語文園地一詞句段運(yùn)用:注意加點(diǎn)部分,說說你發(fā)現(xiàn)了什么
語文園地一詞句段運(yùn)用:注意加點(diǎn)部分,說說你發(fā)現(xiàn)了什么
1、語文園地一詞句段運(yùn)用:注意加點(diǎn)部分,說說你發(fā)現(xiàn)了什么
有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈。
全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高比賽中喜獲金牌,思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠,寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。
點(diǎn)撥:在相同語境的語句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語來表達(dá),可以避免語言的重復(fù),使語言表達(dá)更加豐富。
2、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7:操場上課后作業(yè),你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?
例:我喜歡跑步。從小,爺爺就帶著我晨跑,每天晚飯后,我也會(huì)和爸爸媽媽一起去跑步。跑步能鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。
3、語文園地七讀讀下面的句子,說說有趣在哪里。
讀讀下面的句子,說說有趣在哪里。
我要把自己藏起來。霧把自己藏了起來。
調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹,擦過了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圓帽字,當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。
點(diǎn)撥:這兩個(gè)句子都運(yùn)用了擬人的手法,展現(xiàn)了霧和風(fēng)的調(diào)皮。
答:第一個(gè)句子中,霧有了人的行為和語言,是個(gè)精靈古怪的孩子了;第二句中,把風(fēng)當(dāng)成了一個(gè)喜歡惡作劇的孩子來寫,寫出了風(fēng)的調(diào)皮。
4、讀一讀,說說你見過什么樣的雨,當(dāng)時(shí)是怎樣的情景
⊙讀一讀,說說你見過什么樣的雨,當(dāng)時(shí)是怎樣的情景。
毛毛雨 陣雨 雷雨 暴(bo)雨
點(diǎn)拔:讀讀題目給出的幾個(gè)描寫雨的詞語,想一想這幾種雨有什么不同,再選一種說說??梢酝ㄟ^對(duì)雨中的景物的描述,體現(xiàn)雨的特點(diǎn)。毛毛雨的特點(diǎn)是又細(xì)又密,人們可以在雨中漫步,景物像被籠罩在霧氣中一樣,模模糊糊的,像夢中的童話陣雨的特點(diǎn)是來得快,去得也快;雷雨的特點(diǎn)是雷電交加,雨量也大;暴雨的特點(diǎn)是雨量大,有時(shí)還伴有雷電、大風(fēng)。
5、古詩二首 讀下面的詩句,說說你看到了什么樣的畫面
⊙讀下面的詩句,說說你看到了什么樣的畫面。
◇接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅
◇兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺(l)上青天
參考答案:◇第一句讓我仿佛看到了陽光下那無邊無際的碧綠的荷葉鋪滿湖面,綠葉間,紅艷艷的荷花在風(fēng)中搖擺的畫面,真是美極了!
◇黃鸝在翠柳間鳴叫,白鷺飛上了藍(lán)天,黃、綠白、青,多么明快的顏色,讓我們心情非常愉悅。
6、選做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西,如一本書、一種文具,你會(huì)說些什么?
⊙選做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西,如一本書、一種文具,你會(huì)說些什么?
參考答案:青蛙最后吆喝:多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花從中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里
書包:多好的書包!外形像一扇門,顏色像天空,還有一個(gè)可愛的加菲貓時(shí)刻陪伴著你。它有兩層,第一層可以用來裝筆盒,里面有一些小袋子,用來裝試卷和鋼筆。第二層可以用來裝語文書、數(shù)學(xué)書等等。第二層也有一些袋子,也可以用來裝本子。它的背面有一個(gè)伸拉桿,底部有四個(gè)輪子,雖然裝著很多東西,但拉起來一點(diǎn)兒也不費(fèi)力
7、選做:選一張你喜歡的照片或圖畫,仿照課文,說說上面都有什么。
識(shí)字1 場景歌 課后練習(xí)題答案
選做:選一張你喜歡的照片或圖畫,仿照課文,說說上面都有什么。
示例:有一條小狗,一塊石頭,一個(gè)花壇,一扇窗戶。
8、看詞語猜意思且造句,說說你是用什么方法知道的
看詞語猜意思且造句,說說你是用什么方法知道的
答:
泥濘:因?yàn)橛袪€泥不好走路 這我們可以通過圖片來理解
例句:村子里的路一下雨就變得泥濘,很不好走路。
年邁:歲數(shù)大,年紀(jì)比較大 結(jié)合這句話的意思
例句:小明扶著一位年邁的老奶奶過馬路。
晶瑩:光亮且透明 根據(jù)字的結(jié)構(gòu)
例句:小紅因?yàn)閬G掉了自己最喜歡的東西,臉上掛著晶瑩的淚水。
尋覓:尋找 根據(jù)近義詞聯(lián)想
例句:我們?cè)谒奶帉ひ捫〖t的東西,但是一直沒有找到。
9、讀一讀,說說你見過什么樣的雨,當(dāng)時(shí)是怎樣的情景
讀一讀,說說你見過什么樣的雨,當(dāng)時(shí)是怎樣的情景
毛毛雨:在家里的時(shí)候看著天氣是陰沉沉的,還以為是多云,可是當(dāng)走出去的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn),毛毛雨細(xì)如牛毛,斜斜地織成一片,輕輕地如自天而降的輕紗。張開耳朵靜靜聽,卻什么聲音也聽不見。毛毛雨無聲無息地下著,下的天潮潮,地濕濕,真是潤物細(xì)無聲毛毛雨躲過了眼睛,騙過了耳朵,卻調(diào)皮地跳進(jìn)了領(lǐng)口,冷不丁地讓人縮起了脖子。
陣雨:天空的烏云密布,突然就隨著嘩的一聲,像是千萬支箭一齊離弦的聲音,豆大的雨珠從天而降,砸在樹葉上,砸在人們身上,人們奔跑著,逃離著這槍林彈雨般的襲擊,嘩嘩的雨水酣暢淋漓,洗掉了地上的圬垢,還沒走到目的地雨就沒有了,來的快去的也快。
暴雨:沒有一絲征兆,天突然的變黑了,頓時(shí)豆大的雨就下了下來,一顆一顆的非常大,沒幾秒一個(gè)水坑就變成了一個(gè)小池塘,大風(fēng)、大雨就吹過來了,還伴有雷電,很是嚇人,這時(shí)候爸媽就說,趕緊把電視給關(guān)掉,不然電視要壞掉了。
10、體會(huì)下面詩句,說說你看到了怎樣的畫面?
體會(huì)下面詩句,說說你看到了怎樣的畫面?
接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的時(shí)期才能看到。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天是一幅春和景明的圖畫,以黃鸝和白鷺對(duì)舉,描述初春景象。
11、第22課《父親、樹林和鳥》 讀句子,說說加點(diǎn)的部分給你什么感受,然后選擇一句抄寫下來
1、父親突然站定,朝幽(yōu)深的霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。
答:幽深說明樹林很大很安靜,沒有鳥的動(dòng)靜;霧蒙蒙給人一種模糊的感覺,說明早上的霧氣遮住了樹林,根本看不見鳥。父親通過聽和聞就能在這樣的樹林里發(fā)現(xiàn)鳥,說明父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。
2、我茫然地望著凝(nng)神靜氣像樹一般兀(w)立的父親。
答:加點(diǎn)部分用比喻的手法,把父親比作樹,說明父親正在聚精會(huì)神地觀察樹林,在用心體會(huì)鳥帶給他的感受。他專注地找鳥,生怕驚動(dòng)鳥,表現(xiàn)父親愛鳥。
3、我只聞到有濃濃的苦味的草木氣息,沒有聞到什么鳥的氣味。
答:加點(diǎn)詞是我聞到的草木的氣息,說明我不了解鳥。父親能從這樣的氣息中聞到鳥的氣味,得益于他豐富的親身體驗(yàn),可見父親一直在觀察、了解鳥,對(duì)鳥的喜愛由來已久。突出表現(xiàn)了父親對(duì)鳥的了解。
通過這些詞語,一個(gè)愛鳥、知鳥的父親形象更加清晰、生動(dòng)。
12、分組討論:如果沒有紙,我們現(xiàn)在的生活會(huì)是怎樣?
分組討論:如果沒有紙,我們現(xiàn)在的生活會(huì)是怎樣?
