一年級(jí)下第17課動(dòng)物王國開大會(huì)詞句復(fù)習(xí)筆記

一年級(jí)下第17課動(dòng)物王國開大會(huì)詞句復(fù)習(xí)筆記

一年級(jí)下第17課動(dòng)物王國開大會(huì)詞句復(fù)習(xí)筆記

1、一年級(jí)下第17課動(dòng)物王國開大會(huì)詞句復(fù)習(xí)筆記

1. 狗熊用喇叭大聲喊:大家注意,動(dòng)物王國要開大會(huì),請(qǐng)你們都參加!一連說了十遍。

這是第一次通知大家參加大會(huì),一連十遍說明狗熊十分認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

2.因?yàn)槟銢]告訴大家,大會(huì)在哪一天開,是今天,還是明天,還是

這是狐貍的回答,他認(rèn)為狗熊沒有告訴大家大會(huì)在哪一天開,所以哪怕狗熊大聲地通知一百遍大會(huì)也開不起來。

3.狗熊一聽,伸了伸舌頭,做了個(gè)鬼臉,連忙說:對(duì),對(duì),對(duì)!

伸了伸舌頭做了個(gè)鬼臉寫出了狗熊的調(diào)皮,三個(gè)對(duì)字寫出了狗熊的認(rèn)可狐貍的話,知道自己沒問清楚開大會(huì)的時(shí)間。

4.因?yàn)槟銢]告訴大家,在明天什么時(shí)候開,上午還是下午,幾點(diǎn)鐘開。

大灰狼的意思是狗熊說的時(shí)間還是不夠具體,否則大會(huì)還是開不起來。

5.狗熊一聽,說:有道理,有道理!

有道理,有道理體現(xiàn)了狗熊對(duì)大灰狼觀點(diǎn)的贊同。

6.狗熊又用喇叭大聲喊:大家注意,動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì),請(qǐng)你們都參加!一連說了十遍。

這是狗熊第三次通知大家開會(huì),比之前兩次的通知要具體。

7.梅花鹿奔來問狗熊:大會(huì)在哪兒開呀?你得說清楚。

梅花鹿的話表明狗熊的通知缺少開會(huì)的地點(diǎn),還是不具體,動(dòng)物們還是參加不了大會(huì)。

8.狗熊捶捶自己的腦袋,說:我怎么沒問清楚呢?

捶捶自己的腦袋反映了狗熊愧疚、自責(zé)的心理。

9.請(qǐng)注意啦!狗熊又用喇叭大聲喊,明天上午八點(diǎn),在森林廣場(chǎng)開大會(huì),請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加!一連說了十遍。

這是狗熊第四次通知大家開會(huì),通知一次比一次具體:時(shí)間是明天上午八點(diǎn),地點(diǎn)是森林廣場(chǎng)。

10.這一次,大家都明白了。第二天上午,動(dòng)物們都來到森林廣場(chǎng),準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。

明白說明狗熊的通知清楚了。都準(zhǔn)時(shí)說明大會(huì)順利召開了。

2、一下17課動(dòng)物王國開大會(huì)生字詞造句

本文是一篇童話,課文主要講了動(dòng)物王國要開大會(huì),要狗熊通知大家,狗熊在狐貍,大灰狼,梅花鹿的幫助下,終于成功的通知了大家,教育我們做事情要認(rèn)真,在通知他人時(shí),要說清楚事情的具體時(shí)間和地點(diǎn)。

要不要 想要 我想要去北京城看看。

連連忙 連接 他連忙起身招呼客人。

百一百 百靈 百靈在枝頭唱歌呢。

還還有 還在 我還有很多事情沒做。

舌舌頭 口舌 舌頭可以品嘗各種味道。

點(diǎn)點(diǎn)心 優(yōu)點(diǎn) 每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。

3、一年級(jí)語文下冊(cè)17課動(dòng)物王國開大會(huì)注音組詞

本文是一篇童話,課文主要講了動(dòng)物王國要開大會(huì),要狗熊通知大家,狗熊在狐貍,大灰狼,梅花鹿的幫助下,終于成功的通知了大家,教育我們做事情要認(rèn)真,在通知他人時(shí),要說清楚事情的具體時(shí)間和地點(diǎn)。

yo要(主要)(必要)(次要)(要好)

yāo要(要求)

lin連(連日)(連聲)(連長)(連同)

bǎi百(百萬)(百姓)(百花)(一百)

sh舌(舌頭)(舌尖)(口舌)(長舌)

diǎn點(diǎn)(地點(diǎn))(點(diǎn)頭)(雨點(diǎn))(點(diǎn)心)

hi還(還有)(還要)(還是)(還好)

hun還(還書)(還給)(還口)(還手)

4、一年級(jí)下冊(cè)第三課一個(gè)接一個(gè)詞句復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.月夜,正玩著踩影子,就聽大人叫著:快回家睡覺!

這句話點(diǎn)名時(shí)間和故事的起因。月夜說明時(shí)間已經(jīng)很晚了。

2.唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。

唉表現(xiàn)了我心中的無奈與不情愿。好想再多玩一會(huì)兒可以看出游戲很好玩,我不愿意回家。

3.不過,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢!

不過表轉(zhuǎn)折,說明我一開始不太高興,但后來想通了,睡覺有夢(mèng)的陪伴也是一件開心的事。

4.唉,要是不上學(xué)就好了。

這句話也表明了我心中的無奈與不情愿,不想起床,不想上學(xué)。

5.不過,去了學(xué)校,就能見到小伙伴,多么開心哪!

這句話表明我轉(zhuǎn)變了自己的想法,變得開心起來。因?yàn)槲蚁矚g做夢(mèng),也喜歡去學(xué)校和小伙伴們一起玩。

6.不過,聽老師講故事,也是很快樂很有趣的呀!

也表明和小伙伴一起玩、聽老師講故事都是快樂、有趣的事情。寫出了孩童的天真活潑。

7.別的孩子也是這樣嗎?也像我一樣,這么想嗎?

運(yùn)用疑問句,表達(dá)了我希望其他小朋友也能和我一樣遇到不如意的事情能轉(zhuǎn)變態(tài)度,換個(gè)角度看問題,讓自己開心。

5、一年級(jí)下第二課我多想去看看課文復(fù)習(xí)重點(diǎn)探究筆記

1.我多想去看看,我多想去看看!在文中出現(xiàn)了幾次,有什么作用?

