小班音樂活動(dòng)教案反思火車開啦

小班音樂活動(dòng)教案反思火車開啦

小班音樂活動(dòng)教案反思火車開啦

1、小班音樂活動(dòng)教案反思火車開啦

教學(xué)目標(biāo):

 ?、賹W(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開啦》。

  ②通過歌曲的游戲,養(yǎng)成學(xué)生聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

  ③能結(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏

 ?、苷J(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

  ⑤能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學(xué)內(nèi)容:

 ?、賹W(xué)唱與表演《火車開啦》

 ?、诰巹?chuàng)與活動(dòng)《火車開啦》

教學(xué)過程:

  同學(xué)們,老師問你一個(gè)問題:誰坐過火車呀?啊!有這么多的同學(xué)都見到過火車,那老是想考考大家,看看誰最留心:火車它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚-;卡嚓卡嚓)同學(xué)們真細(xì)心,比老師記得還清楚。嗚的聲音,我們說是火車的叫聲;轟隆的聲音,我們說是火車大輪的聲音;卡嚓的聲音,我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲,大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚-)大家再來學(xué)一學(xué)大輪的聲音(轟隆)大家再來學(xué)一學(xué)小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工:一組同學(xué)模仿火車的叫聲,二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來模仿小輪的聲音,和二三組一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。

  我們這列火車開得真棒!我們聽一聽,又有一列火車開來了。(歌曲范唱)看來坐在這列火車?yán)锏男∨笥颜娓吲d,他們和我們一樣也在模仿火車輪子發(fā)出的聲音,他們模仿的是大輪子還是小輪子,我們?cè)賮砺犅?歌曲范唱)。哦,這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來聽聽(歌曲范唱)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲,大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據(jù)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),加上三聲部的強(qiáng)弱變化)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了,都想坐一坐自己開得的小火車。

  下面我們小組之間互相討論一下,誰扮演司機(jī)、誰扮演乘客,還有你們這列火車準(zhǔn)備去哪里,路線應(yīng)該怎么走?(小組討論)**組來,你們準(zhǔn)備去哪里?哦,其余的同學(xué)我們演唱這首歌曲?,F(xiàn)在,開往方面去的火車就要開車了,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好!(歌曲伴奏)這兩個(gè)組的小火車開得真不錯(cuò)!老師想和大家做一個(gè)"起名字"在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周,大家圍成一個(gè)圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個(gè)沒有起名字的火車站,老師請(qǐng)四名同學(xué)唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發(fā),在沒有名字的一個(gè)站停下,誰能夠通過站長(zhǎng)的測(cè)試,誰可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個(gè)來試試,老師來當(dāng)站長(zhǎng)。(教師彈琴伴奏)站長(zhǎng)開始考試了:"兒童的火車向前開,我們的心情多愉快,轟隆隆隆隆轟隆隆,快樂的歌兒唱起來。"大家覺得誰表現(xiàn)最好?那好,我們讓**寫上他自己的名字。(往返三次)這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò),不僅學(xué)會(huì)了歌曲,還為火車站起了名字。同學(xué)們,我們這節(jié)課就到這里,下課!大家隨著音樂走出教室。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)從目標(biāo)的制定到參與活動(dòng)過程都比較適合本班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好,活動(dòng)過程層層遞進(jìn),從節(jié)奏訓(xùn)練開始,幫助幼兒掌握XX XXX的節(jié)奏型和傳遞游戲,發(fā)展幼兒興趣性,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的鼓聲轉(zhuǎn)變方向打下基礎(chǔ),在游戲開火車環(huán)節(jié),老師先以引領(lǐng)者的身份導(dǎo)入活動(dòng),把游戲引入了一個(gè)高潮,然后再請(qǐng)幼兒來當(dāng)火車司機(jī),并強(qiáng)調(diào)火車之間不要碰撞,不發(fā)生交通事故,這一環(huán)節(jié)幼兒完成的很好,興趣點(diǎn)也特別高,使幼兒在游戲中體驗(yàn)到合作的快樂,在下一環(huán)節(jié)聽鼓聲方向環(huán)節(jié),如果我再把規(guī)則和要求說的詳細(xì)一點(diǎn),孩子就不會(huì)在規(guī)則開始時(shí)玩不會(huì)轉(zhuǎn)身的情況,但我在發(fā)現(xiàn)這一情況下,立即調(diào)整教育思路,請(qǐng)一些老師來玩游戲,起了一些隱性示范作用,孩子們一下就明白了游戲的玩法,并能在游戲中開心、快樂的游戲,總之,從活動(dòng)中來看,我認(rèn)為興趣是一節(jié)活動(dòng)中的關(guān)鍵,只有孩子有興趣才能參與進(jìn)來,才能達(dá)到參與進(jìn)來,才能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

2、小班健康活動(dòng)教案反思《咳嗽、打噴嚏》

  設(shè)計(jì)理念:

  《新綱要》指出,應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力?!币虼?,讓幼兒了解咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生知識(shí),掌握一些相關(guān)的自理技能,對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)地教育和培養(yǎng),對(duì)其習(xí)慣的養(yǎng)成,具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。開展此教育活動(dòng),讓幼兒直觀地理解在咳嗽、打噴嚏時(shí),該怎么做?為何要這樣做?在活動(dòng)中,通過讓幼兒看一看、念一念、學(xué)一學(xué)、做一做,進(jìn)而有效地使幼兒在“知、情、意、行”四方面達(dá)到完美和諧的統(tǒng)一。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解噴嚏會(huì)傳播病菌,傳染疾病。

  2、學(xué)會(huì)咳嗽、打噴嚏時(shí)的一些衛(wèi)生文明的做法。

  3、進(jìn)一步養(yǎng)成每天帶手帕、紙巾的良好習(xí)慣。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《咳嗽、打噴嚏》;

  2、幼兒人手一份紙手帕。

  活動(dòng)流程:

  激發(fā)興趣――觀察講述――實(shí)踐操作――強(qiáng)化鞏固

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。天氣漸漸變冷了,很多小動(dòng)物都感冒了。

  1、提問:得了感冒哪兒會(huì)不舒服呢?

  2、幼兒做打噴嚏動(dòng)作。(自我點(diǎn)評(píng):開門見山,引出主題。)

  二、觀察講述,了解打噴嚏時(shí)出現(xiàn)的不禮貌、不衛(wèi)生的行為及原因。

  1、演示課件:看看小動(dòng)物是怎樣打噴嚏的。

  2、提問:

  (1)剛才,你看到誰在打噴嚏呀?

  (2)黃狗是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

  (3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

  (4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

  (5)它們打噴嚏的時(shí)候,其它小動(dòng)物是怎么做的啊?

  小結(jié):哇!它們的噴嚏可真厲害,小動(dòng)物們都嚇跑了。

  3、幼兒討論:為什么動(dòng)物們都怕它們的噴嚏呢?

  4、教師小結(jié):它們真不講衛(wèi)生,打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛,細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了,其它小動(dòng)物也會(huì)傳染上感冒的。(教案來自:快思教案網(wǎng).)(自我點(diǎn)評(píng):從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯(cuò)誤做法,了解噴嚏中帶有細(xì)菌,會(huì)到處傳播。

  三、實(shí)踐操作,學(xué)會(huì)正確的咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。

  1、提問:如果小朋友感冒了,打噴嚏的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?

  (1)個(gè)別幼兒回答;

  (2)演示課件:一位幼兒正確的做法。

  (3)提問:這位小姐姐打噴嚏的時(shí)候是怎么做的呀?

  (4)教師示范講解,幼兒練習(xí)2─3遍。

  2、教師小結(jié)。(自我點(diǎn)評(píng):結(jié)合順口溜的內(nèi)容,幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法,在看看、念念、學(xué)學(xué)、做做中,幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著老師進(jìn)行拓展教育,教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時(shí),不能面對(duì)別人,應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上,應(yīng)及時(shí)向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐,堅(jiān)持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章,水到渠成,幼兒易于接受。)

  四、強(qiáng)化練習(xí),鞏固幼兒掌握咳嗽、打噴嚏時(shí)的正確做法。

  小動(dòng)物們還沒學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了,我們一起去教教它們,讓我們?cè)賮砭氁痪毎?(自我點(diǎn)評(píng):體驗(yàn)做小老師的喜悅之情。)

  五、活動(dòng)延伸:

  在日常生活中,還要經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒,要按文明衛(wèi)生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。

  活動(dòng)反思:

  通過活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛,細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了,會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生,還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌,。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然,衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,需要我們隨時(shí)隨地的提醒,以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、小班音樂活動(dòng)教案反思《小矮人和大巨人》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作,并享受表演的樂趣。

  2. 能根據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。

  3. 能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

  4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5. 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 設(shè)置森林的情境;

  2. 大巨人和小矮人的腳印若干;

  3. 各類樂器若干;

  4. 錄音機(jī)、《小矮人與大巨人》的磁帶。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作,并享受表演的樂趣。

  難點(diǎn):能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

  活動(dòng)過程:

  一. 講故事引出主題

  故事:最近,森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印,據(jù)森林研究所的小動(dòng)物們說,這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人,小矮人又矮又小,小小的腦袋,小小的手,小小的腳,走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”,大巨人又高又大,大大的腦袋,大大的手,大大的腳,走起路來“咚咚咚咚”,科學(xué)家們想研究這些森林里的客人,想請(qǐng)我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧!

  二. 找腳印

  1. 教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機(jī)

  幼兒排在教師身后,手搭在前一人的肩膀上,做各種飛行的動(dòng)作?!安缓们懊嬗袣饬鳌?,帶領(lǐng)幼兒做左右搖擺狀,“大家快坐好”引導(dǎo)幼兒蹲下,“不行,氣流太強(qiáng) ,我們還是先找個(gè)地方降落吧”!

  教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。

  2. 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大巨人

  “看,這是什么?”(腳印)“是誰的腳印?”“這么大,說不定是大巨人的”?!斑@些腳印是什么樣的?為什么說是大巨人的?你們猜猜大巨人到底有多高多大呢?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)大巨人。

  3. 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人

  “我們?cè)俚絼e的地方去看看,有沒有小矮人的腳印,讓我們輕輕的走,當(dāng)心嚇壞了森林里的小動(dòng)物們?!?/p>

  翻過山,跨過溝,掂起腳尖輕輕的走路。

  “咦?這個(gè)地方怎么什么都沒有呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?”(教師做左右看狀)“哦,有小腳印,是誰的呀?為什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)小矮人。

  三. 將腳印分組

  “那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過多少大巨人和小矮人呢?”

