大班組語言集體備課古詩《靜夜思》教案設(shè)計
大班組語言集體備課古詩《靜夜思》教案設(shè)計
1、大班組語言集體備課古詩《靜夜思》教案設(shè)計
教育活動目標(biāo):
1、理解古詩內(nèi)容,激發(fā)幼兒對古詩詞的喜愛。
2、初步學(xué)習(xí)有韻律地朗誦古詩
3、體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
1. 打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張
2. 剛過了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思
活動過程:
一、引出古詩
師;小朋友們,誰會朗誦古詩,請你來為大家朗誦一首。
唐代的詩人李白寫了 首詩, 有一首詩是他在外地做客時寫的,流傳了千百年,你們想不想聽?
二.學(xué)習(xí)古詩
1.教師有感情地朗誦古詩
提問:古詩的名稱叫 ?作者是誰?
2.理解古詩
(1)逐句欣賞
一邊看古詩,一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說說 聽了詩后有 感覺?
(3)試著說說詩句的意思。
床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片,想象詩中的意境,并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的 ?
(5)遷移經(jīng)驗,聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師:中秋節(jié)有 意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓,可有 人在外地工作或上學(xué) 回家, 都很想念 的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩人看見月亮想起了 的家鄉(xiāng)。
3.學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。
三、古詩朗誦表演
請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。
注意:
床前||明|月光,
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月,
低頭||思|故鄉(xiāng)。
2、大班語言活動教案《古詩贈汪倫》含反思
【活動目標(biāo)】
1、理解詩意,學(xué)習(xí)朗誦古詩。
2、感受古詩中朋友之間的友誼,學(xué)會和同伴友好相處。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動準(zhǔn)備】
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,動畫視頻,配樂旋律一段。
【活動過程】
一、提問導(dǎo)入。
提問:小朋友們,你們的好朋友是誰?你們一起做過什么有趣的事情?
古代有個詩人叫李白,他和好朋友發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來看一下吧。
二、欣賞古詩。
1、觀看動畫或PPT,初步感受古詩意境。
提問:故事中的兩個好朋友,他們在干什么?(幼兒回答)
教師小結(jié):李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒,作詩,兩人非常開心。幾天后,李白要乘船回家了,汪倫很舍不得李白,于是就在岸邊送李白。
2、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍古詩,請幼兒欣賞。
師:故事里有一首小詩,請小朋友們豎起耳朵,仔細(xì)地來聽一聽。
提問:這首詩的題目是什么?作者又是誰?
師:其實,這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來,我給小朋友來解釋一下,這首詩的意思。
3、出示圖片或PPT,講解古詩大意(譯文口語化)。
李白乘著小船將要離開的時候,突然聽到了岸邊有人一邊唱歌,一邊用腳打拍子,告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看,原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動,他覺得,這桃花潭的水即使有千尺深,也比不上汪倫對我的情義深。
4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上,再次欣賞古詩。
師:意思明白了嗎?好,老師再來念一念,這一遍,請小朋友自己用心記一記,等一下,我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩。
三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。
師:你記住了哪一句詩?請你念一念。
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩。
師:好,接下來,請你們跟著老師,整首古詩一起學(xué)一學(xué),念一念。
2、請幼兒集體朗誦。
3、請幼兒分組朗誦。
4、請個別小朋友朗誦。
5、配樂齊朗誦。
四、聯(lián)系生活,情感升華。
提問:我們小朋友都有自己的好朋友,那好朋友之間要怎樣相處呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友之間要友好相處,不可以打打鬧鬧,玩玩具要知道分享……
結(jié)束語:好了,請小朋友找到自己的好朋友,我們一起友好地去外面戶外活動吧!
附古詩《贈汪倫》
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
活動反思:
古詩教學(xué)對學(xué)生來說是比較枯燥、乏味的,學(xué)生能比較流利地背誦,但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對教師來說古詩教學(xué)不好把握,講解多了,學(xué)生不樂意接受,結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊(yùn)、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破碎。這次的古詩教學(xué),一開課,我巧妙地利用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩的意境。學(xué)習(xí)古詩首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩人所感的那個場景,才能由此進(jìn)入詩意的境界,誘發(fā)學(xué)生的情感。我運(yùn)用故事引路,激發(fā)學(xué)生的興趣。在本次教學(xué)中,我還借助音樂、課件,讓孩子們進(jìn)入了詩所描繪的景象之中;在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子們?nèi)タ?、去想、去說、去聽、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張,認(rèn)知在深化,每個孩子眼中有畫,心中有景,此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華?!笆篱g離別情萬種,多有詩人訴心聲。”課堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索,去渲染、去感受,讓學(xué)生深深地去體會這離別之情。有人認(rèn)為“詩歌是情感的藝術(shù),多媒體的介入,由于師與機(jī)、生與機(jī)的交流,往往會削弱流動在師生之間的情感”。其實不然,假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁,就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué),我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終,第一步先自讀詩歌,懂得詩歌的大意;第二步進(jìn)行解詞析句再品讀;第三步感情朗讀,最后熟讀成誦。
教學(xué)中,我努力的創(chuàng)設(shè)情境,“桃花潭水深千尺,不及汪淪送我情”這一詩句包含了詩人怎樣的情感,如何讓學(xué)生體會?除了讀還是讀,我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中想象畫面,在讀中體會情感,體會作者的內(nèi)心世界——由難過轉(zhuǎn)為驚喜,再由驚喜轉(zhuǎn)為感動不已,通過朗讀表達(dá)出詩句蘊(yùn)含的感情。不斷努力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。送別是我國古詩一個永恒的話題,除了這首《贈汪倫》以外,還有許多感人肺腑的離別詩,可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。課上我還提供了幾首送別詩讓學(xué)生欣賞、感悟:李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩進(jìn)行交流,最后我設(shè)計了“課外積累,個性飛揚(yáng)”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。一節(jié)課下來,老師不能平復(fù)自己的情感,可惜的是情緒激動的不是那些學(xué)生。我不是學(xué)生,所以我不知道最后學(xué)生究竟有了怎樣的情感。是的,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,有了情感的變化,在老師的指導(dǎo)下,也有了立竿見影的朗讀效果。那學(xué)生是不是就真的被打動了?看看學(xué)生的表情,聽聽學(xué)生的話語。歷史遙遠(yuǎn)而又不遠(yuǎn),情同此心,心同此理,我想學(xué)生應(yīng)該能夠被打。
3、大班音樂教案《靜夜思》含反思
設(shè)計思路
詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,是否能真正體會詩歌的意境,我們不得而知。而音樂的力量是巨大的,孩子往往能夠體會音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感,于是,我選擇了“快樂音符幼兒音樂潛能開發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個活動,將語言教育與音樂教育及舞臺表演融合在一起,既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,又讓幼兒通過卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識與想像。
作品分析
《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4/4拍結(jié)構(gòu),人帶來一種憂傷的感覺,將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來。全曲共8小節(jié),樂曲的音域是dq,不超過6個音,出現(xiàn)的節(jié)奏型是x,xx,x—,速度控制在92~108的范圍內(nèi),符合大班孩子能力發(fā)展水平,適合這個年齡段的孩子進(jìn)行配樂吟誦、歌唱及表演。
本曲在旋律上沒有大跳,只有平滑的上行音和下行音,音程關(guān)系最大只有3~4度,連貫性較強(qiáng),用來體現(xiàn)音樂抒情的特點(diǎn)。另外,旋律的起伏是按詩歌的平仄音進(jìn)行的:如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個音是sol~m~la,這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個字特意進(jìn)行的安排,s01~m是下行小三度,1a又回到了主音,正好符合仄聲到平聲的過渡,旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近,孩子可以慢慢地吟誦然后自然過渡到歌唱。
采用4/4拍也是考慮到五言詩的特點(diǎn)。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,并且符合五言詩的吟誦和歌唱特點(diǎn)。五言詩在每一句最后一個字要稍稍停頓并拖長聲音,所以音樂將每一詩句的最后一個字用一個四拍子的長音表現(xiàn),既規(guī)整又能夠明確樂句的分割。
曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上,而不是結(jié)束在主音la上,使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺,從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之后弦樂委婉地承接,音樂漸慢、重復(fù)、再漸慢,最后以伴奏慢慢消失來結(jié)束,增強(qiáng)了情緒表現(xiàn)的張力。
重難點(diǎn)分析
幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩詞,卻講不出詩歌里面表達(dá)的是什么事情,更無法體會詩歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的
小朋友都能背誦這首詩歌,但他們對詩中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,體會其中的情緒;另外,通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。柯達(dá)伊的音樂教學(xué)法中有一個著名的卡農(nóng)練習(xí),體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào)。如何讓孩子能夠運(yùn)用卡農(nóng)進(jìn)行詩詞吟誦是個難題,于是我降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺。此外,我和配班老師一起給孩子們做示范,并將幼兒分為兩組,帶幼兒進(jìn)行分組排練后,再讓幼兒來做卡農(nóng)練習(xí)。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽力,幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。
綜合表演是整個活動的展示環(huán)節(jié).但組織不好往往會造成課堂秩序的混亂。于是,我們采取讓幼兒自由分組的形式來解決:擅長繪畫的孩子在道具組繪制表演時用的背景畫;穩(wěn)定拍打得準(zhǔn)、有良好節(jié)奏感的孩子,在樂器組擔(dān)當(dāng)小老師,帶著小朋友根據(jù)歌曲節(jié)奏使用樂器演奏;擅長表演的孩子.穿上古裝扮演詩人李白。最后三個小組要同心協(xié)力地完成一個工作,就是把各個小組的成果表演出來。小組活動讓每個孩子找到適合自己的工作,這不僅使孩子對所選擇的活動更有興趣,而且能使他們獲得成功的體驗。
活動方案
(一)活動目標(biāo)
1.體驗音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品;
2.探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演;
3.嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動,體驗合作表演中的樂趣。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
(二)活動準(zhǔn)備
知識與能力的準(zhǔn)備:幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。
材料準(zhǔn)備:《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁放大的圖片,幼兒用書,小椅子等。
(三)活動過程
1.在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》
談話:如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會是什么樣的心情呢?
