教案大班音樂《草原上的舞會(huì)》反思

教案大班音樂《草原上的舞會(huì)》反思

教案大班音樂《草原上的舞會(huì)》反思

1、教案大班音樂《草原上的舞會(huì)》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  一、選材理由:

  本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始,我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡單、舒緩的音樂。其實(shí)對于節(jié)奏明朗、歡快,甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂曲,他們更是喜歡得不得了,然后就會(huì)不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來。我們班級(jí)的孩子每天都會(huì)主動(dòng)的要求我給他們播放不同的音樂,他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動(dòng)作以及和老師、同伴的互動(dòng)來表達(dá)對音樂的感受。因此,本次的活動(dòng)我就構(gòu)架了這樣的一次音樂活動(dòng)。

  二、音樂的分析和調(diào)整:

  本次活動(dòng)使用的樂曲《草原上的舞會(huì)》,選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時(shí)候,我將活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)定為了:初步的感知音樂中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲,節(jié)奏過快,不太有利于這個(gè)年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆铡5谝魳分杏钟幸粋€(gè)非常特顯的特別音效(口哨和喲呼)聲,小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興趣。于是,我將此次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)調(diào)整為了:能聽辨音樂中特別音效(口哨和喲呼),并對樂句有初步的感知,但在音樂的一開始就出現(xiàn)了特別音效(口哨和喲呼),之間相隔的時(shí)間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效(口哨和喲呼)又不一樣,這樣就會(huì)打亂幼兒傾聽特效音,所以,我將前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效,其實(shí)養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。同時(shí),這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和節(jié)奏,小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型?!吨改稀分幸仓赋觯?藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式,是表達(dá)對世界的認(rèn)識(shí)的另一種“語 言”。因此,通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。

  三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思考:

  在活動(dòng)的前期,孩子們也有了一些前期經(jīng)驗(yàn):由于我的另一半在非洲工作, 我也有去到非洲,回來后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化,孩子們也對非洲的文化有了初步的認(rèn)識(shí)。

  在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我用了一個(gè)非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物,讓他帶著我們一起去到非洲草原做客,根據(jù)故事的主線我還設(shè)計(jì)了看動(dòng)物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景,讓孩子們在愉快的、輕松的游戲氛圍和情景中學(xué)習(xí),這些游戲的設(shè)計(jì)也非常有機(jī)的結(jié)合到音樂中,讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音,還能一直都保持著對活動(dòng)的興趣。這些游戲的設(shè)計(jì)也都是基于在孩子們的興趣點(diǎn)上的,比如:烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),班級(jí)的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲,孩子們知道了怎么去串烤肉片,怎么翻面,撒作料等基本的游戲經(jīng)驗(yàn),也對此非常的感興趣,于是我就把這個(gè)設(shè)計(jì)到了本次活動(dòng)的游戲里。在本次活動(dòng)中,我還有一個(gè)主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)是:難點(diǎn)前知。

  在孩子們感受到了音樂中的特效音之后,我會(huì)用真的口哨聲來和孩子們做練 習(xí),然后再讓孩子們跟隨音樂來傾聽特效音,這就是難點(diǎn)前知。它幫助孩子們

  降低了活動(dòng)中要掌握的難點(diǎn),更好的去達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 能聽辨音樂中的特別音效(口哨和喲呼)

  2、 能愉快的投入到游戲中,大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。

  3、 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、 通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 圖片(非洲小朋友、大草原)、《草原上的舞會(huì)》音樂選段、吸管人手一根、

  打孔的肉片、紅外線筆一只

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:出示非洲小朋友的圖片,讓幼兒觀察有什么不同之處,引出音樂。

  T:圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方?

  這是非洲草原上的小朋友,他們來迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿妫€給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂,我們一起來聽一聽吧!

  二、感受音樂,聽特定音

  (一)、欣賞音樂

  T:剛剛聽到了什么有趣的聲音呢?(口哨聲、喲呼)

  小結(jié):剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音,當(dāng)聽到口哨的聲音時(shí),就要準(zhǔn)備來打招呼說:“喲呼”。

  (二)、第一次感受音樂,并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”!

  1、T:“我們也來試一試,學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧!”

  難點(diǎn)前知:“現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)口哨,當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候,你們就要說

  什么?”“我們一起來練習(xí)一下吧!”

  2、聽音樂玩打招呼的游戲。

  教師小結(jié):小朋友們真的是太棒了,大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)聽到口哨聲就要說:

  “喲呼”的打招呼的方式呢!

  (三)、第二次感受音樂,擺動(dòng)物的造型

  1、激發(fā)幼兒想象動(dòng)作的模樣,并能大膽的用肢體創(chuàng)意動(dòng)作的造型。

  T:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了非洲小朋友打招呼了,他很高興,決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦?dòng)物園去看看,你們知道在非洲的大草原上都有什么動(dòng)物嗎?”

  T:“你能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下嗎?”

  2、鼓勵(lì)其他幼兒說出不同的動(dòng)物,并用動(dòng)作來模仿。

  T:“還有什么動(dòng)物呢?”“你能來模仿一下嗎?”“我們大家一起來學(xué)一學(xué)”

  3、聽音樂擺動(dòng)物造型。引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動(dòng)物造型”

  T:“當(dāng)聽到口哨聲,小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動(dòng)物的造型,你可以擺跟別人不一

  樣的,自己喜歡的動(dòng)物造型喲!”

  教師小結(jié):小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動(dòng)物造型,真的都太棒啦!

  (四)、第三次感受音樂,游戲《烤燒烤》。

  1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟

  T:“看完了小動(dòng)物,我的肚子都有點(diǎn)餓了,你們餓了沒有?”“瞧,非洲的小朋友都給我們帶來了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救?,但是需要我們自己來?喲!”

  T:“燒烤要怎么烤啊?”

  激發(fā)幼兒使用椅子來當(dāng)燒烤爐

  T:“沒有爐子怎么辦呢?”“我們可以用什么來代替?” 2、 第一次游戲

  T:“當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候,我們就要給肉翻面啦!”

  3、 第二次游戲

  T:“剛剛的肉肉都沒有放佐料,不好吃,現(xiàn)在我們要來繼續(xù)烤。記住,當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來刷油,當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候,我們就要撒佐料啦!”教師小結(jié):你們的燒烤都烤的太好吃了,都沒有烤糊吧!剛剛我看到了小朋友們都是在聽到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了,你們真是太棒啦!

  (五)、游戲《找星星》

  T:“吃飽了,我們要去散步啦!哇,你們看天都已經(jīng)黑了,我們來天上的星星吧!看,到底那顆最亮?”

  播放音樂 ,孩子們隨著音樂散步,當(dāng)聽到特別音效“口哨聲”時(shí),老師就準(zhǔn)備用紅外線筆,聽到“喲呼”的時(shí)候,“星星”就出現(xiàn)了。三、 活動(dòng)結(jié)束

  T:星星們回家了,我們也該回去睡覺了呢!來跟大家說晚安吧!

  在本次的活動(dòng)中,我的第一個(gè)目標(biāo)是:能聽辨音樂中的特別音效。這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況還是比較的好,通過難點(diǎn)前知的實(shí)行,我覺得孩子們還是比較快

  活動(dòng)反思

  的就掌握了特別音效(口哨和喲呼聲)。再通過每一個(gè)環(huán)節(jié)中游戲的烘托,孩 子們一遍又一遍的感知到特別音效,而且每一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓他們非常的感興趣,全程都保持著對活動(dòng)的積極性。我的第二個(gè)目標(biāo)是:能愉快的投入到游戲中,大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成

  主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動(dòng)物,并且能夠用肢體來表現(xiàn)動(dòng)作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中,我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動(dòng)作。在剛開始的時(shí)候,孩子們在說的時(shí)候, 只是安靜的坐在自己的位置上模仿,有個(gè)別害羞的孩子就不愿意來表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性,我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來,走著進(jìn)行動(dòng)物造型,這樣的處理之后,我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。

  我的感悟:通過這次的活動(dòng),給我體會(huì)比較大的就是:雖然老師們在每一堂活動(dòng)中,都會(huì)事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng),然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是,作為一名老師,我們更應(yīng)該在活動(dòng)中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn),通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比較難的,也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力, 讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。

2、大班教案《快樂舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

  2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

  3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

活動(dòng)過程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場

  (一)、動(dòng)畫一:村長:小羊們,我們青青草原要開舞會(huì)了,我們還請了許多客人到我們青青草原來,你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

  動(dòng)畫二:灰太狼,羊村要開舞會(huì)了……

  師說:唉呀,灰太狼要在開舞會(huì)的時(shí)候來抓我們,怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、學(xué)習(xí)音樂第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)音樂第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)音樂第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

  (三)、完整的隨音樂跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。

  (四)、師:舞會(huì)快要開始了,灰太狼也快來了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì)要開始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場地,說:我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

  (五)參加舞會(huì)

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì)快開始了,我們還沒打扮自己呢??炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂的舞會(huì)》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過這節(jié)課,能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒有說清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

3、大班教案《化妝舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的臉部這個(gè)特殊部位用各種顏色的點(diǎn)和線進(jìn)行裝飾。

  2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分作畫的愉悅。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒每人一面鏡子。

  2、 各色口紅筆、口紅、濕巾。

  3、 錄音機(jī)、磁帶(兔子舞音樂)。

  4、 幼兒對化妝舞會(huì)已有一定的了解。

  5、 花環(huán)、紗巾、彩帶等輔助材料。

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  師: 今天老師帶大家到“花仙子”家參加化妝舞會(huì),你們高興嗎?

  (隨著《開汽車》音樂來到“花仙子”家門口?;顒?dòng)前把教室布置成“花仙子”的家,“花仙子”由配班教師擔(dān)任。)

  師:你們想想,開化妝舞會(huì)需要作些什么準(zhǔn)備呢?

  幼:要戴面具。

  幼:要穿漂亮的裙子。

  幼:要化妝的。

  師:對了,你們想想這和平時(shí)媽媽的化妝有什么不一樣?

  (引導(dǎo)幼兒說出不僅僅在眉、唇等部位化妝,還要大膽地在額、鼻、下巴等部位化妝。)

  二、充分想象,嘗試創(chuàng)作

  1、讓幼兒充分想象。

  師:你們說的真好,聽“花仙子”說,今天舞會(huì)上還要評(píng)選“開心寶寶”,發(fā)獎(jiǎng)品呢!你們先想想,今天你準(zhǔn)備怎么化妝,化妝成誰?

  幼:我想在額上畫個(gè)太陽。

  幼:我想在嘴巴旁邊畫點(diǎn)線,我就是小貓了。

  幼:我想把自己化妝成孫悟空。

  師:你們想得真好,猜猜老師準(zhǔn)備化妝成誰呢?

  (教師迅速拿起化妝筆,邊畫邊講解,先在眼部畫上幾筆,又在嘴兩旁仔細(xì)地畫上翹翹的八字胡。)

  師:你們看,我現(xiàn)在變成誰了?

  幼:聰明的阿凡提。

  師:你們想不想自己也來化個(gè)妝。瞧!老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了許多的化妝筆、口紅和鏡子,我們趕快化妝吧!

  2、提出操作要求

  師:畫的時(shí)候,對著鏡子,不要畫在眼睛上,如不小心就趕快用濕巾擦一下。也可以兩個(gè)小朋友你幫我畫,我?guī)湍惝嫛?/p>

  三、幼兒操作

  鼓勵(lì)幼兒多換一些顏色,大膽畫各種點(diǎn)和線。(播放背景音樂。)

  師指導(dǎo):對沒有想好的幼兒幫助其建構(gòu)主題;對不太敢表現(xiàn)的幼兒,鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn);通過表揚(yáng),提示幼兒大膽使用色彩、線條。

  四、開化妝舞會(huì)

  師:時(shí)間不早了,你們都畫好了嗎?先畫好的小朋友把化妝筆、口紅等收拾好,圍到老師身邊來。

  (引導(dǎo)幼兒相互欣賞,并等待未化好妝的幼兒。教師提供些花環(huán)、紗巾、彩帶等輔助材料,讓幼兒自由選擇。)

  師:你們聽音樂響起來了,化妝舞會(huì)開始了。

  (“花仙子”進(jìn)入場地,說:大家快跳起來吧!)

  一曲結(jié)束后,“花仙子”說:今天你們開心嗎?笑一笑,看看誰最開心?

  (幼兒在教師的引導(dǎo)下,擺出各種開心樣,個(gè)個(gè)爭當(dāng)“開心寶寶”。)

  “花仙子”說:今天,你們都化妝得很出色,跳得也很開心,都是“開心寶寶”,獎(jiǎng)你們每人一顆“開心豆”。

  (在評(píng)選活動(dòng)中,結(jié)束本次活動(dòng)。)

活動(dòng)延伸:

  1、天氣熱的時(shí)候,讓幼兒在身上化妝。

  2、在美工區(qū)提供化妝筆、口紅等材料,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)化妝。

教學(xué)反思:

  這是一次頗有新意的繪畫活動(dòng)。

  其一,活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次嘗試,具有極大的挑戰(zhàn),不僅大大提高幼兒探索的欲望,更激發(fā)起幼兒對活動(dòng)的興趣。

  其二,活動(dòng)的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智,更重要的是要有正確的教育理念?;顒?dòng)中,我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過程的痕跡。

  其三,活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系,教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí),而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境,用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言,幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對幼兒的作品,不論其筆觸是稚拙還是抽象,都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。

  在這樣自然、流暢的活動(dòng)里,孩子們得到的是快樂和成功。

4、大班教案《快樂的舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

  2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

  3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來的快樂。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

活動(dòng)過程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場

  (一)、動(dòng)畫一:村長:小羊們,我們青青草原要開舞會(huì)了,我們還請了許多客人到我們青青草原來,你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

  動(dòng)畫二:灰太狼,羊村要開舞會(huì)了……

  師說:唉呀,灰太狼要在開舞會(huì)的時(shí)候來抓我們,怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、學(xué)習(xí)音樂第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)音樂第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)音樂第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

  (三)、完整的隨音樂跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。

  (四)、師:舞會(huì)快要開始了,灰太狼也快來了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì)要開始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場地,說:我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

  (五)參加舞會(huì)

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì)快開始了,我們還沒打扮自己呢??炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂的舞會(huì)》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過這節(jié)課,能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒有說清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

5、大班教案《森林舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  通過律動(dòng)游戲、樂器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂活動(dòng)的快樂。

  了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強(qiáng)弱。

  在樂器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感,掌握恒拍。

  培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  體會(huì)集體合作游戲的快樂。

目標(biāo)重難點(diǎn)

  聽辨音樂速度(節(jié)奏),音樂的強(qiáng)弱。

  對恒拍的掌握和合奏樂器表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  道具:軍鼓,碰鈴若干,大小貼紙若干;

  音樂:《鞋匠之舞》

活動(dòng)過程

  1. 導(dǎo)入部分

  T:小朋友們,今天大森林里要舉辦一場森林舞會(huì),你們想去參加嗎?

  那就讓我們一起去看看吧。。。我們先來聽一聽今天舞會(huì)上的音樂。

  播放音樂《鞋匠之舞》。(教師編舞步) ,小朋友跟著老師一起跳。

  2. 分析音樂的強(qiáng)弱

  T:音樂已經(jīng)結(jié)束了,那我來問個(gè)問題,你們聽到了幾段音樂?

  這兩段音樂給你們什么樣的感覺?誰來說一說?

  T:我們發(fā)現(xiàn)了,第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些,那我們用大的音符來表示;第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些,那我們用小的音符來表示。(教師分別在黑板上貼大小音符各一張,表示兩段音樂。)

  第一段音樂:

  T:小朋友們已經(jīng)知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚,那我請小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動(dòng)物來跳舞呢?(請小朋友表演,可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演,然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽著音樂表演)

  第二段音樂同第一段

  3. 樂器伴奏(分析音樂的節(jié)奏)

  T:小朋友們,你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎?(回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲,讓小朋友想起兩段音樂的節(jié)奏不同,同時(shí)聽音樂貼大小貼紙,輔助幼兒掌握節(jié)奏。)

  用不同的節(jié)奏,拍身體各個(gè)部位

  T:沉重的一段音樂速度比較慢,是* * * * *的節(jié)奏,明快的一段音樂速度比較快,是* * * * * * * * * *的節(jié)奏

  T:今天舞會(huì)上為你們準(zhǔn)備了好多樂器(軍鼓、碰鈴若干),小動(dòng)物們想邀請你們來為他們伴奏,你們愿意嗎?

  T:小朋友們請拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎?

  軍鼓的聲音是怎樣的?哪位小朋友來說一說。(碰鈴的聲音是怎樣的?)

  那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點(diǎn)呢?

