六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文兩小兒辯日文言文翻譯
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文兩小兒辯日文言文翻譯
1、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文兩小兒辯日文言文翻譯
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文兩小兒辯日文言文翻譯
有一天孔子在東方游學(xué),看到兩個(gè)小孩子在為了什么事情爭(zhēng)辯,就上前去問(wèn)是什么原因。
一個(gè)小孩說(shuō):我覺(jué)得太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離我們近,中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一點(diǎn)。
另一個(gè)小孩就說(shuō):我覺(jué)得太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離我們遠(yuǎn),中午的時(shí)候近。
第一個(gè)小孩說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大,到了正午就像盤(pán)盂一樣小,這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎?
另一個(gè)小孩說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué),到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣,這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎?
但是孔子也無(wú)法判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
兩小孩就笑著說(shuō):誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?
2、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課《文言文兩則》生字組詞
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課《文言文兩則》生字組詞
囊:nng(行囊、囊括、錦囊妙計(jì))
螢:yng(螢光、流螢、螢火蟲(chóng))
恭:gōng(恭敬、恭維、玩世不恭)
勤:qn(勤奮、勤勞、勤快)
博:b(博覽、博學(xué)、地大物博)
貧:pn(貧困、貧窮、一貧如洗)
焉:yān(心不在焉、罪莫大焉)
逢:fng(相逢、每逢、狹路相逢)
卒:z(士卒、卒歲、卒業(yè))
杵:chǔ(鐵杵、杵臼、木杵)
多音字
盛:shng(茂盛)chng(盛飯)
磨:m(磨煉)m(石磨坊)
3、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課《文言文兩則》照樣子,根據(jù)課文內(nèi)容填一填
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課《文言文兩則》照樣子,根據(jù)課文內(nèi)容填一填
胤恭勤不倦。(疲倦)
家貧( )不常得油。
世傳李太白讀書(shū)山中,未成,棄( )去。
家貧( 窮 )不常得油。
世傳李太白讀書(shū)山中,未成,棄( 放棄學(xué)習(xí) )去。
4、四年級(jí)下冊(cè)文言文二則的翻譯
四年級(jí)下冊(cè)文言文二則的翻譯
囊螢夜讀
譯文:晉朝有個(gè)人叫車(chē)胤,是一個(gè)謙恭有禮,學(xué)習(xí)勤奮而又不知疲倦的人,他知識(shí)廣博,精通很多學(xué)問(wèn)。但是家里面窮,不能經(jīng)常有燈油照明。夏天的晚上,他就用白色薄絹?zhàn)龀梢粋€(gè)袋子,里面裝上幾十只螢火蟲(chóng)用來(lái)照著書(shū)本讀書(shū),夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
鐵杵成針
譯文:李白在山中讀書(shū)的時(shí)候,沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè),想要放棄離開(kāi),途中他在小溪邊遇到了一個(gè)老婦人,正在磨鐵杵,于是李白就上前問(wèn)老婦人這是要磨什么?婦人說(shuō):我是想要將它磨成針。李白被這一精神感動(dòng),就回去繼續(xù)完成學(xué)業(yè)了,那老婦人自稱(chēng)姓武。現(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。
5、四年級(jí)下冊(cè)文言文二則的翻譯是什么
四年級(jí)下冊(cè)文言文二則的翻譯是什么
《囊螢夜讀》翻譯:晉朝有個(gè)叫車(chē)胤的人,肅敬勤勉也不知道疲倦,知識(shí)非常的廣博有很精通的學(xué)問(wèn)。但是(車(chē)胤)家境貧寒,不能經(jīng)常得到香油(電燈,以便在晚上燈下讀書(shū))。夏天的晚上(車(chē)胤)就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇友b幾十只螢火蟲(chóng)照著書(shū)本夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
