大班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

大班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教育意圖：

　　這是一首改自成人歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》的歌曲，里面的歌詞填充的很巧妙。我班的孩子對(duì)流行音樂(lè)也比較感興趣。每次的課間的音樂(lè)欣賞中，那些旋律歡快的歌曲總能深深地吸引孩子的注意。有時(shí)小聲跟唱、有時(shí)還會(huì)加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽(tīng)的成人歌曲。后來(lái)看到《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》這個(gè)教材，覺(jué)得挺適合班上的孩子。不僅能學(xué)到一首好聽(tīng)的歌，而且還能體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲, 知道流行歌曲也可以改編成小朋友的歌.(知識(shí))

　　2、分角色表演唱，并嘗試仿編歌曲詞。(技能)

　　3、感受角色扮演帶來(lái)的快樂(lè)。(情感)

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：分角色演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲愉快活潑的氣氛.

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽仿編歌詞，并表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)一些適合發(fā)聲練習(xí)的歌曲。已聽(tīng)過(guò)《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、大灰狼、兔子頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)(5分鐘)

　　1、游戲：根據(jù)謎語(yǔ)猜歌名，猜到了大家一起唱。

　?、?謎語(yǔ)：在一個(gè)山谷里，小朋友們說(shuō)一句話(huà)就有另外一個(gè)聲音也跟著說(shuō)了，

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這是什么歌?(山谷回音真好聽(tīng))我們來(lái)唱唱吧!

　?、?謎語(yǔ)：天上星，數(shù)不清，一閃一閃兩晶晶(閃爍的小星星)

　　二、借助故事理解歌詞(15分鐘)

　　1、傾聽(tīng)故事，引出歌詞

　　(1)教師講述故事：“有一天晚上，我聽(tīng)見(jiàn)森林里的一只狼和一只兔子在說(shuō)話(huà)，狼說(shuō)‘對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，我是一只很好的狼，我不吃兔也不吃羊，別看我長(zhǎng)的很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)，我們做個(gè)朋友好嗎?’。

　　提問(wèn)：狼說(shuō)了什么?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

　　(2)繼續(xù)講述：“兔子回答說(shuō)‘我上看下看，左看又看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我要想一想，我要看一看，哎!做朋友的問(wèn)題還真難辦。

　　提問(wèn)：小兔子是怎樣回答的?她答應(yīng)和狼做好朋友了嗎?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子說(shuō)的話(huà)!(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)狼和兔子的對(duì)話(huà))

　　2、師幼選擇角色(狼或兔子)進(jìn)行對(duì)話(huà)游戲

　　3、傾聽(tīng)歌曲旋律一遍，感受歌曲活潑的氣氛。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?這本是一首大人們唱的流行歌曲,但是確把我們剛才聽(tīng)的故事改編進(jìn)去了,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(教師邊唱邊出示圖片幫助幼兒記憶歌詞)

　　4、師幼扮演大灰狼范唱A段：

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友友也來(lái)學(xué)學(xué)老師的語(yǔ)氣來(lái)唱唱吧?(反復(fù)練習(xí)幾次)

　　5、教師隨音樂(lè)范唱B段：(反復(fù)練習(xí)幾次)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這段是誰(shuí)唱的?我們一起來(lái)唱唱吧。

　　6、幼兒熟練后，分角色演唱

　　7、表演：每位幼兒自選角色表演唱

2、大班音樂(lè)活動(dòng)《貪吃的小熊》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，感受音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu)，嘗試用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　2，鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的表情、肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己品嘗各種味道的受。

　　3，在互動(dòng)游戲中，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)守禮、尊重的道理和快樂(lè)。

　　4，初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5，感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒積累了較為豐富的味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)，圖譜，三種蜜罐圖片，辣椒、胡椒粉、酒的圖片，椅子擺放成弧形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、借助故事，引出主題

　　今天錢(qián)老師給大家講個(gè)故事，故事的名字叫《貪吃的小熊》。特別貪吃的小熊，有一天，它出門(mén)去找它最喜歡的蜂蜜，走著走著，小熊看到前面的蜂蜜房子，小熊什么也不管，“砰”闖進(jìn)去，開(kāi)始偷吃蜂蜜。他發(fā)現(xiàn)呀，房子里有三個(gè)顏色特別的蜂蜜罐子，你們猜這三個(gè)罐子會(huì)有什么不一樣的味道嗎?讓幼兒自由猜想。小熊決定嘗一嘗，它張開(kāi)了嘴巴，啊啊啊，嘗到了蜂蜜非常開(kāi)心，哈哈哈哈……

　　二、欣賞音樂(lè)，匹配動(dòng)作

　　1.運(yùn)用圖譜，整體感知。

　　(1)教師扮演小熊，依次品嘗三罐蜂蜜(辣椒味、胡椒味、酒味，出示小熊吃蜂蜜的圖譜 )

　　(2)幼兒猜想蜂蜜的味道，分別做出品嘗后的相應(yīng)動(dòng)作，教師揭曉答案，動(dòng)作與音樂(lè)匹配。

　　2.自由想象，嘗試創(chuàng)編。

　　(1)幼兒創(chuàng)編三種不同口味蜂蜜的動(dòng)作，并能分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　(2)調(diào)換蜂蜜罐的順序，讓幼兒能跟隨音樂(lè)按調(diào)換后的順序完成相應(yīng)動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽自主創(chuàng)編不同的表情和動(dòng)作。

　　三、互動(dòng)合作，快樂(lè)游戲

　　1.了解規(guī)則，嘗試游戲。

　　教師扮蜜蜂，幼兒扮小熊。A段音樂(lè)，分別模仿小熊和蜜蜂的動(dòng)作;B段音樂(lè)，長(zhǎng)音準(zhǔn)備，重音出現(xiàn)時(shí)，蜜蜂出擊，小熊將熊掌藏起不受蜜蜂蟄刺。當(dāng)小蜜蜂蟄到你們的時(shí)候，被蟄到了的要把熊掌舉起來(lái)，表示對(duì)不起。

　　2.師幼互動(dòng)，表演游戲。

　　找?guī)讉€(gè)幼兒扮演蜜蜂伙伴，其余幼兒扮小熊，繼續(xù)游戲一次。這次的游戲加大難度，被蟄到的小熊要站起來(lái)舉起熊掌表示誠(chéng)意喲!

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)，文明守禮

　　講述故事結(jié)局，進(jìn)行人格教育。師：“小熊向蜜蜂誠(chéng)懇的道了歉，蜜蜂也原諒了小熊。蜜蜂家里還有更多口味的蜂蜜，歡迎小朋友們?nèi)テ穱L，走嘍……”

3、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)身體演奏會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我選擇該曲做為本次活動(dòng)的音樂(lè)，大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富，具備在藝術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的能力和愿望，因此我的第一條主線(xiàn)是創(chuàng)造，同時(shí)大班幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)萌發(fā)，他們有著強(qiáng)烈的從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的發(fā)展需要，小組合作式學(xué)習(xí)一方面能夠滿(mǎn)足他們的社會(huì)性發(fā)展需要，另一方面能夠促進(jìn)幼兒的多元化的發(fā)展，所以我將本次活動(dòng)的第二條主線(xiàn)定在合作上。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律 ，聽(tīng)辨樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)曲用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)角色的特點(diǎn)，并大膽表演。

　　2.小組合作創(chuàng)編肢體動(dòng)作，并用樂(lè)器分組合作演奏。

　　3.體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽(tīng)辨樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)角色的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)編、協(xié)商、統(tǒng)一意見(jiàn)完成表演，并伴隨樂(lè)器完整演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)《來(lái)跳舞吧》、課件PPT、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、情景導(dǎo)入，初步感知音樂(lè)。

　　1.節(jié)奏問(wèn)好(邊拍手邊問(wèn)“小朋友們，下午好”小朋友用同樣的方式回應(yīng)。再用同樣的方式和客人老師打招呼，回應(yīng))

　　2.在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)節(jié)奏王國(guó)，那里正在發(fā)生一件有趣的事情，我們一起開(kāi)著小火車(chē)去看看，好嗎?我們的小火車(chē)要出發(fā)了，播放音樂(lè)，圍繞座椅走一圈。

　　二、快樂(lè)身體演奏游戲

　　(一)參加演奏會(huì)游戲

　　1.節(jié)奏王國(guó)正在舉行快樂(lè)身體演奏會(huì)。來(lái)參加演奏會(huì)的人要用身體演奏出一件他們覺(jué)得快樂(lè)的事情。讓我們一起去看看都有誰(shuí)參加了演奏會(huì)，他們演奏了一件怎樣的事情呢?并且看看他們是用身體的哪個(gè)部位來(lái)演奏的呢?

　　2.教師表演，幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：有誰(shuí)參加了演奏會(huì)(廚師、理發(fā)師、按摩師)

　　3.廚師做了什么動(dòng)作?用身體的什么部位(用手做炒菜的動(dòng)作，嘴巴還發(fā)出哐當(dāng)?shù)穆曇?想一想廚師還可以做什么動(dòng)作，發(fā)出什么聲音?大膽的試試。切菜、洗菜等等(教師敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏)理發(fā)師、按摩師呢?

　　4.播放音樂(lè)，模仿人物，做自己喜歡的動(dòng)作。

　　(二)邀請(qǐng)游戲：國(guó)王與士兵

　　1.節(jié)奏王國(guó)為了歡迎大家的到來(lái)，要邀請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我是國(guó)王”。被邀請(qǐng)到的小朋友，你就是國(guó)王，請(qǐng)你站起來(lái)，模仿我們剛才說(shuō)到的廚師、理發(fā)師、按摩師其中一個(gè)，做自己喜歡的動(dòng)作，沒(méi)有被邀請(qǐng)到的小朋友請(qǐng)你們當(dāng)士兵，跟著國(guó)王做一樣的動(dòng)作。如果你是國(guó)王你會(huì)模仿誰(shuí)，做什么動(dòng)作，默默的想一想，想好舉手。(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并佩戴王冠)

　　2.我一個(gè)人來(lái)邀請(qǐng)國(guó)王有點(diǎn)孤單，請(qǐng)一個(gè)小朋友陪我一起去邀請(qǐng)，誰(shuí)愿意來(lái)陪我?一起聽(tīng)一聽(tīng)，我是在音樂(lè)的什么地方去邀請(qǐng)的?請(qǐng)你在當(dāng)士兵的時(shí)候要和國(guó)王做一樣的動(dòng)作，甚至比國(guó)王的動(dòng)作做的更完美，聲音更洪亮。

　　3.多人邀請(qǐng)游戲。音樂(lè)發(fā)生變化時(shí)，一個(gè)人只能找一個(gè)小朋友，音樂(lè)再次變化時(shí)要離開(kāi)他，再去找另外的小朋友。(邀請(qǐng)時(shí)應(yīng)在音樂(lè)變化的時(shí)候并佩戴王冠)

　　(三)我的快樂(lè)身體演奏

　　1.剛才我們演奏的是別人覺(jué)得快樂(lè)的事情，那你們有沒(méi)有快樂(lè)的事情?用你的肢體動(dòng)作和聲音來(lái)告訴我們好嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。(跟著小鼓的節(jié)奏，嘗試表演)

　　2.這么多有趣的事情，請(qǐng)我們分成三個(gè)小組一起協(xié)商做一件你們覺(jué)得最快樂(lè)的動(dòng)作，大家可以積極發(fā)表意見(jiàn)，最后采用少數(shù)服從多數(shù)的原則采納一個(gè)人的意見(jiàn)。

　　3.剛才我們用身體演奏的特別好，為了豐富演奏會(huì)的內(nèi)容，我們用樂(lè)器試試可以嗎?請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小組用樂(lè)器表達(dá)心中的快樂(lè)，分別展示自己的樂(lè)器。

　　4.用自己的樂(lè)器完整演奏。

　　三、結(jié)束游戲

　　快樂(lè)身體演奏會(huì)到這里就結(jié)束了，讓我們把今天的所見(jiàn)所聞回去告訴其他的小朋友吧!最后讓我們用快樂(lè)的節(jié)奏跟老師們說(shuō)聲：老師再見(jiàn)。(敲擊樂(lè)器)

　　一、活動(dòng)亮點(diǎn)和特色：

　　1.在入場(chǎng)時(shí)我用打節(jié)拍的問(wèn)好方式讓孩子們快速進(jìn)入到節(jié)奏的世界里。并通過(guò)游戲“開(kāi)火車(chē)”律動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步感知八分節(jié)奏。這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏鮮明，配合開(kāi)火車(chē)游戲能快速調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

　　再用情境創(chuàng)設(shè)和動(dòng)作表演，引出故事中的三個(gè)角色，而且是身邊常見(jiàn)的人物角色就是為了給幼兒的自主表演做鋪墊，在活動(dòng)中，拋出創(chuàng)編節(jié)奏話(huà)題。利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，按角色進(jìn)行身體節(jié)奏創(chuàng)編。讓幼兒充分感知和理解音樂(lè)，感受樂(lè)曲曲風(fēng)的歡快活潑，以及兩段式的演奏變化。

　　2.游戲“我是國(guó)王”，進(jìn)一步感知八分節(jié)奏，嘗試自主創(chuàng)編，即興表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，模仿，學(xué)習(xí)之后進(jìn)行幼兒的個(gè)別展示，以及經(jīng)驗(yàn)梳理幫助幼兒在接下來(lái)的小組討論中去積累關(guān)于身體演奏創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)和方法，服務(wù)于之后的即興表演。

　　3.在領(lǐng)袖游戲的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)自由輕松地游戲氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)編，自由發(fā)揮。

　　4.合作學(xué)習(xí)可以多方位的提升幼兒，比如語(yǔ)言表達(dá)能力，傾聽(tīng)能力，想象力，忍耐力等，在協(xié)商過(guò)程中，還能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，以及團(tuán)隊(duì)精神。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，想讓孩子們體驗(yàn)一下分組協(xié)商制定演奏方案，排練演奏，和同伴一起隨樂(lè)器完整演奏的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)反思：

　　1.這個(gè)音樂(lè)的節(jié)奏感很強(qiáng)，但是自己樂(lè)感不是很強(qiáng)，節(jié)奏卡的不是很精準(zhǔn)。

　　2.道具王冠有些誤事，游戲環(huán)節(jié)中佩戴王冠再取下王冠，就把節(jié)奏打亂了，而且幼兒手里拿著王冠不方便做動(dòng)作。

　　3.象聲詞有些單一，象聲詞配動(dòng)作環(huán)節(jié)詞語(yǔ)把握不是很貼切。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《小螞蟻》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》指出，5-6歲的孩子他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不能時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。于是，就想利用這堂音樂(lè)課，培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能識(shí)別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動(dòng)作。

　　2、幼兒描述自己的動(dòng)作是如何與音樂(lè)特征聯(lián)系起來(lái)的。

　　3、幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作，他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作，他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　CD、積木、打棒、圓舞板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、節(jié)奏問(wèn)好

　　師：小朋友，下午好。

　　幼：肖老師，下午好。

　　2、森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)啦，這一次的音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來(lái)參加。蝴蝶來(lái)了，蜜蜂來(lái)了，小蜻蜓、小螞蟻也來(lái)了。而我們的小螞蟻主動(dòng)承擔(dān)了搭建舞臺(tái)的任務(wù)。你們看，小螞蟻是你幫我，我?guī)湍?，大家愉快地合作，一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺(tái)的地方。那小螞蟻是怎樣來(lái)運(yùn)木材的呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、理解音樂(lè)

　　聽(tīng)第一遍音樂(lè)，老師跟著節(jié)奏拍腿。

　　問(wèn)：(1)你聽(tīng)到了哪些都動(dòng)作?

　　(2)如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么搬(推、拉、堆)呢?

　　幼兒回答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作(搬、推、拉、堆)，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，邊做邊念語(yǔ)詞，結(jié)束前老師問(wèn)木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)大舞臺(tái)。

　　現(xiàn)在你們就是小螞蟻，我們一起來(lái)運(yùn)木材吧!

