大班組語言集體備課詩歌《剪窗花》教案資料

大班組語言集體備課詩歌《剪窗花》教案資料

大班組語言集體備課詩歌《剪窗花》教案資料

1、大班組語言集體備課詩歌《剪窗花》教案資料

  優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)大班語言:詩歌《剪窗花》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

  2.感受詩歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。

  3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4.理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:詩歌里的窗花圖案。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解新年剪窗花的意義。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):理解詩歌生動(dòng)有趣、幽默的特點(diǎn)。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:窗花上的小動(dòng)物真的能動(dòng)?能叫嗎?以此突破難點(diǎn)。

  活動(dòng)過程

  1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

  2.學(xué)習(xí)詩歌教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng),你們一起聽一首詩歌就知道了。

  (1) 教師有感情的朗讀兒歌一次。

  提問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?

  圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個(gè)圖案,教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花,并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié))

  (2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

  提問:小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

  你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論:為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

  教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個(gè)圖案都跟真的似的,剪對(duì)喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。

  3. 學(xué)習(xí)朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌,增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記(2)邊做動(dòng)作邊讀兒歌,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣,進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。

  評(píng)價(jià)要素:是否理解了兒歌的內(nèi)容,是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。

  活動(dòng)建議

  1.組織美工活動(dòng):剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

  2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動(dòng)室,讓幼兒感受節(jié)日將至,師生共同布置活動(dòng)室的喜悅和成就感。

  附兒歌:

  《剪窗花》

  小剪刀,手中拿,咔嚓咔嚓剪窗花。

  剪雪花,剪梅花,剪對(duì)喜鵲叫喳喳;剪只雞,剪只鴨,剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了,忘了去把老鼠抓。

2、大班教案《剪窗花》含反思

設(shè)計(jì)背景

  1、體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

  2、因?yàn)橐^新年了,讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體設(shè)施及課件:《美麗的窗花》。

  2、紙制房子四幢。

  3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活動(dòng)過程

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》,讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美,激發(fā)對(duì)剪紙的興趣。

  2、幼兒第一次探索剪窗花。

  (1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

  (2)幼兒自由討論制作方法。

  (3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室

  (4)請(qǐng)小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!

  (5)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):剪窗花是我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

  3、學(xué)習(xí)剪窗花。

  (1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花,你想剪什么?

  (2)下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花,教師示范講解剪窗花的方法。生共同評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

  4、幼兒制作窗花。

  (我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的,我分為三組(第一組:自己折紙、畫圖、剪紙。第二組:我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組:我折疊好畫好,還自己剪紙。)

  小朋友們除了剛才剪的窗花,你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

  幼兒制作,同時(shí)放《新年好》。

  四、幼兒展示作品,并示范講述制作方法。

  師:小朋友們,你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?

  誰想展示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問,你是怎么做出來的?

  然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

  互評(píng)窗花。

  師:你們想不想讓大家欣賞你的窗花,下課后,可以貼在后面的展示區(qū),也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

教學(xué)反思

  今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

  1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

  本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

  欣賞完窗花,孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待,于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法??梢约舨煌男螤詈突ㄟ?。在我的指導(dǎo)下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。

  展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施,通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了。活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足:1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí),沒有充分的時(shí)間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪,這時(shí)老師總是為孩子代勞,而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

  通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

3、大班手工教案《剪窗花》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 了解剪紙是我國的民間藝術(shù)。掌握剪紙的一些基本方法,感受民間藝術(shù)的奇妙。

  2. 嘗試自己設(shè)計(jì)窗花,剪窗花,體驗(yàn)其中樂趣,并樂意與人交流、合作進(jìn)行創(chuàng)作。

  3. 通過學(xué)習(xí)窗花兒歌,體驗(yàn)兒歌中有規(guī)律的韻腳和韻律,感受兒歌趣味的語言情境,并能通過創(chuàng)編表演動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 剪紙的方法和技巧。

  2. 如何剪窗花。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 幼兒通過家庭或社會(huì)活動(dòng)觀察窗花。

  2. 彩紙、剪刀、幾幅設(shè)計(jì)好的窗花作品。

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)1 窗花

  一、談話活動(dòng)。

  教師:你們知道窗花是什么嗎?它是用來干什么的?你們都在什么地方、什么時(shí)候經(jīng)??吹剿?(幼兒討論,回答問題)

  二、兒歌欣賞《奶奶的窗花剪得好》。

  1. 教師范讀兒歌,要求讀出兒歌的節(jié)奏和韻律感。

  2. 請(qǐng)幼兒說說,聽了兒歌都有哪些感受?你喜歡嗎?兒歌中都描繪了哪些小動(dòng)物,你能說說嗎?

  三、詩歌表演。

  1. 教師有表情地朗誦兒歌,幼兒繼續(xù)欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。

  2. 幼兒熟悉兒歌后,隨著教師的朗誦,自由創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行詩歌表演。

  3. 幼兒自由組合,進(jìn)行動(dòng)作表演,增進(jìn)游戲趣味性。

  四、美工活動(dòng):剪窗花。

  1. 教師向幼兒提供畫好的窗花,并介紹剪紙的方法。

  2. 幼兒嘗試進(jìn)行剪窗花,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),直到幼兒掌握剪紙的技巧為止。

  3. 師生共同欣賞作品,教師要給予必要的鼓勵(lì)。

  活動(dòng)2 我設(shè)計(jì)的窗花

  一、談話活動(dòng)。

  1. 教師:小朋友都熟悉了剪窗花的基本方法。今天,小朋友們自己來設(shè)計(jì)一個(gè)窗花作品,好嗎?

  2. 出示幾幅窗花作品供幼兒欣賞,感受窗花的一般特征和規(guī)律。

  二、幼兒設(shè)計(jì)窗花活動(dòng)。

  1.教師可給予幼兒有關(guān)設(shè)計(jì)的一些基本方法,如:先將紙對(duì)邊折疊(也可幾折),然后在折疊痕處開始起筆進(jìn)行描畫,設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案,最后用刀沿線條剪開。打開,一副精美的窗花就完成了。

  2. 幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì),教師予以指導(dǎo)。

  三、展示自己設(shè)計(jì)的作品。

  幼兒將設(shè)計(jì)的作品介紹給大家,并剪給大家進(jìn)行欣賞,互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)延伸:

  同家長一道收集有關(guān)剪紙的圖片資料,進(jìn)一步感受、認(rèn)識(shí)這一民間藝術(shù),積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒知道祖國是一個(gè)文明的祖國,從小培養(yǎng)孩子熱愛祖國。熱愛祖國就要了解祖國,了解祖國的歷史,了解祖國的文化,從而知道祖國的偉大,使幼兒從小就樹立熱愛祖國的思想。

  窗花百科:窗花是農(nóng)耕文化的特色藝術(shù),農(nóng)村的生活地理環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征以及社會(huì)的習(xí)俗方式,也使這種鄉(xiāng)土藝術(shù)具有了鮮明的中國民俗情趣和藝術(shù)特色。

4、大班教案《剪紙窗花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 欣賞剪紙窗花,感受窗花的色彩美,圖案美,對(duì)稱美。

  2. 嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花,體驗(yàn)剪窗花的樂趣。

  3. 體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  4. 能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 各色正方形蠟光紙彩紙;

  2. 剪刀;

  3. 喜慶的背景音樂;

  4. 窗花范例。

活動(dòng)過程

  (一)欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛

  1.老師:馬上新的一年就要到了,你們是怎樣過新年的呢?會(huì)做些什么事呢?

  2.觀看貼窗花視頻,引導(dǎo)幼兒觀看到了什么,他們?cè)诟擅?,他們把它貼在了哪里,貼在窗戶上你感覺如何?

  3.幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)

  窗花——裝飾環(huán)境,渲染喜慶的氣氛,辭舊迎新,暗示對(duì)美好生活的理想,是我們中國民間特有的藝術(shù)。

  (二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

  1.顏色很豐富、漂亮。

  2.圖案很多。

  3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的,叫對(duì)稱。

  4.形狀也不一樣:圓形、方形、花瓣形等。

  (三)教師示范剪窗花

  1.基本方法:折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來)

  2.今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線),它又來到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要沒路了。”于是小剪刀只好回頭了,左繞右繞,小剪刀可真調(diào)皮,終于走出了很可愛的方向。走了那么遠(yuǎn)的路,小剪刀的肚子餓了,“咔嚓”,它就咬了一口,咬了個(gè)三角形出來,“咔嚓”又是一口,咬了幾個(gè)圓形,左一口,右一口,它咬了好多好多,肚子才會(huì)飽呢,玩得真是累了啊呀,該回家休息了……

  3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

  (四)幼兒操作

  1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對(duì)整齊;

  2.引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪,不能把中間剪斷;

  3.多剪彎線條圖形德等,剪的過程不斷打開看;

  4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;

  5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

  (五)活動(dòng)講評(píng)

  教師:誰介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對(duì)稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品)

  (六)延伸活動(dòng),欣賞更多的窗花,多種對(duì)稱的窗花

  1.還有許許多多美麗的窗花,回家后也可以自己再來剪一剪,看一看,去欣賞我們中國的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過年時(shí),你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上,打扮你的家;

  2.自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法,剪出更多的窗花。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)引導(dǎo)談話,觀看視頻引起子的注意力集中,興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如:三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多,呈現(xiàn)的作品很漂亮,孩子們剪完了還想剪,對(duì)此十分感興趣,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  在操作時(shí),讓成功的孩子示范,幫助動(dòng)手能力,差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的孩子,有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹,成功的孩子大大增加,由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來,感到有點(diǎn)失落,當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn),顯得很期待,可見孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚,所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功

5、大班美術(shù)教案《剪窗花》含反思

設(shè)計(jì)背景

  1、體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

  2、因?yàn)橐^新年了,讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體設(shè)施及課件:《美麗的窗花》。

  2、紙制房子四幢。

  3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活動(dòng)過程

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》,讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美,激發(fā)對(duì)剪紙的興趣。

  2、幼兒第一次探索剪窗花。

  (1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

  (2)幼兒自由討論制作方法。

  (3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室

  (4)請(qǐng)小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!

  (5)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):剪窗花是我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

  3、學(xué)習(xí)剪窗花。

  (1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花,你想剪什么?

  (2)下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花,教師示范講解剪窗花的方法。生共同評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

  4、幼兒制作窗花。

  (我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的,我分為三組(第一組:自己折紙、畫圖、剪紙。第二組:我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組:我折疊好畫好,還自己剪紙。)

  小朋友們除了剛才剪的窗花,你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

  幼兒制作,同時(shí)放《新年好》。

  5、幼兒展示作品,并示范講述制作方法。

  師:小朋友們,你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?

  誰想展示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問,你是怎么做出來的?

  然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

  6、互評(píng)窗花。

  師:你們想不想讓大家欣賞你的窗花,下課后,可以貼在后面的展示區(qū),也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

教學(xué)反思

  今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

  1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

  本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

  欣賞完窗花,孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待,于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法??梢约舨煌男螤詈突ㄟ叀T谖业闹笇?dǎo)下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。

  展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施,通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了?;顒?dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足:1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí),沒有充分的時(shí)間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪,這時(shí)老師總是為孩子代勞,而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

  通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

6、大班語言課教案《剪窗花》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

  2、感受詩歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:詩歌里的窗花圖案。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解新年剪窗花的意義。

活動(dòng)過程:

  一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

  二、學(xué)習(xí)詩歌。

  1、教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng),你們一起聽一首詩歌就知道了。

  2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

  3、提問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?

  4、她剪了哪些圖案?

  5、圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?

  6、幼兒每回答出一個(gè)圖案,教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花,并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。

  7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

  8、提問:小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

  9、你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論:為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

  教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個(gè)圖案都跟真的似的,剪對(duì)喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。

  三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌,增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記

  2、邊做動(dòng)作邊讀兒歌,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣,進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。

  四、組織活動(dòng):剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

7、大班語言優(yōu)質(zhì)詩歌教案《小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))

  2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))

  3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

  5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

  2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動(dòng)過程:

  一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

  提問:小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問:

  1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

  2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

  三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

  提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解。

  2.師幼完整朗誦詩歌。

  3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

8、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《剪窗花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣,引導(dǎo)幼兒喜愛民間剪紙藝術(shù)和欣賞窗花的情趣。

  2.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  3.學(xué)會(huì)三次對(duì)邊折、對(duì)角折剪紙的方法。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩色手工紙若干、小剪刀每人一把,范畫數(shù)張。

  活動(dòng)過程:

  1.欣賞分析:

  1)欣賞范畫窗花作品

  出示范畫:這是什么?在哪里見過?什么時(shí)候人們張貼這些窗花?人們?yōu)槭裁匆N這些東西呢?(喜慶、漂亮。。。)這些窗花是怎么做出來的呢?你們想不想剪這些窗花?下面咱們就學(xué)習(xí)剪一些簡單一點(diǎn)的窗花。

  2)師幼一起剪窗花,注意制作步驟,剪出各種花紋。

  正方形的紙對(duì)邊折兩次、對(duì)角折兩次,左手拿中心點(diǎn)在紙的邊沿剪出三角形、半圓形等,也可以把正方形的四角剪掉成圓形的作品。

  2.操作體驗(yàn):

  1)幼兒操作,老師提醒幼兒手拿住中心點(diǎn),避免剪壞。

  2)鼓勵(lì)幼兒剪出不同的花樣,有創(chuàng)新。

  3.欣賞分享:

  張貼窗花,集體欣賞,互相介紹自己的作品,感受喜慶的氣氛和成功的喜悅。

  教師小結(jié):主要總結(jié)圖案的對(duì)稱、形狀等。等以后過年過節(jié)還有結(jié)婚的時(shí)候我們就可以把我們自己的剪紙貼上,那多好啊!