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)腳印的大小顏色進(jìn)行兩兩分組,算出一共有多少個(gè)大巨人和小矮人。

  四. 用用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲

  “今天我們的收獲可真不小,發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡,我們乘上飛機(jī)回家吧。”

  科學(xué)家來了(另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂器上場(chǎng))“小朋友,聽說你們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了許多大巨人和小矮人的腳印,那你們知道他們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)你們用我手中的樂器敲打出來”。

  教師引導(dǎo)幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲,并說說為什么。(例如:用鈴鼓,用手掌敲打鈴鼓,發(fā)出“啪啪”的聲音,代表大巨人的腳步聲,而輕輕搖晃鈴鼓,發(fā)出“沙沙”的聲音,代表小矮人的腳步聲。)

  請(qǐng)幼兒先操作,教師指導(dǎo),然后再進(jìn)行總結(jié),請(qǐng)個(gè)別幼兒敲打。

  五. 跟音樂做大巨人和小矮人結(jié)束

  師:“聽,多好聽的音樂,讓我們跟著一起動(dòng)起來?!?/p>

  教師和幼兒聽音樂,扮演大巨人和小矮人,做變大變小的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  《大巨人和小矮人》是一節(jié)音樂健康活動(dòng),主要通過游戲、聲音、樂器來感受樂曲的強(qiáng)弱、上行與下行的變化。在活動(dòng)的開始我用情境創(chuàng)設(shè)的手法帶坐飛機(jī)孩子去旅游,在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人,在這充分運(yùn)用幼兒的肢體語言進(jìn)行大與小的詮釋,再在此基礎(chǔ)上通過音樂來感知樂曲的強(qiáng)弱以及上行與下行的變化。整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)的原則,活動(dòng)氣氛輕松自由??偟膩碚f,這次活動(dòng)讓幼兒感受到了快樂的氣氛,幼兒能快樂大膽地表現(xiàn),獲得了快樂。幼兒似乎掌握了一種表達(dá)感情的工具,養(yǎng)成了良好的唱歌習(xí)慣,在快樂的唱歌活動(dòng)中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對(duì)小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時(shí)我用鈴鼓讓幼兒進(jìn)行歌曲表演唱,讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。幼兒的情緒高漲,部分幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上,還用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈,賦予了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

4、小班健康活動(dòng)教案反思《文明進(jìn)餐》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道用餐時(shí)的一些文明健康行為。

  2.養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣,培養(yǎng)文明的餐飲之禮。

  3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒平時(shí)使用的餐具:碗、殘?jiān)P、勺子各一個(gè)。

  2. 圖片(與進(jìn)餐有關(guān)的圖片,有正確的,有不正確的,如:把飯菜全部吃光的、挑食的、邊吃邊講話的、用手抓飯的、對(duì)著別人打噴嚏的……)

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)幼兒回憶進(jìn)餐前要做的事:飯前要洗手。

  1.請(qǐng)幼兒談?wù)劜颓盀槭裁匆词?

  2.教師總結(jié):我們?yōu)槭裁匆词帜?因?yàn)橄词挚梢灶A(yù)防病菌,所以小朋友要養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。

  二、請(qǐng)幼兒用正確的方法洗手。

  三、判斷游戲:誰是文明進(jìn)餐的小朋友

  1.出示圖片,說說圖上的小朋友在干什么?他這么做對(duì)嗎?為什么?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>應(yīng)該怎么做呢?(幫助幼兒分清對(duì)錯(cuò),學(xué)習(xí)文明進(jìn)餐的禮儀)

  2.談話:怎樣才能做個(gè)文明進(jìn)餐的好孩子呢?

  3.談話:除了剛才看到的、說到的,進(jìn)餐前后還要注意什么? 如:吃完飯將自己的餐具送到指定的地方、進(jìn)餐后要漱口和擦嘴等。

  四、學(xué)習(xí)兒歌,結(jié)束活動(dòng)。

  兒歌:進(jìn)餐前,手洗凈;入座時(shí),動(dòng)作輕;細(xì)細(xì)嚼,慢慢咽,不挑食,不剩飯。文明進(jìn)餐人人贊!

  活動(dòng)反思:

  通過活動(dòng),幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀,如進(jìn)餐時(shí)不講話,不能一心二用,不能挑食,吃完自己的一份食物后再離開餐桌。 正確使用餐具,愛護(hù)衛(wèi)生,進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔,進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。 本次教學(xué)活動(dòng)中,我雖然抓住了幼兒的心理特征,但是在材料的準(zhǔn)備上,還不夠充分,不能夠給幼兒更多的提示。

  一個(gè)成功的活動(dòng),離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮。總之,我們教師平時(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒,時(shí)刻做一個(gè)有心人。

5、小班健康活動(dòng)教案反思《開心跳跳糖》

  小班健康活動(dòng)注重的就是一個(gè)“趣”字,每堂健康課中總會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)一個(gè)技能技巧?!堕_心跳跳糖》中有讓孩子們?cè)嚦蕴?、身體運(yùn)動(dòng)、體育游戲等等環(huán)節(jié),讓孩子們吃的開心,玩的也很開心。

  我覺得孩子們?cè)诒咎谜n當(dāng)中最開心的應(yīng)該是試吃跳跳糖。小班孩子可能在家因?yàn)榘职謰寢尣粶?zhǔn)吃糖,所以很多種類的糖果都沒有嘗試過,所以當(dāng)我拿出跳跳糖時(shí),孩子們都不理解什么是跳跳糖,認(rèn)為跳跳糖可能就是有甜味的糖果而已。于是我把跳跳糖說的非常的神秘,吸引孩子的目光,讓孩子們既好奇,又想吃。經(jīng)過試吃后,孩子們對(duì)有這樣一種吃到嘴里會(huì)跳的糖的感動(dòng)很新奇,一直舉手問我再要。我就抓住概念灌輸?shù)臋C(jī)會(huì),向孩子們分析一下跳跳糖在嘴里時(shí)是怎樣跳的,什么時(shí)候跳的最厲害,以及當(dāng)糖果沒有了時(shí)就不跳了等信息,孩子們聽的非常認(rèn)真。

  在嘗試過跳跳糖的感覺后,我將帶領(lǐng)孩子們?cè)囋囉弥w語言表示跳跳糖。孩子們一開始很興奮,上竄下蹦的,還有跑來跑去的,形式很多樣。但是后來我規(guī)定了一下,只需要在原地用不同的形式方法來表現(xiàn)跳跳糖的感覺,我發(fā)現(xiàn)孩子們一下子就有了難題,基本上大多數(shù)的孩子只會(huì)向上蹦,部分孩子會(huì)用單腳跳等。于是我從用腳方面教孩子們規(guī)范跳,例如:向上跳就要雙腳并攏,學(xué)習(xí)并跳;單腳跳注意要平衡;交替跳要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)。孩子們?cè)谶@過程中跳的特別的開心。

  游戲環(huán)節(jié)孩子們很喜歡,雖然小班的孩子在游戲時(shí)規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),常常不按老師說的去做,但是一旦孩子們學(xué)會(huì)玩了這個(gè)游戲,我發(fā)現(xiàn)他們玩的很好,也很會(huì)玩。我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到圈上做游戲,他們一看到線就很自然的會(huì)踩著線站立,這是我們平時(shí)培養(yǎng)出來的常規(guī)意識(shí)。在孩子們站定后,我就講述游戲規(guī)則,有的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己講解規(guī)則時(shí)有點(diǎn)繁瑣,一個(gè)意思說的過多,所以我在語言教學(xué)上也會(huì)犯話多的毛病,我也一直在改進(jìn)自己的語言,怎樣才能更精練。圈中為了孩子的安全著想,我鋪了幾塊墊子,一開始給孩子以顏色分組,他們根本搞不清楚自己是什么隊(duì)的,后來還是按我們平時(shí)排隊(duì)的樣子以動(dòng)物分組,孩子才領(lǐng)會(huì)了意思。從這點(diǎn)我反思自己以后在游戲中應(yīng)該多給孩子們以其他形式來排隊(duì),熟悉這種排隊(duì)方式,這樣才能為以后游戲中的角色做好準(zhǔn)備。游戲中,讓孩子們站著跳扮演跳跳糖,躺在墊子上翻滾扮演跳跳糖等等,孩子們玩的很起勁,很喜歡這種大家參與的游戲。

  在寒冷的冬天中,適當(dāng)給孩子戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì),也有助于小朋友強(qiáng)健身體。這個(gè)游戲我不僅在課堂當(dāng)中給他們玩一玩,課后空余時(shí)間或者是游戲時(shí)間,我也會(huì)拿出來和小朋友一起玩一玩,這也是課堂知識(shí)溫習(xí)的一種方法。

6、小班音樂活動(dòng)教案反思《點(diǎn)豆豆》

  活動(dòng)目標(biāo)

 ?、痹谟螒蚯榫持谐醪綄W(xué)會(huì)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。

 ?、矘芬庥谜Z言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。

 ?、诚矚g與大家一起唱歌、游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

 ?、磁囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  豆豆圖片:甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)。

  幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

  活動(dòng)過程

 ?、本毬暬顒?dòng)

 ?、啪毩?xí)歌曲《蘋果歌》

  ⑵替換歌詞,練習(xí)歌曲。(將紅蘋果換成甜蘋果)

  ⒉學(xué)習(xí)歌曲《點(diǎn)豆豆》

 ?、盘鸲苟?/p>

  師:甜甜的蘋果真好吃,今天夢(mèng)夢(mèng)老師還帶來了好吃的豆豆,猜猜藏在哪兒了?

  【從圍兜袋子里掏出一個(gè)粉色豆豆圖片】

  師:這是一個(gè)什么味道的豆豆呢?幼:甜的。

  師:為什么?(引導(dǎo)幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情)

  師:我們一起來做一做吃甜豆豆的動(dòng)作和表情。(幼兒的表情很到位)

  (學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)甜甜的東西,幼兒的味覺印象較深,先從甜豆切入,同時(shí)也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。)

  師:想吃嗎?我們一起來做個(gè)點(diǎn)豆豆的游戲,拿出你的食指來點(diǎn)一點(diǎn),邊聽我唱,邊玩。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>【教師隨音樂范唱“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到一個(gè)小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來來,來來來,我們來吃甜豆豆”請(qǐng)幼兒跟老師一起做相應(yīng)動(dòng)作。】

  師:歌曲中你都聽到了什么呀?

  師:這么甜的豆豆,想不想吃?

  (幼兒跟老師一起唱“來來,來來來,我們來吃甜豆豆?!?)