　　(播放第二遍音樂(lè)，全體幼兒跟著一起做。)

　　4、合作

　　出示圖片，問(wèn)：“小螞蟻是一個(gè)人在搬東西嗎?對(duì)啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團(tuán)結(jié)，分工也很明確，很快就把舞臺(tái)搭建好了?！?/p>

　　“那邊木材廠(chǎng)有很多的木材需要運(yùn)到這邊來(lái)搭建舞臺(tái)，現(xiàn)在你們就是小螞蟻，你們可以幾個(gè)人一起合作，把我們的木材運(yùn)到這邊來(lái)。接下來(lái)有幾分鐘的時(shí)間，你們自己去尋找自己的合作伙伴，商量你們?nèi)绾畏止?，怎么?lái)運(yùn)木材。商量好后請(qǐng)先到老師這里坐下來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)大家的計(jì)劃的是什么?別人是怎么分工的?！?/p>

　　(幾分鐘后)

　　“我們一起去木材廠(chǎng)吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊(duì)，跟著音樂(lè)一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過(guò)去。小螞蟻們，你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后，小朋友們自己搭建舞臺(tái)，搭好后請(qǐng)回到自己的座位上坐好?！?/p>

　　(播放第三遍音樂(lè))

　　5、合奏

　　“現(xiàn)在我們的舞臺(tái)搭好了，我們的音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”

　　出示樂(lè)器，分別介紹樂(lè)器用法。待會(huì)兒請(qǐng)小朋友自由選擇想要的樂(lè)器，拿到后坐到相應(yīng)的位置，想好后就來(lái)排隊(duì)吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)

　　請(qǐng)小朋友坐在位置上，我們先來(lái)預(yù)演一次吧!

　　(播放第四遍音樂(lè))

　　好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家交換樂(lè)器，我們要到舞臺(tái)上去表演啦!

　　(播放第五遍音樂(lè))

　　6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這么多的事情?，F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料，包括角色扮演、搭舞臺(tái)的木材等，小朋友在區(qū)域游戲的時(shí)候可以繼續(xù)玩搭建舞臺(tái)的游戲哦~

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，特別是學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)，孩子們的積極性被激發(fā)了，每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與著，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語(yǔ)詞節(jié)奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺(tái)時(shí)也是幼兒一起合作完成，在選擇樂(lè)器時(shí)更是讓幼兒自主選擇想要的樂(lè)器。

　　但活動(dòng)中也存在著許多的不足：很多幼兒有自己的想法，可以運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，不一定要跟著別人做。在聽(tīng)第一次音樂(lè)時(shí)，還有些孩子沒(méi)聽(tīng)清楚，應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，或老師加重語(yǔ)詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語(yǔ)詞，用孩子自己的想法來(lái)表達(dá)。

　　奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，能彌補(bǔ)以上的不足，會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)，會(huì)有更多的收獲。

5、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《郵遞馬車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：感受樂(lè)曲歡快的情緒及A、B兩段不同的節(jié)奏，創(chuàng)編快遞員動(dòng)作。

　　2、能力目標(biāo)：能夠按照樂(lè)曲節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，隨節(jié)奏傳遞包衰。

　　3、情感目標(biāo)：積極參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴在樂(lè)曲中共同游戲的快樂(lè)。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　二、重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感受樂(lè)曲歡快的情緒及A、B段不同的節(jié)奏，創(chuàng)編快遞員動(dòng)作。

　　2、難點(diǎn)：能夠按照樂(lè)曲節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，隨節(jié)奏傳遞包裹。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、《郵遞馬車(chē)》音樂(lè)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)組織幼兒談話(huà)，引導(dǎo)幼兒了解郵遞馬車(chē)。

　　1、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，交流古代郵遞方式的不同。

　　提問(wèn)：在很久很久以前，在沒(méi)有飛機(jī)、汽車(chē)的年代，我們是怎樣寄東西的?

　　小結(jié)：在沒(méi)有飛機(jī)、汽車(chē)的年代，我們就是用這種方式來(lái)運(yùn)東西的。今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，名字就叫做：郵遞馬車(chē)。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　2、播放音樂(lè)，幼兒欣賞。

　　3、師幼交流，引出現(xiàn)代郵寄方式一一快遞。提問(wèn)：現(xiàn)在我們是怎樣寄東西的?(快遞員)

　　(二)欣賞音樂(lè)，初步感知樂(lè)曲A段的節(jié)奏變化。

　　1、播放音樂(lè)，感知樂(lè)曲旋律。

　　提問(wèn)：小朋友們，那你們知道快遞員都要做哪些事情呢?幼兒表述之后，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表征。

　　2、提取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師哼唱簡(jiǎn)譜，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　3、領(lǐng)頭人帶領(lǐng)游戲，熟悉快遞員的動(dòng)作及樂(lè)曲旋律。

　　(1)教師做領(lǐng)頭人，進(jìn)行快遞員游戲。

　　提問(wèn)：今天我來(lái)做快遞隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，帶著你們做兩個(gè)快遞員的工作，你們看看是那兩個(gè)動(dòng)作?幼兒表述后，進(jìn)行提升。

　　(2)個(gè)別幼兒做領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)同伴進(jìn)行快遞員游戲。

　　提問(wèn)：剛才小隊(duì)長(zhǎng)做了哪兩個(gè)動(dòng)作?鼓勵(lì)全體幼兒大膽表征，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行引領(lǐng)游戲。

　　(3)幼兒集體做領(lǐng)頭人，創(chuàng)編新動(dòng)作。

　　提問(wèn)：其他小朋友想不想當(dāng)快遞隊(duì)長(zhǎng)呢?今天，大家都是快遞隊(duì)長(zhǎng)，我是快遞員，你們帶著我工作。哪位快遞隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作有創(chuàng)意，我這個(gè)隊(duì)員，就跟誰(shuí)學(xué)!

　　(三)傳遞游戲，感知B段樂(lè)曲旋律，練習(xí)傳遞方法。

　　1、教師出示快遞盒，組織幼兒進(jìn)行游戲。

　　提問(wèn)：你們收過(guò)快遞嗎?今天小朋友都是小小快遞員，幫老師一起來(lái)運(yùn)快遞，看看老師手里這份快遞會(huì)送到誰(shuí)的手里!請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)傳快遞，音樂(lè)停的時(shí)候，快遞在誰(shuí)手中，誰(shuí)就要舉起快遞大聲告訴小朋友：快遞在我這里!

　　2、小結(jié)：小朋友們傳遞快遞，要有節(jié)奏地輕拿輕放，愛(ài)護(hù)快遞。

　　(四)完整游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　1、教師做領(lǐng)頭人，完整進(jìn)行游戲。

　　2、邀請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)同伴進(jìn)行游戲。

　　3、進(jìn)行聽(tīng)聲辨人游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲樂(lè)趣。

　　提問(wèn)：如果你不看小朋友的模樣，只聽(tīng)聲音，能猜出他是誰(shuí)嗎?

　　4、小結(jié)：小朋友們蒙著眼睛都能猜出是誰(shuí)，真是一群相親相愛(ài)的好伙伴!你們猜，快遞盒里放著什么禮物?讓我們一起看看吧!

　　課后延伸：

　　在音樂(lè)區(qū)投放快遞盒、音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自主游戲：表演區(qū)可投放快遞員飾品，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選擇的樂(lè)曲《郵遞馬車(chē)》歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)且旋律優(yōu)關(guān)，句式整齊，幼兒對(duì)樂(lè)曲本身興趣濃厚：活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒將快遞員的工作融入樂(lè)曲中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編、游戲，幼兒在樂(lè)曲中、玩玩樂(lè)樂(lè)中，發(fā)現(xiàn)美，感受類(lèi)，表現(xiàn)關(guān)，啟發(fā)幼兒對(duì)關(guān)有自己的獨(dú)特感受。在日后的活動(dòng)過(guò)程中，逐步增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的把握。不僅僅是在游戲中感受音樂(lè)的關(guān)，表征音樂(lè)的關(guān)，更要在音樂(lè)中感受節(jié)奏的變化之類(lèi)，并能夠運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，提升幼兒的表現(xiàn)力。

　　在本次活動(dòng)中，本著幼兒為主的原則，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣去參與活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步豐富已有經(jīng)驗(yàn)。在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，能夠?qū)ΜF(xiàn)代的郵寄方式有進(jìn)一步的感受，對(duì)主題活動(dòng)的開(kāi)展有一定的輔助作用。活動(dòng)順應(yīng)幼兒興趣與需要，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提升幼兒的自信心，引導(dǎo)幼兒在游戲中更加自主。

6、大班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：捏面人音樂(lè)反思

　　【教材分析】

　　《捏面人》這一活動(dòng)選自省編教材的一首說(shuō)唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來(lái)的時(shí)候，朗朗上口，很有特色。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開(kāi)放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對(duì)我們現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生，通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的延長(zhǎng)歌曲。

　　2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。

　　3.感受歌曲的韻味以及說(shuō)唱歌曲《捏面人》

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)西游記的人物有了一定的經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.出示 ppt 圖片，讓幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒的興趣

　　(1)提問(wèn)：老爺爺捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎么樣了?幼兒回答(眼睛都花了)

　　(2)小結(jié)：捏面人是我們中國(guó)的民間藝術(shù)，它是由面粉、顏料、香油、防腐劑捏成的面人，老爺爺本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)給他一個(gè)大大的贊吧!

　　2.引出歌曲，老師范唱第一段

　　(1)提問(wèn)：老爺爺真厲害，老師還把他編成了一首好聽(tīng)的歌曲， 聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里唱了什么?

　　小結(jié)：幼兒重復(fù)歌詞，老師補(bǔ)充

　　(2)最后一句，你看老師這個(gè)動(dòng)作像唱什么呀?你們見(jiàn)過(guò)唱京劇的嗎?今天老師帶來(lái)一段京劇，因?yàn)檫@位捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶著濃濃的北京味。我們?cè)賮?lái)感受一下吧。

　　(3)提問(wèn)：老爺爺捏的是什么呀?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)(幼兒回答)教師依次出示圖片

　　小結(jié)：小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真，我們一起來(lái)唱一遍吧，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)第一部分歌詞。

　　(4)師：說(shuō)的部分我們要按節(jié)奏念“捏一個(gè) xxx ︱xx ︱x–”

　　幼兒跟著老師一起打節(jié)奏，師幼一起按節(jié)奏說(shuō)老爺爺捏了哪些東西。

　　3.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒的興趣

　　(1)出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物提問(wèn)：這是誰(shuí)?是哪個(gè)故事中的人物?

　　小結(jié)：對(duì)，這是豬八戒，是西游記里的人物。提問(wèn)：《西游記》里除了豬八戒，還有誰(shuí)?

　　小結(jié)：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，捏一個(gè)唐僧騎大馬，孫悟空打妖怪沙和尚挑著籮，老爺爺還會(huì)捏什么，我們下次在把它唱出來(lái)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀(guān)察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

7、大班音樂(lè)活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.欣賞過(guò)京劇表演的片段。

　　2.視頻、圖譜、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放視頻，體會(huì)京劇的唱腔，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

　　1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

　　(1)他們?cè)诒硌菔裁?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小結(jié)：張飛生氣的時(shí)候就愛(ài)亂叫、叫喳喳。

　　2.再次觀(guān)看視頻，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

　　(2)出示圖譜，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。

　　小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，拖長(zhǎng)腔是京劇的特點(diǎn)。

　　二、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容。

　　1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　有哪些顏色的臉譜?

　　2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

　　(1)這是一首什么樣的歌曲?

　　(2)你聽(tīng)到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰(shuí)?

　　(3)為什么會(huì)有不同顏色的臉譜?

　　小結(jié)：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。

　　你聽(tīng)到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你聽(tīng)到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

　　三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。

　　小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

　　2.幼兒集體唱。

　　3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　四、播放視頻，幼兒隨音樂(lè)加動(dòng)作演唱歌曲。

　　1. 觀(guān)看演唱京劇的視頻。

　　(1)小演員是怎樣表演的?

　　(2)你想加上什么動(dòng)作?

　　請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)，教師提升，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)加上動(dòng)作唱唱試試。

　　2.幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演。

　　想不想像小演員一樣來(lái)試試?幼兒隨音樂(lè)一起表演。

　　五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

　　小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣?

　　你還聽(tīng)見(jiàn)有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來(lái)吧!

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》課后反思

　　《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的已有經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　本次活動(dòng)中，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師以“戲說(shuō)臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點(diǎn)前置，通過(guò)出示唱“啊”部分的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖譜，通過(guò)發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異，引發(fā)幼兒有目的的感知拖長(zhǎng)腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換，主動(dòng)學(xué)唱拖長(zhǎng)腔的唱法。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師出示各種顏色的圖譜課件，采用“幼兒說(shuō)-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對(duì)歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容，使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過(guò)教師對(duì)比范唱，幼兒對(duì)難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點(diǎn)，很好的解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。最后在幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導(dǎo)幼兒了解京劇動(dòng)作的基本特點(diǎn)，并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

8、幼師大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)節(jié)的秘密

　　【教材分析】

　　幼兒進(jìn)入大班，運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)更趨靈活，但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及保護(hù)方法了解很少，運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷和摔傷、碰撞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，讓幼兒認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，了解關(guān)節(jié)的功能及保護(hù)方法十分必要。本活動(dòng)力圖通過(guò)有趣的關(guān)節(jié)游戲、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容，最大限度調(diào)動(dòng)幼兒積極性，激發(fā)幼兒探究身體關(guān)節(jié)的興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，能說(shuō)出身體上的腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等重要關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，了解保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

　　2.能夠小組合作積極探索找出身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，并能用流利的語(yǔ)言大膽介紹小組的探尋結(jié)果。

　　3.體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用及關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒記錄紙每組一張(幼兒身體大小)，教師用空白人體輪廓圖一張。

　　2.提前錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽等不注意自我保護(hù)的鏡頭。

　　3.《健康歌》歌曲。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、教師組織幼兒隨《健康歌》的音樂(lè)快樂(lè)舞蹈，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)感知關(guān)節(jié)。

　　提問(wèn)：剛才跳舞時(shí)，身體什么地方在動(dòng)?為什么這些地方能動(dòng)?

　　二、引導(dǎo)幼兒分組尋找身體上的關(guān)節(jié)，了解各關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要性。

　　(1)每組請(qǐng)一名幼兒躺在大的記錄紙上，其他小朋友畫(huà)出身體輪廓。

　　(2)引導(dǎo)幼兒分組尋找身體上的關(guān)節(jié)并記錄在身體輪廓圖上。

　　(3)引導(dǎo)幼兒交流小組記錄的結(jié)果，教師進(jìn)行梳理，并將其記錄在空白人體輪廓紙上， 隨即介紹各關(guān)節(jié)的名稱(chēng)。如：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等。

　　(4)組織幼兒討論：沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用，如：不彎曲手指關(guān)節(jié)就拿不起水彩筆，沒(méi)有膝關(guān)節(jié)就無(wú)法快速走路等。

　　教師小結(jié)：人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)會(huì)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)才靈活方便。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。

　　三、教師請(qǐng)幼兒觀(guān)看他們的生活游戲錄像，提升保護(hù)關(guān)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)觀(guān)看錄像，找出會(huì)傷害關(guān)節(jié)的行為和動(dòng)作。提問(wèn)：這些現(xiàn)象會(huì)使小朋友怎樣?容易發(fā)生什么問(wèn)題?

　　(2)討論保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)，避免傷害?

　　教師幫助幼兒提升保護(hù)關(guān)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴; 體育活動(dòng)中注意互相躲閃，避免摔傷;跳躍或捉拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷;經(jīng)常鍛煉，活動(dòng)我們的關(guān)節(jié)，使關(guān)節(jié)更結(jié)實(shí)。

9、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《小蜘蛛》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、念念、做做等活動(dòng)中，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

　　3、幼兒在表演和游戲中，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各色彩帶人手一根、布袋一個(gè)、音樂(lè)、視頻。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蜘蛛的習(xí)性，見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣。

　　手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來(lái)，大雨落下把它沖跑了。

　　太陽(yáng)出來(lái)曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來(lái)。

　　二、幼兒初步感知音樂(lè)。

　　1、看一看。

　　(1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事

　　(2)結(jié)合動(dòng)畫(huà)，理解歌曲意境。

　　2、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒發(fā)揮想象，了解歌曲內(nèi)容)

　　提問(wèn)：小蜘蛛在干什么?后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?——幼兒猜測(cè)、理解《小蜘蛛》意境

　　3、念一念，熟悉歌曲的節(jié)奏。(邊做動(dòng)作，邊念兒歌)

　　4、兩兩合作，分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。(跟著音樂(lè)做游戲)

　　三、在游戲中，用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

　　1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲

　　重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)

　　2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢?有什么好方法?

　　3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演，并看誰(shuí)的造型最獨(dú)特?

　　4、重點(diǎn)提問(wèn)：你剛才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起還能怎么玩?

　　四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

　　——引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》

　　1、摸彩帶。(制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì))

　　2、彩帶的遐想。(培養(yǎng)幼兒的想象力)

　　3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。(用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容)

　　探索編織更大的網(wǎng)，并說(shuō)說(shuō)編織的蜘蛛網(wǎng)像什么?