《鐵杵成針》翻譯:磨針溪在眉州象耳山下,相傳李白之前在那邊山中讀書(shū),還沒(méi)有讀完就想著放棄。路過(guò)這條小溪的時(shí)候,看到一個(gè)老婆婆在磨鐵杵。(李白感到奇怪)就去問(wèn),老婆婆回答說(shuō):我想要做針。禮拜被她的意志所感動(dòng),就重新回到山上完成了學(xué)業(yè)。
6、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《文言文兩則》學(xué)弈原文翻譯
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《文言文兩則》學(xué)弈原文翻譯
弈秋是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人,很多家長(zhǎng)為了讓自己的孩子學(xué)會(huì)下棋,便讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋,兩個(gè)人一個(gè)很專(zhuān)心的在學(xué)習(xí)怎么下棋,只聽(tīng)著弈秋的教導(dǎo),但是有個(gè)人雖然也是在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo),但是一門(mén)心思的關(guān)注外面,一心以為外面有大雁飛過(guò)來(lái),就想著拉弓射箭將其射下來(lái),雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的,但是后者的棋藝明顯的比不上前者,就有人問(wèn)了,難道是因?yàn)楹笳叩闹橇Ρ葎e人差嗎?說(shuō):并不是這樣的。
7、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課為人民服務(wù)寫(xiě)了哪幾方面
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課為人民服務(wù)寫(xiě)了哪幾方面
(1)完全徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨;(2)為人民利益而死比泰山還重;(3)正確對(duì)待批評(píng),為人民的利益堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的;(4)正確對(duì)待困難,對(duì)待同志,為人民的利益團(tuán)結(jié)互助;(5)悼念為人民而死的人。
8、人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《文言文兩則》課后答案
人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《文言文兩則》課后答案
9、六年級(jí)下冊(cè)14課《文言文兩則》兩小兒辯日告訴我們一個(gè)什么道理?
六年級(jí)下冊(cè)14課《文言文兩則》兩小兒辯日告訴我們一個(gè)什么道理?
通過(guò)兩小兒辯日我們可以從中了解到,太陽(yáng)究竟什么時(shí)候離我們比較近呢??jī)蓚€(gè)小孩一直爭(zhēng)辯不休,連孔子都沒(méi)有辦法裁決誰(shuí)是對(duì)的,這也充分的說(shuō)明了兩個(gè)小孩比較愛(ài)觀(guān)察周?chē)氖澄?,說(shuō)話(huà)有理有據(jù),還有就是孔子的謙虛,實(shí)事求是。因此我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候一定要有自己的道理,而且對(duì)于不確定的事情也不能盲目的下決心。
10、六年級(jí)下冊(cè)14課《文言文兩則》兩小兒辯日翻譯
六年級(jí)下冊(cè)14課《文言文兩則》兩小兒辯日翻譯
有一天,孔子到東方游學(xué)的時(shí)候,看到兩個(gè)小孩子在那邊爭(zhēng)辯不休,于是他就走過(guò)去問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因是什么?
第一個(gè)小孩子說(shuō),我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離我們近一些,正午的時(shí)候離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)。
另外一個(gè)小孩子說(shuō):我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離我們遠(yuǎn)一些,正午的時(shí)候離我們近一些
只見(jiàn)第一個(gè)小孩立刻就說(shuō)到,太陽(yáng)在剛出來(lái)的時(shí)候就像一個(gè)車(chē)蓋那么大,但是到了正午太陽(yáng)就像盤(pán)盂一樣小了。這不就是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小,近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎?
另外一個(gè)小孩立刻爭(zhēng)辯到,太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候比較的清涼,到了正午太陽(yáng)就熱的像手放在了熱水里面,這難道不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼嗎?
聽(tīng)了兩個(gè)小孩的爭(zhēng)辯以后,孔子也沒(méi)有辦法判斷誰(shuí)是對(duì)的,誰(shuí)是錯(cuò)的。
然后兩個(gè)小孩就笑孔子:誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博的呢?
