教案設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌“輕輕跳”
教案設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌“輕輕跳”
1、教案設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌“輕輕跳”
活動(dòng)名稱(chēng):語(yǔ)言領(lǐng)域——詩(shī)歌“輕輕跳”
設(shè)計(jì)意圖:這首詩(shī)歌對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的教育意義,通過(guò)了解小草的作用,能引起幼兒環(huán)保的意識(shí),它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語(yǔ)言領(lǐng)域,通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù),真正體現(xiàn)了教育的整合,使幼兒既能在語(yǔ)言中學(xué)會(huì)詩(shī)歌,又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要為目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道愛(ài)護(hù)花草,初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.發(fā)展觀察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個(gè)、自制課件、電腦、詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備: 了解小草的作用。
重、難點(diǎn)分析:
重點(diǎn)分析:理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步有表情的朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)分析:知道踐踏對(duì)小草的危害。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
小朋友戴小兔小狗頭飾,扮演小動(dòng)物的動(dòng)作,隨音樂(lè)在草地上玩。
二、展開(kāi)
1.老師提問(wèn):"小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?
2.打開(kāi)課件畫(huà)面
小朋友,這里也有一片草地,看看都有誰(shuí)來(lái)玩了?
小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.老師一邊朗誦詩(shī)歌,一邊演示課件。
引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌起名字《輕輕跳》。
4.播放詩(shī)歌配音朗誦,幼兒完整的欣賞詩(shī)歌。
5.幼兒集體朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有表情、聲音洪亮。
6.分組朗誦詩(shī)歌、共同欣賞,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
三、延伸活動(dòng)
1.老師:小草能美化環(huán)境,讓我們呼吸到新鮮的空氣,爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場(chǎng)去玩時(shí),我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬(wàn)不要踩疼小草,我們要愛(ài)護(hù)小草),激發(fā)幼兒做一個(gè)環(huán)保的小衛(wèi)士。
2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料,從自身做起,愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)大自然。。
2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《新年到》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回憶過(guò)新年的景象,初步學(xué)念兒歌。
2、了解過(guò)新年要拜年,嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話。
3、體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。
4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
親子討論過(guò)有關(guān)過(guò)年的話題;“新年到”背景圖一張;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張,紅包人手一個(gè);喜慶的音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:敲鑼打鼓放鞭炮
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的喜慶氣氛,激起幼兒興趣。
二、初步學(xué)念兒歌
出示“新年到”背景圖,說(shuō)說(shuō)春節(jié)要來(lái)了,春節(jié)是中國(guó)人過(guò)大年,是中國(guó)的新年。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節(jié)日快要來(lái)了?
(把小朋友的圖片貼到背景圖中)
提問(wèn):春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣?(當(dāng)幼兒說(shuō)到穿新衣服,戴帽子時(shí),老師將新衣服、新帽子的圖片,貼到“小朋友”身上。)
用兒歌的語(yǔ)言小結(jié):新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。
提問(wèn):過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情?(當(dāng)孩子說(shuō)到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時(shí),老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。)
用兒歌的語(yǔ)言小結(jié):放鞭炮、拿紅包,大家說(shuō)聲新年好。
三、看圖片,完整學(xué)念兒歌
新年到,新年到,
穿新衣,戴新帽。
放鞭炮、拿紅包,
大家說(shuō)聲新年好。
四、拓展
提問(wèn):你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好,還能說(shuō)什么?(祝你新年快樂(lè)、祝你心想事成……等)
嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里,如:將最后一句“大家說(shuō)聲新年好”替換為“大家說(shuō)聲新年快樂(lè)、大家說(shuō)聲心想事成……”等等。
每人一個(gè)紅包,一起念念兒歌,學(xué)著拜拜年。
【活動(dòng)延伸】
在娃娃家里,引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。
3、小班健康活動(dòng)教案《輕輕打噴嚏》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,知道對(duì)著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情;
2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;餐巾紙、手帕等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,引起興趣今天,我們請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友,看看他們是誰(shuí)?請(qǐng)跟他們打個(gè)招呼吧------過(guò)渡:小狗、河馬,還有大象說(shuō),小朋友們你們真有禮貌。
二、分段引出,理解兒歌
(一)小狗打噴嚏
1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?
2、可是小狗鼻子癢癢的,發(fā)生了一件什么事呢?
(追問(wèn):小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié):小狗打噴嚏,對(duì)準(zhǔn)朋友"阿---嚏",小雞、小鴨嚇跑,因?yàn)閲娞缋镉锌谒?,很臟……。
(二)河馬打噴嚏
1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?
2、可是河馬鼻子癢癢的,發(fā)生了一件什么事呢?
(追問(wèn):河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚(yú)為什么被嚇跑了?)小結(jié):河馬打噴嚏,張大了嘴巴"阿---嚏",烏龜、小魚(yú)嚇跑,因?yàn)閲娞绲穆曇艉茼?,沒(méi)有禮貌……
(三)大象打噴嚏
1、大象的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?
2、大象的鼻子也癢癢的,它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?
小結(jié):大象打噴嚏,伸長(zhǎng)鼻子"阿---嚏",山羊、小馬被嚇跑,因?yàn)閲娞缋镉屑?xì)菌,很不衛(wèi)生……
(四)寶寶打噴嚏
1、寶寶的鼻子也癢癢的,寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?
小結(jié):寶寶打噴嚏,捂住鼻和嘴"阿---嚏",聲音輕輕,朋友夸。
(五)完整聽(tīng)賞兒歌剛才老師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌,兒歌的名字叫《打噴嚏》……小結(jié)與過(guò)渡:我們要學(xué)兒歌中的誰(shuí)?是呀寶寶打噴嚏,捂住鼻和嘴"阿---嚏",聲音輕輕,朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來(lái)做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!
三、操作運(yùn)用,掌握方法請(qǐng)幼兒取手帕或餐巾紙,邊聽(tīng)兒歌(最后一句),邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢(shì)。
小結(jié):剛才,我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本領(lǐng),以后碰到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦!
附:兒歌《打噴嚏》(改編)
小狗打噴嚏,對(duì)準(zhǔn)朋友"阿--嚏",小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏,張大嘴巴"阿--嚏",烏龜、小魚(yú)嚇跑了。
大象打噴嚏,伸長(zhǎng)鼻子"阿--嚏",山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏,捂住鼻和嘴"阿--嚏",聲音輕輕,朋友夸。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛,細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了,會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生,還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然,衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,需要我們隨時(shí)隨地的提醒,以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大蘋(píng)果》
教學(xué)目標(biāo):
1、了解故事的主要內(nèi)容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、理解并學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又×又×、滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁。
3、知道當(dāng)看到朋友遇到困難要主動(dòng)幫助別人。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt制作的故事《大蘋(píng)果》。
教學(xué)過(guò)程:
一、引起興趣。
二、分段播放ppt,理解故事內(nèi)容。
1、播放ppt1:
(1)小朋友你們看,在綠油油的草地上,誰(shuí)來(lái)了?他看見(jiàn)了什么?
(2)這是一只怎樣的蘋(píng)果?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又×又×)
(3)看到這只又紅又紅的大蘋(píng)果,你是從那里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒猜測(cè))
2、播放ppt2、3:
(1)大家看,這么大的蘋(píng)果,小老鼠用力的推,推得這么樣了?(引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的表情、動(dòng)作)
(2)豐富詞匯:滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁。(用動(dòng)作學(xué)一學(xué))
3、播放ppt4:
(1)大蘋(píng)果被推到了一條寬寬的小河邊,小老鼠會(huì)想什么?
(2)小朋友想想,有什么辦法幫小老鼠過(guò)河?
小朋友想了這么多辦法,我們來(lái)看看小老鼠到底是怎樣過(guò)河的。(放ppt5、6)
4、播放ppt7:
烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋(píng)果游過(guò)了河。小老鼠會(huì)說(shuō)什么?烏龜伯伯會(huì)怎么回答呢?
三、完整的欣賞故事。
1、你喜歡故事里的哪個(gè)動(dòng)物?為什么?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
2、教師總結(jié):
這個(gè)故事告訴我們:"當(dāng)看到朋友有困難的時(shí)候,我們要主動(dòng)幫助別人。
當(dāng)我們得到別人的幫助要學(xué)會(huì)說(shuō)'愛(ài)的甜甜話'。"
附故事:
大蘋(píng)果在綠油油草地上,小老鼠看見(jiàn)了一只又紅又香的大蘋(píng)果,想把它推回家。
小老鼠用力的推,"哎喲-哎喲", 推得滿(mǎn)頭大汗,氣喘吁吁。
大蘋(píng)果被推到了一條寬寬的小河邊:"我怎么樣過(guò)河呢?"烏龜伯伯伸出了腦袋,說(shuō):"小老鼠,別著急,我來(lái)幫助你!"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋(píng)果游過(guò)了河。
小老鼠高興的說(shuō):"謝謝烏龜伯伯!"烏龜伯伯說(shuō)"不用謝!再見(jiàn)!"
5、小班語(yǔ)言教案《輕輕地》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并樂(lè)意朗誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、草地背景圖一幅,小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂(lè)《小貓小貓,你別吵》
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)《小貓小貓,你別吵》進(jìn)教室
二、看圖講述
導(dǎo)入:今天老師給你們帶來(lái)一幅漂亮的圖片,想不想看?
出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒完整的表述,如:我看到了XX?
三、觀看多媒體,情景猜想
師提:“你們喜歡到草地上玩嗎?(喜歡)
今天有兩只小動(dòng)物也想到草地上來(lái)玩,注意看看誰(shuí)來(lái)了?(小兔),小兔是怎么走路的,(蹦蹦跳跳的),請(qǐng)幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放,猜猜:它是怎么跳到草地上的?是重重地跳還是輕輕地跳?!.快思.教案網(wǎng)出處!幼兒自由回答。師小結(jié):“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。
看看,誰(shuí)也來(lái)了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的?(跑的),幼兒觀看多媒體播放,猜猜:小狗又是怎樣跑到草地上的?是快快的跑還是慢慢的跑?師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳,小狗要慢慢跑呢?(它們怕踩疼小青草),引出第三.四句兒歌。
注意聽(tīng)聽(tīng),它們來(lái)到草地上說(shuō)什么?播放多媒體錄音“要是踩疼小青草,我就不跟你們好”,我們一起學(xué)說(shuō)。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》
完后提問(wèn):
兒歌的名字叫什么?
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音),念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)念的。
2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語(yǔ)調(diào)念兒歌的第一、二句,用堅(jiān)定的語(yǔ)氣念第三、四句。(提醒幼兒語(yǔ)氣的變化)
3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
4、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手,模仿小兔子和小狗的兩只耳朵,跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌,在念兒歌的過(guò)程中教師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言暗示幼兒控制語(yǔ)速和聲音高低。
五、啟發(fā)幼兒思考,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感
1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?
2、我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)我們的花草呢?
我們要愛(ài)護(hù)周?chē)幕ú輼?shù)木,不能隨便踩踏草地。
4、我們平時(shí)做哪些事情還要輕輕地呢?
我們要輕輕地走路,輕輕地搬椅子……
六、結(jié)束
音樂(lè)《小貓小貓,你別吵》
教學(xué)反思:
這樣的活動(dòng),要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的,好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行,我和班級(jí)的老師交流,并對(duì)孩子們提出要求,只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下,老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持,并且有家長(zhǎng)們的配合,孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的,讓我們共同努力、共同加油吧!
6、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小班識(shí)字游戲》
1、游戲名稱(chēng):?jiǎn)柡媚康模簩W(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備:字卡方法:教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說(shuō):"X字寶寶好!"