　　4、全體師生共同游戲《害蟲(chóng)大作戰(zhàn)》

　　師：你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎?幼：捕捉害蟲(chóng)。

　　那你們?cè)囈辉嚱Y(jié)一張最大的網(wǎng)，把害蟲(chóng)都吃到肚子里面。(小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆)

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符，孩子喜歡幫助別人，因此我設(shè)計(jì)了其他班孩子送圖譜學(xué)本領(lǐng)來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　孩子在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符時(shí)，能較好的掌握好節(jié)奏，并運(yùn)用身勢(shì)來(lái)打節(jié)奏，孩子能自己創(chuàng)編動(dòng)表現(xiàn)兒歌，能和孩子們一起合作《小蜘蛛》的節(jié)奏游戲。

　　但在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入有些急促，活動(dòng)的銜接不夠流暢

　　2、教師引導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)規(guī)范，例如，這么多的蜘蛛、蝴蝶該怎么打節(jié)奏呢?

　　3、在制作圖譜時(shí)，可以將圖譜分開(kāi)學(xué)，讓孩子分組探索音符的不同

　　在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)教研、課堂觀(guān)摩以及理論的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，讓自己的語(yǔ)言更加精煉化、規(guī)范化。

10、大班音樂(lè)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》。(重點(diǎn))

　　2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(難點(diǎn))

　　3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對(duì)傳統(tǒng)戲曲感興趣。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)《天仙配》《對(duì)花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會(huì)吟誦古詩(shī)《詠柳》;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1. 欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習(xí)，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。

　　(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同?曲調(diào)有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié)：這是一首中國(guó)傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)，幼兒吟誦古詩(shī)理解歌詞。

　　(1)教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　提問(wèn)：我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞?

　　(2)幼兒有感情地吟誦古詩(shī)《詠柳》，理解歌詞。

　　提問(wèn)：古詩(shī)中描寫(xiě)的柳樹(shù)是什么樣子的?

　　小結(jié)：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無(wú)數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的?原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來(lái)的。

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。

　　提問(wèn)：你印象最深的是哪句?哪句唱起來(lái)感覺(jué)有困難?

　　(1)感受第一句“碧玉妝成一樹(shù)高”的附點(diǎn)音符，用婉轉(zhuǎn)的聲音表

　　現(xiàn)柳樹(shù)像少女一樣美麗。

　　(2)感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤(rùn)、節(jié)拍拖足。

　　(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　提問(wèn)：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”表達(dá)了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風(fēng)似剪刀”表現(xiàn)了什么?怎么演唱?

　　小結(jié)：帶著感情，注意間奏、常準(zhǔn)拖腔，就能表現(xiàn)出黃梅戲的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。

　　(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。

　　4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)演唱黃梅戲曲的樂(lè)趣。

　　(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

　　提問(wèn)：我們兩人的眼神、動(dòng)作是什么樣的?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)眼神對(duì)看、動(dòng)作高低的配合，學(xué)習(xí)甩袖、云手等動(dòng)作。

　　(2)幼兒分組隨音樂(lè)自由練習(xí)配合演唱，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，及時(shí)分享不同組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩人的配合。

　　(4)幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)與同伴合作演唱表演的樂(lè)趣。

　　5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

　　課后反思

　　1.活動(dòng)設(shè)計(jì)自然流暢，師幼互動(dòng)靈活機(jī)智。

　　教師能精準(zhǔn)分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，能遵循大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)高質(zhì)量設(shè)計(jì)活動(dòng)，過(guò)程清楚層層遞進(jìn)，師幼互動(dòng)親切自然，教師能關(guān)注傾聽(tīng)、敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣和問(wèn)題，給予及時(shí)有效、適時(shí)適宜的指導(dǎo)，通過(guò)教師、同伴示范，課件、視頻展示等為幼兒搭建學(xué)習(xí)的有效支架，為幼兒提供表現(xiàn)展示的機(jī)會(huì)和空間，推動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)走向深入。

11、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課教案“冬”教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)“冬”教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)背景：

　　冬天到了，天空中飄起了鵝毛大雪，整個(gè)世界好象裹了一層潔白的銀裝，這是十幾年來(lái)最大的一場(chǎng)雪，最開(kāi)心的就是我們可愛(ài)的孩子們，因?yàn)槌丝梢孕蕾p美麗的雪景外，他們還可以在雪地里打滾、堆雪人、打雪仗……。這幾天，班上議論最多的就是“冬天”和“雪”的話(huà)題，讓幼兒感受大自然的美，養(yǎng)成觀(guān)察周?chē)挛镒兓牧己昧?xí)慣，提高他們敏銳的洞察能力，是我們教師利用這一自然資源的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。于是，我和孩子們拿起相機(jī)走到戶(hù)外攝制了好多迷人的雪景，配上美妙的音樂(lè)，制作完成了課件《冬》，讓幼兒在學(xué)唱歌曲，欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受冬天給我們帶來(lái)的美麗，以及雪景的魅力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲，理解歌曲的性質(zhì)和內(nèi)容，掌握三拍子的節(jié)奏，對(duì)歌曲有較完整的印象。

　　2、在感受和熟悉歌曲的過(guò)程中，學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)冬天的快樂(lè)。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，保護(hù)自然環(huán)境的熱情。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作描繪歌曲內(nèi)容并配有歌曲的動(dòng)畫(huà)軟件、從大自然中拍攝各種雪景制成課件、電腦一臺(tái)、串鈴人手一個(gè)、音樂(lè)磁帶一盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　1、在音樂(lè)聲中，幼兒邊聽(tīng)刮風(fēng)的音樂(lè)邊學(xué)做大風(fēng)狀進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、師啟發(fā)幼兒：冬天到了，我們?cè)趹?hù)外可開(kāi)展哪些體育活動(dòng)(拍球、跳繩、滑雪、打雪仗、跑步……)

　　3、在“健康歌”音樂(lè)聲中，幼兒用肢體模仿各種冬天里可開(kāi)展的體育活動(dòng)。

　　(二)基本部分

　　1、冬天到了，天空中飄起了鵝毛大雪，幼兒欣賞配有音樂(lè)的《冬》動(dòng)畫(huà)軟件，了解歌曲內(nèi)容，感受歌舞旋律。

　　2、提問(wèn)：

　?、佟岸边@首歌曲是幾拍子的?(三拍子)

　?、谌淖拥墓?jié)奏是什么旋律?(強(qiáng)弱弱)

　　3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)音樂(lè)將三拍子節(jié)奏拍一遍。

　　4、師邊點(diǎn)擊圖，邊提問(wèn)歌曲內(nèi)容：

　?、傺┗w落在什么地方?(落樹(shù)梢)(幼兒理解“落樹(shù)梢”的意思)

　?、谑裁吹胤饺琢?(地上屋頂全白了)

　　③誰(shuí)在哈哈笑?(雪娃娃哈哈笑)

　?、苁裁醇竟?jié)來(lái)到了?(冬天來(lái)到了)

　　5、幼兒雪唱歌曲。

　?、儆變哼吙磩?dòng)畫(huà)邊跟唱兩遍。

　?、诟淖冄莩绞剑选把┗w，落樹(shù)梢……”用輕柔的聲音唱;“雪娃娃，哈哈哈……”用歡樂(lè)的聲音唱，當(dāng)唱到“冬天來(lái)到了”時(shí)，注意聲音的力度要逐步加強(qiáng)，仿佛告訴所有的人們冬天來(lái)到了。

　　6、練習(xí)分聲部演唱。

　?、儆變壕毩?xí)唱和聲部分，在唱“呼”的時(shí)候，用連貫的聲音輕輕地演唱。

　?、诓糠钟變撼谝宦暡?，老師和其他幼兒唱第二部分，反復(fù)練習(xí)幾遍，為了讓歌聲更好聽(tīng)，請(qǐng)唱和聲部分的幼兒輕輕地演唱。

　　③幼兒自己選擇聲部，一起合唱。

　?、苡變喝〕龃?，邊打三拍子節(jié)奏，邊分聲部，有表情地合唱。

　　7、師：“雪花除了飛落在屋頂上、樹(shù)梢上，還會(huì)落在哪里?”師點(diǎn)擊各種在大自然中拍攝的雪景圖片讓幼兒回答。(落在公園的長(zhǎng)椅上;落在大狗熊的身上;落在小朋友的身上;落在草地上、落在花上、落在幼兒園的屋頂上、操場(chǎng)上……)

　　8、師：大自然真是太美了，我們小朋友要從小保護(hù)好自己生存的環(huán)境，不能隨意破壞，這樣，我們的地球才會(huì)越來(lái)越美!

　　(三)結(jié)束部分

　　1、音樂(lè)游戲：我是小雪花。

　　幼兒邊隨音樂(lè)演唱歌曲，邊想象假如你是一朵小雪花，你會(huì)飛到什么地方，如屋頂上、草地上等。師控制音樂(lè)，音樂(lè)停，小雪花可任意做一個(gè)造型，象征著小雪花飛到某個(gè)地方，幼兒共同說(shuō)出這片雪花落在哪里。

　　2、幼兒揮舞雙臂做雪花狀，跟著音樂(lè)四散地飛舞，一個(gè)跟著一個(gè)離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)自己生活的大自然的熱愛(ài)，并激發(fā)了他們保護(hù)自然環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)境衛(wèi)士的激情?；顒?dòng)中，孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，手、眼、口協(xié)調(diào)一致。至始至終，他們都興趣盎然，主動(dòng)學(xué)習(xí)，另外，在歌唱過(guò)程中，我們邊打破了老師教，幼兒唱的單一枯燥模式，通過(guò)改變各種演唱方式、分聲部演唱等激發(fā)幼兒唱歌的興趣，不僅滿(mǎn)足了他們歌唱冬天的需求，同時(shí)還讓他們欣賞到了美麗的雪景。最后，音樂(lè)游戲的開(kāi)展便是掀起了整個(gè)活動(dòng)的高潮。孩子們?cè)谟螒蛑凶杂砂l(fā)揮，充分想象，邊唱邊演，創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮!

12、大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：小狐貍畫(huà)春天

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，知道春天是播種的季節(jié)。

　　2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

　　2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。

　　活動(dòng)流程：

　　1、談話(huà)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(院子里的樹(shù)、草、我們穿的衣服等等)樹(shù)、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會(huì)怎樣迎接春天呢?

　　2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?小朋友們要仔細(xì)觀(guān)察，然后用完整的話(huà)把掛圖上的內(nèi)容講出來(lái)，好嗎?給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì)到了。

　　3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀(guān)察到的內(nèi)容。

　　4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要仔細(xì)聽(tīng)，老師還有問(wèn)題要提問(wèn)啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問(wèn)：

　　(1)故事中有哪幾種動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?

　　(2)小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?

　　(3)小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的樹(shù)、草、花變成了什么樣?

　　(4)小狐貍為什么要哭呢?朋友們對(duì)它說(shuō)了些什么?

　　5、再聽(tīng)一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

　　6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法?為什么?如果是你，你會(huì)怎么做?

　　教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗。

　　8、分角色表演故事。

　　(1)聽(tīng)故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演(一組一種動(dòng)物，分四組)

　　(2)讓幼兒邊講故事邊表演。

　　9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

　　10、活動(dòng)延伸：

　　把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。

13、大班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：青花瓷盤(pán)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤(pán)的美。

　　2、知道青花瓷盤(pán)是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)民族自豪感。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段來(lái)裝飾青花盤(pán)子。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不同形狀花紋的青花瓷盤(pán)。

　　2.多媒體課件。

　　3.大小、形狀不同的各種紙盤(pán)、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞青花瓷盤(pán)實(shí)物、課件初步感受青花瓷盤(pán)的美。

　　二、提問(wèn)進(jìn)一步理解青花瓷盤(pán)的裝飾特點(diǎn)感受它的美。

　　三、今天我們也來(lái)做盤(pán)子設(shè)計(jì)師，都用一種青色來(lái)裝飾做一只青花盤(pán)子。在后面老師為小朋友準(zhǔn)備了盤(pán)子、筆、紙、剪刀等工具與材料你可以怎么做呢?

　　四、幼兒制作，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種方法來(lái)裝飾，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。

　　五、展示分享評(píng)價(jià)作品。

　　你最喜歡你個(gè)盤(pán)子為什么?

　　反思：這次活動(dòng)中孩子們充分發(fā)揮想像，作品豐富多采。

14、幼兒園大班心理輔導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：開(kāi)心小屋

　　大班心理輔導(dǎo)活動(dòng)：開(kāi)心小屋

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極與同伴和供認(rèn)交流自身的情緒體驗(yàn)，促進(jìn)相互之間的心靈溝通

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找排解消極情緒的方法，懂得堅(jiān)持良好的心情很重要

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　安排《開(kāi)心小屋》的資料若干;幻燈片段;開(kāi)心天使表情卡

　　活動(dòng)流程：

　　一、交流各種情緒體驗(yàn)

　　1、認(rèn)識(shí)我嗎?我是中班的章老師，我還不認(rèn)識(shí)你們呢，愿意把名字告訴我嗎?能認(rèn)識(shí)你們真是太高興了!章老師聽(tīng)說(shuō)我們()班的小朋友最?lèi)?ài)協(xié)助他人解決困難了是嗎?

　　2、有這么一件事：我們班有個(gè)男小朋友說(shuō)其中一個(gè)女小朋友把他的玩具弄壞了，可事實(shí)并不是女小朋友做的。假如你是這個(gè)女小朋友，這樣被他人誤會(huì)，你的心情會(huì)怎么樣?

　　3、你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎么做的?

　　二、知道好的心情對(duì)健康很重要

　　1、當(dāng)我們心情不好的時(shí)候到底應(yīng)該怎么做才好呢?我們一起來(lái)看個(gè)小片段(播放幻燈《心房里的小朋友?！?/p>

　　2、你喜歡開(kāi)心娃還是難過(guò)娃?

　　3、你猜猜，你的身體會(huì)喜歡開(kāi)心娃還是難過(guò)娃?為什么?

　　4、哦，原來(lái)你們的身體也喜歡開(kāi)心娃啊!章老師也喜歡開(kāi)心娃，開(kāi)開(kāi)心心的使我們的身體變的很健康，對(duì)嗎!可在我們的生活中，開(kāi)心娃還有難過(guò)娃它們都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的心里呢，你有什么方法把難過(guò)娃變成開(kāi)心娃?

　　5、引導(dǎo)幼兒大膽講述各種排泄消極情緒的方法，對(duì)說(shuō)出不影響他人和自身健康的方法加以鼓勵(lì)和肯定。如：不開(kāi)心時(shí)候可以聽(tīng)音樂(lè);看書(shū);睡覺(jué)休息;與好朋友聊天……….

　　三、開(kāi)心小屋開(kāi)張啦

　　1、小朋友們想了那么多的好方法，章老師想把這些方法都放在一起，安排成一個(gè)開(kāi)心小屋，讓不開(kāi)心的人找回開(kāi)心娃，你們覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣?

　　2、那這個(gè)小屋里應(yīng)該安排些什么才好，小朋友幫助一起想想吧!

　　3、你們說(shuō)的真好，開(kāi)心小屋里應(yīng)該有：音樂(lè)休閑區(qū)、聊天區(qū)、休息區(qū)、還有閱覽區(qū)看看美麗的圖片和書(shū)本。那就請(qǐng)你們來(lái)安排這個(gè)開(kāi)心小屋吧，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了資料，你可以自身選幾個(gè)好朋友一組，安排其中的一個(gè)區(qū)，就把開(kāi)心小屋安排在舞臺(tái)上，開(kāi)始吧!

　　4、教師引導(dǎo)并協(xié)助幼兒安排各個(gè)區(qū)，引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在大家都已經(jīng)安排好了，每組請(qǐng)一個(gè)代表來(lái)介紹你們安排的是什么區(qū)?它有什么作用?

　　5、好?，F(xiàn)在我隆重宣布，經(jīng)過(guò)我們大家的努力，我們的開(kāi)心小屋終于開(kāi)張啦!你們都是愛(ài)協(xié)助他人的開(kāi)心天使(給每個(gè)小朋友一個(gè)開(kāi)心天使的表情卡)

　　6、可是他人不知道我們的開(kāi)心小屋有這么厲害，能讓不開(kāi)心的人變開(kāi)心，你們?cè)趺锤私榻B啊?

　　四、結(jié)束局部

　　1、朋友，你有不開(kāi)心的事情嗎?請(qǐng)你來(lái)我們開(kāi)心小屋找回開(kāi)心吧!

　　2、讓我們把開(kāi)心小屋介紹給身邊的老師和其他小朋友吧!

15、大班元宵節(jié)主題之音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：鬧花燈藝術(shù)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用自然、歡快的聲音唱歌，學(xué)習(xí)“鬧“字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

　　2.嘗試用跑、跳、扭、敲等動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的喜慶氣氛。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前與家長(zhǎng)一起商量并制作“親子花燈”。

　　2.有關(guān)燈會(huì)的錄像資料、掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼談話(huà)，經(jīng)驗(yàn)回顧

　　1.教師：小朋友，你們看過(guò)燈會(huì)嗎?都見(jiàn)過(guò)什么燈?