  (教師用比較親切自然的語言拉近與幼兒的距離,讓他們帶著愉悅的心情歌唱。)

  ⑵綠豆豆

  師:呀,口袋里還有豆豆在跳呢,猜猜會(huì)是什么豆豆?(請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè))

  師:看看它的表情,猜猜看?!境鍪揪G色酸豆豆圖片】

  師:下面我們來唱唱酸豆豆吧,聽聽誰誰唱的聲音最好聽,動(dòng)作表情最最像。

  (這里幼兒的表情不太會(huì)做,只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。)

  師:還有一個(gè)豆豆呢,請(qǐng)一名幼兒來摸出來,看看什么豆豆,用表情告訴大家。【出示紅色辣豆豆圖片】(幼兒的表情比較僵硬,只有個(gè)別幼兒表情豐富,幾個(gè)幼兒開始游離活動(dòng)。)

  (看到酸豆豆和辣豆豆的時(shí)候,幼兒的反應(yīng)沒有看到甜豆豆時(shí)的強(qiáng)烈,因?yàn)橛變簩?duì)酸和辣這兩種味道的感受不深,甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道,他們沒有相關(guān)地經(jīng)驗(yàn)。)

  師:三個(gè)豆豆都吃完了,還想不想吃豆豆呀?來來來,每個(gè)小朋友都有豆豆哦?!窘處熛破饑?,貼滿了豆子,請(qǐng)每位幼兒選一個(gè)豆豆貼到自己地身上,還要說說自己是什么豆豆。】

  (讓每個(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中,教師在表達(dá)情境語言的時(shí)候,注意將歌曲中地部分歌詞融入,繼續(xù)范唱,讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。)

  ⒊游戲活動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

  玩法:師:現(xiàn)在我們來做點(diǎn)豆豆的游戲,一邊唱一邊點(diǎn)豆豆,唱到“點(diǎn)到一個(gè)豆豆”的時(shí)候,我們請(qǐng)這個(gè)豆豆上來,然后大家問:“這是什么豆?”上來的小朋友指著自己的豆豆來回答。

  示范:師:我先來點(diǎn)一次豆豆,引導(dǎo)幼兒一起唱: “來來,來來來,我們來吃甜豆豆?!?/p>

  (游戲情境的創(chuàng)設(shè),又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。在游戲中,還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆,特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后,老師可以問問哪些孩子分別是什么豆,幫助幼兒強(qiáng)化記憶。)

  結(jié)束:游戲多次后,請(qǐng)一名幼兒來點(diǎn)豆豆。啊呀,這么多味道的豆豆真好吃,現(xiàn)在跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。

  活動(dòng)反思

  ⒈選材合理,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》,音樂形象鮮明,段落非常清晰,情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲,點(diǎn),點(diǎn),點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到一個(gè)小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來來來來來,我們來吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時(shí),孩子們的興趣更為濃厚,同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

 ?、步虒W(xué)策略的有效性。

 ?、劈c(diǎn)豆豆中,教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情,間接地感受他們不同的味道,再假裝吃一吃,并把表情、動(dòng)作做出來。這樣的設(shè)計(jì),讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶,也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。

 ?、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分,教師并沒有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的,教師通過自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,來來來,我們一起來吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲,最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲,并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對(duì)歌詞的理解。 ⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲,孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆,這樣孩子們參與的熱情更高了,把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。

 ?、辰處熃虘B(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致,在這次音樂活動(dòng)中,老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦,她的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)表情,都是那么夸張,都是那么富有感染力,所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽,在動(dòng)聽的歌聲中,孩子們感受旋律,完整欣賞。

  建議:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在《點(diǎn)豆豆》中,不管是點(diǎn)豆豆的游戲,還是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表現(xiàn),都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入,是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食,會(huì)避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗,讓他們更好的參與活動(dòng)。

7、小班社會(huì)活動(dòng)教案反思《輕輕》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,知道不能用力腳踏小草,要愛護(hù)小草。

  2.喜歡念兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳,慢慢跑”。

  3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能跟隨老師大聲朗讀兒歌。

  難點(diǎn):萌發(fā)愛護(hù)小草的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂、人物圖片叮叮。

  活動(dòng)過程

  一.請(qǐng)出小動(dòng)物,小兔,小狗。

  1.教師出示動(dòng)物圖片:“大家好,我是小兔,我是小狗 ”

  小朋友分別向它們也問好:“你好小兔,你好小狗?!?/p>

  2.教師:它們倆說我們小朋友真有禮貌,很想和我們做朋友,你們?cè)覆辉皋舶?(愿薏)

  那么我們就和小兔,小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。

  3.出示背景圖:來到這么漂亮的草地,你們高不高興,開不開心?(高興,開心)那我們一起和小兔小狗一起來跳舞吧!

  4.小朋友,小兔小狗很開心把舞跳完了,這個(gè)時(shí)候叮叮走過來了。!.快思.教案網(wǎng)!(你們看叮叮過來了,她好象不高興,我們問問她怎么了!)

  5.叮叮你怎么了?

  6.叮叮:“你們看你們看,你們?cè)诓莸厣鲜箘诺奶?,跑?都把小草踩壞了,不漂亮了,小草都傷心的哭了?!?/p>

  7.教師:“是啊!那我們應(yīng)該愛護(hù)小草,不應(yīng)該這么用力踩、踏。我們一起向小草說對(duì)不起吧”(小草對(duì)不起)那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小青草?(看到草地不要去踩上去,我們可以繞開,也不可以去用小手拔它,否則它會(huì)很疼的)

  二、欣賞兒歌

  1.叮叮笑了,她高興了。她一高興就給我們念了一首好聽的兒歌。我們一起來聽聽吧。

  2、教師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》,幼兒欣賞。

  三、學(xué)念兒歌《輕輕》

  1.好不好聽?(好聽)那我們一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧。

  2、教師念兒歌《輕輕》,幼兒跟讀

  ——鼓勵(lì)幼兒和教師一起大聲讀,小嘴巴都要?jiǎng)悠饋怼?/p>

  3、教師操作教具,幼兒一起念兒歌。

  4、教師可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來操作毛絨教具,其他幼兒念兒歌。

  5、教師鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng),有著一定的教育意義。通過本次活動(dòng),能夠初步萌發(fā)幼兒愛護(hù)綠化的情感。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)還是比較清楚,課堂氣氛比較活躍的,所選的材料適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),所以本班幼兒有著一定的興趣。在教師的提問、幼兒的回答過程中,很多小朋友還是愿意大膽開口表達(dá)自己觀點(diǎn)的,總的來說本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。在以后的教育教學(xué)過程中,教師與幼兒的互動(dòng)能更多一點(diǎn)。

8、小班語言活動(dòng)教案反思《它們像什么》

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,并用句式“XX圓圓像太陽” “XX彎彎像月亮”表達(dá)出來。

  2.通過觀察實(shí)物和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想,并大膽地用語言表達(dá)出來。

  3.樂于參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒對(duì)于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識(shí)和了解。

  2.教具:太陽、月亮圖片;圓圓的、彎彎的實(shí)物(皮球、香蕉);圓圓的、彎彎的物體的圖片。

  3.學(xué)具:每人一張圖片(圓圓的、彎彎的物體)。

  4.道具:黑板2塊,透明膠一卷。

  5.場(chǎng)地:幼兒坐成半圓形,每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、教師出示太陽和月亮的圖片,請(qǐng)幼兒分辨它們的形狀,并用語言進(jìn)行描述:圓圓的太陽,彎彎的月亮。

  二、辨認(rèn)圓圓的東西

  1.出示實(shí)物皮球,請(qǐng)幼兒說出它是什么形狀?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(像太陽還是月亮?)引導(dǎo)幼兒說出“皮球圓圓像太陽”。

  2.出示蘋果圖片,請(qǐng)幼兒說出它的形狀,并用語言描述(蘋果圓圓像太陽)。

  3. 請(qǐng)幼兒說說還有哪些東西是圓圓的?

  三、辨認(rèn)彎彎的東西

  1.出示實(shí)物香蕉,請(qǐng)幼兒說說他它是什么形狀?(像太陽還是像月亮?)引導(dǎo)幼兒說出香蕉彎彎像月亮。

  2.出示小橋圖片,請(qǐng)幼兒說出它的形狀,并用語言描述(小橋彎彎像月亮)

  3.請(qǐng)幼兒說說還有哪些東西是彎彎的?

  四、游戲“寶貝回家”

  師:老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”,請(qǐng)你找出來,并用“XX圓圓像太陽” 、“XX彎彎像月亮”的句式說出來,然后貼到太陽或月亮下面。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的?哪些東西是彎彎的?

  活動(dòng)反思

  就小班語言活動(dòng)《它們像什么》進(jìn)行如下反思:

  首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè),今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,但是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

  其次是本次教學(xué)活動(dòng)的語言設(shè)計(jì)力求做到了簡(jiǎn)單生動(dòng)易于接受,這是在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的。《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動(dòng),通過對(duì)圓圓的太陽和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn),來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體,這樣簡(jiǎn)單的區(qū)分,有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單的聯(lián)想句子“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。因此,我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平。采用由簡(jiǎn)單的辨認(rèn)到看圖聯(lián)想、由具體的實(shí)物到抽象的物體最后用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語句進(jìn)行描述,來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性,而能調(diào)動(dòng)孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作,具體化形象化。本次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了大量的圖片讓孩子進(jìn)行辨認(rèn),然后邊示范句子邊通過簡(jiǎn)單的肢體語言進(jìn)行提示,孩子們很快就能掌握“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”的句式,最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們非常感興趣,能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體,但是在用句式表述時(shí),我只關(guān)注到積極表現(xiàn)的幼兒,關(guān)注全體幼兒不夠,應(yīng)該照顧到全體,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)和表述的機(jī)會(huì)。在游戲環(huán)節(jié)中,我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一張圖片進(jìn)行操作,沒有充分讓孩子進(jìn)行辨認(rèn),如果為每個(gè)孩子準(zhǔn)備多張圖片,讓孩子們觀察、辨認(rèn)后再用語言表述出來,效果會(huì)更好一點(diǎn)。

  總之,我認(rèn)為語言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、會(huì)說的環(huán)境,讓孩子多說、多表達(dá),教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來提高孩子的語言表達(dá)水平。

9、小班語言活動(dòng)教案反思《刷牙歌》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解兒歌內(nèi)容,嘗試結(jié)合身體動(dòng)作念兒歌。

  2、對(duì)兒歌感興趣,喜歡念兒歌。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)過程:

  一、播放課件

  1、出示牙膏、牙刷

  “今天老師請(qǐng)來兩個(gè)小客人,我們看看它們是誰?”

  “我是紅牙膏,小朋友你們好!”(紅牙膏你好!)

  “我是綠牙膏,小朋友你們好!”(綠牙膏你好!)