我多想去看看,我多想去看看!出現(xiàn)了兩處,這句話既是感嘆句,又具有反復(fù)的表現(xiàn)方法,表達(dá)了我想去看看北京(新疆)的強(qiáng)烈愿望。

2.文中的我是不是同一角色?

  不是同一個(gè)角色。雖然作者是以第一人稱我來表達(dá)兒童向往祖國大好河山的感情,但第1段是以新疆小朋友的口吻寫的,第2段是以北京小朋友的口吻寫的。

6.用我多想這個(gè)詞開頭,寫下自己愿望

示例1:我多想去一趟拉薩,因?yàn)槟沁呌袎邀惖牟歼_(dá)拉宮,還有大昭寺廟,在那里更加有好吃香甜的酥油茶,我特別的想要去嘗嘗它的味道

示例2:我多想去海邊玩一玩,因?yàn)樵谀沁吥軌蚩吹饺粘龊腿章?,看到太陽從海平面升起的美麗一幕,還能吃到各種好吃的海鮮,更加能夠在那松軟的沙土上光著腳丫,還能夠撿各種好看的貝殼

6、一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)筆記:課文回顧

①好句積累:

1.你姓什么?我姓李。什么李?木子李。

2.河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。

3.言來互相尊重,心至令人感動(dòng),日出萬里無云,水到純凈透明。

②課文回顧:

1.《春夏秋冬》一文共有8個(gè)詞語,8個(gè)短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。

2.《姓氏歌》一文帶我們了解了有關(guān)百家姓的小知識(shí),引起了我們對(duì)姓氏文化的興趣,同時(shí)也了解了一些姓氏的構(gòu)字特點(diǎn)。

3.《小青蛙》一文讓我們了解了形聲字的特點(diǎn),同時(shí)樹立起愛護(hù)青蛙,保護(hù)益蟲的環(huán)保意識(shí)。

4.《猜字謎》一文有兩則字謎,通過學(xué)習(xí),增進(jìn)了我們對(duì)漢字的了解,感受了漢字的美,同時(shí),激發(fā)了我們對(duì)漢字的熱愛之情。

7、語文一年級(jí)下冊(cè)9課靜夜思詩句重點(diǎn)復(fù)習(xí)筆記

1.我從前膽子很小很小, 天一黑就不敢往外瞧。

開門見山,告訴讀者我的膽子很小。很小很小是疊詞,它的作用是強(qiáng)調(diào),天一黑就不敢往外瞧說明我是個(gè)膽小、怕黑(害怕夜晚)的孩子。

2.媽媽把勇敢的故事講了又講,可我一看窗外心就亂跳

這句話告訴我們媽媽用講故事的方法教育我不要害怕夜晚。講了又講是講了很多次的意思,可表示轉(zhuǎn)折,一看窗外心就亂跳說明我對(duì)于夜晚依舊很害怕,媽媽的辦法沒能讓我變得勇敢。

3.爸爸晚上偏要拉我去散步,原來花草都像白天一樣微笑。

這句話告訴我們爸爸用拉我去散步的方法讓我變得勇敢。偏要一次寫出了我的不情愿卻又無可奈何,微笑一詞把花草人格化了,運(yùn)用了擬人的修辭手法,表明夜晚的美十分可親,一點(diǎn)兒也不可怕。當(dāng)我出去時(shí),我發(fā)現(xiàn)原來外面和我想象的不同,外面的夜晚沒有想象中的可怕,反而景色迷人,表現(xiàn)出了我驚訝又欣賞。

4.從此再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺

再黑再黑也起到了強(qiáng)調(diào)作用,說明我已經(jīng)變得勇敢,不再怕黑。睡覺也運(yùn)用了擬人的手法,十分生動(dòng)有趣,也反映了自然界中事物的美好。

8、一年級(jí)下冊(cè)第六課樹和喜鵲詞句復(fù)習(xí)筆記

1.樹很孤單,喜鵲也很孤單。

這句話包含兩個(gè)意思:樹孤單、喜鵲孤單。前后相同的句式用也字串聯(lián),寫出了樹和喜鵲的共同點(diǎn)。

2.后來,這里種了好多好多樹,每棵樹上都有鳥窩,每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。

好多好多都有 寫出了種的樹越來越多,喜鵲也越來越多。

3.樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

這棵樹的鄰居指的是許多樹,這只喜鵲的鄰居指的是樹林中的許多喜鵲。

4.每天天一亮,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛出去了。天一黑,他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺了。

天一亮天一黑 選了兩個(gè)時(shí)間點(diǎn),寫出有了喜鵲,樹林里變得生機(jī)勃勃。嘰嘰喳喳打著招呼一起寫出了有了朋友的喜鵲不再孤單了,他們互相友愛,早上一起外出游玩,傍晚一起飛回窩里。

9、古詩二首之小池一年級(jí)下冊(cè)12課課文重難點(diǎn)復(fù)習(xí)探究筆記

1.這首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的美景?從哪里看出來?

這首詩寫的是夏季的美景。從詩的后兩句可以看出來:因?yàn)橹挥邢募静庞泻扇~和蜻蜓,而荷葉剛剛露出尖尖的角,說明這是剛到夏天的時(shí)候。

2.這首詩主要描寫了哪些景物?

這首詩主要描寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓等景物。

10、一年級(jí)下冊(cè)語文第16課一分鐘課堂筆記

主要內(nèi)容:

本文講述了元元多睡了一分鐘,結(jié)果遲到了20分鐘的事情,告訴我們?cè)谏钪幸獓?yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的道理。

自然段及段落大意:

全文共6個(gè)自然段,可以分為三部分。

第1部分(1):寫元元懶床,多睡了一分鐘。

第2部分(24):寫元元因?yàn)橥砥鹨环昼娪龅搅思t燈,又沒趕上公共汽車,所以決定走到學(xué)校去。

第3部分(5、6):寫元元遲到了二十分鐘,他感到很羞愧,非常后悔。

11、一年級(jí)下冊(cè)第21課小壁虎借尾巴詞句復(fù)習(xí)筆記

1.小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。

掙逃是對(duì)小壁虎的動(dòng)作描寫。因?yàn)楸簧咭ё×宋舶?,它這樣一掙,掙斷了尾巴才能逃走。這是小壁虎的尾巴的自我保護(hù)功能。

2.沒有尾巴多難看哪!