通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。
教師:看了剛才的圖畫,你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?
2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》
(1)教師朗誦《靜夜思》,同時出示圖片。幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。
(4)教師用動作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。
(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞
教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。
A老師:“床前明月光?!?/p>
B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光?!?重復(fù)4遍)
分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。
嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。
4共同表演
在活動室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動。
教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景,同時穿
戴自己親手制作的簡單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。
活動反思
◎選擇優(yōu)秀的音樂文化作品,確立教學(xué)目標(biāo)
音樂作品的選擇至關(guān)重要,決定著整個活動教學(xué)目標(biāo)的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂文化作品應(yīng)該以本國傳統(tǒng)的歌謠、古詩詞以及兒童歌曲和游戲為生,同時兼顧世界民族民間音樂和創(chuàng)作音樂以及歐洲古典音樂,這樣才能使我國的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶?!鹅o夜思》是吉詩詞歌曲,采用民族音樂元素以及交響樂配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂作品,有著優(yōu)美的旋律及感染力。
本節(jié)活動的教學(xué)目標(biāo)是由“知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀”三個維度組成,體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價值追求。
◎以作品分析為突破口處理教材
作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟。它是針對作品所包含的音樂基礎(chǔ)知識的提煉,如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu)、背景說明等等,既是活動目標(biāo)的依據(jù),又是確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù),同時有助于增加教師的音樂知識,提高藝術(shù)素養(yǎng)。
本節(jié)活動的設(shè)計能夠在教師用書提示的基礎(chǔ)上對作品進(jìn)行詳細(xì)的分析,這一點(diǎn)是難能可貴的。其中有總的概括。還有細(xì)節(jié)的元素分析,也有對兒童適應(yīng)性的分析;也就是說作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對每個年齡段,兒童所要發(fā)展能為和知識目標(biāo)的要求,所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內(nèi)容,還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再從調(diào)式、旋律、節(jié)拍以愛結(jié)束特點(diǎn)進(jìn)行分析說明,能夠由淺入深、由技法到蘊(yùn)意的詳細(xì)分析
本次活動的重點(diǎn)難點(diǎn)確定也比較精準(zhǔn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)落在體會古詩詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上。同時也設(shè)計了解決方案,如通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事.,降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺,等等。
◎幫助兒童建立音樂符號體系,培養(yǎng)其音樂感覺
對于幼兒來說認(rèn)知音樂符號并不是必須的,但是如果沒有任何的鋪墊,目后這種抽象的音樂符號系統(tǒng)對他”來說可能是一門不熟悉的外語。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動用乎仄音的標(biāo)記,如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”,并讓孩子以此過渡到體會音調(diào)、音商的不同。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號”之后,就可以分成小組,并創(chuàng)作不同的吟誦、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式,都能夠輕易地過渡至正式音樂符號的認(rèn)知。至少,兒童在創(chuàng)造過自己的音樂符號之后,會獲得處理正式抽象符號的信心。
◎依據(jù)綜臺表演范式設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)
綜合表演范式是將多種表演形式作為實現(xiàn)課程綜合化的方式.用歌唱、律動、節(jié)奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設(shè)計課程內(nèi)容與實施策略?!鹅o夜思》這個活動可分為三大部分。感受“靜夜恩”,通過用圖畫和故事方式把詩詞的創(chuàng)作背景、音樂與詩詞大意表現(xiàn)出來;表現(xiàn)“靜夜思”,用古詩的韻律重新演繹古詩詞。同時將音樂的伴奏加進(jìn)去;創(chuàng)造夜思”,把音樂當(dāng)做背景音樂,讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌唱表演,也可以用打擊樂、肢體動作表現(xiàn),還可以用道具表現(xiàn)。
在本次活動中,教師還可采用《靜夜思》這個熟悉的曲調(diào),游戲式地輪流填詞,內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等。這些練習(xí)可啟發(fā),兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂語言表達(dá)他們的感情和愿望。另外,教師和兒童的即興問答練習(xí)是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律,他們之間不再是模仿的莢系,這就要求此童有更好的反應(yīng)和對于音調(diào)句子的感覺。利用即興的歌唱性的問答,可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力。
總的來說,《靜夜思》綜合表演活動在我們面前展示了一個充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受:探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動,感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會著審美與表達(dá)的快樂。在這里,古老的詩句又被注入了全新的氣息,交織成一個更加鮮活的《靜夜思》,每個孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品,他們收獲著并快樂著,經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂之旅。
4、大班語言公開課教案《靜夜思》含反思
幼兒園大班語言教案:靜夜思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦詩句,說出詩句的大概意思。
2、體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。
3、喜歡學(xué)習(xí)古詩。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
1、打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張。
2、剛過了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。
活動過程:
一、引出古詩
師;小朋友們,誰會朗誦古詩,請你來為大家朗誦一首。
唐代的詩人李白寫了很多首詩,其中有一首詩是他在外地做客時寫的,流傳了千百年,你們想不想聽?
二、學(xué)習(xí)古詩
1、教師有感情地朗誦古詩
提問:古詩的名稱叫什么?作者是誰?
2、理解古詩
(1)逐句欣賞
一邊看古詩,一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說說自己聽了詩后有什么感覺?
(3)試著說說詩句的意思。
床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片,想象詩中的意境,并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么?
(5)遷移經(jīng)驗,聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師:中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓,可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家,他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。
三.古詩朗誦表演
請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。
注意:
床前||明|月光,
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月,
低頭||思|故鄉(xiāng)。
教學(xué)反思
1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時期,自我評價能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個性特征有了較明顯的表現(xiàn),這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對活動過程的反思:
(1)對幼兒發(fā)展的反思,在教學(xué)活動中,班上的幼兒都能參與到活動中來,甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價,并能有意識的控制自己的情感外部表現(xiàn),能大膽的表現(xiàn)自己,幾個小朋友能一起分角色、道具,能以語言、動作等進(jìn)行表現(xiàn),并有一定的合作水平。
(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的,所以對班上幼兒的情況比較了解,對他們的經(jīng)驗水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征都比較掌握,之所以才能把教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,能給與小小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
(3)師友互動的反思,在教學(xué)活動中,如果有個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能很清楚的理解時,我都會親自到幼兒的身邊去,撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個別不能帶到教學(xué)要求,就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動,所以每次都很順利的進(jìn)行。
3、對活動效果的評析,整個活動語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個活動不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細(xì)致的考慮到各個環(huán)節(jié),在古詩意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫,認(rèn)真鉆研,讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識,并能靈活的運(yùn)用。
5、大班語言活動古詩教案《山行》
活動目標(biāo):
1、了解古代書籍的閱讀方式,對古詩誦讀活動有興趣。
2、會有表情地朗誦七言絕句,初步有順序地擺放詩句。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、大圖書一本,《山行》音樂磁帶,幼兒操作材料人手一份。
2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃),大號字四份。
活動過程:
1、小朋友,這兒有本有趣的書。我們一起來看!
你覺得什么地方有趣呢?
教師小結(jié):古時候的書就是封面在下面,封底在上面,看書時從后面一頁頁往前翻。
2、告訴你們,這本書里還藏了一首古詩呢!我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。
這首古詩的名字叫什么?是哪一個大詩人寫的?描寫了哪個季節(jié)的景色?
3、你們想來學(xué)這首古詩嗎?
出示大號字《山行》。小朋友,跟我念。
教師念一句,幼兒念一句。(第一遍)
用好聽的聲音來念。(第二遍)
我們連起來念,會念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。(第三遍)
我們再來一遍。
4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看,這些圖畫里藏的是哪個字寶寶?[快思老師.教案網(wǎng)出處](認(rèn)識“山、石、白云、車、花”)
5、現(xiàn)在我們來做個游戲,看顏色標(biāo)記念。
我是黃娃娃,黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)
6、紅娃娃、綠娃娃真能干!