  教學(xué)反思

  今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

  1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

  本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

  欣賞完窗花,孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待,于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。在我的指導(dǎo)下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。

  展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施,通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了?;顒?dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足:1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí),沒有充分的時(shí)間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪,這時(shí)老師總是為孩子代勞,而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

  通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

9、大班活動(dòng)教案《剪窗花》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  1、通過剪窗花,體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

  2、因?yàn)橐^新年了,剪窗花,讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體設(shè)施及課件:《美麗的窗花》。

  2、紙制房子四幢。

  3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。

  活動(dòng)過程

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》,讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美,激發(fā)對(duì)剪紙的興趣。

  2、幼兒第一次探索剪窗花。

  (1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

  (2)幼兒自由討論制作方法。

  (3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室

  (4)請(qǐng)小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!

  (5)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):剪窗花是我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

  3、學(xué)習(xí)剪窗花。

  (1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花,你想剪什么?

  (2)下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花,教師示范講解剪窗花的方法。生共同評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

  4、幼兒制作窗花。

  (我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的,我分為三組(第一組:自己折紙、畫圖、剪紙。第二組:我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組:我折疊好畫好,還自己剪紙。)

  小朋友們除了剛才剪的窗花,你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

  幼兒制作,同時(shí)放《新年好》。

  四、幼兒展示作品,并示范講述制作方法。

  師:小朋友們,你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?

  誰想展示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問,你是怎么做出來的?

  然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

  五、互評(píng)窗花。

  師:你們想不想讓大家欣賞你的窗花,下課后,可以貼在后面的展示區(qū),也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

  教學(xué)反思

  今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

  1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

  本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

  欣賞完窗花,孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待,于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法??梢约舨煌男螤詈突ㄟ?。在我的指導(dǎo)下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。

  展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施,通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了。活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足:1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí),沒有充分的時(shí)間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪,這時(shí)老師總是為孩子代勞,而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

  通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

  窗花百科:窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙,中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它歷史悠久,風(fēng)格獨(dú)特,深受國內(nèi)外人士所喜愛。

10、中班教案《剪窗花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參與到剪紙活動(dòng)當(dāng)中,體驗(yàn)剪窗花帶來的樂趣。

  2、掌握剪窗花的步驟,并能根據(jù)圖案來剪出窗花。

  3、能安全的使用剪刀,并能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、感受剪紙的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  剪好的窗花成品一張、粉色紙若干、剪刀若干。

活動(dòng)過程:

  1、教師出示已經(jīng)剪好的窗花,激發(fā)幼兒興趣。

  這是什么?漂亮嗎?(教師介紹窗花的代表的特殊意義)。

  你知道它是怎么變出來的嗎?

  2、教師邊講解邊示范剪窗花的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的看、仔細(xì)的聽。

  3、教師發(fā)放材料、工具,交代要求。

  4、幼兒沿著畫好的形狀剪窗花,教師指導(dǎo)。

  5、展示,結(jié)束活動(dòng)。

  6、收拾整理游戲材料。

活動(dòng)延伸:

  幼兒回家與父母一起動(dòng)手剪窗花。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  幼兒動(dòng)手剪紙時(shí)很小心,剪了一點(diǎn)就打開看看,再剪,很有探索精神。也有幾個(gè)幼兒不小心剪斷了,教師準(zhǔn)備了兩份操作材料,大膽讓幼兒嘗試見窗花,體驗(yàn)成功的快樂!

教學(xué)反思:

  剪紙窗花,是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼,既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境,又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活,又回歸于生活。

11、中班語言教案《剪窗花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.要求幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)有感情地背誦兒歌。

  2.引導(dǎo)幼兒感受兒歌的意境美和韻律美。

  3.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)材料

  1.主題活動(dòng)錄音帶,錄音機(jī),剪好的窗花。

  2.幼兒主題活動(dòng)圖畫書《新年賀卡》。

活動(dòng)過程

  1.欣賞活動(dòng)室的窗花。

  2.教師給幼兒表演剪窗花。

  3.欣賞錄音兒歌。

  4.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子來回答,幫助幼兒理解和記憶兒歌。

  5.以整體跟讀的方法進(jìn)行學(xué)習(xí) 兒歌。

  6.教師與幼兒表演兒歌。

  7.指導(dǎo)幼兒剪窗花。

教學(xué)反思:

  今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

12、中班語言朗誦詩歌教案《葉子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。

  2、在老師的幫助下,幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內(nèi)容。

  3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

  2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

  3、鋼琴。

【活動(dòng)導(dǎo)入】

  師:小朋友們一年有四個(gè)季節(jié),有哪四個(gè)季節(jié)?(春夏秋冬)其實(shí),每個(gè)季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩歌,什么樣的詩歌呢?

【活動(dòng)過程】

  一、出示葉子圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容

  1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。

  (1)老師拿著春天的葉子:小朋友們看,這片是春天的葉子,嫩嫩的,綠綠的。

  (2)老師拿出毛毛蟲圖片:小朋友們這是什么動(dòng)物?(毛毛蟲)

  (3)把兩張圖片的疊放在一起:小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛?(引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)展幼兒想象力)哦,原來啊,毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢!小朋友們知道日記是什么嗎?日記就是小朋友每天把自己想說的話,做過的事情寫下來,就成了日記??墒敲x沒有手,就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記,毛毛蟲用嘴巴寫日記。

  2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。

  (1)老師拿著夏天的葉子:夏天到了,葉子長得更茂盛了。

  (2)老師拿著蟬兒的圖片:這是知了,也叫蟬。它們可愛唱歌啦!

  (3)把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起:小朋友們想想,蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢?(幼兒思考)原來啊,夏天的葉子像歌譜,蟬兒唱了一下午。(快思 www.www.banzhuren.cn)小朋友們知道歌譜是什么嗎?歌就是唱歌的歌,譜就是曲譜的譜,是唱歌的時(shí)候用的。

  3、出示秋天的葉子和卡片。

  (1)老師把秋天的葉子拿出來:秋天到了,很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

  (2)那秋天的葉子像什么呢?(幼兒思考,請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說他們的想法)

  (3)老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片,小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。

  4、冬天的葉子和麥苗圖片。

  (1)老師拿出冬天的葉子:冬天到了,葉子沒有了水分,都落了下來。

  (2)拿出麥苗圖片:冬天的葉子落下來,落到了農(nóng)田里,落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被,麥苗兒在棉被里乖乖睡。

  5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上,葉子在上面,圖片在葉子下面,老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。

  春天的葉子像日記,

  毛毛蟲用嘴巴寫日記。

  夏天的葉子像歌譜,

  蟬兒唱了一下午。

  秋天的葉子像卡片,

  風(fēng)哥哥送給云姐姐。

  冬天的葉子像棉被,

  麥苗在棉被里輕輕睡。

  6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片,引導(dǎo)小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。

  7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。

  二、引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》

  1、春天小動(dòng)物都睡醒了,毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記,所以,我們?cè)谧x“春天的葉子像日記,毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來,跟老師一起歡快地讀一遍(一起輕輕地讀這一句)。

  2、小朋友們?cè)傧胂?,云姐姐收到風(fēng)哥哥的卡片幸福嗎?所以在讀“秋天的葉子像卡片,風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。

  3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺,我們不能吵醒他們,所以在讀“冬天的葉子像棉被,麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒跟著琴音,時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩歌《葉子》。

活動(dòng)總結(jié):

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒感受到了四季葉子的變化,較好的拓展了幼兒的思維空間,提高了幼兒的想象力和積極性。但是,由于教師對(duì)詩歌的重復(fù)次數(shù)太少,幼兒可能記不住,后面跟琴音誦讀詩歌會(huì)混亂。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

13、中班美術(shù)公開課教案《剪窗花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受剪紙藝術(shù)的美、對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣。

  2.嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。

  3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師和幼兒收集民間窗花的資料,如圖片、年歷、畫報(bào)等。

  2.紅色手工紙每人3張。剪窗花步驟圖、剪刀、膠水或透明膠。

  幼兒學(xué)習(xí)資源6第14頁、教師教學(xué)資源。

活動(dòng)過程:

  1.感知漂亮的窗花。

  (1)和幼兒一起討論:過年的時(shí)候,為什么許多人家都喜歡在窗戶上貼窗花?說一說自己見過的窗花是什么樣子的?

  (2)觀察民間窗花的掛圖,說說上面是什么團(tuán),了解窗花圖案的含義。

  (3)老師即興剪窗花,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看老師是怎樣剪得。

  啟發(fā)幼兒說說老師剪窗花的過程:現(xiàn)將正方形對(duì)角折三次,再在兩邊減掉小三角、小半圓圖案。

  2.學(xué)剪窗花。

  (1)出示窗花步驟圖,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖的提示先將紙對(duì)角折三次,變成一個(gè)小三角形,盡可能邊對(duì)邊、角對(duì)角。在用剪刀大膽的在三角的兩邊間隔著剪掉三角形、半圓形等圖案。最后打開觀察。

  (2)針對(duì)幼兒出現(xiàn)的額問題引導(dǎo)思考:為什么容易剪斷,是窗戶啊不完整?怎樣才能好看?

  (3)幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn),再次剪窗花。

  3.貼窗花并交流、欣賞作品。

  (1)讓幼兒將自己剪得窗花張貼到窗子合適的位置,比較貼窗花和不貼窗花的窗戶有什么區(qū)別。

  (2)自由欣賞同伴作品,體驗(yàn)通過自己的雙手讓活動(dòng)室變美了的自豪感。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

14、中班剪窗花教案反思大全

活動(dòng)目標(biāo)

(1)中班語言教案《剪窗花》含反思

  1.要求幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)有感情地背誦兒歌。

  2.引導(dǎo)幼兒感受兒歌的意境美和韻律美。

  3.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)材料

  1.主題活動(dòng)錄音帶,錄音機(jī),剪好的窗花。

  2.幼兒主題活動(dòng)圖畫書《新年賀卡》。

活動(dòng)過程

  1.欣賞活動(dòng)室的窗花。

  2.教師給幼兒表演剪窗花。

  3.欣賞錄音兒歌。

  4.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子來回答,幫助幼兒理解和記憶兒歌。

  5.以整體跟讀的方法進(jìn)行學(xué)習(xí) 兒歌。

  6.教師與幼兒表演兒歌。

  7.指導(dǎo)幼兒剪窗花。

教學(xué)反思:

  今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

活動(dòng)目標(biāo):

(2)中班美術(shù)公開課教案《剪窗花》含反思

  1.感受剪紙藝術(shù)的美、對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣。

  2.嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。

  3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師和幼兒收集民間窗花的資料,如圖片、年歷、畫報(bào)等。

  2.紅色手工紙每人3張。剪窗花步驟圖、剪刀、膠水或透明膠。

  幼兒學(xué)習(xí)資源6第14頁、教師教學(xué)資源。

活動(dòng)過程:

  1.感知漂亮的窗花。

  (1)和幼兒一起討論:過年的時(shí)候,為什么許多人家都喜歡在窗戶上貼窗花?說一說自己見過的窗花是什么樣子的?

  (2)觀察民間窗花的掛圖,說說上面是什么團(tuán),了解窗花圖案的含義。

  (3)老師即興剪窗花,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看老師是怎樣剪得。

  啟發(fā)幼兒說說老師剪窗花的過程:現(xiàn)將正方形對(duì)角折三次,再在兩邊減掉小三角、小半圓圖案。

  2.學(xué)剪窗花。

  (1)出示窗花步驟圖,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖的提示先將紙對(duì)角折三次,變成一個(gè)小三角形,盡可能邊對(duì)邊、角對(duì)角。在用剪刀大膽的在三角的兩邊間隔著剪掉三角形、半圓形等圖案。最后打開觀察。

  (2)針對(duì)幼兒出現(xiàn)的額問題引導(dǎo)思考:為什么容易剪斷,是窗戶啊不完整?怎樣才能好看?