  T:那么在待會(huì)兒的樂器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏,拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。

  T:那現(xiàn)在我請拿到樂器的小朋友分為兩隊(duì)(播放音樂)

  (強(qiáng)化幼兒對聲音強(qiáng)弱的感知,使懂得不同的樂器對應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂)

  4. 森林舞會(huì)

  T:舞會(huì)即將開始,我們需要十位小小音樂家,其余的小朋友就一起來模仿小動(dòng)物跳舞吧。(選出十個(gè)小朋友,請其余的小朋友模仿小動(dòng)物)

  T:森林舞會(huì)開始羅~

  音樂響起,小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器,其余小朋友聽著音樂模仿動(dòng)物跳舞(要求踩準(zhǔn)節(jié)奏)

  在歡樂的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  我講授了《森林舞會(huì)》一課,學(xué)生們發(fā)言很積極,課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。在教學(xué)中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問題,他們的學(xué)習(xí)效率很高。

6、大班教案《葉子舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在幼兒自己動(dòng)手繪制葉子服飾的過程中,萌發(fā)幼兒對繪畫表達(dá)的興趣。

  2.能運(yùn)用線的組合與變化,裝飾各種不同形狀的葉子。

  3.在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒互助、合作,體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.操作材料:油性筆、剪刀、雙面膠、筐子、各種顏色、大小不一的卡紙、垃圾桶。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對葉子的相關(guān)認(rèn)識(shí)。

  3.多媒體課件。

活動(dòng)過程:

  播放多媒體課件,引起幼兒的興趣。

  欣賞教師制作的葉子服飾,說說葉子可以

  做成哪些服飾。

  幼兒繪制葉子服飾,教師針對幼兒的情況

  分組或個(gè)別指導(dǎo)。

  幼兒展示自己的作品,參加葉子的舞會(huì)。

活動(dòng)延伸:

  在活動(dòng)區(qū)開展葉子服飾SHOW活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  這一活動(dòng)是在開展“植物的世界”主題時(shí),幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)。

  激發(fā)兒童的探究動(dòng)機(jī)是主題探究活動(dòng)成功的良好開端。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了“多媒體”先進(jìn)的教育手段,運(yùn)用形象化的聲情畫意,設(shè)置場景,讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的參與活動(dòng)的熱情。當(dāng)他們看見老師做出這么多漂亮的植物服飾時(shí),也為之心動(dòng),在回到位子上時(shí),他們已經(jīng)迫不及待的挑選紙,開始行動(dòng)了,甚至有些孩子還走到老師身旁邊欣賞邊贊嘆“好漂亮呀!我也要做的漂亮一點(diǎn)去參加舞會(huì)!”。

  主題探究活動(dòng)與以往的教育活動(dòng)不同,在活動(dòng)中教師的角色是兒童學(xué)習(xí)過程的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我在活動(dòng)中并沒有直接告訴幼兒怎樣用植物裝飾自己,怎樣去參加植物的舞會(huì),而是讓他們自己去摸索,去嘗試。在給他們的作業(yè)紙中,并不是給他們一樣的紙,而是給他們提供多種顏色、大小的紙,讓他們自由選擇。在選擇時(shí),王婉清拿張紅色的小紙,說是要做一對蘋果耳環(huán);王旭棟用一張藍(lán)色的大紙做一件葉子燕尾服;段寧用一張紅色的邊角余料做了一串番茄項(xiàng)鏈;……每個(gè)人都有著不同的創(chuàng)意,在創(chuàng)作完成后,他們穿戴著自己設(shè)計(jì)的植物服飾參加舞會(huì)時(shí),都非常興奮、非常自信地隨著音樂,跟著葉子一起翩翩起舞。這說明只有相信和尊重孩子,給孩子充分的自由,才能讓他們大膽感知、探究和創(chuàng)造。

  創(chuàng)造性是幼兒美術(shù)的靈魂,在幼兒小小的腦袋里總是充滿著許多稀奇古怪的念頭,我們要善意對待幼兒的“稀奇古怪”,細(xì)心呵護(hù)他們的這種天性。創(chuàng)新在某種意義上講不是“學(xué)”出來的,而是激發(fā)、弘揚(yáng)出來的,幼兒的創(chuàng)新更是如此。因此,我在活動(dòng)中經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵(lì)那些大膽嘗試的幼兒,來發(fā)掘其他幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),對他們中一些新穎、獨(dú)特的創(chuàng)造性行為及時(shí)進(jìn)行介紹,使更多的幼兒受到鼓舞,產(chǎn)生大膽表現(xiàn)自身所特有的認(rèn)識(shí)與情感的勇氣。

不足之處:

  1.準(zhǔn)備還不是很充分。比如說,統(tǒng)一幼兒的服裝,讓他們都穿白色沒有花紋的上衣,那樣他們貼在身上的植物服飾也就會(huì)更漂亮、更醒目,給人一種良好的視覺效果。

  2.教師沒有注重引導(dǎo)孩子之間相互合作。在活動(dòng)中出現(xiàn)了只注意打扮自己,很少去主動(dòng)幫助別人的現(xiàn)象,還需要注重平時(shí)的培養(yǎng)。

7、大班音樂教案《快樂的傳遞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

  2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

  3、通過傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂:《拉德斯基進(jìn)行曲》

  積木、小樂器若干

  場地:八字形、一字形

活動(dòng)過程

  1、完整欣賞樂曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

  導(dǎo)入,老師請大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什么曲子?

  2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  (1)這是什么樂曲呀?

  (2)是什么結(jié)構(gòu)的?

  (3)這首樂曲是什么風(fēng)格的呀?

  3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍)

  4、介紹游戲規(guī)則。

  (1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂)

  提問:有趣嗎?誰能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?

  (2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

  (3)這個(gè)游戲人多才有意思,請兩個(gè)小朋友 和 老師一起來試試。

  教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說“別人”,到自己跟前時(shí)就說“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

  5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

  (1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰,注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

  (2)帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)

  (3)隨A段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長長的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞)

  7、傳遞小樂器

  (1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

  原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。

  (2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

  剛才我們在玩快樂的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來試一試。(圓隊(duì)形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞)

  8、有小朋友著急了,說拿了小樂器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

  9、改變玩法進(jìn)行游戲

  A段音樂進(jìn)行傳遞,B段音樂的時(shí)候站起來行走,A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。

  10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思

  作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過來的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。

8、大班音樂教案《鴨子上橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲。

  3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。

  4、幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。

  5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。

活動(dòng)過程:

  一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心,請鴨寶寶坐在小椅子上。

  二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢,感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數(shù)一數(shù),聽到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

  三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂,聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去,推來推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對,我覺著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

  四、聽音樂 教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。

  提問:開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。

  8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來嗎?

  小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來的)8只鴨子下來的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來一只還有幾只?……

  五、 游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)

  六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽!再來一遍,讓我們一起來模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

  七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!

活動(dòng)反思:

  通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。

9、大班音樂教案《美麗的家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我準(zhǔn)備了“我愛新疆”主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)綜合藝術(shù)活動(dòng)。想和大家一起共同探討學(xué)習(xí)。在許多幼兒園開設(shè)藝術(shù)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)音樂欣賞.及美術(shù)欣賞活動(dòng)是很薄弱甚至是被砍掉的內(nèi)容。這種內(nèi)容的薄弱性和不全面性必然會(huì)限制幼兒藝術(shù)能力的充分發(fā)展,因此準(zhǔn)備了一段具有新疆民族特色的音樂供幼兒欣賞,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)表現(xiàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

  2.培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力及藝術(shù)審美情趣。

  3.引導(dǎo)幼兒從小愛家鄉(xiāng),人人都要和睦相處共創(chuàng)美好家園。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件、音樂:【新疆亞克西】、【花園】、【我們新疆好地方】、

  白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

活動(dòng)過程

  一.幼兒在【新疆亞克西】的音樂伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語言“爆竹”慶祝)

  (1)剛才的音樂好不好聽?這是我們新疆著名的歌曲【新疆亞克西】

  (2)你們覺得我們新疆漂不漂亮?下面讓我們一起簡單的了解一下新疆。

  (3)觀看幻燈片:新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產(chǎn)、新疆特色美食。

  (4)師: 看了這個(gè)短片之后,你們想到了什么?又感受到了什么?

  幼: 我們新疆漂亮… …………………

  師: 我覺得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪!

  二.今天老師給你們還帶來了一首好聽的維吾爾族音樂【花園】

  欣賞新疆維吾爾族音樂【花園】(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語言“亞可西”)

  1. 欣賞音樂.

  2.師提問:聽了這首曲子你們有什么感覺?想到了什么?幼:喜悅歡樂……….

  誰吃過葡萄?那有誰摘過葡萄?你是怎么摘的?

  幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

  3.幼兒再次欣賞音樂

  (1)想一想還有什么?星光夜市上有很多什么吃的呀?

  羊肉串;羊肉串是怎么烤的?

  幼兒先示范.;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

  (2) 還有好吃的馕也是我們新疆人愛吃的食物。

  馕是什么樣子的?你是怎么吃馕的?

  幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

  我們新疆還有很多好吃的說不完!

  4. 我們再來欣賞一遍音樂。把你們剛才創(chuàng)編的動(dòng)作編成舞蹈跳起來。

  三. 美工活動(dòng):【美麗的家】背景音樂:【我們新疆好地方】

  我們新疆是多民族的地區(qū),我們要互相團(tuán)結(jié),互敬互愛,不光我們新疆要搞好民族團(tuán)結(jié)。全世界人民都要和平共處,共創(chuàng)美好的家園。下面你們用自己的小手來創(chuàng)造你們心目中美麗的家園。

  區(qū)域1:畫畫 區(qū)域2:布貼 區(qū)域3:橡皮泥 區(qū)域4:盒子火柴構(gòu)建

  (1)幼兒操作,教師巡回觀察并給予適宜的引導(dǎo)。

  (2)展示幼兒作品,幼兒互相參觀。

  (3)教師小結(jié)。

教學(xué)反思

  備課時(shí),我對原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂活動(dòng),后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過調(diào)整后在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo),而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,課堂氣氛很活躍。

  但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中,當(dāng)請幼兒表演歌曲時(shí),許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的,認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)?;顒?dòng)后,我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中,我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜,如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

  所以,也總結(jié)了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動(dòng),還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

10、大班音樂欣賞教案《美麗的草原我的家》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。

  2.感受蒙古族風(fēng)情,增進(jìn)熱愛祖國大家庭的情感。

  3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件一份。

教學(xué)過程:

  一、跳一跳,草原小駿馬。

  1.談話:旅游過的地方。

  師:你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?去過哪里?

  小結(jié):我們的祖國是個(gè)大家園,到處都有美麗的風(fēng)景!

  2.律動(dòng):草原小駿馬。

  (1)播放PPT。提問:這是哪里?怎么去?你們會(huì)騎馬嗎?怎么騎?

  (2)播放音樂。

  (3)師:這一次音樂有變化了,馬兒有時(shí)跑得快,有時(shí)會(huì)跑得慢,仔細(xì)聽音樂!

  二、學(xué)一學(xué),快樂擠奶舞。

  1.欣賞蒙古風(fēng)光片。

  師:我們來到了草原的深處,一起看看草原上的人是怎么生活的?

  2.學(xué)習(xí)提、壓腕動(dòng)作。

  (1)嘗試自己做動(dòng)作。

  (2)老師示范擠奶動(dòng)作。

  (3)再次示范。

  (4)動(dòng)作講解、練習(xí)。

  3.創(chuàng)編擠奶舞動(dòng)作。

  (1)討論:有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)?

  (2)跟著音樂,用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。

  4.組合動(dòng)作快樂舞蹈。

  (1)組合表演。師:奶牛心情好了,方法也會(huì)了,再來試試看,能不能擠出更多的牛奶。

  (2)完整表演。

  (3)不同姿勢再次完整表演。

  三、看一看,優(yōu)美蒙古舞。

  播放視頻。師:我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看表演。

活動(dòng)反思:

  這首歌詞共分三小節(jié),歌詞中描寫了草原的無限美麗風(fēng)光,贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

  在教學(xué)中,我首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過課件展現(xiàn)草原的美麗,再通過深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語句,聯(lián)系生活實(shí)際和展開想象激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過朗讀、背誦進(jìn)行表達(dá),開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。

  教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自學(xué)探究,弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問題,并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí),我充分利用各種手段和多種形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過抓住重點(diǎn)語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如:學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花,彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞,百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上,我還利用形象生動(dòng)的語言進(jìn)行描述,并結(jié)合課件讓學(xué)生想象,這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面,學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。

  二、運(yùn)用課件營造學(xué)習(xí)氛圍。

  教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,把學(xué)生的注意力馬上吸引過來,一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí),我讓學(xué)生親耳聆聽這首歌,并欣賞大草原的無限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來,有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束,使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺。

  三、抓朗讀走進(jìn)文本

  讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段,在語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng)。各種形式的讀,在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來讀、評(píng)價(jià)讀等等讀書形式,讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文,激活學(xué)生的內(nèi)心世界,引發(fā)個(gè)性張揚(yáng),享受朗讀中的無限樂趣,使語文教學(xué)變的生氣勃勃,促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了,那么理解起來就不會(huì)那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。

  四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

  葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)?!敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢?它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容,教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等,更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法,學(xué)生才自能閱讀,教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法,學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出讀文找句子,抓詞來理解,感情來誦讀,熟讀背下來。然后進(jìn)行學(xué)法遷移,學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞,也就輕松自在了。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累,并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

  五、讀寫結(jié)合,創(chuàng)編歌詞

  學(xué)文后,我還讓學(xué)生以《美麗的長春我的家》進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,效果較好,我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學(xué)就是要既抓好語言文字的訓(xùn)練,又要將閱讀與寫作結(jié)合,這樣才能相得益彰。

11、大班音樂教案《小魚的夢》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

  3、在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜《小雨的夢》

  2、水彩筆。

活動(dòng)過程:

  1、幼兒欣賞音樂,并用手為音樂伴奏。

  2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

  (1)這段音樂里,還藏著一個(gè)很好聽的故事呢,你們想聽嗎?

  (2)教師講述故事一遍。提問:你覺得小魚幸福嗎?

  (3)教師范唱歌曲《小魚的夢》,幼兒傾聽歌詞。提問:歌曲里都唱了些什么呢?

  3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。

  (1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

  (2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?

  (3)個(gè)別幼兒添畫圖譜,教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

  (4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

  (1)小魚做的是那么甜美的夢,還有哪些小動(dòng)物在做夢呢?

  (2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

  5、讓幼兒為歌曲起名字。

  6、跟著音樂做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,講的是一條小魚,玩了一天水,累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它,星星為它蓋被,風(fēng)兒為它唱起催眠曲,波浪輕輕推著搖籃,小魚非常舒服,還做了一個(gè)甜甜的夢。兒歌富有童趣,瑯瑯上口,意境很美。

  我在本課教學(xué)時(shí),首先抓住“趣”字做文章,從認(rèn)識(shí)“夢”這個(gè)字入手,讓學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^的好玩、有趣的夢,讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍中,貼近了生活,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是難點(diǎn),這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先,讓學(xué)生整體感知課文,在一遍遍讀的過程中,讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,在課的后半部分,我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié),我先告訴學(xué)生,老師給大家?guī)Ш门笥褋砹?,再出示小黑板,小黑板上貼了七條卡通小魚,小魚遮住的是從課文中提煉的詞,學(xué)生們的注意力一下子被吸引了,我讓他們猜小魚后面躲著誰?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,積極舉手,大聲讀詞,最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié),在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下,再次吸引了學(xué)生們的注意力,既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣,又從文到詞再到字,無形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此,讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,如教師范讀,指名讀,男、女生讀,齊讀,比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階,如先教師范讀,感受意境,再自由讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音,讀通順,進(jìn)而精讀,讀喜歡的句子,讀懂些什么,最后有感情地讀,每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求,讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處,首先,在拓展思維這一部分,我的啟發(fā)不夠到位,孩子們說得不太好,還沒有完全理解“甜甜的”的含義,我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢”,這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外,在板書方面,應(yīng)該加上“池塘 睡”,這樣,就和“星星 蓋,風(fēng)兒 唱,波浪 推,”形成整體,便于學(xué)生更好地理解課文。

12、大班教案《手影舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)簡單的手影造型,能在兒歌的提示下隨三拍子音樂模仿表演。

  2.能創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型,嘗試隨樂表演。

  3.對手影表演感興趣,體驗(yàn)手影表演的快樂。

  4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  拍攝手影視頻、剪輯過的《藍(lán)色多瑙河》音樂、PPT課件。

活動(dòng)過程:

  一、觀看教師手影表演的視頻

  1.提問:是哪四種小動(dòng)物來參加舞會(huì)?這些小動(dòng)物都是什么變成的?

  2.教師示范表演動(dòng)物手影。

  二、嘗試模仿手影表演

  1.分段模仿手影。

  師:第一個(gè)出場的動(dòng)物是誰?它來的時(shí)候說了一句什么話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)

  2.嘗試完整手影表演。

  (1)第一次完整手影表演。師:試試看,把四種小動(dòng)物的手影連起來表演。

  (2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會(huì)正式開始,每種動(dòng)物都有自己的漂亮舞臺(tái)。

  三、集體創(chuàng)編手影表演

  1.創(chuàng)編手影動(dòng)作。

  師:森林里開舞會(huì)真熱鬧,孔雀、小貓、螃蟹、小鳥被吸引來了,它們也想來表演呢。想一想,怎樣用我們的小手變出它們的影子。

  2.動(dòng)物、音樂匹配。

  師:聽到舞會(huì)上傳來了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶表演的音樂,孔雀、小貓、螃蟹、小鳥可喜歡了!它們會(huì)選哪一段音樂來表演呢?