11、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課翻譯
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課翻譯
學(xué)弈
弈秋是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人,很多家長(zhǎng)為了讓自己的孩子學(xué)會(huì)下棋,便讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋,兩個(gè)人一個(gè)很專(zhuān)心的在學(xué)習(xí)怎么下棋,只聽(tīng)著弈秋的教導(dǎo),但是有個(gè)人雖然也是在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo),但是一門(mén)心思的關(guān)注外面,一心以為外面有大雁飛過(guò)來(lái),就想著拉弓射箭將其射下來(lái),雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的,但是后者的棋藝明顯的比不上前者,就有人問(wèn)了,難道是因?yàn)楹笳叩闹橇Ρ葎e人差嗎?說(shuō):并不是這樣的。
兩小兒辯日
孔子到東方游學(xué)的時(shí)候,看到兩個(gè)小孩子在爭(zhēng)辯不休,于是就去問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因是什么。
第一個(gè)小孩說(shuō):我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些,而正午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。
另一個(gè)小孩卻說(shuō):我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些,而正午的時(shí)候離人比較近。
第一個(gè)小孩說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大,到了正午就像盤(pán)盂一樣小,這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎?
另一個(gè)小孩說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué),到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣,這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎?
孔子也不能判斷究竟是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
然后兩個(gè)小孩就笑著對(duì)孔子說(shuō):誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢?
12、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課《文言文兩則》讓你有何體會(huì)?
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課《文言文兩則》讓你有何體會(huì)?
通過(guò)這兩個(gè)故事的介紹,我們知道了,不管是學(xué)習(xí)還是在做其他的事情,我們都應(yīng)該要實(shí)事求是,要專(zhuān)心的做一件事,還有千萬(wàn)不要不懂裝懂,三心二意。還有就是我們一定要善于觀(guān)察,分析問(wèn)題必須要有理有據(jù),遇到不明白的問(wèn)題,一定要知道主動(dòng)向別人請(qǐng)教,來(lái)豐富自己的知識(shí)和提升個(gè)人素養(yǎng)。
13、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文兩小兒辯日課堂筆記
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文兩小兒辯日課堂筆記
《兩小兒辯日》這篇課文圍繞太陽(yáng)什么時(shí)候離人近的問(wèn)題,令兩個(gè)小孩爭(zhēng)執(zhí)不下,就連博學(xué)多識(shí)的孔子都無(wú)法裁決。通過(guò)這篇文章也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩小兒善于觀(guān)察,說(shuō)話(huà)有理有據(jù)的精神,還有孔子謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是的態(tài)度。
14、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上的文言文兩小兒辯日的意思
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上的文言文兩小兒辯日的意思
《兩小兒辯日》
孔子在向東游歷的時(shí)候,看到兩個(gè)在爭(zhēng)辯的小孩,就向前問(wèn)他們爭(zhēng)辯的緣由。一個(gè)小孩說(shuō):我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離我們近。到了中午就會(huì)離我們很遠(yuǎn)。另外一個(gè)小孩則認(rèn)為剛升起來(lái)的時(shí)候離我們遠(yuǎn),中午離得近。前面一個(gè)小孩就說(shuō):太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候大的就像是一個(gè)車(chē)的圓形篷蓋,到了中午就跟盤(pán)盂一樣小了,這不是遠(yuǎn)小近大嗎?另一個(gè)小孩接著說(shuō)道:太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候很清涼,到了中午就會(huì)變得很熱,這不是離得近熱,離得遠(yuǎn)涼嗎?孔子不能判斷兩個(gè)小孩的觀(guān)點(diǎn),小孩就笑著說(shuō):說(shuō)說(shuō)你的知識(shí)遠(yuǎn)淵博呢》
15、古詩(shī)三首之《馬詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì),六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3.通過(guò)朗讀并結(jié)合插圖了解古詩(shī)的大致意思,感受詩(shī)人的豪情壯志和一幅渴望立功報(bào)國(guó)的赤子之心。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀并結(jié)合插圖了解古詩(shī)的大致意思,感受詩(shī)人的豪情壯志和一幅渴望立功報(bào)國(guó)的赤子之心。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課
1.教師啟發(fā)談話(huà):
《馬詩(shī)》是一組以馬詩(shī)為題材的組詩(shī),共有二十三首,名為詠馬,實(shí)則詠人。這首詩(shī)為組詩(shī)中的第五首,詩(shī)人借詠馬來(lái)抒寫(xiě)自己的情懷。
2.板書(shū)課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,讀正確,讀流利。
教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣。
自己試讀課文。
對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。
出示生字卡,開(kāi)火車(chē)讀生字。
三、細(xì)讀課文,讀懂詩(shī)句。
你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩(shī)句)
指名學(xué)生讀詩(shī)句。
(請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀)
你可以看著圖也可以看著詩(shī),你想到了什么?