  “誰想走近一點(diǎn)來和紅牙膏綠牙刷打招呼呢?”(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說紅牙膏綠牙膏你好,加深對(duì)紅牙膏綠牙刷兩個(gè)名字的印象。)

  “我們小朋友每天都會(huì)看到它們,它幫助我們做什么事呢?”(刷牙)

  “誰來刷給我看看?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做刷牙的動(dòng)作,邊做邊說“刷刷刷”“刷刷刷”)

  “紅牙膏和綠牙膏本領(lǐng)很大,它們可以幫助小朋友捉牙齒上的小蟲子。”

  2、出示刷牙的圖片和動(dòng)畫

  “小朋友你們看到紅牙膏和綠牙膏是怎樣捉小蟲子的了嗎?”(請(qǐng)幼兒說出“放進(jìn)嘴巴刷一刷”這句話)

  “它們一邊刷牙一邊念了一首好聽的兒歌”(播放兒歌)

  “你聽到了什么?”(紅牙膏、綠牙膏、放進(jìn)嘴巴刷一刷、白白的泡沫滿嘴巴。)

  “準(zhǔn)備好你們紅牙膏和綠牙膏一起來跟著它們學(xué)一學(xué)!”(請(qǐng)幼兒重復(fù)兩遍兒歌)

  二、出示小白兔蛀牙的課件,示范兒歌

  “咦?誰在哭呀,這個(gè)小朋友他怎么啦?”(他的牙齒有小蟲子)

  “讓我們一起幫助它捉小蟲子吧!跟著老師一起來!”(邊做動(dòng)作,邊念兒歌)

  “小蟲子好像還沒走,我們?cè)偎⒁槐樽屝∠x子快點(diǎn)被捉走!”(重復(fù)第二遍)

  三、聽音樂邊做動(dòng)作邊念兒歌

  “現(xiàn)在老師要用手電筒來照一照哪個(gè)小朋友嘴巴也有小蟲子,噢你也有,你也有!我們快給自己也刷刷牙吧!”(聽音樂做刷牙的游戲)

  活動(dòng)反思:

  幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒,但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙?;顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙,而且讓刷牙有了音樂,有了樂趣。興趣是最好的老師,由于幼兒在意識(shí)上接受了,所以他們變得愿意刷牙,喜歡刷牙了。

10、小班音樂游戲教案反思評(píng)析《小手爬》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。

  2 能隨音樂旋律的上行與下行,合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

  3 在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  游戲前學(xué)會(huì)歌曲 每人一個(gè)小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機(jī)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

  活動(dòng)過程:

  1 聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室

  2 談話引題(出示小手寶寶)

  “小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫畫)

  小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!

  我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

  我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

  我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

  我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

  我的小手放膝蓋,放膝蓋!

  ( 評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問的形式,讓幼兒了 解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)

  3 師隨音樂表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行

  師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽!”

  4 幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作

  師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌

  我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動(dòng)作?”

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)

  5 體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣

  師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

  (評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺的經(jīng)驗(yàn),隨音樂再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂趣)

  6 合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作

  師:“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺,那老師有一個(gè)問題問小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?<來.源快思教.案網(wǎng)>又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

  下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”

  (評(píng)析:以提問回答的方式,引導(dǎo)幼兒感知從下到上,從上到下)

  7 再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣

  8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來一起做游戲吧!”

  9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們

  的小手寶寶還可以爬到哪里?”

  (小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

  (評(píng)析:幼兒想象力豐富,在這里,我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂創(chuàng)編歌詞,并走上前來表演。)

  10 隨音樂用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來的樂趣

  師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”

  (評(píng)析:在互動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂趣,深化主題,讓幼兒在輕松快樂的游戲中,把活動(dòng)推向了**)

  11結(jié)束語:

  師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

  活動(dòng)評(píng)析:

  活動(dòng)開始,以談話的形式出示小手寶寶,引起幼兒的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),運(yùn)用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中,幼兒都處在寬松,自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,語言親切,富有親和力。教師通過隨音樂律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣,音樂從低到高,小手從下往上爬,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力?!拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞,在發(fā)展語言的同時(shí),拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中,幼兒自由輕松,始終是活動(dòng)的主人,教師能以好朋友的角度參與游戲,使幼兒感到親切自然、其樂融融,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  課后反思:

  我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣,來完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述,感知上行與下行,來完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)。互動(dòng)部分來完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。

11、小班語言活動(dòng)教案反思《媽媽抱抱我》

  設(shè)計(jì)意圖:

  我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育,是因?yàn)楸П菒鄣谋憩F(xiàn),是最直接最自然的情感交流,故事情節(jié)特別適合小班幼兒年齡特點(diǎn),題材看似簡(jiǎn)單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠運(yùn)用感官感受到圖像所傳遞到的訊息,滿足孩子被愛被擁抱的心理需求,整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛意。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。

  2.從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《媽媽抱抱我》課件,背景音樂,鳥媽媽的頭飾

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,感受母愛的表達(dá)

  ⒈小朋友,你們愛自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛我們)

 ?、材菋寢屖窃鯓訍勰愕哪?媽媽為寶寶做過什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)

 ?、硯煟耗銈兊膵寢屨鎼勰銈?,因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>

  二、導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式

 ?、苯裉礻惱蠋熯€帶來了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛自己寶寶的故事,名字叫《媽媽抱抱我》,你們想聽嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來聽故事吧!

 ?、鸥惺茈u媽媽的愛

 ?、?出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(小雞的媽媽是誰?那小雞的爸爸叫什么呢?)

 ?、谀銈儾码u媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?

  ③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。

 ?、聘惺芄穻寢尩膼?/p>

 ?、俾?誰來了?(播放狗的叫聲)

  ②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見你會(huì)怎么樣?(搖尾巴,用舌頭舔你)

 ?、?出示第五張圖片)看,故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

  ⒉體驗(yàn)和媽媽的愛,感受擁抱的溫馨

 ?、?出示第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,她在看什么書啊?(幼兒觀察,大象的書)那么大象媽媽會(huì)怎么愛自己的寶寶呢?

 ?、?出示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?想想看在你們睡覺的時(shí)候,媽媽輕輕地?fù)崦銈儯睦锔杏X怎么樣?

 ?、?講述第十,第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

  師:想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起,小女孩會(huì)說什么?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))媽媽會(huì)說什么?(我愛你媽媽,我也愛你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們,寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們,寶寶愿意嗎?

  三、完整欣賞故事

  ⒈師:讓我們完整的來欣賞下這個(gè)故事吧!

 ?、矌煟汉脺嘏墓适?,故事里有許多許多的愛。

  四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴,感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

  師:除了媽媽愛你們,還有誰愛你們?我們的身邊也充滿了愛,記得有愛要說出來,做出來哦!寶寶們,去抱一抱你愛的人吧!并且告訴他我愛你。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)過程中,我采用了以啟發(fā)式的提問及觀察,語言表達(dá)和動(dòng)作模仿,引出活動(dòng)主題,在活動(dòng)中愛和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)的組織活動(dòng),首先激發(fā)孩子們對(duì)于抱抱的興趣,抱抱的感覺是開心的、舒服的、溫暖的 ,接下來觀察比較,通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子們觀察得出結(jié)論,其中我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,和老師媽媽親親,當(dāng)我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時(shí)候,孩子們的情感都自然地流露出來,最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是與在場(chǎng)的老師、朋友抱抱,告訴他們我喜歡你,我愛你,通過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中有許多人都喜歡你,知道要用自己的方式表達(dá)你對(duì)大家的愛,整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨、輕松自然,我注意語速及情感表達(dá),師幼互動(dòng)情感交流自然,不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現(xiàn)了等待時(shí)間,,如果把這個(gè)活動(dòng)作為課后的延伸活動(dòng)效果會(huì)更好。還有就是活動(dòng)中有少數(shù)幼兒膽子較小,應(yīng)在平時(shí)的活動(dòng)中,多鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、意愿。

12、小班音樂活動(dòng)教案反思《打電話》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.用自然的聲音演唱歌曲,并邊唱歌邊表演歌曲。

  2.愿意唱歌和表演,體驗(yàn)與同伴打電話的樂趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  播放機(jī)、音樂光碟、玩具電話一部。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用自然聲音唱歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)過程

  1.練聲曲(C——D調(diào))

  2.完整的欣賞歌曲。

  (1)教師有表情的演唱歌曲,幼兒傾聽,感受歌曲中的情趣。

  提問:這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么?他們說了什么?

  (2)教師跟隨音樂再次演唱歌曲,并伴隨開心,快樂的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  3.理解歌詞

  (1)教師有表情的朗讀歌詞,邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  (2)聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞。

  (3)聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

  4.學(xué)唱歌曲。

  5.歌表演。

  (1)集體完整。(引導(dǎo)幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏,大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)

  (2)玩游戲:打電話。 師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。

  (參考幼兒園教育指導(dǎo)用書)

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)主要是老師通過肢體動(dòng)作表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動(dòng)部分,我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣,接下來我邊放音樂,幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來進(jìn)行,加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動(dòng)氣氛非?;钴S,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。(文章出自.快思教案網(wǎng))雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),但是在活動(dòng)過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:1、應(yīng)該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞,孩子們應(yīng)該會(huì)更加感興趣的。2在請(qǐng)個(gè)別孩子上來進(jìn)行演唱的時(shí)候,雖然請(qǐng)上來的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò),但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中,因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱,這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演,下面的孩子無事可做。

13、小班音樂活動(dòng)教案反思《聲音》

  設(shè)計(jì)思路

  幼兒生活在充滿各種聲音的空間里,各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識(shí)地引導(dǎo)他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音,不僅是為了發(fā)展智能,還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂的習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽各種聲音的習(xí)慣,并能夠分辨各種事物的聲音特點(diǎn)。

  2.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢的能力。

  3.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

  活動(dòng)過程

  (一)尋找聲音。

  師:“天亮了,清早起來大公雞高聲咯咯咯叫,這下把貪睡的小花貓吵醒了,小花貓懶洋洋地說:‘喵—喵—再讓我睡一會(huì)?!蝗盒‰u在草地上唱歌,‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—,你們好!’‘嘰嘰—嘰嘰,你好!你好!’

  師:小朋友們,剛才你們聽到了什么動(dòng)物的叫聲?它們是怎么叫的?

  幼:我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

  師:哦,那除了這些動(dòng)物的叫聲,你還曾經(jīng)在哪聽到過什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下)。

  幼:小鐘在走時(shí)發(fā)出的“滴答滴答”聲;大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲;下雨打雷的“轟隆隆”聲;老師彈琴發(fā)出的聲音;打鼓時(shí)發(fā)出的“咚咚”聲……

  師:是的,我們生活中有各種各樣的聲音,可是,怎樣才能發(fā)出聲音?

  幼:拍手,跺腳,敲門,撕紙……

  師:好,現(xiàn)在我們就來試試,除了拍手、跺腳,我們的身體還能不能發(fā)出聲音?(教師背對(duì)幼兒,卷起舌頭,用力在口里彈動(dòng),發(fā)出“嘚嘚”聲;把嘴撅起,從口中用力向外噴氣,發(fā)出“噓噓”的聲音)。請(qǐng)幼兒想想,剛才的聲音是怎樣發(fā)出來的,并請(qǐng)幼兒模仿。

  請(qǐng)配班老師在教室外敲打樂器,讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的?是什么樂器的聲音?

  (二)認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢。

  1.幼兒聽錄音帶。

  (1)雷聲和風(fēng)聲。

  (2)小溪流水和海浪聲。

  (3)小羊叫和青蛙叫。

  (4)火車?guó)Q和汽車?guó)Q。

  帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較,區(qū)別哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?