  3.創(chuàng)編手影表演。

  師:能不能讓你的小動(dòng)物跟著音樂的節(jié)奏出場、問好呢?

  (1)三人一組,商量要為哪一種動(dòng)物表演手影。(播放分段音樂)

  (2)集體表演。

  四、欣賞大師手影視頻

  師:老師帶來了一段手影大師們表演的精彩節(jié)目,我們一起來欣賞吧。

活動(dòng)反思:

  教得無痕——體現(xiàn)了高效教學(xué)藝術(shù)

  1.無痕運(yùn)用引導(dǎo)語。在幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物手影出場表演時(shí),我們聽到錢老師不是用“下面我們來學(xué)習(xí)……”這種生硬、無趣的引導(dǎo)語,而是貼切地運(yùn)用“把天鵝請出來”“小兔怎么來的”這樣的引導(dǎo)語,讓幼兒自然地、積極主動(dòng)地進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2.無痕解決重難點(diǎn)。《藍(lán)色多瑙河》是快三的圓舞曲,這樣的節(jié)拍對大班孩子來說還是有難度的。但我們在觀摩時(shí)發(fā)現(xiàn),孩子們在手影表演時(shí)能較好地把握音樂節(jié)奏。究其原因有兩個(gè):一是錢老師創(chuàng)造性地以兒歌的形式無痕支持幼兒掌握音樂節(jié)奏,分清樂句樂段。如隨樂念兒歌:第一只天鵝,你好、你好!小兔子來了,你好、你好!小蟲小蟲,你好!飛到東,你好!飛到西,你好!二是錢老師在設(shè)計(jì)作時(shí)主要在第一個(gè)拍點(diǎn)即重拍上做文章,即使個(gè)別地方在第二拍有動(dòng)作,也是重復(fù)第一個(gè)重拍的動(dòng)作,這就降低了幼兒隨樂表演的難度。

  3.無痕提升再拓展。集體教學(xué)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展。錢老師精心準(zhǔn)備了一組手影大師表演的視頻,帶給孩子們強(qiáng)烈的視覺沖擊力。拓寬了幼兒的視野,提升了他們對手影藝術(shù)的欣賞水平。

  學(xué)得快樂——展現(xiàn)了輕松的學(xué)習(xí)境界

  1.精選教學(xué)內(nèi)容。錢老師結(jié)合幼兒園“民間藝術(shù)在幼兒園音樂教育中的運(yùn)用”課題的研究,把手影選為大班的韻律教學(xué)內(nèi)容,具有多維度的教育意義。教學(xué)中.錢老師根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物的特點(diǎn),選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶等動(dòng)物形象,讓幼兒嘗試用手影來表現(xiàn)它們典型的造型特點(diǎn),為幼兒的快樂學(xué)習(xí)提供了可能性。

  2.巧用輔助手段。教學(xué)中,錢老師通過動(dòng)物舞會(huì)的故事情節(jié)鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動(dòng)作匹配的對接支持、光源白背景與動(dòng)物生活場景交替變化的情境創(chuàng)設(shè)等,幫助幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。如為了激發(fā)幼兒對手影表演的興趣,活動(dòng)開始時(shí)請幼兒欣賞教師的手影造型表演,引發(fā)了幼兒對手影表演的好奇心。又如,錢老師在課件中給每個(gè)動(dòng)物創(chuàng)設(shè)了不同的舞臺(tái)背景,給孩子們一種身臨其境的感覺,讓他們學(xué)得輕松,學(xué)得愉悅。

13、大班音樂教案《快樂的音樂》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  在學(xué)前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂的音樂》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn),感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。

  2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

  3、樂于運(yùn)用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂CD

重點(diǎn)難點(diǎn):

  感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。

活動(dòng)過程:

  一、 當(dāng)你在生活中遇到非??鞓返氖虑闀r(shí),你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)你的快樂?

  a) 談?wù)勅粘I钪锌鞓返墓?jié)奏。

  b) 欣賞音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》

  c) 再次傾聽,并介紹音樂背景。

  d) 第三遍欣賞音樂,仔細(xì)分辨。

  二、 這是一首什么樣的樂曲?你聽了以后感覺怎么樣?

  三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

  四、幼兒在音樂聲中走出教室。

延伸活動(dòng):

  鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

  相關(guān)信息

  樂曲介紹

  《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。

  但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂曲。

  這首曲子由對比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂經(jīng)過一個(gè)全樂隊(duì)齊奏的過渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(片段2)。音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  本次音樂律動(dòng)所選用的樂曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。

不足之處:

  沒有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂,更多的是在音樂活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

  音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

14、大班教案《鴕鳥的舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥,創(chuàng)造出多種舞步。

  2、能看懂圖譜,具有初步用符號(hào)記錄的意識(shí)。

  3、在音樂游戲中保持愉快的心情。

  4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動(dòng)物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在歡快的音樂中模仿鴕鳥,創(chuàng)造出多種舞步。

  能看懂圖譜,具有初步用符號(hào)記錄的意識(shí)。

活動(dòng)過程:

  (1) 欣賞音樂,引起幼兒興趣。“今天,我?guī)砹艘欢我魳?,大家來聽聽音樂里發(fā)生了什么故事?”幼兒回答。

  (2)欣賞圖片,鼓勵(lì)幼兒模仿鴕鳥的姿態(tài)。

  (3)嘗試創(chuàng)編舞步并用符號(hào)進(jìn)行記錄?!傍r鳥們想用這段音樂來開一場舞會(huì)。

  朋友們來幫幫它們,你們來隨音樂跳一跳。”幼兒隨樂進(jìn)行表演。請個(gè)別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄,其余幼兒學(xué)習(xí)。

  (4) 集體隨樂看圖譜進(jìn)行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)

  (5) 聽音樂,引出舞會(huì)第二部分《獅子來了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。

  (6)幼兒自己裝飾成鴕鳥,隨音樂游戲兩遍。(教師當(dāng)獅子)游戲之后總結(jié)注意的事項(xiàng)。

  (7)請幼兒自己進(jìn)行游戲。(幼兒當(dāng)獅子)

活動(dòng)反思:

  《鴕鳥的舞會(huì)》這節(jié)音樂活動(dòng)是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動(dòng)稍稍改動(dòng)得來。雖在原有基礎(chǔ)改動(dòng)了一些地方,但操做起來有些地方還需要思考,游戲中孩子在躲避獅子時(shí)候?qū)η榫w和動(dòng)作的控制問題應(yīng)得到重視。

15、大班美術(shù)課教案《鞋印舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極嘗試鞋底印畫,并大膽進(jìn)行添畫,充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

  2.感受在音樂舞會(huì)情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂、鼓、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及PPT、記號(hào)筆。

  場地布置:用報(bào)紙圍成一個(gè)圓,顏料和紙放在外圈。

活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,快樂印畫

  1.出示鞋印圖片,引出化裝舞會(huì)。

  今天鞋印寶寶們要去參加一個(gè)化裝舞會(huì),你們知道什么是化裝舞會(huì)嗎?

  2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

  師:藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會(huì)了,看看我是怎樣把他請出來的!(教師示范印畫。)

  小結(jié):音樂起,自由跳舞,音樂停,停在一個(gè)顏料盤前自由擺一個(gè)造型,聽到第一個(gè)鼓聲——踩,聽到第二個(gè)鼓聲——印,聽到第三個(gè)鼓聲——回到花地毯上。

  3.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫,重復(fù)4--5次。

  二、拓展思維,大膽想象

  1.幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。

  2.幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

  你覺得鞋印寶寶像什么?可以給它化個(gè)裝變成什么?怎么變?(例:給它加上輪子就變成小汽車了。)

  3.小結(jié):對,我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。

  三、借形發(fā)揮,自主作畫

  1.幼兒自由添畫,教師巡回指導(dǎo)。

  2.教師演示PPT,幼兒欣賞范例作品。

  請先畫好的幼兒欣賞范例作品,拓寬幼兒視野同時(shí)避免消極等待的現(xiàn)象。

  四、借助舞會(huì),展示作品

  1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。

  2.小結(jié):今天,小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機(jī)等各種各樣的東西,真有趣!聽,什么聲音?(播放錄音:親愛的鞋印寶寶們,舞會(huì)馬上開始,你們準(zhǔn)備好了嗎?)

  3.參加舞會(huì):播放音樂,幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  我覺得這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子,孩子們在活動(dòng)中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動(dòng),玩顏色又是孩子們最喜歡的活動(dòng),因此在整個(gè)玩色活動(dòng)中,孩子們快樂、興奮地不斷進(jìn)行嘗試。有幾個(gè)孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫,并倡議別的同伴也來嘗試;還有兩個(gè)女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動(dòng)中,孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法,如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽(上半部分的鞋底),下面是孩子(鞋跟),媽媽跟孩子,相親相愛在一起”;“我的鞋底是爆丸王子的地盤,我讓他們在轉(zhuǎn)圈,很有意思吧!”;“我的鞋底像一朵花,我要送給奶奶,奶奶每天都送我,很辛苦!”孩子們快樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們快樂活動(dòng)的同時(shí),深刻地意識(shí)到:敏銳捕捉孩子的興趣點(diǎn),并加以引導(dǎo)和延伸,是構(gòu)成一個(gè)成功活動(dòng)的關(guān)鍵,也是一個(gè)專業(yè)幼兒教師的基本能力。

16、大班優(yōu)秀音樂教案《森林舞會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.通過律動(dòng)游戲、樂器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂活動(dòng)的快樂。

  2.了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強(qiáng)弱。

  3.在樂器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感,掌握恒拍。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【目標(biāo)重點(diǎn)】:

  聽辨音樂速度(節(jié)奏),音樂的強(qiáng)弱。

【目標(biāo)難點(diǎn)】:

  對恒拍的掌握和合奏樂器表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  道具:軍鼓,碰鈴若干,大小貼紙若干;

  音樂:《鞋匠之舞》

【活動(dòng)過程】:

  1.導(dǎo)入部分:

  T:小朋友們,今天大森林里要舉辦一場森林舞會(huì),你們想去參加嗎?

  那就讓我們一起去看看吧。。。我們先來聽一聽今天舞會(huì)上的音樂。

  播放音樂《鞋匠之舞》。(教師編舞步),小朋友跟著老師一起跳。

  2.分析音樂的強(qiáng)弱

  T:音樂已經(jīng)結(jié)束了,那我來問個(gè)問題,你們聽到了幾段音樂?

  這兩段音樂給你們什么樣的感覺?誰來說一說?

  T:我們發(fā)現(xiàn)了,第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些,那我們用大的音符來表示;第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些,那我們用小的音符來表示。(教師分別在黑板上貼大小音符各一張,表示兩段音樂。)

  第一段音樂:

  T:小朋友們已經(jīng)知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚,那我請小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動(dòng)物來跳舞呢?(請小朋友表演,可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演,然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽著音樂表演)

  第二段音樂同第一段

  3.樂器伴奏(分析音樂的節(jié)奏)

  T:小朋友們,你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎?(回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲,讓小朋友想起兩段音樂的節(jié)奏不同,同時(shí)聽音樂貼大小貼紙,輔助幼兒掌握節(jié)奏。)

  用不同的節(jié)奏,拍身體各個(gè)部位

  T:沉重的一段音樂速度比較慢,是……的節(jié)奏,明快的一段音樂速度比較快,是……的節(jié)奏

  T:今天舞會(huì)上為你們準(zhǔn)備了好多樂器(軍鼓、碰鈴若干),小動(dòng)物們想邀請你們來為他們伴奏,你們愿意嗎?

  T:小朋友們請拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎?

  軍鼓的聲音是怎樣的?哪位小朋友來說一說。(碰鈴的聲音是怎樣的?)

  那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點(diǎn)呢?

  T:那么在待會(huì)兒的樂器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏,拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。

  T:那現(xiàn)在我請拿到樂器的小朋友分為兩隊(duì)(播放音樂)

  (強(qiáng)化幼兒對聲音強(qiáng)弱的感知,使懂得不同的樂器對應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂)

  4.森林舞會(huì)

  T:舞會(huì)即將開始,我們需要十位小小音樂家,其余的小朋友就一起來模仿小動(dòng)物跳舞吧。(選出十個(gè)小朋友,請其余的小朋友模仿小動(dòng)物)

  T:森林舞會(huì)開始羅~

  音樂響起,小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器,其余小朋友聽著音樂模仿動(dòng)物跳舞(要求踩準(zhǔn)節(jié)奏)

  在歡樂的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  我講授了《森林舞會(huì)》一課,學(xué)生們發(fā)言很積極,課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。在教學(xué)中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問題,他們的學(xué)習(xí)效率很高。

17、大班優(yōu)秀音樂教案《公主的舞會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解白故事梗概,在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)隨樂而舞,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)、情緒、和形象創(chuàng)造性的用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、知道手腕花在舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換和交換舞伴時(shí)對方向、方位的提示作用。

  3、體驗(yàn)集體舞中交換舞伴的快樂及與同伴合作表演的樂趣。

  4、隨歌曲旋律唱出來。

  5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個(gè)手腕花,分為兩種不同的顏色,且兩種顏色的人數(shù)相同,目的在于幫助幼兒分組并辨識(shí)行走的方向。

  2、音效和輔助音樂在主音樂"瑞典狂想曲"之后,添加適當(dāng)?shù)?敲門聲"、"開門…腳步聲"等音效以及。水族館,音樂,將故事的游戲性推向高潮,使得整個(gè)故事更加完整。

【活動(dòng)過程】

  一、故事導(dǎo)入

  師:很久以前在一個(gè)王國里有一位漂亮而又善良的公主,但是有一個(gè)巫婆總是想要害死她,一位英俊的王子救了她,后來他們過著幸福的生活。今天,公主要舉行盛大的皇宮舞會(huì),邀請?jiān)谧拿恳晃恍」骱托⊥踝佣既⒓樱銈兿肴?

  二、欣賞A段樂曲,學(xué)習(xí)圓圈舞

  1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,用動(dòng)作感知音樂。

 ?、儆變鹤?,模仿老師做上肢動(dòng)作,用動(dòng)作感知音樂。(拍手、左右看、點(diǎn)頭、走一走)

  ②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主相互邀請時(shí)的行禮動(dòng)作。(遇到你喜歡的公主或王子,你要怎樣邀請他和你跳舞呢?)

 ?、廴w幼兒模仿行禮的動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。

 ?、苡變赫驹诘首忧埃S音樂節(jié)拍做行禮的動(dòng)作,再次用動(dòng)作感知音樂。

  2、學(xué)習(xí)圓圈舞

  ①教師邀請一位"王子"進(jìn)行示范表演。

 ?、趩l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析兩人配合表演時(shí)的動(dòng)作特征,如兩人的站位、動(dòng)作的順序和方向以及公主移位的方向。

 ?、壅?xt"王子和公主"嘗試示范表演。(教師可用語言提示)

 ?、芡踝雍凸鱾冋境蓡稳﹄p圓的隊(duì)形,王子在內(nèi),公主在外,兩人面對面嘗試表演。(不加音樂,教師用語言提示,適當(dāng)放慢節(jié)奏)

 ?、菀槐閯?dòng)作后,公主移位,發(fā)現(xiàn)換了新舞伴,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

  ⑥聽音樂,按音樂的節(jié)奏完成圓圈舞,茌每段音樂的最后一句交換舞伴。(2遍)

  三、欣賞B段樂曲,學(xué)習(xí)音樂游戲。

  1、大家正在舞蹈時(shí),音樂突然中斷,播放敲門、開門及腳步聲的聲效,啟發(fā)幼兒么了?誰來了?"引出巫婆這一角色。

  2、第一遍游戲,交代要求:聽到敲門聲時(shí),兩人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。(教師扮巫婆)

  3、第二遍游戲,交代要求:聽到敲門聲時(shí),三人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。(教師扮巫婆)提前引導(dǎo)幼兒:如果落單了,要如何躲避巫婆。(如:在"木頭人'之間躲避等)

  4、第三遍游戲,選定一位幼兒來扮巫婆,聽到敲門聲時(shí),三人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。

  四、解救公主(王子),結(jié)束活動(dòng)。

  師:公主(王子)被可惡的巫婆抓走了,我們應(yīng)該怎么辦?

