次活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足挖掘本土的教育資源,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)生活,體驗(yàn)本土,感受文化,教師也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)本土相關(guān)文化,創(chuàng)設(shè)適合幼兒的本土化課程,讓幼兒真正成為家鄉(xiāng)文化的傳承者、傳播者。
38、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《一園青菜成了精》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察,能想象和講述畫(huà)面內(nèi)容。
2.在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有節(jié)奏地朗誦童謠。
3.充分感受童謠有趣而充滿(mǎn)想象力的風(fēng)格,并樂(lè)于參與游戲。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《一園青菜成了精》
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示封面,了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物
導(dǎo)入:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。(點(diǎn)擊菜園圖片1、2)
提問(wèn):菜園在什么地方?你從哪里看出來(lái)了。園子里都有哪些青菜?是什么樣子的?上面講的是什么事情,你能看出來(lái)嗎?猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情?
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,發(fā)揮想象,通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1.觀看圖片5—7,分組進(jìn)行表演
提問(wèn):我們一起來(lái)看看他們到底在干什么?誰(shuí)是大王?誰(shuí)是娘娘?從哪里看出來(lái)的?
提問(wèn):菜園里的菜精收到戰(zhàn)書(shū)后是怎么辦的?你是怎么知道的嗎?小豆芽是怎么對(duì)大王說(shuō)的?大王怎么說(shuō)的?胡蘿卜又是怎么說(shuō)的?
分組進(jìn)行表演:胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開(kāi)一次戰(zhàn)爭(zhēng)。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué),他們是怎么叫陣的?
2.觀看圖片8-12,引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容
提問(wèn):胡蘿卜隊(duì)先請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的?蓮藕隊(duì)呢?他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸?你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?又請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的?他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸?你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?
提問(wèn):胡蘿卜雖然輸了,但是他回去找來(lái)了救兵:葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)?其他蔬菜們都被他打得很慘,誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3.結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng),菜園又恢復(fù)了平靜
看看,這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢?
三、完整欣賞童謠,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的
這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫:一園青菜成了精。現(xiàn)在我們就完整的來(lái)聽(tīng)一遍,好嗎?你們覺(jué)得這個(gè)童謠中哪里最有意思?
活動(dòng)延伸:
在這本書(shū)的封底上還有一幅有趣的畫(huà)面,畫(huà)面上有誰(shuí)?他們又即將開(kāi)始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢?
【活動(dòng)反思】
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿(mǎn)想象力的童謠,語(yǔ)言幽默詼諧,情節(jié)生動(dòng)有趣,極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng),真可謂喜憂(yōu)參半。
喜的是,童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合:符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求,符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇,同時(shí)又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且,童謠本身有著濃厚的嬉戲意味,包含著真實(shí)與想像,亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,真是妙不可言。
竊喜的同時(shí),我們又很擔(dān)憂(yōu),因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典,繪本也相當(dāng)出色,但是涵蓋的內(nèi)容太多,如何進(jìn)行取舍,怎樣確定核心目標(biāo),這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子,甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后,確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口,引導(dǎo)幼兒從繪本畫(huà)面及童謠語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象,我們小時(shí)候,有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫(huà),如三國(guó)、水滸等,這些連環(huán)畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化,現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà),市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望,希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明,將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口,重難點(diǎn)突出,符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn),孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染,語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn),敏銳地感覺(jué)幼兒的反映,并從中找出變化的根源,打開(kāi)思路,變換形式,滿(mǎn)足孩子的需求和興趣,保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下,沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅:
一、觀察導(dǎo)入,猜一猜,想一想,激發(fā)欣賞興趣;
二、課件輔助,看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng),理解童謠嬉戲意味,感受語(yǔ)言的幽默戲謔,此處有幾個(gè)層次: 1.第一段傾聽(tīng),感受童謠的音律美,拉開(kāi)想像的序幕;2.第二段觀察,講述、游戲,感受兩軍對(duì)陣的氛圍(對(duì)陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來(lái),幼兒從想像中被喚醒,發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂(lè)說(shuō)唱,聽(tīng)一聽(tīng),重溫童謠的神奇。
我們還有活動(dòng)四,那就是活動(dòng)延伸部分,對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束,我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上,進(jìn)行童話(huà)劇改編,分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過(guò)程中,一直處于主體地位,他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著,同時(shí)又是被老師肯定著,引領(lǐng)著,不僅領(lǐng)略了童謠的有趣,而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著,思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中,我也得到了莫大的快樂(lè)。
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