  2.讓幼兒親自敲大鼓和小鼓,通過大鼓和小鼓的不同聲響,感知聲音的大小。

  3.和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。

  (第一次音樂)請(qǐng)幼兒抱著娃娃,當(dāng)聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂曲時(shí),舞動(dòng)娃娃,隨著樂曲合拍地跳舞;[文.章出自快思教.案網(wǎng)]當(dāng)聽到“娃娃睡覺”的音樂時(shí),便把娃娃抱在懷里,隨之做拍娃娃睡覺的動(dòng)作。

  (第二次音樂)聽到“娃娃跳舞”的音樂時(shí),舉紅色塑料片,聽見“娃娃睡覺”的音樂時(shí),舉黃色塑料片。

  (三)小結(jié)。

  師:今天我們聽了各種各樣的聲音,也認(rèn)識(shí)了聲音的大小、長(zhǎng)短和快慢。以后我們聽音樂的時(shí)候,只要注意聽,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。

  活動(dòng)反思

  探索生活中的聲音,發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時(shí)候,興趣很高,對(duì)用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對(duì)比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會(huì)更好。

14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《送餅干》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形,能正確說出圖形名稱。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性,以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。

  2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)

  3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。

  4、磁帶一盤。

  活動(dòng)過程:

  (一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣

  1、師:小朋友你們看,今天誰來我們班做客了?(放錄音分別出示:小豬、小牛、小兔)

  師:提問:有哪些小動(dòng)物來做客?你們高興嗎?那好吧,我們一起向小動(dòng)物們問聲好,小動(dòng)物你們好!

  2、師:小動(dòng)物來做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)

  (二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、

  1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)

  2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

  (師:噢,我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)

  3、師:小動(dòng)物們見了這些餅干很高興,都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的盤子里。

  4、師:我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干,不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說的,讓我們來聽一聽好嗎?

  (錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡(jiǎn)單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

  5、師:小動(dòng)物怎么說呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

  那么小豬喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃大的圓形餅干)

  小牛喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃正方形餅干)

  小兔喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃三角形餅干)

  6、師:剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來,給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

  (師:噢,我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了,你們真能干,一起來夸夸自己吧!)

  (三)游戲《到森林公園》

  1、師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開心了。為了表示感謝,邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過,小動(dòng)物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!有不同的圖形,看,這張火車票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂,如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂,如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂,如果......

  2、師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂),列車員要檢票了,請(qǐng)把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))

  3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺、形象思維為主,他們對(duì)數(shù)、形的認(rèn)識(shí)和理解,主要是通過感官和對(duì)具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的;在整個(gè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望,始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂中,幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下,不知不覺中學(xué)會(huì)了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上,為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中,我是以游戲的形式,小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友去森林公園玩,為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票,去找相應(yīng)的火車座位。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規(guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

15、小班語言活動(dòng)教案反思《棒棒天使》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1通過閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等,感知相反的概念。

  2通過自主探究,體驗(yàn)故事幽默的語言風(fēng)格,樂意大膽講述繪本故事。

  3通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1大繪本《棒棒天使》一本。

  2選擇繪本第7~8頁(yè)、第10~13頁(yè)、第18-19頁(yè)制作成PPT。

  3自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

  4實(shí)物投影儀一臺(tái)。

  5小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區(qū)。

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

  1觀察PPT1(繪本第7頁(yè)),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。

  師:今天,有兩位可愛的天使來到我們這里??匆豢?,這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

  師(小結(jié)):這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的,像小球~樣,叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

  2用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

  師:這對(duì)好朋友可真奇怪,長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子,好嗎?

  師(小結(jié)):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

  (析:小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段,他們的語言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過程中學(xué)習(xí)語言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)

  二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

  1緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁(yè)),重復(fù)兩遍,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

  師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談,教師巡回指導(dǎo)。)

  師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

  師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

  師:大象和小烏龜一樣大嗎?

  師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

  (析:教師利用簡(jiǎn)短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒,與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

  2觀看PPT(將PPT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

  師:誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

  師:我們一起來做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

  (析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進(jìn)提問,以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句,并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

  師(小結(jié)):他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。

  3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,加深對(duì)故事的理解。

  師:請(qǐng)小朋友想一想,棒棒天使應(yīng)該在哪里,胖胖天使應(yīng)該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

  (1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

  (2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒講述故事。

  (析:對(duì)于小班幼兒來說,培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

  三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

  師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里。我們一起來讀一讀。

  (教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!講到PPT中的內(nèi)容時(shí),教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時(shí),教師適當(dāng)留出時(shí)間,以等待幼兒講出來;當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí),教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

  四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

  師:在剛才的閱讀過程中,你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如:橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨……)

  師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?,和同伴說一說這個(gè)故事,不懂的地方可以問一問老師。好嗎?

  (析:當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí),新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)

  活動(dòng)反思:

  我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過程,可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,通過有重點(diǎn)的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng),以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

  附:棒棒天使

  棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!

  棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起,就像球棒和棒球。

  棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

  他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛。

  他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。

  胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。

  下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨。

  棒棒天使不去曬太陽,身體是濕的。

  胖胖天使跑去曬太陽,身體是干的。

  他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短。不能用。

  他們把彩虹放在水中。當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。

  他們玩累了,兩人都想睡覺了。棒棒天使說:“晚安,胖胖!”胖胖天使說:“晚安。棒棒!”

16、小班音樂優(yōu)質(zhì)教案反思《游戲牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試欣賞兩種(輕松活波、恐懼緊張)不同節(jié)奏型的音樂,感受音樂中牙蟲出現(xiàn)時(shí)的恐懼和緊張的氣氛;

  2.能跟隨不同音樂的指引做出相對(duì)應(yīng)的情境表現(xiàn),并遵守游戲規(guī)則參與活動(dòng);

  3.通過游戲了解刷牙可以保衛(wèi)牙齒,體驗(yàn)保衛(wèi)牙齒成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:人數(shù)相等的牙齒頭飾;小黑點(diǎn)若干;牙刷若干。

  生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解了生活中的有關(guān)蛀牙的知識(shí)。

  【活動(dòng)過程】

  一、了解牙齒與牙床的關(guān)系

  (一)集體認(rèn)識(shí)牙齒和牙床圖片

  (二)認(rèn)識(shí)與鞏固自己所扮演的牙齒身份

  介紹牙床:“小牙齒們,每顆牙齒都有屬于自己的家,叫做牙床。因?yàn)橛辛搜来驳谋Wo(hù),(教案出自:快思教案網(wǎng))才能健康的生長(zhǎng),所以,牙床對(duì)我們每一顆牙齒都非常重要??纯?,現(xiàn)在我們每個(gè)小牙齒下面就是自己的牙床,要好好愛惜自己的牙床哦!”

  二、音樂游戲進(jìn)行時(shí)

  (一)感受兩段音樂的不同

  完整欣賞一次音樂,感受牙蟲出現(xiàn)時(shí)音樂所表現(xiàn)出來的緊張、害怕、恐懼的氛圍。

  (二)音樂游戲自主感受中

  游戲玩法:所有幼兒圍著椅子的外面站成—個(gè)圓圈,跟隨音樂進(jìn)行游戲。

  1.了解游戲玩法:每個(gè)牙齒都有牙床。

  幼兒熟悉游戲玩法,知道音樂結(jié)束后每顆牙齒都要一一對(duì)應(yīng)找到牙床坐下來。

  2.自主跟隨游戲活動(dòng)。

  輔助情境游戲:吃食物補(bǔ)充能量,師幼共同大口吃食物(依次出現(xiàn)三張圖片:冰淇淋、巧克力、糖果)。

  情境問題:吃了太多甜食引來了牙蟲,大家要一起保護(hù)牙齒哦!牙齒保衛(wèi)站開始了!

  (三)音樂游戲:牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)

  游戲規(guī)則:以“搶牙床”的方式進(jìn)行,音樂結(jié)束以后沒有牙床的牙齒就被牙蟲傷害,變成蛀牙,失去牙床。

  1.第一遍完整音樂游戲:知道沒有牙床的牙齒會(huì)被貼上黑色的圓點(diǎn),變成蛀牙,需要到“黑洞”里等待同伴救援。

  2.第二遍完整音樂游戲:了解游戲規(guī)則,自覺尋找牙床。

  3.第三遍完整音樂游戲:跟隨音樂自主游戲活動(dòng)。

  三、情境游戲:牙齒刷干凈

  所有牙齒刷牙,保護(hù)牙齒,同時(shí),幫助有黑洞的牙齒變回健康的小白牙。

  四、大家一起保衛(wèi)牙齒

  師幼共同跟隨音樂最后完整游戲。所有的牙齒都能找到自己的牙床,牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)成功!

  【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)中充分運(yùn)用了情境角色法,讓孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中扮演小牙齒,激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。(教案出自:快思教案網(wǎng))在感受兩段不同氣氛的音樂時(shí),教師以面部表情結(jié)合肢體語言表現(xiàn)愉快、恐懼、緊張的情緒,以此感染孩子們的真實(shí)體驗(yàn)?;顒?dòng)中以問題情境引導(dǎo)幼兒熟悉、了解游戲規(guī)則,成為本次活動(dòng)潛移默化的一大亮點(diǎn),讓活動(dòng)有趣而又生動(dòng),真正體現(xiàn)了孩子們的玩中學(xué),學(xué)中玩。小牙齒們?cè)趦纱胃惺芤魳泛?,有挑?zhàn)的搶椅子游戲伴隨緊張恐懼的旋律出現(xiàn)了,隨著椅子越來越少,不少小牙齒成了蛀蟲侵蝕的對(duì)象,變成了一個(gè)個(gè)貼有黑洞的壞牙齒暫停游戲.此環(huán)節(jié)希望通過幼兒自主的游戲,并在老師的引導(dǎo)下建立游戲規(guī)則。同時(shí)幫助幼兒正面面對(duì)挫折,不畏游戲的失敗而退縮;同時(shí)規(guī)則的形成也是幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑。

  整個(gè)活動(dòng)中巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來,充分體現(xiàn)幼兒的主觀能動(dòng)性。營(yíng)造寬松的氛圍,創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),使孩子體會(huì)到音樂游戲帶來的樂趣?;顒?dòng)最后達(dá)到了“高潮”,有的孩子們因?yàn)榭謶值囊魳范辜?有的孩子因?yàn)闆]有保護(hù)好牙齒而傷心;有的孩子因?yàn)楸Wo(hù)好牙齒而開心。孩子們?cè)谝魳犯腥鞠?,游戲的刺激下體驗(yàn)著各種隋緒的變化,讓整個(gè)活動(dòng)都鮮活起來,真正地體現(xiàn)了音樂游戲的價(jià)值。

17、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《認(rèn)識(shí)三角形》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。

  2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:有個(gè)圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

  2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。

  3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會(huì)三角形的外形——三個(gè)角,三條邊。

  4、出示三角形組合的掛圖:

  1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

  2) 請(qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

  5、出示左圖,請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。

  6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。

  7、剪貼花:

  1)出示范例:引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

  2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。)

  活動(dòng)反思:

  在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到小小的自主發(fā)展。

  在這堂課上教師是了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。是能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。師幼配合很好,教師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

18、小班游戲活動(dòng)教案反思《圈圈樂》

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒對(duì)玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過一物多玩,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。通過有趣的圈圈游戲,發(fā)展幼兒的平衡技能,訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。體驗(yàn)在集體游戲中花樣游戲帶來的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索圈的不同玩法,在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。

  2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

  3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

  2、歡快的背景音樂磁帶。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

  活動(dòng)過程

  一、熱身運(yùn)動(dòng):

  師幼共同做圈操,活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),做活動(dòng)前準(zhǔn)備。

  (聽音樂入場(chǎng))“小朋友們,今天老師給小朋友們帶來一件寶貝,小朋友們想不想看一下啊!