  激發(fā)幼兒的責(zé)任心、凝聚力,啟發(fā)幼兒進(jìn)行營救公主的行動(dòng),播放進(jìn)行曲,幼兒聽音樂,"武裝"自己,去解救公主,離開教室。

教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

18、大班音樂游戲教案《鴕鳥的舞會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥,創(chuàng)造出多種舞步。(重點(diǎn))

  2、能看懂圖譜,具有初步用符號(hào)記錄的意識(shí)。(難點(diǎn))

  3、在音樂游戲中保持愉快的心情。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動(dòng)物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。

【活動(dòng)過程】

  (1)欣賞音樂,引起幼兒興趣。“今天,我?guī)砹艘欢我魳?,大家來聽聽音樂里發(fā)生了什么故事?”幼兒回答。

  (2)欣賞圖片,鼓勵(lì)幼兒模仿鴕鳥的姿態(tài)。

  (3)嘗試創(chuàng)編舞步并用符號(hào)進(jìn)行記錄?!傍r鳥們想用這段音樂來開一場舞會(huì)。

  朋友們來幫幫它們,你們來隨音樂跳一跳?!庇變弘S樂進(jìn)行表演。請個(gè)別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄,其余幼兒學(xué)習(xí)。

  (4)集體隨樂看圖譜進(jìn)行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)

  (5)聽音樂,引出舞會(huì)第二部分《獅子來了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。

  (6)幼兒自己裝飾成鴕鳥,隨音樂游戲兩遍。(教師當(dāng)獅子)游戲之后總結(jié)注意的事項(xiàng)。

  (7)請幼兒自己進(jìn)行游戲。(幼兒當(dāng)獅子)

【活動(dòng)反思】

  《鴕鳥的舞會(huì)》這節(jié)音樂活動(dòng)是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動(dòng)稍稍改動(dòng)得來。雖在原有基礎(chǔ)改動(dòng)了一些地方,但操做起來有些地方還需要思考,游戲中孩子在躲避獅子時(shí)候?qū)η榫w和動(dòng)作的控制問題應(yīng)得到重視。

19、大班音樂教案《音樂小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

  2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

  3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

  2.多媒體課件;

  3. 邀請卡一張。

教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  二、導(dǎo)入課題:

  1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁埧?,里面寫了什么?我打開來,我們一起來分享一下好嗎?

  2.教師讀邀請卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

  三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

  (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

  1.一條小河擋住去路,怎么辦?

  2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

  (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

  1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

  2.出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

  3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

  4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

  (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請大家一起努力。

  1.出示三個(gè)敲門聲:

  (1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

  3.音樂小屋終于開門了。

  四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

  1.欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。

  2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。

  3.完整地學(xué)唱歌曲。

  4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

  5.幼兒分組對唱歌曲。

  6. 家長與幼兒對唱歌曲。

  五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動(dòng)反思:

  歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

  整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。

  當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題:

  1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

  2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

  3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

20、大班音樂活動(dòng)教案《音樂的色彩》含反思

  幼兒園大班音樂教案:音樂的色彩

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受不同性質(zhì)的世界名曲,大膽地用合適的詞語來描繪對音樂的感受。

  2、嘗試用不同的動(dòng)作、色彩、線條、圖形等表現(xiàn)自己對音樂的理解。

  3、能安靜地欣賞和傾聽音樂,愿意大膽感受、表現(xiàn)音樂的美。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格,并用語言、動(dòng)作來描述。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用合適的色彩、圖形、線條來表達(dá)音樂的風(fēng)格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:樂曲CD;CD播放機(jī);色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張;樂曲曲名卡。

  每位幼兒兩支水粉筆,一張白紙,小水桶一個(gè);顏料、抹布、報(bào)紙若干。課前認(rèn)識(shí)過冷暖色。

  活動(dòng)過程:

  一、聽音樂,學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動(dòng)室。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂

  1、安靜傾聽樂曲1

  提問:(先說一說)這首樂曲聽起來是怎么樣的?(再動(dòng)一動(dòng))請你來跟著音樂跳舞,注意動(dòng)作的感覺要和你剛才聽到的感覺一樣(動(dòng)作和音樂要吻和)。

  2、安靜傾聽樂曲2

  提問:(先說一說)這首樂曲聽起來和剛才的樂曲1有什么不一樣?(再動(dòng)一動(dòng))請你再來跟著音樂跳舞。

  你們跳地非常好。那么,我們除了用好聽的詞語、好看的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂之外,還可以用什么方法來表現(xiàn)音樂?胡老師還用幾張圖片來表示樂曲。

  三、引導(dǎo)幼兒感受音樂與色彩、圖形及線條的關(guān)系

  逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。

  四、幼兒聽音樂大膽作畫,表現(xiàn)音樂

  1、了解樂曲名稱和作者

  你想用你的小畫筆來表現(xiàn)美妙的音樂嗎?那好,今天,我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲,那你知道第二首樂曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡,簡單介紹作者)。還有第一首樂曲我們下次課再來認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

  2、教師講解難點(diǎn)。

  剛才小朋友都說了,這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來表現(xiàn),可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來表現(xiàn)(教師邊說邊示范一點(diǎn)),你可以自由來選擇色彩和圖形線條,把這美妙的音樂畫出來。但要注意畫的時(shí)候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請你聽著優(yōu)美的音樂開始去畫吧!

  3、幼兒操作。

  活動(dòng)反思:

  我覺得本次活動(dòng)的氣氛非常好,小朋友們的興趣有濃厚,參與性強(qiáng)。幼兒對肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出,也由一開始的單一“變”為后來的豐富,這一過程中我看到了孩子們的變化,感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中,小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友,一起跳舞。無論從幼兒對活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài),還有情感方面,我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了,帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福,在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中,我想我會(huì)收獲更多!

21、大班音樂教案《快樂的小象》含反思

【活動(dòng)目的】

  1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))

  2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。(難點(diǎn))

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  布偶小象一只,配套教學(xué)CD片。

【活動(dòng)過程】

  一、開始部分

  1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

  2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

  今天我們班來了一位小客人,你們看看是誰啊?小象想邀請我們到森林去做客,你們愿意去嗎?

  二、基本部分

  1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:

  (1)森林里有什么?

  (2)小象們在做什么?

  2.完整欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒講述聽完樂曲的感受。

  提問:

  (1)這段樂曲是幾拍子的?

  (2)聽了這段音樂有什么樣的感受?

  (3)你們覺得這首樂曲講了一個(gè)什么故事,你們聽了有什么感覺?

  3.再次完整欣賞樂曲,感受樂曲表現(xiàn)得意境。

  4.欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  提問:

  (1)這段樂曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來的?

  (2)這段音樂哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

  (3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

  5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽著音樂做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

  6.聽著音樂,完整的表演。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  2.下課休息。

【活動(dòng)反思】

  在教唱這首歌曲時(shí),首先讓學(xué)生說說小象有哪些特征,然后聽三遍音樂,讓學(xué)生說說,哪一句是問哪一句是答,按這節(jié)奏連歌詞生生對練跟伴奏練,最后學(xué)唱歌曲,即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來,課堂氣氛活躍,學(xué)生很喜歡這首歌曲,表現(xiàn)得很好,通過多種形式演唱歌曲,使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決,但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方,老師想讓學(xué)生自己隨著音樂律動(dòng),但是并沒有想象中的那樣活躍,老師先前也沒有將舞蹈動(dòng)作編好,使這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到很好的效果,希望自己在以后的備課中,能夠更加完善,更加仔細(xì)。

22、大班美術(shù)教育教案《鞋印舞會(huì)》含反思

教學(xué)理論依據(jù):

  本活動(dòng)選取了青島市教材大班《藝術(shù)表現(xiàn)》一書第128頁中的"借形想象畫"。大班幼兒好奇好問,思維積極活躍,常常會(huì)產(chǎn)生各種奇思妙想。保護(hù)和引導(dǎo)幼兒的這種開放性的思維,能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力與想象力的充分發(fā)展。本次活動(dòng)正是遵循幼兒的這一發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)幼兒在有趣的美術(shù)活動(dòng)中不受自然規(guī)律、傳統(tǒng)思維的約束,大膽想象并畫出自己的所思、所想,表現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性,在觀察、注意、記憶和思維想象過程中讓幼兒體驗(yàn)自主創(chuàng)造的快樂。

  結(jié)合大班幼兒即將畢業(yè),都會(huì)有自己的方式去慶祝,因此我們用畢業(yè)舞會(huì)--鞋印舞會(huì)的情境貫穿整個(gè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓幼兒在感受快樂、放松的同時(shí),起到發(fā)散性思維的作用,激發(fā)幼兒的想象。

實(shí)施策略:

  1、情景貫穿,快樂印畫。

  在美術(shù)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)發(fā)散性思維的活動(dòng)情境能夠激發(fā)幼兒想象,使他們善想多畫,盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發(fā),引起共鳴,從而產(chǎn)生形象思維的興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

  2、感觀調(diào)動(dòng),大膽創(chuàng)作。

  在幼兒創(chuàng)作中,教師要以線作為創(chuàng)作訓(xùn)練的重點(diǎn),一個(gè)事物不要給予框死,應(yīng)以夸張、變化、添加、裝飾等方法來處理,讓幼兒創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)新穎的形象。提倡幼兒隨意畫出線條,根據(jù)不同形狀,大膽進(jìn)行添畫。

  3、借形發(fā)揮,拓展思維。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極嘗試鞋底印畫,并大膽進(jìn)行添畫,充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

  2.感受在音樂舞會(huì)情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  4.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

  在畫紙上隨意用各種線條進(jìn)行交叉,用分割出來的不規(guī)則的圖像進(jìn)行想象繪畫。

活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽借助圖形的特征,從不同角度進(jìn)行組合、添畫成有趣的造型,感受想象畫的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場地布置:用報(bào)紙圍成一個(gè)圓,顏料和紙放在外圈。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤、油畫棒。

活動(dòng)過程:

  一、鞋印舞會(huì),結(jié)合畢業(yè)舞會(huì),帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂邊跳舞邊印畫。

  1.談話導(dǎo)入,引出舞會(huì)。

  小朋友們馬上就要畢業(yè)了,你們都要怎樣慶祝啊?(畢業(yè)典禮、唱歌、跳舞、旅游……)今天我們舉辦一個(gè)舞會(huì),來提前慶祝一下吧!但是我給每位小朋友都請了舞伴,可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來,你們想不想請它出來?

  2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

  在特定的音樂下,做出相應(yīng)的動(dòng)作,你的舞伴就會(huì)出來了,看看我是怎么把它請出來的 !(教師示范印)我們的舞伴是誰啊?(鞋印)

  小結(jié):圍圓站好,音樂起,自由跳舞,音樂停,停在一個(gè)顏料盤前自由擺一個(gè)造型,聽到第一聲鼓聲--踩,聽到第二個(gè)鼓聲--印,聽到第三個(gè)鼓聲--回到圓圈上。

  二、鞋印想象,根據(jù)自己引出的不同形狀和鞋底的花紋,大膽地進(jìn)行想象。

  1.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫。

  下面你們也來請出舞伴吧!第一遍音樂結(jié)束后,幼兒欣賞自己的鞋印形狀和花紋,在不同角度進(jìn)行觀察,看它想什么。

  2.幼兒一同觀察老師的鞋印形狀。

  你覺得像什么?怎么變?(如:給它加上輪子變成小汽車 )小結(jié):我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣?xùn)|西。

  3.讓我們和鞋印舞伴繼續(xù)跳舞吧,說一說它又可以變成什么……(重復(fù)兩遍)

  三、鞋印創(chuàng)作,根據(jù)自己的想象,自由添畫,并裝飾背景。

  1.幼兒根據(jù)鞋印的不同形狀,自由添畫,教師巡回指導(dǎo)。

  2.并完成背景裝飾四、鞋印展示 ,借助舞會(huì),展示作品。

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。

  2.小結(jié):今天我們把鞋印變成了各種各樣的東西,真有趣!讓我們和變了裝的鞋印舞伴繼續(xù)參加我們的畢業(yè)舞會(huì)吧!

  3.參加舞會(huì):播放音樂,幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師推出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

  小百科:舞會(huì)是西方一種正式的跳舞的集會(huì),參加者要穿著晚禮服等正裝,整場舞會(huì)中很大的一部分由交際舞構(gòu)成。

23、大班音樂欣賞教案《草原小牧民》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能感受和表現(xiàn)大草原美麗的風(fēng)光。

  2、感受優(yōu)美恬靜和快樂奔放兩種不同類型的音樂,并能與詩歌中草原的不同風(fēng)景匹配。

  3、能通過文學(xué)活動(dòng)和美術(shù)作品來感知音樂,大膽創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的感受。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、熟悉并理解詩歌的意境,在日常生活中學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  2、繪畫工具,錄音機(jī),配套磁帶或CD。

活動(dòng)過程

  1、欣賞草原美景。出示圖畫并播放音樂,請幼兒安靜地欣賞。

  2、組織幼兒討論畫面與哪段音樂相似,與詩歌《美麗的草原》哪一段匹配。

  3、啟發(fā)有根據(jù)音樂和畫面有感情地朗誦詩歌,注意符合音樂的力度、節(jié)奏。

  4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對音樂的感知,即興創(chuàng)編合十的動(dòng)作表現(xiàn)音樂兩遍:第一遍,欣賞美麗的草原風(fēng)光。第二遍,在歡樂的草原上愉快地活動(dòng)。

  5、請幼兒自由選擇主題:美麗的草原風(fēng)光或歡樂的草原進(jìn)行繪畫活動(dòng),注意色彩、構(gòu)圖與音樂性質(zhì)相符。

教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

24、大班優(yōu)質(zhì)音樂教案《化裝舞會(huì)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受小步舞曲明快的風(fēng)格,能用不同身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏,學(xué)習(xí)三拍子舞步。

  2.能根據(jù)意愿,嘗試扮演一個(gè)有趣的角色,感受與朋友一同舞蹈的快樂。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前每人自制一個(gè)玩具。

  2.《G大調(diào)小步舞曲》音樂。

  活動(dòng)過程

  1.教師出示邀請卡,請幼兒參加化裝舞會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (1)請幼兒觀看化妝舞會(huì)的圖片或視頻,知道化裝舞會(huì)時(shí)應(yīng)把自己打扮成什么樣子。

  (2)請幼兒說說自己想怎么打扮自己,要扮演什么角色。

  2.欣賞感受樂曲,了解樂曲的結(jié)構(gòu)與風(fēng)格特點(diǎn)。

  (1)請幼兒完整欣賞樂曲一遍,感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  (2)引導(dǎo)幼兒感知音樂中三拍子的節(jié)奏型,感受強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

  (3)請幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型,如用手拍腿、用腳踏地、叉腰點(diǎn)頭等。

  3.學(xué)習(xí)兩個(gè)朋友的邀請舞。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受A段音樂,學(xué)習(xí)三拍子的基本舞步。

  (2)幼兒邀請一個(gè)舞伴,站成一排,跟著A段音樂學(xué)一學(xué)跳一跳。

  (3)請幼兒感受B段音樂。(教案出自:banzhuren)想一想,在這段音樂里,兩個(gè)舞伴可以做什么動(dòng)作,要求也要符合三拍子節(jié)奏。

  (4)兩個(gè)朋友跟隨音樂跳邀請舞。

  4.請幼兒戴上面具繼續(xù)舞蹈,結(jié)交“神秘朋友”,感受化裝舞會(huì)的快樂。

  (1)幼兒戴上自制的面具,扮演一個(gè)不一樣的我,和舞伴跟隨意和紐約自由地在場地上轉(zhuǎn)圈跳舞。

  (2)幼兒可以交換面具,繼續(xù)舞蹈,感受與朋友一同舞蹈的快樂。

  活動(dòng)延伸:

  自制一個(gè)自己喜歡的面具,繼續(xù)開展化裝舞會(huì)。

  動(dòng)作建議:

  A段音樂:幼兒一男一女自由結(jié)伴,由男孩邀請女孩,兩人并排拉手向前跳三拍子舞步。

  B段音樂:兩名幼兒面對面站立,根據(jù)三拍子節(jié)奏自由做身體動(dòng)作??筛鶕?jù)幼兒設(shè)想的化裝舞會(huì)角色設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作。如“我扮演小兔來參加舞會(huì),我的長耳朵也會(huì)隨音樂節(jié)奏擺動(dòng)”等等。

  再現(xiàn)A段音樂:就近交換舞伴,重復(fù)A段動(dòng)作。

25、大班奧爾夫音樂教案《牙膏舞會(huì)》

  設(shè)計(jì)意圖:

  樂曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是B段層層累加的延長音,更帶給人們無限的遐想。

  “人有千面”,音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲,會(huì)帶給人們不同的感受,并會(huì)演繹成不同的故事?!镀邆€(gè)半跳》已被賦予了許多形象,并被設(shè)計(jì)成許多精彩的教學(xué)活動(dòng),如《打蚊子》、《撕報(bào)紙》等等。而我的靈感,則得益于清晨擠牙膏的一剎那,牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動(dòng)。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”,而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對此進(jìn)行了加工、提煉,將牙膏、牙膏條擬人化、形象化,使孩子們更加感興趣,愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音,不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點(diǎn)。

  2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個(gè);音樂磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受樂曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。

  難點(diǎn):初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),"出自:屈;老.師教案網(wǎng)";感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

  活動(dòng)過程:

  1. 幼兒完整地傾聽樂曲,體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

  2. 教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會(huì)》,幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  3. 結(jié)合圖譜,欣賞音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

  (1)教師聽音樂指圖譜,依次出示牙膏條;提問:牙膏跳舞時(shí),音樂是一樣的嗎?

  (2)幼兒隨音樂指圖譜提問:擠牙膏時(shí),音樂一樣嗎?有什么變化?