這兒還有字卡,你們會把這些字卡排成一首古詩嗎?那請你來排一排,念一念??梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對了,念得好,老師還會獎你一個五角星。
7、念好的小朋友可以將字卡收起來,坐在椅子上,跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩。(放音樂磁帶)
附:
古詩《山行》
(唐)杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚,
霜葉紅于二月花。
6、中班古詩中秋節(jié)教案《靜夜思》含反思
欣賞古詩《靜夜思》
主要涉及領(lǐng)域:語言
[活動目標(biāo)]
1.理解并學(xué)習(xí)古詩,能較有感情地進(jìn)行朗誦。
2.通過觀察、交流和討論,感受古詩中寂靜的環(huán)境及詩人思念家鄉(xiāng)的情感。
3.愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。
4.知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的氣氛。
[活動準(zhǔn)備]
電腦課件
[活動過程]
1.觀看電腦課件,通過觀察、交流和討論,感受并理解古詩。
(1)完整欣賞電腦課件,初步感受畫面。
★指導(dǎo)語:你看到了什么?有什么感覺?
(2)第二次欣賞課件,感受古詩中寂靜的環(huán)境。
(3)再次欣賞,感受詩人思念家鄉(xiāng)的情感。
2.學(xué)習(xí)古詩,能較有感情地進(jìn)行朗誦。
教學(xué)反思
即把枯燥的古詩,根據(jù)其內(nèi)容編成一個有趣的故事,對其故事情節(jié)適當(dāng)?shù)丶右钥鋸?,以吸引幼兒。而故事又是幼兒最喜歡聽的,通過聽故事,可以增強(qiáng)幼兒對古詩的理解,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)背誦,效果要好許多。
7、小班清明節(jié)語言教案《古詩清明》含反思
活動目標(biāo):
1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象;
2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3.了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動。
4.愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。
活動準(zhǔn)備:畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。
活動過程:
(一).出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。
1. 剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論。
2. 現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個小孩,一個老人…)他們在干什么呢?(在問路,在說話…)天上怎么了?
(二).幼兒觀看VCD教材,引起興趣
1. 教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2. 教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時候啊,有一位叫做杜牧的詩人啊,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧,好不好?
3. 教師播放VCD,請幼兒觀看。
3. 教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1. 教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2. 教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3. 教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。
4. 教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。
5. 請幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
教師參考資料:
清明 (杜牧)
清明時節(jié)雨紛紛,
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有,
牧童遙指杏花村。
教學(xué)反思:
很多幼兒對“清明節(jié)”也有了初步的認(rèn)識,懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神,同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的,讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱?,吃苦耐勞,艱苦奮斗,更重要的是要付諸于行動,從點(diǎn)滴小事做起,從小做起。
8、中班語言教案《清明古詩》
活動目標(biāo)
1、初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動。
5、愿意積極參加活動。
活動準(zhǔn)備
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。
活動過程
(一)故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩興趣。
1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。
2、出示圖片,提問,你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時候的一個小孩,一個老人…)他們在干什么呢?(在問路,在說話…)天氣怎么了?(下雨)
(二)觀看VCD片,觀賞體驗,感受古詩意境。
1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!
3、教師播放VCD,請幼兒觀看。
4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?
(請幼兒討論。)
5、向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。
1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?
4、解讀其中的詩句,理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
(四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩意境。
1、教師朗誦第三遍,請幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩意境。
3、教師請幾個幼兒上來表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請幾批幼兒。
4、請幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
活動延伸
1、請幼兒把學(xué)會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。
9、小班語言課教案《古詩憫農(nóng)》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
ppt課件
【活動過程】
一、談話引出課題。
1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?
師:那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)
師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師:古時候有一個小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩,名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。
二、學(xué)習(xí)古詩,初步理解詩意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。
2、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)
3、師:那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。
逐句講解并學(xué)念古詩。
(出示Ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那
你們知道什么時候的太陽最紅最熱?
老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作。
(出示Ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
老師小結(jié):太陽火辣辣的照著,一會兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?
齊念第二句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動作。
(出示Ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
齊念第三、四句詩句,并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作。
4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)
5、師:小朋友念得真不錯,如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)
6、師:小朋友念得真棒,都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)
7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好,我們請他們上來表演,(個別幼兒表演)
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,萌發(fā)喜歡古詩的情感。
1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。(老師示范唱)
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩后,知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動,那我們小朋友吃飯的時候應(yīng)該怎么做呢?
(出示圖片):小朋友看,這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?
五、結(jié)束。
師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
活動反思:
《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩課,因此有很多不足的地方。本次活動首先是視頻導(dǎo)入,完整欣賞古詩,接著出示農(nóng)民的圖片學(xué)習(xí)“鋤禾日當(dāng)午”,我的圖片準(zhǔn)備的不夠詳細(xì),選用的是古詩視頻里種植禾苗的圖片,但現(xiàn)在的孩子大多沒有這樣的生活經(jīng)驗,因此最好是將圖片換成農(nóng)民伯伯在鋤草,這樣有利于加深幼兒對古詩的理解,另外我的有一句提問是“太陽很大很熱”,但是太陽大不代表熱,提問不夠嚴(yán)謹(jǐn)。接著是第二句“汗滴禾下土”,這句的講解中與孩子的互動太少,沒有深入引導(dǎo)幼兒對古詩的理解,例如可以問一問“為什么農(nóng)民伯伯那么累呢?”需要和圖片相結(jié)合,引導(dǎo)孩子說一說。最后兩句“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片,從而更加貼近生活。
10、小班語言教案《古詩畫》含反思
活動目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩。
3、學(xué)會有感情地朗誦古詩,大膽參與討論。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
一幅山水畫,音樂磁帶。
活動過程
(一)結(jié)合現(xiàn)實生活,引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>
1、事先布置好場地,教師帶領(lǐng)幼兒入場。
2、教師以談話的形式引入主題。
?、傩∨笥褌?,春天的時候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎?(玩過)在山上你看到了什么呢?
?、?大樹)大樹上住著誰呢?(小鳥)如果你過去抓它,小鳥會撲棱一下飛走嗎?
③(小溪)水聲好聽嗎?(好聽)
?、?小花)春天里小花都開放了,非常漂亮,小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?
?、菽阋姷酱笊搅寺?誰能說說你見過的山是什么顏色的? ⑥小朋友們玩的地方可真多,有山有水有鳥有花,真漂亮!
(二)以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。
1、師:今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌?,看看山上有些什?讓我們背上背包出發(fā)了!
2、帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂起)師:走呀走,走呀走;碰到小草問聲好:“嗨,你好!”看小鳥在我們頭上飛過了,我們也學(xué)小鳥飛吧,飛的高,飛的低;好美的小花呀,親親它吧;前面有條小河,我們變成小魚游過去,游呀游,轉(zhuǎn)個彎吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是個小山坡,讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路,我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風(fēng)了,我們找個地方躲一躲。(帶領(lǐng)幼兒到座位上休息)
(三)引導(dǎo)幼兒觀看圖片,并初步講解詩句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫的周圍,初步理解詩句的含義。
師:哇,小朋友看這個地方漂亮嗎?(漂亮),我們一起來找一找有哪些漂亮的東西?
(幼)找到小花,
(師)好漂亮的小花,春天過去了,可小花還依然開放的很漂亮(春去花還在);
(幼)有一座山,(師)我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?
(幼) 很漂亮的衣服,有很多顏色(遠(yuǎn)看山有色);
(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀?(水)悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽,它發(fā)出聲音了嗎?
(有聲音的)豎起小耳朵,再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?
(沒有)(近聽水無聲);
好漂亮的小鳥,和小鳥打個招呼吧:嗨!你好。咦!小鳥怎么不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸,奇怪?小鳥怎么不動的?(這是畫上的小鳥)哦!原來這是一幅畫!
2、教師小結(jié):
師:難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音,小鳥也沒有被嚇跑,這是為什么?(因為這是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來,變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫,所以寫了首詩,名字就叫“畫”。
(四)和著音樂朗讀古詩,感受古詩的韻律。
1、教師范讀古詩一遍。師:今天老師把這首“畫”的古詩帶來了,我們一起來聽聽吧。
2、幼兒再次靜聽錄音一遍:我們再仔細(xì)聽聽錄音機(jī)里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的,你聽他說到了什么?怎么說的?
3、跟讀古詩兩遍。
A、跟隨錄音朗誦第一遍。師:真是好聽的詩,小朋友們也跟著這位阿姨來念一念吧。
B、朗誦第二遍。師:小朋友念的真棒,讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽的聲音再念一遍。
4、配樂朗誦古詩。
?、倥錁防收b古詩第一遍。
師:和這位阿姨念的一樣好聽。聽,好美的音樂,(文.章出自快思教.案網(wǎng))讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。
?、谂錁防收b古詩第二遍。
師:配上音樂來朗誦,真是太好聽了。老師還想聽聽這么美的聲音,讓我們再來朗誦一遍。
(五)用肢體語言來表演古詩內(nèi)容。
1、師: 念的太好了,讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對著畫再來念一遍(以手的形式拿下畫)
2、教師與幼兒一起表演《畫》的內(nèi)容兩遍。
?、俦硌莸谝槐?。畫(手拿畫搖搖頭)遠(yuǎn)看山有色(把畫拿遠(yuǎn)些并人往后)近聽水無聲(突然把畫貼在耳朵旁邊,并搖頭)春去花還在(把畫慢慢移到一邊,停一下,然后用手點(diǎn)一下畫面)人來鳥不驚(搖搖頭,停住)。
?、谂c畫一起表演第二遍。師:和畫寶寶一起朗誦非常有趣,我們把它放到小腳上來朗誦會更有趣。
(六)延伸活動:讓家長去猜謎
1、師:畫寶寶說你們表演的真不錯。這首古詩的意思記住了嗎?我們回家后就把今天學(xué)的詩象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽,讓他們猜一猜,這個謎語說的是什么?看看他們誰能猜中!