  (3)幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn),再次剪窗花。

  3.貼窗花并交流、欣賞作品。

  (1)讓幼兒將自己剪得窗花張貼到窗子合適的位置,比較貼窗花和不貼窗花的窗戶有什么區(qū)別。

  (2)自由欣賞同伴作品,體驗(yàn)通過自己的雙手讓活動(dòng)室變美了的自豪感。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

(3)中班優(yōu)秀美術(shù)教案《剪窗花》含反思

  1、嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花。

  2、感受剪紙藝術(shù)的美,對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)剪窗花的樂趣。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  剪刀若干、記號(hào)筆若干、彩紙若干張、PPT、剪紙作品展板

活動(dòng)過程:

  一、動(dòng)畫形象導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,你們想去嗎?

  師:這是光頭強(qiáng)的店,讓我們來聽一聽光頭強(qiáng)想對(duì)大家說什么?

  二、欣賞窗花作品,感知其特征。

  引導(dǎo)幼兒欣賞窗花作品的造型及表達(dá)的寓意。

  和和美美、連年有余、生意興隆、招財(cái)進(jìn)寶、吉祥如意、壽比南山、福字、喜字等。

  三、欣賞剪窗花視頻,引導(dǎo)幼兒了解窗花的來歷。

  四、欣賞教師提供的窗花范例。引導(dǎo)幼兒了解窗花的對(duì)稱與鏤空。

  五、學(xué)習(xí)剪窗花,教師可提供兩種形式供幼兒學(xué)習(xí)。

  1、介紹剪窗花使用的工具與材料。

  2、教師教幼兒剪窗花,學(xué)習(xí)兩種形式,引導(dǎo)幼兒感受窗花的對(duì)稱與鏤空。

  教師用形象的方法再次演示讓窗花更漂亮的其他方法。

  師:小剪刀要去旅行了,在山底沿著彎彎曲曲的小路走著(剪出曲線),爬上山坡,走上了平坦的大路(剪出直線),小剪刀的肚子餓了,啊嗚一口,吃了一個(gè)三角形,啊嗚一口,一個(gè)心形,月牙形、圓形......吃了好多好多,吃飽了,我要回家了!(打開)一幅美麗的窗花剪好啦!

  六、交流、欣賞作品。

  幼兒將剪好的作品張貼在展板上,教師評(píng)價(jià),幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

  通過執(zhí)教中班藝術(shù)活動(dòng)《剪窗花》,我覺得我的目標(biāo)緊緊圍繞“嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花”和“感受剪紙藝術(shù)的美,對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)剪窗花的樂趣”來進(jìn)行。整節(jié)課通過教師環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和幼兒的表現(xiàn)來說,目標(biāo)完成的比較好,幼兒在操作的過程中感受到了極大的樂趣,幼兒對(duì)剪窗花這一活動(dòng)非常感興趣。

  在執(zhí)教過程中幼兒的興趣非常高漲,整節(jié)課都處于很新鮮、很興奮的狀態(tài),這和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是分不開的,好的環(huán)節(jié)能吸引幼兒的興趣。

  對(duì)于本節(jié)課有幾點(diǎn)不足:

  1、教師本節(jié)課教授了兩種方法,其實(shí)幼兒在剪的時(shí)候只用到了一種,沒有創(chuàng)新,可以把兩種方法分開來學(xué),學(xué)完一種再學(xué)另一種,這樣幼兒就能把兩種剪紙方法記得很牢固了。

  2、工藝品店的形式可以不用,孩子們說不出來(在試課時(shí)其他班的小朋友能說出來)。

  3、出示的窗花不貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。

  4、可以讓孩子們來說一說怎么剪窗花。

  5、可以讓孩子們自己在紙上畫圖案進(jìn)行剪紙。

  6、老師不要示范過多,示范過多會(huì)限制幼兒的想象。

  7、在欣賞視頻的時(shí)候就可以教孩子們剪窗花的方法。

  對(duì)于美術(shù)公開課的教學(xué),我一直處于摸索階段,還不夠成熟,所以在執(zhí)教的過程中遇到的問題有很多,雖然課前已經(jīng)多次試講,但是在真正執(zhí)教的過程中還會(huì)遇到其他的問題。通過這次執(zhí)教,我深深的感受到了,執(zhí)教美術(shù)課重點(diǎn)在于創(chuàng)新,教師不要對(duì)幼兒干預(yù)太多,盡可能的放開手讓孩子們操作,盡可能大膽的提問。在準(zhǔn)備一節(jié)公開課的時(shí)候還要多方位的考慮,盡可能多的找出問題,并嘗試解決,這樣在真正講公開課的時(shí)候才會(huì)較好的駕馭課堂和孩子。

活動(dòng)目標(biāo):

(4)中班教案《剪窗花》含反思

  1、樂意參與到剪紙活動(dòng)當(dāng)中,體驗(yàn)剪窗花帶來的樂趣。

  2、掌握剪窗花的步驟,并能根據(jù)圖案來剪出窗花。

  3、能安全的使用剪刀,并能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、感受剪紙的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  剪好的窗花成品一張、粉色紙若干、剪刀若干。

活動(dòng)過程:

  1、教師出示已經(jīng)剪好的窗花,激發(fā)幼兒興趣。

  這是什么?漂亮嗎?(教師介紹窗花的代表的特殊意義)。

  你知道它是怎么變出來的嗎?

  2、教師邊講解邊示范剪窗花的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的看、仔細(xì)的聽。

  3、教師發(fā)放材料、工具,交代要求。

  4、幼兒沿著畫好的形狀剪窗花,教師指導(dǎo)。

  5、展示,結(jié)束活動(dòng)。

  6、收拾整理游戲材料。

活動(dòng)延伸:

  幼兒回家與父母一起動(dòng)手剪窗花。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  幼兒動(dòng)手剪紙時(shí)很小心,剪了一點(diǎn)就打開看看,再剪,很有探索精神。也有幾個(gè)幼兒不小心剪斷了,教師準(zhǔn)備了兩份操作材料,大膽讓幼兒嘗試見窗花,體驗(yàn)成功的快樂!

教學(xué)反思:

  剪紙窗花,是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼,既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境,又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活,又回歸于生活。

15、中班藝術(shù)活動(dòng)《剪窗花》教案附兒歌反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞剪紙窗花,感受窗花的色彩美、圖案美、對(duì)稱美。

  2、能用多層剪紙的方法剪出四瓣花。

  3、體驗(yàn)剪紙的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:貼窗花實(shí)拍圖、剪窗花步驟示意圖4張、窗花圖

  材料準(zhǔn)備:方形彩紙、剪刀、鉛筆

  活動(dòng)過程:

  與幼兒討論過年做的事,激發(fā)課堂興趣。

  ——新年馬上就要到了,臨近過年,你家里都會(huì)做些什么事呢?

  小結(jié):春節(jié)是中國人最重要的節(jié)日。我們?cè)诖汗?jié)前,家家戶戶都會(huì)買年貨、大掃除、貼窗花、貼春聯(lián)等來迎接新年的到來。

  出示貼窗花的圖片,引導(dǎo)幼兒了解中國人在春節(jié)有貼窗花的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  —— 圖片里的人在做什么?

  —— 看到他們貼窗花你有什么感覺?

  —— 過年的時(shí)候,你們家有沒有貼窗花呢?

  小結(jié):窗花是貼在窗戶上的剪紙。中國人喜歡在春節(jié)的時(shí)候貼窗花,寄托著美好的愿望。

  出示窗花的圖片,引導(dǎo)幼兒感受剪紙窗花的圖案美、對(duì)稱美。

  —— 窗花的樣式有很多,我們來看看常見的都有些什么呢?

  —— 你發(fā)現(xiàn)窗花有什么特征呢?

  教師示范剪窗花,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀看,初步知曉剪窗花的步驟

  1.提問激趣。

  —— 你們覺得窗花的花紋是怎么剪出來的?

  —— 不同的折疊方法和剪法,剪出來的花紋和花瓣都不一樣。

  2.教師示范。

  1)正方形彩紙→對(duì)邊折→對(duì)邊折→對(duì)角折。

  2)在小三角形畫上自己喜歡的圖案。

  3)沿著圖案剪出四瓣花。

  幼兒剪紙,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒完成自己的作品。

  1.提醒幼兒折疊時(shí)邊要對(duì)齊。

  2.指導(dǎo)幼兒按照畫在紙上的線條來剪。

  3.提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū)提供紙、剪刀、鉛筆;提供剪窗花步驟示意圖,幼兒根據(jù)示意圖剪窗花,鼓勵(lì)幼兒剪出各種各樣的窗花。

  教學(xué)反思:

  剪紙窗花,是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼,既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境,又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活,又回歸于生活。

16、幼兒園大班美術(shù)《剪窗花》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過欣賞剪紙作品,了解剪紙是中國特有的民間藝術(shù),感受窗花的色彩美、圖案美、對(duì)稱美。

  2.在感受窗花美的基礎(chǔ)上,通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

  3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各色正方形蠟光紙、剪刀;

  2.視頻:(1)窗花的由來;(2)各種各樣的民間窗花。

  3.彩色紙若干,剪刀、膠水等。

  活動(dòng)過程

  1.介紹窗花的由來,欣賞窗花作品,引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

  (1)觀看有關(guān)窗花由來的視頻

  師:新的一年要來到了,全國各地都在迎接新年,很多小朋友都準(zhǔn)備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們帶來了新年禮物,你們想不想看啊?(幼兒觀看視頻1、視頻2)

  (2)師:看了這些美麗的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(師幼一起觀察探索窗花的特征,感受窗花的色彩美、對(duì)稱美、鏤空美)

  小結(jié):貼窗花可以美化我們的生活,傳遞喜慶的信息,所以人們特別喜歡在過春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花,窗花的內(nèi)容很豐富,有可愛的動(dòng)物,美麗的花朵,栩栩如生的人物,這些都是我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對(duì)稱的。

  2.觀察分析窗花,幼兒探索嘗試剪窗花

  (1)師:小朋友們,你們猜一猜,這些窗花是怎么做出來的?你想剪什么?

  (2)提出要求:

 ?、侔阉榧埲拥娇鹄?,保持干凈。

 ?、谟涀∽约菏窃趺凑?、怎么剪的。

 ?、塾變鹤杂蛇x擇喜歡的彩紙進(jìn)行剪窗花活動(dòng)

  3.幼兒第一次探索剪窗花

  師:你們知道窗花是怎樣做出來的嗎?

  (2)幼兒自由討論制作方法。

  小結(jié)剪窗花的技能:這些窗花各式各樣,很漂亮,是用左右、上下對(duì)折、連續(xù)對(duì)折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。

  剪的時(shí)候要注意:

  ①剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

 ?、诩裟艽蜷_的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。

  ③剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

 ?、芗袅硗鈨蓚€(gè)角會(huì)使窗花變成其他形狀。

 ?、菽艽蜷_的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。

 ?、蘅梢约舾鞣N圖形,不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。

  4.幼兒展示作品,并示范講述制作方法。

  小結(jié):制作窗花時(shí),先選擇好一種方法折紙,再在紙上描畫出圖案,對(duì)局部細(xì)小的圖案進(jìn)行鏤空,最后剪出圖案,展開后,就成了一張漂亮的窗花。

  5.教師示范和小結(jié)。

  示范折紙:學(xué)習(xí)平等對(duì)分的折紙技能,鼓勵(lì)多種折法。

  示范剪法:學(xué)習(xí)挖空的剪紙技能,鼓勵(lì)多種剪法。

  小結(jié)剪窗花的基本方法::選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開

  活動(dòng)延伸

  1.在教室的窗戶上貼上窗花

  2.美術(shù)區(qū)投放剪窗花的材料和工具供幼兒剪窗花。

  教學(xué)反思

  今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

  1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

  本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

  欣賞完窗花,孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待,于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法??梢约舨煌男螤詈突ㄟ叀T谖业闹笇?dǎo)下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。

  展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施,通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了?;顒?dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足:1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí),沒有充分的時(shí)間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪,這時(shí)老師總是為孩子代勞,而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

  通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

17、幼兒園中班手工教案《剪剪樂》教案

  目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  能自己進(jìn)行折、剪,進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能,如:鏤空、折、剪等;

  在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣;

  會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  過程與方法

  練習(xí)剪基本紋樣,單獨(dú)紋樣、對(duì)折和幾何圖案等;

  情感態(tài)度

  與價(jià)值觀萌發(fā)對(duì)剪紙的興趣,以及喜愛民間剪紙藝術(shù)的情感。

  教學(xué)

  重點(diǎn)能自己進(jìn)行折、剪,進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能

  教學(xué)難點(diǎn)

  剪出基本紋樣,單獨(dú)紋樣、對(duì)折和幾何圖案等

  教學(xué)準(zhǔn)備

  彩色手工紙、剪刀、小盒子

  學(xué)生分析

  本節(jié)知識(shí)在生活上具有現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)幼兒來說具有新鮮感,所以操作性強(qiáng),好奇心大,積極性高。

  教學(xué)過程

  讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用折、剪等技能技法制作成品,并能以多種形式創(chuàng)作。

  課件設(shè)計(jì)