  (3)請能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

  4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

  5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,B段時(shí),教師依次請幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。

  6. 教師簡單介紹樂曲,啟發(fā)幼兒起名字。

  活動(dòng)延伸:

  1.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

26、大班教案《蓋寶寶舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 大膽動(dòng)手,自主創(chuàng)作蓋子。

  2.讓幼兒感知美,創(chuàng)造美。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.活動(dòng)中大膽動(dòng)手,自主創(chuàng)作。

  2.教育幼兒坐畫過程中注意衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 畫好森林圖的范畫一張,幼兒人手一張操作畫。

  2. 各式蓋子若干。

  3. 各色顏料每組一套。

活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  今天我們要到森林里去參加舞會(huì),還有許多蓋寶寶和我們一起去,我們一起去吧。

  二、出示范畫,教師示范

  1、我們來到森林里,聽到了好聽的音樂,開始跳舞了。(幼兒自由跳舞)蓋寶寶們想和我們一起跳,一起來吧。

  2、師示范用蓋子蘸上顏料在小路上和樹上蓋上各種圓圈,蓋寶寶口渴了,我們再喝一點(diǎn)水,再蘸一點(diǎn)顏料。并教育孩子不要弄臟衣服。

  三、幼兒自由操作,教師一旁巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思

  我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是讓孩子們能大膽地動(dòng)手,在音樂中感知美,創(chuàng)造美,從活動(dòng)看來幼兒都充分發(fā)揮出了想象力和創(chuàng)造力,有的幼兒還想出了各式各樣的舞蹈來展示這個(gè)舞會(huì),效果很不錯(cuò)。

  但也有一些不足,個(gè)別幼兒的衣服被顏料弄臟了,還有蓋子反復(fù)使用使顏色有一點(diǎn)混亂了,這些都需要改進(jìn)。

27、大班音樂優(yōu)秀教案《草原小牧民》含反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。

  2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂器,并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  節(jié)奏譜、音樂磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

  教學(xué)過程

  一、欣賞樂曲,熟悉旋律

  1、今天老師給你們帶來了一首歌曲,請你們來聽一聽,聽完之后,哪個(gè)小朋友來告訴老師,你聽到歌里唱了些什么?

  (放磁帶2遍)

  小結(jié):這首歌是我國一個(gè)少數(shù)民族的歌曲,歌里講述的是一個(gè)生活在草原上的小朋友,他在放羊的時(shí)候看到草兒青青,牛羊肥肥,心里特別高興,真是看在眼里,喜在心里啊。

  2、這首歌給你什么感覺?

  這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

  二、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作

  1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢!看,這是它的節(jié)奏譜。

  (教師出示節(jié)奏譜)

 ?、徘?,你在圖譜上找到了幾種不同的顏色?

  ⑵為什么是四種顏色?你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(“××”用跺腳,“×× ××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工合作)

  ⑶還有沒有發(fā)現(xiàn)特別的地方?(講合奏)

  2、教師清唱,幼兒用身體動(dòng)作來打節(jié)奏。

  總結(jié):每小結(jié)的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,后面要輕,跺腳也是,扭一扭的小朋友要特別注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小結(jié)×的地方拍。

  3、教師清唱,幼兒用身體動(dòng)作來打節(jié)奏。

  師:這一遍果然進(jìn)步很大,有輕有重之后好聽很多呢!"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"可是,還有沒有發(fā)現(xiàn)什么地方打的不是太好?

  (重點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分)

  4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。

  5、真好聽,還想再聽你們來一遍,行嗎?

  三、用樂器來演奏

  1、瞧你們的椅子下面,老師給你們帶來了什么?你們認(rèn)識(shí)它嗎?誰來介紹一下你椅子下面的它?

  (主要介紹樂器名字合它的使用方法,注意點(diǎn))

  2、輕輕拿起你的樂器寶寶,我們來用它來演奏。

  準(zhǔn)備好了嗎?

  3、交換樂器演奏。

  教案反思

  這是一首非常動(dòng)聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對于音樂情緒的把握,音樂節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。

28、大班社會(huì)活動(dòng)教案《草原的客人》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道蒙古族是我國的少數(shù)民族,了解我國是一個(gè)多民族國家。

  2、通過觀看音像資料和圖片,了解蒙古族的民俗文化。

  3、對蒙古族產(chǎn)生好奇感。樂意隨著音樂表演蒙古舞蹈。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集關(guān)于蒙古族風(fēng)情的影像資料。

  2、中國地圖一張。

  3、蒙古音樂舞蹈《小小騎兵》。

  活動(dòng)過程:

  1、播放蒙古族影像資料,讓幼兒初步了解蒙古族的民族文化。

 ?、沤處煟簞偛拍銈兛吹搅耸裁?你知道他們是哪個(gè)民族的人嗎?

 ?、扑麄兇┑囊路窃鯓拥?他們住的房子又是怎樣的?他們是怎樣生活的?他們說的話和我們一樣嗎?他們說的話和我們一樣嗎?

  ⑶引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句蒙語,例如:“你好”。

  2、分段欣賞,進(jìn)一步感知蒙古族的風(fēng)土人情。

 ?、鸥枨蕾p。

 ?、菩蕾p蒙古族的民族舞蹈。

 ?、橇私饷晒虐?/p>

  教師:蒙古族住在哪里?蒙古包是什么樣子的?

  3、出示圖片,進(jìn)一步感知蒙古族的民俗風(fēng)情。

  ⑴教師(出示食物圖片):你知道蒙古人喜歡吃什么?認(rèn)識(shí)酥油、奶酪等。

  ⑵教師(出示馬頭琴):你知道這是什么嗎?它由什么用?

 ?、亲層變盒蕾p一段馬頭琴的彈奏的音樂,讓幼兒感知馬頭琴悠揚(yáng)的琴聲。

  4、知道蒙古族是我國的少數(shù)民族之一。

  ⑴教師出示地圖,找出內(nèi)蒙古的位置,并貼上標(biāo)志。

  ⑵啟發(fā)并引導(dǎo)講述自己知道的民族,教師總結(jié)。

  5、音樂舞蹈:《蒙古舞》。

  引導(dǎo)幼兒觀看錄像,學(xué)習(xí)表演簡單的蒙古舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  在《客人到》中,我談話的形式引發(fā)幼兒的想象,也發(fā)展了語言表達(dá)能力,由這次教學(xué)得出:語言活動(dòng)中有許多詩歌、故事蘊(yùn)含著優(yōu)美的意境同時(shí)也在教育幼兒。幼兒能較好的與老師配合,在認(rèn)識(shí)字卡方面,大部分幼兒都能認(rèn)識(shí),并且能使用簡單的禮貌用語和他人交談。這節(jié)課我把它當(dāng)做一節(jié)識(shí)字兼禮儀的課來上,達(dá)到了較好的效果。但他們在情景表演方面還有所欠缺,很多孩子還放不開。

29、大班上學(xué)期音樂教案《公主的舞會(huì)》含反思

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個(gè)手腕花,分為兩種不同的顏色,且兩種顏色的人數(shù)相同,目的在于幫助幼兒分組并辨識(shí)行走的方向。

  2、音效和輔助音樂在主音樂"瑞典狂想曲"之后,添加適當(dāng)?shù)?敲門聲"、"開門…腳步聲"等音效以及。水族館,,音樂,將故事的游戲性推向高潮,使得整個(gè)故事更加完整。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解白故事梗概,在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)隨樂而舞,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)、情緒、和形象創(chuàng)造性的用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、知道手腕花在舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換和交換舞伴時(shí)對方向、方位的提示作用。

  3、體驗(yàn)集體舞中交換舞伴的快樂及與同伴合作表演的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  【活動(dòng)過程】

  1、故事導(dǎo)入師:很久以前在一個(gè)王國里有一位漂亮而又善良的公主,但是有一個(gè)巫婆總是想要害死她,一位英俊的王子救了她,后來他們過著幸福的生活。今天,公主要舉行盛大的皇宮舞會(huì),邀請?jiān)谧拿恳晃恍」骱托⊥踝佣既⒓?,你們想去?

  2、欣賞A段樂曲,學(xué)習(xí)圓圈舞

  (1)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,用動(dòng)作感知音樂。

  ①幼兒坐著,模仿老師做上肢動(dòng)作,用動(dòng)作感知音樂。(拍手、左右看、點(diǎn)頭、走一走)

 ?、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主相互邀請時(shí)的行禮動(dòng)作。(遇到你喜歡的公主或王子,你要怎樣邀請他和你跳舞呢?)

 ?、廴w幼兒模仿行禮的動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。

  ④幼兒站在凳子前,隨音樂節(jié)拍做行禮的動(dòng)作,再次用動(dòng)作感知音樂。

  (2)學(xué)習(xí)圓圈舞

 ?、俳處熝堃晃?王子"進(jìn)行示范表演。

 ?、趩l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析兩人配合表演時(shí)的動(dòng)作特征,如兩人的站位、動(dòng)作的順序和方向以及公主移位的方向。

 ?、壅?xt"王子和公主"嘗試示范表演。(教師可用語言提示)

 ?、芡踝雍凸鱾冋境蓡稳﹄p圓的隊(duì)形,王子在內(nèi),公主在外,兩人面對面嘗試表演。(不加音樂,教師用語言提示,適當(dāng)放慢節(jié)奏)

 ?、菀槐閯?dòng)作后,公主移位,發(fā)現(xiàn)換了新舞伴,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

 ?、蘼犚魳?,按音樂的節(jié)奏完成圓圈舞,茌每段音樂的最后一句交換舞伴。(2遍)

  3、欣賞B段樂曲,學(xué)習(xí)音樂游戲。

  (1)大家正在舞蹈時(shí),音樂突然中斷,播放敲門、開門及腳步聲的聲效,啟發(fā)幼兒么了?誰來了?"引出巫婆這一角色。

  (2)第一遍游戲,交代要求:聽到敲門聲時(shí),兩人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。(教師扮巫婆)

  (3)第二遍游戲,交代要求:聽到敲門聲時(shí),三人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。(教師扮巫婆)提前引導(dǎo)幼兒:如果落單了,要如何躲避巫婆。(如:在"木頭人'之間躲避等)

  (4)第三遍游戲,選定一位幼兒來扮巫婆,聽到敲門聲時(shí),三人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。

  4、解救公主(王子),結(jié)束活動(dòng)師:公主(王子)被可惡的巫婆抓走了,我們應(yīng)該怎么辦?

  激發(fā)幼兒的責(zé)任心、凝聚力,啟發(fā)幼兒進(jìn)行營救公主的行動(dòng),播放進(jìn)行曲,幼兒聽音樂,"武裝"自己,去解救公主,離開教室。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

30、大班音樂教案《快樂的節(jié)奏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

  2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏,發(fā)展動(dòng)作的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

  2.大鼓一只,小鼓若干。

  3.彩色節(jié)奏卡若干,音符娃娃若干,小節(jié)線若干。

  4.幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。

  師:找只小鼓做朋友吧,讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡歡迎客人老師!

  1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽。”幼兒根據(jù)音樂伴奏的速度,完整演奏。

  2.送小鼓休息

  二、節(jié)奏練習(xí)。

  1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

  2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

  3.節(jié)奏練習(xí)。

  師:“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么?!?/p>

  老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問幼兒:你 在 | 做什 么 |

  幼兒用同樣的節(jié)奏來回答:我 在 | 踩文 蛤 |

  (1)部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  (2)變換節(jié)奏,幼兒逐個(gè)練習(xí)。

  師:你 在 做 | 什 么|

  幼:我 在 洗 | 腳 丫 |

  4.幼兒用腳踩出節(jié)奏。

  師:你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"把你們的快樂和大家一起分享吧!

  (1)出示節(jié)奏,型 X X X | X X X | , 幼兒踩。

  (2)個(gè)別幼兒隨意踩,大家學(xué)。

  三、自編節(jié)奏型

  1.出示音符娃娃,引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)音符是幾拍的。

  2.和音符娃娃做游戲:用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型,編兩個(gè)小節(jié)。

  3.幼兒分組擺節(jié)奏型,教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵(lì)編好的,先打出自己的節(jié)奏,再用腳踩出來。

  4.將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì),幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。

  5.大鼓加入,幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。

  四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂的啰唆》

  師:玩了這么久,你們快樂嗎?還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走,我們一起找快樂去!

  活動(dòng)反思:

  音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

31、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《四季舞會(huì)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》指出:幼兒的數(shù)學(xué)要來自于幼兒的生活,并運(yùn)用于生活,解決生活中實(shí)際問題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛碚f并不陌生,生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來排序的。本次活動(dòng)是在大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上的一個(gè)提升,以“四季舞會(huì)”為切入點(diǎn),讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)排序方法、大膽講述自己的排序方法,發(fā)展觀察、比較、探索的能力,體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在動(dòng)手操作、比較中,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

  2.能大膽講述自己的排序方法,發(fā)展觀察、比較、探索的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):自主設(shè)計(jì)排序方法、能大膽講述自己的排序方法。

  難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過生活中有規(guī)律排序的物體。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)彩旗兩條:一條按紅黃藍(lán)規(guī)律排序;一條按2紅2綠規(guī)律排序。

  (2)彩鏈兩條:一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序;一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。

  (3)幼兒操作《幼兒用書》17、18、19、20、23、24頁,雙面膠、繩子若干。

  活動(dòng)過程

  1、以“四季舞會(huì)”引入課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (1)最近我們一直在討論四季,四季真美麗,我們開個(gè)四季舞會(huì)好嗎?

  (2)大家一起來布置會(huì)場,我們該如何布置呢?

  (3)剛才小朋友想出了很多布置會(huì)場的方法,老師這里也準(zhǔn)備了一些材料,我們一起來看一看。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過與幼兒討論布置會(huì)場的方法,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出彩旗和彩鏈的排列規(guī)律。

  (1)教師出示制作好的彩旗1,提問:這條彩旗上有什么顏色?是怎樣排列的呢?它是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。

  (2)教師出示彩旗2,提問:接下去應(yīng)該怎樣排呢?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"為什么?它是按照2紅2綠的規(guī)律排的。

  (3)教師小結(jié):剛才兩條彩旗,一條是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的;還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。

  (4)提問:你想用什么顏色,排列成一條有規(guī)律的彩旗呢?

  (5)教師出示彩鏈1,提問這條彩鏈有個(gè)什么秘密?你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來排的?什么顏色沒有變?綠色是怎樣變化的?

  (6)教師小結(jié)規(guī)律:這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變,綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來排列的。

  (7)教師出示彩鏈2,提問這條彩鏈跟剛才的一條有什么地方是一樣的?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來排的?

  (8)教師與幼兒共同小結(jié)規(guī)律:這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變,綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來排列的。

  (9)教師小結(jié):剛才兩條彩鏈,一條是按照紅色黃色不變,綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來排列的;還有一條是按照紅色黃色不變,綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來排列的。如果把數(shù)量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

32、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《舞會(huì)的項(xiàng)鏈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在仔細(xì)觀察的過程中,了解項(xiàng)鏈的制作方法并嘗試用有規(guī)律和對稱的方法穿項(xiàng)鏈。

  2、通過項(xiàng)鏈制作,提高動(dòng)手能力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在仔細(xì)觀察的過程中,了解項(xiàng)鏈的制作方法并嘗試用有規(guī)律和對稱的方法穿項(xiàng)鏈。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過項(xiàng)鏈制作,提高動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  細(xì)繩每人一根,木珠每人1個(gè)、彩色吸管、公主圖片

  活動(dòng)過程:

  一、看公主圖片,引起幼兒制作興趣師:今天我請來了一位貴客,你們看她是誰?

  (是白雪公主!)提問:公主今天要去參加舞會(huì),你們看她打扮得漂亮嗎?哪里漂亮?

  (漂亮!她穿著很華麗的裙子!頭上戴著蝴蝶結(jié),她還戴著項(xiàng)鏈等。)師:你們想和她一起去參加舞會(huì)嗎?

  (想)提問:可是我們沒打扮過!也沒有漂亮的項(xiàng)鏈,怎么辦呢?

  (讓我們自己來做吧!)小結(jié):我們也要為自己制作一條美麗的項(xiàng)鏈去參加舞會(huì)。

  二、觀察項(xiàng)鏈,了解舞會(huì)項(xiàng)鏈的特點(diǎn)提問:你們看公主的項(xiàng)鏈有什么特點(diǎn)?

  (她的項(xiàng)鏈有兩種顏色,紅色和藍(lán)色。提示幼兒有規(guī)律一詞)提問:紅色和藍(lán)色是怎么排隊(duì)的?

  (一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色地排隊(duì))提問:除了可以一個(gè)隔一個(gè)地排隊(duì),還可以怎樣排隊(duì)?

  (兩個(gè)隔一個(gè)或多種顏色按一定規(guī)律排隊(duì)等)師:你們真棒!看來我們可以做出比公主的項(xiàng)鏈更漂亮的項(xiàng)鏈了!

  提問:那么我們再找找除了顏色有規(guī)律還有什么特點(diǎn)?

  (項(xiàng)鏈的中間有個(gè)吊墜等)提問:你們仔細(xì)看,吊墜的左邊和吊墜的右邊一樣嗎?這叫什么?