2、帶領(lǐng)幼兒出場地:現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們,好嗎?
活動反思:
《春曉》對于某些幼兒來說,已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸,幼兒對學(xué)習(xí)古詩的興趣也比較濃厚,所以課堂氛圍比較好。
11、小班語言古詩活動教案反思《詠鵝》
活動目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩,感悟古詩的優(yōu)美韻律。
3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶,錄音機(jī)。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。
4、動畫幻燈片“詠鵝”。
活動過程:
(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
4、游累了,我們來休息一下。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出 示圖片)。
5、教師:我們來看看它們在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個小故事)。
(二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、 教師:小朋友講的真好,你們喜歡鵝嗎?在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王,他也很喜歡鵝,在他7歲的時候,他就寫了一首關(guān)于鵝的詩,我們一起來欣賞一下,好嗎?
2、幼兒初步欣賞古詩。
3、幼兒隨動畫一起念古詩。
(三)、感悟古詩韻律。
教師:有的小朋友對這首詩可能很熟悉,誰來讀一下?(2-3位)大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽?為什么呀?因為阿姨念的時候有一定的韻律節(jié)拍,只有按節(jié)拍有感情的朗讀,讀出的詩才更好聽。我們一起來學(xué)一下。
(四)和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
1、教師:我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝,一邊表演動作一邊誦讀古詩,好嗎?
2、教師:今天我們玩的真高興,讓我們回家休息一會吧!
活動反思:
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩,不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗到詩人所表達(dá)的思想感情,這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高幼兒音樂審美能力大有好處。
12、中班語言活動古詩教案《江雪》
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
三角形、圓形、長條形各一個,課件。
教學(xué)過程:
一、開始部分組織教學(xué)
二、基本部分
1、猜拼圖出示一個三角形提問:“小朋友這是什么?”出示一個圓形提問:這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>冬天會怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結(jié)束部分
1、總結(jié):小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
活動反思:
《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導(dǎo)入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫,然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩,從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話,為學(xué)習(xí)《江雪》時引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
13、大班語言教案古詩《村居》反思
設(shè)計意圖
古詩《村居》選材于幼兒園大班早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動。古詩語言精練,情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩,可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)幼兒對語言文學(xué)的興趣和敏感力。
活動目標(biāo)
1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景。
2.嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩《村居》,根據(jù)圖片理解古詩的內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩《村居》,根據(jù)圖片理解古詩的內(nèi)容。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩。
活動準(zhǔn)備
1.背景音樂
2.PPT
3.筆、紙
活動過程
1.請幼兒觀察照片,引入古詩《村居》
——今天老師給小朋友們帶來了一些照片,我們一起來看一看。(播放幼兒春天時在幼兒園活動的照片)
——你們在照片中看到了什么?小朋友們在干什么?幼兒園的大樹和小草都有了什么變化?
——這些照片讓老師想起了一首古詩《村居》。
2.播放背景音樂,教師朗誦古詩《村居》。
——請小朋友們仔細(xì)聽古詩。(教師朗誦古詩)
——你在古詩中聽到了什么?(第一遍)(草、楊柳、兒童……)
——聽得真仔細(xì),這首古詩到底說了什么呢?我們再來聽一聽。(教師再次朗誦古詩)
——這一次,你聽到了什么呢?(二月天,教師可以追問:你覺得二月天是什么意思呢?)
3.播放 PPT,幼兒邊看古詩畫面邊聽教師朗誦古詩,再次完整感受古詩,并理解古詩大意。
——小朋友們都聽到了古詩中的很多內(nèi)容,那你猜猜看這首古詩是寫什么季節(jié)?
——對,寫的是春天的山村美景,我們一起來看看圖片。你看到了什么?
(播放 PPT 古詩畫面)(柳樹、小草、小鳥、兒童、風(fēng)箏)
——請你來說一說第一句古詩“草長鶯飛二月天”是什么意思?(幼兒嘗試逐句理解古詩,教師加以補(bǔ)充更正)
——古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景,早春二月,村子里的小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。村里的孩子們放學(xué)以后,一路上沒什么耽擱,早早的回家,趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時候,把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
4.讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)古詩《村居》。
——這樣一首美好的古詩,我們可以用什么美好的畫面去展示這首古詩呢?(逐句請幼兒用筆畫出來)
——好了,我們一起看著你們畫的古詩把這首古詩朗誦出來吧!
5. 幼兒嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩。
——這首古詩是清代詩人高鼎寫的,那古人是怎樣朗誦古詩的呢?
——(教師起立模仿古人搖頭晃腦朗誦古詩)古人朗誦古詩和我們平時念兒歌有什么不同?(幼兒談?wù)摻涣?
——對的,念兒歌比較歡快,有節(jié)奏,而朗誦古詩我們要慢一些,要有感情、有韻律,還要搖頭晃腦。
——現(xiàn)在我們也學(xué)著古人有感情、有韻律的朗誦這首古詩吧。
6.延伸活動。
——我們也趁著在這美麗的春天出去放風(fēng)箏吧!
活動反思
本次活動中,幼兒能夠積極主動的參與進(jìn)來,興趣比較濃,活動目標(biāo)基本實現(xiàn)。古詩第二句“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”讓幼兒理解起來就有些困難,因此,我讓幼兒模仿醉酒的人搖頭晃腦兩手左右擺動,感受“醉春煙”。整首古詩
中最能引起幼兒共鳴要數(shù)后兩句,由于他描寫的就是幼兒的生活與游戲,就能使幼兒產(chǎn)生共鳴感。幼兒對于繪畫展現(xiàn)古詩《村居》表現(xiàn)出了很高的興趣,從幼兒根據(jù)每一句詩畫的一幅畫,不看詩就知道畫面描寫的是哪首詩。
不足之處:在活動中對幼兒的表達(dá)要及時的鼓勵和肯定,教師對于古詩的解釋注意通俗易懂,語言兒童畫,朗誦示范要注意語言的節(jié)奏韻律。自己對古詩教學(xué)也缺乏經(jīng)驗,在教學(xué)方法策略上應(yīng)根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和需要適時調(diào)整,做進(jìn)一步改進(jìn)。
14、中班語言教案古詩《好朋友》反思
設(shè)計意圖
中班初期幼兒自我意識較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養(yǎng),而忽視對孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中,許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學(xué)習(xí)故事中對話式的語言。
2.理解故事中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,能根據(jù)故事中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。
3.初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.仿編故事中對話式的語言。
2.體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。
難點(diǎn):
1.了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2. 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.故事內(nèi)容圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的圖片若干。
3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。
4.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
活動過程
一、開始部分:
(一)導(dǎo)入
教師:今天許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示故事配套圖片。)
二、基本部分
(一)圖片配對
1.“請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)
2“.這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友,你們愿意幫助它們么?”(集體回答)
3.“老師有一個要求,在找朋友的時候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對好朋友??炜扉_動你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?!?/p>
(二)欣賞故事,理解內(nèi)容
1.“小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”(幼兒欣賞故事一遍。)
2.“我們給小客人找對朋友了么?”
3.哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友?為什么桌子和椅子是一對好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?.誰和誰不是一對朋友?小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論:小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地,還有愛鳥的孩子?(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片)
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言:原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友,小朋友要愛護(hù)它……
(三)學(xué)習(xí)故事中的語言,嘗試分組講述。
1.再一次欣賞童話故事,請小朋友輕輕跟讀。
2.集體講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)“好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?”
(2)“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。
3.分角色講述。
“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個故事?!?幼兒分組講述故事一遍。)
(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編故事。
1.“我們給小客人找對了好朋友,它們真開心,還請來了更多的小客人, 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”
(教師出示第二組圖片)
2.這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對。
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說:“我們是一對好朋友?!闭l說“對?!蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋?。
(幼兒操作配對,教師個別提問、指導(dǎo)。)
3.幼兒輪流仿編?!罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友,用故事中的話編出來?!?/p>
三、結(jié)束部分
教師:這些小客人都有了自己的好朋友,它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中,還有許多可以配成對的好朋友。
四、活動延伸
游戲:《找朋友》
教師:你有自己好朋友嗎??現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲,給自己找個好朋友,好嗎?隨著《找朋友》的音樂找朋友,幼兒游戲 2~3 次。
活動反思
在活動過程中,孩子能與老師進(jìn)行較好的互動。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,是根據(jù)《3~6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)計的。因此導(dǎo)入時我簡明扼要直接出示圖片,從中吸引孩子的眼球,孩子們大膽的表達(dá)自己所見的圖片內(nèi)容。在進(jìn)入主題時,我結(jié)合幼兒的實際生活,請孩子幫忙找“好朋友”,激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動時,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們能夠進(jìn)行較好的互動,能與同伴較好的交流,并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽,但是還是有個別幼兒表現(xiàn)得比較膽怯。且對于孩子的回答我更多的是去關(guān)注孩子能夠回答我想要的答案,還是沒有給孩子足夠的思維發(fā)展空間。我還需要繼續(xù)努力,摸索,讓活動回歸孩子的生活、游戲中去。
15、幼兒園小班語言活動《靜夜思》教案反思
活動目標(biāo):
1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會念古詩:靜夜詩。
2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
課件
活動過程:
1、出示課件:小朋友看一看,這個人怎么了?他在看什么?