  教學(xué)方法

  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 利用課件,將文字,圖形,動(dòng)畫等媒體結(jié)合在一起,創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性想結(jié)合的教學(xué)情境,以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,提高活動(dòng)教學(xué)效率。

  教學(xué)

  總結(jié)經(jīng)過本次活動(dòng)學(xué)習(xí),幼兒對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)剪紙技能技巧的掌握有了進(jìn)一步的提高,更加?jì)故臁?/p>

  教學(xué)

  反思在活動(dòng)中,我讓幼兒設(shè)計(jì)窗花的剪紙,讓幼兒在學(xué)會(huì)窗花剪紙方法的基礎(chǔ)上,嘗試大膽設(shè)計(jì)剪紙,讓幼兒感悟民間藝術(shù)的特殊魅力。

18、幼兒語言《創(chuàng)編詩歌》 教案與教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

  2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、能簡單復(fù)述故事。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3、小圖片每人一張。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

  二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩歌。

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

  3、集體完整朗誦詩歌一遍。

  4、分角色朗誦詩歌。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

  2、依次類推仿編詩歌

  3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

  4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

  四、游戲:送它們回家。

  請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

  課后反思:

  教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)?!都摇愤@首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

  活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

19、大班藝術(shù)說課稿《剪窗花》反思

  一、談對(duì)中心議題“探究式學(xué)習(xí)”的理解。

  所謂探究式學(xué)習(xí),就是以探究為主的學(xué)習(xí)。具體說它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以幼兒獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,為幼兒提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì),讓幼兒通過個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng),將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。探究式學(xué)習(xí)特別重視開發(fā)幼兒的智力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)自學(xué)能力,力圖通過自我探究引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法,為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。教師作為探究式學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,其任務(wù)是調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力,做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題;與此同時(shí),教師還要為幼兒的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境,建立探究的氛圍,促進(jìn)探究的開展,把握探究的深度,評(píng)價(jià)探究的成敗。幼兒作為探究式學(xué)習(xí)的主人,自然是根據(jù)教師提供的條件,明確探究的目標(biāo),思考探究的問題,掌握探究的方法,敞開探究的思路,交流探究的內(nèi)容,總結(jié)探究的結(jié)果。由此可知,探究式學(xué)習(xí)是教師和幼兒雙方都參與的活動(dòng),他們都將以導(dǎo)師和主人的雙重身份進(jìn)人探究式學(xué)習(xí)。

  我們需強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn):

  1、應(yīng)提倡多樣的學(xué)習(xí)方式及其相互促進(jìn),注重合作與交流。

  2、珍視幼兒獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

  3、辨證地處理幼兒自主與教師指導(dǎo)。

  4、這種探究式學(xué)習(xí)發(fā)生較多地應(yīng)用與科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)中,而在其他領(lǐng)域的教學(xué)中則更多地是運(yùn)用這種探究性學(xué)習(xí)“理念”,不著痕跡地滲透進(jìn)去,貫穿與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域,應(yīng)注重的是幼兒的情緒情感的體驗(yàn),豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),再根據(jù)幼兒的需要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。

  二、說教材

  窗花是中國剪紙藝術(shù)中的一種,它是用紙折疊剪成的。以前中國人過年就用紅紙剪出好看的圖案,貼在窗戶上,就成了窗花,是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)。它形態(tài)各異,有著對(duì)稱的美。窗花的折剪法有很多,常見的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各種剪法之間有一定的相通性,變化規(guī)律可在不斷地嘗試中逐漸發(fā)現(xiàn),再加上花紋的變化,完成后有相當(dāng)?shù)某晒Ω泻兔赖挠鋹傮w驗(yàn)。很有必要讓幼兒剪剪玩玩,在不斷尋找樂趣中動(dòng)腦、動(dòng)手,提高剪、折的技能。

  三、說幼兒

  大班幼兒隨著年齡的增長,知識(shí)面的拓寬,逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花的對(duì)稱、形態(tài)各異的特征、生動(dòng)有趣的美深深吸引了幼兒,他們非常樂于探索,而且利用小小的彩紙可以美化自己的生活,裝扮自己的窗戶、小房間等可以給幼兒帶來很多的樂趣。再說大班幼兒已具備一定的審美經(jīng)驗(yàn)和手工剪的技能,為他們本次進(jìn)一步深入地學(xué)剪窗花奠定了良好的基礎(chǔ)。

  四、說教學(xué)活動(dòng)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在感受窗花美的基礎(chǔ)上,通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣,發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種窗花的范樣。

  2、各種彩色紙若干,剪刀,裝紙屑的塑料筐,筆,泡沫展板等。

  三、教學(xué)過程:

  (一)、窗花展。運(yùn)用欣賞感知法,創(chuàng)設(shè)幼兒自我探索學(xué)習(xí)的環(huán)境。引導(dǎo)幼兒感受窗花美,培養(yǎng)幼兒對(duì)窗花的欣賞情趣,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

  主要指導(dǎo):看了這些美麗的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?觀察探索窗花的特征。(色彩美、對(duì)稱美、鏤空美、折剪成的等)

  (二)、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運(yùn)用嘗試體驗(yàn)法,讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。教師耐心地觀察,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)等手段,引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。

  主要指導(dǎo):

  1、你們想不想學(xué)剪窗花?

  2、請(qǐng)你們注意三點(diǎn):①把碎紙扔到筐里,保持干凈。②記住你是怎么折、怎么剪的?等一會(huì)兒要請(qǐng)你介紹給大家聽的。③如果你對(duì)展板上窗花感興趣,或者你剪不出來,你可以去拿下來看一看、折一折、想一想。

  3、你剪出了一個(gè)什么形狀的窗花?

  4、你認(rèn)為還可以怎么剪,會(huì)更漂亮?(將幼兒的作品展覽)

  (三)、交流探索經(jīng)驗(yàn)。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),共同探索,獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。從而自然地解決重難點(diǎn)。

  主要指導(dǎo):折剪的變化(剪開口多的邊會(huì)使窗花的外圍發(fā)生變化;折法不一樣,剪出來的窗花不一樣。)同時(shí)向同伴學(xué)習(xí)不同的折剪法或看圖示自主探究。

  (四)、再次操作、探究。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中,獲得自身整體能力和經(jīng)驗(yàn)的增長,并體驗(yàn)探索成功的愉悅。這種情感的體驗(yàn)對(duì)孩子來說是非常重要的。

  主要指導(dǎo):展覽幼兒作品,體驗(yàn)自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽,比較前后的作品,哪里的窗花更美?本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的情境,激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問題。

  二、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運(yùn)用嘗試體驗(yàn)法,讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。教師耐心地觀察,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)等手段,引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。你們想不想學(xué)剪窗花?待會(huì)兒你們先去試試。

  請(qǐng)你們注意三點(diǎn):

  1、把碎紙扔到筐里,保持干凈。

  2、記住你是怎么折、怎么剪的?等會(huì)兒要請(qǐng)你介紹給大家聽的。

  3、如果你對(duì)展板上窗花感興趣,你可以去拿下來看一看、折一折。你剪出了一個(gè)什么形狀的窗花?你動(dòng)動(dòng)腦筋看,還可以怎么剪,會(huì)更漂亮?(將幼兒的作品展覽)

  三、交流探索經(jīng)驗(yàn)。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),共同探索,獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。從而自然地解決重難點(diǎn)。折剪的變化:剪開口多的邊會(huì)使窗花的外圍發(fā)生變化;折法不一樣,剪出來的窗花不一樣。同時(shí)向同伴學(xué)習(xí)不同的折剪法或看圖示自主探究。

  四、再次操作、探究。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中,獲得自身整體能力和經(jīng)驗(yàn)的增長,并體驗(yàn)探索成功的愉悅。這種情感的體驗(yàn)對(duì)孩子來說是非常重要的。

  五、展覽幼兒作品,體驗(yàn)自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽,比較前后的作品,哪里的窗花更美?本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的情境,有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問題。就這樣,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)自然的在探索中結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

20、幼兒園中班語言詩歌《家》公開課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2.嘗試仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  3.熱愛地球,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  藍(lán)天、白云,樹林、小鳥,草地、羊,小河、魚,紅花、蝴蝶,幼兒園、小朋友,圖片

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  播放音樂《我愛我的家》進(jìn)場。

  “你們喜歡這首歌好聽嗎?今天張老師不但給小朋友們帶來了這首好聽的歌,還帶來一首好聽的詩歌。詩歌的名字叫――“家”。讓我們一起來聽聽詩歌里都有什么?!?/p>

  二、完整欣賞詩歌。

  1.幼兒完整欣賞詩歌。

  “你喜歡詩歌中的哪一句,說給同伴們聽聽”。

  2.幼兒大膽表達(dá)。

  三、師幼互動(dòng)。

  1.現(xiàn)在,老師說詩歌的前半部分,你們說詩歌的后半部分。

  2.師幼交換。

  四、游戲《找家》。

  1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片,貼在自己的衣服上去找好朋友,找好后兩個(gè)好朋友現(xiàn)在一起“你們是一堆對(duì)好朋友,你能用詩歌中什么是什么的家說出來嗎?”

  2.小朋友們都找到自己的好朋友,自己的家了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。

  五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

  1.藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?(太陽)

  藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家

  2.密密的樹林除了是小鳥的家,還可以是誰的家?(兔子)

  密密的樹林是兔子的家

  3.綠綠的草地除了是小羊的家,還可以是誰的家?(牛)

  綠綠的草地是牛的家

  4.清清的河水除了是小魚的家,還可以是誰的家?(小鴨)

  清清的河水是小鴨的家

  5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家,還可以是誰的家?(蜜蜂)

  紅紅的花朵是蜜蜂的家

  6.快樂的幼兒園除了是小朋友的家,還可以是誰的家?(老師)

  快樂的幼兒園是老師的家

  小結(jié):小朋友們真厲害都會(huì)編詩歌了,學(xué)了這首好聽的詩歌后,我們知道每種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類都有一個(gè)共同的家,那就是地球。

  六、活動(dòng)延伸。

  “地球是我們共同的家。所以,我們要熱愛自己的家,熱愛 地球,我們?cè)鯓訍圩o(hù)地球呢?

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

21、大班語言教案《搖籃(詩歌)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  本首兒童詩句式整齊,音律和諧,語言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語言的敏感性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

  2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

  活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  (一)觀看圖片,引出“搖籃”

  小結(jié):這是搖籃,人們用它來哄小寶寶睡覺。

  二、基本部分

  (一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺?!澳阋瞾懋?dāng)一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺吧?!?/p>

  提問:“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。”

  (二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個(gè)詩歌前半段。

  1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問:“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請(qǐng)你來幫它們找找自己的搖籃吧?!?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

  幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說說:“xx是搖籃,搖著xxx?!?/p>

  2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩”,請(qǐng)幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

  (三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩,理解兒童詩感情

  1、教師提出需要幫助的想法,請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵(lì)幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)

  2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。

  教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì),我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了?!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了?!?出示句型)

  3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

  教師出示PPT,請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

  4.完整感受兒歌

  教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

  三、結(jié)束部分

  嘗試創(chuàng)編:

  1、教師:“我這里還有一些圖片,請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>

  2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

  活動(dòng)反思:

  《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

22、幼兒園中班語言詩歌《我想》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  感受動(dòng)物的明顯特征,積累詞匯“頂頂牛”。

  初步學(xué)會(huì)借助作品語言和結(jié)構(gòu)模式仿編新的詩句。

  理解詩歌內(nèi)容,萌發(fā)對(duì)詩歌的興趣和對(duì)動(dòng)物的喜愛。

  閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過程:

  創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。

  引導(dǎo)語:小朋友們好,今天老師要帶你們?nèi)フ倚?dòng)物們玩,你們想去嗎?

  幼:想。

  引導(dǎo)語:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧!

  2.出示小動(dòng)物,感知詩歌內(nèi)容。

  引導(dǎo)語:這是誰?小象的什么地方最好玩? (幼:小象。耳朵、鼻子;扇風(fēng)呀?真不錯(cuò)呢)

  引導(dǎo)語:假如你有長鼻子你想干什么??(恩,可以滑滑梯,你的想象力真豐富)

  引導(dǎo)語:這是誰?小猴的什么地方最好玩?如果你有條長尾巴,你想干什么?(幼:小猴。尾巴;掛在樹上)

  引導(dǎo)語:誰也來了?小鹿的什么地方最好玩?小鹿的頭上長著什么??(幼:小鹿。脖子可以滑滑梯;)

  引導(dǎo)語:對(duì)!是犄角。如果你有犄角,你想干什么? (師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。)

  3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  引導(dǎo)語:有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,你們?cè)敢鈦砺犚宦爢?(播放音樂)附我想

  看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。

  看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子“拔拔河”。

  4.創(chuàng)編詩歌

  引導(dǎo)語:看到袋鼠,你想到什么呢? (看到袋鼠,我想有個(gè)大口袋,和袋鼠“捉迷藏”。)

  (依次出示鯨魚、螞蟻等動(dòng)物的圖片)看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么??(看到鯨魚,我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚“打水戰(zhàn)”;看到螞蟻,我想有對(duì)長觸角,和螞蟻“碰碰頭”。)

  5.活動(dòng)結(jié)束部分。

  引導(dǎo)語:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎?