　　2.啟發(fā)幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　二、觀(guān)看錄像，加深印象

　　師播放錄像，幼兒在觀(guān)看之前，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：

　　1.在錄像里你看到了什么燈?

　　2.人們是怎樣鬧花燈的?

　　3.你看了以后有什么感受?

　　三、學(xué)唱歌曲，理解內(nèi)容

　　1.引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚——咚鏘” 和“咚隆咚——咚鏘”。

　　2.結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?/p>

　　3.教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容，加深對(duì)歌曲旋律的理解， 引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)歌詞。

　　4.教師范唱，幼兒跟唱;教師重點(diǎn)突出“鬧”字的下滑音唱法。

　　5.幼兒跟隨音樂(lè)完整的唱歌曲。

　　6.采取男女對(duì)唱的形勢(shì)，并加上動(dòng)作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試表演

　　1.幼兒拿自制的花燈唱歌配動(dòng)作即興表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　2.請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒進(jìn)行示范表演，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)編興趣。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。

16、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《捏泥人》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中明確提出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此，對(duì)于大班幼兒，我想通過(guò)引導(dǎo)其欣賞中國(guó)經(jīng)典樂(lè)曲，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、隨音樂(lè)做團(tuán)、搓、捏、刻泥人的動(dòng)作，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)。

　　2、嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3、與同伴合作完成，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏、刻等動(dòng)作，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《喜洋洋》

　　2、捏泥人的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你的心情是怎樣的?

　　幼兒自由回答。

　　2、教師小結(jié)：我們的心情是開(kāi)心的，就像過(guò)年一樣。北方的人們?cè)谶^(guò)年會(huì)吃餃子、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)，那南方的人們?cè)谶^(guò)年時(shí)還會(huì)做一件特別有意義的事情，我們一起來(lái)看看吧!

　　二、學(xué)習(xí)“捏泥人”

　　1、教師先做一遍動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么活動(dòng)。

　　2、請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片：捏泥人。

　　3、請(qǐng)配課老師配合當(dāng)泥人讓幼兒觀(guān)看捏泥人的整個(gè)過(guò)程。

　　(1)提問(wèn)：捏泥人的時(shí)候要先做什么?再做什么?最后做什么?(豐富幼兒捏泥人的動(dòng)詞：團(tuán)、搓、捏、刻)

　　(2)師：我們要團(tuán)泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。

　　4、幼兒完整的將動(dòng)作連起和跟教師一起表演。

　　5、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，教師觀(guān)察幼兒動(dòng)作。

　　6、幼兒再次欣賞，進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)。

　　三、游戲：捏泥人

　　1、幼兒兩兩合作游戲。

　　要求：兩個(gè)小朋友商量好，誰(shuí)捏泥人，誰(shuí)是泥匠，進(jìn)行表演。

　　3、交換角色表演。

　　四、小結(jié)

　　師：我們今天不僅學(xué)會(huì)了小泥匠的本領(lǐng)，而且還學(xué)會(huì)了根據(jù)小泥匠刻刀的變動(dòng)變成小泥人，你們真棒!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終，增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍。活動(dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作比較單調(diào)，可能是女生多的原因，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮，幼兒參與活動(dòng)積極性較高。

17、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《小青蛙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)意圖。

　　音樂(lè)欣賞，是一種無(wú)形的藝術(shù)形式，它作用于人的感官——聽(tīng)覺(jué)，使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂(yōu)、激憤等多種情緒。音樂(lè)欣賞的過(guò)程，也就是對(duì)音樂(lè)形象的審美過(guò)程，它能陶冶幼兒的情操，開(kāi)啟幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂(lè)空間，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為音樂(lè)活動(dòng)的主人。

　　這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛(ài)并熟悉的音樂(lè)形象——小青蛙，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂(lè)審美情趣，體驗(yàn)審美愉悅，豐富他們的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)。

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定如下五條目標(biāo)：

　　1、能積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽表達(dá)自己的感受。

　　2、感受音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)形象(青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽(yáng))，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的意境，能用多種形式(語(yǔ)言、圖形符號(hào)、動(dòng)作)進(jìn)行表達(dá)。

　　3、通過(guò)欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：能自創(chuàng)圖形符號(hào)和動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器二胡，初步了解二胡的音色。

　　2、對(duì)小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、小青蛙圖卡若干。

　　2、電腦及音樂(lè)播放軟件。

　　藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、池塘背景圖。

　　2、風(fēng)、雨、公雞、太陽(yáng)等圖卡

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：老師為小朋友帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎?

　　我們應(yīng)該怎樣聽(tīng)音樂(lè)呢?——讓幼兒知道音樂(lè)欣賞要認(rèn)真聽(tīng)，用心想。

　　二、完整欣賞樂(lè)曲：對(duì)樂(lè)曲有初步感受，發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器——二胡。

　　1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂(lè)器演奏的?

　　2、進(jìn)行完整欣賞。

　　3、討論：是什么樂(lè)器演奏的?

　　教師小結(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器——二胡。

　　三、分段欣賞樂(lè)曲：感受樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)形象。

　　1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。

　　1)聆聽(tīng)第一段樂(lè)曲，想象小動(dòng)物形象。

　　2)討論樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象?

　　3)再次播放樂(lè)曲第一段，教師出示小青蛙圖片。

　　4)提問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?

　　(幼兒討論，教師出示池塘背景圖)

　　5)請(qǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。

　　2、欣賞第二段——運(yùn)用圖卡感受風(fēng)聲、雨聲、公雞、天晴等音樂(lè)形象。

　　1)幼兒安靜聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段。

　　2)教師提問(wèn)：你聽(tīng)到音樂(lè)中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?

　　3)幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等圖卡。

　　4)再次欣賞樂(lè)曲第二段，教師適時(shí)在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等形象。

　　四、再次完整欣賞樂(lè)曲：感受樂(lè)曲所表達(dá)的完整意境。

　　1、完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒用圖形符號(hào)表現(xiàn)各種音樂(lè)形象。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　五、結(jié)束部分。

　　引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲的音樂(lè)形象和意境。

　　延伸活動(dòng)：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂(lè)曲。

18、大班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶找花》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶找花》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　一：活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：感受音樂(lè)優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　2：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　3：學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　4：借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　二：活動(dòng)準(zhǔn)備

　　呼啦圈 長(zhǎng)條拉花 音樂(lè)

　　三：活動(dòng)過(guò)程

　　1：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的優(yōu)美旋律，激發(fā)幼兒的想象。

　　(1)師：在一個(gè)很美的王國(guó)里，住著很多花仙子，你們聽(tīng)，那里傳來(lái)了一首很好聽(tīng)得音樂(lè)，她們?cè)跍?zhǔn)備什么呢?

　　(2)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師總結(jié)提升

　　2：蝴蝶的到來(lái)引出花朵的盡情綻放。幼兒第一次創(chuàng)意造型。

　　(1)蝴蝶飛來(lái)了，想找一朵最漂亮的花。

　　(2)蝴蝶舞動(dòng)翅膀在幼兒間自由飛。

　　師：剛才蝴蝶飛呀飛，有些花開(kāi)得好，但有的花還是花骨朵，她想找最美的那兩朵。(引出兩人創(chuàng)意造型)

　　3：蝴蝶采花，幼兒第二次創(chuàng)意造型(合作)

　　(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用呼啦圈以及肌體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)意造型。

　　(2)蝴蝶的及時(shí)加入讓花朵開(kāi)放得美。師：蝴蝶又要去找開(kāi)得最美的那一朵。(引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的最后變換不同的動(dòng)作)

　　4：套圈引出多人合作。

　　蝴蝶看到那邊有很多很多的花，把最美的禮物送給它們。(引導(dǎo)幼兒多人造型，蝴蝶在幼兒身上不同部位掛圈)

　　5：總結(jié)提升

　　6：幼兒展示不同的創(chuàng)意造型。

　　活動(dòng)自然結(jié)束

　　活動(dòng)反思

　　《蝴蝶找花》活動(dòng)的題材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)幻的世界里，幼兒伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在單人，雙人以及多人中進(jìn)行合作，蝴蝶舞動(dòng)著美麗的翅膀在花叢中翩翩起舞，幼兒在感受優(yōu)美音樂(lè)的同時(shí)花是否盡情綻放，能否引來(lái)蝴蝶歇歇腳，幼兒在蝴蝶的帶動(dòng)下能夠去創(chuàng)造，情景性的教學(xué)法遠(yuǎn)用在本活動(dòng)中很好的運(yùn)用，課堂氣氛洋溢在一片溫情種，優(yōu)美的音樂(lè)，美的造型，蝴蝶的飛舞，讓孩子感受到了活動(dòng)的樂(lè)趣，但在音樂(lè)的理解與運(yùn)用上，幼兒還應(yīng)進(jìn)一步的提高。

19、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 詩(shī)歌： 搖籃

　　教育活動(dòng)前評(píng)析

　　《搖籃》是一首詩(shī)歌，這首詩(shī)具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫(xiě)出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧?kù)o、溫馨的意境。大班的孩子有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有了較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，理解能力和想象力也比較豐富，思維也從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，具有了知識(shí)遷移的能力。本次活動(dòng)借助于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提問(wèn)、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音朗誦，讓幼兒感受不同形式的語(yǔ)言美;在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)歌的形式，充分發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編，給幼兒提供自我展示和鍛煉的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)讓幼兒在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)的理念。

　　· 活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

　　2.能有語(yǔ)氣地地朗誦詩(shī)歌。

　　3.仿編詩(shī)歌——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌，體會(huì)當(dāng)“小詩(shī)人”的喜悅之情和愛(ài)媽媽的情感。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

　　· 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒有仿編(創(chuàng)編)詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、 布娃娃21個(gè)、大白紙、各種小圖案

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備

　　⑴畫(huà)一個(gè)線(xiàn)圈;

　　(2)分四組貼上圖案標(biāo)志：星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶、小寶寶

　　· 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　走線(xiàn)，線(xiàn)上安靜游戲。

　　(播放《搖籃曲》，師幼微閉眼睛，頭向右斜靠合攏的雙手，安靜、輕步走在橢圓形線(xiàn)圈上;然后，輕輕坐在線(xiàn)上，閉眼，安靜聽(tīng)音樂(lè)。)

　　二、感知理解、進(jìn)行情感體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。

　　(1)配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，幼兒講述聽(tīng)到的內(nèi)容。

　　師幼對(duì)話(huà)

　　師：(放配樂(lè)詩(shī))讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首優(yōu)美的詩(shī)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你們聽(tīng)到了什么?

　　聽(tīng)后，幼兒自由表達(dá)。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)行情感體驗(yàn)。

　　(1)師幼互動(dòng)整體理解。

　　如：師：藍(lán)天是搖籃，搖著()?

　　幼兒：搖著魚(yú)寶寶。

　　如：師：白云為什么是“輕輕飄”?

　　(浪花為什么是“輕輕翻”?)

　　(風(fēng)兒為什么是“輕輕吹”?)

　　(歌兒為什么是“輕輕唱”?)

　　(媽媽是怎樣哄著小寶寶睡著的?)

　　并幫助幼兒理解動(dòng)詞的作用，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，知道自己什么時(shí)候也應(yīng)該輕輕地活動(dòng)，不打擾別人，最后一個(gè)問(wèn)題幼兒說(shuō)出了媽媽愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)媽媽的情感。

　　(2)演示課件，朗讀圖文詩(shī)歌。

　　方法：分句跟讀;分節(jié)朗讀。注意讀出語(yǔ)氣，并用身體動(dòng)作模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、創(chuàng)造活動(dòng)

　　1、表演詩(shī)歌。邊讀詩(shī)歌邊表演，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受。并想想：藍(lán)天(花園、大海)是搖籃，還會(huì)搖著()寶寶?

　　2、仿編詩(shī)歌。

　　如: 藍(lán)天是搖籃，搖著( 月)寶寶，

　　白云輕輕飄，月寶寶睡著了。

　　3、創(chuàng)編兒歌

　　如：草地是搖籃，搖著蟲(chóng)寶寶，

　　太陽(yáng)輕輕曬，蟲(chóng)寶寶睡著了。

　　四、情感啟發(fā)，結(jié)束活動(dòng)

　　播放音樂(lè)，幼兒選擇自己喜歡的小寶寶離開(kāi)活動(dòng)室。

　　五、延伸活動(dòng)

　　1、園內(nèi)延伸

　　在語(yǔ)言區(qū)教師和幼兒一起進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽;

　　2、家庭延伸(親子共玩，制作圖書(shū))

　　爸媽和孩子一起進(jìn)行詩(shī)歌仿編(創(chuàng)編)活動(dòng)，把自己編的內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)上文字，制作成圖書(shū)。

20、大班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)：我的大鞋會(huì)唱歌反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)，我們經(jīng)?？匆?jiàn)幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來(lái)晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開(kāi)心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂(lè)于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.室外環(huán)境

　　2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

　　3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰(shuí)的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)?幼兒：(腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來(lái)聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺(jué)得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣?

　　幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音……)

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類(lèi)，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：　打鼓　?、颌颌颌?/p>

　　咚咚咚? 咚咚咚咚咚咚咚

　　小鈴　?、颌颌?/p>

　　丁零零? 丁零零? 丁零零

　　小馬跑步駕駕駕? 駕駕駕? 駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，你還能不能編出更好聽(tīng)的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來(lái)。

　　分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè)，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽(tīng)的歌，我們來(lái)表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　五、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。

　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園大班的，有意識(shí)控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂(lè)中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的和愛(ài)好。

　　一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的聲音，幼兒說(shuō)出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說(shuō)不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。

　　二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對(duì)唱等來(lái)嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

21、大班音樂(lè)領(lǐng)域活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教育意圖：

　　這是一首改自成人歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》的歌曲，里面的歌詞填充的很巧妙。我班的孩子對(duì)流行音樂(lè)也比較感興趣。每次的課間的音樂(lè)欣賞中，那些旋律歡快的歌曲總能深深地吸引孩子的注意。有時(shí)小聲跟唱、有時(shí)還會(huì)加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽(tīng)的成人歌曲。后來(lái)看到《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》這個(gè)教材，覺(jué)得挺適合班上的孩子。不僅能學(xué)到一首好聽(tīng)的歌，而且還能體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲, 知道流行歌曲也可以改編成小朋友的歌.(知識(shí))

　　2、分角色表演唱，并嘗試仿編歌曲詞。(技能)

　　3、感受角色扮演帶來(lái)的快樂(lè)。(情感)

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：分角色演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲愉快活潑的氣氛.

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽仿編歌詞，并表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)一些適合發(fā)聲練習(xí)的歌曲。已聽(tīng)過(guò)《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、大灰狼、兔子頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)(5分鐘)

　　1、游戲：根據(jù)謎語(yǔ)猜歌名，猜到了大家一起唱。

　?、?謎語(yǔ)：在一個(gè)山谷里，小朋友們說(shuō)一句話(huà)就有另外一個(gè)聲音也跟著說(shuō)了，

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這是什么歌?(山谷回音真好聽(tīng))我們來(lái)唱唱吧!