  幼兒:(想)出示圈,你們看這是什么?

  幼兒:(圈)“天我們就和圈來活動(dòng)一下我們的身體吧!”每個(gè)小朋友拿一個(gè)圈。聽著音樂一起來活動(dòng)?!?/p>

  二、提供材料,自由探索。

  1、教師提示:“小朋友們,剛剛老師帶你們做的是圈操,這個(gè)圈除了做圈操以外,圈還可以怎么玩?現(xiàn)在找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩?!笨纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣?!?/p>

  2、小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法,我們一起來學(xué)一下吧!來,每人拿一個(gè)圈,找一個(gè)空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法:跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車的方向盤等)

  3、教師仔細(xì)觀察,邀請(qǐng)幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發(fā)交流。

  4、組織幼兒玩“運(yùn)糧食”的游戲。

  場(chǎng)景:小朋友們,今天來了一位朋友小熊,它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙。它家的糧食在別人家里,今天想把這些糧食運(yùn)到它家的糧倉(cāng)里,但是必須鉆過山洞(將圈立起來,可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個(gè)圈緊挨著依次擺好)、走過小橋(平衡木)、到達(dá)糧倉(cāng)(紙箱)。

  教師示范玩法:各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā),依次鉆過“山洞”,跳過“小土坑”,走過“小橋”,將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉(cāng)”,然后跑回起點(diǎn)。

  5、放松運(yùn)動(dòng):師幼一起隨音樂放松身體。

  今天我們幫助小熊運(yùn)糧食,累了吧,我們一起休息吧!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋!加上手的動(dòng)作慢慢地走一走,腰轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、深呼吸,哎,小朋友們,外面天氣真好,我們出去在運(yùn)動(dòng)一下吧!活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來說沒有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。(.來源快思老師教案網(wǎng))所以在本次活動(dòng)中,我以玩圈為主線,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),先讓孩子自由探索,再集體練習(xí)。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法,孩子們互相學(xué)習(xí)、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過觀察,我覺得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過一物多玩,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂趣,玩得非常好,通過這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。

  總之,老師通過觀察記錄的分析,了解幼兒游戲現(xiàn)狀,投放相應(yīng)的游戲材料,引導(dǎo)幼兒理解、遵守游戲規(guī)則,激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試扮演多種角色,體驗(yàn)著不同角色的樂趣,為幼兒以后更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ),達(dá)到寓教于快樂游戲中,這才是我們幼兒教育的最終目標(biāo),游戲才會(huì)成為幼兒快樂童年的主題。

19、小班音樂優(yōu)秀教案反思《滴答滴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于學(xué)習(xí)演唱歌曲,享受歌唱樂趣。

  2、樂于傾聽豆子掉落時(shí)發(fā)出的聲音,激發(fā)想象力。

  3、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn),發(fā)展創(chuàng)造力。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大小不同的豆子,盤子。

  2、歌曲《滴答滴》。

  3、不同的樂器。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:出示一支裝滿豆子的盤子,桌上放一個(gè)盤子,讓豆子慢慢的掉落在盤子上,請(qǐng)幼兒說說聲音像什么?

  教師分別在不同的吸管中放入大小不同的豆子,以制造不同的聲音。

  2、播放歌曲《滴答滴》,教師朗讀歌詞,然后與幼兒一起唱歌曲。

  3、請(qǐng)幼兒自由選擇一種樂器,然后一起唱歌曲,并演奏樂器來代替歌詞“滴答滴”。

  4、再次演唱歌曲,每當(dāng)唱至“滴答滴”時(shí),請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示雨點(diǎn)。

  活動(dòng)結(jié)束

  反思:

  幼兒在活動(dòng)中能唱歌曲《滴答滴》,能用樂器演奏唱歌,能放松地用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)。

  在示范唱的時(shí)候,教師應(yīng)該把聲音唱的小些,并且聲音應(yīng)該唱的有彈性一些,這樣更加形象的表現(xiàn)出小雨的感覺,在后面的樂器演奏時(shí),演奏的斷奏也可以做下鋪墊。

  幼兒在動(dòng)作模仿時(shí),動(dòng)作不太多,但是我們可以鼓勵(lì)幼兒大膽的表演表現(xiàn)。(教案出自:快思教案網(wǎng))在幼兒表演出不同動(dòng)作時(shí)及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng),幼兒會(huì)更加積極的區(qū)表演與創(chuàng)編。

20、小班音樂游戲教案反思《高人和矮人》

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂游戲《高人和矮人》。讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知音的高低,根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知和區(qū)分音的高和低。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)蹲步走;會(huì)做《木頭人》的游戲。

  材料準(zhǔn)備:《高人和矮人》音樂,圖片,草地,高、矮兩扇門,黑白襪子人手一只。

  活動(dòng)過程:

  一、去高矮王國(guó)玩。

  1、幼兒聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

  2、選擇一扇自己喜歡的門進(jìn)入。

  二、情景表演:高人矮人去散步。

  1、故事引出:高人和矮人是一對(duì)好朋友。有一天,他們要去草地上散步,請(qǐng)你聽一聽哪段是高人走路的音樂,哪段是矮人走路的音樂?

  2、欣賞音樂《高人和矮人》,出示圖譜。

  3、提問:哪段是高人散步的音樂,哪段是矮人散步的音樂?

  4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。

  5、聽音樂自由表演。

  6、提升要求再次游戲。

  三、游戲:高士兵和矮士兵。

  1、講述音樂故事:聽說高人國(guó)和矮人國(guó)要招士兵,請(qǐng)你們來做士兵。(快思老師.教案網(wǎng)出處)高人國(guó)的士兵戴上白色的襪子,矮人國(guó)的士兵戴上黑色的襪子。

  2、講解游戲規(guī)則:先選擇自己喜歡的角色,然后聽清楚音樂,高人的音樂,高士兵出來巡視,矮士兵蹲著不動(dòng);當(dāng)矮人的音樂響起,矮士兵出來巡視,高士兵站著不動(dòng)。

  3、根據(jù)音樂角色進(jìn)行游戲。

  4、教師小結(jié),提升要求。

  5、可交換角色再次游戲。

  四、游戲結(jié)束

  隨《高人和矮人》音樂離開高矮王國(guó)。

  活動(dòng)反思:

  我覺得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂。

21、小班健康活動(dòng)教案反思《鉆山洞》

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)小班剛?cè)雸@幼兒的主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng),于是我就設(shè)計(jì)了《鉆山洞》》有趣的游戲活動(dòng),將幼兒扮成動(dòng)畫片里最熟悉的人物,培養(yǎng)他們參與活動(dòng)的積極性,力求讓幼兒在輕松愉快和玩耍的氣氛中、練習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走、不掉隊(duì)、不推不擠。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步懂得輪流的含義,學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走,并遵守游戲規(guī)則。

  2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)輪流鉆山洞、不推不擠。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  拱門、了解火車鉆山洞、u盤。

  教學(xué)過程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。

  將幼兒按照紅、黃、藍(lán)、綠四種小火車排成四列縱隊(duì),練習(xí)稍息,立正和搭肩看齊。

  2、組織幼兒玩游戲“開火車”

  (1) 教師扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開火車,后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走,待聽到“火車到站了”的口令后,即可自由走動(dòng)。!出自:快思老.師!火車?yán)^續(xù)開始,每人要迅速找到自己的位置,繼續(xù)往前走。

  (2) 增加游戲難度:《開火車》。鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟一個(gè)走,不推不擠。

  3、結(jié)束、放松活動(dòng):放音樂小火車跳快樂的火車舞。

  教學(xué)反思:

  我首先在游戲中讓幼兒拉著前一個(gè)小朋友的衣服,放慢開火車的速度,盡可能的保證幼兒不掉隊(duì)。同時(shí)在每次游戲的間隔期間,我們以“火車到站”的形式讓幼兒自由活動(dòng),在以“火車出發(fā)了”的口令提醒幼兒排隊(duì),找到自己的位置,教師還是需要給予幫助的,在體育活動(dòng)中,我遵循循循漸進(jìn),從意到難的設(shè)計(jì)原則。第一個(gè)環(huán)節(jié)為自由“開火車”,第二個(gè)環(huán)節(jié)增加了開火車鉆山洞的內(nèi)容。剛提到鉆山洞時(shí)很多幼兒特別興奮都不聽老師指令跑過去鉆山洞,由于人太多導(dǎo)致山同倒塌了。于是我抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行游戲規(guī)則的介紹:在鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟一個(gè)走,不推不擠,這樣每一輛小火車就都能安全的鉆山洞了。所以我以后在教學(xué)中要善于觀察,抓住教育細(xì)節(jié)。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的問題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。

22、小班科學(xué)活動(dòng)教案反思《認(rèn)識(shí)水果》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)兩種水果,能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。

  2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能準(zhǔn)確說出水果的名稱。

  活動(dòng)難點(diǎn):能說出水果的顏色、形狀或味道。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。

  活動(dòng)過程:

  一.組織教學(xué):手指操

  二.基本活動(dòng)

  1、出示神秘袋

  師:“寶貝們,看。今天老師帶來兩個(gè)神秘的袋子,里面有好多的好吃的,想不想吃?(想)

  師:“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

  師:“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來……(老師假裝往出拿)誒,老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來幫老師,誰愿意來?”

  師:“***、***你倆來摸一摸”(請(qǐng)幼兒過來,先摸一摸,提醒幼兒只能摸一個(gè))“***猜一猜,你摸到了什么呀?”“寶貝,那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測(cè),是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證)

  師:“那我們拿出來看一看,到底是不是**?”

  (通過引導(dǎo),幼兒說出水果的名稱,了解水果的外形特征。例如,蘋果)

  師:“呀,這是什么啊?蘋果。那***猜對(duì)了沒有?拍拍手吧。

  師:“誰能告訴我這個(gè)蘋果是什么顏色的呀?它長(zhǎng)什么樣子的?”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的)。

  運(yùn)用此方法,逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋果,香蕉。

  2、聞一聞

  師:老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒,里邊也裝了好吃的,這次老師不要你們用手摸,要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請(qǐng)若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗(yàn)證)

  3、嘗一嘗

  師:“寶貝們表現(xiàn)的真棒,想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃,在了解水果的吃法過程中,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)

  師:“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果,我們一起來嘗一嘗,看看他們是什么味道的。”

  (1)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來嘗一嘗,說出你吃的是什么水果,是什么味道?

  (2)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來吃,吃完告訴大家吃的是什么水果,是什么味道?