這句話表現(xiàn)了小壁虎的無奈和傷感,多難看哪寫出了小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情。

3.小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴,在河里游來游去。

爬呀爬說明了小壁虎從墻角到小河邊爬的路遠(yuǎn),斷了尾巴爬的速度慢。搖寫出了小魚游泳的樣子。

4.小壁虎說:小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?小魚說:不行啊,我要用尾巴撥水呢。

姐姐您行嗎寫出了小壁虎的禮貌,它用商量的語氣向小魚借尾巴。小魚的話讓我們知道了小魚的尾巴要用來撥水這個(gè)科學(xué)小常識(shí),所以小魚只能很為難地對(duì)小壁虎說不行啊。

5.他看見老牛甩著尾巴,在樹下吃草。小壁虎說:牛伯伯,您把尾巴借給我行嗎?老牛說:不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。

甩字寫出了老牛吃草時(shí)尾巴的動(dòng)作,蠅子這里不是指蒼蠅,而是指牛蠅,即寄生在牛身上的一種飛蟲。老牛要用尾巴趕蠅子,所以,小壁虎又沒有借到尾巴。

6.他看見燕子擺著尾巴,在空中飛來飛去。小壁虎說:燕子阿姨,您把尾巴借給我行嗎?燕子說:不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。

擺寫出了燕子的飛行時(shí)尾巴的動(dòng)作。燕子通過擺尾巴來掌握方向燕子的尾巴像一把剪刀,尾巴朝西偏,燕子就往東飛;尾巴向東偏,燕子就朝西飛。

7.小壁虎借不到尾巴,心里很難過。  

很難過寫出了小壁虎因?yàn)榻璨坏轿舶投鴤牡男那椤?/p>

8.小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看。小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興得叫了起來:我長出一條新尾巴啦!

媽媽聽了小壁虎借尾巴的事,笑著說小壁虎是傻孩子,寫出了媽媽的溫柔慈愛及對(duì)小壁虎的憐愛。最后一句話寫出了小壁虎的尾巴的特點(diǎn)斷后過一段時(shí)間能再長出新尾巴,同時(shí)表達(dá)了小壁虎的喜悅之情。

12、一年級(jí)下冊(cè)17課動(dòng)物王國開大會(huì)生字注音專項(xiàng)訓(xùn)練

一、給下列生字注音

熊注舌百臉通 遍

二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫,并寫出漢字的筆順

要:共_____畫,筆順是_______________________。

還:共_____畫,筆順是_______________________。

點(diǎn):共_____畫,筆順是_______________________。

鬼:共_____畫,筆順是_______________________。

舌:共_____畫,筆順是_______________________。

三、給下列漢字注音并組詞

物( )( )( ) 虎( )( )( )

意( )( )( ) 鬼( )( )( )

第( )( )( ) 要( )( )( )

連( )( )( ) 還( )( )( )

點(diǎn)( )( )( ) 準(zhǔn)( )( )( )

四、比一比,再組詞

熊( )( ) 注( )( )

能( )( ) ?。?)( )

舌( )( ) 百( )( )

古( )( ) 白( )( )

臉( )( ) 通( )( )

檢( )( ) 遍( )( )

13、二下第七課一匹出色的馬詞句復(fù)習(xí)筆記

1.河岸上垂下來的柳葉,拂過媽媽和爸爸的頭發(fā),我和妹妹看著都笑了。

垂和拂這兩個(gè)動(dòng)詞寫出了柳葉在風(fēng)中的動(dòng)態(tài)美。我們散步時(shí)的心情是十分高興的,可以從我和妹妹看著都笑了中看出。

2.路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非常可愛,像一片柔軟的綠毯。

這是一個(gè)比喻句,把蔥蔥綠綠的田野比作綠毯,寫出了它柔軟、毛茸茸的特點(diǎn)。

3.我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還戀戀不舍,不想回去。

我們舍不得回去是因?yàn)榻纪獾木吧惓C利悺?/p>

4.妹妹高興地跨上馬,蹦蹦跳跳地奔向前去。

這句話中跨奔這兩個(gè)動(dòng)詞寫出了妹妹騎馬時(shí)的動(dòng)作,她把柳條當(dāng)成了馬,忘記了疲勞,騎著它蹦蹦跳跳地回家了。

5.等我們回到家時(shí),她已經(jīng)在門口迎接我們,笑著說:我早回來啦!

妹妹提前到家,十分自豪,我們可以從迎接早這兩個(gè)詞看出。

14、二下第九課楓樹上的喜鵲課文詞句復(fù)習(xí)

1.它好像一把很大又很高的綠色太陽傘,一直打開著。

這句話把楓樹比作很大又很高的綠色太陽傘,寫出了楓樹高大的特點(diǎn)。

2.我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說話,我像童話書里那樣,在心中稱呼她喜鵲阿姨。

我完全把它當(dāng)作人來看待,把它稱為喜鵲阿姨,可以看出我對(duì)喜鵲的喜愛之情。

3.我真是像童話書里那樣,在心中稱呼他們喜鵲弟弟。

我把小喜鵲當(dāng)成自己的弟弟,自己的親人,這突出了我對(duì)小喜鵲的喜愛。由此也可以看出我是一個(gè)天真可愛的孩子。

4.我看見喜鵲阿姨站在窩邊一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母

一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒描寫出了喜鵲的活動(dòng),我將這些想象成他們?cè)诔?、做游戲、學(xué)拼音字母。這句話既表現(xiàn)出了喜鵲媽媽對(duì)小喜鵲的精心哺育,也反映了我對(duì)喜鵲一家觀察得很仔細(xì)。

5.鵲!鵲!鵲!喜鵲阿姨教道喜鵲弟弟也跟著學(xué):鵲,鵲,鵲

寫喜阿姨教,喜鵲弟弟學(xué),這是我的想象。我想象他們?cè)趥魇谥R(shí),十分有趣。

6.今天早上問喜鵲弟弟:鵲!鵲鵲鵲?

站、指是我看到的喜鵲阿姨的動(dòng)作,通過這些動(dòng)作,我猜測(cè)喜鵲阿姨在說什么。

7.我懂得,喜鵲弟弟很快給出了答案:媽媽,那是太陽!太陽升上來了!