  幼:開心!

  引導(dǎo)語:小動(dòng)物們也很開心!現(xiàn)在我們?cè)撆c小動(dòng)物們說再見了。

  活動(dòng)延伸:

  1.將圖片投放于區(qū)角中,引導(dǎo)幼兒多去借助作品語言和結(jié)構(gòu)模式仿編新的詩句。

  引導(dǎo)語:老師會(huì)把這些動(dòng)物放到語言區(qū)去,小朋友們?cè)儆锌蘸腿ズ团笥颜f一說。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

  首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩歌內(nèi)容,孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑凶哌M(jìn)活動(dòng)。接著,在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩歌,并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽,多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩歌,但有個(gè)別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒,分析其原因:1、在活動(dòng)中,教師可能沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來,所以在活動(dòng)中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說;3、也許,我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來,真正成為活動(dòng)的主人。

  總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,對(duì)仿編詩歌充滿了興趣,同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。

23、大班語言詩歌《春天》春天主題教案

  《春天》是一首語言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩歌,這首詩歌朗朗上口,適合大班的幼兒,以下是這節(jié)課的詳細(xì)教案,歡迎關(guān)注獲取更多關(guān)于季節(jié)專題的教案。

  教材分析與幼兒發(fā)展分析:《春天》是一首語言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩歌,它運(yùn)用了比喻、擬人等寫作手法,從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色,字里行間洋溢著對(duì)春天的喜愛、贊美之情,給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌,引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征,并嘗試用優(yōu)美的語言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力,已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運(yùn)用,并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實(shí)踐交流,孩子們對(duì)春天都有一定的了解,他們喜歡春天,大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境,進(jìn)一步了解春天的特征。

  2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已多次觀察過春天的景色,初步了解了春天特征。

  2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。

  師幼行為:

  1、提問:美麗的春天來到了,你看到的春天是什么樣的?

  預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來了,你的觀察真仔細(xì))

  預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長出來綠綠的嫩芽)

  預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個(gè)用心觀察的小朋友)

  小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

  2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗,送來了三本關(guān)于春天的書,我們一起來欣賞一下。

  1、理解"春天是彩色的書"。

  (1)老師朗誦詩歌第一段,初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

  提問1:春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

  提問2:為什么說春天是一本彩色的書呢?

  (有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

  (2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第一段。

  2、理解"春天是會(huì)笑的書"。

  (1)老師朗誦詩歌第二段,初步感受"春天是會(huì)笑的書"(電子書2)

  提問1:這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

  (有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)

  提問2:這是一本什么樣的書?(會(huì)笑的書。)

  小結(jié):春天真是一本會(huì)笑的書,小池塘和小朋友都喜歡春天,都開心的笑了起來,我們也和春天笑一笑吧!

  (2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第二段。

  3、理解"春天是會(huì)唱的書"。

  (1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

  提問1:聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?

  (根據(jù)幼兒回答播放電子書3,并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

  提問2:為什么說春天是一本會(huì)唱的書?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

  (2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第三段。

  1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》,我們來完整地欣賞一下。

  幼兒完整欣賞詩歌。

  2、提問:聽了這首詩歌,你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)

  這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

  3、師幼再次完整朗誦詩歌。

  1、春姑娘給我們送來了三本春天的書,我們也回送給春姑娘春天的書,好嗎?

  提問:春天還會(huì)是一本什么樣的書?書里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?

  (幼兒大膽創(chuàng)編,根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開展。)

  2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

  設(shè)計(jì)意圖:

  以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  教師用詩歌中的語句加以總結(jié),使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

  理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。

  詩歌《春天》

  春天是一本彩色的書----

  黃的迎春花

  紅的桃花,

  綠的柳葉,

  白的梨花oo

  春天是一本會(huì)笑的書----

  小池塘笑了,

  酒窩又圓又大;

  小朋友笑了,

  咧開小嘴巴oooooo

  春天是一本會(huì)唱的書----

  春雷轟隆隆,

  春雨滴滴嗒,

  燕子唧唧唧,

  青蛙呱呱呱。

24、節(jié)日《剪窗花》大班美術(shù)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過欣賞剪紙作品,了解剪紙是中國特有的民間藝術(shù),感受窗花的色彩美、圖案美、對(duì)稱美。

  2.在感受窗花美的基礎(chǔ)上,通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

  3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各色正方形蠟光紙、剪刀;

  2.視頻:(1)窗花的由來;(2)各種各樣的民間窗花。

  3.彩色紙若干,剪刀、膠水等。

  活動(dòng)過程

  1.介紹窗花的由來,欣賞窗花作品,引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

  (1)觀看有關(guān)窗花由來的視頻

  師:新的一年要來到了,全國各地都在迎接新年,很多小朋友都準(zhǔn)備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們帶來了新年禮物,你們想不想看啊?(幼兒觀看視頻1、視頻2)

  (2)師:看了這些美麗的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(師幼一起觀察探索窗花的特征,感受窗花的色彩美、對(duì)稱美、鏤空美)

  小結(jié):貼窗花可以美化我們的生活,傳遞喜慶的信息,所以人們特別喜歡在過春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花,窗花的內(nèi)容很豐富,有可愛的動(dòng)物,美麗的花朵,栩栩如生的人物,這些都是我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對(duì)稱的。

  2.觀察分析窗花,幼兒探索嘗試剪窗花

  (1)師:小朋友們,你們猜一猜,這些窗花是怎么做出來的?你想剪什么?

  (2)提出要求:

 ?、侔阉榧埲拥娇鹄铮3指蓛?。

 ?、谟涀∽约菏窃趺凑?、怎么剪的。

 ?、塾變鹤杂蛇x擇喜歡的彩紙進(jìn)行剪窗花活動(dòng)

  3.幼兒第一次探索剪窗花

  師:你們知道窗花是怎樣做出來的嗎?

  (2)幼兒自由討論制作方法。

  小結(jié)剪窗花的技能:這些窗花各式各樣,很漂亮,是用左右、上下對(duì)折、連續(xù)對(duì)折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。

  剪的時(shí)候要注意:

 ?、偌糇铋L的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

 ?、诩裟艽蜷_的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。

 ?、奂糁行狞c(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

 ?、芗袅硗鈨蓚€(gè)角會(huì)使窗花變成其他形狀。

 ?、菽艽蜷_的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。

 ?、蘅梢约舾鞣N圖形,不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。

  4.幼兒展示作品,并示范講述制作方法。

  小結(jié):制作窗花時(shí),先選擇好一種方法折紙,再在紙上描畫出圖案,對(duì)局部細(xì)小的圖案進(jìn)行鏤空,最后剪出圖案,展開后,就成了一張漂亮的窗花。

  5.教師示范和小結(jié)。

  示范折紙:學(xué)習(xí)平等對(duì)分的折紙技能,鼓勵(lì)多種折法。

  示范剪法:學(xué)習(xí)挖空的剪紙技能,鼓勵(lì)多種剪法。

  小結(jié)剪窗花的基本方法::選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開

  活動(dòng)延伸

  1.在教室的窗戶上貼上窗花

  2.美術(shù)區(qū)投放剪窗花的材料和工具供幼兒剪窗花。

  教學(xué)反思

  今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

  1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

  本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

  欣賞完窗花,孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待,于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法??梢约舨煌男螤詈突ㄟ叀T谖业闹笇?dǎo)下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。

  展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施,通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了?;顒?dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足:1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí),沒有充分的時(shí)間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪,這時(shí)老師總是為孩子代勞,而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

  通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

25、大班組語言集體備課詩歌《剪窗花》教案資料

  優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)大班語言:詩歌《剪窗花》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

  2.感受詩歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。

  3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4.理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:詩歌里的窗花圖案。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解新年剪窗花的意義。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):理解詩歌生動(dòng)有趣、幽默的特點(diǎn)。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:窗花上的小動(dòng)物真的能動(dòng)?能叫嗎?以此突破難點(diǎn)。

  活動(dòng)過程

  1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

  2.學(xué)習(xí)詩歌教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng),你們一起聽一首詩歌就知道了。

  (1) 教師有感情的朗讀兒歌一次。

  提問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?

  圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個(gè)圖案,教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花,并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié))

  (2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

  提問:小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

  你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論:為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

  教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個(gè)圖案都跟真的似的,剪對(duì)喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。

  3. 學(xué)習(xí)朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌,增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記(2)邊做動(dòng)作邊讀兒歌,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣,進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。

  評(píng)價(jià)要素:是否理解了兒歌的內(nèi)容,是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。

  活動(dòng)建議

  1.組織美工活動(dòng):剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

  2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動(dòng)室,讓幼兒感受節(jié)日將至,師生共同布置活動(dòng)室的喜悅和成就感。

  附兒歌:

  《剪窗花》

  小剪刀,手中拿,咔嚓咔嚓剪窗花。

  剪雪花,剪梅花,剪對(duì)喜鵲叫喳喳;剪只雞,剪只鴨,剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了,忘了去把老鼠抓。

26、中班組集體備課教案記錄《我的身體會(huì)移動(dòng)》

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)爬、滾的動(dòng)作,提高身體的協(xié)調(diào)和靈活性。

  2、積極大膽參與活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、塑膠場地。

  2、坐標(biāo)4個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、熱身活動(dòng)

  1、對(duì)性練習(xí)

  縱隊(duì)—橫隊(duì)—四方形—六列縱隊(duì)—三列縱隊(duì)—四散找點(diǎn)

  2、模仿大象操

  大象向前走走;大象倒退走走;大象向左走走;大象向右走走;大象大象搓搓澡;大象大象喝喝水。

  二、基本活動(dòng)

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  老師:“如果不用走、跑、跳的動(dòng)作,小朋友有什么方法讓自己的身體移動(dòng)到終點(diǎn)。”

  2、幼兒自由探索、嘗試用不同的方法來移動(dòng)身體。

  3、老師小結(jié):除了走、跑、跳。我們還可以用滾、爬等方法移動(dòng)身體。

  4、身體移動(dòng)大賽。

  要求除了走跑跳,不管用什么方法,誰先到達(dá)目的地誰贏。游戲可以重復(fù)4-5次。

  5、放松活動(dòng)。

  幼兒找朋友相互幫忙放松放松

27、中班組體育集體備課《拉繩》教案設(shè)計(jì)

  教材分析

  根據(jù)中班孩子現(xiàn)狀缺乏合作,在班上幼兒三三兩兩喜歡拉拉扯扯的危險(xiǎn)游戲,想通過這個(gè)拉繩活動(dòng)培養(yǎng)幼兒之間的合作能力,這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性及平衡能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、發(fā)展肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

  2、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

  3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4、培養(yǎng)競爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)與人合作拉繩。

  教學(xué)難點(diǎn):正確使用肩部、腰部和腿部的力量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(兔子舞)歌曲繩圈沙包若干

  活動(dòng)過程

  1、熱身活動(dòng)

  進(jìn)行高人矮人走圓圈,然后四散跑開,兩人背靠背、摸地、臉貼臉、跳高、等游戲熱身。

  2、基本活動(dòng)

  (1)自由探索繩圈的玩法。

  教師:“繩圈有很多玩法,可以一個(gè)人玩,也可以幾個(gè)人合作玩。我們看看誰玩的花樣有多有好。

  幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力探索繩圈的多種玩法(拋、接、甩、跳)等

  (2)幼兒演示,相互交流。

  3、游戲:拉繩

  玩法:幼兒兩人一組套在繩圈里然后背對(duì)背站,將繩圈放在腰間,手握繩圈,事先在每人的前方兩米處,各放沙包,等信號(hào)發(fā)出后,各自用力向前拉繩子,盡量去抓沙包,首先拿到沙包者為勝。

  教師示范

  幼兒兩兩自由組合進(jìn)行拉繩練習(xí)。

  幼兒3人自由組合進(jìn)行練習(xí)。

  拉繩比賽:可分別兩人一組比賽逐漸增加人數(shù)來比賽。

  4、小結(jié)評(píng)價(jià)

  鼓勵(lì)和表揚(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅(jiān)持到底的幼兒。

  5、放松活動(dòng)

  利用繩圈玩火車游戲(套腰間)回去

28、大班組語言集體備課詩歌《我是大班小朋友》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、能掌握詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語氣,有感情地朗誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng)。

  3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)重難點(diǎn):掌握詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語氣,有感情地朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片等

  活動(dòng)過程:

  一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。

  2)大膽說說大班幼兒應(yīng)該做什么?

  二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。

  三、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

  1)詩歌的名字叫什么?