  (左邊和右邊一樣,這叫對稱)小結(jié):對!。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);這條項(xiàng)鏈除了顏色有規(guī)律以外,它還是左右對稱的!

  三、幼兒自主制作項(xiàng)鏈師出示示范項(xiàng)鏈:你們看!我們找到剛才的兩個(gè)特點(diǎn)以后,我就成功做出了一條漂亮的項(xiàng)鏈了!你們看,我的項(xiàng)鏈跟公主的一樣嗎?

  (顏色多了一種等!)提問:那么你們等會(huì)想做一條怎樣的項(xiàng)鏈呢?

  (我想做一條紅黃藍(lán)一個(gè)隔一個(gè)的項(xiàng)鏈,上面還要有個(gè)吊墜等。)師:好,那就開始動(dòng)手吧。

  幼兒自由制作,教師巡回指導(dǎo)注意:

  在制作過程中,教師已將細(xì)繩的一頭用玻璃膠粘在桌子上,幼兒在制作過程中盡量避免將細(xì)繩扯下以免穿好的吸管掉落。

  小結(jié):小朋友們做出了各種各樣不同的漂亮的項(xiàng)鏈,我們都可以去參加舞會(huì)啦。

  四、交流及展示幼兒制作的項(xiàng)鏈教師請幼兒將自己制作的項(xiàng)鏈戴到脖子上,請若干幼兒介紹自己的作品提問:你制作的項(xiàng)鏈有什么特點(diǎn)?你覺得人你現(xiàn)在美嗎?那我們一起去參加舞會(huì)好嗎?

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課我是讓幼兒根據(jù)顏色來排序的,以觀察性、開放性提問為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,在幼兒操作的時(shí)候,應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的每一件作品,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

33、大班下學(xué)期音樂教案《美麗的草原我的家》含反思

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。

  2.感受蒙古族風(fēng)情,增進(jìn)熱愛祖國大家庭的情感。

  3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課件一份。

  【教學(xué)過程】

  一、跳一跳,草原小駿馬。

  1.談話:旅游過的地方。

  師:你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?去過哪里?

  【小結(jié)】我們的祖國是個(gè)大家園,到處都有美麗的風(fēng)景!

  2.律動(dòng):草原小駿馬。

  (1)播放PPT。提問:這是哪里?怎么去?你們會(huì)騎馬嗎?怎么騎?

  (2)播放音樂。

  (3)師:這一次音樂有變化了,馬兒有時(shí)跑得快,有時(shí)會(huì)跑得慢,仔細(xì)聽音樂!

  二、學(xué)一學(xué),快樂擠奶舞。

  1.欣賞蒙古風(fēng)光片。

  師:我們來到了草原的深處,一起看看草原上的人是怎么生活的?

  2.學(xué)習(xí)提、壓腕動(dòng)作。

  (1)嘗試自己做動(dòng)作。

  (2)老師示范擠奶動(dòng)作。

  (3)再次示范。

  (4)動(dòng)作講解、練習(xí)。

  3.創(chuàng)編擠奶舞動(dòng)作。

  (1)討論:有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)?

  (2)跟著音樂,用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。

  4.組合動(dòng)作快樂舞蹈。

  (1)組合表演。師:奶牛心情好了,方法也會(huì)了,再來試試看,能不能擠出更多的牛奶。

  (2)完整表演。

  (3)不同姿勢再次完整表演。

  三、看一看,優(yōu)美蒙古舞。

  播放視頻。師:我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看表演。

  活動(dòng)反思:

  這首歌詞共分三小節(jié),歌詞中描寫了草原的無限美麗風(fēng)光,贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

  在教學(xué)中,我首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過課件展現(xiàn)草原的美麗,再通過深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語句,聯(lián)系生活實(shí)際和展開想象激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過朗讀、背誦進(jìn)行表達(dá),開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。

  教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自學(xué)探究,弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問題,并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí),我充分利用各種手段和多種形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過抓住重點(diǎn)語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如:學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花,彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞,百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上,我還利用形象生動(dòng)的語言進(jìn)行描述,并結(jié)合課件讓學(xué)生想象,這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面,學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。

  二、運(yùn)用課件營造學(xué)習(xí)氛圍。

  教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,把學(xué)生的注意力馬上吸引過來,一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí),我讓學(xué)生親耳聆聽這首歌,并欣賞大草原的無限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來,有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束,使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺。

  三、抓朗讀走進(jìn)文本

  讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段,在語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng)。各種形式的讀,在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來讀、評(píng)價(jià)讀等等讀書形式,讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文,激活學(xué)生的內(nèi)心世界,引發(fā)個(gè)性張揚(yáng),享受朗讀中的無限樂趣,使語文教學(xué)變的生氣勃勃,促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了,那么理解起來就不會(huì)那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。

  四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

  葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)?!敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢?它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容,教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等,更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法,學(xué)生才自能閱讀,教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法,學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出讀文找句子,抓詞來理解,感情來誦讀,熟讀背下來。然后進(jìn)行學(xué)法遷移,學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞,也就輕松自在了。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累,并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

  五、讀寫結(jié)合,創(chuàng)編歌詞

  學(xué)文后,我還讓學(xué)生以《美麗的長春我的家》進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,效果較好,我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學(xué)就是要既抓好語言文字的訓(xùn)練,又要將閱讀與寫作結(jié)合,這樣才能相得益彰。

34、大班音樂教案《快樂的舞會(huì)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  設(shè)計(jì)思路來源于孩子們最喜歡最感興趣的,家長們最熟悉的,也是時(shí)下最時(shí)尚的動(dòng)畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構(gòu)思的。通過耳熟能詳?shù)谋尘耙魳泛嫱姓麄€(gè)游戲氣氛,讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設(shè)計(jì)和裝扮過程也是動(dòng)畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn),可謂“寓教娛樂,妙趣橫生”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

  2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

  3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

  活動(dòng)過程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場

  (一)、動(dòng)畫一:村長:小羊們,我們青青草原要開舞會(huì)了,我們還請了許多客人到我們青青草原來,你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

  動(dòng)畫二:灰太狼,羊村要開舞會(huì)了……

  師說:唉呀,灰太狼要在開舞會(huì)的時(shí)候來抓我們,怎么辦?(文章出自.快思教案網(wǎng))你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、學(xué)習(xí)音樂第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)音樂第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)音樂第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

  (三)、完整的隨音樂跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。

  (四)、師:舞會(huì)快要開始了,灰太狼也快來了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì)要開始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場地,說:我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

  (五)參加舞會(huì)

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì)快開始了,我們還沒打扮自己呢??炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂的舞會(huì)》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過這節(jié)課,能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒有說清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

35、大班音樂公開課教案《我是草原小騎手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手、跺腳或用打擊樂器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

  2. 在欣賞、演唱音樂活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美,通過音樂激發(fā)學(xué)生對草原及民族音樂的熱愛。

  3. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

  師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系男◎T手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手。”

  二、聆聽樂曲《賽馬》

  師:“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

  師:“小朋友們!合著音樂揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)

  三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

  1.帶著問題聽歌曲。

  “小朋友們,《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢!讓我們一起看著歌詞聽歌曲,聽完之后,誰能說說草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

  幼兒帶著問題聽歌曲。

  師:“蒙古族小朋友最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

  2.在動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

  “下面老師做一個(gè)動(dòng)作,你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見我繞道飛呀,黃羊見我躲著走,我是草原——小射手?!?/p>

  “誰愿意上來表演小騎手呢?”(學(xué)生表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)

  “老師還想當(dāng)小摔跤手,誰上來跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

  在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:

  一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)× × × ×┃ × × × ×┃

  一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)× ×┃× ×┃

  用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

  3. 有節(jié)奏的念歌詞。

  第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲。

  4. 熟悉旋律。

  (1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

  (2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

  (3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào)。)

  5.學(xué)唱歌詞。

  (1)學(xué)唱第一段,體會(huì)歌曲速度及情緒。

  (2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

  6.練唱歌曲。

  (1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

  (2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)。

  (3)師生接唱。

  (4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))。

  四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

  1.小組討論、創(chuàng)編。

  選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。

  2.集體展示、評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評(píng)價(jià))。

  將幼兒分為小樂器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等,(www.banzhuren.cn)邀請幼兒上臺(tái)跟老師一起跳舞。

  1.聽音樂,初步感受蒙古音樂風(fēng)格。

  2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。

  理鬃毛動(dòng)作、騎馬動(dòng)作、聳肩動(dòng)作、甩鞭動(dòng)作、筷子動(dòng)作等舞蹈表演。

  3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

  4.聽音樂嘗試練習(xí)舞蹈。

  5.完整練習(xí)舞蹈。

  活動(dòng)延伸:

  課件播放歌曲《天堂》,教師小結(jié):“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進(jìn)了美麗的大草原,感受到了草原的美麗,也感受到了小騎手的歡樂,在小騎手的心中草原就是人間的天堂,最后讓我們一起來聽一聽草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說“再見”。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課通過播放課件,引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景,了解蒙古族的風(fēng)俗人情,讓幼兒感受蒙古族人的生活,體驗(yàn)他們的情感,不僅能給幼兒身臨其境的感受,而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點(diǎn),這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊,又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

36、大班音樂教案《北京的金山上》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、受藏族音樂,舞蹈的風(fēng)格,喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。

  2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作(彈簧步.甩袖等)

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、?日常活動(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn),觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

 ?、?磁帶.錄音機(jī)。

 ?、?民族的服裝娃娃.圖片若干。

 ?、?安門圖片.裝飾畫.藏族服裝.蠟筆。

  活動(dòng)過程:

  Ⅰ.組織問好。

  教師彈曲子,幼兒更節(jié)奏拍手.

 ?、?與幼兒談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

  “今天,老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來,你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國有多少個(gè)民族嗎?”(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長.腰上還有五彩腰帶)“哦,原來是從她的衣服上看出來的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

 ?、?欣賞《北京的金山上》

  ⑴.欣賞《北京的金山上》

 ?、?幼兒聽音樂拍節(jié)奏,熟悉音樂旋律

 ?、?欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。

 ?、?小結(jié):“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好,來表揚(yáng)一下自己(嘿嘿.你真棒)在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(北京的金山上),“這首很好聽的北京的金山上。”

 ?、?學(xué)習(xí)基本工作。

  “藏族有哪些基本工作?”(甩袖.彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

 ?、僖荒_按拍子點(diǎn)地,雙手一上一下翻動(dòng)。

 ?、陔p手捧哈達(dá),從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

 ?、厶c(diǎn)步,雙手一切甩袖。

  ④雙手從下往上翻,做彈跳步。

 ?、菔稚舷滤π?,腳前后點(diǎn)地。

  ⑥“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,彎腰屈膝,右腳跟前側(cè)點(diǎn)地,“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了,除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外,基本能夠跟著音樂來跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂曲輕快、悠揚(yáng)的情緒,初步了解了藏族音樂的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對少數(shù)民族文化的了解。

  經(jīng)過這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲,不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲,同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí),應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié),提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中,我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高,可能是因?yàn)閳D譜畫的有些小,并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。

37、大班音樂教案《牙膏舞會(huì)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲'ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點(diǎn)。

  2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

  3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個(gè);音樂磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受樂曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。

  難點(diǎn):初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

  活動(dòng)過程:

  1. 幼兒完整地傾聽樂曲,體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

  2. 教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會(huì)》,幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  3. 結(jié)合圖譜,欣賞音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

  (1)教師聽音樂指圖譜,依次出示牙膏條;提問:牙膏跳舞時(shí),音樂是一樣的嗎?

  (2)幼兒隨音樂指圖譜;提問:擠牙膏時(shí),音樂一樣嗎?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."有什么變化?

  (3)請能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

  4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作

  5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,B段時(shí),教師依次請幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。

  6. 教師簡單介紹樂曲,啟發(fā)幼兒起名字。

  活動(dòng)延伸:

  1.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

38、大班音樂教案《小精靈的舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂歡快活潑的旋律,體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。

  2.愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受。

  3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小精靈圖片、。

  2.《森林狂想曲》VCD碟片

  活動(dòng)過程

  一、傾聽感受

  1.初次欣賞樂曲,用語言表達(dá)自己對音樂的感受。

  (1)師:今天老師帶來了一段奇妙的音樂,我們一起來聽聽好嗎? (播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音? (在音樂欣賞活動(dòng)中,一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據(jù)音樂風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,司以吸引孩子關(guān)注音樂、傾聽音樂、體會(huì)音樂。)

  (2)師:你們聽到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音,貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)

  (3)師:聽到這段音樂后,你想干什么?(想去跳舞,想像小鳥一樣飛,想去劃船……)

  二、在游戲中再次欣賞樂曲。

  今天老師給你們帶來了一根魔仙棒,他想和你們做游戲,聽好了,它想請你們看著他的樣子,挺著音樂的節(jié)奏一起來動(dòng)動(dòng)你的身體。

  (1)師:告訴我,剛剛聽著音樂,看著魔棒,擺動(dòng)身體的時(shí)候,感覺怎么樣?(開心、美麗、優(yōu)美、快樂、抒情)

  (老師試圖通過簡單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創(chuàng)編的、與音樂風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中,對音樂的旋律和節(jié)奏加深印象。)

  三、觀看課件,嘗試表演。

  (1)師:(神秘地)咦,音樂把誰也吸引過來了呢?;.來源快思老師教。案網(wǎng);出示動(dòng)態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。

  師:小精靈在干什么?(跳舞。)

  師:它們是怎樣跳舞的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動(dòng)作。)

  (2)師:小精靈,隨著音樂跳起了舞。

  (在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)

  (3)師:剛才,你們跟著畫面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節(jié)奏的,一會(huì)慢,一會(huì)快)

  (4)師:什么時(shí)候慢,什么時(shí)候快我們跟著音樂再來跳一次 小結(jié),對了,前邊的兩句是慢動(dòng)作,后邊的兩句是快動(dòng)作。而且,在一個(gè)樂句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作,四個(gè)快動(dòng)作。分兩組,一組隨音樂跳慢動(dòng)作,另一組跳快動(dòng)作。

  四、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受

  (1)小精靈要去參加森林舞會(huì)了,它想讓小朋友和它一起去,你們愿意嗎?可是小精靈說了,它不想和你們跳同樣的舞,小朋友,你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個(gè)小朋友隨著音樂跳舞)

  (2)時(shí)裝秀表演

  要求:請小朋友上臺(tái)來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)作、結(jié)束 晚會(huì)結(jié)束了,我們一起來擺出不同的造型面向老師。

  活動(dòng)反思

  這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙,不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過去了,沒有起到應(yīng)有的作用。

39、小班教案《草原上的舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 能聽辨音樂中的特定音效,做出各種動(dòng)作。

  2、 感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn),引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣。

  3、 借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、幼兒模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  2、幼兒當(dāng)聽到“呦嘿”時(shí)換動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.多媒體課件

  2.彩色紗巾人手一條

  3.音樂《草原上的舞會(huì)》《口哨與小狗》

活動(dòng)過程

  一、 情景音樂入場

  師:今天我們要去爬山,寶貝們高興嗎?

  幼:高興

  師:今天的天氣可真好!山上有好多鮮花真香啊,還有許多蝴蝶在飛舞可真漂亮。還有什么呢?還有許多小鳥在嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。這里有一片草地我們快坐下來休息一下。

  二、 通過游戲?qū)W習(xí)“呦呼”聲音

  1、通過游戲方式感應(yīng)音效聲,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:這么好的天氣我們在這里舉辦一場草原舞會(huì),誰想?yún)⒓?

  幼:我

  師:寶貝們都想?yún)⒓樱谖钑?huì)開始前,我有禮物送給參加舞會(huì)的寶貝們,看誰能第一個(gè)得到禮物???,禮物就藏在這個(gè)神奇的寶盒里,這個(gè)寶盒不是誰都能打開的,要說出寶盒的咒語才能打開寶盒取出里面的禮物。你們想知道咒語是什么嗎?

  幼:想

  師:咒語就是“呦呼”

  幼:“呦呼”

  師:咒語都學(xué)會(huì)了,我現(xiàn)在就要用我的口哨來發(fā)禮物了。我對誰吹口哨誰就可以說咒語,說對咒語的寶貝就可以取禮物了??凑l第一個(gè)得到了禮物。

  ——師吹口哨,幼兒取禮物

  師:得到禮物的小朋友請把禮物放到腿上,看看別的小朋友得到了什么禮物。

  三、 熟悉音樂、感應(yīng)音效

  1、 聽聲音感應(yīng)音效

  師:寶貝們都得到了禮物,禮物是什么呀?

  幼:紗巾

  師:是許多漂亮的紗巾,這些紗巾可真漂亮,拿著它就像偏偏起舞,舞會(huì)現(xiàn)在開始

  2、 肢體動(dòng)作感應(yīng)音效

  師:寶貝們真聰明,音樂里一響起口哨聲,我們就把紗巾舉起來。大聲喊“呦呼”看誰的舞蹈最美麗。

  四、 原野的呼喚

  1、裝扮舞會(huì)服裝

  師:寶貝們的舞蹈跳的可真棒,就是服裝不夠華麗漂亮。寶貝們有什么好辦法能讓我們的服裝變得更美麗?