2、幫助幼兒體驗古詩的意境。
師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,離開了媽媽的人,當(dāng)天黑下來的時候,他就特別的想自己的家,想自己的媽媽,想家里的親人。
3、師示范念古詩,邊講解古詩含義:
床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。
疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!
4、理解字詞
疑 懷疑,誤任務(wù)的意思。
舉頭 抬起頭,舉是抬的意思。
思 思念,想念。
5、幼兒學(xué)習(xí)古詩,邊作指導(dǎo)。
師:我們一起來年一遍,能用響亮的聲音念古詩。
6、反復(fù)的練習(xí),請幼兒上來表演。
師:請小朋友上來表演給大家看。
7、為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
師:誰能給古詩編上動作呢?加上動作來念古詩。
8、講評。給專心的幼兒頒發(fā)獎品。
活動反思:
整個活動語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個活動不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
16、小班健康活動《可愛的小雞》優(yōu)秀教案設(shè)計(集體備課記錄)反思
一、教育活動目標(biāo)
1.練習(xí)聽信號向指定方向跑,發(fā)展跑的能力和動作的協(xié)調(diào)性。
2.在信號聲中,顏色的對應(yīng),快速找到奔跑方向。
3.體驗幫助好朋友解決困難的樂趣。
4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
5.引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
二、活動重難點(diǎn)
1.活動重點(diǎn):向指定方向活目標(biāo)快速地跑。
2.活動難點(diǎn):向指定方向活目標(biāo)快速地跑。
三、活動準(zhǔn)備
1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲。
2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。
3.綠筐3個。
4.紅、黃筐各一個。
5.泡沫墊36塊。
四、活動過程
(一)準(zhǔn)備部分
1.幼兒自由開火車進(jìn)場。
2.聽音樂做小雞操。
小雞操
小雞小雞走走走,餓得肚子咕咕叫,
看到小蟲快吃掉。小雞小雞走走走,
休息休息喝喝水,身體棒棒來做操。
擺擺手,彎彎腰,做個健康的雞寶寶!
(二)練習(xí)部分
1.教師介紹游戲場景。
師:小雞們,我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”,與蔬菜好朋友打招呼。
2.師:聽,是誰在哭?好像是青菜娃娃哭了,我們一起去瞧瞧吧!
師:哎呀,原來是許多蟲子在欺負(fù)青菜娃娃, 我們怎么辦呢?
1.游戲“小雞捉蟲子”。
(1)教師一邊介紹游戲,一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲子,捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲子時不要擠在一起。
(2)請1—2名幼兒示范游戲。
(3)幼兒集體游戲,把蟲子捉完。
(4)幼兒再次游戲。(在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲子,增加紅、黃筐各一個。)提示幼兒,可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲子,要把不同的蟲子分類放回不同的筐中。
(三)結(jié)束部分
1.聽音樂做放松運(yùn)動。
教學(xué)反思:
基于小班幼兒認(rèn)識顏色的基礎(chǔ),紅、黃、藍(lán)三色是小班幼兒能掌握認(rèn)識的顏色,所以在活動中設(shè)計的小蟲也采用了這三種主顏色,在抓小蟲分類過程中很多幼兒都能按照要求進(jìn)行分類,并且分類正確。但是還是不排除存在個別幼兒分類錯誤的現(xiàn)象,出現(xiàn)這種情況,會要求在重新進(jìn)行游戲,重新進(jìn)行分類,以鞏固對顏色的認(rèn)識和物品的分類。想在美術(shù)活動中,也多涉及一些顏色的認(rèn)識,幫助幼兒在其他領(lǐng)域活動中能開展關(guān)于顏色認(rèn)識的活動,幫助幼兒掌握多種顏色知識了解。
17、大班組語言集體備課詩歌《剪窗花》教案資料
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計大班語言:詩歌《剪窗花》
活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
2.感受詩歌生動有趣的風(fēng)格。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:詩歌里的窗花圖案。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解新年剪窗花的意義。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
2.活動難點(diǎn):理解詩歌生動有趣、幽默的特點(diǎn)。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:窗花上的小動物真的能動?能叫嗎?以此突破難點(diǎn)。
活動過程
1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。
2.學(xué)習(xí)詩歌教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動,你們一起聽一首詩歌就知道了。
(1) 教師有感情的朗讀兒歌一次。
提問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?
圖案上的小動物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個圖案,教師就出示一個相應(yīng)的窗花,并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié))
(2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
提問:小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?
你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論:為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?
教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個圖案都跟真的似的,剪對喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。
3. 學(xué)習(xí)朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌,增強(qiáng)對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒歌,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣,進(jìn)一步感受兒歌的生動有趣。
評價要素:是否理解了兒歌的內(nèi)容,是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。
活動建議
1.組織美工活動:剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。
2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動室,讓幼兒感受節(jié)日將至,師生共同布置活動室的喜悅和成就感。
附兒歌:
《剪窗花》
小剪刀,手中拿,咔嚓咔嚓剪窗花。
剪雪花,剪梅花,剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞,剪只鴨,剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了,忘了去把老鼠抓。
18、中班組集體備課教案記錄《我的身體會移動》
教育活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)爬、滾的動作,提高身體的協(xié)調(diào)和靈活性。
2、積極大膽參與活動。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
活動準(zhǔn)備:
1、塑膠場地。
2、坐標(biāo)4個。
活動過程:
一、熱身活動
1、對性練習(xí)
縱隊—橫隊—四方形—六列縱隊—三列縱隊—四散找點(diǎn)
2、模仿大象操
大象向前走走;大象倒退走走;大象向左走走;大象向右走走;大象大象搓搓澡;大象大象喝喝水。
二、基本活動
1、談話導(dǎo)入活動。
老師:“如果不用走、跑、跳的動作,小朋友有什么方法讓自己的身體移動到終點(diǎn)?!?/p>
2、幼兒自由探索、嘗試用不同的方法來移動身體。
3、老師小結(jié):除了走、跑、跳。我們還可以用滾、爬等方法移動身體。
4、身體移動大賽。
要求除了走跑跳,不管用什么方法,誰先到達(dá)目的地誰贏。游戲可以重復(fù)4-5次。
5、放松活動。
幼兒找朋友相互幫忙放松放松
19、中班組體育集體備課《拉繩》教案設(shè)計
教材分析
根據(jù)中班孩子現(xiàn)狀缺乏合作,在班上幼兒三三兩兩喜歡拉拉扯扯的危險游戲,想通過這個拉繩活動培養(yǎng)幼兒之間的合作能力,這個活動進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性及平衡能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)展肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。
2、體驗合作游戲的樂趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)與人合作拉繩。
教學(xué)難點(diǎn):正確使用肩部、腰部和腿部的力量。
活動準(zhǔn)備:音樂(兔子舞)歌曲繩圈沙包若干
活動過程
1、熱身活動
進(jìn)行高人矮人走圓圈,然后四散跑開,兩人背靠背、摸地、臉貼臉、跳高、等游戲熱身。
2、基本活動
(1)自由探索繩圈的玩法。
教師:“繩圈有很多玩法,可以一個人玩,也可以幾個人合作玩。我們看看誰玩的花樣有多有好。
幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力探索繩圈的多種玩法(拋、接、甩、跳)等
(2)幼兒演示,相互交流。
3、游戲:拉繩
玩法:幼兒兩人一組套在繩圈里然后背對背站,將繩圈放在腰間,手握繩圈,事先在每人的前方兩米處,各放沙包,等信號發(fā)出后,各自用力向前拉繩子,盡量去抓沙包,首先拿到沙包者為勝。
教師示范
幼兒兩兩自由組合進(jìn)行拉繩練習(xí)。
幼兒3人自由組合進(jìn)行練習(xí)。
拉繩比賽:可分別兩人一組比賽逐漸增加人數(shù)來比賽。
4、小結(jié)評價
鼓勵和表揚(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅持到底的幼兒。
5、放松活動
利用繩圈玩火車游戲(套腰間)回去
20、大班組語言集體備課詩歌《我是大班小朋友》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計
教育活動目標(biāo):
1、能掌握詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)會用不同和語氣,有感情地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)新詞:夸獎。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
活動重難點(diǎn):掌握詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)會用不同和語氣,有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備:圖片等
活動過程:
一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。
2)大膽說說大班幼兒應(yīng)該做什么?
二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。
三、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
1)詩歌的名字叫什么?
2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?