紙的使用對(duì)于我們來說是很重要的,不管是文化用紙,還是生活用紙,甚至工業(yè)用紙,都是隨處可以可見的,如果沒有紙的話,會(huì)對(duì)人們的生活造成很大的不便,比如感冒時(shí)要用手絹,不能用餐巾紙,上廁所后也要找某種物體代替,書本就呀用竹簡或木頭之類的東西代替,反正會(huì)給人類的生活帶來很大的不便。
雖然說現(xiàn)在我們大多都是信息時(shí)代,想要看的內(nèi)容在電腦、手機(jī)上都能看到,但是如果真的沒有紙,也許就沒有我們現(xiàn)在的信息時(shí)代了。所以紙對(duì)于我們來說是非常重要的。
13、第五課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》仿照下面的問題清單整理大家提出的問題,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
小組交流,仿照下面的問題清單整理大家提出的問題,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對(duì)課文的一部分內(nèi)容提出的,有的問題是針對(duì)全文提出的。
14、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》 小組交流,仿照下面的問題清單整理大家提出的問題,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課后習(xí)題答案
小組交流,仿照下面的問題清單整理大家提出的問題,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對(duì)課文的一部分內(nèi)容提出的,有的問題是針對(duì)全文提出的。
15、鯨讀下面的句子,說說有無加點(diǎn)的詞語,句子的意思有什么不同,你從中受到什么啟發(fā)?
讀下面的句子,說說有無加點(diǎn)的詞語,句子的意思有什么不同,你從中受到什么啟發(fā)?
(1)須鯨主要吃蝦和小魚。
答:主要 說明須鯨除了蝦和小魚外,還吃其他的食物。
(2)鯨膈一定的時(shí)間必須呼吸一次。
答:必須說明鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性。
(3)鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起。
答:總是說明鯨喜歡群居的特性。
16、小練筆:仿照課文表達(dá)特點(diǎn),從五官中選一個(gè)寫一段話
小練筆:仿照課文表達(dá)特點(diǎn),從五官中選一個(gè)寫一段話
現(xiàn)實(shí)生活中,見得最多莫過于家長老師嚴(yán)厲的眼神了,真是納悶,為何那眼神總是陰雨連綿,不知何時(shí)才會(huì)放晴。同學(xué)的眼神是友善的,就算小打小鬧也無傷大雅,畢竟孩童的眼睛是最純真善良的,它沒有大人們的深沉復(fù)雜,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你無法看透他們的內(nèi)心世界,但有一點(diǎn)必須記住害人之心不可有,防人之心不可無。
17、五下快樂讀書吧:讀古典名著,品百味人生教學(xué)設(shè)計(jì)大綱
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.能產(chǎn)生閱讀四大名著的興趣,了解故事內(nèi)容和人物形象。
2.能感受閱讀的快樂,和同學(xué)交流閱讀的收獲。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
諸葛亮足智多謀,運(yùn)籌帷幄;黑旋風(fēng)李逵魯莽剛猛,是個(gè)大孝子;齊天大圣孫悟空神通廣大;大觀園里的林妹妹多愁善感這節(jié)課,就讓我們漫步中國古典名著長廊,走近這些人物,品讀精彩故事。
二、憶經(jīng)典,說感受。
1.猜一猜。
事事齊全說漢高。(打《三國演義》一人名)謎底:劉備
借問酒家何處有。(打《紅樓夢》一人名)謎底:探春
我有心得。(打《西游記》一人名)謎底:悟能
綠化北京。(打《水滸傳》一人名)謎底:燕青
2.讀課題。
同學(xué)們,文學(xué)的經(jīng)典王國里有那么多個(gè)性鮮明的人物,讓我們一起讀古典名著,品百味人生。
三、讀經(jīng)典,習(xí)方法。
(一)讀《西游記》節(jié)選。
1.默讀《西游記》節(jié)選《豬八戒助力敗魔王,孫行者三調(diào)芭蕉扇》。
小組討論:(1)鐵扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?(2)各用一個(gè)字概括三次借扇的方式方法,并說出每次的結(jié)果。(3)你最喜歡哪個(gè)人物?為什么?
2.全班交流,總結(jié)概括。
(1)不肯借扇子的原因。
鐵扇公主:孫悟空坑害了自己的兒子紅孩兒;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。
(2)第一次借扇:逼;結(jié)果:假扇越扇火越大。第二次借扇:騙;結(jié)果:被牛魔王變豬八戒騙回。第三次借扇:打;結(jié)果:自愿送出扇子滅火。
(3)人物形象總結(jié)示例。
孫悟空:機(jī)智、聰明、變化無窮、有法力。
提示:引導(dǎo)學(xué)生通過故事的概述感受人物形象。
(二)拓展閱讀《西游記》節(jié)選《大戰(zhàn)紅孩兒》。
思考:唐僧最終被劫走,紅孩兒的陰謀之所以得逞的原因是什么?
小結(jié):《西游記》以奇妙的想象,極度的夸張,突破時(shí)空,突破生死,突破神、人、物的界限,創(chuàng)造了一個(gè)光怪陸離、神奇無比的世界。
(三)了解《西游記》。
1.看封面,了解作者。
師:剛剛我們讀的文章來自《西游記》,從這本書的封面上可以知道,它的作者是明代小說家吳承恩。誰能說說自己對(duì)吳承恩的了解?
全班交流反饋。
2.讀目錄,了解內(nèi)容。
師:我們一起翻開書,看看目錄,這本書總共有多少回?哪位同學(xué)能把這本書的內(nèi)容概括一下?
3.學(xué)生交流。
(《西游記》寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人和白龍馬去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)的故事。)
師:是啊,他們一共經(jīng)歷了八十一難,最終徑回東土,五圣成真。同學(xué)們讀完后有什么感想?能不能用一個(gè)字來概括一下?(奇、妙等)
總結(jié):西天路上的種種艱難險(xiǎn)阻,大都是由動(dòng)物變化的妖怪帶來的。性格各異的師徒四人克服重重困難,與這些妖魔鬼怪作斗爭,最終取得了真經(jīng)。這部小說通過大膽、豐富的藝術(shù)想象,引人入勝的故事情節(jié),創(chuàng)造出一個(gè)神奇的神話世界。
四、用方法,愛閱讀。
1.閱讀《紅樓夢》節(jié)選。
2.寫讀后感。
當(dāng)我們讀到精彩的內(nèi)容,感想比較深刻的時(shí)候,我們可以用讀后感來把讀書的情況記錄下來。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的筆記本寫好讀后感。
五、愛閱讀,伴成長。
1.推薦古典名著。(《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》)
學(xué)生交流反饋。
2.說說自己的讀書計(jì)劃。
教學(xué)反思
通過學(xué)習(xí)閱讀技巧,學(xué)生能更順暢地閱讀名著,更深入地了解其語言表達(dá)特點(diǎn),能真正融入其中,感受閱讀的樂趣。
18、習(xí)作:那一刻,我長大了優(yōu)秀范文三篇
那一刻,我長大了優(yōu)秀范文1:
那一刻我深深地印在我的心頭,那一刻使我受益匪淺,那一刻我真的長大了!
那一刻我手中無力地捏著那份卷子,我拖著沉重的步伐,背著千金重的書包。我祈求蒼天,心中有著無限的感慨,當(dāng)時(shí)我多么希望這七十分的卷子能變成九十分呀!