  師:好,我們就用這些漂亮的紗巾裝扮一下自己,開始吧!

  3、 集體舞蹈

  師:大家都裝扮好了,我來看看可真漂亮。現(xiàn)在我們手拉著手。圍成一個(gè)大圓圈。跟著音樂跳起舞來。

  五、 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

  在《草原上的舞會(huì)》這一節(jié)音樂律動(dòng)游戲中,我主要是以聽哨子的聲音來感應(yīng)特定節(jié)奏,同時(shí)也是以哨子音來貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。這個(gè)音樂是很歡快的,孩子特別的喜歡這個(gè)音樂。在活動(dòng)的過程中,大部分的孩子都能完成了目標(biāo)的要求,也知道了原野風(fēng)格的音樂是怎么樣的。

  但是,在教學(xué)的過程中有好的也有不足之處。好的是,孩子的整個(gè)課堂氣氛都很活躍,都和我一起互動(dòng)起來,孩子們一直都處于那種興奮地狀態(tài),上課也很認(rèn)真,常規(guī)也比之前好多了。環(huán)節(jié)的連接還是可以的。然而自我反思不足的地方是在裝扮活動(dòng)的這個(gè)環(huán)節(jié),在這環(huán)節(jié)孩子玩的非常的開心,在裝扮的過程中孩子們都是拿紗巾 “愛不釋手”的裝扮,在裝扮好紗巾參加舞會(huì)時(shí)孩子的注意力仍然在紗巾上,以至最后的舞會(huì)環(huán)節(jié)部分過于凌亂沒能完成我的要求,所以感覺這環(huán)節(jié)不是很好。在下次活動(dòng)時(shí),我應(yīng)該要注意下孩子的發(fā)展情況和孩子的興趣,想想如何在這個(gè)環(huán)節(jié)中正確引導(dǎo)孩子參與游戲的興趣,對于這種過于引起孩子情緒的活動(dòng)我應(yīng)該讓每個(gè)孩子都探索過才進(jìn)行游戲,不過這個(gè)環(huán)節(jié)還是可以放在課前完成。這樣子的話孩子在游戲時(shí)就不會(huì)太關(guān)注于紗巾,而是游戲的整個(gè)過程了。

  不過,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多。基本以上的整個(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

40、小班音樂游戲教案《草原上的舞會(huì)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班的孩子年齡小愛動(dòng),都是學(xué)中玩,玩中學(xué)。為了激發(fā)孩子對音樂的理解和表現(xiàn)能力,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,《草原上的舞會(huì)》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 能聽辨音樂中的特定音效,做出各種動(dòng)作。

  2、 感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn),引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣。

  3、 在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、幼兒模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  2、幼兒當(dāng)聽到“呦嘿”時(shí)換動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.多媒體課件

  2.彩色紗巾人手一條

  3.音樂《草原上的舞會(huì)》《口哨與小狗》

  活動(dòng)過程

  一、 情景音樂入場

  師:今天我們要去爬山,寶貝們高興嗎?

  幼:高興

  師:今天的天氣可真好!山上有好多鮮花真香啊,還有許多蝴蝶在飛舞可真漂亮。還有什么呢?還有許多小鳥在嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。這里有一片草地我們快坐下來休息一下。

  二、 通過游戲?qū)W習(xí)“呦呼”聲音

  1、通過游戲方式感應(yīng)音效聲,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:這么好的天氣我們在這里舉辦一場草原舞會(huì),誰想?yún)⒓?

  幼:我

  師:寶貝們都想?yún)⒓?,在舞?huì)開始前,我有禮物送給參加舞會(huì)的寶貝們,看誰能第一個(gè)得到禮物。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))看,禮物就藏在這個(gè)神奇的寶盒里,這個(gè)寶盒不是誰都能打開的,要說出寶盒的咒語才能打開寶盒取出里面的禮物。你們想知道咒語是什么嗎?

  幼:想

  師:咒語就是“呦呼”

  幼:“呦呼”

  師:咒語都學(xué)會(huì)了,我現(xiàn)在就要用我的口哨來發(fā)禮物了。我對誰吹口哨誰就可以說咒語,說對咒語的寶貝就可以取禮物了。看誰第一個(gè)得到了禮物。

  ——師吹口哨,幼兒取禮物

  師:得到禮物的小朋友請把禮物放到腿上,看看別的小朋友得到了什么禮物。

  三、 熟悉音樂、感應(yīng)音效

  1、 聽聲音感應(yīng)音效

  師:寶貝們都得到了禮物,禮物是什么呀?

  幼:紗巾

  師:是許多漂亮的紗巾,這些紗巾可真漂亮,拿著它就像偏偏起舞,舞會(huì)現(xiàn)在開始

  2、 肢體動(dòng)作感應(yīng)音效

  師:寶貝們真聰明,音樂里一響起口哨聲,我們就把紗巾舉起來。大聲喊“呦呼”看誰的舞蹈最美麗。

  四、 原野的呼喚

  1、裝扮舞會(huì)服裝

  師:寶貝們的舞蹈跳的可真棒,就是服裝不夠華麗漂亮。寶貝們有什么好辦法能讓我們的服裝變得更美麗?

  師:好,我們就用這些漂亮的紗巾裝扮一下自己,開始吧!

  3、 集體舞蹈

  師:大家都裝扮好了,我來看看可真漂亮?,F(xiàn)在我們手拉著手。圍成一個(gè)大圓圈。跟著音樂跳起舞來。

  五、 活動(dòng)結(jié)束

  幼兒退場

  教學(xué)反思

  在《草原上的舞會(huì)》這一節(jié)音樂律動(dòng)游戲中,我主要是以聽哨子的聲音來感應(yīng)特定節(jié)奏,同時(shí)也是以哨子音來貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。這個(gè)音樂是很歡快的,孩子特別的喜歡這個(gè)音樂。在活動(dòng)的過程中,大部分的孩子都能完成了目標(biāo)的要求,也知道了原野風(fēng)格的音樂是怎么樣的。

  但是,在教學(xué)的過程中有好的也有不足之處。好的是,孩子的整個(gè)課堂氣氛都很活躍,都和我一起互動(dòng)起來,孩子們一直都處于那種興奮地狀態(tài),上課也很認(rèn)真,常規(guī)也比之前好多了。環(huán)節(jié)的連接還是可以的。然而自我反思不足的地方是在裝扮活動(dòng)的這個(gè)環(huán)節(jié),在這環(huán)節(jié)孩子玩的非常的開心,在裝扮的過程中孩子們都是拿紗巾 “愛不釋手”的裝扮,在裝扮好紗巾參加舞會(huì)時(shí)孩子的注意力仍然在紗巾上,以至最后的舞會(huì)環(huán)節(jié)部分過于凌亂沒能完成我的要求,所以感覺這環(huán)節(jié)不是很好。在下次活動(dòng)時(shí),我應(yīng)該要注意下孩子的發(fā)展情況和孩子的興趣,想想如何在這個(gè)環(huán)節(jié)中正確引導(dǎo)孩子參與游戲的興趣,對于這種過于引起孩子情緒的活動(dòng)我應(yīng)該讓每個(gè)孩子都探索過才進(jìn)行游戲,不過這個(gè)環(huán)節(jié)還是可以放在課前完成。這樣子的話孩子在游戲時(shí)就不會(huì)太關(guān)注于紗巾,而是游戲的整個(gè)過程了。

  不過,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多?;疽陨系恼麄€(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

41、中班音樂教案《聲音的舞會(huì)》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

  2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.音樂:《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

  2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

  3.提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

  教學(xué)過程:

  一、音樂《小鳥飛》進(jìn)場,感知大自然的聲音。

  "今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。

  二、感知身體發(fā)出的聲音。

  "森林里舉辦音樂會(huì),要邀請鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

  1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。

  2.請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。

  三、感知物體的聲音。

  1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

  2.請幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

  3.請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

  4.小結(jié):聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的。[教案來自:快思教案網(wǎng).]而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

  四、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

  請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請舉一個(gè)哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

  教師小結(jié):

  1、動(dòng)聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

  2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)

  五、退場。

  邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

42、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《面具舞會(huì)》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  讓幼兒接觸、欣賞各類美術(shù)作品,喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng),是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣,開展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。日常生活中,商場、電視節(jié)目中、兒童節(jié)、幼兒園里,小朋友經(jīng)常會(huì)看到形形色色的面具,他們常常戴上表演且愛不釋手。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠用各種線條裝飾面具。

  2、能夠用鮮艷的色彩大膽的繪畫面具。

  3、體驗(yàn)戴上面具跳舞的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):自主選擇不同的材料,并運(yùn)用顏色、線條和圖案等裝飾面具。

  活動(dòng)難點(diǎn):能設(shè)計(jì)、制作有特色的假面面具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解面具的意義;有使用水粉創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:假面舞會(huì)PPT、背景音樂《花仙子》;不同造型的空白面具多張;羽毛、固體水粉顏料,水粉筆、雙面膠,剪刀等美工材料。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  叮鈴鈴......叮鈴鈴(音頻模擬電話鈴聲響),咦?小朋友們是誰打來的電話呢?我們一起來聽一聽。

  喂你好,(小丑說話音頻)大一班的小朋友你們好,我是小丑,今天我要舉辦一場假面舞會(huì),想邀請你們來參加,想要參加舞會(huì)的小朋友必須要戴上親手裝飾的面具,歡迎你們的加入。

  二、觀看課件,探索裝飾面具的方法欣賞裝飾不同的面具。

  1、小朋友們剛剛是誰打來的電話呀?(小丑)他想邀請我們一起去參加假面舞會(huì)呢,你們感興趣嗎?想要參加舞會(huì)必須要親手設(shè)計(jì)裝飾一個(gè)面具,那你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的面具去參加舞會(huì)呢?

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)裝飾面具,感受課件中假面面具的美,并發(fā)現(xiàn)它們的不同。

  小丑還給我們帶來了一個(gè)大快遞,里面裝著進(jìn)入舞會(huì)的秘密,我們來看看里面有什么,第一樣是一個(gè)教我們怎么裝飾面具的視頻我們一起來看看吧。(播放視頻)小朋友們觀看完視頻你們知道怎樣來裝飾你的面具了嗎?

  第二樣是小丑準(zhǔn)備了一些面具,讓小朋友們欣賞,看到這些面具,你有什么樣的感覺?面具中最吸引你的是什么?(教師和幼兒就面具的色彩、線條及圖案進(jìn)行欣賞和交流)

  師幼共同梳理假面面具的不同特點(diǎn)。指導(dǎo)語:當(dāng)你帶上不同的面具時(shí),會(huì)讓你感到與平時(shí)完全不一樣的感覺,每一種面具都是不一樣的,很特別。

  三、自主運(yùn)用線條、圖案和固體水粉、羽毛等裝飾面具。

  1、熟悉各類操作材料

  指導(dǎo)語:小丑給我們準(zhǔn)備了了許多裝飾材料,有面具底板、羽毛、黑線筆、亮片、雙面膠。請你們大膽動(dòng)手制作,做一個(gè)屬于自己的面具,看誰做的面具最特別、最有趣。

  要求:用黑線筆繪畫后,上顏色時(shí)注意水粉筆沾了水之后要在桶邊輕輕刮一下,再在顏料盤色塊上沾取色料,要均勻的涂抹。

  2、幼兒制作面具,教師巡回指導(dǎo)。

  四、相互欣賞并一起玩表演游戲:《假面舞會(huì)真有趣》。

  1、幼兒帶上面具,相互欣賞。

  指導(dǎo)語:你做了一個(gè)什么樣的面具?(引導(dǎo)幼兒觀察欣賞同伴的面具)

  2、師幼跟隨音樂一起舞蹈。

  指導(dǎo)語:假面舞會(huì)馬上要開始了,我們戴上自己的面具一起跳起來吧,可以找一個(gè)或者幾個(gè)好朋友一起跳喔!

  五、活動(dòng)延伸。

  指導(dǎo)語:今天我們用了這些的材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋,自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的面具,用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品!

  活動(dòng)反思

  亮點(diǎn):

  本堂活動(dòng)設(shè)想來源于孩子們的發(fā)現(xiàn),在每日的美工區(qū)活動(dòng)中,孩子們用紙盤來畫畫。為了讓孩子們更加感興趣,我用剪刀剪出各種形狀,讓孩子們自由的去添畫,有個(gè)小朋友就畫了一個(gè)面具,形象夸張有趣,引起了更多孩子的眼球。于是,結(jié)合我們的主題活動(dòng)我設(shè)計(jì)了本堂活動(dòng)《面具舞會(huì)》,進(jìn)而升華為創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐。

  在“假面面具”活動(dòng)的中,注重幼兒綜合能力及突出學(xué)科間融會(huì)貫通的特點(diǎn),有機(jī)的融合音樂領(lǐng)域。開展假面舞會(huì),老師和幼兒一起跳舞,體驗(yàn)假面舞會(huì)的有趣。整個(gè)活動(dòng)充滿活力和生機(jī),讓幼兒美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃!

  活動(dòng)之后,巧妙的設(shè)計(jì)延伸環(huán)節(jié):今天我們用了這些的材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋,自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的面具,用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品!

  本堂活動(dòng)我想通過面具的設(shè)計(jì)制作活動(dòng),讓幼兒初步了解面具的文化,“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”,并能進(jìn)行大膽創(chuàng)作,提高審美能力、創(chuàng)新能力和綜合表現(xiàn)能力,使幼兒對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛得到進(jìn)一步的升華。首先利用多媒體課件讓幼兒欣賞假面舞會(huì)的有趣,激發(fā)幼兒對面具的學(xué)習(xí)興趣,并讓他們探究裝飾面具的方法與材料。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),再讓幼兒欣賞多樣的的面具圖片,組織幼兒交流討論,激發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)。接下來引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),構(gòu)思設(shè)計(jì)裝飾面具。然后幼兒獨(dú)立制作面具,老師巡回指導(dǎo),最后展示、評(píng)價(jià)作品。為了讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,帶領(lǐng)幼兒參加假面舞會(huì),給他們充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

  整個(gè)活動(dòng)組織下來,通過對孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn)以及作品的觀察,活動(dòng)重難點(diǎn)達(dá)成較好。

  不足:

  面具設(shè)計(jì)微課中出示過多的演示,局限了幼兒的創(chuàng)造力,幼兒可以在制作過程中運(yùn)用更多自己的想法方法,更好的創(chuàng)作。

  引導(dǎo)孩子們觀察多樣的假面面具時(shí),應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行

43、教案大班音樂活動(dòng)《牙齒大街的新鮮事》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì),隨樂合拍的表現(xiàn)尋找牙齒、儲(chǔ)存食物、修房子等動(dòng)作;

  2.能夠和同伴共同創(chuàng)造性的表現(xiàn)修房子的動(dòng)作和房子的造型;

  3.在游戲情境中,體驗(yàn)保護(hù)牙齒的重要性,在規(guī)定的樂曲中保持造型的自我克制;

  4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;

  5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  隨樂合拍的表現(xiàn)尋找牙齒、儲(chǔ)存食物、修房子等動(dòng)作。

  難點(diǎn):同伴配合做動(dòng)作,自由表現(xiàn)房子造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、音樂、放大鏡、牙刷、牙齒圖片若干、一名助教老師扮演“警察”

  活動(dòng)過程

  一、繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  師:在口腔王國里,有一條牙齒大街,牙齒大街上整齊的排列著許多漂亮的牙齒,其中一顆牙齒里,住著一只牙細(xì)菌,你們瞧,它來了。(師戴帽子)

  師:小朋友們好!我是牙細(xì)菌迪克。(問幼:我的名字叫什么?)跟我打打招呼好不好?你好~我最喜歡做的事情是把牙齒修成房子,現(xiàn)在我要去找牙齒修房子了,不過在修房子以前我要先吃飽肚子,你們看看我都吃了些什么?我是怎么吃的?(第一次音樂)

  二、欣賞音樂,觀察教師示范,隨樂合拍做動(dòng)作

  1.引導(dǎo)幼兒說出老師做了哪些動(dòng)作

  師:迪克在修房子以前,它吃了什么呀?(餅干)餅干,是怎么吃的呢?還喝了什么?(果汁)我們一起來做這個(gè)動(dòng)作。那它是怎么修房子的?(敲)后來誰來了?(警察)警察來了他要干什么?(一動(dòng)也不動(dòng))

  2.引導(dǎo)幼幼兒模仿牙細(xì)菌的動(dòng)作,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏

  師:小朋友們請你們和我一起去牙齒大街上走一走,仔細(xì)瞧瞧我是怎么尋找牙齒的。(第二次音樂)

  3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編修房子的動(dòng)作

  第一次嘗試創(chuàng)編:

  師:你們發(fā)現(xiàn)迪克是怎么找牙齒的?走走走走看看,找到了嗎?轉(zhuǎn)、走走走走找找,找到了嗎?走走走走就是你,找到了嗎?除了敲你還會(huì)用什么辦法修房子?(鋸、鏟、挖、推)(第三次音樂)