四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。
1)學(xué)習(xí)新詞:夸獎,并注意讀準(zhǔn)“來”,“幫”等音。
2)請個別幼兒來發(fā)音。
五、分句練習(xí)。
教師念第一句,幼兒念第二句。(同樣反過來進(jìn)行)
延伸活動:
在語言角提供指偶和幼兒自制木偶,讓幼兒復(fù)習(xí)詩歌。
21、大班組語言集體備課故事《友情出租》教案資料
活動目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、討論友情的含義,體驗大家一起玩得樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
活動難點(diǎn):能理解友情的含義
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
1、出示《我有友情要出租》故事書,引導(dǎo)幼兒欣賞封面插圖,向幼兒提問:
(1)封面有什么?(大猩猩和小女孩)
(2)誰要出租友情?(自由回答)
2、老師介紹完作者和繪圖者后,開始講故事。
3、與幼兒討論:
為什么大猩猩要出租友情?(因為他覺得寂寞。)
大猩猩后來和誰做了好朋友?(小女孩咪咪。)
為什么大猩猩輸了,也只輕輕地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)
為什么大猩猩認(rèn)識了咪咪后覺得很快樂?(因為有了朋友咪咪,大猩猩不再感到寂寞。)
咪咪走了,大猩猩的心情怎樣?(自由回答)
為什么大猩猩后來免費(fèi)出租友情?(自由回答)
你認(rèn)為友情可以用錢買回來嗎?為什么?(自由回答)
猜猜大猩猩能認(rèn)識新朋友嗎?(自由回答)
如果你是大猩猩,你會怎樣去找朋友?(自由回答)
根據(jù)大家的想法,進(jìn)一步討論,哪幾種方法比較好。鼓勵大家試一試。
4、讓幼兒玩“石頭、剪刀、布”的游戲,感受和朋友一起玩的樂趣。
22、中班健康活動《電風(fēng)扇》集體備課教案
活動目標(biāo):
1、大膽嘗試原地自轉(zhuǎn)的多種方法,鍛煉平衡能力和自控力。
2、體驗合作游戲的樂趣。
3、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、CD機(jī)和音樂碟。
2、了解有關(guān)電風(fēng)扇的知識。
活動重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)的動作,并能嘗試不同的自傳方式。
2、和同伴合作轉(zhuǎn)動身體。
活動過程:
1、熱身活動:
聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒活動身體各關(guān)節(jié)部位,做模仿動作:小鳥飛、熊走、青蛙跳。
2、基本活動:
(1)幼兒自由探索原地自轉(zhuǎn)動作。
幼兒個人自由探索。(兩臂側(cè)平居舉轉(zhuǎn)、兩臂垂直轉(zhuǎn)、抱頭轉(zhuǎn)等)
幼兒合作探索,(背靠背按順時針方向轉(zhuǎn),逆時針轉(zhuǎn),肩并肩同方向轉(zhuǎn)等)
教師鼓勵幼兒大膽探索原地自轉(zhuǎn)的不同方式,及時肯定,并請個別幼兒向全班示范。
(2)游戲“電風(fēng)扇”。
教師示范講解游戲的玩法和規(guī)則:幼兒念兒歌到最后一句時開始自轉(zhuǎn)或與同伴合作轉(zhuǎn)動身體。
幼兒練習(xí)原地自轉(zhuǎn)身體。(教師可指導(dǎo)幼兒逐步加快自轉(zhuǎn)速度,注意安全)游戲進(jìn)行2——4次。
幼兒自找同伴,可以是2個組合或多人組合練習(xí)自轉(zhuǎn)。游戲可進(jìn)行3——4次。
小結(jié)評價:教師對幼兒自轉(zhuǎn)的不同玩法給予肯定和鼓勵。
3、放松活動:
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做各種放松動作。
23、10月小班組主班老師集體備課語言活動《謝謝小猴子》教案設(shè)計
小班故事 :謝謝小猴子
活動目標(biāo)
1、 理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中人物的對話,懂得使用禮貌用語“對不起”“謝謝你”。
2、體驗同伴間互相幫忙的情感,并能大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
3、豐富詞匯:伸、爬、長長的。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點(diǎn):學(xué)說故事中人物的對話。
難點(diǎn):感知大象、長頸鹿、猴子利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、動物卡片(大象、長頸鹿、猴子)、字卡:謝謝小猴子、
對不起、謝謝你
活動過程
一、多媒體課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:聽聽,是誰在哭?(元元)
他為什么哭呢?我們一起來問問他。(“元元,你為什么哭呢”)(課件回應(yīng)):我的帽子飛了,飛到了樹頂上。
師:原來元元的帽子被風(fēng)吹到了樹頂上,他急得大哭起來。小朋友,我們一起想辦法幫助他拿帽子。(幼兒猜想)
師:小朋友們真棒,想出了這么多的好辦法。接下來,讓我們聽聽一個故事,故事里都有誰來幫助元元拿帽子,他們是怎么拿帽子的?
二、分段理解故事,感知動物們利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。
(一)教師講述故事前半段——“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起來。?
師: 元元哭得這么傷心,給誰聽見了?(出示大象伸出鼻子剛出來的課件)
幼:大象
師:你怎么知道是大象?(幼兒猜測:大象有長長的鼻子)
師:對了,大象有長長的鼻子,好,把大象長長的鼻子伸出來告訴元元!(與幼兒一起體驗大象有長長的鼻子)
師:大象跟元元是這么說的嗎?我們來聽聽(課件旁外音。引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“不要哭,不要哭,我有長長的鼻子,我?guī)湍隳妹弊?
師:大象會怎樣拿帽子?(幼兒講述并一起體驗伸出長長的鼻子來夠帽子的動作)
師:大象拿到帽子了嗎?(出示大象夠不著的課件,幼兒回應(yīng))
師: 大象拿不到帽子,它會難為情地對元元說什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)說“對不起,我拿不到帽子”)
(二)師:大象拿不到帽子,元元又哭了起來,誰又會聽見了呢?(出示長頸鹿課件)
師:它是誰?(長頸鹿)長頸鹿的脖子是什么樣的?(長長的)
師:它會伸著長長的脖子對元元怎么說?(幼兒講述)
師:長頸鹿是怎么說的?我們來聽一聽,(課件旁外音:“不要哭,不要哭,我有長長的鼻子,我?guī)湍隳妹弊印?
師:好,我們把長頸鹿長長的脖子伸出來拿帽子。(體驗用長長的脖子拿帽子)
師:拿到帽子了嗎?(出示長頸鹿拿不到帽子的課件,幼兒回應(yīng))
師:帽子太高,長頸鹿也拿不到,它也會難為情地對元元說什么?(請幼兒一起說“對不起,我也拿不到帽子”。)
(三)師:大象和長頸鹿都拿不到帽子,還有誰會來幫他拿帽子呢?(幼兒猜測)
師:我們看一看是誰!(出示猴子課件)
師:小猴子既沒有長長的鼻子,也沒有長長的脖子,它怎么幫元元拿帽子呢?(幼兒回答:爬樹)
師:對了,猴子“噌噌噌”地爬上大樹,拿到了帽子,小猴子把帽子戴在了頭上,又“骨碌碌”地爬下樹,再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說什么呢?(謝謝你,小猴子)
師::對了,今天老師要講的故事的名字就是:謝謝小猴子。(出示字體謝謝小猴子)
三、教師根據(jù)圖片講述故事,幼兒學(xué)說故事中的人物對話。
四、完整欣賞多媒體故事。
師:故事看完了,故事里的動物都是愛幫助別人的好孩子,小朋友,你幫助過別人嗎?(幼兒講述)
師:小朋友們說得很好,平時我們遇到困難要學(xué)會互相幫助,別人幫助了我們,我們要有禮貌地說:謝謝你
五、結(jié)束語
師:小朋友今天辛苦了,謝謝你們!(幼兒“謝謝老師”)
評價要素:《謝謝小猴子》是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典的故事,里面蘊(yùn)藏著很多教育的內(nèi)涵,順應(yīng)小班具體形象的思維,行為引發(fā)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在活動過程中,我通過對孩子原有生活經(jīng)驗的調(diào)動,在開放式的想辦法幫助元元拿帽子的提問中,孩子們不斷地將自己的原有經(jīng)驗進(jìn)行思考,大膽地表達(dá),激發(fā)起孩子對接下來的故事產(chǎn)生了極高的興趣。故事中的重點(diǎn)是:學(xué)說故事中人物的對話,難點(diǎn)是:感知大象、長頸鹿、猴子利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。因此,孩子們不斷體驗各個動物利用自己的不同特點(diǎn)幫助元元拿帽子,富有懸念的過程中,理解感知大象、長頸鹿有長長的鼻子、長長的脖子的特征,為接下來的學(xué)習(xí)故事中的人物對話做了很好鋪墊。隨著故事學(xué)習(xí)的推移,作品的中心思想慢慢呈現(xiàn)。整個過程,不斷促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)豐富的詞匯:伸、爬、長長的,優(yōu)美的句式:你如我有長長的鼻子,我?guī)湍隳妹弊拥?。在整個活動過程中貫穿了體驗情感的教育,并學(xué)會使用禮貌用語:對不起,謝謝你!