(詩(shī)中一、二句展現(xiàn)出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的景色:連綿的燕山山嶺上,一彎明月當(dāng)空;平沙萬(wàn)里,在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。構(gòu)成了一幅立體的圖畫(huà),這是一幅任憑千里馬奔馳飛騰的畫(huà)卷。平沙如雪的疆場(chǎng)寒氣凜凜,但它是英雄用武之地。三、四句借馬以抒情:何時(shí)戰(zhàn)馬才能配上金絡(luò)腦,快步馳騁在清秋的大地上?)
男、女生進(jìn)行比賽,看誰(shuí)讀的好。
四、朗讀背誦,體會(huì)感情。
指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。
會(huì)背這首古詩(shī)了嗎?先自己試一試吧。
指名學(xué)生背誦。
分四人小組,選擇自己喜歡的方式背誦。
集體背誦古詩(shī)。
五、課外延伸,注重積累。
你還收集了哪些和馬有關(guān)的古詩(shī)?背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
馬詩(shī)
李賀
大漠沙如雪,
燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦,
快走踏清秋。
16、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課文言文兩則多音字與近義詞反義詞
孔子,名丘,字仲尼。魯國(guó)陬邑( 今山東曲阜東南) 人,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語(yǔ)》一書(shū),流傳于世。
多音字:
斗 dǒu 斗膽 北斗星 繳 zhu 繒繳 弓繳
du 爭(zhēng)斗 戰(zhàn)斗 jiǎo 繳費(fèi) 繳納
近義詞:
善擅 思念 初始 以為認(rèn)為
辯斗爭(zhēng)辯 專(zhuān)心致志聚精會(huì)神
反義詞:
學(xué)教 智愚 非是 始末
專(zhuān)心致志心不在焉
17、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二詞句段的運(yùn)用點(diǎn)撥
1.學(xué)習(xí)并運(yùn)用夸張
點(diǎn)撥:加點(diǎn)部分的共同特點(diǎn)是都運(yùn)用了夸張的修辭手法。第一句和第三句分別使用擴(kuò)大夸張,突出了人們的喜悅和激動(dòng)和八兒的高興程度。第二句使用了縮小夸張,讓我們知道了春節(jié)馬上就要到了,時(shí)間的緊迫性。
夸張的作用:A.揭示本質(zhì)給人以啟示;B.烘托氣氛,增強(qiáng)感染力;C.增強(qiáng)聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛。注意:夸張不是浮夸,不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù);但又不能和事實(shí)距離過(guò)近。
例:餓:已經(jīng)一天沒(méi)有吃東西了,他覺(jué)得自己的前胸已經(jīng)貼在了后背上。
安靜:校園里安靜極了,連樹(shù)葉落到地面的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚。
厚:東北邊陲的雪下得可真厚啊,一腳下去直接沒(méi)過(guò)了腰。
盼望:漂泊異鄉(xiāng)的兒子要回來(lái)了,母親覺(jué)得一天的等待仿佛過(guò)了一年。
喜歡:蒙蒙非常喜歡那本書(shū),恨不能把那本書(shū)都裝進(jìn)自己的肚子里去。
2.不同譯者的不同表達(dá)
點(diǎn)撥:對(duì)于同一處語(yǔ)句,不同譯者雖然表達(dá)的意思大體一致,但在具體的文字表述上是不同的,展現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
例:第二句中偉大場(chǎng)面從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的比前所未有的最輝煌的最激動(dòng)人心的更能讓讀者體會(huì)當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)上人們的心理活動(dòng),這是第一次,足以見(jiàn)得那天晚上的不一般。
18、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一日積月累之長(zhǎng)歌行解析
①字詞解釋?zhuān)?/p>