2、游戲名稱(chēng):長(zhǎng)高了、變矮了目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)出誰(shuí)長(zhǎng)"高"了;反之,教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)變"矮"了。
3、游戲名稱(chēng):小動(dòng)物真愛(ài)玩目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說(shuō)兒歌:"小X小X真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來(lái)"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。
4、游戲名稱(chēng):螞蟻搬豆目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:螞蟻頭飾方法:請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開(kāi)始,教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說(shuō):"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋?lái)過(guò)冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰(shuí),說(shuō)對(duì)了,請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手,說(shuō)錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友糾正過(guò)來(lái)。
5、游戲名稱(chēng):捉迷藏目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)出誰(shuí)藏起來(lái)了。教師拿出該字寶寶,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
6、游戲名稱(chēng):你來(lái)做,我來(lái)猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的能用動(dòng)作表示的字、詞。準(zhǔn)備:字卡 玩法:游戲開(kāi)始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。
7、游戲名稱(chēng):小貓捉鼠目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:小貓頭飾字卡方法:請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方,幼兒睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰(shuí)。
8、游戲名稱(chēng):盲人摸字目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個(gè)字寶寶,說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí),說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì):"Yes,Yes,它是X,"說(shuō)錯(cuò)了,請(qǐng)全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"
9、游戲名稱(chēng):開(kāi)火車(chē)目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:火車(chē)頭頭飾字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車(chē),其中一名帶上頭飾當(dāng)火車(chē)頭,讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(chē)(說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車(chē))。在《火車(chē)快開(kāi)》的音樂(lè)聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車(chē)停下,幼兒邊說(shuō)"X字寶寶下火車(chē)了",邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱(chēng):找朋友目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬個(gè)禮,握握手,"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對(duì)方說(shuō):"你是我的好朋友,再見(jiàn)!"再分別回到原處。
11、游戲名稱(chēng):大風(fēng)和樹(shù)葉目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教扮演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹(shù)葉。游戲開(kāi)始,教師伸展開(kāi)兩臂從黑板前走過(guò)(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過(guò)時(shí),隨手拿走一個(gè)字卡藏好,請(qǐng)幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后,教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
12、游戲名稱(chēng):考老師目的:復(fù)習(xí)生字過(guò)程:教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上,背對(duì)黑板站好,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指字,教師說(shuō)出幼兒指的字,說(shuō)對(duì)了幼兒給老師拍手說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)",請(qǐng)其他幼兒再來(lái)指;錯(cuò)了說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說(shuō)對(duì),游戲繼續(xù)進(jìn)行。
7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《九月九》
目標(biāo):
1、會(huì)欣賞兒歌,初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、通過(guò)兒歌,懂得要關(guān)心老人,要對(duì)老人有禮貌。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
準(zhǔn)備:
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入:(出示圖片)引起幼兒的興趣。
師:圖上有誰(shuí)呀?(爺爺奶奶)他們?cè)趺蠢?(他們笑了)
師:他們?yōu)槭裁葱δ?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
師:原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了,所以笑得那么開(kāi)心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽(tīng)的兒歌,你們想聽(tīng)嗎?
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師:小朋友,你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個(gè)別音)
4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話的乖寶寶,要有禮貌。
附兒歌:
《九月九》
九月九,重陽(yáng)到,
爺爺奶奶哈哈笑,
我請(qǐng)他們吃甜糕,
媽媽夸我好寶寶。
8、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《水果牛奶》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營(yíng)養(yǎng)好。
2、通過(guò)角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。
3、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的愉悅性、趣味性。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大牛頭飾和小牛頭飾。
2、楊桃、木瓜各一個(gè);切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。
3、水果圖片若干。(蘋(píng)果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)。
4、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),入座)
師:小牛們,你們最喜歡吃什么?
師:我是一只特別的牛,我最?lèi)?ài)吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?(蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。
師:我生活在一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?
1、認(rèn)識(shí)楊桃:
(1)楊桃的皮是什么顏色的?
(2)里面是怎樣的呢?我們把它切開(kāi)來(lái)看看。小牛們把你們的小刀舉起來(lái)(小手),我們一起來(lái)切,切,切楊桃!
(3)楊桃切開(kāi)來(lái)了,你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。
(4)味道是怎樣的呢?一起嘗嘗吧!(幼兒品嘗,并說(shuō)一說(shuō)味道)。
(小結(jié))現(xiàn)在大牛要來(lái)吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩,楊桃吃起來(lái)脆脆的,還有點(diǎn)酸呢?
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。
3、老師吃“西瓜”,并說(shuō)出西瓜的味道。
師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。
三、配樂(lè)幼兒完整欣賞故事。
師:今天,我還帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事:《愛(ài)吃水果的?!贰?/p>
師:大風(fēng)來(lái)了,人都生病了,為什么我這只愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病呢?
師:主人是喝了什么身體變好的?
師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?
四、擠水果牛奶。
師:現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說(shuō)水果老師把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來(lái),那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來(lái)!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來(lái)啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)吧……語(yǔ)言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶。
現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”小牛也來(lái)送吧。(在送牛奶時(shí),師用語(yǔ)言示范:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”
【活動(dòng)結(jié)束】
小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!
9、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《夏天》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展,但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻,活動(dòng)的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞,培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。
2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉
2.幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物(如大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套等)、圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引出課題。
師:你們看一看,比一比老師和李潔(一幼兒)哪個(gè)高,那個(gè)小?
幼兒1:老師高李潔矮。
幼兒2:老師大李潔小。
2、將實(shí)物和圖片放在桌上,讓孩子看一看,說(shuō)一說(shuō)。
師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看一看比一比它們有什么不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。
3、開(kāi)始游戲:
(1)老師任意取出一件說(shuō):“這是白手套?!蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f(shuō):“這是黑手套?!币来晤?lèi)推。
(2)孩子會(huì)玩后,可以只說(shuō)單詞。接著老師拿一本書(shū)說(shuō):“薄,” 孩子取出一本說(shuō):“厚”。
(3)由孩子先說(shuō),老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲,如老師舉右手,孩子舉左手。
4、體會(huì)游戲的樂(lè)趣:
讓孩子相互體會(huì)誰(shuí)做得多做得好。
教學(xué)反思
1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,開(kāi)動(dòng)腦筋,使動(dòng)作更加靈活,更加完善,這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)幼兒指導(dǎo)
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
(1) 對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng),有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,一些想法,幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善,那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀,有了笑容。
(2)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的反思,由于我是他們的班主任,對(duì)每個(gè)幼兒都有一定的了解,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的掌握,所以能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展。
(3)對(duì)師生互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo),使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,對(duì)于發(fā)展比較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單,但是對(duì)于發(fā)展比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些難度,所以教師應(yīng)該考慮到這一方面,使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀察,在過(guò)程中提高一些活動(dòng)要求,讓發(fā)展空間擴(kuò)大。
10、小班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案《綠色的世界》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌、理解歌內(nèi)容。
2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩(shī)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)豐富多彩的生活。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;
2、圖片若干。
3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入:
師:剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲,我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么?
(幼兒說(shuō)綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)
二、基本部分:
1、幼兒欣賞詩(shī)歌并初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來(lái)了一首關(guān)于綠色的詩(shī)歌,小朋友想聽(tīng)嗎?
(教師朗誦詩(shī)歌、幼兒傾聽(tīng))
教師:剛剛這首詩(shī)歌里你都聽(tīng)到了哪些的話?<文章.出自快思教案網(wǎng).>
(幼兒邊說(shuō)教師邊出示詩(shī)歌相應(yīng)的句子圖譜)
根據(jù)幼兒所說(shuō)天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說(shuō)句子。
教師:小朋友說(shuō)的真好,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小朋友說(shuō)的這些?
2)幼兒根據(jù)提問(wèn)理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。
老師:詩(shī)歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?
為什么會(huì)變成綠色的?
教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。
所有的東西都變成了綠色,詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。
老師:可是詩(shī)歌里面還說(shuō),綠色的世界忽然不見(jiàn)了?為什么?
3) 幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。
老師:我們一起看著這個(gè)圖譜一起說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。
(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌)
4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?
3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡,請(qǐng)你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見(jiàn)了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f(shuō)一說(shuō)。然后告訴老師。
(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)
結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
《綠色世界》是小班下學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng),是一篇從生活中提煉出來(lái)的詩(shī)歌,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),而且語(yǔ)言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩(shī)歌,既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我先通過(guò)課件來(lái)展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化,幫助他們分段理解詩(shī)歌內(nèi)容;然后再通過(guò)課件的引導(dǎo),搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后,通過(guò)讓孩子到戶(hù)外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色,來(lái)進(jìn)一步拓展孩子的思維!
11、小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境。
2、學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
3、發(fā)揮想象力,初步嘗試仿編詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。
2、課件。
3、小兔子手偶。
4、蘋(píng)果、皮球、星星、香蕉等圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
1、入場(chǎng)(播放入場(chǎng)音樂(lè))
師:寶貝們,今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?,?qǐng)寶貝坐上公共汽車(chē)跟著老師一起出發(fā)吧!
師:(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來(lái)我家做客,請(qǐng)隨便坐!(引導(dǎo)幼兒坐到位置后,有禮貌的跟小兔子問(wèn)好。)
2、師生談?wù)搲?mèng)
師模仿小白兔口吻:小朋友,昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情,我聽(tīng)媽媽的話很早就睡著了,可是明明睡著了卻看見(jiàn)香香的胡蘿卜,還看見(jiàn)了自己把太陽(yáng)當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢?
師:寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會(huì)做夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么?
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》
師:剛才寶貝都講了自己晚上做的夢(mèng),寶貝做的夢(mèng)真美、真有趣。老師也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》。我們一起來(lái)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)? (播放課件音樂(lè),教師完整朗誦)
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容
提問(wèn):寶貝,剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)?它們都做了什么樣的夢(mèng)? 播放課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的,因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的,它喜歡穿綠綠的衣服,穿上綠色的衣服很漂亮,你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)
(2)小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的,因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的,小花穿上紅色衣服真漂亮。)
(3)露珠愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:圓圓的,因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的,露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。)
(4)小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的,因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛(ài)護(hù)下幸福的生活,做的夢(mèng)也就很美很甜。)
3、學(xué)習(xí)完整朗誦
師:我們一起來(lái)試一試,能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦。
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩(shī)歌。)
4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師:這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看,讓我們一起來(lái)表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。)
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
1、結(jié)合課件,啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮…)
師:瞧!白云也愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢?誰(shuí)能把這句話連起來(lái)說(shuō)? (啟發(fā)幼兒仿編,把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦。)
2、讓幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。
師:我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢(mèng)是什么樣子的,還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是怎么樣的?
師:老師這兒有很多圖片,寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來(lái)編一句好聽(tīng)的詩(shī)歌。 (創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒,拓展幼兒思維)
3、詩(shī)歌展示
師:有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)?小兔也很想聽(tīng)了!
(勵(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。)
四、結(jié)束
教師模仿小白兔口吻:小朋友,你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽(tīng)一聽(tīng)了,你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽(tīng)嗎?那就坐上公共汽車(chē)跟我出發(fā)吧!
隨音樂(lè)退場(chǎng)。(播放退場(chǎng)音樂(lè))
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)》這首詩(shī)歌句式短小、簡(jiǎn)單適合小班幼兒,因?yàn)樾“嘤變河捎谠~類(lèi)范圍較小,正處于發(fā)展期,他們分析理解力都正在提高,可以通過(guò)這次活動(dòng)了解到更多詞類(lèi)。
(1)教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動(dòng)。
從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看,教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)(介紹活動(dòng)目標(biāo))。師幼互動(dòng)方面,我盡量引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的想法,給他們充分的主動(dòng)性,孩子們對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng),這是我認(rèn)為比較成功的地方。
(2)課件的運(yùn)用。
活動(dòng)中讓孩子欣賞教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦,其目的是讓幼兒閉上眼睛來(lái)專(zhuān)心的傾聽(tīng)和感受詩(shī)的意境,而課件上過(guò)多的畫(huà)面雖然有利于幼兒記憶,但也會(huì)讓孩子過(guò)多的關(guān)注畫(huà)面,影響其傾聽(tīng)和感受。 (反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況)
(3)在幼兒傾聽(tīng)記憶的過(guò)程中,有的幼兒沒(méi)有記準(zhǔn)確,把“小花“說(shuō)成了“紅花”,我沒(méi)有直接否定,更正,而是讓幼兒再仔細(xì)聽(tīng)一遍,自己去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。其目的是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。
(4)在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我的引導(dǎo)語(yǔ)剛開(kāi)始無(wú)論如何也不能激發(fā)孩子的思維,孩子們不知怎么創(chuàng)編,好幾個(gè)幼兒都想象不出ABB的詞來(lái),我借助實(shí)物圖片幫助孩子,同時(shí)也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二,學(xué)習(xí)詞匯:紅紅的、綠綠的、圓圓的。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>接著,孩子們的思維發(fā)散開(kāi)了,創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等,而我卻覺(jué)得活動(dòng)的時(shí)間到了,應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了,急忙收住,結(jié)束創(chuàng)編,把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié),如果我再大膽一點(diǎn),放開(kāi)一些,臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì),再充分的滿(mǎn)足孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展示自己的需求,也許會(huì)更好一點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的,如果到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下,再讓幼兒去創(chuàng)編,也許幼兒就沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。
另外,在整個(gè)活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌上,我的語(yǔ)氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣,做為一名年輕教師,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。
12、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小太陽(yáng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):暖洋洋,紅彤彤、甜蜜蜜。
2、學(xué)習(xí)比喻句:彎彎的香蕉,就像一只小船。
3、感受散文所抒發(fā)的情感,培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備橘子、蘋(píng)果,香蕉等形狀獨(dú)特的水果。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言。小太陽(yáng)》
3.準(zhǔn)備小女孩子,姥姥手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入主題
小朋友你們好,今天熊老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人。現(xiàn)在就來(lái)和小朋友認(rèn)識(shí)一下吧???,這是紅紅。你們好,我叫紅紅。(文章出自.快思教案網(wǎng))另外一位是紅紅的姥姥,小朋友知道姥姥是誰(shuí)嗎?是外婆還是奶奶。哦對(duì)了,是外婆。
二、充滿(mǎn)感情地講述故事
今天,紅紅要去姥姥家,因?yàn)榍靶┨炖牙焉×?,媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她?lái)到姥姥家,看到姥姥在干活。紅紅就說(shuō):“姥姥你病剛好,還是不要干活了,要多休息才是,走,我陪你去曬太陽(yáng)吧”。她們來(lái)到院子,找了把椅子坐下曬太陽(yáng),太陽(yáng)暖洋洋的。紅紅想:要是讓姥姥開(kāi)心,她的病就會(huì)好的更快,于是,她想了想給姥姥變魔術(shù)吧!她一定會(huì)開(kāi)心的。她對(duì)姥姥說(shuō):“姥姥我給你變個(gè)魔術(shù)吧!”姥姥說(shuō):“哦,你還會(huì)變魔術(shù),我還真想看看?!庇谑羌t紅就拿出魔術(shù)棒,變變變,變出個(gè)可愛(ài)的小兔子;它就在那兒蹦蹦跳了,她又說(shuō)了聲變變變,變出個(gè)小烏龜,小烏龜就在地上爬呀爬;她又說(shuō)變變變,變出個(gè)小魚(yú),小魚(yú)就在那里游呀游------。這時(shí)樂(lè)得姥姥都合不了嘴。紅紅說(shuō):“玩了這么久了,我們也渴了,我給你變個(gè)橘子吧。讓我們解解渴吧?!庇谑撬珠_(kāi)始說(shuō):“變變變,變出個(gè)小橘子?!崩牙涯憧?,我變出一個(gè)橘子。這個(gè)橘子圓圓的,紅彤彤的,就像個(gè)小太陽(yáng)。紅紅說(shuō):“我來(lái)剝它,你一瓣我一瓣?!崩牙殉缘锰鹈勖?,甜到心里暖洋洋。橘子吃完了,紅紅說(shuō):“小太陽(yáng)沒(méi)啦!”這時(shí)姥姥摟著紅紅,親親她的紅臉蛋兒,對(duì)她說(shuō):“你才是我的小太陽(yáng)?!?/p>
三、重點(diǎn)句練習(xí).