我以為回家只會(huì)是挨一頓打,但這天我卻受到了良心上的譴責(zé),還沒到家門,我就聽見了父親親切的呼喚,到了家,更不用說爸爸什么也沒問,沒有問我學(xué)習(xí)上的一切,卻關(guān)心著問我:餓了沒?快到廚房去吃飯!來到廚房我看到了這樣一番情景,一碗熱騰騰的飯,和冒著熱氣的菜,和一雙干凈又整潔的的筷子,擺在餐桌上,看著這些和我七十分的卷子比起來,爸爸給我的一切真是太多了。吃過飯,爸爸沒有忙著叫我去做作業(yè),而是叫我坐在沙發(fā)上休息休息。過了一會(huì)我無法面對(duì)眼前的一切,我羞愧了,我低著頭小聲地告訴了爸爸我的成績,剛才還在天堂的爸爸一下子像掉進(jìn)了地獄,竟一下子想小孩兒一樣哭了起來。我無地自容,跑到了書房去了。過了一陣子想起來我真的對(duì)不起爸爸為我的哭泣,于是我下定決心一定要把成績?cè)俣忍嵘?/p>
這一次我含著淚:時(shí)光時(shí)光慢些吧!不要再讓您變老了,我愿用我一切換你歲月長留。爸爸收下你無微不至的關(guān)心把!請(qǐng)相信你的兒子我不是懦夫,而是一個(gè)頂天立地的男子漢!您只需要給我十天的時(shí)間。想到了這兒我包不住眼眶的淚,我真的發(fā)現(xiàn)我長大了。
那一刻,我長大了優(yōu)秀范文2:
長大這一個(gè)字眼,相信我們都不陌生。有很多人認(rèn)為,成長是一個(gè)漫長的過程,而我卻認(rèn)為,成長有時(shí)只在一剎那間。
記得那是一個(gè)晴天的早晨。我剛從被窩里爬出來,就聽見廚房里傳出啪啪的聲音,那是什么聲音呢?我懷著好奇心走進(jìn)了廚房。原來是媽媽在用刀拍黃瓜,準(zhǔn)備拌涼菜呢。
突然我看見媽媽的手上一道紅紅的傷口,我問道∶媽媽,您的手怎么了?媽媽很輕淡的回答我道∶只是被刀割了一下,沒事的其實(shí)我看的出媽媽肯定是疼的,但是為了給我們做飯才忍著痛的,還沒等媽媽說完,我就一邊跑去找創(chuàng)口貼,一邊說:媽媽您等著,我去給您找創(chuàng)口貼。
我快速的從藥盒里拿出一個(gè)創(chuàng)口貼,給媽媽貼上說:媽媽,這一天的家務(wù),我全包了。媽媽欣慰道:你呀,真是長大了,知道關(guān)心媽媽了。聽到媽媽這樣一說,我心里美滋滋的,于是在接下來的這一天,我做了自己能干的家務(wù):洗碗、拖地、洗衣、擦桌。做完后,我覺得渾身都散架了,腰酸背疼。我想:原來干活那么累呀,媽媽一天到晚這樣忙,一定非常累,媽媽除了要上班,要做家務(wù),還要無微的照顧我們。媽媽太辛苦了,從那一刻開始,我決定每天自覺做好自己定的事情,然后幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),好讓她多休息一下。
那一刻我長大了,我真的長大了。
那一刻,我長大了優(yōu)秀范文3:
隱約記得那時(shí),灰蒙蒙的天空,雨點(diǎn)飄落。而我的心情也像這糟糕的天氣一樣,在這無盡的悲傷中支離破碎。聽著父母那無止境的爭吵聲,不禁淚水又一次劃過臉龐
第一次父母的爭吵,使我驚恐萬分,躲在角落里,默默的聽著他們說的一切。淚,止不住的留下。他們的爭吵與我有著密不可分的關(guān)系,是這樣嗎?那我寧可不要。我第一次,感到那摩無助??呻S著時(shí)間的流轉(zhuǎn),我面對(duì)父母的針鋒相對(duì),竟無任何感覺,可能是我的心已經(jīng)痛到麻木了吧!
其實(shí),我的心從那一刻起就已經(jīng)迷茫了,充滿了困惑,驚恐但從未有一個(gè)人在乎過我的想法。也許我只是這川流不息的河中的一小滴水,沒人會(huì)在乎吧!有句話真是說對(duì)了:這世界上的人,沒有誰會(huì)在乎誰,一切,只有自己靠自己。
從哪開始,我墮落了,我擁有的也只是一個(gè)失去靈魂的自己。孤獨(dú),成了我的專屬詞,學(xué)習(xí),自然也一落千丈。為什莫會(huì)這樣?因?yàn)槲以械臍g樂已經(jīng)在父母的爭吵聲中被抹殺了。快樂,我真的無法做到。盡力去做,也只是強(qiáng)顏歡笑。
當(dāng)爭吵聲再一次響起,我似乎已經(jīng)習(xí)慣了,便若無其事的在屋里上網(wǎng),仿佛外面爭吵的人跟我沒有任何關(guān)系。偶然間,我看到了一個(gè)網(wǎng)友的個(gè)性簽名:鋼鐵是怎樣煉成的,是在風(fēng)雨中煉成的。我呆了,不禁想:之前的我真是個(gè)大笑話,不是學(xué)過:人生難免有挫折嗎?難道,我白學(xué)了。
昨天亦是昨天,從今天開始,我要開始奮斗!于是,我又做回了我自己,又做回了哪個(gè)自信,開朗的自己。那一刻,我長大了!
19、四年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作:那一刻,我長大了教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情,把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把自己受到感觸、感到長大的那個(gè)瞬間寫具體,記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。
2.知道自己的成長離不開家庭、學(xué)校、社會(huì),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鞲改?、感恩老師、感恩社?huì)。
3.體驗(yàn)長大的自豪,理解長大的內(nèi)涵。
4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情,把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把自己受到感觸、感到長大的那個(gè)瞬間寫具體,記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。
教學(xué)難點(diǎn)
在習(xí)作中把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體。
教學(xué)過程
一、交流激趣,導(dǎo)入課題。
1.引導(dǎo)回憶:同學(xué)們,隨著時(shí)間的流逝,你們都發(fā)生了很多的變化,最大的變化就是你們都長大了。誰能說說從哪兒可以看出自己長大了?
2.學(xué)生自由發(fā)言,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,也可以做補(bǔ)充發(fā)言。
3.教師小結(jié):從交流中可以看出,同學(xué)們身體長高了,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,學(xué)會(huì)了體貼父母所有的這一切都足以證明你們長大了。
4.觀看視頻,引發(fā)交流:
(1)我長大了,學(xué)會(huì)做許多的事情了,你們看,這些小朋友能做什么事呢?
播放錄像視頻:跳繩、系鞋帶、幫老師拿本子、給同學(xué)撐傘、幫家長做家務(wù)
(2)我們也長大了,又會(huì)做什么事情呢?(自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù))
5.教師評(píng)議,導(dǎo)入課題:翻閱影集、日記、成長手冊(cè)回憶一下自己的成長歷程,有沒有某一個(gè)瞬間、某一件事讓你突然覺得自己長大了?這節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫成長中的自己。(板書:那一刻,我長大了)
二、課件展示,引導(dǎo)選材。
1.出示課件
(1)今年我過生日,媽媽給我切蛋糕的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。
(2)最近爺爺起早貪黑,忙著采、曬野菊去集市賣,原來是為了給我買雙新球鞋,接過爺爺遞過來的球鞋,感覺手上沉甸甸的。
(3)上個(gè)星期,第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言,看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光,我忽然對(duì)自己充滿了信心。
2.小組交流:你從哪里可以看出上面資料中的我在那一刻長大了?結(jié)合課文插圖,聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷,你還能從哪些地方看出一個(gè)人在那一刻長大了?(小組長分類整理小組同學(xué)的發(fā)言。)
3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,全班交流,教師評(píng)議,分類總結(jié)。
(1)品德方面:看到出現(xiàn)皺紋的媽媽,懂得了關(guān)心父母;看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛老人;看到生病還堅(jiān)持上課的老師,懂得了尊敬老師;得到同學(xué)幫助的那一刻,懂得了關(guān)愛同學(xué);獲得同學(xué)掌聲的那一刻,我對(duì)自己充滿了信心,也懂得了要欣賞和鼓勵(lì)別人;幫助低年級(jí)的小同學(xué)修好文具盒,那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅
(2)學(xué)習(xí)方面:課堂發(fā)言受到老師表揚(yáng)的那一刻,懂得了要努力學(xué)習(xí);克服困難,獨(dú)立解決疑難問題的那一刻,懂得了要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考;讀書交流會(huì)上得到同學(xué)們掌聲的那一刻,懂得了要主動(dòng)探索新知識(shí)
(3)能力方面:學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能,為自己感到自豪;放學(xué)了,爸媽沒來接我,獨(dú)立回家的那一刻,內(nèi)心充滿了喜悅;晚上自己在家沒有感覺害怕,得到爸媽贊許的那一刻內(nèi)心非常激動(dòng)
(4)友情方面:原諒朋友過失,看到朋友激動(dòng)表情的那一刻,我真正感受到對(duì)待朋友要寬容;把自己的鋼筆借給朋友,聽到謝謝的那一刻,我懂得了要幫助別人
4.獨(dú)立思考:回憶自己的成長歷程,尋找讓自己覺得忽然長大了的某一個(gè)瞬間、某一件事情。
5.小組交流:小組同學(xué)互相介紹讓自己覺得忽然長大了的某一個(gè)瞬間、某一件事情。
6.全班交流,教師評(píng)議。
三、互相交流,拓展思路,指導(dǎo)命題。
1.小組交流:怎樣根據(jù)要求寫出感人的文章?