葵:葵作為蔬菜名,指中國(guó)國(guó)古代重要蔬菜之一。
朝露:清晨的露水。 晞:天亮,引申為陽(yáng)光照耀。
布:布施,給予。 德澤:恩惠。
焜黃:形容草木凋落枯黃的樣子。 華:同花。
百川:大河流。 少壯:年輕力壯,指青少年時(shí)代。
老大:指年老了,老年。 徒:白白地。
②譯文:
園中的葵菜都郁郁蔥蔥,晶瑩的朝露陽(yáng)光下飛升。春天把希望灑滿(mǎn)了大地,萬(wàn)物都呈現(xiàn)出一派繁榮。??帜敲C殺的秋天來(lái)到,樹(shù)葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海,何時(shí)才能重新返回西境?少年人如果不及時(shí)努力,到老來(lái)只能是悔恨一生。
③詩(shī)文簡(jiǎn)析:
《長(zhǎng)歌行》是一首漢樂(lè)府民歌,歌行是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁,也叫歌或行?!堕L(zhǎng)歌行》這首詩(shī)先寫(xiě)眼前之實(shí)景,再寫(xiě)想象之虛景,最后抒發(fā)感慨,勸誡我們要珍惜青春年華,發(fā)奮努力,不要等到老了再后悔。希望同學(xué)們能牢記這首古詩(shī),時(shí)時(shí)提醒自己珍惜時(shí)間,努力奮斗。
19、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一復(fù)習(xí)要點(diǎn)之詞句段的運(yùn)用
1.學(xué)習(xí)同義詞
點(diǎn)撥:在相同語(yǔ)境的語(yǔ)句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),可以避免語(yǔ)言的重復(fù),使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富。
2.了解習(xí)俗及其寓意
點(diǎn)撥:我們生活里有很多的民俗,民俗簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€(gè)好的寓意,通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說(shuō)法。
例:過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú):寓意吉祥如意,年年有余
建筑上雕刻蝙蝠:寓意福從天降,洪福齊天
冬至的時(shí)候吃餃子:寓意耳朵不受凍
春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián):寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安
春節(jié)前倒貼福字:寓意福氣已到
20、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課文言文二則生字注音考前練習(xí)
一、給下列生字注音
援弗辯俱滄決
二、給下列漢字注音并組詞
弈( )( )( ) 盂( )( )( )
三、比一比,再組詞
援( )( ) 弗( )( )
緩( )( ) 佛( )( )
辯( )( ) 俱( )( )
辨( )( ) 懼( )( )
滄( )( ) 決( )( )
蒼( )( ) 訣( )( )
四、給下列多音字組詞
jiǎo( ) du( )
繳 斗
zhu( ) dǒu( )
五、咬文嚼字
故:A.意外的事情; B.原因; C.有心,存心; D.朋友,友情;
E.所以,因此; F.死亡(指人)。
1.親人的病故令她哀傷不已。( )
2.不知什么緣故,小紅今天的情緒很不好。( )
3.老師故意用粉筆敲敲黑板,以引起大家的注意。( )
4.老師經(jīng)常教育我們注意安全,避免發(fā)生事故。( )
5.奶媽抱著哥子插口道:老爺想是因兩位舅爺不在眼前,故此記念。( )
21、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文11課十六年前的回憶生字注音考前練習(xí)答案
一、給下列生字注音
b jn dng kěn po zh
二、給下列漢字注音并組詞
稚 zh 幼稚 稚嫩 啪 pā 噼啪 啪噠
瞅 chǒu 眼瞅 瞅一眼 靴 xuē 長(zhǎng)靴 靴子
魔 m 魔法 魔鬼 刑 xng 刑法 刑罰
綁 bǎng 綁架 綁帶
三、比一比,再組詞
避 躲避 避險(xiǎn) 峻 嚴(yán)峻 冷峻
僻 偏僻 僻靜 俊 英俊 俊俏
瞪 瞪眼 目瞪口呆 啃 啃食 啃咬
登 登山 攀登 肯 肯定 中肯
袍 衣袍 浴袍 執(zhí) 執(zhí)行 固執(zhí)
炮 鞭炮 花炮 丸 丸子 肉丸
四、給下列多音字組詞
橫 hng 橫豎 hng 蠻橫 便 bin 方便 pin 便宜