比如:“我陪姥姥曬太陽(yáng),太陽(yáng)暖洋洋。”“圓圓的橘子紅彤彤,就像個(gè)小太陽(yáng)?!薄袄牙殉缘锰鹈勖?,甜到心里暖洋洋。
四、提出問(wèn)題
姥姥為什么說(shuō):“這才是我的小太陽(yáng)?!币约由钣變簩?duì)主題的理解。在幼兒理解的基礎(chǔ)上,延伸小朋友要怎么做教師的小太陽(yáng)。
五、結(jié)合散文學(xué)習(xí)比喻句。
出示香蕉、蘋(píng)果、梨等水果讓幼兒學(xué)說(shuō)比喻句。教師:“剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩?”幼兒:“是呀”教師:“讓我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧!老師變出蘋(píng)果來(lái),你只要會(huì)說(shuō)XX(形狀)的XX(東西)XXX(顏色),就像個(gè)XXX。誰(shuí)會(huì)說(shuō)得來(lái)這個(gè)蘋(píng)果就獎(jiǎng)勵(lì)給他?!?/p>
六、出示教育掛圖培養(yǎng)幼兒想說(shuō)的興趣。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己根據(jù)掛圖來(lái)講述故事。比比哪一個(gè)小朋友說(shuō)得最好。我們獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花一朵。
七、讓幼兒談心:“我也要做個(gè)小太陽(yáng)?!?/p>
小朋友你們想做老師的小太陽(yáng)嗎?想,那怎么樣做才可以當(dāng)老師的小太陽(yáng)?上課認(rèn)真聽(tīng),不隨便插嘴講說(shuō)等。對(duì)的,小朋友說(shuō)的真好,那以后小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽(yáng),可不要忘記了。
八、以《你幫我來(lái)我?guī)湍恪返母枨Y(jié)束活動(dòng)。
13、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《腳步聲》
【設(shè)計(jì)意圖】
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對(duì)周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱(chēng)呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱(chēng)呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,便于孩子學(xué)說(shuō)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
操作圖片;故事動(dòng)畫(huà);腳步聲課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片,聽(tīng)故事《腳步聲》
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn):
A、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?
B、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?
C、X羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍
重點(diǎn)提問(wèn):
A、X羊的腳步聲是怎樣的?
B、X羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)
小結(jié):哦,原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,(教案出自:快思教案網(wǎng))所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲
(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))
三、聽(tīng)錄音,猜猜誰(shuí)來(lái)了
1、這里還有腳步聲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)
重點(diǎn)提問(wèn):
A、這是誰(shuí)的腳步聲?
B、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽(tīng),開(kāi)動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
14、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《魚(yú)兒岸上跳》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
這是一首以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)的兒歌,幼兒還是第一次接觸這種類(lèi)型的兒歌,所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌情節(jié)的興趣。目的是讓幼兒知道魚(yú)離不開(kāi)水,鞏固度魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在認(rèn)知過(guò)程中感知小動(dòng)物的可愛(ài),萌發(fā)親近和喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂(lè)于參與、大膽表現(xiàn)的過(guò)程中,發(fā)展其認(rèn)知、語(yǔ)言、操作等方面能力,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的梳理、整理、拓展與提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道魚(yú)離不開(kāi)水,鞏固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
2.樂(lè)意學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌情節(jié)的有趣。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片。
2.《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題。
小魚(yú)生活在什么地方的?如果小魚(yú)離開(kāi)了水,會(huì)怎么樣呢?
二、介紹詩(shī)歌內(nèi)容。
教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,用故事的形式介紹“魚(yú)兒岸上跳”的內(nèi)容。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的幽默、風(fēng)趣。
1.教師朗誦詩(shī)歌。
你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
2.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句子。
青蛙、鴨子在干什么?
魚(yú)兒做了什么事情?它離開(kāi)了水后會(huì)怎么樣了?
這時(shí),誰(shuí)來(lái)了,小魚(yú)怎么做呢?
小魚(yú)可以在水里做什么呢?
四、幼兒朗誦詩(shī)歌。
1.幼兒學(xué)念詩(shī)歌幾遍。
2.在教師的帶領(lǐng)下,幼兒朗誦詩(shī)歌。
五、幼兒閱讀“魚(yú)兒岸上跳”,教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)簡(jiǎn)單講述詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
老師在開(kāi)始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力,活動(dòng)中教師還準(zhǔn)備了三張不同情境的圖片,借助圖片讓小朋友感受詩(shī)歌的滑稽、有趣。活動(dòng)中小朋友掌握了魚(yú)離不開(kāi)水,鞏固對(duì)魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
不足之處:
活動(dòng)中教師讓小朋友單一的念白,導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。
15、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《抱抱》反思
親子之間,師生之間,朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達(dá)情感,本次語(yǔ)言活動(dòng)是為了讓幼兒體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受,理解故事內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。一起來(lái)看看這篇優(yōu)秀教案吧。
設(shè)計(jì)意圖:
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ),卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述,快樂(lè)參與,對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。
3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件PPT
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位:U字形
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)渡提問(wèn):你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣?,抱抱很開(kāi)心,抱抱很快樂(lè)。
二、看看講講,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
過(guò)渡:今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問(wèn)
(1)瞧,小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
(幼兒可能回答抱在一起,追問(wèn):你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
(2)師生互動(dòng),模仿大象擁抱。
(3)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢?
(4)生生互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開(kāi)心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開(kāi)心。
2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式
過(guò)渡提問(wèn):
(1)看,誰(shuí)來(lái)了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?
(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。
3.小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У男那椤?/p>
過(guò)渡提問(wèn):小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?
過(guò)渡:小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒(méi)有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié):看!誰(shuí)來(lái)了?----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。
小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜,她說(shuō)了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開(kāi)心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。
原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),我進(jìn)行了兩次試上,第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽怎樣抱一抱,真 ××。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀察圖片較少,沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備,使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
16、教案小班語(yǔ)言活動(dòng)《桃花瓣兒》附故事反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:故事圖片、故事音頻。
紙面教具:打印桃樹(shù)教具。
活動(dòng)過(guò)程
教師手撒粉色紙剪的桃花瓣,引導(dǎo)幼兒感受。
——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰(shuí)?
欣賞故事。
1.出示故事圖片1,引出故事《桃花瓣兒》。
——是的,這是桃樹(shù)媽媽的桃花瓣兒,桃花瓣離開(kāi)了媽媽會(huì)去哪兒呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事是怎么說(shuō)的。
2.配合故事圖片播放故事音頻,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。
——誰(shuí)撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?
再次播放音頻,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。
——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)?
——小甲殼蟲(chóng)怎么搖動(dòng)小船?
——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作?
鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)桃花瓣還可以做什么,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
——如果你撿到了桃樹(shù)媽媽的花瓣,想用它來(lái)做什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹(shù)》,引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)、撕貼、吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)等方法給樹(shù)添桃花。
附【故事】
桃花瓣兒
桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄,飄落在草地上。
小螞蟻撿了一片花瓣,在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!
小甲殼蟲(chóng)撿了一片花瓣當(dāng)作小船,搖啊搖,粉紅色的小船真美麗!
小兔撿了許多花瓣,做了兩個(gè)花環(huán),一個(gè)送刺猬,另一個(gè)送給松鼠。
“桃樹(shù)媽媽?zhuān)銢](méi)花瓣兒,怎么辦呢?”
桃樹(shù)媽媽說(shuō):“不要緊,不要緊?!碧覙?shù)媽媽沒(méi)了花瓣,結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!
教學(xué)反思:
剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境,非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué),我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范,但一定要注意時(shí)間的把握,畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。
17、公開(kāi)課教案推薦小班語(yǔ)言:報(bào)紙上的洞教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事,嘗試觀察畫(huà)面,愿意表達(dá)。
2.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《報(bào)紙上的洞》,有洞洞的報(bào)紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1.今天老師給你們帶來(lái)了什么?瞧(播放課件)(報(bào)紙)是呀,一張報(bào)紙。你們見(jiàn)過(guò)報(bào)紙嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?(家里)都見(jiàn)過(guò)的,家里有報(bào)紙。
2.我這兒也有一張報(bào)紙,有點(diǎn)特別哦(播放課件),瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?(1個(gè))(圓)圓圓的。(洞洞)哦,這張報(bào)紙上有一個(gè)圓圓的洞。
3.哦,你們都發(fā)現(xiàn)啦,那報(bào)紙上的洞洞是怎么回事呢?
4.今天的這個(gè)故事就叫做:報(bào)紙上的洞
二、傾聽(tīng)故事。
1.故事講述。
(1)配樂(lè)欣賞段落一。
(播放音樂(lè)、課件)蘋(píng)果豬和丑小兔是兩個(gè)好朋友,他們住在一起,是一對(duì)鄰居,每天早上他們都喜歡趴在窗臺(tái)前,看馬路上來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景。
小朋友們,馬路上會(huì)有那些東西是來(lái)來(lái)往往的?(汽車(chē))汽車(chē)開(kāi)來(lái)開(kāi)去,是來(lái)來(lái)往往的,說(shuō)得很好。還有什么是來(lái)來(lái)往往的?還有誰(shuí)走來(lái)走去?還要來(lái)來(lái)往往的人。
(2)教師講述段落二。
瞧(播放課件),丑小兔和蘋(píng)果豬的窗臺(tái)前也還有來(lái)來(lái)往往的人。他們喜歡大清早就趴在窗臺(tái)前看這些來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景。蘋(píng)果豬很熱情(播放課件),只要是從他窗前經(jīng)過(guò)的人(模仿蘋(píng)果豬),蘋(píng)果豬都探出腦袋來(lái),和他們熱情地打招呼,HI,小朋友們?cè)缟虾?。你們和蘋(píng)果豬打招呼呀,蘋(píng)果豬早上好。
(3)教師講述段落三。
蘋(píng)果豬很熱情,可是(換情感)丑小兔呢?丑小兔膽子可小了(播放課件),一天,一個(gè)女孩碰到了丑小兔,就對(duì)丑小兔說(shuō):“HI,丑小兔,早上好”。可是膽小的丑小兔聽(tīng)到了聲音(播放課件)連忙嚇得躲了起來(lái),丑小兔趴在窗臺(tái)上(播放課件)想,有沒(méi)有一個(gè)辦法能讓我看到大家,大家卻看不到我呢?