  2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

  四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。

  1)學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng),并注意讀準(zhǔn)“來”,“幫”等音。

  2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來發(fā)音。

  五、分句練習(xí)。

  教師念第一句,幼兒念第二句。(同樣反過來進(jìn)行)

  延伸活動(dòng):

  在語言角提供指偶和幼兒自制木偶,讓幼兒復(fù)習(xí)詩歌。

29、大班組語言集體備課故事《友情出租》教案資料

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  2、討論友情的含義,體驗(yàn)大家一起玩得樂趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):能理解友情的含義

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過程:

  1、出示《我有友情要出租》故事書,引導(dǎo)幼兒欣賞封面插圖,向幼兒提問:

  (1)封面有什么?(大猩猩和小女孩)

  (2)誰要出租友情?(自由回答)

  2、老師介紹完作者和繪圖者后,開始講故事。

  3、與幼兒討論:

  為什么大猩猩要出租友情?(因?yàn)樗X得寂寞。)

  大猩猩后來和誰做了好朋友?(小女孩咪咪。)

  為什么大猩猩輸了,也只輕輕地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

  為什么大猩猩認(rèn)識(shí)了咪咪后覺得很快樂?(因?yàn)橛辛伺笥堰溥?,大猩猩不再感到寂寞?

  咪咪走了,大猩猩的心情怎樣?(自由回答)

  為什么大猩猩后來免費(fèi)出租友情?(自由回答)

  你認(rèn)為友情可以用錢買回來嗎?為什么?(自由回答)

  猜猜大猩猩能認(rèn)識(shí)新朋友嗎?(自由回答)

  如果你是大猩猩,你會(huì)怎樣去找朋友?(自由回答)

  根據(jù)大家的想法,進(jìn)一步討論,哪幾種方法比較好。鼓勵(lì)大家試一試。

  4、讓幼兒玩“石頭、剪刀、布”的游戲,感受和朋友一起玩的樂趣。

30、大班組語言集體備課古詩《靜夜思》教案設(shè)計(jì)

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解古詩內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)古詩詞的喜愛。

  2、初步學(xué)習(xí)有韻律地朗誦古詩

  3、體會(huì)詩中作者思鄉(xiāng)的感情。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張

  2. 剛過了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思

  活動(dòng)過程:

  一、引出古詩

  師;小朋友們,誰會(huì)朗誦古詩,請(qǐng)你來為大家朗誦一首。

  唐代的詩人李白寫了 首詩, 有一首詩是他在外地做客時(shí)寫的,流傳了千百年,你們想不想聽?

  二.學(xué)習(xí)古詩

  1.教師有感情地朗誦古詩

  提問:古詩的名稱叫 ?作者是誰?

  2.理解古詩

  (1)逐句欣賞

  一邊看古詩,一邊聽老師逐句朗誦。

  教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

  (2)說說 聽了詩后有 感覺?

  (3)試著說說詩句的意思。

  床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉(xiāng)。

  (4)看圖片,想象詩中的意境,并說一說使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的 ?

  (5)遷移經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

  師:中秋節(jié)有 意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓,可有 人在外地工作或上學(xué) 回家, 都很想念 的家鄉(xiāng)。

  圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩人看見月亮想起了 的家鄉(xiāng)。

  3.學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。

  三、古詩朗誦表演

  請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩。

  注意:

  床前||明|月光,

  疑是||地|上霜。

  舉頭||望|明月,

  低頭||思|故鄉(xiāng)。

31、大班組語言集體備課繞口令《貓和包》教案反思

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶、包、貓、叼。

  3、喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖貓和包

  活動(dòng)過程:

  一、交代猜繞口令的名稱,激發(fā)學(xué)說繞口令的興趣。

  這個(gè)包是誰的?貓和包之間又會(huì)發(fā)生什么事?

  教學(xué)反思:提問是幫助幼兒分析理解作品的重要手段,新課程要求教師要在課前設(shè)計(jì)問題時(shí),注重問題的價(jià)值性,從問題的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出教師的教育思想,甚至教師本人的人生觀和價(jià)值觀。尤其對(duì)于大班幼兒,問題要有一定的思想性和藝術(shù)性,要蘊(yùn)含一定的人生哲理。

  二、觀察圖片,嘗試編繞口令。

  1、幼兒三三兩兩邊看邊議論。

  2、誰看懂了,說了一件什么事?

  3、誰會(huì)把圖片的內(nèi)容,用一句話來表示?

  教學(xué)反思:教育的真正目的是讓受教育者將來能很好地在社會(huì)上立足,離開生活、離開現(xiàn)實(shí)的教育是毫無意義可言的,因此,教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。在引導(dǎo)幼兒理解完故事內(nèi)容以后,我有意設(shè)計(jì)與幼兒生活緊密相聯(lián)的問題。幼兒大部分都能說出答案,最后的問題幼兒說得不是很明確,需要老師總結(jié)。

  三、聽聽、念念。

  1、示范念繞口令。

  2、看圖自煉與互相練習(xí)繞口令,教師觀察傾聽,提示。

  四、鞏固對(duì)繞口令特點(diǎn)的理解。

  1、在念繞口令時(shí),什么發(fā)現(xiàn)?為什么你覺得有些字、詞很難念清楚呢?

  2、原來,念繞口令時(shí)有許多讀音相近,由容易混淆的字詞組成的句子,念起來較拗口,念快時(shí)容易念錯(cuò)。

  教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能很好地朗讀繞口令,但不是繞得很快;經(jīng)過老師的指點(diǎn),幼兒稍微好些;老師最后暗示并教會(huì)幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好,從而去創(chuàng)造美好。

  五、游戲:我朗讀得最好。

  1、游戲玩法:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)念完繞口令。

  2、游戲要求:念得快而準(zhǔn)確。

  3、游戲規(guī)則:規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有念完鬧鐘響,就定為失敗。反之,鬧鐘不響為勝利。

  活動(dòng)反思:

  正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

32、大班組語言集體備課優(yōu)秀教案詩歌《剪窗花》反思

  大班語言:詩歌《剪窗花》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

  2.感受詩歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。

  3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4.理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:詩歌里的窗花圖案。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解新年剪窗花的意義。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):理解詩歌生動(dòng)有趣、幽默的特點(diǎn)。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:窗花上的小動(dòng)物真的能動(dòng)?能叫嗎?以此突破難點(diǎn)。

  活動(dòng)過程

  1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

  2.學(xué)習(xí)詩歌教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng),你們一起聽一首詩歌就知道了。

  (1) 教師有感情的朗讀兒歌一次。

  提問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?

  圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個(gè)圖案,教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花,并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié))

  (2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

  提問:小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

  你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論:為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

  教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個(gè)圖案都跟真的似的,剪對(duì)喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。

  3. 學(xué)習(xí)朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌,增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記(2)邊做動(dòng)作邊讀兒歌,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣,進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。

  評(píng)價(jià)要素:是否理解了兒歌的內(nèi)容,是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。

  活動(dòng)建議

  1.組織美工活動(dòng):剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

  2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動(dòng)室,讓幼兒感受節(jié)日將至,師生共同布置活動(dòng)室的喜悅和成就感。

  附兒歌:

  《剪窗花》

  小剪刀,手中拿,咔嚓咔嚓剪窗花。

  剪雪花,剪梅花,剪對(duì)喜鵲叫喳喳;剪只雞,剪只鴨,剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了,忘了去把老鼠抓。

  活動(dòng)反思:

  通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

33、小班第一學(xué)期語言集體備課教研教案《切西瓜》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀兒歌,感受兒歌的形象美。

  2、體驗(yàn)同伴分享的愉悅心情。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、幼兒用書

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):有感情地朗讀兒歌。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):感受兒歌的形象美,萌發(fā)幼兒的想象力。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):借助實(shí)物觀察的方法,只管感受西瓜的外形特征。

  在觀察與親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)展想象力。

  四、活動(dòng)過程

  1、圍繞“西瓜”談話。(聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流)

  提問:西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)

  西瓜長的什么樣?(圓圓的)

  2、完整欣賞兒歌。

  教師先介紹兒歌名稱再朗讀。

  提問:寶寶吃完西瓜后獨(dú)自會(huì)變成什么樣?(大大的)

  3、感知理解兒歌的內(nèi)容。

  觀察切西瓜的過程,直觀感受西瓜的外形變化,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (1)(邊切邊念)切西瓜,切西瓜,咔嚓!西瓜變成什么樣啦?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。(老師念“切西瓜,切西瓜,咔嚓!變個(gè)碗”).

  (2)西瓜切成兩半了,我們現(xiàn)在再切,看看還會(huì)變成什么啦?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象:変只船)

  (3)你們猜猜再切下去西瓜會(huì)變成什么呢?(變座山)

  (4)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌內(nèi)容。

  提問:西瓜到哪里去了?(寶寶的肚子里)

  你是怎么知道的?

  寶寶的肚子變成怎么樣了?(變成大西瓜)

  3、學(xué)習(xí)兒歌

  (1)教師完整地示范朗讀。

  (2)幼兒跟讀兒歌。

  (3)集體朗讀練習(xí)。

  五、評(píng)價(jià)要素

  1、能否有感情地朗讀兒歌,并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  2、能否感受到兒歌朗讀的樂趣。

34、小班語言組教研組備課教案《五指歌》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。

  2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂趣。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓

  三、指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):有節(jié)奏地朗讀童謠。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂趣。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。

  四、活動(dòng)過程:

  1、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (1)教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

  (3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

  2、完整地欣賞童謠。

  教師先介紹童謠名稱再朗讀。

  3、學(xué)念童謠。

  (1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

  (2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

  (3)幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。

  4、表演童謠。

  幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。

  五、評(píng)價(jià)要素:

  能否邊讀邊做動(dòng)作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  六、活動(dòng)建議:

  日?;顒?dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

  附童謠:

  五指歌

  一二三四五,上山打老虎,

  老虎沒打到,碰到小松鼠,

  松鼠有幾個(gè),讓我數(shù)一數(shù),

  數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。

35、小班語言教研備課優(yōu)秀教案《睡覺覺》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

  2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

  3、體驗(yàn)大家一起睡覺覺的溫馨感覺;

  4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

  三、1、活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

  四、活動(dòng)過程

  1、完整地講述故事:導(dǎo)語“今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名稱叫:睡覺覺”。

  提問:晚上,天黑了,有誰在大床上睡覺?

  2、感知理解故事

  (1)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片;

  (2)逐一出示木偶,運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演,幫助幼兒理解故事。

  提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?

  嘟,小娃娃鉆哪里了?

  哇,床上真舒服啊!……

  (3)在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

  (4)觀看木偶表演,完整欣賞故事。

  小結(jié):小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服!還有許多小動(dòng)物也想來跟大家一起睡覺,回家以后你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

  活動(dòng)反思:剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生,開展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來說非常重要。在活動(dòng)中一開始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語分語句時(shí)放慢速度,并留有停頓、空白,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來。

36、小班語言教研組集體備課教案談話《小手是我們的好朋友》

  一、教學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)

  1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

  2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽,不插嘴。

  3、體會(huì)與同伴交談的樂趣。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、重點(diǎn):圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

  2、難點(diǎn):能始終圍繞話題表達(dá),不走題。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)圍繞話題進(jìn)行談話,借助圖片給予幼兒適合度的幫助。

  四、活動(dòng)過程

  1、猜謎語導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  (教師朗讀謎語是要邊說邊做動(dòng)作)

  2、圍繞“小手能做什么”進(jìn)行交談。

  出示教學(xué)掛圖,根據(jù)圖片內(nèi)容展開談話。

  提問:起床的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

  吃飯的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

  在家里我們的小手還能做什么?……

  教師小結(jié):我們的小手真能干,起床的時(shí)候,它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時(shí)候,它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里,我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。

  3、遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  過渡語:小手是我們的好朋友,我們做什么事情都離不開它。

  提問:我們應(yīng)該這樣愛護(hù)小手?

  教師小結(jié):天冷的時(shí)候要用護(hù)手霜搽手,還要帶上小手套;危險(xiǎn)的東西不能摸……小手是我們的好伙伴,我們要好好愛護(hù)她。

  五、評(píng)價(jià)要素

  1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達(dá)。

  2、能否安靜的傾聽,不插嘴,體會(huì)與同伴交談的樂趣。

37、中班語言活動(dòng)詩歌教案《水》反思

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

  3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

  三、 活動(dòng)過程:

  (一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水

  師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆娺^?

  師:你還知道有什么水?

  (二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

  1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水

  問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

  2、初步感受詩歌《水》

  (1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。

  幼兒傾聽詩歌一遍.

  (2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

  3、學(xué)念詩歌

  (1)、教師念,幼兒傾聽想象。

  師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

  (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

  師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽

  教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X

  師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?

  大家一起拍打節(jié)奏

  問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?

  問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

  (3)、幼兒集體朗誦。

  問:剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)

  4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

  問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

  問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

  5、 幼兒集體朗誦詩歌。

  (三) 、學(xué)習(xí)仿編詩歌

  1、師問:我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水,還有些什么水呢?

  問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人,動(dòng)腦筋編詩歌。

  師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?