2.全班交流,教師評(píng)議并小結(jié),并板書:
(1)選擇成長過程中印象最深刻的事情。
(2)要把事情的經(jīng)過寫清楚。
(3)要把自己受到觸動(dòng),感到長大的那個(gè)瞬間寫具體。
(4)在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。
3.指導(dǎo)命題:
(1)可以用那一刻,我長大了做為習(xí)作的題目。
(2)可以根據(jù)選取的材料進(jìn)行命題。
(3)可以根據(jù)自己最深的感受對(duì)習(xí)作進(jìn)行命題。
(4)可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習(xí)作的題目。
四、欣賞范文,把握技法
那一刻,我長大了
人生中總會(huì)有一些難忘的事情,我也不例外。而使我終生難忘的,卻是一次不愉快的回憶。
那一次,我獨(dú)自走在放學(xué)的路上,看見道路的一旁有一棵梨樹。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨兒,使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹好像是小賣部的主人老王伯伯種的。沒關(guān)系,反正樹上這么多梨呢!我心里想著,手不知不覺的伸了上去,摘下了兩個(gè)碩大的梨子、我小心地把梨裝進(jìn)書包里,滿心歡喜,像一只小鳥似的飛回了家。
爸爸打開門,一眼就看到了我的包鼓起的那一大塊兒。那是什么?爸爸把聲音壓的很低。梨!我歡快地告訴爸爸。哪兒來的?在老王伯伯的那棵梨樹上摘的。我滿不在乎地回答。你為什么偷別人的東西?爸爸的眼神像箭一般,讓我不敢看一下。我馬上感覺到形勢不妙,老老實(shí)實(shí)站到了爸爸面前,恨不能把頭低到胸脯上,等待著一場暴風(fēng)雨的來臨。誰知,爸爸心平氣和地說:亂拿別人的東西不是一個(gè)好習(xí)慣,現(xiàn)在的小偷就是小時(shí)候像你一樣,愛偷別人的小玩意兒,現(xiàn)在是兩個(gè)梨,將來就可能是一筐梨,甚至是更貴重的東西!快給人家還回去!爸爸的聲音雖不高,每一個(gè)字卻像一條鞭子,抽打著我的心。爸爸快去!爸爸用兩個(gè)字拒絕了我的請(qǐng)求。我的話還未說出口,就被這兩個(gè)字頂了回去。
我手中拿著這兩個(gè)梨,它們仿佛有千斤的重量,壓著我的心。我實(shí)在沒有勇氣面對(duì)小賣部的老王伯伯。我走到梨樹邊,四處張望沒有一個(gè)人,才放心地把梨子放在了樹下的草地上。風(fēng)吹著梨樹的葉子沙沙地響,那千斤的重量也隨風(fēng)而去,我心里輕松多了,幾乎是一路唱著歌回到了家。
那一刻,我發(fā)現(xiàn)自己好像長大了不少,覺得自己突然成熟了許多。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記爸爸對(duì)我的教誨,每次想起我都會(huì)提醒自己:做一個(gè)光明正大的人,做光明正大的事,我長大了,我再也不是小孩子了!
1.我當(dāng)小評(píng)委:學(xué)生欣賞范文,說說什么地方寫得好?(小組交流,匯報(bào)發(fā)言。)
2.師生交流,教師小結(jié),把握技法。
(1)開頭用簡潔的語言直接引出主題,干脆利落。
(2)習(xí)作選取了成長過程中印象最深刻的事情,寫清了事情的經(jīng)過。
(3)習(xí)作通過細(xì)致描寫自己的心理活動(dòng),記錄了當(dāng)時(shí)的這是感受:
(4)總評(píng):本文作者能選取成長過程中印象最深的事情來敘述,寫清了事情的經(jīng)過,把自己受到觸動(dòng)、感到長大的那個(gè)瞬間寫具體,記錄了當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。
五、獨(dú)立習(xí)作,教師巡視。
1.明確習(xí)作要求。
2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生格式要正確。
六、全班交際,師生評(píng)議。
1.習(xí)作完成后,自己閱讀并修改,保證句子通順,沒有錯(cuò)別字。
2.以小組為單位,每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀,小組同學(xué)互相評(píng)議,提出修改意見。也可以大家一起幫助修改,并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。
3.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。
(1)學(xué)生自由閱讀。
(2)自由發(fā)言,進(jìn)行評(píng)議,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),提倡借鑒。
4.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。
(1)學(xué)生自由閱讀。
(2)自由發(fā)言,進(jìn)行評(píng)議,發(fā)現(xiàn)問題,提出建議。
(3)集體交流,進(jìn)行修改。
5.小組交流。
(1)把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽,和同學(xué)一起分享當(dāng)時(shí)的快樂心情。
(2)互相評(píng)價(jià):從哪里感受到了當(dāng)時(shí)的快樂心情,哪些地方?jīng)]聽明白。
七、自我修改,謄抄習(xí)作。
1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作,試著用好修改符號(hào)。
2.小組內(nèi)交流再次修改后的文章。
3.把自己的習(xí)作認(rèn)真謄抄。
八、教師小結(jié),鼓勵(lì)積累。
今天,老師非常高興,因?yàn)閺亩潭痰囊还?jié)課,我看到了每個(gè)同學(xué)都在長大!因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽、肯思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長大的表現(xiàn)嗎?老師衷心地祝賀你們,你們長大了!在成長的過程中,我們有過歡樂,有過煩惱,學(xué)會(huì)了本領(lǐng),擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),用雙手創(chuàng)造自己美好的未來!讓我們自豪地喊一聲:那一刻,我長大了?。▽W(xué)生深情地大聲說:那一刻,我長大了!)
板書內(nèi)容
那一刻,我長大了
(1)選擇成長過程中印象最深刻的事情。
(2)要把事情的經(jīng)過寫清楚。
(3)要把自己受到觸動(dòng),感到長大的那個(gè)瞬間寫具體。
(4)在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。
20、快樂讀書吧:笑與淚,經(jīng)歷與成長評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
快樂讀書吧:笑與淚,經(jīng)歷與成長評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能產(chǎn)生閱讀《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》的興趣,了解小說內(nèi)容。
2.自主規(guī)劃閱讀三本小說,學(xué)習(xí)制訂一份閱讀計(jì)劃。
3.了解一些關(guān)于把握人物形象、理清情節(jié)等常見閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn):
自主規(guī)劃閱讀三本小說,學(xué)習(xí)制訂一份閱讀計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn):能產(chǎn)生閱讀《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》的興趣,了解小說內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、多種途徑,激發(fā)興趣
(一)大致了解內(nèi)容,初步激發(fā)閱讀興趣
1. 教師介紹《童年》的主要內(nèi)容。
2. 請(qǐng)同學(xué)簡單介紹《小英雄雨來》和《愛的教育》這兩本書的主要內(nèi)容。
(二)觀賞影視片段、插畫,再次激發(fā)閱讀興趣
(三)欣賞書籍片段,三次激發(fā)閱讀興趣
讀了這三個(gè)片段說說有什么感受?
(四)閱讀名人書評(píng),四次激發(fā)閱讀興趣
【設(shè)計(jì)意圖】通過多種途徑,多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,形成閱讀動(dòng)力,進(jìn)而開啟推薦書籍的閱讀。
二、合理規(guī)劃,完成閱讀
(一)制訂閱讀計(jì)劃
(二)推薦文學(xué)圈方式,推進(jìn)閱讀
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀計(jì)劃是學(xué)生完成整本書閱讀的整體規(guī)劃,也是在閱讀習(xí)慣形成階段完成整本書閱讀的保障。
三、推薦方法,解決問題
(一)感受人物形象的方法
1.結(jié)合這個(gè)單元學(xué)習(xí)過的理解小說人物形象的方法,具體可以怎么做呢?
2.梳理、完成一份阿廖沙的居住環(huán)境記錄圖。
3.記錄阿廖沙的笑與淚大事記。
(二)閱讀過程中的困難與應(yīng)對(duì)方法
1.理清人物關(guān)系可以有哪些方法呢?
設(shè)計(jì)一份人物關(guān)系環(huán)形圖
2.該怎樣梳理小說的情節(jié)呢?
采用情節(jié)卡片的方式
【設(shè)計(jì)意圖】感受小說中的人物形象是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn),故此整本書閱讀中結(jié)合具體閱讀對(duì)象,推薦了具體的方法來幫助學(xué)生感受人物形象。此外推薦閱讀方法可以幫助學(xué)生有效完成整本書閱讀。
四、布置作業(yè)
1.瀏覽《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》,選擇一本書,制訂閱讀計(jì)劃。
2.閱讀《童年》,完成人物環(huán)形圖或情節(jié)卡片,做好讀書記錄。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.聚焦人物形象、故事情節(jié)等開啟交流。
2.通過辯論會(huì)方式,體會(huì)外祖父對(duì)阿廖沙成長的影響。
3.展示交流閱讀后的作品及閱讀記錄,回顧閱讀過程中的問題,并給予指導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn):
展示交流閱讀后的作品及閱讀記錄,回顧閱讀過程中的問題,并給予指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過辯論會(huì)方式,體會(huì)外祖父對(duì)阿廖沙成長的影響。
教學(xué)過程
一、聊一聊,初步交流
(一)說說整本書讀完后,哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象,為什么?
(二)在閱讀過程中有沒有什么地方讓你覺得困惑,或是感到奇怪?