(播放課件)(播放翻報(bào)紙的聲音)一大早,丑小兔就來(lái)到了蘋(píng)果豬家,(做聽(tīng)的動(dòng)作)蘋(píng)果豬正在看報(bào)紙呢,(模仿蘋(píng)果豬)“有了有了,好朋友,我給你想到了個(gè)辦法,在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞,你躲在報(bào)紙的后面,這樣既能看到馬路上來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景,又不會(huì)被馬路上的人看到?!焙门笥烟O(píng)果豬給丑小兔出了什么主意?這個(gè)辦法好嗎?對(duì),在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞,躲在報(bào)紙的后面往外看。這個(gè)主意怎么樣?(好)小二班的寶寶都說(shuō)好。
于是,(播放課件)丑小兔回去找了張報(bào)紙,剪了個(gè)洞洞,就這樣(播放課件、音樂(lè))丑小兔就躲在了報(bào)紙的后面往外瞧,(停頓)你們看見(jiàn)丑小兔了嗎?只能看見(jiàn)丑小兔的一只眼睛啦,丑小兔躲起來(lái)了(做動(dòng)作),看不見(jiàn)他了。
2.游戲:洞洞里的秘密。
(1)游戲一。
現(xiàn)在我們知道了,從報(bào)紙的洞洞里時(shí)能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我們一起來(lái)看看。(播放課件)洞洞里看到什么了?
(蘋(píng)果)你覺(jué)得紅紅的是蘋(píng)果,有可能的。但是你看紅色上面還有一個(gè)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)的?(草莓)為什么是草莓呀?紅紅的上面的黃點(diǎn)點(diǎn)是什么?(黃色)
到底是什么?是蘋(píng)果是草莓還是。。。。。想不想看看?那我們一起念咒語(yǔ),洞洞洞洞快變大。
是什么呀?(播放課件)(草莓)剛才誰(shuí)猜對(duì)啦?你們真是越來(lái)越厲害了。洞洞里藏的就是一顆小草莓。
(播放課件)小草莓跑啊跑,跑到了小魚(yú)的身上,草莓跑到哪條小魚(yú)身上去了?第幾條?(第二條)你們說(shuō)的是這條嗎?噢,答對(duì)了給自己拍拍手。我們都找到小草莓了。
(2)游戲二。
洞洞又要來(lái)咯,這回丑小兔看到的會(huì)是什么?(播放課件)(圍巾)這個(gè)彎彎的,像一條條紋圍巾(毛毛蟲(chóng))對(duì)的,他的身體也是彎彎曲曲的。(蛇)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,樣子很像。
是圍巾,是蛇,還是毛毛蟲(chóng)呢?洞洞太小了,(做喊得動(dòng)作)“洞洞洞洞快變大”來(lái),跟我一起說(shuō)。
瞧(播放課件),是什么呀?(毛毛蟲(chóng))誰(shuí)答對(duì)了?恭喜你哦。毛毛蟲(chóng)扭啊扭,扭成了一根小拐杖。(鋪墊)咦?哪根拐杖是毛毛蟲(chóng)變得?
你上來(lái)指一指,你們同意嗎?是嗎?真的是啊,答對(duì)了給自己拍拍手哦。你們從哪里看出來(lái)這根拐杖是毛毛蟲(chóng)變得?你們的眼睛真亮。
3.繼續(xù)講述段落四。
(1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的東西,她決定要把自己的這個(gè)洞洞剪得更大,這回就能看到很多很多的風(fēng)景了。瞧(播放課件),洞洞變大了。馬路上的來(lái)來(lái)往往的人還真不少,誰(shuí)會(huì)從丑小兔的窗前經(jīng)過(guò)呢?
(2)(播放音樂(lè)、白板)他們來(lái)咯,仔細(xì)看哦。誰(shuí)來(lái)啦?還有誰(shuí)也來(lái)了?接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呀?看仔細(xì)哦,最后又是誰(shuí)呢?
看仔細(xì)了嗎?剛才有誰(shuí)經(jīng)過(guò)了呀?一家三口經(jīng)過(guò)了。(媽媽和寶寶)媽媽推著寶寶。(照片)照片上的人你們認(rèn)識(shí)嗎?我們?cè)賮?lái)看看,到底有哪些人從丑小兔的洞洞前經(jīng)過(guò)了。
(3)(播放音樂(lè)、白板)邊看教師邊講述。
小男孩兒抱著狗狗走過(guò)了,媽媽帶著寶寶走過(guò)了,一家三口走過(guò)了,小丑來(lái)啦,馬戲團(tuán)走過(guò)了。老師也從丑小兔的窗臺(tái)走過(guò)了。
(站著)有那么多的人從丑小兔的窗臺(tái)前經(jīng)過(guò),丑小兔的膽子越變?cè)酱罅耍?播放課件)為了看得更清楚,丑小兔把報(bào)紙上的洞洞越剪越大,越剪越大,終于,瞧(指),丑小兔把自己整個(gè)身體也露在了外面。(播放課件、說(shuō)話聲)朋友們看見(jiàn)了丑小兔,都很熱情地和他打招呼:“早上好,丑小兔?!?播放音樂(lè))丑小兔也快樂(lè)的和大家說(shuō):“早上好,那么多朋友都來(lái)了,我好開(kāi)心呀”。丑小兔的朋友是不是越來(lái)越多了?洞洞越變?cè)酱螅笮⊥玫哪懽右苍絹?lái)越大,再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。
活動(dòng)反思:
日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)不難,難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過(guò)程?!吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”,作為語(yǔ)言活動(dòng),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,在與孩子運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。
18、教案小班語(yǔ)言活動(dòng)《中秋節(jié)》反思
每年的農(nóng)歷8月15是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),本次語(yǔ)言活動(dòng)圍繞著中秋節(jié)展開(kāi),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日氣氛,讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉動(dòng)手能力和想象力。更加熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
活動(dòng)目標(biāo):
1.豐富知識(shí),鍛煉了動(dòng)手能力和想象力。
2.感受我們的傳統(tǒng)節(jié)日濃濃的節(jié)日氣氛。
3.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2.活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室,懸掛月亮變化圖。
3.幼兒與老師一起準(zhǔn)備:月餅、水果、賀卡等。
4.感受節(jié)日的歡快氣氛。
5.運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ),體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像只圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀?!闭?qǐng)你猜猜是什么?
出示圖:月球(請(qǐng)點(diǎn)擊)講講月亮的變化。
2.介紹中秋節(jié)的來(lái)歷:古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié),八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”,八月十五是這個(gè)月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實(shí)賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)。
師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事,請(qǐng)小朋友講一講。欣賞
3.人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們?cè)诩依锸窃鯓雍桶职謰寢屢黄疬^(guò)中秋節(jié)的?
2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?相應(yīng)資料:人們過(guò)中秋(請(qǐng)點(diǎn)擊
4.吃月餅,共同分享快樂(lè)。
1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最?lèi)?ài)吃月餅,今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅,那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。
2)教師簡(jiǎn)單小結(jié),月餅的分類(lèi)(請(qǐng)點(diǎn)擊)
3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》(或看VCD),邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅,體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
5.互送賀卡,學(xué)說(shuō)祝愿的話。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí),鍛煉了動(dòng)手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!
19、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng):小黑捉迷藏反思
設(shè)計(jì)意圖
選擇此活動(dòng)是由于該圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,圖文對(duì)應(yīng),文問(wèn)圖答。畫(huà)面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,還增添了豐富的圖畫(huà)細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼兒的年齡特征很像,對(duì)事物充滿(mǎn)好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛(ài)的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿(mǎn)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解故事大意,感受故事情節(jié)的新奇有趣;
2.能認(rèn)真觀察故事畫(huà)面,并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);
3.能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;
4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步理解故事大意,并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,認(rèn)真觀察故事畫(huà)面;
難點(diǎn):嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一本故事書(shū)《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入,喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn),了解小黑的基本特征, 激發(fā)幼兒興趣。
1.談話導(dǎo)入。
教師:大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
(有人要藏起來(lái),有人要去找)
教師:今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,它叫小黑。小黑是什么樣的?
教師:小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn),它最喜歡玩捉迷藏了。
2.玩小黑捉迷藏游戲。
教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏,猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師:小黑藏到了書(shū)里面。
(二)基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
1.出示圖畫(huà)書(shū),講述故事前半部分,嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏。
依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲(chóng))里、小溪(魚(yú))里、石頭里、籬笆上。
2.幼兒自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣
教師:小黑真調(diào)皮,它又藏起來(lái)了,下面請(qǐng)大家從椅子下面把書(shū)拿出來(lái)自己去找一找,小黑還藏在了哪些地方?
幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
3.集體共讀
教師:你找到的小黑藏在哪里?
幼兒:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中間……
教師:一起來(lái)跟著我手里的書(shū)來(lái)看看,是不是像你們說(shuō)的那樣。教師講述故事后半部分。
教師:你們找到小黑了嗎?
(三)結(jié)束部分:游戲“小黑捉迷藏”,進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。
1.教師藏,幼兒找
教師:小黑和他的朋友們也來(lái)到了小一班,請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑,回來(lái)后跟大家分享,小黑藏在哪里了?
2.幼兒藏,幼兒找
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去把手里的小黑藏起來(lái),藏好了后請(qǐng)你回到自己的椅子上
教師:藏起來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一找,找到別人藏的小黑,把它帶回來(lái)。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō),小黑藏在了哪里?
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣,活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)談話的形式了解幼兒對(duì)于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn),在孩子們的表述中,我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái),另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”,可見(jiàn)幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn),了解游戲規(guī)則。接著通過(guò)出示小黑,讓孩子們通過(guò)觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”,為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過(guò)簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,從而引出故事。
基本環(huán)節(jié),主要是為了理解故事內(nèi)容,用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們?cè)诠_(kāi)課上常用的 ppt 講述的形式,而是在師幼共讀的過(guò)程中,讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書(shū),了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中,通過(guò)指尖的翻動(dòng)來(lái)觀察畫(huà)面,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣,這是紙質(zhì)書(shū)所獨(dú)具的魅力,值得孩子們享受其中。在集體的分享中,孩子們通過(guò)回顧,表達(dá)了各自在書(shū)中的發(fā)現(xiàn),有引起同伴共鳴的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn),但有一個(gè)是黑色的”,帶著孩子們的疑惑,我們進(jìn)行了集體共讀,并且在共讀中,面對(duì)“小黑藏在車(chē)輪里”,引發(fā)了幼兒的不同意見(jiàn),我們放慢了講述的速度,進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對(duì)于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn), 孩子們并沒(méi)如我預(yù)設(shè)般說(shuō)出:“找不到了”,而是敢于說(shuō)出自己內(nèi)心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”,孩子的解釋是那么的充分而合理,正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。
最后,通過(guò)游戲的形式,教師的藏幼兒的找,到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找,在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過(guò)程中,孩子們的智慧讓我們看到孩子們對(duì)于游戲的理解,更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。
短暫的集體活動(dòng)時(shí)間,孩子們初步了解到故事內(nèi)容,而繪本中的其它細(xì)節(jié),還有待孩子們通過(guò)其它時(shí)間段,在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書(shū)中的秘密,所以最后將
20、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《米奇奇的“魔魔棒”》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事欣賞感受“魔魔棒”的神奇與有趣,能夠理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”能夠提高幼兒形容詞語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受故事游戲的樂(lè)趣,并能學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
幼兒學(xué)會(huì)詞匯:“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”
難點(diǎn):學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期知識(shí)工作:幼兒已有認(rèn)識(shí)米奇老鼠的基礎(chǔ)。
2、教師用具:故事PPT《米奇奇的“魔魔棒”》;“魔魔棒”一根,故事主人翁米奇奇布娃娃一個(gè)。
3、幼兒用具:小草、蘿卜、蘑菇、大灰狼等頭飾各3份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng):
小朋友看看誰(shuí)來(lái)了?他有個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫做“米奇奇”,今天米奇奇還把他喜歡的寶貝帶來(lái)了,這個(gè)寶貝的名字叫“魔魔棒”。
教師介紹“魔魔棒”有一種神奇的本領(lǐng),教師演示“魔魔棒”的本領(lǐng),并請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出“魔魔棒”的本領(lǐng)是什么?“魔魔棒”還有很多神奇的本領(lǐng),今天米奇奇和“魔魔棒”會(huì)發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、故事欣賞:
1、完整欣賞故事
(1)教師結(jié)合PPT完整地講述一遍故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)提問(wèn):米奇奇用“魔魔棒”幫助了誰(shuí)啊?