附故事:謝謝小猴子
有一天,元元在樹林里玩,“呼呼呼”吹來一陣風(fēng),哎呀!把元元的帽子給吹跑了,帽子飛啊飛啊,飛到了樹頂上。“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起來?!斑祝l在哭呀?”大象聽見了,“噔噔噔”地走了過來:“小弟弟,你為什么哭呀?”“我的帽子飛了,飛到了樹頂上。”大象連忙說:“不要哭,不要哭,我有長長的鼻子,我?guī)湍隳妹弊??!贝笙笊熘L鼻子,可是夠不著帽子。大象說:“小弟弟,對不起,我拿不到帽子。元元又哭了:“帽子,帽子,我的帽子!”“咦,誰在哭呀?”長頸鹿聽見了,“噠噠噠”地走了過來:“小弟弟,你為什么哭呀?”“我的帽子飛了,飛到了樹頂上?!遍L頸鹿連忙說:“不要哭,不要哭,我有長長的脖子,我?guī)湍隳妹弊印!遍L頸鹿伸著長脖子,也夠不著帽子。長頸鹿說:“小弟弟,對不起,我也拿不到帽子?!痹挚蘖耍骸懊弊?,帽子,我的帽子!”“咦,誰在哭呀?”小猴子蹦蹦跳跳地走了過來:“小弟弟,你為什么哭呀?”元元說:“我的帽子飛了,飛到了樹頂上?!毙『镒舆B忙說:“不要哭,不要哭,我?guī)湍隳妹弊印!痹f:“你沒有長長的鼻子,也沒有長長的脖子,怎么能拿到帽子呢?”猴子笑著說:“可我會爬樹呀!”猴子“噌噌噌”地爬上大樹,拿到了帽子,小猴子把帽子戴在了頭上,又“骨碌碌”地爬下樹,再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說:“謝謝你,小猴子?!?/p>
24、小班第一學(xué)期語言集體備課教研教案《切西瓜》
一、活動目標(biāo)
1、有感情地朗讀兒歌,感受兒歌的形象美。
2、體驗同伴分享的愉悅心情。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
二、活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動重點(diǎn):有感情地朗讀兒歌。
2、活動難點(diǎn):感受兒歌的形象美,萌發(fā)幼兒的想象力。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):借助實物觀察的方法,只管感受西瓜的外形特征。
在觀察與親身體驗中學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)展想象力。
四、活動過程
1、圍繞“西瓜”談話。(聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行交流)
提問:西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)
西瓜長的什么樣?(圓圓的)
2、完整欣賞兒歌。
教師先介紹兒歌名稱再朗讀。
提問:寶寶吃完西瓜后獨(dú)自會變成什么樣?(大大的)
3、感知理解兒歌的內(nèi)容。
觀察切西瓜的過程,直觀感受西瓜的外形變化,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)(邊切邊念)切西瓜,切西瓜,咔嚓!西瓜變成什么樣啦?鼓勵幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。(老師念“切西瓜,切西瓜,咔嚓!變個碗”).
(2)西瓜切成兩半了,我們現(xiàn)在再切,看看還會變成什么啦?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象:変只船)
(3)你們猜猜再切下去西瓜會變成什么呢?(變座山)
(4)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解兒歌內(nèi)容。
提問:西瓜到哪里去了?(寶寶的肚子里)
你是怎么知道的?
寶寶的肚子變成怎么樣了?(變成大西瓜)
3、學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整地示范朗讀。
(2)幼兒跟讀兒歌。
(3)集體朗讀練習(xí)。
五、評價要素
1、能否有感情地朗讀兒歌,并能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能否感受到兒歌朗讀的樂趣。
25、小班語言組教研組備課教案《五指歌》
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗朗讀童謠的樂趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動重點(diǎn):有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗朗讀活動的樂趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會有節(jié)奏地朗讀童謠。
四、活動過程:
1、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學(xué)念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動作。
五、評價要素:
能否邊讀邊做動作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
六、活動建議:
日?;顒又幸杂螒虻男问竭M(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
附童謠:
五指歌
一二三四五,上山打老虎,
老虎沒打到,碰到小松鼠,
松鼠有幾個,讓我數(shù)一數(shù),
數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。
26、小班語言教研活動集體備課教案《睡覺覺》反思
教學(xué)活動名稱:睡覺覺
一、活動目標(biāo):
1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;
2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;
3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺;
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推 測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解;
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
二、活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個。
三、1、活動重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。
2、活動難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。
四、活動過程
1、完整地講述故事:導(dǎo)語“今天老師帶來一個好聽的故事,故事的名稱叫:睡覺覺”。
提問:晚上,天黑了,有誰在大床上睡覺?
2、感知理解故事
(1)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片;
(2)逐一出示木偶,運(yùn)用象聲詞和動作表演,幫助幼兒理解故事。
提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?
嘟,小娃娃鉆哪里了?
哇,床上真舒服啊!……
(3)在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。
(4)觀看木偶表演,完整欣賞故事。
小結(jié):小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服!還有許多小動物也想來跟大家一起睡覺,回家以后你們可以學(xué)一學(xué)小動物,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。
活動反思:剛?cè)雸@的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生,開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語分語句時放慢速度,并留有停頓、空白,有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動中來。
27、小班語言教研備課優(yōu)秀教案《睡覺覺》反思
一、活動目標(biāo):
1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;
2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;
3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺;
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
二、活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個。
三、1、活動重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。
2、活動難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。
四、活動過程
1、完整地講述故事:導(dǎo)語“今天老師帶來一個好聽的故事,故事的名稱叫:睡覺覺”。
提問:晚上,天黑了,有誰在大床上睡覺?
2、感知理解故事
(1)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片;
(2)逐一出示木偶,運(yùn)用象聲詞和動作表演,幫助幼兒理解故事。
提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?
嘟,小娃娃鉆哪里了?
哇,床上真舒服啊!……
(3)在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。
(4)觀看木偶表演,完整欣賞故事。
小結(jié):小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服!還有許多小動物也想來跟大家一起睡覺,回家以后你們可以學(xué)一學(xué)小動物,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。
活動反思:剛?cè)雸@的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生,開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語分語句時放慢速度,并留有停頓、空白,有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動中來。
28、幼兒園小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設(shè)計與教學(xué)反思
一、設(shè)計意圖:
故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動,故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題,然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來傾聽故事,并回答老師的提問,最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動過程中,從而進(jìn)一步鞏固對紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識。這種動靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動目標(biāo):
1、安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對三色的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點(diǎn):安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認(rèn)識。
難點(diǎn):安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認(rèn)識。
三、活動準(zhǔn)備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。
四、活動過程:
(一)、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天天氣真好呀,你們看誰來了? 幼:蝴蝶。
師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢? 幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽個故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問:
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
(三)、游戲:蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動,讓孩子在知道蝴蝶的同時認(rèn)識蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動的高潮,并通過游戲鞏固孩子對紅,黃、藍(lán)的認(rèn)識,找到與自己一樣的顏色。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長,所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機(jī)會。
29、中班集體備課故事《小貓釣魚》教案設(shè)計
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2、懂得只要專心才能做好一件事,學(xué)會本領(lǐng)。
3、豐富詞匯:一心一意、三心二意、專心。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動重難點(diǎn):
1、活動重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
2、活動難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:小貓手偶、教學(xué)掛圖
活動過程:
一、出示木偶,引起幼兒活動興趣
師:貓弟弟特別愛吃魚,貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給貓弟弟吃,后來,貓弟弟長大了,他也想學(xué)習(xí)釣魚的本領(lǐng)。
銜接語:貓弟弟釣到魚了嗎?我們一起來聽故事。
二、講述故事,初步理解故事內(nèi)容
1、教師配樂完整講述故事
師:故事的名稱是什么?在《小貓釣魚》這個故事里,有哪些角色?主要講的是誰?
銜接語:貓弟弟一共釣了幾次魚?都釣到了嗎?
2、看圖片分段理解角色的行為與對話
圖片1、師:貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了?小蜻蜓是什么樣子的?誰來學(xué)學(xué)它?貓弟弟看見了心里怎樣想?又是怎樣做的?
圖片2、師:貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什么?它的心情和第一次是不是一樣的?
圖片3、師:貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的?它看見貓媽媽釣到大魚時,心里怎樣?后來,貓媽媽是怎樣對貓弟弟說話的呢?(重點(diǎn)理解詞語:三心兩意、一心一意)
圖片4、師:貓弟弟聽了媽媽的話,釣到一條大魚的時侯,它的心情又是怎樣?它是怎樣的語氣講話的呢?最后貓弟弟是怎樣釣魚的?
三、完整欣賞木偶劇表演。
四、小結(jié):讓孩子懂得只有專心才能做好一件事,學(xué)會一種本領(lǐng)。
30、小班組語言集體備課教案兒謠:五指歌
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗朗讀童謠的樂趣。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn):有節(jié)奏地朗誦童謠
教學(xué)難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗朗讀活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓
活動過程:
一、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
二、完整地欣賞童謠。
1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。
提問:兒歌里面有那些動物?
2、分析兒謠內(nèi)容
提問:
小朋友們要上山做什么?(打老虎)
老虎打倒了嗎?(打不到)
后來看到誰了?(松鼠)
松鼠在哪里?(邊指圖邊說松樹在這里)
松鼠有幾只?(一、二、三、四、五,有五只松鼠。)
三、學(xué)念童謠。
1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
2、教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
3、幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)
4、集體朗讀童謠。
四、表演童謠,有耳邊念童謠表做動作。
31、中班集體備課——分享閱讀《巨人》教案設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能夠理解圖畫內(nèi)容,知道圓圈部分表示的是巨人的想法。
2、能夠根據(jù)各種線索進(jìn)行合理推測和想象。
3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩,但他并不是故意這樣做的。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
大書、小書、硬紙板剪成的大腳印等。
三、教學(xué)過程:
1、游戲《巨人哪去了?》
教師將硬紙板剪成幾個大腳印布置在地面上,組織幼兒按照巨人的腳印走,并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣:“從前,有一個巨人,他長得十層樓那么高,他的腳印就在我們的地板上,我們來比比看,他的腳有多大呀?巨人的腳這么大,他的手像小蒲扇一樣大,他輕輕一抓,一棵大樹就成了他的拐杖,隨便打一個噴嚏就像下了一場小雨!有一天這個巨人想出門去看看,我們順著巨人的腳印去看看他到了什么地方吧!”