　?、?謎語(yǔ)：天上星，數(shù)不清，一閃一閃兩晶晶(閃爍的小星星)

　　二、借助故事理解歌詞(15分鐘)

　　1、傾聽(tīng)故事，引出歌詞

　　(1)教師講述故事：“有一天晚上，我聽(tīng)見(jiàn)森林里的一只狼和一只兔子在說(shuō)話(huà)，狼說(shuō)‘對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，我是一只很好的狼，我不吃兔也不吃羊，別看我長(zhǎng)的很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)，我們做個(gè)朋友好嗎?’。

　　提問(wèn)：狼說(shuō)了什么?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

　　(2)繼續(xù)講述：“兔子回答說(shuō)‘我上看下看，左看又看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我要想一想，我要看一看，哎!做朋友的問(wèn)題還真難辦。

　　提問(wèn)：小兔子是怎樣回答的?她答應(yīng)和狼做好朋友了嗎?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子說(shuō)的話(huà)!(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)狼和兔子的對(duì)話(huà))

　　2、師幼選擇角色(狼或兔子)進(jìn)行對(duì)話(huà)游戲

　　3、傾聽(tīng)歌曲旋律一遍，感受歌曲活潑的氣氛。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?這本是一首大人們唱的流行歌曲,但是確把我們剛才聽(tīng)的故事改編進(jìn)去了,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(教師邊唱邊出示圖片幫助幼兒記憶歌詞)

　　4、師幼扮演大灰狼范唱A段：

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友友也來(lái)學(xué)學(xué)老師的語(yǔ)氣來(lái)唱唱吧?(反復(fù)練習(xí)幾次)

　　5、教師隨音樂(lè)范唱B段：(反復(fù)練習(xí)幾次)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這段是誰(shuí)唱的?我們一起來(lái)唱唱吧。

　　6、幼兒熟練后，分角色演唱

　　7、表演：每位幼兒自選角色表演唱

22、大班主題展示活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《我喜歡的橋》

　　活動(dòng)內(nèi)容：我喜歡的橋

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“老師溫度計(jì)在哪兒?”被黃婧這么一問(wèn)，我心里咯噔一下。走廊里的溫度計(jì)已經(jīng)換了一個(gè)地方，在全班孩子跟前都已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，為什么還有孩子這么問(wèn)呢?這讓我也想到了，我們和橋交朋友已經(jīng)近兩個(gè)月了，我們收集了全國(guó)各地的橋，了解了橋的特征(建造材料、造型)和用途。相當(dāng)多的資料信息和孩子們的活動(dòng)瞬間都展示在走廊，不會(huì)也不知表達(dá)吧?為更好了解孩子們對(duì)這一主題的掌握情況及幫助孩子們作一個(gè)總結(jié)梳理并有個(gè)提升的目的故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)主旨是：整合主題環(huán)境，對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、技能，以說(shuō)我喜歡的橋、個(gè)人秀我喜歡的橋、分組秀我喜歡的橋的方式進(jìn)行梳理及幫助提升。在這一系列的活動(dòng)中我們將區(qū)域融入活動(dòng)與五大領(lǐng)域目標(biāo)整合，突出對(duì)大班孩子能力的培養(yǎng)目標(biāo)——大膽、大方、協(xié)商、合作，把我們孩子最拿手的一面展示在集體跟前，幫助孩子樹(shù)立自信。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在談話(huà)交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解橋的特征及在生活中的廣泛用處。

　　2、樂(lè)意運(yùn)用各種表現(xiàn)形式，大方表達(dá)對(duì)橋的喜愛(ài)。

　　3、嘗試合作創(chuàng)作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“我喜歡的橋”調(diào)查表人手一份、小圖片或照片(各種橋)、制作示意圖2份、8開(kāi)厚白紙8張供幼兒展示的橋圖片;助教家長(zhǎng)2人、圖表一張;照相機(jī);秀場(chǎng)標(biāo)志5份(畫(huà)架);投票紙張37份。

　　2、范例：幼兒制作好的橋、畫(huà)好的橋、幼兒操作用的硬紙板(4份)、透明膠、毛線(xiàn)、剪刀(人手)、記號(hào)筆等。

　　3、科學(xué)區(qū)《紙橋》工作及記錄表8份。

　　4、旅游帽8頂、隨身擴(kuò)音、小旗。

　　三、活動(dòng)指導(dǎo)：

　　(一)說(shuō)說(shuō)“我喜歡的橋”

　　(1)(幼兒取出調(diào)查表)與同組同伴交流“我喜歡的橋調(diào)查表”。

　　(2)師生共同交流、分享調(diào)查的結(jié)果：請(qǐng)個(gè)別幼兒講述教師根據(jù)幼兒的講述操作圖表。

　　(3)運(yùn)用調(diào)查表將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行梳理、小結(jié)。

　　T：在日常生活中，橋的種類(lèi)很多造型也各不一樣喜歡的人也不一樣，我們大致把橋按建造材料來(lái)分有木橋、石橋、鐵橋等，按造型來(lái)分有拱形橋等、斜拉橋等。橋的用處很大，給人們的生活帶來(lái)很大的方便。有的橋可以做成工藝品給人欣賞，有的橋造在河江、湖、海面上;;有的橋造在山澗上可以;有的橋造在城市中可以緩解交通阻塞;有的橋浮在水面上可以快速建造和節(jié)約資金;總之，橋給我們的生活帶來(lái)了許多方便。

　　(二)運(yùn)用不同的方式展示“我喜歡的橋”：

　　1、個(gè)人秀秀“我喜歡的橋”：

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們都用說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)自己喜歡的橋。那么，還可以怎樣表達(dá)自己對(duì)橋的喜歡呢?接下來(lái)，有五位小朋友用他們自己的方式來(lái)秀出自己對(duì)橋的喜歡，首先有請(qǐng)沈果。

　　(1)畫(huà)橋秀

　　(2)紙橋秀：

　　(3)手工“橋”秀：個(gè)別幼兒介紹親子制作的橋，引導(dǎo)幼兒欣賞、了解制作過(guò)程：你喜歡這嗎?為什么?A、觀(guān)察交流制作：由哪些材料制作而成，怎樣制作的;

　　(4)小導(dǎo)游說(shuō)橋秀：

　　(5)變橋秀：

　　過(guò)渡語(yǔ)：想成為想秀得比他們更好嗎?那就請(qǐng)跟她們到這5個(gè)秀場(chǎng)去秀一秀吧!提出注意事項(xiàng)：1、會(huì)看秀場(chǎng)示意圖，幫助理解。

　　2、分組秀秀“我喜歡的橋”：

　　(1)、幼兒自由組合分組：

　　(2)、教師指導(dǎo)：

　　A、提醒幼兒組合好同伴準(zhǔn)備操作;引導(dǎo)幼兒看示意圖并提醒協(xié)商、分工合作。

　　B、手工秀：重點(diǎn)商量分工合作，幼兒會(huì)觀(guān)察橋示意圖，商量一下誰(shuí)負(fù)責(zé)做橋面、橋墩、欄桿及固定。

　　C、畫(huà)橋秀：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察運(yùn)用雙線(xiàn)畫(huà)出立體的橋。

　　D、紙橋秀：感受橋面的承受力，并會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　E、變橋秀：引導(dǎo)借用桌椅嘗試用肢體搭建橋。

　　F、說(shuō)橋秀：引導(dǎo)幼兒輪流當(dāng)導(dǎo)游秀一秀，比比誰(shuí)說(shuō)的好。

　　3、幼兒整理材料。

　　4、分享交流。

　　讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，師給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)成功感。

　　以精彩瞬間回放方式讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng);

　　小朋友，你們覺(jué)得誰(shuí)秀得好呢?

　　(2)評(píng)自己活動(dòng)小組的人，將他的號(hào)數(shù)寫(xiě)在紙條上。

　　活動(dòng)延伸：展示自己喜歡的橋的方式還很多，下個(gè)階段我們還可以到建構(gòu)室去展示。

　　活動(dòng)反思：

　　不足之處：

　　教師在大表記錄的時(shí)候在說(shuō)建造材料處應(yīng)該先歸類(lèi)，再梳理。孩子們的表達(dá)部分沒(méi)發(fā)揮好，聲音小了，說(shuō)的積極性不高了，在平常的語(yǔ)言活動(dòng)中可不是這樣的呀!活動(dòng)之后我與孩子們做了個(gè)別交談，有的說(shuō)我不會(huì)認(rèn)有的字，有的說(shuō)我說(shuō)不來(lái)，有的說(shuō)我不敢。原來(lái)多數(shù)孩子是在讀調(diào)查表時(shí)遇見(jiàn)了困難，可我巡回時(shí)孩子們都在說(shuō)呀，站起來(lái)獨(dú)立地說(shuō)怎么就就不行了呢?我想還是自己的引導(dǎo)方式出現(xiàn)了問(wèn)題。先將孩子們喜歡的橋的圖片在活動(dòng)前和孩子們一同整理、分類(lèi)出來(lái)，再在本次活動(dòng)中不用調(diào)查表講述，直接看大圖表中的橋的圖片選擇講述，我想我們的孩子說(shuō)的會(huì)更加的連貫、大膽的。

23、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《賽馬》反思

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《賽馬》，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，初步區(qū)分樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用節(jié)奏、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

　　3、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞素材：二胡獨(dú)奏曲《賽馬》、教師：身著蒙古族服裝

　　2、場(chǎng)景布置：圖片若干(草原、蒙古包、跳舞、賽馬等)

　　3、教學(xué)錄像：蒙古大草原賽馬以及載歌載舞場(chǎng)景

　　4、筷子：每人兩份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，初步了解蒙古族的特點(diǎn)。

　　1、教師(身著蒙古族服裝)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)以騎馬律動(dòng)進(jìn)課室。

　　(1)小朋友，你們好!我來(lái)自蒙古。

　　(2)你們?nèi)ミ^(guò)蒙古嗎?蒙古的風(fēng)景可美了，今天讓我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶你們?nèi)ッ晒琶利惖拇蟛菰匆豢窗伞?/p>

　　過(guò)渡語(yǔ)：美麗的大草原到了，我們一起來(lái)參觀(guān)吧!

　　2、自由欣賞圖片，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。(放音樂(lè))

　　(1)蒙古人民住在哪里?(大草原)

　　(2)剛才你們?cè)诓菰峡吹搅耸裁?

　　(3)你們看得真仔細(xì)。他們最喜歡做什么活動(dòng)呢?(跳舞、騎馬)

　　師：說(shuō)得非常好，蒙古人生活在美麗的大草原上，他們最喜歡的活動(dòng)就是賽馬和跳舞。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老師從草原上帶來(lái)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!聽(tīng)完后請(qǐng)把你自己的感受說(shuō)出來(lái)。

　　二、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，感受樂(lè)曲的旋律與三段體結(jié)構(gòu)。

　　1、完整欣賞樂(lè)曲。

　　(1)提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲你們心情怎樣?你們想做什么?(讓幼兒說(shuō)出不同的感受)

　　(2)師：小朋友說(shuō)得非常好，今天草原上正在舉行一場(chǎng)熱鬧的比賽，想不想知道是什么比賽呢?我們一起去看看吧!

　　2、觀(guān)看錄像，理解樂(lè)曲的相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)提問(wèn)：你們看到了什么?(騎馬比賽)除了賽馬，人們還在干什么?(跳舞)

　　(2)小結(jié)：對(duì)了，“賽馬”是蒙古族的一個(gè)重大節(jié)日活動(dòng)。它主要表現(xiàn)了蒙古人參加賽馬比賽活動(dòng)時(shí)人們很開(kāi)心地唱歌跳舞歡慶、比賽快要結(jié)束了，賽馬手騎馬快速?zèng)_向終點(diǎn)的一個(gè)熱鬧激烈場(chǎng)面。

　　3、完整欣賞樂(lè)曲。

　　師：下面，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲。小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，哪段音樂(lè)是賽馬?哪段音樂(lè)是跳舞?

　　哪段音樂(lè)是騎馬沖向終點(diǎn)?

　　4、分段欣賞：

　　(1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，哪段音樂(lè)是賽馬?你為什么認(rèn)為前面第一段音樂(lè)是賽馬?

　　師：對(duì)了，前面第一段音樂(lè)的節(jié)奏很快，它表現(xiàn)了賽馬手騎著馬你追我趕，很歡快很激烈的場(chǎng)面。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)是不是這樣?(聽(tīng)第一段，教師作騎馬狀)

　　(2)提問(wèn)：哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)跳舞呢?中間這段跳舞音樂(lè)的節(jié)奏跟剛才第一段比，變得怎么樣?(慢)中間這段音樂(lè)是人們?cè)诤荛_(kāi)心在跳舞慶祝，所以這段音樂(lè)歡快而優(yōu)美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)是不是歡快優(yōu)美的。(聽(tīng)第二段，教師作跳舞狀)

　　(3)提問(wèn)：那最后一段音樂(lè)他們干什么呀?(騎馬沖向終點(diǎn))賽馬手要騎馬跑向終點(diǎn)，馬兒你追我趕，跑得越來(lái)越怎么樣?那這一段是音樂(lè)的節(jié)奏和速度呢?(越來(lái)越快)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是不是這樣?(第三段教師作騎馬狀)

　　(4)誰(shuí)能給這首樂(lè)曲取名字?

　　小結(jié)：剛才我們欣賞的這首樂(lè)曲，名字就叫《賽馬》。這首樂(lè)曲，它是用我們中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器二胡來(lái)演奏。

　　三、嘗試用筷子演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲情緒。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天，老師還從草原上帶來(lái)另外一份禮物。這是什么?(筷子)筷子也能敲擊出馬跑的聲音，你們想不想試一試?

　　討論筷子的敲擊方法(發(fā)筷子，找圓點(diǎn)坐好)。

　　提問(wèn)：你拿著筷子可以怎樣敲?除了對(duì)敲，還可以怎樣敲?

　　2、幼兒嘗試用筷子來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)做演奏家。聽(tīng)著音樂(lè)，試一試，看看誰(shuí)能敲擊出賽馬、跳舞、騎馬沖向終點(diǎn)的節(jié)拍來(lái)。(教師用語(yǔ)言和動(dòng)作加于提示)

　　3、注意觀(guān)察，重點(diǎn)指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)第二段的節(jié)拍)

　　師：第二段音樂(lè)是表現(xiàn)跳舞的，我們可以加上一些優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)演奏，試一試。(放第二段音樂(lè))

　　4、師生完整演奏一遍。

　　師：好，我們一起來(lái)演奏這首《賽馬》，可以用你喜歡的敲擊方法來(lái)演奏。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)不同樂(lè)段音樂(lè)的感受。

　　(1)師：你們的演奏太精彩了!現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)回賽馬手。賽馬手是怎樣騎馬的?誰(shuí)來(lái)表演一下。除了拉韁繩，還可以怎樣騎馬?

　　(2)第二段音樂(lè)時(shí)，人們又是怎樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)表演一下。 我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(3)第三段音樂(lè)時(shí)，馬兒要沖向終點(diǎn)了，賽馬手是怎樣騎馬讓馬兒跑得更快?

　　2、師生共同表演。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，用你自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演《賽馬》。(教師用語(yǔ)言提示：賽馬比賽開(kāi)始了——準(zhǔn)備跳舞——騎馬沖向終點(diǎn))

　　3、游戲：賽馬。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)“賽馬”帶來(lái)的快樂(lè)。

　　師：你們想不想來(lái)一場(chǎng)賽馬比賽?(想!)那好，請(qǐng)你們退到后面線(xiàn)上，面向我站成一排。

　　第一段賽馬音樂(lè)，請(qǐng)騎著馬到我這里。第二段跳舞音樂(lè)，一起來(lái)跳舞。第三段音樂(lè)，你們又騎上馬準(zhǔn)備沖刺回到終點(diǎn)。準(zhǔn)備好，賽馬比賽開(kāi)始了。

　　(2)最后表演一遍，結(jié)束。

　　師：你們真是神氣的小騎手!(1、幼兒表現(xiàn)好，師：還想不想再來(lái)一遍?2、如幼兒很亂，就要加于指導(dǎo)示范。)

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。就是我本人在各個(gè)環(huán)節(jié)上并沒(méi)有的交代清楚，比如單響和散響還是有很多的幼兒沒(méi)有搞清晰，以至于在選樂(lè)曲的時(shí)候他們就選自己最熟悉的樂(lè)器而沒(méi)有選擇適合自己的樂(lè)曲。在一段音樂(lè)結(jié)束后并沒(méi)有用適合的話(huà)給予幼兒肯定，也并沒(méi)有讓幼兒感受賽馬的激烈。一段演奏完了就馬上演奏第二遍第三篇，整堂課就會(huì)說(shuō)“你們有信心嗎”我覺(jué)得真的不是很合適，原本想好的話(huà)全部都沒(méi)有說(shuō)，臨場(chǎng)應(yīng)變能力不行。有太多的不足，還需多鍛煉，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行多分析和理解，引導(dǎo)幼兒更好的詮釋音樂(lè)。在今后的教學(xué)中我將多專(zhuān)研多請(qǐng)教，爭(zhēng)取在音樂(lè)領(lǐng)域有所進(jìn)步和提高，讓幼兒在充滿(mǎn)音樂(lè)和享受音樂(lè)的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

24、優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《面條舞》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿資料

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。

　　2、在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3、能理解音樂(lè)的性質(zhì)，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前組織幼兒觀(guān)察煮面條的過(guò)程，并品嘗了面條。

　　2、《面條舞》音樂(lè)碟，廚具(圍兜和勺子)、代表調(diào)味品的各色皺紙。

　　3、在活動(dòng)場(chǎng)地中用彩色膠布貼出一個(gè)大圓形代表大鍋。

　　4、黑板和粉筆，數(shù)字1、2、3，滑音符號(hào)，畫(huà)有煮面條過(guò)程的三幅畫(huà)(分別是沒(méi)煮前的面條，放進(jìn)鍋里的面條，水沸后的面條)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶煮面條的過(guò)程，交流感受。

　　面條沒(méi)煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長(zhǎng)長(zhǎng)、細(xì)細(xì))

　　面條下鍋后會(huì)發(fā)生什么樣的變化?(慢慢變軟、變彎)

　　水開(kāi)了，面條又發(fā)生了什么變化?(打結(jié)了，纏在一起，繞在一起，粘在一起)