2、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)講述第一段:
?、俳處熤v述第一段故事,幼兒傾聽(tīng)
?、诠适潞笳?qǐng)幼兒回答問(wèn)題:
a)小朋友,米奇奇的“魔魔棒”有什么神奇的本領(lǐng)呀?(能把胡蘿卜變大的本領(lǐng))
b)那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),“魔魔棒”在把胡蘿卜變大的時(shí)候會(huì)說(shuō)一句話,是什么話呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))
c)接著米奇奇的“魔魔棒”又是怎樣幫助小狗跟鴨子把蘑菇長(zhǎng)大的呀?
d) 除了“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”,小朋友能幫忙想想還能說(shuō)什么話可以把它變大嗎?
?、劢處熜〗Y(jié):原來(lái),“魔魔棒”有能把物體變大的神奇本領(lǐng),在變的時(shí)候會(huì)說(shuō)一句話“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”,這是它的魔語(yǔ);而且在小朋友的幫助下想到了很多其它的魔語(yǔ),真棒!那么我們接下去聽(tīng)聽(tīng)又會(huì)發(fā)生什么事情。
(2)講述故事第二段后提問(wèn):
?、倜灼嫫嬗龅秸l(shuí)了?小草怎么了?
?、诿灼嫫媸窃鯓影阉冃〉?(魔語(yǔ):小小小)
?、劭墒敲灼嫫嬖诨丶业穆飞喜恍⌒陌选澳О簟苯o弄丟了,是誰(shuí)撿到了呢?
?、芩谩澳О簟眮?lái)干什么了?
?、菽窃撛趺崔k?怎么變呢?小朋友還能想想其他的魔語(yǔ)把大灰狼給變回原來(lái)的樣子嗎?(請(qǐng)所有的小朋友一起念魔語(yǔ),教師根據(jù)幼兒的魔語(yǔ)把狼變回原樣。)
(3)教師小結(jié):小朋友真棒,又想到了很多不同的魔語(yǔ)幫助了大灰狼;還有原來(lái)合適自己的才是最好的,如果像這只狼這樣長(zhǎng)這么大,做什么事情都不方便,連自己的家都回了就不好了。
三、師幼游戲:
1、教師拿出頭飾,讓幼兒上前挑選自己喜歡的角色戴好,同樣的站在一起,教師一一介紹每組扮演的角色
2、教師扮演米奇奇,魔語(yǔ)說(shuō)出時(shí),幼兒要根據(jù)魔語(yǔ)進(jìn)行變化,并一起說(shuō)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”或“小小小”
3、情景表演:讓幼兒扮演故事中的角色,教師講述故事,當(dāng)教師講到幫助兔媽媽變胡蘿卜時(shí),扮演胡蘿卜的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)長(zhǎng)起來(lái);當(dāng)教師講到變蘑菇時(shí),扮演蘑菇的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)長(zhǎng)起來(lái);當(dāng)教師要幫助小草變小時(shí),扮演小草的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)變小,當(dāng)教師講到幫助大灰狼變回原樣時(shí),扮演大灰狼的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)變小。游戲開(kāi)始。
四、結(jié)束活動(dòng):
今天我們講的這個(gè)故事叫做《米奇奇的“魔魔棒”》,米皮皮用“魔魔棒”幫助了很多朋友,是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,在用“魔魔棒”幫助朋友的時(shí)候說(shuō)了兩句魔語(yǔ),是什么呀?(“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”,還有“小小小”),除了這兩句魔語(yǔ),小朋友還想到很多其它的魔語(yǔ),并幫助了它們,今天的小朋友都很棒,表?yè)P(yáng)一下自己吧,小朋友可以把這個(gè)故事帶回家跟爸爸媽媽一起分享,還有我們剛剛玩的游戲,也可以回家跟爸爸媽媽一起玩。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒都能說(shuō)出詞匯:“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”,在游戲的環(huán)節(jié)中,幼兒能通過(guò)游戲理解故事內(nèi)容,知道幫助別人是件很快樂(lè)的事情。也達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。
21、幼兒園小班語(yǔ)言詩(shī)歌《傘》 教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
“綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?!薄鞍l(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境?!边@首詩(shī)歌是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌,描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡,詩(shī)歌不僅讓幼兒喜歡,還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿(mǎn)了無(wú)限樂(lè)趣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
3、感受詩(shī)歌的意境美,愿意大膽創(chuàng)編。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容,
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖、小鳥(niǎo)、小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚(yú)、傘的圖片若干。背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 開(kāi)始部分:
1、音樂(lè)游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場(chǎng)。
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個(gè)地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)
小結(jié):下雨了我們都有一把傘,那下雨了小動(dòng)物會(huì)拿什么當(dāng)傘呢?
(二)基本部分
1、討論小動(dòng)物會(huì)用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。
出示小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小青蛙、小螞蟻)
引導(dǎo)說(shuō)出誰(shuí)會(huì)在大樹(shù)底下避雨呢?
大蘑菇會(huì)是誰(shuí)的傘呢?
小青蛙會(huì)找什么當(dāng)傘?
3、引出詩(shī)歌,并豐富詩(shī)句。
老師把剛才我們說(shuō)的這些編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境。
5、集體配樂(lè)有感情的朗讀,并為詩(shī)歌取一個(gè)合適的題目。
6、嘗試仿編詩(shī)歌。
教師提問(wèn):公路邊的大樹(shù)還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?”
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,想象 回憶進(jìn)行講述。如:公路邊的大樹(shù),是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩(shī)句串聯(lián)成一首完整的新作品,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)新作品的意境。
(三)結(jié)束部分:
伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動(dòng)物避避雨
活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
22、幼兒園教案《送花衣》小班語(yǔ)言活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)桃花先開(kāi)花再長(zhǎng)葉子這一現(xiàn)象感興趣。
2、初步了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
將教室布置成公園樣子(各種樹(shù):柳樹(shù)、梧桐樹(shù)、桃樹(shù)等);皺紙(綠色和粉紅色)和枝條若干;圖片;請(qǐng)五名幼兒表演(桃樹(shù)兩個(gè),柳樹(shù)梧桐樹(shù)各一個(gè),春姑娘一個(gè));歡快的音樂(lè)磁帶;故事磁帶
活動(dòng)流程:
一、游公園,看樹(shù)木有什么不一樣引出課題。
師:孩子們,春天來(lái)到了,我們一起去找一下春天的樹(shù)有什么變化好嗎?(在音樂(lè)聲中進(jìn)活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)上的不同)
(幼兒圍圈坐下)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(柳樹(shù)和梧桐樹(shù)上長(zhǎng)出了綠葉,桃樹(shù)上卻長(zhǎng)出了粉紅色的花)那你知道這是怎么回事嗎?
二、聽(tīng)故事錄音看表演,讓幼兒初步知道桃樹(shù)有兩件“衣服”的。
師:有一棵小桃樹(shù)本來(lái)也不知道的,可是現(xiàn)在它知道了,我們請(qǐng)它告訴我們好嗎?(看表演)
師:小朋友你們現(xiàn)在知道是怎么回事了嗎?(桃樹(shù)有兩件“衣服”的。)
提問(wèn):
1、春天還沒(méi)來(lái)的時(shí)候小桃樹(shù)有穿新衣嗎?它怎么跟媽媽說(shuō)的?(媽媽?zhuān)覀兪裁磿r(shí)候才能穿上漂亮的外衣呢?)
2、桃樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的?(春天到的時(shí)候,春姑娘就會(huì)給我們送來(lái)的)
3、后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?做了什么事?(給柳樹(shù)和梧桐樹(shù)穿上了綠色的衣服,桃樹(shù)穿上了粉紅色的花衣服)
4、小桃樹(shù)怎么問(wèn)媽媽的?我們一起再來(lái)聽(tīng)一下故事好嗎?
三、教師結(jié)合圖片講故事。
1、小桃樹(shù)怎么問(wèn)桃樹(shù)媽媽的?桃樹(shù)
媽媽又是怎么說(shuō)的呢?
2、小桃樹(shù)有哪兩件衣服呀?什么顏色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?
教師小結(jié):桃樹(shù)有兩件衣服,花衣服和綠衣服,先開(kāi)花后長(zhǎng)葉。
四、延伸活動(dòng):粘貼葉子或花
師:小朋友,春姑娘真好,給樹(shù)木送各種衣服,你們喜歡她嗎?你們?cè)敢庀蟠汗媚锬菢咏o各種樹(shù)木穿上漂亮的衣服嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
23、教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比參賽教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)咬了蛋糕》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
2、能模仿故事中的角色大膽進(jìn)行問(wèn)答,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:咬過(guò)的蛋糕、小羊、小兔、小狗、小貓、小老鼠圖片及頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)用蛋糕,導(dǎo)入主題。
1、教師出示蛋糕,導(dǎo)入主題。
2、打開(kāi)咬過(guò)的蛋糕,設(shè)置懸念,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋糕怎么了?
二、借助圖片,展開(kāi)活動(dòng)。
1、教師出示圖片,讓幼兒觀察討論:
師:“我的屋子里都住著誰(shuí)呀?可能會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕呢?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法)
2、展開(kāi)主題,重點(diǎn)引點(diǎn)幼兒理解故事情節(jié),了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物,并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
(1)這蛋糕會(huì)是誰(shuí)咬的呢?先讓老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小羊好嗎?
(2)小羊是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿小羊的回答,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式:不是不是,蛋糕不是我咬的,我喜歡吃青草。)
(3)蛋糕不是小羊咬的,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔吧。
(4)那誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呢?(提問(wèn)幼兒)
(5)最后我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小貓吧。
(6)蛋糕都不是這些小動(dòng)物咬的,那會(huì)是誰(shuí)咬的呢?(放老鼠叫聲的錄音)
(7)老鼠:我看蛋糕又香又好看,就忍不住偷吃了一口。
(8)引導(dǎo)幼兒討論小老鼠這樣做對(duì)嗎?
教師總結(jié):別人的東西無(wú)論有多好,沒(méi)經(jīng)過(guò)允許,我們也不能隨便動(dòng),不經(jīng)允許隨便拿別人東西是不禮貌的。
三、運(yùn)用游戲,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、分角色練習(xí)對(duì)話,鞏固所學(xué)句式。
2、給小動(dòng)物喂食,進(jìn)一步幫助幼兒熟悉不同動(dòng)物喜歡的食物,并會(huì)用學(xué)到的句式在游戲過(guò)程中運(yùn)用。
24、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)甜嘴巴教案
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ),能禮貌待人。
2、能主動(dòng)和同伴、老師打招呼。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。
2、收集幼兒對(duì)生活小事的處理方法。
3、生活情境圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以角色導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣
(出示聰聰)師;“它是誰(shuí)?”它有一個(gè)好聽(tīng)的名字甜嘴巴聰聰,為什么叫他甜嘴巴聰聰呢?我們來(lái)猜一猜。
孩子們對(duì)于“甜”的認(rèn)識(shí)更多的是停留在味覺(jué)的體驗(yàn)上,看來(lái)要讓孩子更好的理解故事,首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。
是不是這樣呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?/p>
二、欣賞故事磁帶,并嘗試?yán)m(xù)編。
1、教師有表情地講述故事的前部分,
2、提問(wèn):
(1)現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎?
聰聰特別有禮貌,別人聽(tīng)了之后就像吃了糖一樣,心里覺(jué)得甜甜的,所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。
(2)你喜歡聰聰嗎? 為什么?
3、續(xù)編故事——如果你是聰聰,當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí),你會(huì)說(shuō)什么?
三、出示情境圖,遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
師:這是什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
他們會(huì)說(shuō)什么呢?
四、討論生活中的問(wèn)題
1、將收集到的幼兒對(duì)生活小事的處理方法換個(gè)名字,讓幼兒討論。
2、把幼兒討論的結(jié)果寫(xiě)在黑板上,
活動(dòng)延伸:
1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語(yǔ)
2、今天誰(shuí)是小聰聰?
25、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案資料:太陽(yáng)寶寶
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒愿意積極的參加集體活動(dòng),并能在尋找游戲中逐漸對(duì)顏色感興趣。
2、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”,由此培養(yǎng)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
會(huì)唱歌曲《小紅花》
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、制作《太陽(yáng)寶寶》的課件
2、太陽(yáng)頭飾一個(gè),各種顏色的太陽(yáng)寶寶若干,獨(dú)木橋兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、太陽(yáng)寶寶花園情境導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
教師扮演太陽(yáng)媽媽帶領(lǐng)幼兒在“太陽(yáng)寶寶花園”展示圖前隨音樂(lè)翩翩起舞。
背景講述:在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開(kāi)心了。
2、認(rèn)識(shí)各種顏色的太陽(yáng)寶寶。
A、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)太陽(yáng)寶寶。
B、補(bǔ)充認(rèn)識(shí)青、橙、紫三種顏色的太陽(yáng)寶寶
3、游戲:尋找太陽(yáng)寶寶
幼兒過(guò)獨(dú)木橋幫助太陽(yáng)媽媽尋找還沒(méi)有回花園里來(lái)的太陽(yáng)寶寶,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):“我給太陽(yáng)媽媽找到了xx顏色的太陽(yáng)寶寶。”
4、結(jié)束活動(dòng)
師:太陽(yáng)寶寶回到家里真開(kāi)心,謝謝你們的幫忙,時(shí)間不早了,太陽(yáng)媽媽也送你們回家吧!