通過小喜鵲的叫聲,我猜測(cè)出他們?cè)谡f什么,我想象力真豐富。

8.我真高興??!

我感到高興的原因:(1)我根據(jù)喜鵲一家的動(dòng)作和叫聲,想象他們的活動(dòng)和所說的話,從這些想象中,我知道喜鵲一家生活得很快樂。(2)我仔細(xì)觀察喜鵲的活動(dòng),猜到了他們?cè)谡f什么,懂得了鳥的語言。

15、二下第13課畫楊桃課堂詞句賞析筆記

1.當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候,班里幾個(gè)同學(xué)看見了,哈哈大笑起來。

哈哈大笑是幾個(gè)同學(xué)看到我畫的楊桃后的第一反應(yīng),他們認(rèn)為我畫的根本不是楊桃。這說明他們一是沒有考慮到我看楊桃的角度,二是自以為對(duì)楊桃十分熟悉。

2.老師看了看這幅畫,到我的座位上坐下來問大家:這幅畫畫得像不像?

看、坐、審視 這一系列的動(dòng)作,可以看出老師并沒有直接下結(jié)論,而是從我的角度去觀察楊桃,說明老師注重實(shí)事求是,沒有輕易下結(jié)論。

3.老師的神情變得嚴(yán)肅了。

神情變得嚴(yán)肅,是因?yàn)槔蠋煂?duì)同學(xué)們的反應(yīng)不滿意,我明明畫得很準(zhǔn)確,但同學(xué)們卻說不像,這引起了他的沉思,他意識(shí)到同學(xué)們不懂得從別人的角度去想問題,還盲目地嘲笑別人。

4.于是,老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說:現(xiàn)在你看看那楊桃,像你平時(shí)看到的楊桃嗎?

老師這樣做的目的是讓嘲笑我的同學(xué)親自觀察,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

5.老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上,然后和顏悅色地說

和顏悅色是對(duì)老師的神態(tài)描寫,老師看到同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,神情發(fā)生了變化。

16、三年級(jí)下冊(cè)5守株待兔課文詞句復(fù)習(xí)要點(diǎn)筆記

1.宋人/有/耕者。

第一句話交代了主人公是宋國人,耕字點(diǎn)明了他的身份農(nóng)民。

2.田中/有/株。兔/走/觸株,折頸/而死。

這兩句話交代了事件的起因:田里有樹樁,兔子跑得快,撞在樹樁上,死了。同時(shí)也告訴我們平時(shí)做事要細(xì)心,不慌張,不莽撞。

3.因/釋/其耒/而/守株,冀/復(fù)得/兔。

一個(gè)因字不僅說出了釋其耒而守株的原因,還把一二兩句很自然地連接起來了。釋其耒而守株是宋人所做,冀復(fù)得兔是宋人所想,寫出了宋人的喜悅之情。

4.兔/不可/復(fù)得,而/身/為/宋國笑。

他等來的不是兔子,反而是一無所獲,是為宋國笑。

17、天窗四年級(jí)語文下冊(cè)第2課復(fù)習(xí)重難點(diǎn)探究筆記

1.天窗象征什么?文章為什么以天窗為題?

象征兒童通往想像世界的窗口。以天窗為題,交待寫作對(duì)象,作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗,也指心靈的天窗,內(nèi)涵豐富,耐人尋味。

2.文中兩次寫到這時(shí)候,小小的天窗是唯一的慰藉。這時(shí)候分別指什么時(shí)候?為什么說這時(shí)候小小的天窗是孩子們唯一的慰藉?

這時(shí)候分別指夏天陣雨到來時(shí)和晚上孩子們被逼著睡覺時(shí)。因?yàn)榇笕藗儾辉S孩子們?cè)谟昀锿嫠?,把孩子們關(guān)在地洞似的屋里,孩子們失去了觀察外面世界的自由,只有透過小小的天窗去想象外面的世界;孩子們被逼著上床睡覺,還沒有玩夠,只有透過天窗可以看到或聯(lián)想到外面的情景。所以說,這時(shí)候小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。

3.兩次寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉,表達(dá)了怎樣的情感?

兩次寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉,表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求,以及天窗帶給孩子們的無窮快樂。

18、四年級(jí)下第12課在天晴了的時(shí)候課文重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)筆記

1.在第1小節(jié)中,作者用了溫柔來形容泥路,這樣寫有什么好處?

運(yùn)用擬人的手法,用溫柔一詞描繪了泥路的柔軟,表現(xiàn)了泥路的美好。

2.智慧書頁指的是什么?這樣寫有什么作用?

這里運(yùn)用了比喻的手法,把風(fēng)蝶兒五彩的翅膀比作智慧書頁,風(fēng)蝶兒在陽光下下扇動(dòng)美麗的翅膀,一開一收,表現(xiàn)了它的自由快樂與生命的活力。

3.不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然后一瓣瓣地綻透一句中,把一瓣瓣改成一瓣一瓣好不好,為什么?

不好。一瓣一瓣不能夠把小白菊連續(xù)開放的情形表達(dá)出來,體現(xiàn)不出綻透所表達(dá)的程度。

4.讀最后一小節(jié)詩,你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景象?

雨后的太陽照著大地,云開霧散,溪水在溫風(fēng)中漾起美麗的波紋,山中的綠樹在雨后顯得更加翠綠,天上的云朵也在悠閑地飄動(dòng)。

5.讀了這首詩,你覺得哪些詞句表達(dá)了詩人獨(dú)特的感受?