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(口語交際:班級(jí)讀書會(huì))開啟閱讀,為閱讀交流課營造輕松的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與交流的熱情。
二、辯一辯,聚焦人物
(一)結(jié)合在這個(gè)單元學(xué)習(xí)過的方法,來談?wù)勀銈冄壑械耐庾娓浮?/p>
(二)教師小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】聚焦小說中的人物形象展開辯論,以此復(fù)習(xí)感受人物形象的方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神。
三、展一展,作品交流
(一)學(xué)生展示閱讀后的收獲。
1.學(xué)生介紹完成的人物關(guān)系環(huán)形圖。
2. 學(xué)生展示阿廖沙的笑與淚大事記。
(二)學(xué)生展示閱讀過程中記錄。
1. 記錄閱讀完每個(gè)章節(jié)后的閱讀感悟。
2. 簡便直接的閱讀批注。
【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了本次快樂讀書吧前后相繼兩課時(shí)的延續(xù)性,同時(shí)展示學(xué)生閱讀后、閱讀中的作品,提升學(xué)生的閱讀成就感。
四、說一說,解決困難
(一)回顧一下,在閱讀中是否遇到了一些困難,又是如何解決的?
1. 人物名片解決人名問題。
2. 聚焦情節(jié)解決心中困惑。
3. 提煉概括解決丟落情節(jié)。
(二)教師小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生在閱讀過程中遇到的真實(shí)困難,并以此為契機(jī)展開交流,深入、細(xì)化了整本書閱讀交流活動(dòng)。
五、想一想,話題任務(wù)
出示話題任務(wù),布置課后作業(yè)。
21、窮人默讀課文,說說課文講了一件什么事?
默讀課文,說說課文講了一件什么事?
答:本文講述了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故的西蒙的兩個(gè)孩子的故事。
22、臘八粥寫了等粥和喝粥,說說哪部分寫得詳細(xì),哪部分寫得簡略,這樣寫有什么好吃
課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容,說說哪部分寫得詳細(xì),哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。
等粥這件事詳寫,喝粥這件事略寫。詳寫等粥,略寫喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景,可以充分表現(xiàn)出八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛,突出文章中心。
關(guān)注王老師的微信朋友圈,王老師微信號(hào)diyuan1906(復(fù)制到微信添加好友)免費(fèi)送你6下語文全套課后答案資料
23、《圓的面積(一)》練一練2.看一看,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元圓《圓的面積(一)》練習(xí)題及答案
2.看一看,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
答:圓的面積比圓外的正方形面積小,比圓內(nèi)的正方形面積大。
24、聯(lián)系上下文,說說六年級(jí)語文下冊(cè)16課說了一件什么事
聯(lián)系上下文,說說六年級(jí)語文下冊(cè)16課說了一件什么事
本篇文章主要的內(nèi)容是我小時(shí)候的好奇,我小時(shí)候認(rèn)為凡是能夠發(fā)出聲音的東西都是活的,所以對(duì)于父親的表十分的好奇,父親說那是里面有小蝎子,而且我還真的信了。其實(shí)這樣表現(xiàn)出來了我童年時(shí)代對(duì)于事物存在強(qiáng)烈的好奇心,而且我也是 一個(gè)善于觀察愛思考的孩子。
25、六年級(jí)下冊(cè)語文園地一復(fù)習(xí)要點(diǎn)之詞句段的運(yùn)用
1.學(xué)習(xí)同義詞
點(diǎn)撥:在相同語境的語句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語來表達(dá),可以避免語言的重復(fù),使語言表達(dá)更加豐富。
2.了解習(xí)俗及其寓意
點(diǎn)撥:我們生活里有很多的民俗,民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€(gè)好的寓意,通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說法。
例:過年的時(shí)候吃魚:寓意吉祥如意,年年有余
建筑上雕刻蝙蝠:寓意福從天降,洪福齊天
冬至的時(shí)候吃餃子:寓意耳朵不受凍
春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián):寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安
春節(jié)前倒貼福字:寓意福氣已到
26、六年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作:有你,真好好詞好句素材積累
六年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作:有你,真好好詞好句素材積累
記憶就像一臺(tái)古老的留聲機(jī),不經(jīng)意間打開,便傾瀉出一地的思念。拾起對(duì)往昔的回憶,追尋那張如花般的笑顏,驚嘆:有你真好!
記得那次考試,我的成績不理想,看著那鮮紅的數(shù)字,我的心剎那間陰沉了下來,將頭埋入臂彎深處,沉默不語。
你走到我身邊,拍了拍我的肩,領(lǐng)我去了班級(jí)外面,拉著我的手對(duì)我說:別氣餒,一次考試不算什么,要化悲傷為動(dòng)力,我相信你下次一定考得好!輕柔的聲音在耳邊回想,眼前是你溫暖的笑容。寥寥幾句話,卻讓我對(duì)下一次考試有了信心,讓我知道我能行!
當(dāng)我搬著沉重的作業(yè)本,小心翼翼的走在過道時(shí),不小心被地上的石子一絆,手上的作業(yè)本搖搖欲墜,你匆忙跑了過來,接住了我手中的作業(yè),用擔(dān)心的目光看著我,氣喘吁吁地說:下次別一個(gè)人搬那么多作業(yè),多危險(xiǎn)啊,要是我今天沒及時(shí)趕到,那怎么辦?頓時(shí),一股暖流流淌在我的心間,我的眼淚不爭氣的流了下來。
在我煩悶的時(shí)候,你總是幫我排憂解難,就像是干涸的土地,迎來了久違的大雨,陰暗的角落,照進(jìn)了溫暖的陽光。
那臺(tái)古老的留聲機(jī),依然在輕輕訴說,窗前的風(fēng)鈴在應(yīng)和,風(fēng)兒也低聲呢喃。你仔細(xì)聽,她們?cè)诔何矣心阏婧?,能讓煩惱變得渺?/p>
暖陽透過窗簾,傾灑在書桌上,您微笑著,坐在我身邊,我也開心地笑著,突然覺得:媽媽,有您,真好!
靠在桌上稍息,閉上眼,回顧以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,您的微笑便出現(xiàn)在眼前:我失敗時(shí)您鼓勵(lì)的笑;進(jìn)校門前您叮囑的笑;教我寫作業(yè)時(shí)您溫柔的笑。我沉浸在您甜甜的微笑之中,無法自拔!
恍惚間,我回到了學(xué)校,排著隊(duì)來到校門口。每一次放學(xué),我第一眼看見的,就是您甜甜的微笑,嘴角上揚(yáng),兩個(gè)酒窩便顯現(xiàn)出來,是多么甜蜜呀!眼睛大大的,眉毛也飛揚(yáng)著,整張臉都蕩漾著看見我的喜悅,眼角卻出現(xiàn)了一絲皺紋,我不禁鼻子一酸,心中泛起層層漣漪:媽媽為了照顧我,每天起早貪黑,這么辛苦,而我有時(shí)候卻還是不那么讓媽媽省心,我真是太不乖了,讓媽媽那么累!我滿懷著感激,上前跟您手牽著手,一起走出了校門。一路上,您都很關(guān)心我,一邊微笑著,一邊問我:寶貝,今天在學(xué)校里有什么有趣的事情發(fā)生嗎?我望著您的微笑,回答:有??!有很多呢!那一路上,滿是親情,滿是歡樂,滿是您甜甜的微笑。我真想對(duì)您說:媽媽,有您,真好!
回憶更加深了
記得二年前,我去參加聲樂比賽,那時(shí)我別提多緊張了,但您還是一如既往的對(duì)我微笑,細(xì)心叮囑我:不用緊張,相信你自己!我鼓起勇氣走上舞臺(tái)。
在臺(tái)上,我不再緊張,因?yàn)橛心翘鹈鄣奈⑿ε惆橹摇N以匠狡饎?,臺(tái)下是您那獨(dú)一無二的笑,看著你的微笑,我的眼神更加堅(jiān)定了。
一曲完畢,臺(tái)下響起了掌聲,我看見臺(tái)下一個(gè)飛快的身影奔向舞臺(tái),是您!我激動(dòng)的奔向您的懷里,您還是微笑著,那微笑令人陶醉,令人沉迷,就在那一刻,我心中升又騰起:媽媽,有您,真好!
您的笑那么美麗,那么甜蜜,使我更加努力;您的笑那么得鼓舞人心,使我下定決心做好我自己,您的笑是那么的燦爛,那么有力量,使我的整個(gè)世界變得美好無比。
我睜開眼,望了望身邊的您,您的微笑依舊,我心中泛起暖意:有您,真好!
27、習(xí)作:有你,真好寫作指導(dǎo)
習(xí)作:有你,真好寫作指導(dǎo)
第一步:審題
本次習(xí)作要我們圍繞有你,真好寫一篇習(xí)作,這個(gè)主題的關(guān)鍵詞是真好。
第二步:選材
結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),想一想,看到有你,真好這句話時(shí),你想到了誰(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師、同學(xué)、環(huán)衛(wèi)工阿姨、快遞員叔叔、服務(wù)員阿姨、警察叔叔),哪些具體的事例可以體現(xiàn)他真好。然后選擇典型的事例來表現(xiàn)他真好。
第三步:構(gòu)思
1.看到有你,真好這句話,你想到了誰?