26、小班語(yǔ)言活動(dòng)《奇怪的汽車(chē)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,愿意在同伴面前大膽表達(dá)和表現(xiàn)。
2.通過(guò)聽(tīng)故事,激發(fā)幼兒的想象力。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖、木偶小老鼠、皮鞋車(chē)、西瓜車(chē)、蘿卜車(chē)等。
2.幼兒用書(shū)第6頁(yè)
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,愿意在集體面前大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
2.活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)故事中的夸張與大膽想象。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用分段理解的方法感知和理解故事。鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.完整地講訴故事。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都很喜歡汽車(chē),每個(gè)人都有許多不一樣的玩具車(chē)。小動(dòng)物們有汽車(chē)嗎?有什么樣的汽車(chē)呢?今天老師就給你們講個(gè)故事,名字叫《奇怪的汽車(chē)》。
提問(wèn):
?、俟适吕镉心男┬?dòng)物?
②故事里有哪些車(chē)?
2.感知和理解故事。
出示圖片一,提問(wèn):
?、傩±鲜笤诓莸厣习l(fā)現(xiàn)了什么?(一只大皮鞋)
?、谛±鲜笙氚堰@只大皮鞋拿回家做什么?(小老鼠想把這只大皮鞋拿回家當(dāng)搖籃)
出示圖片二,提問(wèn):
可是,皮鞋太大了搬也搬不動(dòng),小老鼠用什么方法把皮鞋搬回家的?(小老鼠給皮鞋裝上了輪子,“嘀嘀”它開(kāi)著皮鞋車(chē)高高興興地回家了。)
老師完整地講述圖片一、圖片二。
出示圖片三,提問(wèn):
小猴在西瓜地里摘了一個(gè)大西瓜,想帶回家,可怎么也推不動(dòng)。小猴用什么辦法把西瓜帶回家?(它吧西瓜啃了一個(gè)洞,做成了駕駛室,再給蘿卜裝上輪子,自己坐在西瓜里,“嘀嘀”高高興興地回家了。)
出示圖片四,提問(wèn):
小兔種的大蘿卜熟了,它拔了一個(gè)大蘿卜想帶回家,可怎么也搬不動(dòng)。小兔用什么辦法把大蘿卜帶回家?(小兔啃掉一半的蘿卜,做成了駕駛室,再給蘿卜裝上輪子,自己坐在蘿卜里,“嘀嘀”,它開(kāi)著蘿卜車(chē)高高興興地回家了。)
老師完整滴講訴圖片三、圖片四。
3.觀看木偶表演,完整地欣賞故事。
提問(wèn):
小老鼠用力推大皮鞋,累得怎么樣?(豐富詞匯:滿(mǎn)頭大汗)
小動(dòng)物們開(kāi)車(chē)回家的心情是怎么樣的?(豐富詞匯:高高興興)
27、小班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)寶寶》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、感受童謠的韻律美。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖
2、小雞、小貓、小狗圖片
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠。
指導(dǎo)要點(diǎn):教師的有趣的示范為幼兒學(xué)習(xí)做好鋪墊,同時(shí)引導(dǎo)與鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、表演導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣,感知理解童謠內(nèi)容。
(1)觀看表演
教師出示小雞、小貓小狗圖片,表演《見(jiàn)面歌》的內(nèi)容。
師:小朋友們,今天我們班來(lái)了幾位小客人,一起來(lái)看看都有誰(shuí)?
你會(huì)發(fā)出它們的叫聲嗎?(逐一出示動(dòng)物圖片,并請(qǐng)幼兒模仿它們的叫聲。)
師:你們知道它們遇到一塊時(shí),會(huì)說(shuō)做什么呢?請(qǐng)看好了俄(教師表演)
(2)提問(wèn)
師:它們見(jiàn)面后是怎樣打招呼的?(請(qǐng)幼兒模仿童謠中,各種動(dòng)物的打招呼的聲音,并提醒幼兒注意節(jié)奏。)
(3)嘗試用高興的心情來(lái)打招呼
師:學(xué)得可真像呀,你們與別人見(jiàn)面時(shí)又是怎樣打招呼的呢?(你好,你好)
師:是的,還要面帶微笑,高高興興地與別人打招呼。看看誰(shuí)來(lái)了,趕緊和它們打招呼吧。(出示各種動(dòng)物圖片)
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠
(1)教師示范朗讀
老師把這些小動(dòng)物見(jiàn)面與別人打招呼的事編成了一首有趣的童謠,名字叫做《見(jiàn)面歌》,一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
(2)提問(wèn)
師:小動(dòng)物和小朋友們見(jiàn)面打招呼時(shí),聲音是怎樣的?
(3)小結(jié)
師:好朋友見(jiàn)面打招呼時(shí)不但要面帶微笑,而且聲音要響亮、好聽(tīng)。
(4)幼兒跟讀
師:你們能像它們一樣棒嗎?快來(lái)試試吧。(教師引領(lǐng)幼兒跟讀兩遍,每遍跟讀完后要適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└倪M(jìn)的要求,并要及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。)
(5)幼兒完整朗讀
師:這次,你自己來(lái)讀一讀,還要記得加上小動(dòng)物們的動(dòng)作哦。
(6)分角色再次進(jìn)行朗讀練習(xí)
師:現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們玩?zhèn)€好玩的游戲,三組小朋友們分別扮演一種動(dòng)物寶寶,輪到哪種動(dòng)物寶寶出來(lái)打招呼,扮演那種動(dòng)物寶寶的小朋友就要學(xué)它的聲音和動(dòng)作高興地與別人打招呼。(把全班幼兒分成三組,分別在每組的桌子上放上一種動(dòng)物圖片,分角色朗讀前,先請(qǐng)幼兒辨認(rèn)自己的角色,以及自己要朗讀的句子,老師讀童謠中的最后一句。)
28、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《蝴蝶找花》 教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
故事《蝴蝶找花》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),故事簡(jiǎn)短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽(tīng)故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來(lái)引題,然后通過(guò)幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來(lái)傾聽(tīng)故事,并回答老師的提問(wèn),最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn)。
2、通過(guò)故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn):安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn),鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn),鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天天氣真好呀,你們看誰(shuí)來(lái)了? 幼:蝴蝶。
師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢? 幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì)去干什么呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問(wèn):
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
(三)、游戲:蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng),讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過(guò)看幻燈片讓孩子覺(jué)得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮,并通過(guò)游戲鞏固孩子對(duì)紅,黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí),找到與自己一樣的顏色。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),所以就沒(méi)有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
29、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì):《沒(méi)有牙齒的大老虎》反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
《沒(méi)有牙齒的大老虎》這是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出的故事,故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片,通過(guò)自主閱讀理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)看一看,學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),演一演,理解狐貍和老虎的心理活動(dòng)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
4、有安靜傾聽(tīng)的意識(shí),愿意參與閱讀活動(dòng)。
5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一本小圖書(shū)、圖片、大圖書(shū)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、分別出示有牙齒和沒(méi)有牙齒的老虎圖片,引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來(lái)它的牙齒為什么會(huì)沒(méi)有的?到底是為什么?(通過(guò)猜測(cè),看圖書(shū)知道真正的答案)
2、師幼共同閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
①找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問(wèn):你從哪里看出來(lái)狐貍不怕大老虎?學(xué)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?
?、陂喿x第三到第九幅圖片。提問(wèn):狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的對(duì)話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來(lái)?
?、壅页鰣D片10~13,提問(wèn):老師把老虎找大夫的故事講出來(lái),請(qǐng)小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過(guò)傾聽(tīng)知道大家都怕大老虎。
?、芄餐喿x最后兩頁(yè)故事,提問(wèn):小狐貍是怎么樣走來(lái)的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?
?、萦變褐v述和表演故事的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒(méi)有牙齒后,故事的結(jié)局。
通過(guò)討論的方法想象沒(méi)有牙齒后大老虎會(huì)怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局,培養(yǎng)了孩子的想象能力。
4、延伸活動(dòng):
把自己的想法畫(huà)下來(lái),并講給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中幼兒能積極回答問(wèn)題,都不想變成大老虎那樣,很多孩子還說(shuō)要回去告訴爺爺奶奶,讓他們睡覺(jué)前也不能吃糖。
小班的孩子比較小,我們又地處農(nóng)村,在活動(dòng)目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過(guò)高,在實(shí)踐中吃東西后漱口要更容易實(shí)現(xiàn)。
30、小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì):《沒(méi)有牙齒的大老虎》反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
《沒(méi)有牙齒的大老虎》這是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出的故事,故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片,通過(guò)自主閱讀理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)看一看,學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),演一演,理解狐貍和老虎的心理活動(dòng)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
4、有安靜傾聽(tīng)的意識(shí),愿意參與閱讀活動(dòng)。
5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
6、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一本小圖書(shū)、圖片、大圖書(shū)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、分別出示有牙齒和沒(méi)有牙齒的老虎圖片,引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來(lái)它的牙齒為什么會(huì)沒(méi)有的?到底是為什么?(通過(guò)猜測(cè),看圖書(shū)知道真正的答案)
2、師幼共同閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
?、僬页鲂『偛慌麓罄匣⒌膱D片。提問(wèn):你從哪里看出來(lái)狐貍不怕大老虎?學(xué)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?
②閱讀第三到第九幅圖片。提問(wèn):狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的對(duì)話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來(lái)?
?、壅页鰣D片10~13,提問(wèn):老師把老虎找大夫的故事講出來(lái),請(qǐng)小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過(guò)傾聽(tīng)知道大家都怕大老虎。
?、芄餐喿x最后兩頁(yè)故事,提問(wèn):小狐貍是怎么樣走來(lái)的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?
?、萦變褐v述和表演故事的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒(méi)有牙齒后,故事的結(jié)局。
通過(guò)討論的方法想象沒(méi)有牙齒后大老虎會(huì)怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局,培養(yǎng)了孩子的想象能力。
4、延伸活動(dòng):
把自己的想法畫(huà)下來(lái),并講給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中幼兒能積極回答問(wèn)題,都不想變成大老虎那樣,很多孩子還說(shuō)要回去告訴爺爺奶奶,讓他們睡覺(jué)前也不能吃糖。
小班的孩子比較小,我們又地處農(nóng)村,在活動(dòng)目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過(guò)高,在實(shí)踐中吃東西后漱口要更容易實(shí)現(xiàn)。
31、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì): 早晨(看圖講述)
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3.通過(guò)疊被子比賽,初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵(lì)幼兒自己做。
2.環(huán)境準(zhǔn)備: 把活動(dòng)室布置成娃娃家。
3.材料準(zhǔn)備:小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示手偶,引起幼兒的注意。
師:今天,我向大家介紹一個(gè)新朋友,她叫小豬拉拉,她可能干了。看,她來(lái)了。
出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中說(shuō)的是什么時(shí)候?你是怎么知道的?有誰(shuí)?她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō)。
1.出示圖片一、二:“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在說(shuō)些
什么,我們猜一猜?!?我會(huì)自己穿衣服)(我會(huì)自己疊被子)(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
2.出示圖片三:“拉拉可講衛(wèi)生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3.出示圖片四:拉拉去哪里?(高高興興上幼兒園)你是怎么知道的?
4.出示圖片五:“拉拉多能干,會(huì)自己做這么多的事情。看,她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)引入新的講述經(jīng)驗(yàn),老師完整講述故事。
(四)小朋友各自操作學(xué)具,自由講述。教師巡回指導(dǎo)。
(五)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
1.“小豬拉拉這么能干,自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手,我會(huì)自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
2.游戲:“疊被子比賽”。
“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好,現(xiàn)在我們來(lái)比賽疊被子,看誰(shuí)疊得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康:通過(guò)理解圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,形成初步的生活自理能力。
藝術(shù):通過(guò)兒歌表演《小小手》,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中,力所能及的事,鼓勵(lì)幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區(qū)活動(dòng)時(shí),進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)配合,幼兒在家時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表,由家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)。
32、小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課故事《太陽(yáng)的顏色》教案設(shè)計(jì)及評(píng)析
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事的角色對(duì)話。
2、愿意在老師的幫助下大膽講述。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)故事角色對(duì)話并大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制圖畫(huà)書(shū)
2、活動(dòng)教具:小兔、紅蘋(píng)果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜
3、角色頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示圖畫(huà),引起幼兒興趣。
(1)教師指太陽(yáng)問(wèn):“這是什么?”(這是太陽(yáng))
(2)教師問(wèn):“這太陽(yáng)有顏色嗎?”(這太陽(yáng)沒(méi)有顏色)
2、教師操作大圖書(shū)講述故事一遍,幼兒初步理解故事內(nèi)容
第一幅畫(huà)面
教師講述:“故事的名稱(chēng)叫《太陽(yáng)的顏色》。小兔畫(huà)了一個(gè)又圓又大的太陽(yáng),可是找不到適合的顏色涂色,怎么辦呢?