　　2、欣賞樂(lè)曲，理解音樂(lè)性質(zhì)。

　　(1)傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)，說(shuō)出曲子有幾段。

　　(2)傾聽(tīng)第二遍音樂(lè)，幼兒隨老師徒手畫(huà)圖譜，感受樂(lè)曲三段體的不同變化。

　　(3)分析三段音樂(lè)的不同性質(zhì)。

　　第一段聽(tīng)了有什么感覺(jué)?(有力、節(jié)奏性強(qiáng))

　　第二段聽(tīng)了和第一段有什么不一樣?(慢、柔、舒緩)

　　第三段聽(tīng)了有什么感覺(jué)?(越來(lái)越快，很興奮，很激動(dòng))

　　(4)感受滑音。

　　教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　師小結(jié)：我覺(jué)得這首樂(lè)曲很像我們煮面條的過(guò)程，第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去。

　　(5)出示三幅圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)帖相應(yīng)的圖片，并想像創(chuàng)造動(dòng)作。

　　(6)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　3、音樂(lè)游戲

　　老師(或一個(gè)幼兒)扮演廚師，其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的游戲。

　　說(shuō)課稿

　　大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《面條舞》

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性，音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力，他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。《綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。”此外還提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！币魳?lè)活動(dòng)《面條舞》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。活動(dòng)中的樂(lè)曲選自小提琴協(xié)奏曲《庫(kù)郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子。樂(lè)曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間?；顒?dòng)抓住幼兒愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，使幼兒在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)(中速、慢板和快板)，并理解音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè)，體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況，我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)：

　　(1)體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。

　　(2)在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　(3)能理解樂(lè)曲的性質(zhì)，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)目標(biāo)、幼兒的發(fā)展水平，我把重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知、理解音樂(lè)的性質(zhì)，體會(huì)和享受表現(xiàn)的快樂(lè)、創(chuàng)造的快樂(lè)。能根據(jù)樂(lè)曲的變化，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)既是活動(dòng)重點(diǎn)也是本活動(dòng)的難點(diǎn)是。因?yàn)檫@就要求幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，即對(duì)煮面條過(guò)程的記憶表象進(jìn)行重新加工、組合，最后完成遷移創(chuàng)造。讓幼兒用動(dòng)作加深對(duì)音樂(lè)的感受和理解，使音樂(lè)作品的性質(zhì)、速度、力度具體化起來(lái)。

　　二、說(shuō)教法

　　新《綱要》中明確強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！币虼?，結(jié)合本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，我主要采用了以下三種教法：

　　1、情景教學(xué)法: 把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。

　　3、游戲法: 幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我將音樂(lè)與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于“玩”的過(guò)程中，感知到音樂(lè)的內(nèi)涵，更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　我為幼兒選擇學(xué)習(xí)方法時(shí)最先考慮的是這首曲子為幼兒提供了哪些合適的參與機(jī)會(huì)，在這些參與方式中 ，又有哪些能更好地幫助幼兒欣賞音樂(lè)。同時(shí)根據(jù)大班幼兒好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的心理特征，在本活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，我主要采取了以下學(xué)法：

　　1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀(guān)察煮面條的過(guò)程，運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)等手段，讓幼兒體驗(yàn)到參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、多種感官參與法：音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上，因此，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫(huà)等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。

　　3、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。幼兒應(yīng)用已有煮面條的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行大膽、夸張地表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造性。

　　四、說(shuō)準(zhǔn)備

　　為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，引發(fā)幼兒對(duì)參與活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。

　　1、組織幼兒觀(guān)察煮面條的過(guò)程，并品嘗了面條。

　　2、《面條舞》音樂(lè)碟，廚具(圍兜和撈勺)，代表調(diào)味品的各色皺紙。

　　3、在活動(dòng)場(chǎng)地中用彩色膠布貼出一個(gè)大圓形代表大鍋。

　　4、白板和廣告筆，數(shù)字1、2、3，滑音符號(hào)，畫(huà)有煮面條過(guò)程的三幅畫(huà)(分別是沒(méi)煮前的面條，放進(jìn)鍋里的面條，水沸后的面條)。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、回憶煮面條的過(guò)程，交流感受。

　　面條沒(méi)煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長(zhǎng)長(zhǎng)、細(xì)細(xì))

　　面條下鍋后會(huì)發(fā)生什么樣的變化?(慢慢變軟、變彎)

　　水開(kāi)了，面條又發(fā)生了什么變化?(打結(jié)了，纏在一起，繞在一起，粘在一起)

　　(這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)與幼兒交流，讓幼兒在腦海里再現(xiàn)煮面條的過(guò)程，把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，為后面的動(dòng)作創(chuàng)造做好鋪墊。)

　　2、欣賞樂(lè)曲，理解音樂(lè)性質(zhì)。

　　(1)傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　(這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂(lè)曲由三段體組成。)

　　(2)傾聽(tīng)第二遍音樂(lè)，幼兒隨老師徒手畫(huà)圖譜，感受樂(lè)曲三段體的不同變化。

　　(3)分析三段音樂(lè)的不同性質(zhì)。

　　第一段聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢?

　　第二段和第一段有什么不一樣的地方?

　　第三段聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?

　　(以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒隨老師徒手畫(huà)圖譜，引導(dǎo)幼兒描述聽(tīng)了樂(lè)曲后的初步感受，使幼兒進(jìn)一步感受這首曲子的三段體結(jié)構(gòu)以及每一段曲子的音樂(lè)性質(zhì)如第一段雄壯有力，第二段輕柔、舒緩，第三段越來(lái)越快。)

　　(4)感受滑音。

　　(這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作，增加了幼兒活動(dòng)的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。)

　　小結(jié)：我覺(jué)得這首樂(lè)曲很像我們煮面條的過(guò)程，第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去。(老師的語(yǔ)言概括，初步將音樂(lè)與煮面條過(guò)程聯(lián)系起來(lái)。)

　　(5)出示三幅圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)貼相應(yīng)的圖片，并想象創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(幼兒有了畫(huà)面條的經(jīng)驗(yàn)之后，相信能很快找到圖片放置的正確位置，即哪張圖片搭配哪段音樂(lè)。然后在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下創(chuàng)編出形象夸張的體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。)

　　(6)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。(啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作。)

　　3、音樂(lè)游戲

　　老師(或一個(gè)幼兒)扮演廚師，其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的游戲。

　　(游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固、加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。同時(shí)滿(mǎn)足了幼兒與同伴近距離接觸的心理需求，增強(qiáng)幼兒合作協(xié)調(diào)能力，使幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。)

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、圖譜的出現(xiàn)對(duì)幼兒理解曲式提供抓手。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)流暢。

　　不足與建議：

　　1、教師對(duì)幼兒動(dòng)作評(píng)價(jià)較為單一、寬泛，應(yīng)針對(duì)動(dòng)作與音樂(lè)聯(lián)系，動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的程度評(píng)價(jià)。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)過(guò)程缺乏聯(lián)系，沒(méi)有準(zhǔn)確地把握欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　3、幼兒的欣賞活動(dòng)要尊重幼兒的想象和自我感受，為何賦予面條形象的匹配，這是來(lái)源與幼兒還是來(lái)源于教師。

25、大班體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：球類(lèi)游戲

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中訓(xùn)練幼兒身體的協(xié)調(diào)性和躲避的靈敏性。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮球若干、音樂(lè)、球筐若干、地墊

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　隨著音樂(lè)跟老師跳熱身操。

　　(二)基本部分：

　　1、游戲一：躲“炸彈”：

　　師：今天程老師請(qǐng)小朋友一起給球施魔法，皮球、皮球變變變，變成一顆大“炸彈”!

　　規(guī)則：幼兒站在圓圈內(nèi)，教師手持“炸彈”丟向幼兒，幼兒要躲避“炸彈”的追擊且不能跑出圈外，違規(guī)者出局。

　　指導(dǎo)：根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)提醒幼兒如何避開(kāi)炸彈，又避免和幼兒相碰撞。(如：冷靜、不大聲尖叫，不瞎跑動(dòng)等)

　　集中討論：你為什么沒(méi)被“炸彈”炸到，你有什么秘密?

　　增加至兩個(gè)“炸彈”游戲。

　　2、游戲二：運(yùn)“炸彈”

　　師：我們小朋友像解放軍一樣勇敢機(jī)智，既保護(hù)了自己又躲過(guò)了炸彈的轟炸?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)解放軍去完成一項(xiàng)“運(yùn)炸彈”的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)很艱巨，你們有信心完成嗎?我們運(yùn)炸彈的途中要經(jīng)過(guò)一座山洞，你們想想可以怎樣用身體搭成一座山洞呢?

　　(1)幼兒探索“搭洞”的方法。

　　討論：怎樣搭山洞既搭得高又牢固呢?(兩腳稍稍分開(kāi)站直，膝蓋不能彎;手要用力伸直;腰也要挺直撐住)

　　(2)探索匍匐運(yùn)“炸彈”的方法。(個(gè)別幼兒示范)

　　(3)幼兒分兩組接力運(yùn)“炸彈”比賽，看哪組先運(yùn)完10個(gè)炸彈。

　　規(guī)則：每組7名幼兒朝側(cè)面兩腳站立，兩手撐在地上拱起腰，搭成兩座山洞。3名幼兒一個(gè)接一個(gè)抱著炸彈匍匐著從“山洞”下將“炸彈”運(yùn)過(guò)去放到籃子里，再跑回搭山洞換其他同伴去運(yùn)炸彈?？茨慕M先運(yùn)完10個(gè)炸彈。

　　3、游戲三：穿越封鎖線(xiàn)

　　師：我們已經(jīng)順利地將“炸彈”運(yùn)過(guò)了山洞，現(xiàn)在我們還要去完成一項(xiàng)任務(wù)，就是把這些“炸彈”躲開(kāi)敵人的轟炸運(yùn)到對(duì)面去。你們能做到嗎?

　　玩法：一隊(duì)幼兒抱著“炸彈”站立在起跑線(xiàn)上，另一隊(duì)幼兒分兩邊面對(duì)面蹲下準(zhǔn)備扔炸彈。幼兒聽(tīng)到指令，迅速向前面跑動(dòng)，躲避從兩側(cè)面滾來(lái)的“炸彈”，把“炸彈”放在籃子里，迅速地避開(kāi)“炸彈”跑回來(lái)繼續(xù)運(yùn)“炸彈”，每個(gè)幼兒運(yùn)兩個(gè)“炸彈”。若被“炸彈”炸到則到邊上休息。

　　(三)結(jié)束部分：

　　順利地完成了任務(wù)，心情怎么樣?完成任務(wù)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?和伙伴們一起合作開(kāi)心嗎?好，那我們找一個(gè)好朋友互相揉揉肩、敲敲背，放松放松吧!

26、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：多種多樣的蔬菜

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　蔬菜是人們生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有豐富的有利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)素。隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認(rèn)雞、鴨、魚(yú)、肉等食品對(duì)幼幼兒的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比蔬菜強(qiáng)烈的多，年輕的父母也認(rèn)為水果可以替代蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。在幼兒園用餐的時(shí)候，總會(huì)看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜，久而久之養(yǎng)成飲食單一，挑食的不良習(xí)慣，幼兒的營(yíng)養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們開(kāi)展了-----“多種多樣的蔬菜”這一主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。 感受蔬菜的多種多樣。

　　2、了解蔬菜的用途與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類(lèi)(根類(lèi)、莖葉類(lèi)、果實(shí)類(lèi))，發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力。

　　3、蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎、多媒體課件、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類(lèi) 。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的分類(lèi)能力，明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：胡蘿卜，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

　　教具準(zhǔn)備：展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶 寶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。(情境：老師和小朋友游戲)

　　1、小朋友最喜歡和老師一起玩游戲了，今天有一群可愛(ài)的蔬菜寶寶來(lái)做客了。一起來(lái)歡迎他們吧!

　　(教師出示真?zhèn)浜玫母鞣N蔬菜，小朋友說(shuō)出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼)

　　2、幼兒觀(guān)看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮?/p>

　　教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶?你喜歡吃哪一種蔬菜?這些蔬菜中，可以吃的部分是什么?

　　(幼兒自由交流)

　　3、認(rèn)識(shí)蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱(chēng)：

　　(出示擬人化的手法裝飾蔬菜，讓幼兒體會(huì)認(rèn)識(shí)根—腳，莖—身體，葉—手。)

　　出示一副完整的植物生長(zhǎng)圖，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí)、)五部分組成。

　　二、猜謎游戲(課件演示法)：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過(guò)猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

　　1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開(kāi)紅漆桶,清涼可口好小菜.(胡蘿卜)說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說(shuō)。因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。

　　提問(wèn)：

　　(1)我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)

　　(2)還有什么蔬菜我們可以吃它的根? (蘿卜， 蓮藕、芋頭，山藥。)

　　2、猜謎語(yǔ)：瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。(黃瓜)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢)。

　　3、看圖中是什么蔬菜?(白菜)，老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、油菜)

　　4、提問(wèn)：這是什么 ?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周?chē)娜庀鞲蓛?，才可以吃。我們吃它的莖。

　　5、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分?

　　(屏幕出示幾種常見(jiàn)蔬菜，幼兒交流討論)

　　三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不要挑食

　　教師小結(jié)：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明，因此。平時(shí)不能挑食。

　　四、游戲體驗(yàn)：分類(lèi)游戲：《找朋友》

　　給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽(tīng)音樂(lè)去找朋友。

　　五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：

　　教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請(qǐng)幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法，讓幼兒品嘗，逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧。

　　六、延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)結(jié)束。

27、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)說(shuō)明《小溪流》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲活潑流暢的旋律,學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：椅子擺成半圓形。

　　2、材料準(zhǔn)備：《小溪流》音樂(lè)光碟、鋼琴。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受歌曲活潑流暢的旋律,學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、唱歌問(wèn)好。

　　《小溪流》進(jìn)入活動(dòng)室，小朋友們，讓我們都變成一條小溪，流到我們喜歡的地方。(找座位坐好)

　　2、復(fù)習(xí)歌曲。(練聲)

　　師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)的小溪是怎樣的?(有水、水清澈、緩緩的流著……)

　　小溪也和你們一樣會(huì)唱歌，今天我們和它一起來(lái)唱歌。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)感受歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)小溪流唱的歌。

　　A:欣賞第一遍、：(常規(guī)要求)小朋友們聽(tīng)的時(shí)候要保持安靜，聽(tīng)聽(tīng)小溪流想去什么地方?它是帶著什么樣的心情去找大海的?

　　欣賞完提問(wèn)：

　　(1)、小朋友們聽(tīng)到什么?

　　(2)、流進(jìn)了什么地方?(哪里)

　　(3)、小溪流的心情怎么樣?

　　(小溪流很高興，我們一會(huì)跟小溪流唱歌的時(shí)候也要像小溪流一樣用快樂(lè)、好聽(tīng)的聲音)

　　B:第二次欣賞，熟悉旋律。(拍手感受音樂(lè))

　　4、熟悉歌詞。

　　師： 現(xiàn)在老師把小溪流的歌詞念給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。(1-2遍)

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　A：老師范唱。

　　B：幼兒跟唱。

　　6、幼兒分組表演唱。(學(xué)會(huì)從音準(zhǔn)節(jié)拍，幼兒音樂(lè)的表現(xiàn)上去互相評(píng)價(jià)歌唱效果)

　　7、游戲：找朋友。

　　A：教師示范游戲，與幼兒共同討論，熟悉游戲規(guī)則，一人(幾人)當(dāng)邀請(qǐng)人(小溪流)，在音樂(lè)前半部分拍手唱歌，唱到“流進(jìn)河，”及“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)小朋友跟著一起游戲。

　　B：按游戲規(guī)則，幼兒自主游戲，體會(huì)找朋友的快樂(lè)。

　　8、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　說(shuō)明本次活動(dòng)，我的目標(biāo)有兩點(diǎn)：1、感受歌曲活潑流暢的旋律,學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。2、學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。 整個(gè)活動(dòng)基本上達(dá)到了所定的目標(biāo)，小朋友們都陶醉在了優(yōu)美、活潑的音樂(lè)中。經(jīng)過(guò)老師的層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，一步一步的引導(dǎo)孩子熟悉音樂(lè)、理解音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、深入的感受音樂(lè)，在游戲中感受音樂(lè)，孩子們的身心如魚(yú)得水，一直都沉浸在快樂(lè)中。尤其是在游戲和唱歌比賽環(huán)節(jié)，把活動(dòng)的氣氛推向了高潮。

28、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)《我們都是好朋友》反思

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、感受歌曲和諧快樂(lè)的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物圖片、背景圖、音樂(lè)。

　　2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是共同生活在同一個(gè)地球上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示圖片，引出主題。

　　1.師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動(dòng)物卻急急忙忙想要離開(kāi)它們的家，這是為什么呢?