這是幫助我們確定寫作對(duì)象,認(rèn)識(shí)這么多人,總有一個(gè)你最想對(duì)他表達(dá)這一情感的人,有他在,你會(huì)覺得溫暖幸福。
2.為什么覺得有他真好?
這是要寫出真好的原因,一方面是他的性格讓我覺得好,另一方面是他和我有一些互動(dòng)的精彩故事。
3.哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深?
前面是導(dǎo)火索,這里進(jìn)入了重點(diǎn)。打個(gè)比方,一束煙花好不好看,就看爆炸那一刻。只有把他和我的故事寫好了,才能真正讓別人覺得有你,真好,感受到真心真情,而不是客套話。
4.當(dāng)時(shí)的場景是怎樣的?
在人和事之外,要學(xué)會(huì)用場景去烘托情緒,讓這種感動(dòng)的味道更濃。
我們以《媽媽,有你真好》為例,簡要列出作文提綱。
開頭:直入主題,簡潔明了。(略寫)
中間:選取幾件媽媽關(guān)心、愛護(hù)我的事情,寫出媽媽對(duì)我的愛;(詳寫)
結(jié)尾:表達(dá)對(duì)媽媽的愛。(略寫)
第四步:表達(dá)
①通過人物的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn);
②開頭點(diǎn)題,結(jié)尾扣題,做到首尾呼應(yīng);
③所選事例典型,敘述詳略得當(dāng);
④記得用上自己平時(shí)積累的一些好詞、佳句喲!
好詞:一縷春風(fēng)、喜極而泣、德高望重、脫穎而出、徹夜難眠、飄忽不定、小心翼翼、思緒萬千
佳句:
好開頭
1、媽媽,你如一縷春風(fēng),溫暖我的心靈;你更像一盞明燈,指引我前進(jìn)的方向。
2、有你我會(huì)感到開心,有你我會(huì)感到快樂,有你我會(huì)感到進(jìn)步。老師,有你的日子,真好!
好結(jié)尾
1、媽媽,現(xiàn)在我真的長大了,一路有你的陪伴,真好!媽媽,我永遠(yuǎn)愛你!
2、老師,您就像一支紅燭,燃燒了自己,照亮了我們。讓我對(duì)您致以最崇高的敬意,讓我再次說聲:老師,有您,真好!
妙引用
1、世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶。
2、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
3、慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。
28、習(xí)作:有你,真好評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
習(xí)作:有你,真好評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
教學(xué)目標(biāo)
1.針對(duì)學(xué)生實(shí)際,訓(xùn)練他們感受生活,表達(dá)感情的能力。
2.訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力,力求敘事具體、生動(dòng),又能扣住主旨。
3.訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思能力,安排文章結(jié)構(gòu)的能力。
4.訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力,語言力求表情達(dá)意,有能生動(dòng)吸引人。
教學(xué)重點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力,力求敘事具體、生動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
敘述過程中要融入自己的情感。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
1.播放歌曲?!菊n件2】劉和剛的《父親》
2.學(xué)生欣賞后談一談自己的感受。
3.總結(jié)談話:父愛如山,在每個(gè)人的成長過程中,父親為了孩子的成長,費(fèi)盡了心血。當(dāng)孩子慢慢成長起來,父親卻像一棵大樹一樣漸漸枯萎了。歌曲中這輩子做你的兒女我沒有做夠,央求你呀下輩子還做我的父親。這一句感動(dòng)得無數(shù)人流下熱淚。想想一路走來,一直有父親陪伴左右,真想大聲喊出一句話有你,真好
4.今天,我們就來寫一篇作文:有你,真好(板書題目)
二、用心構(gòu)思,列出提綱
1. 出示:【課件3】
?看到有你,真好這句話,你想到了誰?
?為什么覺得有他真好
?哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深?
?當(dāng)時(shí)的場景是怎樣的?
2. 學(xué)生分組,針對(duì)以上問題,小組內(nèi)的同學(xué)自由發(fā)言,相互交流。
3.審題指導(dǎo):
(1)你可以父母、親朋、師長,也可是同學(xué)、路人、對(duì)手等等。
(2)好有你的好處應(yīng)該在文中明確反映出來,讀者應(yīng)該能夠在第一時(shí)間感受出來,體會(huì)出感情來;
(3)你要是全文與你相符,不要出現(xiàn)人稱牽強(qiáng)的現(xiàn)象。
4.列出寫作提綱。
三、細(xì)讀范文,含英咀華
1.學(xué)生細(xì)讀課前下發(fā)的范文《有你,真好》。
范文: 有你,真好
是你將我教育成人,是你教我豐富的知識(shí),讓我已不再那么幼稚反而成熟許多,同學(xué)們都親切地叫你老戴。
你上課十分嚴(yán)肅,上課時(shí)很少有微笑,表情十分嚴(yán)肅認(rèn)真,好像把我們當(dāng)作你的親生兒女一樣對(duì)待。由于你上課的威嚴(yán),讓我們有幾分懼怕。你為了能讓我們考上好的中學(xué),教室里的熒光屏你不知升降了多少次,遇到了難題,你總是非常耐心地一一解答。有什么事沒做好,你會(huì)十分具有責(zé)任心地耐心教導(dǎo)我們,為了我們,你的眼睛發(fā)炎了都還要堅(jiān)持給我們上課。
雖然老戴上課時(shí)十分嚴(yán)肅,可到了課后卻又十分親切溫和。
記得六年級(jí)的我還是十分地健忘,每趟都會(huì)忘記帶傘,有一天下起了大雨,媽媽上班工作很忙,爸爸又去三明工作了。老戴看見了焦急等待的我,便要送我一程,到了老戴家前的那片空地時(shí),她便把雨傘給了我,叫我自己回去,不送我了。因?yàn)槔洗骷抑杏袀€(gè)女兒要照顧,我便拿著雨傘說了聲謝謝消失在雨簾中??晌覅s沒有注意到老戴為了不讓我淋著,又怕我看到會(huì)自己跑回家,便把雨傘傾向我,而自己卻淋了一身。
還有一回,那時(shí)體弱多病的我,因?yàn)槔亲尤メt(yī)院看病而無法按時(shí)到校,稍好一些才到學(xué)校。一進(jìn)門老戴那雙充滿些血絲的眼睛就望著我,第一句暖心的話就是:好些了嗎?我點(diǎn)了點(diǎn)頭,便進(jìn)了教室繼續(xù)上課。
在小學(xué)的六年中,有三年都是老戴教,在要畢業(yè)即將分別的時(shí)刻,大家都哭了,眼淚像斷了線的珠子,怎么也止不住。
是你像蠟燭一般燃燒了自己,照亮了我們,是你像園丁一樣,哺育了我們,讓我學(xué)到了不少的知識(shí)。
有你真好!我的數(shù)學(xué)老師戴老師。
2.交流:從這篇文章中你學(xué)到了什么?
四、假想情境,精心作文
1.出示題目及要求。
【課件4】
題目: 有你,真好
要求:①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷,選取真實(shí)的生活片斷,寫一篇500字以上的記敘文;
②文章敘事清楚,結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實(shí);
③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式,寫出真情實(shí)感;
④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
2.假想這個(gè)你就在眼前,你在用文字和他對(duì)話。3.寫完后讀一讀,看看事情寫得具體嗎?融入了自己的情感了嗎?
(板書:事情具體 感情真摯)
板書設(shè)計(jì)
有你,真好
事情具體 感情真摯
46.習(xí)作:有你,真好寫作指導(dǎo)
第一步:審題
本次習(xí)作要我們圍繞有你,真好寫一篇習(xí)作,這個(gè)主題的關(guān)鍵詞是真好。
第二步:選材
結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),想一想,看到有你,真好這句話時(shí),你想到了誰(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師、同學(xué)、環(huán)衛(wèi)工阿姨、快遞員叔叔、服務(wù)員阿姨、警察叔叔),哪些具體的事例可以體現(xiàn)他真好。然后選擇典型的事例來表現(xiàn)他真好。
第三步:構(gòu)思
1.看到有你,真好這句話,你想到了誰?
這是幫助我們確定寫作對(duì)象,認(rèn)識(shí)這么多人,總有一個(gè)你最想對(duì)他表達(dá)這一情感的人,有他在,你會(huì)覺得溫暖幸福。
2.為什么覺得有他真好?
這是要寫出真好的原因,一方面是他的性格讓我覺得好,另一方面是他和我有一些互動(dòng)的精彩故事。
3.哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深?
前面是導(dǎo)火索,這里進(jìn)入了重點(diǎn)。打個(gè)比方,一束煙花好不好看,就看爆炸那一刻。只有把他和我的故事寫好了,才能真正讓別人覺得有你,真好,感受到真心真情,而不是客套話。
4.當(dāng)時(shí)的場景是怎樣的?