這首詩中不少詞句表達(dá)了詩人獨(dú)特的感受。比如本來雨后的泥路泥濘難走,令人生厭,詩人筆下雨后的泥路卻是溫柔的,寫出了泥路的柔軟和可愛。又如詩人寫小草炫耀它的新綠,貶義詞褒用,寫出了小草的快樂與自豪。

19、課堂筆記:四年級(jí)下第17課記金華的雙龍洞詞句賞析

1.山上開滿了映山紅,無論花朵還是葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神。

這是一個(gè)比較句,拿開遍滿山的映山紅與盆栽的杜鵑花相比,突出映山紅的茁壯。有精神運(yùn)用擬人的手法,表現(xiàn)了映山紅長得旺盛。

2.粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。

粉紅色各色新綠交相輝映,所以作者感到一片明艷。明艷一詞概括了山上生機(jī)勃勃的春色。

3.一路迎著溪流。

一個(gè)迎字,點(diǎn)明作者是逆溪流而上。這句話說明了雙龍洞周圍的地勢(shì)

環(huán)境,使讀者有身臨其境之感。

4.隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。四個(gè)時(shí)而構(gòu)成排比句,說明了溪流的蜿蜒曲折。作者巧妙地運(yùn)用寬、

窄;緩、急兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲,從側(cè)面表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)游

興正濃。這句話點(diǎn)明了雙龍洞的準(zhǔn)確位置。

5.走進(jìn)去,仿佛到了個(gè)大會(huì)堂一定不覺得擁擠。

運(yùn)用比喻的修辭手法,將洞內(nèi)比作大會(huì)堂,又列出了具體的數(shù)字,突出了外洞寬敞的特點(diǎn)。

6.怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥是這樣小的小船。

用一問一答的形式,具體說明了小船的小,進(jìn)而突出了孔隙的窄小程度。

7.內(nèi)洞一團(tuán)漆黑,什么都看不見不知道有多么寬廣。

一團(tuán)漆黑只能照見小小的一塊地方余外全是昏暗等詞句寫出了內(nèi)洞黑的特點(diǎn)。

8.這些石鐘乳和石筍即使不比作什么,也很值得觀賞。

這句話寫出了內(nèi)洞景物奇的特點(diǎn)。因?yàn)槭娙楹褪S形狀變化多端,顏色各異,本身已經(jīng)夠吸引人了,無需再比作什么了,所以說即使不比作什么,也很值得觀賞。

20、五年級(jí)下語文第2課祖父的園子文中句子作用及含義復(fù)習(xí)筆記

1.我家有一個(gè)大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。

這句話是第一自然段的中心句,起概括段意、引起下文的作用。樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多。

2.小的時(shí)候,只覺得園子里邊就有一棵大榆樹榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大,樹大招風(fēng),只要一刮風(fēng),枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲;先冒煙是雨點(diǎn)落在枝葉上,雨珠成線就像冒煙那樣。作者從視覺和聽覺的角度入手,運(yùn)用擬人、比喻修辭方法,用富有詩意的語言生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。

3.花開了,就像睡醒了似的就像在說話似的。

運(yùn)用擬人、排比修辭,寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂、無拘無束的。

4.祖父種小白菜的時(shí)候有時(shí)不但沒有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。

我并非真正地勞動(dòng),而是兒童的天性愛模仿,甚至還很淘氣,把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

5.倭瓜愿意爬上架就爬上架它若愿意長上天去,也沒有人管。

作者反復(fù)運(yùn)用愿意就這些詞語,表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞的自由自在、無拘無束,其實(shí)是作者借景抒情,把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面,通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。

6.一抬頭,看見一個(gè)黃瓜長大了線頭上只拴著一條腿,而不見螞蚱了。

這幾句話通過對(duì)我摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓等一系列的活動(dòng)描寫,寫園中的一切吸引著我以及我隨性而為,無拘無束的生活狀態(tài)。

21、五年級(jí)下冊(cè)6課景陽岡課文詞句賞析復(fù)習(xí)相關(guān)筆記

1.當(dāng)日晌午時(shí)分,走得肚中饑渴上頭寫著五個(gè)字道:三碗不過岡。

這里寫三碗不過岡為故事情節(jié)的開展作鋪墊,這是下問店家只給武松篩三碗酒的原因。

2.酒家道:我是好意救你。你不信時(shí),進(jìn)來看官司榜文。

武松執(zhí)意過岡,酒家極力阻攔,可見酒家是個(gè)熱心、正直、善良的人。

3.大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個(gè)霹靂,振得那山岡也動(dòng)。

把大蟲的吼聲比作霹靂,表現(xiàn)了大蟲的兇猛,從側(cè)面表現(xiàn)出了武松的勇敢無畏。

4.武松將半截棒丟在一邊,兩只手就勢(shì)卻似躺著一個(gè)錦布袋。

這段話具體詳細(xì)地描繪了武松赤手空拳勇斗老虎的經(jīng)過。當(dāng)武松躲閃過了猛虎的一撲、一掀、一剪之后,便立即轉(zhuǎn)守為攻。揪、按、踢、提、打等幾個(gè)動(dòng)詞,字字千鈞,虎虎生風(fēng),形象生動(dòng)地凸顯了武松打虎的英雄氣勢(shì),淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。

5.就石頭邊尋了氈笠兒,轉(zhuǎn)過亂樹林邊,一步步挨下岡子來。

一個(gè)挨字,準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了武松同猛虎搏斗后,手腳酥軟、筋疲力竭的狀態(tài)。

22、一年級(jí)下動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

一年級(jí)下動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教材分析:《動(dòng)物王國開大會(huì)》這篇課文是一篇童話故事,也是學(xué)生們接觸到的第一篇篇幅較長的課文,全文一共18個(gè)自然段,教學(xué)時(shí)可以利用情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容。本課的語文要素有:

1.根據(jù)課文信息進(jìn)行簡單推斷。

2.讀出疑問句和祈使句的語氣。

學(xué)情分析及教學(xué)方法:一年級(jí)的孩子喜歡聽故事,也喜歡講故事,抓住故事情節(jié)進(jìn)行講解符合一年級(jí)孩子的心理特征。此外,本課繪制了色彩鮮艷,富有童趣的插圖,吸引孩子們的注意力并引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法有:

1. 多層次的讀,讀悟結(jié)合。

2. 利用插圖,圖文結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo):

1. 認(rèn)識(shí)虎、熊、物等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁。

2. 能正確流利地朗讀1---6自然段,讀好祈使句和疑問句。

3. 利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長課文。

4. 了解發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)這兩個(gè)要素說清楚。

教學(xué)重點(diǎn):讀通、讀懂長課文;讀出疑問句和感嘆句的語氣;發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)兩個(gè)要素說清楚。

教學(xué)難點(diǎn):讀懂長文,讀出疑問句和感嘆句的語氣。

教學(xué)過程:

讀課題,知梗概

聯(lián)系生活實(shí)際解讀熊。

字源識(shí)字,認(rèn)識(shí)虎。

學(xué)習(xí)物及偏旁。

讀課題:注意詞語間的停頓。

動(dòng)物王國 開大會(huì)

【多方面識(shí)字,并利用讀標(biāo)題了解內(nèi)容的方法,初步了解故事梗概】

二、講故事,提要點(diǎn)(通知),落實(shí)長文短教。

(一)講故事提煉通知,完成簡單預(yù)測(cè)。

1.通知一。

邊講故事,邊貼圖。

2.通知二。(第一次預(yù)測(cè))

第二次通知貼出來預(yù)測(cè)大會(huì)能不能開成?為什么?