  (3)、幼兒分組吃不同的水果,吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  師:“寶貝們,蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié),復(fù)習(xí)水果名稱,顏色和味道)

  師:“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶,我們一起去找一找,好嗎?”

  和幼兒去戶外找,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  1、本節(jié)活動(dòng)通過“摸、看、聞、嘗”等方法,充分運(yùn)用五官感覺來認(rèn)知蘋果,香蕉的形狀、顏色、味道。

  2、整節(jié)活動(dòng)中,充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

  3、 對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng):

  (1) 在開始部分,應(yīng)用較安靜的游戲,或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

  (2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng),應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料,讓其他幼兒更好的參與。

  (3) 整節(jié)活動(dòng),可變種方式來進(jìn)行。例如:將幼兒分組,每人一個(gè)水果實(shí)物,讓幼兒親自感知兩種不同水果的,不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來進(jìn)行,教師直接貫穿給幼兒正確的概念。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如,也可以讓幼兒更加有積極性,參與到活動(dòng)中。

  (4) 可再加深一點(diǎn)難度,讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺的水果來進(jìn)行,對(duì)比更加的強(qiáng)烈,明顯。例如:蘋果和獼猴桃,一個(gè)是光滑的,一個(gè)是粗糙的。

  通過這節(jié)活動(dòng),老師們給出了很多寶貴的意見和建議,對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),慢慢摸索,提高自己的組織活動(dòng)能力,找到適合不同年齡段的不同方法,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,將以后的活動(dòng)開展的更生動(dòng)有效。

23、小班社會(huì)活動(dòng)教案反思《帶著娃娃出去玩》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.參與角色扮演,體驗(yàn)父母的辛苦。

  2.感受父母對(duì)孩子的關(guān)愛,萌發(fā)愛父母的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:向父母了解小時(shí)候父母是如何帶自己出去玩的,

  物質(zhì)準(zhǔn)備:收集小時(shí)候用過的物品,如奶瓶、推車、尿片等,多媒體課件。為“爸爸媽媽”準(zhǔn)備好旅行包。

  活動(dòng)過程

  一、激趣導(dǎo)人

  出示孩子收集的物品,引發(fā)興趣。師:這是什么呀?有什么用處?

  二、觀察講述

  1.提問:你記得小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣帶你出去玩的?播放多媒體課件:寶寶坐嬰兒車,媽媽推寶寶……引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))小結(jié):有的坐在爸爸肩上,有的坐小推車,有的媽媽抱著,有的坐在自行車后座,有的累了還在媽媽懷里睡覺……

  2.提問:你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎?小結(jié):因?yàn)閷殞毾矚g出去玩,所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。

  三、游戲體驗(yàn)

  1.過渡:帶寶寶出去玩要準(zhǔn)備些什么東西?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽地參與討論,了,解外出時(shí)要帶寶寶的食品、衣服等。)

  2.出示為“爸爸媽媽”準(zhǔn)備好的旅行包,介紹包里的物品。

  3.游戲:孩子扮演毛絨娃娃的爸爸(媽媽),挽上旅行袋,用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時(shí)用語言提示:寶寶口渴了,寶寶要小便了……深化游戲情節(jié)。

  4.送娃娃回家睡覺。師:寶寶玩得真開心,現(xiàn)在我們送寶寶回家睡覺吧

  四、討論提升

  1.引導(dǎo)孩子表達(dá)帶寶寶出去玩的體會(huì)。提問:你剛才和寶寶怎樣玩的?你有什么感覺?小結(jié):原來帶寶寶出去玩,寶寶很開心,寶寶的爸爸媽媽很累。

  2.激發(fā)孩子做個(gè)愛父母的好孩子。師:小時(shí)候爸爸媽媽帶我們出去玩,他們很累?,F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了。和爸爸媽媽出去玩,可以做些什么事?結(jié)合多媒體畫面引導(dǎo)幼兒講述:自己走,自己背小包,跟好爸爸媽媽…

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)選材較為貼切,針對(duì)小班孩子好模仿好游戲的年齡特點(diǎn),讓孩子在游戲中體驗(yàn)父母的辛苦,感受父母對(duì)自己的愛,以“情”貫穿活動(dòng)的始終。游戲活動(dòng)中,教師的提示語對(duì)游戲情節(jié)既有提醒作用,又有豐富內(nèi)容的功能,但如何設(shè)計(jì),還需再做斟酌。

24、小班音樂游戲教案反思《我給花兒撓癢癢》

  【活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)】

  1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂句。

  2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  毛毛蟲的服裝,音樂磁帶。

  【活動(dòng)過程】

  1、情景導(dǎo)入:

  (1)教師利用活動(dòng)教具講故事:哇!毛毛蟲爬出來了,花朵說:“我才不怕!”毛毛蟲使勁的喊:“我來了——,我來了——”花朵一點(diǎn)都不怕,毛毛蟲躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢,花朵一下子笑了,許多花瓣就掉下來了。

  (2)提問:小花瓣是怎樣掉下來的?幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。

  2、激發(fā)興趣:

  (1)幼兒傾聽歌曲音樂。

  (2)熟悉歌曲,提問:歌曲中哪里是毛毛蟲在撓花寶寶的癢癢?(教案出自:快思教案網(wǎng))花朵是怎樣笑的?

  (3)你們覺得“撓癢癢”有趣嗎?怎樣做動(dòng)作才更有趣?請(qǐng)幼兒自由想象“撓癢癢”的動(dòng)作怎樣表現(xiàn)。

  (4)請(qǐng)幼兒進(jìn)行趣味表演。

  3、趣味游戲:

  教師扮演毛毛蟲,幼兒扮演花朵,唱到“笑呀,笑起來”時(shí),教師撓花朵的癢癢,幼兒自由笑,并作出花瓣落地的樣子。(角色可互換)

  附歌曲:

  1=C 3/4

  5 6 5 ∣ 3 1 2∣1 3 5 3 6 5∣3 - -∣××××××∣×- -∣

  毛毛蟲 扭扭扭 扭呀 扭出 來 呀 扭扭扭扭扭扭 扭

  5 6 3 ∣ 2 1 2∣1 3 5 3 6 5∣3 - -∣××××××∣×- -∣

  小花朵 笑起來 笑呀 笑呀 笑 呀 哈哈哈哈哈哈 哈

  【活動(dòng)反思】

  在教材的選材上我著重趣味性,藝術(shù)性,這首歌曲旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、有模擬叫聲并具有游戲性質(zhì),孩子們十分喜歡,學(xué)起來就有積極性。教學(xué)的設(shè)計(jì)上也十分新穎,首先用活動(dòng)的教具向幼兒講述故事的主要內(nèi)容,使幼兒很快掌握。其后配以有趣的音樂游戲,使整個(gè)活動(dòng)充滿童趣。在組織教學(xué)中,教師的語氣是兒童化、趣味性的;表情是豐富的、多彩的;動(dòng)作是有童趣的、夸張的,幼兒的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步高漲,每個(gè)孩子都積極參與,(教案出自:快思教案網(wǎng))孩子們做出了讓你忍俊不禁的種種有趣動(dòng)作表現(xiàn),他們自己也被這種活躍的氣氛感染每個(gè)人的臉上充滿笑容。此次活動(dòng)使我感到興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提,只有幼兒的主動(dòng)參與才能最大限度的發(fā)揮孩子的想象力與創(chuàng)造力。我愿將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)藝術(shù)的美好的境界中,在感受美和表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈,陶冶他們的性情,促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。

25、小班主題活動(dòng)教案反思《我喜歡小雞》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  初步了解小雞出殼的基本過程。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小雞出殼VCD,背景音樂,電視機(jī),VCD機(jī)。

  2、紙箱、布袋等,小雞出殼過程圖。

  3、飼養(yǎng)過小雞。

  【活動(dòng)過程】

  1、對(duì)小雞出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。

  師:“雞寶寶一開始躲在哪里?”

  幼:“蛋殼里?!?/p>

  師:“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動(dòng)作來試試看?!?/p>

  幼兒隨著教師的引導(dǎo)語表達(dá)自己的認(rèn)識(shí):有的幼兒縮起頭,有的抱起腿,有的將身體抱成一團(tuán)。

  分析:幼兒有過實(shí)地參訪的經(jīng)驗(yàn),但未能直接看到小雞出殼的過程,這里的表達(dá)是幼兒的猜測(cè)和原有的經(jīng)驗(yàn)。

  2、觀看VCD,了解小雞出殼的過程。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒觀看VCD。

  (2)師生交流小雞出殼過程。

  師:“小雞是怎么從蛋殼里出來的?”

  幼:“用嘴啄?!?/p>

  師:“你來試著做做看?!?/p>

  幼:“小雞是這樣出來的(用動(dòng)作表示)?!?/p>

  分析:生動(dòng)的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗(yàn)。

  (3)教師再此引導(dǎo)幼兒觀看VCD,(.教案.出自:快思教案網(wǎng).)在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動(dòng)作并適時(shí)引導(dǎo)。

  師:“小雞的翅膀在干什么?”

  幼:“用力氣,想出來。”

  師:“小雞兩條腿撐呀撐,想干什么?”

  幼:“站起來。”

  分析:教師在第二次觀看錄像時(shí)細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀察,通過嘴啄www.banzhuren.cn、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過程。同時(shí)給予孩子必要的暗示和引導(dǎo),讓孩子運(yùn)用肢體語言,通過親身感受和體驗(yàn)來理解掌握。

  (4)出示圖片。

  師:“這些圖上畫了什么?”

  幼:“小雞出來了?!薄耙粋€(gè)蛋。”“裂開來了。”

  教師請(qǐng)幼兒按順序擺放圖片。

  分析:錄像已給幼兒清晰的印象,因此幼兒對(duì)圖示的擺放顯得很輕松。

  3、幼兒模擬小雞出殼過程。

  師:“你想做一只小雞,從蛋殼里鉆出來嗎?”(讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻?,往里鉆,盡量將自己縮起來,并放背景音樂。)

  師:“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了。”(有幼兒用手敲紙箱。)

  師:“哎呀,有小雞從蛋殼里伸出頭來了。”(幼兒紛紛探出腦袋。)

  師:“啊,小雞都出殼了?!?幼兒跳出紙箱拍手笑起來。)

  分析:讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景,再次用動(dòng)作來反映他們對(duì)這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對(duì)小班幼兒而言,動(dòng)作表達(dá)更容易。

  【活動(dòng)反思】

  1、親近自然的活動(dòng),讓活動(dòng)本身具有了生命力。

  2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

26、幼兒園最新教案《下雨了》小班美術(shù)活動(dòng)教案反思

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  油畫棒、畫紙

  課件:圖片、雨天

  音樂:小雨小雨,別下了

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  活動(dòng)過程

  一、談話引起興趣

  1、播放下雨的聲音

  提問:你聽到了什么聲音?

  你知道雨是從哪兒掉下來的嗎?

  你們見過小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?

  2、出示圖片:雨天

  觀察,感知雨點(diǎn)。

  小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。

  二、操作演示,引出內(nèi)容

  1、油畫棒演示畫長(zhǎng)直線雨

  嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。

  幼兒試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來,直直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

  2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?