在人和事之外,要學(xué)會(huì)用場景去烘托情緒,讓這種感動(dòng)的味道更濃。
我們以《媽媽,有你真好》為例,簡要列出作文提綱。
開頭:直入主題,簡潔明了。(略寫)
中間:選取幾件媽媽關(guān)心、愛護(hù)我的事情,寫出媽媽對(duì)我的愛;(詳寫)
結(jié)尾:表達(dá)對(duì)媽媽的愛。(略寫)
第四步:表達(dá)
①通過人物的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn);
②開頭點(diǎn)題,結(jié)尾扣題,做到首尾呼應(yīng);
③所選事例典型,敘述詳略得當(dāng);
④記得用上自己平時(shí)積累的一些好詞、佳句喲!
好詞:一縷春風(fēng)、喜極而泣、德高望重、脫穎而出、徹夜難眠、飄忽不定、小心翼翼、思緒萬千
佳句:
好開頭
1、媽媽,你如一縷春風(fēng),溫暖我的心靈;你更像一盞明燈,指引我前進(jìn)的方向。
2、有你我會(huì)感到開心,有你我會(huì)感到快樂,有你我會(huì)感到進(jìn)步。老師,有你的日子,真好!
好結(jié)尾
1、媽媽,現(xiàn)在我真的長大了,一路有你的陪伴,真好!媽媽,我永遠(yuǎn)愛你!
2、老師,您就像一支紅燭,燃燒了自己,照亮了我們。讓我對(duì)您致以最崇高的敬意,讓我再次說聲:老師,有您,真好!
妙引用
1、世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶。
2、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
3、慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。
29、五年級(jí)語文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用
五年級(jí)語文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用
點(diǎn)撥:1.上下兩組相對(duì)的詞語意思相近,但是感情色彩不同,上面一行都是褒義詞,下面一行都是貶義詞。
第一組兩個(gè)詞都形容名聲大。舉世聞名是指全世界都能聽到其名聲,形容名聲很大;臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是指壞名聲傳得很遠(yuǎn)。
第二組的兩個(gè)詞語都形容高興。興高采烈指的是興致高,情緒熱烈;得意忘形形容淺薄的人稍稍得志,就高興得控制不住自己。
第三組的兩個(gè)詞語都形容方法多。足智多謀指的是智謀很多,形容善于料事和用計(jì);詭計(jì)多端是指狡詐的計(jì)策多種多樣。
第四組的兩個(gè)詞語都用來形容全心全意做一件事。嘔心瀝血形容費(fèi)盡心血;處心積慮指的是千方百計(jì)地盤算。
2.頓號(hào)表示并列詞語之間的停頓,是短語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系,而逗號(hào)表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。頓號(hào)可以用在并列的詞語之間,也可以用在當(dāng)作詞語用的短語之間。
第一句中的圓明園、綺春園和長春園東、西、南;第二句中桃子、石榴、蘋果,第三句中黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛屬于并列詞語,是短語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系,用頓號(hào)。
參考答案:
1.例:舉世聞名的萬里長城像一條巨龍穿行在崇山峻嶺之間,連綿起伏的群山,曲折蜿蜒的長城,一眼望不到頭,是那么雄偉壯觀。我不由得想起了那修筑長城的古代勞動(dòng)人民,是他們的智慧和汗水創(chuàng)造了這人間奇跡。
2.毽子越做越講究:有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等,各種顏色的毽子滿院子飛。
30、五年級(jí)語文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用
五年級(jí)語文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用
點(diǎn)撥:1.元旦聯(lián)歡會(huì)的海報(bào),具有向師生介紹聯(lián)歡會(huì)主題、內(nèi)容、時(shí)間和主辦單位的作用。
第一,給聯(lián)歡會(huì)確定一個(gè)主題;第二,寫清主辦單位、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)等內(nèi)容。注意:宣傳語字號(hào)要大,要醒目,其他內(nèi)容要寫得小一點(diǎn),還可以畫上一些漂亮的圖畫,來吸引大家。
2.加入一些具體的描寫,可以讓句子畫面感更強(qiáng),意境更豐富。我們?cè)诜聦懙臅r(shí)候,可以從以下幾方面入手:一是讀明白原句的意思,弄清寫的是什么事物,它有怎樣的特點(diǎn);二是聯(lián)系生活實(shí)際展開想象,想象句子描寫的情境;三是寫具體的事物,突出事物特點(diǎn),把句子仿寫具體。
參考答案:
2.例:我們的眼前是一條蜿蜒曲折而又清澈的小河,河面上水平如鏡,河中有小魚小蝦在嬉戲玩耍。
小狗在公園的草坪上玩耍,一會(huì)兒跳起來追蝴蝶,一會(huì)兒又去聞聞草看看花,可愛極了。
冬日的清晨,寒氣逼人,一早起來就看到鉛色的天空中布滿了陰云。
31、五年級(jí)下快樂讀書吧:讀古典名著,品百味人生教學(xué)說課稿課案
五年級(jí)下快樂讀書吧:讀古典名著,品百味人生教學(xué)說課稿課案
教學(xué)目標(biāo)
1.能產(chǎn)生閱讀四大名著的興趣,了解故事內(nèi)容和人物形象。
2.能感受閱讀的快樂,和同學(xué)交流閱讀的收獲。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
諸葛亮足智多謀,運(yùn)籌帷幄;黑旋風(fēng)李逵魯莽剛猛,是個(gè)大孝子;齊天大圣孫悟空神通廣大;大觀園里的林妹妹多愁善感這節(jié)課,就讓我們漫步中國古典名著長廊,走近這些人物,品讀精彩故事。
二、憶經(jīng)典,說感受。
1.猜一猜。
事事齊全說漢高。(打《三國演義》一人名)謎底:劉備
借問酒家何處有。(打《紅樓夢》一人名)謎底:探春
我有心得。(打《西游記》一人名)謎底:悟能
綠化北京。(打《水滸傳》一人名)謎底:燕青
2.讀課題。
同學(xué)們,文學(xué)的經(jīng)典王國里有那么多個(gè)性鮮明的人物,讓我們一起讀古典名著,品百味人生。
三、讀經(jīng)典,習(xí)方法。
(一)讀《西游記》節(jié)選。
1.默讀《西游記》節(jié)選《豬八戒助力敗魔王,孫行者三調(diào)芭蕉扇》。
小組討論:(1)鐵扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?(2)各用一個(gè)字概括三次借扇的方式方法,并說出每次的結(jié)果。(3)你最喜歡哪個(gè)人物?為什么?
2.全班交流,總結(jié)概括。
(1)不肯借扇子的原因。
鐵扇公主:孫悟空坑害了自己的兒子紅孩兒;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。
(2)第一次借扇:逼;結(jié)果:假扇越扇火越大。第二次借扇:騙;結(jié)果:被牛魔王變豬八戒騙回。第三次借扇:打;結(jié)果:自愿送出扇子滅火。
(3)人物形象總結(jié)示例。
孫悟空:機(jī)智、聰明、變化無窮、有法力。
提示:引導(dǎo)學(xué)生通過故事的概述感受人物形象。
(二)拓展閱讀《西游記》節(jié)選《大戰(zhàn)紅孩兒》。
思考:唐僧最終被劫走,紅孩兒的陰謀之所以得逞的原因是什么?
小結(jié):《西游記》以奇妙的想象,極度的夸張,突破時(shí)空,突破生死,突破神、人、物的界限,創(chuàng)造了一個(gè)光怪陸離、神奇無比的世界。
(三)了解《西游記》。
1.看封面,了解作者。
師:剛剛我們讀的文章來自《西游記》,從這本書的封面上可以知道,它的作者是明代小說家吳承恩。誰能說說自己對(duì)吳承恩的了解?
全班交流反饋。
2.讀目錄,了解內(nèi)容。
師:我們一起翻開書,看看目錄,這本書總共有多少回?哪位同學(xué)能把這本書的內(nèi)容概括一下?