　　2.教師出示《小動(dòng)物搬家》圖片，幼兒觀(guān)察交流。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染，所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞，小動(dòng)物們就會(huì)變得無(wú)家可歸。

　　(二)熟悉旋律，理解歌詞。

　　1.師：小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過(guò)。聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

　　2.教師用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)歌詞，并逐一出示小動(dòng)物的圖片。小兔說(shuō)：“請(qǐng)留一片綠草給我”;小鳥(niǎo)說(shuō)：“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我”;小魚(yú)說(shuō)：“請(qǐng)留一片清泉給我”;大熊貓說(shuō)：“請(qǐng)留一片森林給我”。

　　它們齊聲說(shuō)：“我們都是好朋友，世界變得更美妙。”

　　3.師：聽(tīng)到了嗎?小動(dòng)物們說(shuō)的多好呀!它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動(dòng)物的話(huà)編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽(tīng)……教師清唱歌曲。

　　4.師：你聽(tīng)到什么了呢?(幼兒自由回答)

　　5.師：老師用歌聲把小動(dòng)物們的家園唱出來(lái)了，你們看，這些美麗的地方是誰(shuí)的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍(lán)藍(lán)的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，然后把小動(dòng)物送回它們的家園，好嗎?

　　6.教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

　　7.師：誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物回家?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。

　　8.師：剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。教師放音樂(lè)，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。

　　9、師：我們小朋友真棒!都把小動(dòng)物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來(lái)唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。

　　10.師：真好聽(tīng)，小動(dòng)物還想聽(tīng)小朋友唱這首歌呢，我們?cè)賮?lái)一遍，怎么樣?幼兒集體歌唱。

　　11.師：我們也是動(dòng)物的好朋友，小動(dòng)物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂(lè)的)現(xiàn)在我們就用快樂(lè)的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來(lái)吧!

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥(niǎo)，第三組小朋友唱小魚(yú)，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

　　(三)創(chuàng)編歌詞，拓展思維。

　　1.師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動(dòng)物，還有很多的動(dòng)物朋友呢!看，又來(lái)了一群小動(dòng)物!教師出示動(dòng)物圖片。

　　2.師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來(lái)唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。

　　3.師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。

　　(四)延伸：

　　師：在自然界中，不但動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹(shù)木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛(ài)生活在一起，我們的家園才會(huì)變得更美好!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

29、幼兒園大班體育教育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思：勇敢的飛鷹戰(zhàn)士

　　勇敢的飛鷹戰(zhàn)士

　　大班：健康社會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在游戲的情境中培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

　　2.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　　3.探索雙腳跳的基本動(dòng)作。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前，頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)任務(wù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用輪胎不斷增加難度，增強(qiáng)腿部力量，在跳躍中進(jìn)一步鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.器材：輪胎若干、平衡木1根、海綿墊子10床、筐子4個(gè)、小動(dòng)物布偶若干、等器械。

　　2、音樂(lè)：《加油歌》，《我是一個(gè)兵》，《接電話(huà)》，《藍(lán)精靈主題曲》，《報(bào)告隊(duì)長(zhǎng)》《春野》。

　　3、食物若干，小動(dòng)物若干。

　　4、場(chǎng)地布置。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)行)》：1、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。2、在走、跑、跳、鉆、爬、攀等體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。3、開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶(hù)外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)。跳“加油歌”熱身操。(音樂(lè)：加油歌)

　　3、幼兒運(yùn)用輪胎探索練習(xí)雙腳跳的方法。

　　(1)在教師的引導(dǎo)下每人運(yùn)用一個(gè)輪胎(戰(zhàn)壕)，探索各種雙腳跳的方法。并引導(dǎo)幼兒在跳的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己不受傷。

　　(2)修建戰(zhàn)壕，逐漸加高輪胎(兩個(gè)輪胎疊加在一起)練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作。

　　4、情景游戲：

　　(一)飛鷹戰(zhàn)士營(yíng)救被灰太狼抓走的小動(dòng)物。

　　(1)師幼一同尋找“狼堡”，并共同設(shè)計(jì)營(yíng)救小動(dòng)物的方案和路線(xiàn)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒想辦法運(yùn)用輪胎修復(fù)被灰太狼破壞的路。

　　(3)請(qǐng)一名勇敢的“飛鷹戰(zhàn)士”先進(jìn)入“狼堡”偵查并營(yíng)救小動(dòng)物。(在教師的引導(dǎo)下為其他幼兒示范動(dòng)作)

　　(4)兵分兩路(男隊(duì)、女隊(duì))全面營(yíng)救小動(dòng)物，并把小動(dòng)物送到安全的地方。(音樂(lè)：我是一個(gè)兵)

　　(二) “飛鷹戰(zhàn)士”奪回被灰太狼搶走的食物，然后把食物送還給小動(dòng)物們。

　　經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋和山路——潛入狼堡——尋找食物——爬上高山——跳下高山——送回食物。(音樂(lè)：我是一個(gè)兵、藍(lán)精靈主題曲)

　　5、小結(jié)：今天我們的飛鷹戰(zhàn)士非常勇敢，順利頑強(qiáng)地完成了任務(wù)，并保護(hù)了小動(dòng)物的生命和食物，是合格的解放軍小戰(zhàn)士了。

　　6、放松運(yùn)動(dòng)：隨著音樂(lè)做動(dòng)作放松全身。(音樂(lè)：春野)

　　7、接受新任務(wù)，游戲結(jié)束。(音樂(lè)：藍(lán)精靈主題曲)

　　教學(xué)反思：

　　本教學(xué)活動(dòng)是一節(jié)多元化的體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，主要運(yùn)用了輪胎和其他體育器械引導(dǎo)幼兒探索雙腳跳的動(dòng)作，并鍛煉了小腿肌肉。創(chuàng)設(shè)了情景游戲，在營(yíng)救小動(dòng)物和奪回食物的游戲中，幼兒能積極地融入到游戲中，并培養(yǎng)了幼兒不怕困難，勇往直前的精神。

　　本活動(dòng)所包含的內(nèi)容是多元化的，在課前我和孩子們進(jìn)行了一系列有關(guān)本活動(dòng)的課題。比如，在課前幼兒先要對(duì)“解放軍戰(zhàn)士”有所了解，解放軍由海、陸、空三軍組成、戰(zhàn)壕是什么，有什么作用。解放軍叔叔是非常勇敢的，哪里有危險(xiǎn)他們就會(huì)出現(xiàn)在哪里，誰(shuí)有困難，他們就幫助誰(shuí)。讓幼兒對(duì)解放軍叔叔產(chǎn)生崇拜感，自己也有想當(dāng)解放軍的愿望。在這一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行本活動(dòng)，幼兒的積極性很高，活動(dòng)效果很好，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

30、幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》示范課教案設(shè)計(jì)及反思

　　幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》設(shè)計(jì)及反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　　(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

　　(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　(四)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　(五)能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲 ，有什么感受 ?”

　　(二)學(xué)唱歌曲

　　1 .跟音樂(lè)練說(shuō)唱

　　你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’)，那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!

　　2 .聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦!”

　　3 .鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

　　小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”

　　(三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?

　　2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”

　　3.引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話(huà)或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　(四) 活動(dòng)延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

　　教學(xué)反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里，小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去?？傊?，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

31、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《快樂(lè)的小面條》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　2、感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地、音樂(lè)、黑板、廚師服具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　音樂(lè)伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)舞蹈。

　　二、基本部分。

　　(一)進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

　　小朋友在家見(jiàn)過(guò)煮面條嗎?

　　提問(wèn)：面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來(lái)越大，水開(kāi)了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火。

　　(二)樂(lè)曲的想象和表現(xiàn)。

　　1、我這有一首好聽(tīng)的曲子，你們仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條，哪一段是在鍋中沸騰的面條。(音樂(lè)伴奏，幼兒欣賞)

　　2、再來(lái)感受一下(音樂(lè)伴奏，教師用畫(huà)來(lái)表現(xiàn))

　　音樂(lè)結(jié)束后,教師邊指畫(huà)便問(wèn)幼兒這是第一段音樂(lè),表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。

　　3、我們來(lái)邊感受音樂(lè)，邊欣賞煮面的過(guò)程。(教師將圖片一一畫(huà)在黑板上，用各種線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)。)

　　4、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)一下沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

　　我們一起來(lái)表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。

　　我們一起來(lái)表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

　　再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

　　我們一起來(lái)表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

　　5、我們一起來(lái)做一下煮面的全過(guò)程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈)

　　6、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來(lái)當(dāng)廚師煮面嘍!

　　(音樂(lè)伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)

　　注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。

　　三、結(jié)束部分。

　　我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室，跟老師說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

32、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：狐貍和烏鴉反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1) 能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　(2) 感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　(3) 豐富詞匯：得意。

　　(4) 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5) 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾。

　　2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫(huà);音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來(lái)了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽(tīng)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。出示課件：大樹(shù)林

　　“美麗的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，看，飛來(lái)飛去的是什么鳥(niǎo)?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來(lái)給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)?！八已秸遥K于找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來(lái)了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

　　2、 教師有表情的講述故事1遍。提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

　　(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

　　3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說(shuō)?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。

　　引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽(tīng)烏鴉唱歌?你覺(jué)得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛(ài)聽(tīng)好話(huà)、奉承話(huà)、贊美的話(huà))我們能不能學(xué)習(xí)它?

　　4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話(huà)，以免上當(dāng)受騙。

　　5、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

　　6、 講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

　　教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀(guān)的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

33、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)：龜兔賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂(lè)，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　2、能感受和分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具。

　　2、龜兔賽跑的課件。

　　3、音樂(lè)磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂(lè))。

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、看課件《龜兔賽跑》。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜?

　　3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動(dòng)作。

　　二、欣賞音樂(lè)《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂(lè)的性質(zhì)。

　　1、音樂(lè)欣賞

　　完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒劃分音樂(lè)的段落及區(qū)分每段音樂(lè)的性質(zhì)。

　　提問(wèn)：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?它是怎么在講故事?你覺(jué)得那些地方音樂(lè)不太一樣?

　　2、分段欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象

　　(1) 欣賞第一段：驕傲的兔子

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?

　　鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn)，集體在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

　　(2) 欣賞第二段：勤懇的烏龜

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)讓你想起了誰(shuí)?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?

　　(3) 欣賞第三段：睡覺(jué)的兔子

　　通過(guò)提問(wèn)和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。

　　(4) 欣賞第四段：歡慶

　　激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

　　三、音樂(lè)劇表演。

　　1、討論：我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂(lè)劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?

　　2、幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　四、討論

　　1、為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了?

　　2、小朋友要學(xué)誰(shuí)呀?為什么?(讓幼兒自由討論)

　　小結(jié)：因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸?，驕傲了、偷懶了，睡覺(jué)了，所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H，仍然堅(jiān)持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅(jiān)持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。

　　大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》活動(dòng)反思：

　　我這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞音樂(lè)分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象，難點(diǎn)是讓幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)看課件《龜兔賽跑》來(lái)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，教育幼兒做事要堅(jiān)持到底，不能驕傲。第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂(lè)片段來(lái)分辨音樂(lè)形象，并且跟隨音樂(lè)節(jié)奏做肢體動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞音樂(lè)《歡慶》，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作一起慶祝烏龜取得了勝利。

　　上完課后，我覺(jué)得以下幾方面做得不夠好：1、教案沒(méi)有反復(fù)斟酌，進(jìn)下心來(lái)看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方，比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足，上音樂(lè)課的時(shí)候幼兒創(chuàng)編動(dòng)作不是很好，而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂(lè)的時(shí)候自己放不開(kāi)。

　　下次上音樂(lè)課的時(shí)候我將吸取本次的教訓(xùn)，希望做得更好!

34、幼兒園大班合作活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定春游計(jì)劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　2、在協(xié)商、討論、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、討論老師的春游計(jì)劃：

　　“老師制定了一份有關(guān)野生動(dòng)物園的旅游計(jì)劃表，大家一起看看，你看得懂嗎?有什么要告訴大家的嗎?有什么看不懂想要問(wèn)問(wèn)老師或小

　　朋友的嗎?有什么不滿(mǎn)意的地方要修改嗎?”

　　一進(jìn)活動(dòng)室，孩子們可能沒(méi)料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽?zhuān)幌伦佑悬c(diǎn)緊張，孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹(jǐn)!沒(méi)有人主

　　動(dòng)提問(wèn)或表示自己的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。

　　二、討論制定小朋友自己的旅游計(jì)劃：

　　1、“以往我們?nèi)ヂ糜慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷?zhǔn)備，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，想不想為自己制定一份旅游計(jì)劃?”

　　“好!”孩子們快樂(lè)的呼應(yīng)。

　　2、 老師和大家一起把旅游的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想象除了這些，我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢?

　　“帶些好吃的”、“帶照相機(jī)”……孩子們的眼睛開(kāi)始發(fā)亮了，這是他們喜歡的話(huà)題。

　　3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶的?我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢?

　　孩子們的話(huà)匣子被慢慢的打開(kāi)了，他們開(kāi)始激動(dòng)!伊伊一說(shuō)到吃的就一臉燦爛的笑容，宣宣扳著手指，列舉他認(rèn)為必須要帶的東西;有人已經(jīng)不滿(mǎn)。

35、大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌《憫農(nóng)》公開(kāi)課教案及簡(jiǎn)要評(píng)析

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

　　2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話(huà)，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

　　3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。

　　1、大饅頭是從哪里來(lái)的?

　　2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎?

　　附：

　　大饅頭，哪里來(lái)?

　　大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。

　　白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。

　　黃黃小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

　　農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。

　　1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

　　2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

　　3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是

　　農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

　　4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

　　5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。

　　附：小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。

　　簡(jiǎn)要評(píng)析：

　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛(ài)惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿(mǎn)地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入，引出主題，然后通過(guò)掛圖，老師講述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。最后通過(guò)游戲《撿米?！方逃變喝粘Ｖ幸獝?ài)惜糧食。達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋?zhuān)梢越柚鷪D畫(huà)、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點(diǎn)。在這一片斷中，抓住了詩(shī)眼“辛苦”字，通過(guò)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒看圖想象，轉(zhuǎn)換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)

36、幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：功夫熊貓

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　隨著前段時(shí)間熱播的《功夫熊貓》、動(dòng)畫(huà)片,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì) 生活中電影電視中的中國(guó)武術(shù)產(chǎn)生了很多的興趣.同時(shí)結(jié)合我園申報(bào)的關(guān)于“幼兒園課程生活化的探索和研究”的課題,我選擇了 孩子們熟悉的“中國(guó)功夫”的音樂(lè)片段讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)功夫的雄 壯有力的氣概,激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫,給幼兒以表達(dá) 表現(xiàn)的空間.使幼兒能在音樂(lè)氣氛的感染下,在富有力度的動(dòng)作表 演中,對(duì)民族精神有所體味,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感,并了解學(xué)習(xí)功夫不僅有趣而且能強(qiáng)身健體和保護(hù)自己及他人.