  (一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?

  小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣?

  邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

  三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)

  下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?

  大雨和小雨有什么不同?

  2、幼兒作畫

  鼓勵(lì)幼兒添加自己喜歡的東西

  四、聽歌謠《小雨小雨,別下了》

  自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  繪畫《下雨了》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容,所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn),而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn),并以情感體驗(yàn)為主線,貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。

  1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感,在教學(xué)開始,我通過聽——說—演——看——想,激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn),自由地把所見所聞、所

  感所想的事物說出來,用肢體表現(xiàn)出來,教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語言進(jìn)行概括,進(jìn)行提升,讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),為下面的繪畫做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。

  2、結(jié)合語言進(jìn)行繪畫,增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長(zhǎng)線、斜線畫雨時(shí),我結(jié)合生動(dòng)、形象的語言。如:小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦,一條一條落下來。起風(fēng)了,大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說,一邊畫,幼兒就覺得有趣多了。

27、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案反思《汽車設(shè)計(jì)師》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)所見到的各種車輛和自己設(shè)計(jì)的車輛。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和創(chuàng)造想像力。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩筆、紙張、車輛成品圖(讓幼小的幼兒圖色用)、剪刀。

  走廊上備好車道,以便幼兒將畫展示上。

  活動(dòng)過程:

  1、談話:我見到的車。

  播放錄音磁帶,引起幼兒的注意?!靶∨笥眩銈兟牭绞裁?”小朋友誰能說說早晨來幼兒園的路上,在大街上看到了什么車啊?”在電視上、書刊上、或者和爸爸媽媽出門時(shí),你們還見過什么樣子的車?知道車的名字嗎?

  2、看看國(guó)際上的知名汽車

  通過看屏幕,激起幼兒愛國(guó)之情,為國(guó)自豪之情?!靶∨笥?,讓我們看看屏幕上,這是我從網(wǎng)上下載的,都是新型汽車;怎么樣,好看嗎?”

  3、我喜歡的車,我設(shè)計(jì)的車

  “小朋友,誰能說說,你喜歡什么樣的車?”

  “如果你是設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)什么樣子的汽車呢?”

  小朋友說得很棒啊!接下來,把自己見過的又喜歡的車或自己設(shè)計(jì)的車用筆畫出來,讓老師和小朋友看看好嗎?希望在將來的一天,大街上會(huì)看到我們小朋友設(shè)計(jì)的車型!”

  “在小朋友的桌子上有紙、也有剪好的汽車形狀,小朋友可以為自己喜歡的車型圖色,也可以自己設(shè)計(jì)你喜歡的車子,還可以看著你喜歡的玩具車來畫。在制作時(shí)大家要保持安靜,好啦小朋友,開始吧?!?/p>

  4、看看我的車

  畫好后讓幼兒沿著車輪廓剪下來,粘貼在走廊上的街景圖上。(大家一起欣賞熱鬧的街景)

  活動(dòng)延伸:

  提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒用不同的方式設(shè)計(jì)汽車(如,橡皮泥、紙盒、紙粘貼、樹葉粘貼等等)

  活動(dòng)反思:

  這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢,目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確,活動(dòng)從導(dǎo)入、過程、到結(jié)束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決教師情緒飽滿,教態(tài)自然大方,語言親切,師幼互動(dòng)效果好,在活動(dòng)中,我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動(dòng)作來吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理,設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié),孩子都大膽的表達(dá)自己的作品,孩子很有成就感,活動(dòng)始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)地位。

28、教案小班音樂活動(dòng)春天反思

  【教材分析】

  歌曲《春天》短小精練,歌曲通過對(duì)天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔變化的描寫,巧妙概述了春天的特征。結(jié)合小班年齡特點(diǎn)樂于模仿自然界和生活環(huán)境中的聲音,模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào),活動(dòng)中幼兒通過觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式,理解歌詞、熟悉旋律,進(jìn)一步加深對(duì)春天的熟悉和喜愛。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.熟悉歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

  2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

  3.感受春天的美麗,體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.音樂《春天》、圖譜課件、太陽、小花、柳樹、小白兔等貼絨圖片。

  2.家長(zhǎng)或者教師提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象。

  【活動(dòng)建議】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律,做發(fā)聲練習(xí)

  二、出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容

  1.談話,鼓勵(lì)幼兒說出春天的特征。

  提問:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?

  2.教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞,并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)

  歌詞有序的出示貼絨圖片。

  三、用多種形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲1.教師隨伴奏完整地演唱一遍歌曲。

  要點(diǎn):用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱,唱出第(7)小節(jié)和第(15) 小節(jié)的休止符號(hào)。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱,提示幼兒運(yùn)用甜美連貫的聲音演唱。

  3.以各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉、演唱歌曲,學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然的接唱。

  4.可采用教師唱,幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式延長(zhǎng)等方法熟悉歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。

  四、分組演唱展示,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、聲音演唱歌曲

  鼓勵(lì)幼兒為歌曲加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,能邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

29、幼兒園教案《情境化玩球》小班健康活動(dòng)教案反思

  設(shè)計(jì)理念:

  "球"是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材,球有很多種,球可以玩出很多花樣。小班幼兒對(duì)球類活動(dòng)很熟悉,也很喜歡,課余,時(shí)??匆娝麄兡弥鞣N球,樂此不疲地玩耍。同時(shí),本學(xué)期申報(bào)的健康教育課題《小班情境化健康活動(dòng)》也給了我們很多啟示,所以將本班健康特色活動(dòng)定為小班情境化玩球活動(dòng)。此活動(dòng)的開展是一個(gè)連續(xù)的過程,從一開始的認(rèn)識(shí)球,嘗試拋接球、滾球,到學(xué)習(xí)拍皮球、投籃等,引導(dǎo)幼兒在多樣化的情境下,通過一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動(dòng)、小組活動(dòng),發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,從而達(dá)到鍛煉身體的目的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種球類:皮球、海洋球、彈性球等。

  各種自制球類:紙球、彩帶球等。

  活動(dòng)過程:

  一、籌劃方案,收集、制作球類。

  1、對(duì)小五班開展"小班情境化球類活動(dòng)"進(jìn)行計(jì)劃籌備,撰寫班級(jí)健康特色活動(dòng)方案。

  2、通過家長(zhǎng)會(huì)、家園欄、班級(jí)通知等形式,向家長(zhǎng)介紹情境化球類活動(dòng)的主要內(nèi)容和目的,征集家長(zhǎng)對(duì)開展球類活動(dòng)的意見和建議,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

  3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),收集制作相關(guān)球類材料。

  二、開展情境化的球類活動(dòng)。

  球類活動(dòng)主要途徑:

  1、情境化的晨間球類活動(dòng)。

  2、情境化的集體健康活動(dòng)。

  3、情境化的分散自主活動(dòng)。

  4、情境化的親子玩球活動(dòng)。

  5、觀摩中大班混齡區(qū)域活動(dòng)的球類區(qū)。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

30、 小班健康活動(dòng)教案反思《開心跳跳糖》

  小班健康活動(dòng)注重的就是一個(gè)“趣”字,每堂健康課中總會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)一個(gè)技能技巧。《開心跳跳糖》中有讓孩子們?cè)嚦蕴?、身體運(yùn)動(dòng)、體育游戲等等環(huán)節(jié),讓孩子們吃的開心,玩的也很開心。

  我覺得孩子們?cè)诒咎谜n當(dāng)中最開心的應(yīng)該是試吃跳跳糖。小班孩子可能在家因?yàn)榘职謰寢尣粶?zhǔn)吃糖,所以很多種類的糖果都沒有嘗試過,所以當(dāng)我拿出跳跳糖時(shí),孩子們都不理解什么是跳跳糖,認(rèn)為跳跳糖可能就是有甜味的糖果而已。于是我把跳跳糖說的非常的神秘,吸引孩子的目光,讓孩子們既好奇,又想吃。經(jīng)過試吃后,孩子們對(duì)有這樣一種吃到嘴里會(huì)跳的糖的感動(dòng)很新奇,一直舉手問我再要。我就抓住概念灌輸?shù)臋C(jī)會(huì),向孩子們分析一下跳跳糖在嘴里時(shí)是怎樣跳的,什么時(shí)候跳的最厲害,以及當(dāng)糖果沒有了時(shí)就不跳了等信息,孩子們聽的非常認(rèn)真。

  在嘗試過跳跳糖的感覺后,我將帶領(lǐng)孩子們?cè)囋囉弥w語言表示跳跳糖。孩子們一開始很興奮,上竄下蹦的,還有跑來跑去的,形式很多樣。但是后來我規(guī)定了一下,只需要在原地用不同的形式方法來表現(xiàn)跳跳糖的感覺,我發(fā)現(xiàn)孩子們一下子就有了難題,基本上大多數(shù)的孩子只會(huì)向上蹦,部分孩子會(huì)用單腳跳等。于是我從用腳方面教孩子們規(guī)范跳,例如:向上跳就要雙腳并攏,學(xué)習(xí)并跳;單腳跳注意要平衡;交替跳要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)。孩子們?cè)谶@過程中跳的特別的開心。

  游戲環(huán)節(jié)孩子們很喜歡,雖然小班的孩子在游戲時(shí)規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),常常不按老師說的去做,但是一旦孩子們學(xué)會(huì)玩了這個(gè)游戲,我發(fā)現(xiàn)他們玩的很好,也很會(huì)玩。我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到圈上做游戲,他們一看到線就很自然的會(huì)踩著線站立,這是我們平時(shí)培養(yǎng)出來的常規(guī)意識(shí)。在孩子們站定后,我就講述游戲規(guī)則,有的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己講解規(guī)則時(shí)有點(diǎn)繁瑣,一個(gè)意思說的過多,所以我在語言教學(xué)上也會(huì)犯話多的毛病,我也一直在改進(jìn)自己的語言,怎樣才能更精練。圈中為了孩子的安全著想,我鋪了幾塊墊子,一開始給孩子以顏色分組,他們根本搞不清楚自己是什么隊(duì)的,后來還是按我們平時(shí)排隊(duì)的樣子以動(dòng)物分組,孩子才領(lǐng)會(huì)了意思。從這點(diǎn)我反思自己以后在游戲中應(yīng)該多給孩子們以其他形式來排隊(duì),熟悉這種排隊(duì)方式,這樣才能為以后游戲中的角色做好準(zhǔn)備。游戲中,讓孩子們站著跳扮演跳跳糖,躺在墊子上翻滾扮演跳跳糖等等,孩子們玩的很起勁,很喜歡這種大家參與的游戲。

  在寒冷的冬天中,適當(dāng)給孩子戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì),也有助于小朋友強(qiáng)健身體。這個(gè)游戲我不僅在課堂當(dāng)中給他們玩一玩,課后空余時(shí)間或者是游戲時(shí)間,我也會(huì)拿出來和小朋友一起玩一玩,這也是課堂知識(shí)溫習(xí)的一種方法。