  3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

  附詩歌:

  水

  小小的水 是淚水

  大大的水 是海水

  跳舞的水 是噴泉

  臟臟的水 是泥水

  靜靜的水 是湖水

  甜甜的水 西瓜水

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng),小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會(huì)主動(dòng)要水喝,知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水,但生活中還得我們的家長堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

38、中班集體備課故事《小貓釣魚》教案設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  2、懂得只要專心才能做好一件事,學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

  3、豐富詞匯:一心一意、三心二意、專心。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓手偶、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過程:

  一、出示木偶,引起幼兒活動(dòng)興趣

  師:貓弟弟特別愛吃魚,貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給貓弟弟吃,后來,貓弟弟長大了,他也想學(xué)習(xí)釣魚的本領(lǐng)。

  銜接語:貓弟弟釣到魚了嗎?我們一起來聽故事。

  二、講述故事,初步理解故事內(nèi)容

  1、教師配樂完整講述故事

  師:故事的名稱是什么?在《小貓釣魚》這個(gè)故事里,有哪些角色?主要講的是誰?

  銜接語:貓弟弟一共釣了幾次魚?都釣到了嗎?

  2、看圖片分段理解角色的行為與對(duì)話

  圖片1、師:貓弟弟第一次釣魚的時(shí)候誰來了?小蜻蜓是什么樣子的?誰來學(xué)學(xué)它?貓弟弟看見了心里怎樣想?又是怎樣做的?

  圖片2、師:貓弟弟第二次釣魚的時(shí)候又看見了什么?它的心情和第一次是不是一樣的?

  圖片3、師:貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的?它看見貓媽媽釣到大魚時(shí),心里怎樣?后來,貓媽媽是怎樣對(duì)貓弟弟說話的呢?(重點(diǎn)理解詞語:三心兩意、一心一意)

  圖片4、師:貓弟弟聽了媽媽的話,釣到一條大魚的時(shí)侯,它的心情又是怎樣?它是怎樣的語氣講話的呢?最后貓弟弟是怎樣釣魚的?

  三、完整欣賞木偶劇表演。

  四、小結(jié):讓孩子懂得只有專心才能做好一件事,學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

39、幼兒園中班組集體備課美術(shù)教案設(shè)計(jì)《多變的云朵》

  教材分析:

  云朵是幼兒常見的事物,天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變,孩子喜歡善變的事物,因此設(shè)計(jì)美工活動(dòng)《多變的云朵》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)揮想象,結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

  教學(xué)難點(diǎn):

  大膽想象,設(shè)計(jì)形態(tài)各異的各種顏色云朵,并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒到戶外觀察云的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽想象云朵像什么。

  2、材料準(zhǔn)備:水彩筆 、畫紙、油畫棒,若干單線描繪的動(dòng)物外形圖形、完整范畫一張。

  活動(dòng)過程:

  1、魔術(shù)導(dǎo)入:《藍(lán)天白云》

  老師:“今天老師給大家表演個(gè)魔術(shù),這是一張白色顏色的紙,藍(lán)藍(lán)的天空中變變,變出了什么?(老師用藍(lán)色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒:藍(lán)天白云)

  2、提問引出示范畫

  老師:“小朋友,你們見過什么形狀的云朵?”(幼兒說說自己的經(jīng)驗(yàn))

  老師:“你們說得對(duì),云朵有各種形狀、不同的顏色,請(qǐng)看這些云朵像什么?”(老師出示一幅單線描繪的云朵范畫,一幅涂上漂亮的顏色,添畫可愛的眼睛、嘴巴范畫。)

  3、繪畫活動(dòng):《多變的云朵》

  老師:“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會(huì)變,變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友畫出自己喜歡的云朵.”(引導(dǎo)幼兒繪畫出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫云朵,并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。)

  活動(dòng)結(jié)束:作品欣賞《多變的云朵》

  老師:“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫的云朵形態(tài)各異、色彩多樣,誰來說說自己繪畫的云朵變成了什么?” (幼兒說出畫的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享 )

  老師:“小朋友,真聰明!發(fā)現(xiàn)云朵真能變,不同形狀,不同顏色,云朵真漂亮! ”

40、小班組語言集體備課教案兒謠:五指歌

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。

  2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂趣。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):有節(jié)奏地朗誦童謠

  教學(xué)難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓

  活動(dòng)過程:

  一、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

  3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

  二、完整地欣賞童謠。

  1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。

  提問:兒歌里面有那些動(dòng)物?

  2、分析兒謠內(nèi)容

  提問:

  小朋友們要上山做什么?(打老虎)

  老虎打倒了嗎?(打不到)

  后來看到誰了?(松鼠)

  松鼠在哪里?(邊指圖邊說松樹在這里)

  松鼠有幾只?(一、二、三、四、五,有五只松鼠。)

  三、學(xué)念童謠。

  1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

  2、教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

  3、幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)

  4、集體朗讀童謠。

  四、表演童謠,有耳邊念童謠表做動(dòng)作。

41、幼兒園小班組語言集體備課教案《好餓的小蛇》

  《好餓的小蛇》教案

  教材分析:

  《好餓的小蛇》這個(gè)看圖講述的題材,來源于我們的生活。這是一個(gè)內(nèi)容簡單,但是構(gòu)思巧妙的幼兒看圖講述故事。故事巧妙地將各種水果,顏色等幾種知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,小蛇的身體一次次的變形,真是讓人捧腹大笑。這是一本很有趣的書,相信孩子們一定會(huì)喜歡。如在活動(dòng)中:小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來扭去走的……這些有趣的情節(jié)會(huì)深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去的時(shí)候都看見了哪些水果又是怎么吃的。這就為孩子學(xué)習(xí)故事中的語句奠定了一定的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童趣。

  2、引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面,理解故事的畫面內(nèi)容。

  3、在猜測、表演中,學(xué)說故事中的短句。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

  難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用猜測的方法推理故事的進(jìn)展過程。

  2、初步引導(dǎo)孩子用形容詞學(xué)說故事中的短句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事PPT、大掛圖、《好餓的小蛇》、水果圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、出示課件引起幼兒興趣。

  (一)引題

  1、今天,老師帶來了一個(gè)好聽的故事,看,這個(gè)故事講的是誰呢?(小蛇)我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧!

  2、我們來看看,小蛇他的眼睛是什么樣的?(小蛇閉著眼睛)他的嘴巴是怎么樣的?(張大嘴巴)它為什么要張大嘴巴呢?原來它是一只好餓的小蛇。(幼兒學(xué)做小蛇的表情)

  3、小蛇是怎么走路的?(扭來扭去)誰來學(xué)學(xué)小蛇的樣子?(學(xué)說:好餓的小蛇扭來扭去)

  4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢?讓我們一起去看看吧!

  提問:封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒,小蛇怎么張著大嘴巴呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,教師初步講解故事。

  1、小蛇和蘋果的圖片:好餓的小蛇扭來扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

  2、吃下蘋果小蛇的圖片:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

  3、小蛇和香蕉的圖片:第二天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見香蕉會(huì)怎么樣?

  4、吃下香蕉的小蛇圖片:小蛇張開嘴巴“啊嗚,咕嘟,”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃?!毙∩叩亩亲酉袷裁?

  5、小蛇和飯團(tuán)的圖片: 第三天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán),你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)

  6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?

  7、第四天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(謎語引出葡萄)樹彎彎藤彎彎,結(jié)的果實(shí)一串串,一個(gè)一個(gè)圓又圓,吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么?(葡萄)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

  8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽,這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(翻到菠蘿)好餓的小蛇會(huì)怎么樣?菠蘿可是帶刺的哦!要不要吃啊?(幼兒回答)我們來看看小蛇到底有沒有吃呢。(揭曉答案)。小蛇果然吃掉的是菠蘿(模仿小蛇吃東西的聲音)

  9、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

  10、小蛇和蘋果樹的圖片:第六天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?蘋果是那么高,小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?

  11、吃了大樹的小蛇圖片:小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

  12、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

  小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

  三、完整的講述故事,體會(huì)故事的幽默有趣。

  1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

  2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過的東西的圖片)

  它吃蘋果(香蕉、飯團(tuán)……)時(shí)的聲音是這樣的呢?

  好餓的小蛇吃下蘋果(香蕉、飯團(tuán)……)后,它的肚子變得怎樣了呢?

  小結(jié):原來小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

  四、模仿小蛇找東西吃,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞

  1、看著小蛇吃了那么多的好吃的,老師也餓了也想找些好吃的東西來吃,你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!

  2、(將楊桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾,模仿小蛇進(jìn)行情景表演。

  3、提問:吃掉楊桃(桃子、西瓜)的小蛇,肚子會(huì)變成什么樣子呢?

  五、引導(dǎo)孩子,學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

  1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀?小蛇它是怎樣吃東西的呢?

  2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容,進(jìn)行簡單小結(jié):我們小朋友吃東西的時(shí)候,一定要細(xì)嚼慢咽,千萬不能學(xué)習(xí)小蛇,“啊嗚,咕嘟,”一口吞下去,小肚皮要撐壞的。

  活動(dòng)延伸:

  吃了那么多好吃的,肚子好飽,讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧!教師帶幼兒離開活動(dòng)室。

42、小班組體育集體備課教案《夾夾跳》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能,嘗試雙腳夾物行進(jìn)跳。

  2.積極參加游戲,體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。

  3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4.樂于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.不同材料的沙包多與幼兒總數(shù)一倍以上。

  2.歡快、舒緩的音樂各一首。

  3.場地布置:場地為往返式,起點(diǎn)線與終點(diǎn)線的距離為10~15米,終點(diǎn)線處設(shè)沙包區(qū),將沙包分散擺放。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):能夾物連續(xù)行進(jìn)跳。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):教師提醒幼兒夾包行進(jìn)跳時(shí),注意夾包的位置要選擇適宜。掌握夾物連續(xù)行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng):用雙腿或雙腳夾緊沙包并連續(xù)向前跳,不讓沙包掉下來。

  四、活動(dòng)過程

  1.熱身活動(dòng)。

  聽音樂做小跳躍和腿部屈伸的動(dòng)作。

  2.基本活動(dòng)。

  (1)幼兒練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。

  教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳行進(jìn)跳,提醒幼兒要雙腳并攏并連續(xù)向前跳。

  (2)教師講解并示范雙腳夾物跳。

  動(dòng)作要領(lǐng):用雙腿或雙腳夾緊沙包連續(xù)向前跳,不讓沙包掉下來。

  (3)幼兒學(xué)習(xí)夾物跳。

  幼兒在老師的帶領(lǐng)下,分散練習(xí)夾物跳。教師可通過帶跳的方式引領(lǐng)有困難的幼兒。

  (4)游戲:比比誰跳得快。

  幼兒從起點(diǎn)出發(fā),雙腳連續(xù)行進(jìn)跳至沙包區(qū),而后再夾沙包原路跳回來。提示幼兒中途不要讓沙包掉落,如果中途掉落要原地拾起來夾好后再繼續(xù)跳行。

  幼兒反復(fù)練習(xí),要求由夾緊沙包慢跳到夾包要穩(wěn)且雙腳連續(xù)進(jìn)行跳并速度加快。

  3.放松活動(dòng)。

  幼兒聽音樂輕輕拍打、揉捏自己的腿部、腳部。

  五、評(píng)價(jià)要素

  1.是否掌握雙腳夾物連續(xù)行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

  2.是否體驗(yàn)到夾物跳的快樂。

  六、活動(dòng)建議

  在戶外活動(dòng)時(shí),可以讓幼兒夾兩個(gè)以上的沙包再跳,可運(yùn)用兩腿的不同位置,也可以用手以外的其他部位和雙腿同時(shí)夾多個(gè)沙包。

43、語言活動(dòng)教案詩歌《小傻瓜》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1教幼兒有節(jié)奏地朗誦詩歌,用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)表現(xiàn)一問一答的是個(gè)語言,培養(yǎng)幼兒風(fēng)趣開朗的個(gè)性。

  2學(xué)習(xí)一問一答,聯(lián)系用詞說話。

  3培養(yǎng)幼兒風(fēng)趣開朗的個(gè)性。

  4通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):教幼兒完整的朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1多媒體課件。

  2用電腦下載上課用音樂。

  活動(dòng)過程

  —開始部分

  1聽音樂輕快的做侓動(dòng)。

  2以談話方式引出課題。小狗熊當(dāng)警察,警長出題考考它;警長停了哈哈大笑,真是一個(gè)小傻瓜。

  =基本部分

  1教師演示課件,幼兒完整的欣賞詩歌。

  2提問,幫捉幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  (1)狗熊,當(dāng)警察,警長出題考考它。

  (2)詩歌叫什么名字?

  (3)詩歌里都有誰出題考考它。

  3教師有感情的朗誦詩歌,并提出問題。

  (1)魚兒犯了什么罪?

  (2)蚯蚓犯了什么罪?

  (3)老鼠犯了什么罪?

  (4)警長聽了為什么哈哈大笑?