第二幅畫(huà)面
(1)教師講述:藍(lán)藍(lán)的浪花阿姨說(shuō):“小白兔,我給你的太陽(yáng)涂上藍(lán)色吧。”
(2)提問(wèn):小朋友太陽(yáng)是藍(lán)色的嗎?聽(tīng)聽(tīng),小兔是怎樣回答的?
(3)教師講述:小兔說(shuō):“不行不行,太陽(yáng)不是藍(lán)色的”。
(4)幼兒學(xué)習(xí)小兔對(duì)話
第三幅畫(huà)面
(1)教師講述:綠綠的大樹(shù)爺爺說(shuō):“小白兔,我給你的太陽(yáng)涂上綠色吧。”
(2)幼兒學(xué)習(xí)大樹(shù)爺爺?shù)膶?duì)話
(3)提問(wèn):太陽(yáng)是綠色的嗎?
(4)教師講述:小白兔說(shuō):“不行不行,太陽(yáng)不是綠色的。
第四幅畫(huà)面
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,講述圖片內(nèi)容。
(1)提問(wèn):黃花姐姐是黃色的,它會(huì)怎樣說(shuō)呢?
(2)提問(wèn):小兔又怎樣說(shuō)?
(3)提問(wèn):小朋友太陽(yáng)應(yīng)該是什么顏色的呢?
(4)提問(wèn):有那些是紅色的東西可以幫助小兔的?(啟發(fā)幼兒想出辦法,幫助小兔,教師操作活動(dòng)教具:紅蘋(píng)果、紅旗、紅花、紅蠟筆、草莓、西瓜、)看,最后是誰(shuí)幫助了小兔
第五幅畫(huà)面
教師講述:“這時(shí)候,“撲通”一聲,一個(gè)紅蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái),小白兔高興的叫起來(lái):“找到了,找到了”就請(qǐng)紅蘋(píng)果給太陽(yáng)涂上了紅顏色。
3、教師完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒練習(xí)角色對(duì)話。
4、教師再講述故事一遍,請(qǐng)幼兒分組或個(gè)別講述角色對(duì)話。
5、活動(dòng)延伸,鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言區(qū)域中繼續(xù)使用大圖書(shū)講述故事。
評(píng)析:
亮點(diǎn):
該活動(dòng)教師思路清晰,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和讀本的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),符合小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),表現(xiàn)在:
1、教材上:教材選擇科學(xué),語(yǔ)句簡(jiǎn)單。單幅畫(huà)面合理,繪本用色鮮明,畫(huà)面故事情節(jié)簡(jiǎn)單,多為重復(fù)句,適合對(duì)話練習(xí)。無(wú)過(guò)多干擾因素。
2、教學(xué)的過(guò)程性上:體驗(yàn)性的閱讀和教師的引導(dǎo)閱讀結(jié)合較好,沒(méi)有一味地拋給孩子
建議:
1、本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),完整講述——分解講述——戴著頭飾分角色講述。
(1)其中環(huán)節(jié)一中,教師的講述示范語(yǔ)速要慢,語(yǔ)言要清晰。特別是在出示第1—4幅圖后,要先進(jìn)行一個(gè)較為完整的講述,不要急于過(guò)多的互動(dòng),以免影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。直至出示第5幅圖,可進(jìn)行一些簡(jiǎn)要的互動(dòng)。
(2)環(huán)節(jié)二“分解講述”的目的主要是讓幼兒再次理解故事和進(jìn)行初步的跟讀,這就要求教師在講述對(duì)話部分的時(shí)候語(yǔ)速放慢,清晰。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,可進(jìn)行集體跟讀、小組跟讀,為下一環(huán)節(jié)的分角色講述做鋪墊。
2、出示頭飾的環(huán)節(jié),要注意教學(xué)具的出示順序,這能幫助幼兒回憶故事發(fā)展、人物出場(chǎng)的順序,切不可隨意。另外,要充分發(fā)揮教學(xué)具的作用,并提出各角色的對(duì)話,示范講故事。
3、要觀察幼兒在活動(dòng)當(dāng)中的表現(xiàn),注意幼兒說(shuō)話的質(zhì)量,以及說(shuō)話的行為習(xí)慣。
33、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案:小太陽(yáng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):暖洋洋,紅彤彤、甜蜜蜜。
2、學(xué)習(xí)比喻句:彎彎的香蕉,就像一只小船。
3、感受散文所抒發(fā)的情感,培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備橘子、蘋(píng)果,香蕉等形狀獨(dú)特的水果。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言。小太陽(yáng)》
3.準(zhǔn)備小女孩子,姥姥手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入主題
小朋友你們好,今天熊老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人?,F(xiàn)在就來(lái)和小朋友認(rèn)識(shí)一下吧??矗@是紅紅。你們好,我叫紅紅。另外一位是紅紅的姥姥,小朋友知道姥姥是誰(shuí)嗎?是外婆還是奶奶。哦對(duì)了,是外婆。
二、充滿(mǎn)感情地講述故事
今天,紅紅要去姥姥家,因?yàn)榍靶┨炖牙焉×?,媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她?lái)到姥姥家,看到姥姥在干活,。紅紅就說(shuō):“姥姥你病剛好,還是不要干活了,要多休息才是,走,我陪你去曬太陽(yáng)吧”。她們來(lái)到院子,找了把椅子坐下曬太陽(yáng),太陽(yáng)暖洋洋的。紅紅想:要是讓姥姥開(kāi)心,她的病就會(huì)好的更快,于是,她想了想給姥姥變魔術(shù)吧!她一定會(huì)開(kāi)心的。她對(duì)姥姥說(shuō):“姥姥我給你變個(gè)魔術(shù)吧!”姥姥說(shuō):“哦,你還會(huì)變魔術(shù),我還真想看看?!庇谑羌t紅就拿出魔術(shù)棒,變變變,變出個(gè)可愛(ài)的小兔子;它就在那兒蹦蹦跳了,她又說(shuō)了聲變變變,變出個(gè)小烏龜,小烏龜就在地上爬呀爬;她又說(shuō)變變變,變出個(gè)小魚(yú),小魚(yú)就在那里游呀游------。這時(shí)樂(lè)得姥姥都合不了嘴。紅紅說(shuō):“玩了這么久了,我們也渴了,我給你變個(gè)橘子吧。讓我們解解渴吧?!庇谑撬珠_(kāi)始說(shuō):“變變變,變出個(gè)小橘子?!崩牙涯憧?,我變出一個(gè)橘子。這個(gè)橘子圓圓的,紅彤彤的,就像個(gè)小太陽(yáng)。紅紅說(shuō):“我來(lái)剝它,你一瓣我一瓣?!崩牙殉缘锰鹈勖郏鸬叫睦锱笱?。橘子吃完了,紅紅說(shuō):“小太陽(yáng)沒(méi)啦!”這時(shí)姥姥摟著紅紅,親親她的紅臉蛋兒,對(duì)她說(shuō):“你才是我的小太陽(yáng)?!?/p>
三、重點(diǎn)句練習(xí).
比如:“我陪姥姥曬太陽(yáng),太陽(yáng)暖洋洋?!薄皥A圓的橘子紅彤彤,就像個(gè)小太陽(yáng)?!薄袄牙殉缘锰鹈勖郏鸬叫睦锱笱?。幼兒跟教
四、提出問(wèn)題
姥姥為什么說(shuō):“這才是我的小太陽(yáng)?!币约由钣變簩?duì)主題的理解。在幼兒理解的基礎(chǔ)上,延伸小朋友要怎么做教師的小太陽(yáng)。
五、結(jié)合散文學(xué)習(xí)比喻句。
出示香蕉、蘋(píng)果、梨等水果讓幼兒學(xué)說(shuō)比喻句。教師:“剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩?”幼兒:“是呀”教師:“讓我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧!老師變出蘋(píng)果來(lái),你只要會(huì)說(shuō)XX(形狀)的XX(東西)XXX(顏色),就像個(gè)XXX。誰(shuí)會(huì)說(shuō)得來(lái)這個(gè)蘋(píng)果就獎(jiǎng)勵(lì)給他。“
六、出示教育掛圖培養(yǎng)幼兒想說(shuō)的興趣。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己根據(jù)掛圖來(lái)講述故事。比比哪一個(gè)小朋友說(shuō)得最好。我們獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花一朵。
七、讓幼兒談心:“我也要做個(gè)小太陽(yáng)?!?/p>
小朋友你們想做老師的小太陽(yáng)嗎?想,那怎么樣做才可以當(dāng)老師的小太陽(yáng)?上課認(rèn)真聽(tīng),不隨便插嘴講說(shuō)等。對(duì)的,小朋友說(shuō)的真好,那以后小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽(yáng),可不要忘記了。
八、以《你幫我來(lái)我?guī)湍恪返母枨Y(jié)束活動(dòng)。
34、小班 語(yǔ)言活動(dòng)兒歌《我有一雙小小手》復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì)反思
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三.活動(dòng)過(guò)程
1.出示手的圖片。
教師提問(wèn):1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌,加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動(dòng)作)
5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。
6. 與幼兒討論:1.如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?2.那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?
四.教師小結(jié):小朋友要保護(hù)這雙小小手,首先我們愛(ài)它,怎樣愛(ài)呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西,這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈!
附:小小手
小小手,小小手,
一只左來(lái)一只右,
它們是我的好幫手,
我會(huì)保護(hù)這雙手。
活動(dòng)反思:
整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現(xiàn)積極。活動(dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識(shí)左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說(shuō)歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺(tái)演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。
35、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào),知道為人做事是愉快的,微笑能使人快樂(lè)。
2、知道語(yǔ)言表達(dá)的快樂(lè)。
3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、社交游戲:找朋友
幼兒兩兩對(duì)坐,邊唱邊表演,感受同伴之間交流的快樂(lè)。
教師小結(jié):“我們每個(gè)人都需要朋友,和朋友在一起真快樂(lè)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物朋友的故事。”
2、教師配樂(lè)朗誦散文第一段,幼兒傾聽(tīng)
教師:“剛才散文里說(shuō)了哪些動(dòng)物朋友,它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑?,讓大家高興?”
幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應(yīng)的圖片,并學(xué)說(shuō)短句。
教師:“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請(qǐng)小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?!?/p>
3、教師配樂(lè)講述散文第二部份
教師:“小蝸牛為朋友們做了什么事,讓朋友們高興”
請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。
4、完整朗誦散文
5、教師:“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他們高興呢?”
引導(dǎo)幼兒用“我愿意。。。。。。讓他高興”的句式回答問(wèn)題。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)選自福建版小班語(yǔ)言活動(dòng),是一首非常優(yōu)美的散文活動(dòng),體現(xiàn)“為人做事是愉快的,微笑使人快樂(lè)”的情感基調(diào),適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會(huì)交往能力。
配有現(xiàn)成的閱讀用書(shū),因?yàn)樽舟E偏小,所以在第一課時(shí)沒(méi)有采用,可以放在延伸活動(dòng)或第二課時(shí)。我為活動(dòng)準(zhǔn)備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動(dòng)物圖案,選用優(yōu)美悅耳的《十分愛(ài)》鋼琴曲,幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。
在課程實(shí)施中,根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)流程,做的比較好的地方,是我用語(yǔ)言不斷為活動(dòng)目標(biāo)做鋪墊:比如象客人老師問(wèn)好,第一次未做提示,第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問(wèn)侯;活動(dòng)開(kāi)始玩《找朋友》社交游戲,我巧妙地把最后一句“再見(jiàn)”改為“抱抱,微笑,”增進(jìn)了同伴間的情感交流,在微笑對(duì)視中每個(gè)孩子都是愉快的。分段講述時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“我愿意為朋友++,讓他們高興”這一句型復(fù)述有困難,馬上減緩坡度,調(diào)整預(yù)設(shè)中的第二環(huán)節(jié):“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他高興呢?”,通過(guò)角色表演學(xué)習(xí)句子,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說(shuō)的已經(jīng)比較流利了,付詩(shī)琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽(tīng)、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的最后部分,我用語(yǔ)言做了一個(gè)提升:“微笑是最好的禮物,會(huì)讓人感到快樂(lè),舒心,我們可以把微笑送給所有愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人,讓大家都快樂(lè)。”自微笑始,至微笑終。
不足之處:
一、在第二次配樂(lè)朗誦時(shí),由于播放器的不靈敏造成音樂(lè)的缺失,在一定程度上影響上了朗誦效果。
二、教師提出的問(wèn)題:“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒(méi)有充分發(fā)揮,講述比較貧乏,出現(xiàn)短暫的冷場(chǎng)現(xiàn)象。如果課前有進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)鋪墊,幼兒的回答會(huì)更精彩,表述會(huì)更有質(zhì)量。
36、小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》教案
一. 活動(dòng)目標(biāo)
1)初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
3)愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5)引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
(二)課件兒歌《吹泡泡》
三. 活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
四. 活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲?qū)?,引起孩子興趣。
1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西,你們來(lái)猜猜看,是什么呢?幼兒猜不出來(lái)時(shí),老師出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。
2、老師第一次吹,提問(wèn),你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)
3、老師第二次吹,提問(wèn),我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)
4、老師第三次吹,提問(wèn),小朋友去追泡泡,看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?