3.學(xué)生交流。
(《西游記》寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人和白龍馬去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)的故事。)
師:是啊,他們一共經(jīng)歷了八十一難,最終徑回東土,五圣成真。同學(xué)們讀完后有什么感想?能不能用一個(gè)字來概括一下?(奇、妙等)
總結(jié):西天路上的種種艱難險(xiǎn)阻,大都是由動(dòng)物變化的妖怪帶來的。性格各異的師徒四人克服重重困難,與這些妖魔鬼怪作斗爭,最終取得了真經(jīng)。這部小說通過大膽、豐富的藝術(shù)想象,引人入勝的故事情節(jié),創(chuàng)造出一個(gè)神奇的神話世界。
四、用方法,愛閱讀。
1.閱讀《紅樓夢》節(jié)選。
2.寫讀后感。
當(dāng)我們讀到精彩的內(nèi)容,感想比較深刻的時(shí)候,我們可以用讀后感來把讀書的情況記錄下來。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的筆記本寫好讀后感。
五、愛閱讀,伴成長。
1.推薦古典名著。(《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》)
學(xué)生交流反饋。
2.說說自己的讀書計(jì)劃。
教學(xué)反思
通過學(xué)習(xí)閱讀技巧,學(xué)生能更順暢地閱讀名著,更深入地了解其語言表達(dá)特點(diǎn),能真正融入其中,感受閱讀的樂趣。
32、四年級(jí)語文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用
四年級(jí)語文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用
點(diǎn)撥:
1.第一行是描寫聲音響亮的詞語,第二行是描寫聲音細(xì)小或沒有聲音的詞語。
2.方框里的四個(gè)字詞是表示名稱的,加點(diǎn)的五個(gè)詞語是表示時(shí)間變化的。
拓展:
1.例:讀第一行詞語,我們會(huì)想到廟會(huì)、戰(zhàn)場等場面;讀第二行詞語,我們會(huì)想到考場、開會(huì)等場景。
2.例:忽然,一道亮光劃破夜空,天空中頓時(shí)綻開了一朵金色的菊花。過了一會(huì)兒,又有一團(tuán)火光直竄九霄,好似孔雀開屏,又如天女散花,把夜空點(diǎn)綴得燦爛奪目。
33、三年級(jí)語文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用
三年級(jí)語文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用
1.成語
點(diǎn)撥:這些詞語都含有兩個(gè)表示人的身體部位的字。
搖頭晃腦:形容自得其樂或自以為是的樣子。
披頭散發(fā):形容頭發(fā)長而散亂。
張牙舞爪:形容猖狂兇惡的樣子。
提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。
面紅耳赤:形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
手忙腳亂:形容做事慌張而沒有條理,也形容驚慌失措。
眼疾手快:形容做事機(jī)警敏捷。
口千舌燥:口舌干渴。多形容說話太多。
拓展:七嘴八舌 頭重腳輕 耳濡目染 交頭接耳 眉清目秀 昂首挺胸
2.朗讀
點(diǎn)撥:理解了句子的意思,就能知道哪些地方要重讀,該用什么語氣來讀。
第一句寫了我天馬行空的想法,真的地下的學(xué)校要重讀。此外,我真的覺得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)是長句子,還要注意停頓。
第二句表達(dá)的是孫中山背書時(shí)的感受,所以一點(diǎn)兒也不懂要重讀。
第二句表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問的精神,要用堅(jiān)定的語氣來讀,重讀不懂就要問挨打等詞句。
3.趣味取名
點(diǎn)撥:給興趣小組取名可遵循兩個(gè)原則:①能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn),如巧手鯤鵬黑白;②能加入個(gè)性元素,如俠、者。
34、六年級(jí)語文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用
六年級(jí)語文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用
1.品人物形象
點(diǎn)撥:關(guān)云長溫酒斬華雄是《三國演義》中關(guān)羽的成名之戰(zhàn),書中對(duì)此片段的描寫與對(duì)其他戰(zhàn)爭的描寫不同的是沒有宏大的戰(zhàn)爭場面,沒有扣人心弦的廝殺,僅突出尚溫的一杯酒這一細(xì)節(jié),但效果卻出人意料,完全敵得過刀光劍影的場面描寫。這是作者運(yùn)用側(cè)面描寫的手法取得的藝術(shù)效果:不僅填補(bǔ)了正面描寫難以言說的空白,還用極少的筆墨襯托出關(guān)公的威武神勇、戰(zhàn)術(shù)高超。
片段中還采用了虛實(shí)結(jié)合的手法,如鼓聲、喊聲,這些戰(zhàn)場情景全是耳聞,是虛寫;提刀上馬、提華雄之頭,擲于地上這些是眼見,是實(shí)寫。虛中有實(shí),實(shí)中有虛,虛實(shí)結(jié)合,對(duì)關(guān)公的英雄形象的塑造,起到了一種傳神壯威的作用。
2.心理描寫
點(diǎn)撥:心理描寫指在文章中對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白,寫出人物的所思所想,讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲,說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望,使讀者穿透人物外表,看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。
例:例:叮鈴鈴鬧鐘響了,唉,又該起床了。睡眼惺忪的我雖然頭腦這樣提醒自己,但是身體實(shí)在是無法照辦。好困??!我不僅無法坐起來,而且連眼皮都睜不開。我強(qiáng)忍倦意,把眼睛微微睜開看了看表,才六點(diǎn)十分,也不晚?。∫辉偎粫?huì)兒......不行!萬一睡過頭怎么辦?......不會(huì)睡過頭的,就躺一會(huì)兒也不會(huì)太晚......睡著了就顧不得時(shí)間了,堅(jiān)決不能睡!......可是真的很困??!......那就不怕遲到了嗎?......嗯,不能再睡了,那樣一定會(huì)遲到的!經(jīng)過一番思想斗爭,我立刻坐了起來,換好衣服,去洗漱了。
35、六年級(jí)語文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用
六年級(jí)語文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用
1.學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)
點(diǎn)撥:仔細(xì)讀一讀這段話,很快就發(fā)現(xiàn),花草樹木是這段話的核心。圍繞花草樹木,分別將它們比作綠色衛(wèi)士城市之肺,作者要表達(dá)的觀點(diǎn)就十分清楚了;花草樹木對(duì)美化人們的生活環(huán)境發(fā)揮著巨大的作用。
2.安排乘車線路
點(diǎn)撥:先運(yùn)用排除法,將763路排除,因?yàn)檫@趟車首發(fā)時(shí)間是九點(diǎn),雖然路程最短,但時(shí)間不符合小林的心愿,所以排除。然后建議八點(diǎn)前乘坐65路車,從溫泉鎮(zhèn)上車,在四通橋下車,換成常家?guī)X開往西山口的86路車,在宋家洼下車。
36、猜下列加點(diǎn)字,說說你是用什么方法猜出來的
猜下列加點(diǎn)字,說說你是用什么方法猜出來的
風(fēng)箏 松鼠 抓住
祝你幸福 愿意 哭
答:因?yàn)楣~愿抓都是形聲字,我用讀半邊的方法來猜出這些字的讀音。比如:箏是形聲字,它的下部讀音是zhēng,所以這個(gè)字的讀音也是zhēng。我用這種方法還認(rèn)識(shí)了清、但、拌等字。
鼠是象形字,它的字形就像一只老鼠,所以它的讀音是shǔ。我用這種方法還認(rèn)識(shí)了日、月、火等字。
哭和幸是會(huì)意字。如:從甲骨文的字形看,哭就像中間一個(gè)人在號(hào)啕大哭。
- 二年級(jí)下冊(cè)語文古詩二首字詞解釋
- 二年級(jí)上冊(cè)第11課葡萄溝必考多音字
- 風(fēng)娃娃生字組詞結(jié)構(gòu)筆畫及造句
- 仿寫花鐘第一自然段,用自己的語言描述
- 五年級(jí)上冊(cè)第17課生字組詞
- 閱讀全文,試著用自己的話講田忌賽馬的故事
- 2.妙想要為半徑為3cm的圓形小鏡子圍一圈絲帶,她現(xiàn)在有18cm長的絲帶,估一估,夠嗎?
- (1)分析以上實(shí)驗(yàn)記錄,你發(fā)現(xiàn)了什么?
- 那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧……這樣表達(dá)好處在哪里?
- 作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的
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- 只有一個(gè)地球讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語,再說說對(duì)句子的理解。
- 我是一只小蟲子 讀一讀,注意加點(diǎn)的字,說說你的發(fā)現(xiàn)
- 第四課 曹沖稱象 讀一讀,體會(huì)每組句子意思的不同,再用加點(diǎn)的詞語各說一句話。
- 14、圓明園的毀滅 3、讀下面的句子,注意表示時(shí)間的詞語,聯(lián)系上下文說說你的感受。
- 曹沖稱象讀一讀,體會(huì)每組句子意思的不同,再用加點(diǎn)的詞語各說一句話。
- 六年級(jí)下冊(cè)語文園地一復(fù)習(xí)要點(diǎn)之詞句段的運(yùn)用
- 注意“屁股,脾氣,腹部,胳膊”這幾個(gè)加點(diǎn)字說說你的發(fā)現(xiàn)
- 小練筆: “是啊,是啊,”丈夫喃喃地說,“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。
- 讀一讀,體會(huì)加點(diǎn)詞的意思,再用它們各說一句話。
- 部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第18課《只有一個(gè)地球》 默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句,說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。
- 讀句子你從加點(diǎn)詞語中體會(huì)到了什么寫在下面的橫線上他們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里
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- 我是什么 讀句子,體會(huì)加點(diǎn)的詞,再用它們說句子。 課后練習(xí)題答案
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