2、大書閱讀:
教師將大書局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫部分)。第一次閱讀的時候,不拆開遮蓋的部分。第二次閱讀時揭開遮蓋的部分。
1)封面:封面上有誰?你怎么知道他是巨人的?巨人要去什么地方?他去小鎮(zhèn)上要干些什么?
2)第1—6頁:巨人在干什么?他為什么這樣做?小鎮(zhèn)的人在說什么?巨人這樣做對嗎?
3)教師總結(jié):巨人為什么要拿來走教堂上、柵欄、海報和屋頂?小鎮(zhèn)上的人喜歡巨人嗎?他們會怎么做呢?
4)第7頁:小鎮(zhèn)上的人在說什么?巨人的表情是什么樣子的?為什么呢?
5)第8頁:誰在巨人的手里面呢?他們在說什么?巨人的表情是什么樣子的?你覺得巨人最需要什么?
2、再次閱讀:揭開遮擋的部分,說說巨人都需要些什么。
1)第2—6頁:巨人在想些什么?他為什么需要水、教堂上的鐘、柵欄、海報和屋項呢?
2)教師總結(jié):巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。
3)第7頁:巨人做了那么多壞事,大家都不喜歡他!其實,巨人是故意想要搞破壞嗎?在他感受傷心、難過的時候,他最需要的又是什么呢?
4)第8頁:巨人現(xiàn)在和小女孩成了好朋友,你覺得巨人為什么那么高興呢?
32、幼兒園語言活動教案《小熊賞月》教案設(shè)計與反思
《小熊賞月》教案設(shè)計與反思
活動目標(biāo):
1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語言講述故事。
2、鼓勵幼兒會運(yùn)用豐富的詞匯。
3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。
2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽過《猴子撈月亮》的故事。
活動過程:
一、開始部分。
(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。
(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。
(三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說一說,編出一個有趣的故事?!?/p>
二、講述部分:
(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。
(二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)
(三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)
(四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。(1、提問:這個故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語的孩子,運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。)
(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋,想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法,或他是怎么動腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮,后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。
三、音樂游戲《小熊賞月》。
我覺得今天我們也特別的幸運(yùn),有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽聽,下次再交給你們唱。
四、延伸部分:
回家做平面成像的實驗。
活動反思:這一活動我把目標(biāo)定位在:
一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)苡眠B貫較完整語言進(jìn)行講述。
二是鼓勵幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。
三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。
一、在實踐中我基本上做到了:
(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過程圍繞目標(biāo)展開。
(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
(3)、以語言活動為主,科學(xué),社會,藝術(shù)活動有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。
(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性,并能關(guān)注幼兒的語言差異,創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒有機(jī)會說,想說,敢說,喜歡說的氛圍。
二、活動過程中落實目標(biāo)的反思
(一)教師引導(dǎo)、鼓勵不夠
在生生互動這個環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時,幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動,都想把這個任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動,講完后猶如釋重負(fù)的感覺??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn),當(dāng)時我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時忘了作為教師,該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬,沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒有察覺到他們的需要,沒有及時的鼓勵孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動中做孩子的支持者,參與者,引導(dǎo)者。
(二)在師生互動環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。
通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動腦筋,爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語,活動達(dá)到了高潮。
(三)活動前的準(zhǔn)備不夠充分。
最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點(diǎn),可是在活動中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中,反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。
通過這個研討活動,使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動中,我會以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實踐行為。
33、幼兒園大班公開課語言活動古詩教案《絕句》教學(xué)設(shè)計及反思
幼兒園大班古詩教案《絕句》
活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這里有幾萬里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、???。
5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是
從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
本教案目標(biāo)制定較好,能夠反應(yīng)幼兒教育所提到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。對教材的理解透徹,制定的目標(biāo)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律,難度適合。
創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。在活動中,借助圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。幼兒模仿詩中所及動物叫聲,使幼兒借助直觀經(jīng)驗加深對詩歌意境理解。
分析詩歌特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩歌的同時,通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒明確詩中的景物及動物,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠理解詩歌的內(nèi)容,朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。
34、中班語言活動教案:古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計反思
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會朗誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下理解古詩的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長條形各一個,課件。
教學(xué)方法:愉快教學(xué)法
1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結(jié)束部分
1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認(rèn)識的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對不對,然后朗誦給老師聽,你會得到一顆五角星。
2、總結(jié)
師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
3、作業(yè)
把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計:
江雪
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。
活動反思:
本節(jié)課,準(zhǔn)備的開放性問題較多,幼兒能開動腦筋,大膽參與活動,連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動。但是本節(jié)課內(nèi)容太多,在撕紙游戲環(huán)節(jié),寶寶們由于時間的問題沒有盡興。
35、幼兒園小班學(xué)古詩教案:靜夜思公開課教學(xué)設(shè)計反思
床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。
疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!
活動目標(biāo):
1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會念古詩:靜夜詩。
2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:課件
活動過程:
1、出示課件:小朋友看一看,這個人怎么了?他在看什么?
2、幫助幼兒體驗古詩的意境。
師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,離開了媽媽的人,當(dāng)天黑下來的時候,他就特別的想自己的家,想自己的媽媽,想家里的親人。
3、師示范念古詩,邊講解古詩含義:
床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。
疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!
4、理解字詞
疑 懷疑,誤任務(wù)的意思。
舉頭 抬起頭,舉是抬的意思。
思 思念,想念。
5、幼兒學(xué)習(xí)古詩,邊作指導(dǎo)。
師:我們一起來年一遍,能用響亮的聲音念古詩。
6、反復(fù)的練習(xí),請幼兒上來表演。
師:請小朋友上來表演給大家看。
7、為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
師:誰能給古詩編上動作呢?加上動作來念古詩。
8、講評。給專心的幼兒頒發(fā)獎品。
活動反思:
整個活動語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個活動不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
36、幼兒園大班語言教案古詩《憫農(nóng)》活動公開課教學(xué)設(shè)計及評課
活動目標(biāo):
1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動難點(diǎn):
1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。
活動過程:
一、兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附:
大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦。“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是
農(nóng)民辛苦勞動得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
簡要評析:
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動由兒歌導(dǎo)入,引出主題,然后通過掛圖,老師講述朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。最后通過游戲《撿米粒》教育幼兒日常中要愛惜糧食。達(dá)到了預(yù)期目的。對于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋,但可以借助圖畫、想象等手段,知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點(diǎn)。在這一片斷中,抓住了詩眼“辛苦”字,通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒看圖想象,轉(zhuǎn)換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點(diǎn)
37、幼兒園中秋節(jié)主題語言活動教案古詩《靜夜思》反思
活動目標(biāo):
1、了解古詩大意,理解“舉頭”“低頭”的含義。
2、能用語言表達(dá)自己對古詩的理解并有感情地朗誦古詩。
3、體會詩文的意境和詩人對家鄉(xiāng)及親人的思念之情。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備:
古詩《靜夜思》圖片、課件。
活動過程:
一、出示《靜夜思》圖片,幼兒觀察。
提問:圖中的人物是誰?他在哪里、在干什么?如果你在小的時候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會是什么樣的心情呢?
二、教師完整朗通古詩《靜夜思》,引導(dǎo)幼兒欣賞、 理解詩意。
1、指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對古詩的感受和理解。提問: 古詩的名字叫什么?聽了古詩后有什么感覺?
2、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩含義,重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語:、“舉頭”、“低頭”的含義。
3、播放中秋月圓的課件,引導(dǎo)幼兒感受家人團(tuán)圓, 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的思愁。用語言和動作表現(xiàn)一下李白思鄉(xiāng)的心情。
三、幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗誦古詩。
1、教師結(jié)合圖片朗通古詩,幼兒小聲跟念。
2、教師用動作提示,與幼兒進(jìn)行詩句的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。
例如:教師說“床前”,幼兒
接“明月光”,依次類推。
3、請幼兒分組配樂朗誦古詩,進(jìn)行展示。
附:《靜夜思》
床前明月光, 疑是地上霜。
舉頭望明月, 低頭思故鄉(xiāng)
教學(xué)反思:
即把枯燥的古詩,根據(jù)其內(nèi)容編成一個有趣的故事,對其故事情節(jié)適當(dāng)?shù)丶右钥鋸?,以吸引幼兒。而故事又是幼兒最喜歡聽的,通過聽故事,可以增強(qiáng)幼兒對古詩的理解,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)背誦,效果要好許多。
- 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字興趣的教學(xué)方案:有趣的漢字
- 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察習(xí)慣的教案
- 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的教學(xué)方案:小狐貍
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