老師總結(jié):剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的?(紅的,白的,紫的)那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它,五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,呀,飛到手心上,就怎樣了?(不見(jiàn)了)老師總結(jié),泡泡,泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見(jiàn)了。
(二)讀兒歌,目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。
1、看課件,老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌)
2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。
(三)仿編兒歌,
泡泡,泡泡飛呀飛,飛到哪里呢?請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個(gè),老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍,說(shuō)三到四個(gè)之后,幼兒只做創(chuàng)編,不用全部朗讀兒歌。
(四)音樂(lè)游戲
幼兒和老師邊唱邊表演,在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸:老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液,我們一起到外面去吹泡泡吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終,三個(gè)目標(biāo)讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開(kāi)放式的情境設(shè)置和開(kāi)放式的提問(wèn),我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍,他們暢所欲言,把自己看到的,想到的大膽的說(shuō)出來(lái),符合綱要精神,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過(guò)音樂(lè)游戲,讓幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中動(dòng)靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如:在豐富孩子的詞匯量上欠缺,還有就是老師在音樂(lè)游戲前對(duì)孩子許諾到過(guò)道去吹泡泡但沒(méi)有兌現(xiàn)。
37、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)小班詩(shī)歌活動(dòng)《誰(shuí)最羞》教案及評(píng)析
小班詩(shī)歌活動(dòng)《誰(shuí)最羞》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2.能和著節(jié)拍進(jìn)行模仿。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,并能進(jìn)行模仿。
活動(dòng)難點(diǎn):
用身體動(dòng)作來(lái)表示小袋鼠的害羞心理。
課前準(zhǔn)備:
歌曲《乖孩子》。詩(shī)歌掛圖,小雞、小鴨、小兔、小袋鼠行走的動(dòng)畫(huà)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一 、開(kāi)始部分
1.播放歌曲《乖孩子》,老師帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng),融入新課的情景當(dāng)中。
2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,導(dǎo)入新內(nèi)容。
師:今天,我們班上來(lái)了許多新朋友。你們看一看、說(shuō)一說(shuō)有誰(shuí)。(出示詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動(dòng)物形象。)
二、基本部分
1.指導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)圖中的小動(dòng)物都是誰(shuí)。
2.誰(shuí)知道他們都是怎么走路的。(可以用語(yǔ)言和動(dòng)作等不同的方式表達(dá))
3.播放動(dòng)畫(huà)課件,讓幼兒觀察課件中小動(dòng)物的行走方式。
(1)提問(wèn):看看他們是誰(shuí)?他們是怎么走路的?(依次出示小雞、小鴨、小兔子,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題)
(2)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察并進(jìn)行模仿。
(3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
小雞,跟著媽媽?zhuān)摺?/p>
小鴨,跟著媽媽?zhuān)巍?/p>
小兔子,跟著媽媽?zhuān)?/p>
(4)課件出示小袋鼠,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小袋鼠是怎么走路的。
師:你們仔細(xì)看一看,小袋鼠在哪里呢?
幼:媽媽抱著呢。
師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的,小袋鼠是怎么樣的?
幼:它要媽媽抱,真難為情!
幼:小袋鼠是大懶蟲(chóng)。
(這時(shí)幼兒都哈哈大笑起來(lái),嘲笑小袋鼠。)
師:瞧,小袋鼠被你們這么一笑,臉色都變了。變得怎么樣了?
幼:它難為情了,臉都紅了。
師:真的,小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽(tīng)見(jiàn)大家笑話它,會(huì)怎么想?
幼:它會(huì)不開(kāi)心的。
幼:難為情,臉就紅了。
幼:害羞了,下次不要媽媽抱了。
師:小袋鼠聽(tīng)了小朋友的話,害羞了。請(qǐng)想一想,我們可以用哪些身體動(dòng)作來(lái)表示?
(5)鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。
(6)小結(jié)幼兒的回答,并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩(shī)歌,注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。
4.完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
(1)師:剛才我們一起念的詩(shī)歌有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“誰(shuí)最羞”。請(qǐng)你們看著圖,仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍。
(2)師:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
(教師引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,熟悉并理解詩(shī)歌內(nèi)容。)
(3)師幼一起邊做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作邊念詩(shī)歌。
(4)教師念小動(dòng)物的名稱(chēng),幼兒接念后半段,同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.小結(jié):鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走,不要大人抱。
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
附:誰(shuí)最羞
小雞,跟著媽媽?zhuān)?走!走!
小鴨,跟著媽媽?zhuān)?游!游!
小兔子,跟著媽媽?zhuān)?跳!跳!
小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
教案評(píng)析:
小班幼兒剛到幼兒園,要融入一個(gè)大家庭當(dāng)中是不容易的,他們會(huì)產(chǎn)生極度的焦慮、思念、恐懼等不同的情況,對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴(lài)心理。詩(shī)歌《誰(shuí)最羞》短小、簡(jiǎn)單,表現(xiàn)了各種動(dòng)物形象自主獨(dú)立的心理。鼓勵(lì)幼兒像小雞、小鴨等小動(dòng)物一樣“長(zhǎng)大了要自己行走”,嘗試自己克服困難,從而幫助幼兒邁開(kāi)“獨(dú)立”的人生第一步。小班幼兒也有自己的是非觀念,能簡(jiǎn)單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)觀察圖片,感知小袋鼠的行為,自然而然地對(duì)要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢(shì)就會(huì)達(dá)到教育幼兒“長(zhǎng)大后要自己獨(dú)立行走”的目的。關(guān)于害羞動(dòng)作的想象和夸張的表演,讓幼兒對(duì)“羞”獲得了深刻的體驗(yàn)。
38、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課詩(shī)歌教案《逗螞蟻》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)課稿
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)。
3、嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換兒歌中的飯菜名,發(fā)展創(chuàng)造能力。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤(pán),毛竹筷一雙、小瓷碗一個(gè),螞蟻卡片2-3張,黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
1.猜一猜
師:小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起做游戲(慢慢拉開(kāi)黑板上的紙簾,露出螞蟻觸角和上半個(gè)頭),猜猜它是誰(shuí)?
(幼兒猜測(cè)一番后,教師出示政治螞蟻卡片。)
幼:是螞蟻。
2、喊一喊
師:誰(shuí)能把螞蟻喊到身邊來(lái)?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼:小螞蟻快來(lái),我們有許多小朋友。
(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走,但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師:螞蟻不肯過(guò)來(lái),我們要想一個(gè)辦法逗逗它,把它引過(guò)來(lái)。
3.逗一逗。
師:我們?cè)鯓雍安拍馨盐浵佉^(guò)來(lái)呢?
幼:螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師:拿什么逗它?
幼:螞蟻螞蟻我給你小汽車(chē)∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河唯M螞蟻螞蟻我有好看的書(shū)‥‥‥
師:我們換是一起來(lái)試一試吧。(大家一起招手喊:“螞蟻來(lái)呀來(lái),我給你......”)
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1.逗引螞蟻。
師:咦,今天早晨我們做了什么飯菜?
幼:黃米飯/炒青菜。
師:我們把它拿來(lái)逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗,引導(dǎo)幼兒在此逗螞蟻。)
幼:螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師:(扮演螞蟻搖頭):嗯,不來(lái)不來(lái)。
幼:來(lái)吃飯,快快來(lái)吃飯。
師扮演螞蟻):什么飯?
幼:黃米飯。
師:什么菜?
幼:炒青菜。
師:什么筷?
幼:毛竹筷。
師:什么碗?
幼:小瓷碗。
師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前聞聞并吃得很香的動(dòng)作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?
幼:搬回去。
師:搬回去干什么?
幼:留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥
師:螞蟻有了好吃的東西能想到別人,真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜,他在班的時(shí)候心情會(huì)怎樣呢?
幼:高興/快樂(lè)。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師:為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?
幼:它搬得多/它力氣小螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)大,很吃力。
師:它一次能搬多少米飯?為什么?
幼:兩粒/一粒。
師:螞蟻個(gè)頭那么小,還沒(méi)有米粒大,它一次搬一粒還很辛苦呢,所以他們走得很慢,我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)兒歌,并進(jìn)行表演游戲。
(1)學(xué)習(xí)兒歌、
師:把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是一首兒歌,你們聽(tīng)—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
師:請(qǐng)小朋友們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)游戲
玩法:先請(qǐng)兩位幼兒和教師扮演螞蟻,一起躲到“洞”里,讓其他幼兒來(lái)逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來(lái)呀來(lái)”,螞蟻說(shuō)“嗯”,大家喊第二句“快快來(lái)吃飯”,螞蟻問(wèn):“什么飯?”大家答:“黃米飯?!蔽浵亞?wèn):“什么菜?”大家答:“炒青菜。”螞蟻問(wèn):“什么筷?”大家答:“毛竹筷。”螞蟻問(wèn):“什么碗?”大家答:“小瓷碗。”之后螞蟻慢慢跑出來(lái),來(lái)到餐桌前聞一聞再吃,吃飽后螞蟻問(wèn):“吃不了?!贝蠹艺f(shuō):“往回搬?!庇谑俏浵佭吥睢昂邌押邌寻岬脷g”
邊搬黃米飯。
三、替換兒歌中的飯菜名稱(chēng)
1.師:大家想一想,如果我們要在請(qǐng)螞蟻來(lái)做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼:白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥
幼:炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥
2.師:小朋友回到家還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
附兒歌:
逗螞蟻
螞蟻來(lái)呀來(lái),
快快來(lái)吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
什么碗?小瓷碗。
吃不了,怎么辦?
哼唷哼唷往回搬。
評(píng)析
《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動(dòng)活潑,非常符合小班幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心的年齡特點(diǎn)。教師從猜一猜—喊一喊—逗一逗使幼兒無(wú)意識(shí)的進(jìn)入游戲情境,讓幼兒在游戲過(guò)程中來(lái)熟悉兒歌內(nèi)容,在對(duì)話與扮演中不知不覺(jué)的感受兒歌的情趣,熟悉兒歌的句式,為下邊學(xué)習(xí)兒歌打下鋪墊。由于幼兒主動(dòng)性不夠,所以教師的參與既是一種示范,又是幫助幼兒開(kāi)展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。替換創(chuàng)編活動(dòng)中教師有效調(diào)動(dòng)幼兒,使幼兒直接回憶平時(shí)吃過(guò)的飯菜,拓展孩子已有的經(jīng)驗(yàn),幫助孩子梳理建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)既貼近幼兒生活,又可以將游戲延續(xù)下去,使幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂(lè),并推動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)。
39、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思
詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感,增加親子關(guān)系
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話,引出主題:
師:“小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)
你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?你們都是怎么愛(ài)媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)窃S多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的,你們想不想知道它們都喜歡什么?”
2、出示課件
1)小鳥(niǎo)最喜歡什么?
2)小蜜蜂最喜歡什么?
3)小魚(yú)最喜歡什么?
(幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩(shī)歌
4、教師邊展示課件,邊朗誦詩(shī)歌,幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩(shī)歌:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)結(jié)束:
總結(jié),教育幼兒愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話,做懂事的好孩子。
活動(dòng)反思:
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
40、小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)——水果歌公開(kāi)課教案反思
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)
——水果歌
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。相應(yīng)水果的頭貼。
2、實(shí)物水果若干。
3、相應(yīng)顏色的字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。一邊編兒歌一邊出示相應(yīng)字卡。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三、游戲:水果歌。
分組練習(xí)鞏固兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果頭貼的幼兒(也就是蘋(píng)果組)則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它頭貼的幼兒則不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、活動(dòng)延伸
水果冷餐會(huì),幼兒邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)品嘗。
附兒歌:
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
教學(xué)反思:
孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)水果歌充滿(mǎn)了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá),在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
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