五、咬文嚼字
1.D 2.A 3.B
22、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文9課那個(gè)星期天專(zhuān)項(xiàng)生字注音練習(xí)答案
一、給下列生字注音
mi zhuān jiǎo ru hung wēi
二、給下列漢字注音并組詞
蟻 yǐ 螞蟻 蟻后 叨 dāo 念叨 嘮叨
絆 bn 絆倒 磕絆 耽 dān 耽擱 耽誤
綻 zhn 綻放 綻開(kāi) 搓 cuō 搓洗 搓澡
吻 wěn 吻合 親吻
三、比一比,再組詞
媚 明媚 嫵媚 磚 搬磚 地磚
眉 眉毛 紋眉 專(zhuān) 專(zhuān)門(mén) 專(zhuān)心
絞 絞刑 絞殺 揉 揉眼 揉搓
膠 膠水 開(kāi)膠 柔 溫柔 柔和
惶 驚惶 惶恐不安 偎 依偎 偎傍
皇 皇帝 皇上 畏 畏懼 敬畏
四、給下列多音字組詞
落 lu 降落 l 丟三落四 lo 落枕 吭 kēng 吭聲 hng 引吭大叫
五、咬文嚼字
1.①C ②A(yíng) 2.①A ②B
23、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則生字注音組詞
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則生字注音組詞
《伯牙鼓琴》講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事,贊揚(yáng)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情,表達(dá)了知音難覓、珍惜知音的情感,同時(shí)還向我們展現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
《書(shū)戴嵩畫(huà)?!愤@篇文言文通過(guò)講述一個(gè)牧童指出大畫(huà)家戴嵩的《?!樊?huà)得有錯(cuò)誤的故事,告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀(guān)察事物,不能憑空想像也不能迷信權(quán)威,要從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)。同時(shí)也告誡人們要因事求人,不要做憑空想象的外行人。
哉:zāi(美哉、善哉、嗚呼哀哉)
?。簑ēi(巍峨、巍然、巍?。?/p>
弦:xin(琴弦、弦樂(lè)器、扣人心弦)
軸:zhu(線(xiàn)軸、軸心、中軸線(xiàn))
錦:jǐn(錦緞、錦繡、錦雞)
曝:p(曝露、曝曬、一曝十寒)
矣:yǐ(悔之晚矣、由來(lái)久矣)
24、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則之書(shū)戴嵩畫(huà)牛注釋
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則之書(shū)戴嵩畫(huà)牛注釋
《書(shū)戴嵩畫(huà)?!愤@篇文言文通過(guò)講述一個(gè)牧童指出大畫(huà)家戴嵩的《?!樊?huà)得有錯(cuò)誤的故事,告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀(guān)察事物,不能憑空想像也不能迷信權(quán)威,要從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)。同時(shí)也告誡人們要因事求人,不要做憑空想象的外行人。
[注釋]
①處士:有德才而不愿去做官的人。
②所寶:所珍藏的寶貝。
③戴嵩:唐代畫(huà)家。
④《?!罚褐复麽援?huà)的《斗牛圖》。
⑤錦囊玉軸:用錦緞作畫(huà)囊,用玉作畫(huà)軸。
⑥拊掌:拍手。
⑦搐:抽縮。
⑧股:大腿。
⑨乃:卻。
⑩掉:擺動(dòng),搖。
?謬:錯(cuò)誤。兩牛相斗時(shí),多是尾搐入兩股間的情形,也有掉尾而斗者。?然之:認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。
25、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則中心思想筆記
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則中心思想筆記
《伯牙鼓琴》講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事,贊揚(yáng)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情,表達(dá)了知音難覓、珍惜知音的情感,同時(shí)還向我們展現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