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在觀(guān)察功夫熊貓的基礎(chǔ)上，嘗試用彩墨畫(huà)的形式變換熊貓的肢體動(dòng)作，表現(xiàn)不同的武術(shù)姿勢(shì)。

　　2.喜歡中國(guó)武術(shù)，體驗(yàn)彩墨畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　【重難點(diǎn)】嘗試用變換肢體動(dòng)作的方式來(lái)表現(xiàn)武術(shù)的動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.前期經(jīng)驗(yàn):在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試劃過(guò)熊貓;了解并模仿 過(guò)中國(guó)武術(shù)的一些動(dòng)作。

　　2.其它:課件、彩墨畫(huà)工具

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看一看——了解熊貓的外形特征。

　　1.(出示 PPT)

　　提問(wèn):今天我給你們請(qǐng)來(lái)一位客人，看看他是誰(shuí),

　　2.關(guān)鍵提問(wèn):熊貓長(zhǎng)什么樣,它的身上哪些地方是黑色的,

　　3.引導(dǎo)幼兒為熊貓起個(gè)名字。(樂(lè)樂(lè)、歡歡……)

　　小結(jié):熊貓的身體胖嘟嘟的，耳朵、眼睛、尾巴和四肢是黑色的，其他部位是白色的。熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶。

　　二、做一做——感知功夫熊貓的武功和不同的動(dòng)態(tài)。

　　(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀(guān)看功夫熊貓的視頻以及模仿武術(shù)動(dòng)作，讓幼兒感知功夫熊貓的武功和不同的動(dòng)態(tài)。)

　　1.(播放功夫熊貓視頻)今天我還請(qǐng)來(lái)一位武術(shù)明星。提問(wèn):你們喜歡功夫熊貓嗎,為什么,

　　2.過(guò)渡語(yǔ):樂(lè)樂(lè)也想成為一名功夫熊貓，可是他沒(méi)有武功秘籍， 不能練習(xí)武功，你們?cè)敢鈳椭茇垬?lè)樂(lè)設(shè)計(jì)制作武功秘籍嗎,

　　3.想一想、做一做:你們會(huì)做哪些武術(shù)動(dòng)作,做出來(lái)看看，做 的時(shí)候做做要有力。(引導(dǎo)幼兒做出各種武術(shù)動(dòng)作)

　　4.(觀(guān)看 PPT)功夫熊貓也有很多的武術(shù)動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(欣賞功夫熊貓的武術(shù)動(dòng)作，講解不同動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。)

　　小結(jié)過(guò)渡語(yǔ):功夫熊貓的這些武術(shù)動(dòng)作真厲害，我們快快把這些動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，幫熊貓樂(lè)樂(lè)完成武功秘籍～

　　三、畫(huà)一畫(huà)——幼兒設(shè)計(jì)武功秘籍。

　　(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)繪畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出熊貓不同的武功動(dòng)態(tài)。)

　　1.教師講解繪畫(huà)要點(diǎn):用淡墨中鋒畫(huà)熊貓的頭和身體，用濃墨表現(xiàn)熊貓的耳朵、眼睛和四肢。

　　2.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)關(guān)注:幼兒能否畫(huà)出熊貓身體和四肢胖乎乎的特點(diǎn)并表現(xiàn)出不同的武功動(dòng)態(tài)。

　　3.交流分享:幼兒相互分享交流作品，教師肯定大膽創(chuàng)新的幼兒作品。

　　4.熊貓功夫秀，鼓勵(lì)幼兒將設(shè)計(jì)的各種作品隨著音樂(lè)用肢體 動(dòng)作秀出來(lái)。

　　小結(jié):今天我們合作完成了這本武功秘籍，我們快快把它帶到教室里讓其他朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)～

　　【附故事】

　　山清水秀的和平谷有點(diǎn)類(lèi)似武當(dāng)山，因?yàn)橥瑯佣甲≈蝗何?林高手。然而不同的是，和平谷中的武林高手，全都是動(dòng)物。

　　熊貓阿寶(杰克·布萊克)大概是谷中少有的不會(huì)武功的居 民。又肥又遲鈍的阿寶在父親經(jīng)營(yíng)的面館里工作，父親希望阿寶 能繼承面館，然而阿寶卻一心想學(xué)武功，成為谷中第一的功夫大 師。但是這對(duì)向來(lái)好吃懶做的阿寶來(lái)說(shuō)，也只是個(gè)遙不可及的夢(mèng) 而已。

　　烏龜大師近日有不祥預(yù)感：大惡魔雪豹大龍，即將要突破困 住它多年的黑牢，大龍出獄后必定會(huì)來(lái)和平谷復(fù)仇。于是，和平 谷要馬上召開(kāi)武林大會(huì)，選出一名代表對(duì)抗太郎。

　　谷民最看好的是谷中五大高手：嬌虎大師、竹葉青蛇、猴大師、鶴大師以及螳螂大師。這五大高手在個(gè)子小小的師傅小熊貓， 名字也就直接叫師傅設(shè)置的武臺(tái)上一決高下。

　　既然天意如此，師傅也只好認(rèn)證阿寶的資格。然而阿寶不會(huì) 武功是事實(shí)，于是要在短時(shí)間內(nèi)將這只胖熊貓變成武林高手成為 師傅職業(yè)生涯中最大的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，五大高手，也就是阿寶 的師兄師姐，以各種心態(tài)各種方式對(duì)待阿寶。

　　當(dāng)小熊貓師傅絕望的時(shí)候，烏龜大師以堅(jiān)決的態(tài)度，肯定了阿寶的實(shí)力，相信它一定可以成為一個(gè)武功秘籍的擁有者!在一次意外中小熊貓師傅看到阿寶的潛能，決定把這種潛能發(fā)掘出來(lái)。 小熊貓師傅使用特別的教學(xué)方式，在短時(shí)間之內(nèi)讓阿寶變成了會(huì)武功的高手，拿到真正的武功秘籍后，阿寶打開(kāi)秘籍，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)秘籍里面竟然是空的。于是，小熊貓師傅決定自己對(duì)付雪豹，讓阿寶和它的那幾個(gè)高徒帶領(lǐng)和平谷的谷民逃亡。

　　阿寶在逃亡的途中，父親告訴他家里祖?zhèn)鞯拿鏈鋵?shí)沒(méi)有任 何的秘方，味道好的秘訣是面的本身!阿寶突然想到那個(gè)空空的 卻能映出自己的秘籍，他忽然明白，根本沒(méi)什么秘籍，而秘籍所 表達(dá)出的意思是武功的最高境界是自己本身!于是他決定回去幫 助小熊貓師傅打敗大龍!

　　激烈的戰(zhàn)斗后，阿寶以自己對(duì)武功的悟性和師傅傳授的武術(shù)， 戰(zhàn)勝了大龍，拯救了山谷，為山谷帶來(lái)了和平。

37、教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂(lè)活動(dòng)《美妙的聲音》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)大自然聲音的美妙。

　　2.讓幼兒感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

　　3.會(huì)用打擊樂(lè)器及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符，培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力，感受多聲部節(jié)奏的和諧美。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

　　難點(diǎn)：會(huì)用打擊樂(lè)器及肢體語(yǔ)言表現(xiàn)二分、四分、八分音符

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《森林真熱鬧》、三角鐵、響板、碰鈴等打擊樂(lè)器。節(jié)奏卡片、歌曲《在動(dòng)物園里》《火車(chē)開(kāi)了》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿

　　1.播放課件：《森林真熱鬧》。通過(guò)欣賞幼兒喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　要求：欣賞完后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?并模仿一下。

　　2.讓幼兒模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

　　(1)指聲表演。

　　(2)集體表演。

　　3.整理幼兒在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗：汪 汪汪

　　小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……

　　4.幼兒用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

　　(如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……)

　　二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中所聽(tīng)到的各種聲音，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。比如：

　　下雨：滴滴 嗒嗒

　　火車(chē)：?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓

　　汽車(chē)：嘀 —

　　小鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　　牛 ：哞 —

　　老鼠：吱吱 吱吱

　　小兔：蹦蹦 跳跳

　　(通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來(lái)，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短)

　　1.節(jié)奏組合表演

　　(1)教師引導(dǎo)：誰(shuí)能用剛才收集的火車(chē)的聲音來(lái)表演火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音?

　　(2)幼兒自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)表演好的幼兒表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

　　車(chē)輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

　　2.以小組為單位，邊聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車(chē)輪聲。(可以用聲音，也可以律動(dòng))

　　3.幼兒分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。

　?、?小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　　② 錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

　　4.教師引導(dǎo)幼兒由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部：

　?、?小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

　?、?大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　?、?風(fēng) ：呼 — 泉水：叮 咚 樹(shù)葉：嘩啦 嘩啦

　　5.播放歌曲《在動(dòng)物園里》分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類(lèi)多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。

　　三、創(chuàng)造節(jié)奏。

　　1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話(huà)。

　　(1)師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

　　(2)幼兒創(chuàng)造：如：

　　① 老 師 ︱ 早上 好 ︱

　?、?小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

　?、?哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

　　2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)演奏“×— 、× 、××”

　　3.播放《在動(dòng)物園里》，兒童用打擊樂(lè)演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏。

　　四、在輕松的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)讓幼兒收集自己熟悉的聲音，通過(guò)自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓幼兒了解到生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單而有趣。通過(guò)活動(dòng)讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，通過(guò)親身實(shí)踐輕松地獲得音樂(lè)知識(shí)。從聲音中、動(dòng)作中、語(yǔ)言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。通過(guò)這樣的趣味教學(xué)，讓幼兒感受到音樂(lè)知識(shí)就在我們身邊，感受到音樂(lè)活動(dòng)是件簡(jiǎn)單而有趣的事情。

38、幼師大班音樂(lè)活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.欣賞過(guò)京劇表演的片段。

　　2.視頻、圖譜、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放視頻，體會(huì)京劇的唱腔，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

　　1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

　　(1)他們?cè)诒硌菔裁?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小結(jié)：張飛生氣的時(shí)候就愛(ài)亂叫、叫喳喳。

　　2.再次觀(guān)看視頻，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

　　(2)出示圖譜，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句

　　圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。

　　小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，拖長(zhǎng)腔是京劇的特點(diǎn)。

　　二、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容。

　　1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。有哪些顏色的臉譜?

　　2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

　　(1)這是一首什么樣的歌曲?

　　(2)你聽(tīng)到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰(shuí)?

　　(3)為什么會(huì)有不同顏色的臉譜?

　　小結(jié)：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。

　　你聽(tīng)到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你聽(tīng)到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

　　三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。

　　小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

　　2.幼兒集體唱。

　　3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　四、播放視頻，幼兒隨音樂(lè)加動(dòng)作演唱歌曲。

　　1. 觀(guān)看演唱京劇的視頻。

　　(1)小演員是怎樣表演的?

　　(2)你想加上什么動(dòng)作?

　　請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)，教師提升，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)加上動(dòng)作唱唱試試。

　　2.幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演。

　　想不想像小演員一樣來(lái)試試?幼兒隨音樂(lè)一起表演。

　　五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

　　小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣?

　　你還聽(tīng)見(jiàn)有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來(lái)吧!

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》課后反思

　　《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的已有經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　本次活動(dòng)中，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師以“戲說(shuō)臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點(diǎn)前置，通過(guò)出示唱“啊”部分的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖譜，通過(guò)發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異，引發(fā)幼兒有目的的感知拖長(zhǎng)腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換，主動(dòng)學(xué)唱拖長(zhǎng)腔的唱法。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師出示各種顏色的圖譜課件，采用“幼兒說(shuō)-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對(duì)歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容，使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過(guò)教師對(duì)比范唱，幼兒對(duì)難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點(diǎn)，很好的解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。最后在幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導(dǎo)幼兒了解京劇動(dòng)作的基本特點(diǎn)，并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

39、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《98k》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏(如肢體動(dòng)作);

　　2、按照節(jié)奏進(jìn)行整齊的打節(jié)拍，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)、欣賞音樂(lè)、發(fā)現(xiàn)美感知樂(lè)曲;

　　3、樂(lè)于參與游戲，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的利與弊;

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　重點(diǎn):按節(jié)拍正確、整齊擊打樂(lè)器

　　難點(diǎn)：不同節(jié)奏變換式的演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙

　　一、活動(dòng)開(kāi)始

　　1.師幼問(wèn)好、幼兒就坐;

　　2.師播放音樂(lè)《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動(dòng)作，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)在哪學(xué)到、聽(tīng)到此歌曲(抖音)。

　　3.播放第二首打槍的聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在(吃雞)游戲聽(tīng)過(guò)這首歌，師正確引導(dǎo)幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的游戲，導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)——《98k》

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放一段音樂(lè)，讓幼兒感知樂(lè)曲。

　　2.再次播放音樂(lè)讓幼兒跟著樂(lè)曲自由拍打節(jié)奏，請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒分享，大家一起邊熟悉節(jié)奏邊用肢體演奏。

　　3.發(fā)樂(lè)器并介紹名稱(chēng)、用途。

　　4.讓幼兒試著跟隨音樂(lè)節(jié)拍演奏。

　　5.師幼一起跟著拍子演奏。

　　6.按照樂(lè)器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節(jié)拍引導(dǎo)幼兒分組打擊樂(lè)器。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒畫(huà)一把自己喜歡的槍

　　教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)幼兒參與性高、節(jié)奏感很強(qiáng)，能按照節(jié)拍正確的演奏。教師需進(jìn)一步注意細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏。

40、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè)旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長(zhǎng)音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。

　　2、能?chē)L試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯(cuò)電話(huà)前后愉快、害怕的心里變化。

　　3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗(yàn)與同伴共同表演的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè)旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長(zhǎng)音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。

　　難點(diǎn)：能?chē)L試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯(cuò)電話(huà)前后愉快、害怕的心里變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有打電話(huà)的生活經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制貓的家、真實(shí)電話(huà)兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話(huà)本一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　出示圖片“貓和老鼠”并提問(wèn)：你們看誰(shuí)來(lái)了?它們的叫聲是什么樣的?套用歌曲第三句旋律和節(jié)奏，難點(diǎn)前置，練習(xí)空拍和拖長(zhǎng)音。

　　∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣

　　喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱

　　2.創(chuàng)設(shè)“小老鼠打電話(huà)”情景劇，兩位教師分角色示范演唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律，理解并學(xué)唱歌曲。

　　(1)兩位教師扮演貓和老鼠，情景劇示范演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問(wèn)：這是一首什么樣的歌曲?歌曲中發(fā)生了一件什么事情?

　　(2)教師示范演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞，掌握拖長(zhǎng)音和空拍節(jié)奏。

　　提問(wèn)：小老鼠打電話(huà)要干什么?什么叫做過(guò)家家?小老鼠手里拿著什么打電話(huà)?它看了幾次電話(huà)本?電話(huà)號(hào)碼是多少?它是怎樣打電話(huà)的?小老鼠是怎樣邀請(qǐng)朋友的?邀請(qǐng)朋友的時(shí)候心情怎樣?引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)拖長(zhǎng)音和空拍節(jié)奏。

　　(3)教師再次示范演唱，教師扮演的貓從房子中出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情節(jié)的轉(zhuǎn)變，體驗(yàn)小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。

　　提問(wèn)：小老鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)?貓說(shuō)了什么?貓的聲音是什么樣的?小老鼠現(xiàn)在是什么心情?害怕又后悔的小老鼠說(shuō)了什么?聲音和表情有什么變化?引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠害怕時(shí)顫音的演唱方式。

　　3.幼兒完整演唱，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現(xiàn)老鼠前后心理變化。提問(wèn)：小老鼠打電話(huà)找朋友的時(shí)候心情怎樣?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)老鼠的快樂(lè)?打錯(cuò)電話(huà)之后老鼠是什么心情?聲音和動(dòng)作有什么變化?

　　4.角色扮演游戲，進(jìn)一步感受歌曲跌宕起伏的情節(jié)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，懂得要做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的人。

　　(1)幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，引導(dǎo)幼兒用小老鼠害怕和關(guān)門(mén)的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。

　　提問(wèn)：貓要來(lái)了，小老鼠感覺(jué)怎么樣?小老鼠該怎么辦呢?鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作表情表示害怕和關(guān)門(mén)的動(dòng)作。

　　(2)兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，玩游戲。引導(dǎo)幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子并及時(shí)演唱歌詞“朋友怎么會(huì)是他”。

　　(3)教師小結(jié)：小老鼠打電話(huà)的時(shí)候因?yàn)榇中膿苠e(cuò)了電話(huà)號(hào)碼，找來(lái)了貓。如果我們?cè)谏钪写蝈e(cuò)電話(huà)，也會(huì)給周?chē)娜藥?lái)困擾和麻煩，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。所以希望小朋友們不要打錯(cuò)電話(huà)，做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的孩子。

　　《小老鼠打電話(huà)》課后反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我始終圍繞歌曲內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境與游戲相結(jié)合的方式，幫助幼兒感知理解歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲。

　　在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境，巧妙將發(fā)聲練習(xí)與難點(diǎn)前置相結(jié)合，解決歌曲的空拍節(jié)奏和拖長(zhǎng)音。這首歌曲富有情節(jié)、充滿(mǎn)趣味性，我采用“情景劇”的方式，將歌曲內(nèi)容生動(dòng)、直觀(guān)的展示給幼兒，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教師扮演的貓，出現(xiàn)了多次，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及活動(dòng)的需要，做了以下處理：前兩次貓都是躲在房?jī)?nèi)只出聲音，不現(xiàn)身，其目的是為幼兒留有懸念，引發(fā)幼兒欣賞并學(xué)唱的興趣。第三次貓出現(xiàn)，其目的幫助幼兒體驗(yàn)劇情轉(zhuǎn)折，為幼兒充分表現(xiàn)小老鼠心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節(jié)，貓多次走出房間，與幼兒互動(dòng)，游戲達(dá)到高潮。通過(guò)幼兒與“貓”的互動(dòng)游戲，解決了間奏時(shí)幼兒枯燥單一的動(dòng)作表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒更加自由充分的表現(xiàn)小老鼠的心里變化。

　　游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，也是最有效的學(xué)習(xí)途徑。整個(gè)活動(dòng)將情境游戲貫穿始終，幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)、在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。多感官通道相結(jié)合的教學(xué)方式，寓教于樂(lè)。

　　活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參與，在情感上得到很大的滿(mǎn)足，教師還應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受與理解。