  第二次嘗試創(chuàng)編:

  師:除了敲的辦法,你還會(huì)用什么辦法修房子?我們一起站起來表演(第四次音樂)

  三、師幼之間共同表演修房子和造房子

  1.情景設(shè)計(jì):牙細(xì)菌修房子。(兩位老師互動(dòng),迪克修房,另一位老師變成小兔子房子)

  師:今天運(yùn)氣真好,一出門就碰到一顆好牙齒,我要把它修成房子,你們看看我把它修成了什么房子。(第五次音樂)

  2.教師強(qiáng)調(diào)角色要領(lǐng)

  師:我剛才把牙齒修成了一座什么房子?(小兔子房子)那剛才迪克修房子,它的鋸子有沒有碰到牙齒的身體?(沒有)迪克修房子的時(shí)候牙齒在干什么?(一定也不懂)那牙齒在修房子的時(shí)候迪克有沒有動(dòng)呢?(沒有)原來他們在修房子時(shí)是輪流動(dòng)的。

  3.師幼互動(dòng),幼兒嘗試變動(dòng)物房子

  師:現(xiàn)在我是一顆非常堅(jiān)固的牙齒,如果你是牙細(xì)菌,你會(huì)用什么辦法來修房子,我們一起來試一試。(示范表演之后播放第六次音樂)(教師變成孔雀房子)

  4.角色互換

  師:如果你是一顆牙齒,你會(huì)變成什么動(dòng)物房子呢?請一個(gè)小朋友來造型。(提問后請個(gè)別幼兒示范)現(xiàn)在我數(shù)1.2.3你們變一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物房子來。再次提醒規(guī)則(我變動(dòng)物房子的時(shí)候你們一定也不動(dòng))(第六次音樂)

  4.師幼單獨(dú)游戲。(一對一互動(dòng))

  師:現(xiàn)在有沒有哪位小朋友單獨(dú)來和我做游戲?請問你現(xiàn)在想當(dāng)牙齒還是牙細(xì)菌?那你現(xiàn)在站在離我有點(diǎn)遠(yuǎn)的地方,待會(huì)兒音樂響起,你就來修我好嗎?其余的小朋友請你仔細(xì)的看一看,他有沒有做的不好的地方需要你們給她提點(diǎn)建議的,如果她做的好,就給他鼓鼓掌,好嗎?(第七次音樂)

  5.幼兒間分角色配合表演。

  師:你們認(rèn)為他表現(xiàn)的怎么樣啊?(為她鼓掌)有沒有人要給他提點(diǎn)建議的?我在變房子的時(shí)候,牙細(xì)菌能不能動(dòng)?警察出現(xiàn)了,牙細(xì)菌應(yīng)該怎么做呢?(不動(dòng))

  師:寶貝們,你們瞧,地上有一條牙齒大街的地圖,愿意上來做小牙齒的小朋友們就舉舉手,我摸到頭的孩子上來找一顆牙齒,面向圓心站好。那我現(xiàn)在問一問,你們是?坐著的寶貝們請起來,想一想待會(huì)兒你要用什么辦法修房子。記住哦,一只牙細(xì)菌只找一顆牙齒哦!(第八次音樂)

  師:聽音樂,牙細(xì)菌準(zhǔn)備出發(fā)咯~(警察:怎么一只牙細(xì)菌都沒有找到,看來我得使出我的秘密武器,我需要一位小助手,有沒有誰愿意來幫助我?警察尋找一名幼兒合作)

  四、運(yùn)用道具進(jìn)行表演。

  1.當(dāng)牙刷出現(xiàn)時(shí),幼兒能自由創(chuàng)編動(dòng)作

  師:糟了,警察拿武器去了,你們知道牙細(xì)菌最怕什么嗎?那么牙刷來了,我們應(yīng)該怎么做? 這樣子吧,迪克想到了好辦法,萬一牙刷來了,刷到你了,你就裝死好不好?

  3.跟隨音樂進(jìn)行第二遍表演

  師:牙細(xì)菌準(zhǔn)備出發(fā)咯。(第九次音樂)(警察帶助手刷牙后說:我來看一看還有沒有沒刷到的)

  五、結(jié)束。

  師:你們以為我牙細(xì)菌這么容易就被消滅嗎?不不不,如果你們小孩兒愛吃甜食,又不愛刷牙,我又會(huì)回來把你們的牙齒修成房子,你們等著瞧吧~

  活動(dòng)總結(jié):

  整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚,參與度高,能體會(huì)到兩兩結(jié)伴游戲的樂趣,在結(jié)束部分滲透了保護(hù)牙齒有關(guān)的小知識(shí),讓幼兒知道了保護(hù)牙齒的方法。當(dāng)然,活動(dòng)中也存在一些不足,如:音樂活動(dòng)中背景音量較小,對幼兒游戲有一定的影響;在兩兩結(jié)伴游戲環(huán)節(jié),扮演牙齒的小朋友的造型基本一致沒有創(chuàng)新,這兩點(diǎn)都值得反思。

44、幼兒園大班美術(shù)《面具舞會(huì)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  讓幼兒接觸、欣賞各類美術(shù)作品,喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng),是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣,開展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。日常生活中,商場、電視節(jié)目中、兒童節(jié)、幼兒園里,小朋友經(jīng)常會(huì)看到形形色色的面具,他們常常戴上表演且愛不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛的面具,運(yùn)用繪畫、裝飾等方式表達(dá)自己的感受,是本次活動(dòng)的初衷。通過想象、嘗試創(chuàng)作出自己喜愛的面具,從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的愉悅與快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠用各種線條裝飾面具。

  2、能夠用鮮艷的色彩大膽的繪畫面具。

  3、體驗(yàn)戴上面具跳舞的樂趣。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):自主選擇不同的材料,并運(yùn)用顏色、線條和圖案等裝飾面具。

  活動(dòng)難點(diǎn):能設(shè)計(jì)、制作有特色的假面面具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解面具的意義;有使用水粉創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:假面舞會(huì)PPT、背景音樂《花仙子》;不同造型的空白面具多張;羽毛、固體水粉顏料,水粉筆、雙面膠,剪刀等美工材料。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  叮鈴鈴......叮鈴鈴(音頻模擬電話鈴聲響),咦?小朋友們是誰打來的電話呢?我們一起來聽一聽。

  喂你好,(小丑說話音頻)大一班的小朋友你們好,我是小丑,今天我要舉辦一場假面舞會(huì),想邀請你們來參加,想要參加舞會(huì)的小朋友必須要戴上親手裝飾的面具,歡迎你們的加入。

  二、觀看課件,探索裝飾面具的方法欣賞裝飾不同的面具。

  1、小朋友們剛剛是誰打來的電話呀?(小丑)他想邀請我們一起去參加假面舞會(huì)呢,你們感興趣嗎?想要參加舞會(huì)必須要親手設(shè)計(jì)裝飾一個(gè)面具,那你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的面具去參加舞會(huì)呢?

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)裝飾面具,感受課件中假面面具的美,并發(fā)現(xiàn)它們的不同。

  小丑還給我們帶來了一個(gè)大快遞,里面裝著進(jìn)入舞會(huì)的秘密,我們來看看里面有什么,第一樣是一個(gè)教我們怎么裝飾面具的視頻我們一起來看看吧。(播放視頻)小朋友們觀看完視頻你們知道怎樣來裝飾你的面具了嗎?

  第二樣是小丑準(zhǔn)備了一些面具,讓小朋友們欣賞,看到這些面具,你有什么樣的感覺?面具中最吸引你的是什么?(教師和幼兒就面具的色彩、線條及圖案進(jìn)行欣賞和交流)

  師幼共同梳理假面面具的不同特點(diǎn)。指導(dǎo)語:當(dāng)你帶上不同的面具時(shí),會(huì)讓你感到與平時(shí)完全不一樣的感覺,每一種面具都是不一樣的,很特別。

  三、自主運(yùn)用線條、圖案和固體水粉、羽毛等裝飾面具。

  1、熟悉各類操作材料

  指導(dǎo)語:小丑給我們準(zhǔn)備了了許多裝飾材料,有面具底板、羽毛、黑線筆、亮片、雙面膠。請你們大膽動(dòng)手制作,做一個(gè)屬于自己的面具,看誰做的面具最特別、最有趣。

  要求:用黑線筆繪畫后,上顏色時(shí)注意水粉筆沾了水之后要在桶邊輕輕刮一下,再在顏料盤色塊上沾取色料,要均勻的涂抹。

  2、幼兒制作面具,教師巡回指導(dǎo)。

  四、相互欣賞并一起玩表演游戲:《假面舞會(huì)真有趣》。

  1、幼兒帶上面具,相互欣賞。

  指導(dǎo)語:你做了一個(gè)什么樣的面具?(引導(dǎo)幼兒觀察欣賞同伴的面具)

  2、師幼跟隨音樂一起舞蹈。

  指導(dǎo)語:假面舞會(huì)馬上要開始了,我們戴上自己的面具一起跳起來吧,可以找一個(gè)或者幾個(gè)好朋友一起跳喔!

  五、活動(dòng)延伸。

  指導(dǎo)語:今天我們用了這些的材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋,自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的面具,用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品!

  活動(dòng)反思

  亮點(diǎn):

  本堂活動(dòng)設(shè)想來源于孩子們的發(fā)現(xiàn),在每日的美工區(qū)活動(dòng)中,孩子們用紙盤來畫畫。為了讓孩子們更加感興趣,我用剪刀剪出各種形狀,讓孩子們自由的去添畫,有個(gè)小朋友就畫了一個(gè)面具,形象夸張有趣,引起了更多孩子的眼球。于是,結(jié)合我們的主題活動(dòng)我設(shè)計(jì)了本堂活動(dòng)《面具舞會(huì)》,進(jìn)而升華為創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐。

  在“假面面具”活動(dòng)的中,注重幼兒綜合能力及突出學(xué)科間融會(huì)貫通的特點(diǎn),有機(jī)的融合音樂領(lǐng)域。開展假面舞會(huì),老師和幼兒一起跳舞,體驗(yàn)假面舞會(huì)的有趣。整個(gè)活動(dòng)充滿活力和生機(jī),讓幼兒美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃!

  活動(dòng)之后,巧妙的設(shè)計(jì)延伸環(huán)節(jié):今天我們用了這些的材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋,自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的面具,用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品!

  本堂活動(dòng)我想通過面具的設(shè)計(jì)制作活動(dòng),讓幼兒初步了解面具的文化,“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”,并能進(jìn)行大膽創(chuàng)作,提高審美能力、創(chuàng)新能力和綜合表現(xiàn)能力,使幼兒對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛得到進(jìn)一步的升華。首先利用多媒體課件讓幼兒欣賞假面舞會(huì)的有趣,激發(fā)幼兒對面具的學(xué)習(xí)興趣,并讓他們探究裝飾面具的方法與材料。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),再讓幼兒欣賞多樣的的面具圖片,組織幼兒交流討論,激發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)。接下來引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),構(gòu)思設(shè)計(jì)裝飾面具。然后幼兒獨(dú)立制作面具,老師巡回指導(dǎo),最后展示、評(píng)價(jià)作品。為了讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,帶領(lǐng)幼兒參加假面舞會(huì),給他們充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

  整個(gè)活動(dòng)組織下來,通過對孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn)以及作品的觀察,活動(dòng)重難點(diǎn)達(dá)成較好。

  不足:

  面具設(shè)計(jì)微課中出示過多的演示,局限了幼兒的創(chuàng)造力,幼兒可以在制作過程中運(yùn)用更多自己的想法方法,更好的創(chuàng)作。

  引導(dǎo)孩子們觀察多樣的假面面具時(shí),應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行。

45、教案幼兒園大班音樂《勤快人和懶惰人》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用自然的聲音歌唱,能唱出歌曲的詼諧感。

  2.能用不同的速度,力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并演唱,體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的樂趣。

  4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒事先了解廚房工作

  2.與歌詞匹配的圖片

  活動(dòng)過程:

  1.傾聽歌曲,了解歌詞內(nèi)容

  師:今天老師帶來一首好玩的歌曲,請你們聽一聽,然后說說歌曲說了一件什么事。

  2.學(xué)唱歌曲

  (1)教師演唱歌曲,讓幼兒感受歌曲的詼諧

  (2)幼兒跟讀歌詞,教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。

  (3)幼兒跟唱歌曲。

  (4)熟悉歌曲后,嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不同情緒。

  4.創(chuàng)編歌曲

  啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情,并編成歌詞演唱。

  活動(dòng)延伸

  進(jìn)行歌曲表演唱。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

46、中班奧爾夫音樂活動(dòng)教案及教學(xué)反思:《草原上的舞會(huì)》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效,感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

  2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  a:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  b:材料準(zhǔn)備:

  CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖卡。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):聽辯音樂中的特定音效,感受熱情奔放的樂曲。

  難點(diǎn):能聽辨特定音效變換動(dòng)作。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)暖身入場(音樂:幸福拍手歌)

  導(dǎo)語:今天我要去玩一個(gè)好玩的游戲,你們想跟我一起去嗎?我高興的時(shí)候會(huì)喊一聲“歐耶”,你們呢?

  (二)故事引導(dǎo)

  師:今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會(huì),來了許多客人,寶寶很高興,拿出他最喜歡的玩具請小客人玩,這時(shí),甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來了,寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀,寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會(huì)。

  提問:小朋友,還記得在我們在電視上看過篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?

  (三)感應(yīng)音效

  1、第一遍音樂:幼兒安靜欣賞,教師動(dòng)作提示。

  導(dǎo)語:聽!寶寶家的篝火晚會(huì)開始咯!篝火晚會(huì)開始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音,一起來聽聽是什么聲音。

  提問:在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)

  音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)

  2、第二、三遍音樂:手足律動(dòng)

  導(dǎo)語:你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂里有一個(gè)哨子聲,當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。

  a. 音樂:(坐)拍身體各部位

  哨聲:做舉手狀(歡呼)

  導(dǎo)語:你們的歡呼聲真好聽,我再站起來表演一次。

  b. 音樂:(站)拍身體各部位

  哨聲:做舉手狀(歡呼)

  3、第四遍音樂:動(dòng)物律動(dòng)

  導(dǎo)語:你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動(dòng)物都叫來了,我們來看是誰來了?(從易到難出示動(dòng)物圖卡),(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來玩一個(gè)游戲,當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成各種小動(dòng)物,再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。

  音樂:模仿動(dòng)物特征

  哨聲:動(dòng)物叫聲

  (四)口技律動(dòng)

  師:小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。

  音樂:做舞蹈動(dòng)作

  哨聲:歡呼聲

  (五)篝火游戲

  導(dǎo)語:我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了,我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西,你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

  注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍

  音樂:手持拉拉彩球跳舞。

  哨聲:向空中拋接拉拉彩球

  (六)結(jié)束活動(dòng)。

  大家都玩得很開心,該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以聽哨聲來感應(yīng)特定音效貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快,孩子特別喜歡。在活動(dòng)過程中,大部分孩子都能達(dá)到目標(biāo)的要求,也感受到原野風(fēng)樂曲的風(fēng)格。

  但是,在教學(xué)的過程中有好也有不足之處。好的是,在整個(gè)課堂氣氛中孩子都很活躍,一直處于興奮狀態(tài),上課也很認(rèn)真,常規(guī)也比之前好多了。然而,不足的是,在手足律動(dòng)模仿環(huán)節(jié),給孩子的鋪墊沒做到層層遞進(jìn)。對于孩子的各種發(fā)明,沒能及時(shí)請出孩子示范表演,引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中,稍有脫節(jié)。

  不過,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多?;疽陨系恼麄€(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

47、大班音樂說課稿《牙膏舞會(huì)》反思

  [設(shè)計(jì)意圖]

  樂曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是B段層層累加的延長音,更帶給人們無限的遐想。

  “人有千面”,音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲,會(huì)帶給人們不同的感受,并會(huì)演繹成不同的故事?!镀邆€(gè)半跳》已被賦予了許多形象,并被設(shè)計(jì)成許多精彩的教學(xué)活動(dòng),如《打蚊子》、《撕報(bào)紙》等等。而我的靈感,則得益于清晨擠牙膏的一剎那,牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動(dòng)。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”,而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對此進(jìn)行了加工、提煉,將牙膏、牙膏條擬人化、形象化,使孩子們更加感興趣,愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音,不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎?

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

  3、在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個(gè);音樂磁帶。

  [活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  重點(diǎn):感受樂曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。

  難點(diǎn):初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

  [活動(dòng)過程]

  1、幼兒完整地傾聽樂曲,體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

  2、教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會(huì)》,幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  3、結(jié)合圖譜,欣賞音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

  (1)教師聽音樂指圖譜,依次出示牙膏條;提問:牙膏跳舞時(shí),音樂是一樣的嗎?

  (2)幼兒隨音樂指圖譜;提問:擠牙膏時(shí),音樂一樣嗎?有什么變化?

  (3)請能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

  4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

  5、完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,B段時(shí),教師依次請幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。

  6、教師簡單介紹樂曲,啟發(fā)幼兒起名字。

  [活動(dòng)延伸]

  1、可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。