《書(shū)戴嵩畫(huà)?!愤@篇文言文通過(guò)講述一個(gè)牧童指出大畫(huà)家戴嵩的《牛》畫(huà)得有錯(cuò)誤的故事,告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀(guān)察事物,不能憑空想像也不能迷信權(quán)威,要從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)。同時(shí)也告誡人們要因事求人,不要做憑空想象的外行人。
26、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二課后題目及答案
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二課后題目及答案
一、交流平臺(tái)
讀名著時(shí),我們可以對(duì)書(shū)中人物做出自己的評(píng)價(jià),要特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,要注意從不同的角度評(píng)價(jià)人物,因?yàn)槊總€(gè)人都是立體的,多面的。
三、日積月累
1、讀書(shū)須用意,一字值千金。
句意:想文采出眾,一字千金,就得在讀書(shū)時(shí)下一番苦功夫。
2、莫道君行早,更有早行人。
句意:別說(shuō)你出發(fā)的早,還有比你更早的人。
3、聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。
句意:君(這里是個(gè)代名詞,不是特指帝王)說(shuō)了一句話(huà);聽(tīng)到這句話(huà)的人感覺(jué)聽(tīng)了這句話(huà)要比讀了十年書(shū)還有用。
4、路遙知馬力,日久見(jiàn)人心。
句意:經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的路途才能知道馬的力氣大小,時(shí)間長(zhǎng)久了才能看出人心的好壞。比喻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)才能看出人心的好壞、友情的真假。
5、近水知魚(yú)性,近山識(shí)鳥(niǎo)音。
句意:臨近水邊,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)懂得水中魚(yú)的習(xí)性;靠近山林,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)知道林中鳥(niǎo)兒的習(xí)性。
27、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文臘八粥課后題目及答案
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文臘八粥課后題目及答案
1、朗讀課文,一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。
臘八節(jié)那天喜得要發(fā)瘋了,高興里藏著對(duì)臘八粥的饞。聽(tīng)媽媽說(shuō)要到夜里才能吃粥急紅了眼,裝出要哭的樣子,其實(shí)是一副饞像。你吃三碗我吃三碗我吃三碗半,你就吃?xún)赏氚朐谶@討價(jià)還價(jià)中那副饞樣再也藏不住了,已經(jīng)完全掛在了臉上。饞樣還表現(xiàn)在八兒吞咽著口水想象鍋中臘八粥的樣子,吃一枚特別大的大棗時(shí),吃飯時(shí)一碗接一碗狼吞虎咽的樣子。
2、 課文主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩件事情,說(shuō)說(shuō)哪部分寫(xiě)得詳細(xì),哪部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略。想想這樣寫(xiě)有什么好處。
等粥這件事詳寫(xiě),喝粥這件事略寫(xiě)。詳寫(xiě)等粥,略寫(xiě)喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景,可以充分表現(xiàn)出八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛(ài),突出文章中心。
3、 花生仁兒脫了他的紅外套,這是不消說(shuō)的事。鍋巴,正是圍了鍋邊成圈兒。像這樣細(xì)膩描寫(xiě)臘八粥的句子,課文中還有一些,找出來(lái)讀讀,和同學(xué)交流自已的感受。