  4教幼兒完整,有感情朗誦詩歌。

  (1)教師演示課件,幼兒分段朗誦詩歌。

  (2)看課件畫畫,提示幼兒完整的朗誦詩歌。

  5學(xué)習(xí)語調(diào)表現(xiàn)一問一答的詩歌語言。

  (1)教幼兒讀準(zhǔn)每一句話。

  (2)教師和幼兒邊問邊答便朗誦詩歌。

  結(jié)束部分

  1小結(jié)上課內(nèi)容,小狗熊,當(dāng)警察,警長出題考考它,看誰是個(gè)小傻瓜。

  2聽音樂出活動(dòng)室。

44、幼兒語言活動(dòng)設(shè)計(jì)詩歌《有趣的水》教案及評(píng)析

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

  3、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。

  2、流水聲錄音磁帶一盒。

  3、與水相關(guān)的各種圖片布置場景。

  問:剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)

  4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

  問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

  問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

  5、 幼兒集體朗誦詩歌。

  (三) 、學(xué)習(xí)仿編詩歌

  1、師問:我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水,還有些什么水呢?

  問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人,動(dòng)腦筋編詩歌。

  師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?

  3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

  附詩歌:

  水

  小小的水 是淚水

  大大的水 是海水

  跳舞的水 是噴泉

  臟臟的水 是泥水

  靜靜的水 是湖水

  甜甜的水 西瓜水

  簡評(píng):

  本篇詩歌結(jié)構(gòu)簡單、句式整齊,語言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活,并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。

45、幼兒園語言活動(dòng)教案詩歌《我們的祖國真大》教學(xué)設(shè)計(jì)

  詩歌《我們的祖國真大》

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣,感受詩歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)愛祖國的情感。

  二、理解詩歌內(nèi)容,感知祖國幅員的遼闊,初步理解祖國“真大”的含義。

  三、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

  四、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  五、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)中國地圖、請(qǐng)家長向幼兒介紹祖國各

  地同一時(shí)間的氣候變化,理解、感受祖國的幅員遼闊。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

  (1)錄音機(jī)、磁帶等

  (2)教具:可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標(biāo)若干。

  活動(dòng)過程

  一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  ㈠教師:今天,老師帶來了一張中國地圖,關(guān)于它你都知道些什么?

 ?、嬉龑?dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

  二、多種方式欣賞詩歌

  (一)通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式,引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌,初步感受詩歌優(yōu)美的意境。(聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么?)

  (二)集體交流,師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。

 ?、?幼兒兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí):你聽到什么?看到什么?

  (教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩歌理解的程度及遇到的困難)

  2. 教師用圖示梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?

  三、多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩歌

  (一)看圖示幼兒自主朗誦詩歌。(教師了解幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握情況)

  (二)討論:為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義)

  (三)學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌(引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境)

  1、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。(初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩歌意境)

  2、多形式朗誦詩歌(采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行,進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣)

  3、配樂朗誦詩歌(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌優(yōu)美的意境。)

  四、結(jié)束:提出仿編詩歌的要求,引發(fā)幼兒的想象性思維

  師:我們的祖國這么大,還有哪些不同?我們一起回班也把它編成一首好聽的詩歌吧。(活動(dòng)自然結(jié)束)

  附:詩歌《我們的祖國真大》

  我們的祖國真大,

  北方,有冬爺爺?shù)募遥?/p>

  十月就飄大雪花。

  我們的祖國真大,

  南方,有春姑娘的家,

  一年四季開鮮花。

  啊,偉大的祖國是媽媽!

  東西南北中的孩子,

  在同一個(gè)時(shí)候,

  有的滑雪,有的游泳,

  有的圍著火爐吃西瓜。

  評(píng)析

  詩歌語言簡練、內(nèi)容有趣、形象生動(dòng),朗誦起來朗朗上口,幼兒學(xué)習(xí)起來很感興趣。

46、幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌《小熊過橋》公開課教案及評(píng)析

  中班詩歌活動(dòng)教案?小熊過橋?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

  2、體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情,并嘗試用語言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

  2、課件

  3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片

  學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好

  孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。

  三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。1、集體朗誦兒歌。2、加上動(dòng)作和表情。

  四、分角色表演。

  五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

  六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來

  著音樂唱一唱,表演表演吧。

  評(píng)析:

  1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?;顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

  2、老師能突出課程理念,打破詩歌教學(xué)的模式,注重孩子的主動(dòng)探索活動(dòng).教師一開始采用與孩子一起欣賞優(yōu)美的動(dòng)畫課件,與孩子一起分析故事的內(nèi)容,孩子們帶著故事的情節(jié)去學(xué)習(xí)兒詩歌,然后再結(jié)合教師提供的圖來進(jìn)一步的理解詩歌內(nèi)容;最后讓孩子分角色來表演詩歌,不僅增強(qiáng)了孩子的活動(dòng)興趣,又起到了鞏固練習(xí)的作用.老師做了充分的準(zhǔn)備,除了運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,形象生動(dòng)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都處于一種積極的參與狀態(tài),隨著老師投入的神態(tài),每位幼兒都能深深的被吸引。建議:如果在孩子表演時(shí)能提供頭飾,,孩子們的角色意識(shí)會(huì)更明確,表演得會(huì)更投入在環(huán)節(jié)的組合上,最好先讓幼兒觀看實(shí)物操作,再利用課件完整欣賞。

47、幼兒園語言教案詩歌《小畫家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  詩歌《小畫家》

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。

  2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

  2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

  3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲

  三、教學(xué)過程:

  1、引出詩歌(課件--序)

  秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑),冬來了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤臉O了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來,樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭),天越來越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂起,課件展現(xiàn)下雪場景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

  (評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

  2、學(xué)習(xí)詩歌

  a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂停,踏雪聲起),他們來干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)

  (評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)

  b、提問,引導(dǎo)幼兒討論,想象

  ·誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)

  ·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)

  ·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

  (評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

  ·這些腳印就象一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)

  ·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家......)

  c、是誰在說話呀?小貓問:“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說:“是呀,青蛙怎么沒來”,小雞、小鴨說:“我們也示知道”。

  d、小青蛙上哪去,孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)

  e、你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

  (評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

  f、楓樹爺爺笑哈哈地說:“小動(dòng)物的畫真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌,幼兒欣賞。

  g、“孩子們,你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩歌)

  (評(píng)析:幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩歌)

  h、楓樹爺爺會(huì)編詩歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

  3、仿編詩歌

  還有些小動(dòng)物,蛇們的畫也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。

  (評(píng)析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)

  4、游戲:《幫小畫家找畫》

  小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。

  (評(píng)析:幼兒通過游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

  5、結(jié)束:

  小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳印),我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖娏恕?/p>

  四、活動(dòng)延伸:

  幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

  活動(dòng)總評(píng):

  本次活動(dòng),教師一改以往詩歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌,創(chuàng)編了詩歌,充分感受創(chuàng)造的樂趣。

  附;詩歌——《雪地里的小畫家》

  下雪了,下雪了,

  雪地里不了一群小畫家,

  小雞畫竹葉,

  小貓畫梅花,

  小鴨畫楓葉,

  小馬畫月牙。

  不用顏料不用筆,

  幾步就成一幅畫。

  青蛙為什么不參加,

  它躲在洞里睡著了。

48、幼兒園詩歌《動(dòng)物尾巴作用大》中班語言教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,知道不同動(dòng)物尾巴的不同作用。

  2. 能有節(jié)奏地朗誦詩歌,理解 “自在 ”一詞,發(fā)準(zhǔn)“刀”“跑”“擺”“來”等字音。

  3.喜歡進(jìn)一步探究不同動(dòng)物的尾巴作用。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)相關(guān)動(dòng)物尾巴作用有所了解

  活動(dòng)建議:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  1.通過提問了解幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴作用已有經(jīng)驗(yàn)

  師:小朋友們,你們見過哪些動(dòng)物有尾巴呢?它們的尾巴有什么作用?

  2.教師小結(jié)幼兒回答,引發(fā)幼兒聽詩歌的興趣。

  師:剛才有的小朋友提到 xx 動(dòng)物尾巴有 xx 作用。今天老師帶來了一首詩歌叫《動(dòng)物尾巴作用大》,請(qǐng)你們來聽一聽,詩歌里提到哪些動(dòng)物的尾巴,它們都有什么作用。

  二、教師完整朗誦詩歌,幼兒了解詩歌中不同動(dòng)物尾巴的不同作用

  1.教師完整朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒能按順序說出詩歌中有哪幾種動(dòng)物尾巴

  2.教師再次朗誦詩歌,幼兒完整表達(dá)詩歌中不同尾巴的作用。

  3.教師邊播放 ppt 邊解釋詩歌中語句含義,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)

  “刀”“跑”“擺”“來”等字音,幼兒分句朗誦學(xué)習(xí)。

  三、多種形式練習(xí)有節(jié)奏朗誦詩歌

  1.分角色朗誦:教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物夸夸自己的尾巴。

  2.引導(dǎo)幼兒拍手有節(jié)奏、有韻律地朗誦。

  四、嘗試仿編詩歌,引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)其它動(dòng)物尾巴的作用

  (1)教師示范仿編詩歌,如:兔子的尾巴像雪球,跑起步來真有用等。

  (2)幼兒大膽仿編,教師幫其糾正不當(dāng)詞匯,鼓勵(lì)其大膽完整表述。

  附兒歌:動(dòng)物尾巴作用大

  金魚的尾巴左右擺,游來游去真自在; 老牛的尾巴來回?cái)[,蒼蠅蚊子不敢來; 燕子的尾巴像剪刀,飛行方向把握好; 猴子的尾巴卷樹枝,掛在樹上蕩秋千; 壁虎遇到敵人來,甩掉尾巴趕緊逃。

49、幼兒園大班集體舞《面包工坊》教案教案

  動(dòng)作建議

  面包師動(dòng)作:

  [1-7]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。

  [8]小節(jié):雙手交替做握拳至松開的“撒面粉”動(dòng)作各一次。

  [9]小節(jié):雙手于胸前做“採面粉”動(dòng)作。

  [10、12、14]小節(jié):同8小節(jié)。

  [11、13、15]小節(jié):同9小節(jié)。

  [16]小節(jié):雙手握拳兩次。

  [17)小節(jié):雙手從下側(cè)在兩邊打開上舉至頭頂形成一個(gè)大圓。

  [18、20、22小節(jié):同16小節(jié)

  [19、21、23]小節(jié):同17小節(jié)。

  [24-28]小節(jié):雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開。

  [25]小節(jié):雙手在胸前拍手4次。

  [26]小節(jié):雙手在眉前呈“觀望”狀,左右各一次。

  [27、29、31]小節(jié):同25小節(jié)。

  [28、30、32]小節(jié):同26小節(jié)。

  [33-34]小節(jié):閉上眼睛做“聞面包香”動(dòng)作。

  [35-36]小節(jié):雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

  小面粉動(dòng)作

  [1-7]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。

  [8]小節(jié):雙手自然下垂,頭往左右各搖一次。

  [9]小節(jié):雙手自然下垂,頭部繞圈搖晃4次。

  [10、12、14]小節(jié):同8小節(jié)。

  [1、13、15]小節(jié):同9小節(jié)。

  [16]小節(jié):站立,觀察面包師動(dòng)作。

  [17]小節(jié):按照面包師的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

  [18、20、22]小節(jié):同16小節(jié)。

  [19、21、23]小節(jié):同17小節(jié)。

  [24-28]小節(jié):雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開。

  [25-36]小節(jié):雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

  游戲玩法

  幼兒兩兩一隊(duì),一個(gè)做面包師,一個(gè)做小面粉,分別合樂完成自己的動(dòng)作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊(duì)形,最終成功烤出香噴噴的”面包”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂快的情結(jié),能隨音樂節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應(yīng)的動(dòng)作和情景。

  2、能利用情景和生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動(dòng)作。

  3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞,享受與同伴互動(dòng)舞蹈的樂趣。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、PPT《面包工坊》

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)面包師的相關(guān)律動(dòng)

  2、幼兒有一定的雙圈集體舞經(jīng)驗(yàn),能拉出雙圖。

  活動(dòng)過程

  角色動(dòng)作

  (一)引出面粉動(dòng)作

  1、通過談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出面粉動(dòng)作

  搖搖一變?cè)煨鸵话l(fā)酵一進(jìn)烤箱

  2、T-S眾教師扮演面包師,幼兒扮演面粉

  (二)創(chuàng)編B段面包造型

  1、集體創(chuàng)編造型

  出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維

  2、S1-S眾

  請(qǐng)一位幼兒扮演面包師,其他幼兒扮演面粉。

  (三)兩兩合作散點(diǎn)表演一次

  二、隊(duì)形變換

  (一)雙圈隊(duì)形

  幼兒在雙圈隊(duì)形上律動(dòng)一次。

  (二)單圈移動(dòng)

  1、教師示范

  2、個(gè)別幼兒示范

  3、集體幼兒眼口令練習(xí)隊(duì)形變換

  4、完整合音樂表演

  三、結(jié)束延伸

  香噴噴的面包終于出爐拉,快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!