3.通知三。(第二次預(yù)測(cè))

第三條通知貼出來預(yù)測(cè)大會(huì)能不能開成?為什么?

4.通知四。(第三次預(yù)測(cè))

第四條通知貼出來預(yù)測(cè)大會(huì)能不能開成,為什么?

【學(xué)生已讀課文,簡單預(yù)測(cè)可以讓學(xué)生投入到故事中,跟隨故事情節(jié)的

發(fā)展變化,進(jìn)一步了解故事的發(fā)展?!?/p>

(二)學(xué)習(xí)通知及通知的兩個(gè)要素。

1.師生簡單理解通知這個(gè)詞。

【通知在本課中有兩個(gè)詞性,兩個(gè)意思。1.動(dòng)詞,告知,告訴。2.名詞通知。在這里只理解作為動(dòng)詞,告知、告訴這層意思?!?/p>

2.了解發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。

你想對(duì)狗熊和老虎說什么?

【利用情境,鞏固通知的時(shí)間、地點(diǎn)要具體?!?/p>

【并利用情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事,了解告知?jiǎng)e人一件事,時(shí)間、地點(diǎn)要具體】

三、師生共讀,落實(shí)語文要素

(一)讀1-6自然段

【第一部分是教學(xué)重點(diǎn)原因有兩點(diǎn)。1.本課生字詞大部分集中在第一部分,2.讀通第一部分就可以利用情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)了?!?/p>

1.學(xué)生自由讀1---6自然段。

2.指名讀第一自然段。

動(dòng)物王國要開大會(huì),老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊:大家注意,動(dòng)物王國要開大會(huì),請(qǐng)你們都參加!一連說了十遍。

(1) 讀第一個(gè)通知。

(2)理解注意都,讀出祈使句的語氣。

3.狐貍奔來了,出示狐貍的話。(齊讀)

4.讀狗熊的話,注意疑問句的語氣。

為什么?指導(dǎo)語氣,可適當(dāng)加表情和動(dòng)作。

5.狐貍的回答。(齊讀)

6.狗熊的話,對(duì),對(duì),對(duì)!

加上動(dòng)作伸舌頭,做鬼臉,表演一下,認(rèn)識(shí)鬼臉。

7.預(yù)測(cè):狗熊會(huì)怎樣去問老虎?

【預(yù)測(cè)狗熊會(huì)怎么去問老虎,完成根據(jù)課文信息進(jìn)行簡單推斷?!?/p>

8.老虎的回答。

指導(dǎo)語氣,可加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

(二)抓住故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)第二次通知。

1.讀對(duì)話。

2.預(yù)測(cè):狗熊會(huì)怎樣去問老虎?

【預(yù)測(cè)狗熊會(huì)怎么去問老虎,進(jìn)一步完成根據(jù)課文信息進(jìn)行簡單推斷。】

(三)簡單介紹第三次通知和第四次通知。

【長文短教方法二------利用情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),具體了解故事梗概。】

讀兒歌總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)生字。

老虎大王請(qǐng)狗熊,

通知?jiǎng)游镩_大會(huì)。

注意說了有三遍,

吐了舌頭做鬼臉。

時(shí)間地點(diǎn)說不清,

喊一百遍也沒用。

第四遍才說明白,

大家準(zhǔn)時(shí)把會(huì)開。

【利用兒歌,復(fù)現(xiàn)生字,鞏固所學(xué)。同時(shí)也滲透長文短教方法三-------用兒歌概括故事】。

23、一年級(jí)下冊(cè)第五課四個(gè)太陽筆記知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)下冊(cè)第五課四個(gè)太陽筆記知識(shí)點(diǎn)

一、課文解析:

1 我花了個(gè)綠綠的太陽,掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處一篇清涼。

解析:夏天畫綠的太陽,表達(dá)我美好的祝愿,想要給大家?guī)硪黄鍥觥?/p>

2 我畫了個(gè)金黃的太陽,送給秋天。果園里,果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

黃色字體的句子用了泥人的修辭。

3 我畫了個(gè)紅紅的太陽,送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

4 春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?哦,畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多才的季節(jié)。

第四段,自問自答,運(yùn)用了舌吻的修辭,突出了春天的色慘斑斕。

課后題

1、朗讀課文。說說你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫什么顏色的太陽,試著畫一畫,并說明理由。

什么顏色都可以,只要能說出理由就可以了。

夏天可以畫白色的,白色的也可以帶給清涼。藍(lán)色的,像大海一樣。

秋天可以畫綠色的,因?yàn)檗r(nóng)民伯伯忙的時(shí)候會(huì)很熱。

冬天可以畫紅色的,畫黃色的,暖和。

2、讀一讀,記一記。

高山 果園 田野 碧綠 金黃 火紅 清涼 香甜 溫暖

這篇文章是激發(fā)孩子們想象的文章。太陽可以是五顏六色的,那么云彩也可以是各種顏色的,房子啊,樹啊,花朵啊,蝴蝶啊,顏色也可以跟實(shí)物不一樣。只要你發(fā)揮想象,就能畫出你的夢(mèng)想。

可以把雞蛋畫的比母雞大,把小樹化成火紅色

語文,就是發(fā)揮想象,發(fā)揮聯(lián)想。寫作就這樣產(chǎn)生了。

24、一年級(jí)下冊(cè)第三課一個(gè)接一個(gè)筆記知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)下冊(cè)第三課一個(gè)接一個(gè)筆記知識(shí)點(diǎn)

1、文章主旨:

本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個(gè)小孩兒無奈又快樂的一天,表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒歌簡明易懂,大家只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。

2、課文解析

月夜,正玩著踩影子,

就聽大人叫著:快回家睡覺!

唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。唉,

不過,回家睡著了,

到可以做各種各樣的夢(mèng)呢!

月夜,正玩著踩影子,

這句話點(diǎn)明了事情的時(shí)間和起因。

就聽大人叫著:快回家睡覺!

唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。

唉,體現(xiàn)了我的無奈以及不情愿,為下文做鋪墊。

不過,回家睡著了,

到可以做各種各樣的夢(mèng)呢!

不過表示轉(zhuǎn)著,從難過的情緒中轉(zhuǎn)變態(tài)度,想到在夢(mèng)里還能做很多事,就很開心。

正做著好夢(mèng),

又聽見大人在叫:該起床上學(xué)啦!

唉,要是不上學(xué)就好了。

不過,去了學(xué)校,

就能見到小伙伴,多么開心哪!

正做著好夢(mèng),

又聽見大人在叫:該起床上學(xué)啦!

唉,要是不上學(xué)就好了。

跟第一段內(nèi)容相似,同樣也是表示無奈和不情愿。

正和小伙伴們玩著跳房子,

操場(chǎng)上卻響起了上課鈴聲。

唉,要是沒有上課鈴就好了。

不過,聽老師講故事,

也是很快樂很有趣的呀!

別的孩子也是這樣的餓嗎?

也像我一樣,這么想嗎?

別的孩子也是這樣的餓嗎?

也像我一樣,這么想嗎?

運(yùn)用了疑問句式,表達(dá)了我對(duì)其他小朋友遇到一樣的事情也能轉(zhuǎn)變態(tài)度的期盼。

課后題

1、朗讀課文。想想你有沒有和我相似的經(jīng)歷,和同學(xué)們說一說。

指導(dǎo):平常玩什么?在玩得起勁的時(shí)候被什么打斷過?心情會(huì)怎么樣?平常做過什么夢(mèng)?被打斷后是什么感覺?熟睡時(shí)被人叫醒會(huì)怎么樣?上學(xué)有哪些開心的事情?什么課最喜歡?什么課不喜歡?

2、讀一讀,記一記

接著 接力 一再 再見 做事 作伴 有趣 趣事 這樣 這里

小孩子的世界很有趣。你家孩子喜歡什么不喜歡什么你知道么?當(dāng)大人問孩子是爸爸好還是媽媽好的時(shí)候,大多數(shù)孩子會(huì)說都好。其實(shí),他心里想的可不是這樣哦!

尊重小朋友,不管他多大,心里都有想法。想辦法跟孩子做知心朋友,那樣,孩子很開心,大人也很開心!

25、一年級(jí)下冊(cè)第5課小公雞和小鴨子課堂筆記之句子解析

一年級(jí)下冊(cè)第5課小公雞和小鴨子課堂筆記之句子解析

詞句賞析:

1.小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

課文第一自然段,開門見山,交代了故事的兩個(gè)主人公小公雞和小鴨子,一塊兒就是一起的意思,寫出了他們是好朋友,也為后面的互相幫助作鋪墊。

2.他們走進(jìn)草地里。

草地里是故事發(fā)生的地點(diǎn)。

3.小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。

這兩句話交代了小公雞會(huì)捉蟲子,小鴨子不會(huì)捉蟲子的習(xí)性。歡寫出了小公雞捉到蟲子后吃的很開心。而小鴨子呢,因?yàn)轼喿拥谋獗獾?,不容易刨土、捉蟲,所以急得直哭,又著急又難過。

4.小公雞看見了,捉到蟲子就給小鴨子吃。

這句話體現(xiàn)了小公雞助人為樂的品質(zhì)。

5.小鴨子說:公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃。小公雞說:我也去。小鴨子說:不行,不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的!

小鴨子的話有兩個(gè)意思:一他要到河里去為小公雞捉魚吃;二他不讓小公雞下水。到河里捉魚給你吃你不會(huì)游泳說明了小鴨子會(huì)游泳,小公雞不會(huì)游泳的習(xí)性。兩個(gè)不行體現(xiàn)出了小鴨子對(duì)小公雞的關(guān)心。

6.小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

 從不信偷偷地可以看出這是一只調(diào)皮、淘氣小公雞,他不信、不聽小鴨子的話,還是下了水。

7.小鴨子正在水里捉魚,忽然,聽見小公雞喊救命。

這句話交代了小公雞不聽小鴨子的勸告下水后的結(jié)果。

8.他飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。

飛快地寫出了小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。

9.小公雞上了岸,笑著對(duì)小鴨子說:鴨子哥哥,謝謝你。

小公雞的話既是在想小鴨子表示感謝,也是在承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

26、一年級(jí)下冊(cè)第3課一個(gè)接一個(gè)課堂筆記之句子解析

一年級(jí)下冊(cè)第3課一個(gè)接一個(gè)課堂筆記之句子解析

詞句賞析:

1.月夜,正玩著踩影子,就聽大人叫著:快回家睡覺!

這句話點(diǎn)名時(shí)間和故事的起因。月夜說明時(shí)間已經(jīng)很晚了。

2.唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。

唉表現(xiàn)了我心中的無奈與不情愿。好想再多玩一會(huì)兒可以看出游戲很好玩,我不愿意回家。

3.不過,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢!

不過表轉(zhuǎn)折,說明我一開始不太高興,但后來想通了,睡覺有夢(mèng)的陪伴也是一件開心的事。

4.唉,要是不上學(xué)就好了。

這句話也表明了我心中的無奈與不情愿,不想起床,不想上學(xué)。

5.不過,去了學(xué)校,就能見到小伙伴,多么開心哪!

這句話表明我轉(zhuǎn)變了自己的想法,變得開心起來。因?yàn)槲蚁矚g做夢(mèng),也喜歡去學(xué)校和小伙伴們一起玩。

6.不過,聽老師講故事,也是很快樂很有趣的呀!

也表明和小伙伴一起玩、聽老師講故事都是快樂、有趣的事情。寫出了孩童的天真活潑。

7.別的孩子也是這樣嗎?也像我一樣,這么想嗎?

運(yùn)用疑問句,表達(dá)了我希望其他小朋友也能和我一樣遇到不如意的事情能轉(zhuǎn)變態(tài)度,換個(gè)角度看問題,讓自己開心。

27、一年級(jí)下冊(cè)第3課一個(gè)接一個(gè)筆記

一年級(jí)下冊(cè)第3課一個(gè)接一個(gè)筆記

1、文章主旨:

本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個(gè)小孩兒無奈又快樂的一天,表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒歌簡明易懂,大家只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。

2、課文解析

月夜,正玩著踩影子,

就聽大人叫著:快回家睡覺!

唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。唉,

不過,回家睡著了,

到可以做各種各樣的夢(mèng)呢!

月夜,正玩著踩影子,

這句話點(diǎn)明了事情的時(shí)間和起因。

就聽大人叫著:快回家睡覺!

唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。

唉,體現(xiàn)了我的無奈以及不情愿,為下文做鋪墊。

不過,回家睡著了,

到可以做各種各樣的夢(mèng)呢!

不過表示轉(zhuǎn)著,從難過的情緒中轉(zhuǎn)變態(tài)度,想到在夢(mèng)里還能做很多事,就很開心。

正做著好夢(mèng),

又聽見大人在叫:該起床上學(xué)啦!

唉,要是不上學(xué)就好了。

不過,去了學(xué)校,

就能見到小伙伴,多么開心哪!

正做著好夢(mèng),

又聽見大人在叫:該起床上學(xué)啦!

唉,要是不上學(xué)就好了。

跟第一段內(nèi)容相似,同樣也是表示無奈和不情愿。

正和小伙伴們玩著跳房子,

操場(chǎng)上卻響起了上課鈴聲。

唉,要是沒有上課鈴就好了。

不過,聽老師講故事,

也是很快樂很有趣的呀!

別的孩子也是這樣的餓嗎?

也像我一樣,這么想嗎?

別的孩子也是這樣的餓嗎?

也像我一樣,這么想嗎?

運(yùn)用了疑問句式,表達(dá)了我對(duì)其他小朋友遇到一樣的事情也能轉(zhuǎn)變態(tài)度的期盼。

課后題

1、朗讀課文。想想你有沒有和我相似的經(jīng)歷,和同學(xué)們說一說。

指導(dǎo):平常玩什么?在玩得起勁的時(shí)候被什么打斷過?心情會(huì)怎么樣?平常做過什么夢(mèng)?被打斷后是什么感覺?熟睡時(shí)被人叫醒會(huì)怎么樣?上學(xué)有哪些開心的事情?什么課最喜歡?什么課不喜歡?

2、讀一讀,記一記

接著 接力 一再 再見 做事 作伴 有趣 趣事 這樣 這里

小孩子的世界很有趣。你家孩子喜歡什么不喜歡什么你知道么?當(dāng)大人問孩子是爸爸好還是媽媽好的時(shí)候,大多數(shù)孩子會(huì)說都好。其實(shí),他心里想的可不是這樣哦!

尊重小朋友,不管他多大,心里都有想法。想辦法跟孩子做知心朋友,那樣,孩子很開心,大人也很開心!

28、一年級(jí)下冊(cè)第2課我多想去看看筆記

一年級(jí)下冊(cè)第2課我多想去看看筆記

1、課文主旨

本文講了兩個(gè)小朋友,一個(gè)生活在祖國西部的天山腳下,一個(gè)生活在祖國的首都北京。兩個(gè)孩子的共同心愿是走出家鄉(xiāng),去看看外面的世界。文章通過繼續(xù)兩個(gè)孩子和父母之間的對(duì)話,寫出了孩子們對(duì)外面世界的美好向往。

2、課文解析

1、媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城,有一座雄偉的天安門,廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我對(duì)媽媽說,我多想去看看,我多想去看看。

媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山。

從這句話可以看出,我是生活在天山里的小朋友。

我對(duì)媽媽說,我多想去看看,我多想去看看。

對(duì)媽媽說的話,表明了我想去看天安門的急切心情以及強(qiáng)烈愿望。

2、爸爸告訴我,沿著寬寬的公路,就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆,有美麗的天山,雪上上盛開著潔白的雪蓮。我對(duì)爸爸說,我多想去看看,我多想去看看!

爸爸告訴我,沿著寬寬的公路,就會(huì)走出北京。從這句話可以看出我是生活在北京的小朋友。

我對(duì)爸爸說,我多想去看看,我多想去看看!

同樣也表達(dá)了我想去新疆天山看雪蓮的急切心情以及強(qiáng)烈愿望。

課后題

1、朗讀課文,注意讀好帶感嘆號(hào)的句子。

2、讀一讀,記一記。

彎彎的小路 寬寬的公路

美麗的天山 潔白的雪蓮

雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式

解析:修飾名詞的我們叫做定語。通常用形容詞來修飾。比如,彎彎 寬寬 美麗 潔白 雄偉的 壯觀的 都是形容詞,它們修飾小路,公路,天山,雪蓮,天安門,升旗儀式。

好奇是人的天性。愛美也是人的天性。

因?yàn)檫@些天性,所以才有了旅游。

小朋友從小就喜歡外面的未知的世界。所以,在有條件的基礎(chǔ)上,多帶孩子去看看外面的世界,增長知識(shí),提高能力,是非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。

每年的寒暑假可以跟孩子一塊出門旅行。跟團(tuán)也好,自駕也好,讓孩子感受一下外面的世界,讓孩子跟外界互動(dòng)。有句話叫做,讀萬卷書不如行千里路。如果孩子愿意,在回來之后哦,讓孩子寫作文。如果孩子不愿意,那么我們寫游記念給孩子 看?;蛘吲囊恍﹫D片讓孩子命名,寫下感言。一年后,兩年后,我們?cè)倏?,再補(bǔ)充,這樣做,讓生活有意義,讓生活豐富多彩。

29、一年級(jí)動(dòng)物王國開大會(huì)生字組詞與筆畫

9畫 不要 想要

連 7畫 連忙 連接

百 6畫 一百 百靈

還 7畫 還有 還在

舌 6畫 舌頭 口舌

點(diǎn) 9畫 點(diǎn)心 優(yōu)點(diǎn)

30、二年級(jí)下冊(cè)第3課開滿鮮花的小路課堂筆記之詞句賞析

二年級(jí)下冊(cè)第3課開滿鮮花的小路課堂筆記之詞句賞析

1.鼴鼠先生趕緊騎著摩托車,到郵局去領(lǐng)包裹。

趕緊一詞寫出了鼴鼠先生著急看到包裹的心情。

2.啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。

一條開滿鮮花的小路寫出了小路的變化,這也為下文松鼠太太發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生包裹的秘密作了鋪墊。

3.松鼠太太走出門,看見門前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

這句話寫出了動(dòng)物們?cè)谶@美麗的環(huán)境中開心玩耍的場(chǎng)景。

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