脫了它的紅外套圍了鍋邊成一圈兒,運(yùn)用擬人的修辭手法,形象地再現(xiàn)了熬臘八粥時(shí)花生、鍋巴樣子的變化。
類(lèi)似的句子還有:
把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái),糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
這句話(huà)也運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)地描繪了熬制臘八粥的過(guò)程。
4、小練筆: 作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段,照樣子寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的食物。
我最喜歡吃的一道菜就是糖醋里脊了,想起酸甜酥脆的糖醋里脊,我的口水都要流出來(lái)了。把里脊肉洗凈切成長(zhǎng)條,放適量鹽、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌勻,腌制一會(huì)兒,然后撒上生粉。再放到油鍋里炸,炸好后另外用一個(gè)鍋,放適量番茄醬、白糖、一點(diǎn)清水,煮開(kāi)后加一點(diǎn)兒淀粉水,煮到湯汁變稠關(guān)火,快速倒入炸好的里脊肉拌炒,撒上芝麻就完成了。不要說(shuō)吃,但是看一眼這色香味俱全的糖醋里脊就讓人口水直流了,更不要說(shuō)大口大口地吃了。
28、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.這則文言文寫(xiě)了什么內(nèi)容?
兩個(gè)學(xué)生跟同一位老師學(xué)習(xí),因?yàn)閮扇藢W(xué)習(xí)態(tài)度不同,產(chǎn)生的結(jié)果也不同。
2.通讀課文,本文通過(guò)學(xué)弈這件小事,作者意圖說(shuō)明一個(gè)什么道理?
作者闡明了做事的時(shí)候,一定要專(zhuān)心致志,不可三心二意。
29、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈課堂筆記之句子解析
六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈課堂筆記之句子解析
1.弈秋,通國(guó)/之善弈者也。
這句話(huà)指出弈秋這個(gè)人是全國(guó)擅長(zhǎng)下棋的人。這句話(huà)為下文作了鋪墊,因?yàn)槊麕煶龈咄?,他的學(xué)生肯定都是高手,而且一定是高手如云。
2.思/援弓繳/而射之。
這一句是寫(xiě)后一個(gè)人學(xué)弈時(shí)的表現(xiàn),他雖然看上去在聽(tīng)弈秋教導(dǎo),心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對(duì)比的方法進(jìn)行敘述,使結(jié)論水到渠成,具有說(shuō)服力。這里運(yùn)用了對(duì)比的手法,將此人的學(xué)習(xí)態(tài)度與前一人形成對(duì)比。
3.為是/其智/弗若與?曰:非/然也。
這是《學(xué)弈》一文的結(jié)語(yǔ),對(duì)文中所講的事情作了結(jié)論而未論證,但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句雖與之俱學(xué),弗若之矣,讀懂弗若之的原因,明白專(zhuān)心致志地做事和三心二意地做事,結(jié)果是完全不相同的。
30、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之原文斷句
六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之原文斷句
孔子/東游,見(jiàn)兩小兒/辯斗,問(wèn)/其故.
一兒曰:我以/日始出時(shí)/去人近,而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也.
一兒以/日初出/遠(yuǎn),而日中時(shí)/近也.
一兒曰:日初出/大如車(chē)蓋,及日中/則如盤(pán)盂,此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎?
一兒曰:日初出/滄滄涼涼,及其/日中/如探湯,此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎?
孔子/不能/決也。
兩小兒笑曰:孰為汝/多知乎!
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