區(qū)域觀察
區(qū)域觀察
背景:
我們的自然角最近好像不太豐富,在我和孩子們的共同商量之下,孩子們決定每人拿一個老姜來種,豐富我們的自然角。第二天早上,孩子們果然都陸續(xù)拿著自己的老姜來到幼兒園里來放到了自然角中。
案例:
這時,觀察仔細(xì)的張思宇小朋友突然問到:“沈老師,小朋友拿來的老姜怎么有的種在泥土里,怎么有的種在黃沙里,有的什么都沒有放呢?”說實(shí)話,我一下子也不知怎么回答他。突然我靈機(jī)一動,這不是我引導(dǎo)孩子們探索,思考的好機(jī)會嗎?于是我說:“對啊,那你們想一想老姜最喜歡住在哪里,是泥土、黃沙,還是什么也不需要?它住在什么地方長的最好呢?”
我的話音剛落,就引起了孩子們的討論。“是黃沙?!薄笆悄嗤??!薄八部梢缘?,我看見老師在自然角的種土豆什么也用水的?!焙⒆觽兊挠懻撜媸菬崃业牟坏昧耍@時我又說到:“你們都有自己的答案,但是究竟結(jié)果會是怎么樣呢,老師請你們每天都去發(fā)現(xiàn)一下,然后再告訴大家好嗎?”于是,孩子們天天去自然角觀察,記錄。
過了幾天,孩子們來找我,劉雯婷說:“沈老師,我發(fā)現(xiàn)我種在黃沙里的老姜最先發(fā)了芽所以老姜最喜歡住在黃沙里?!睏钣钴幷f:“是的,我種在泥土里的老姜發(fā)是發(fā)了一點(diǎn)芽,但是比劉雯婷的小一點(diǎn)。”“我放在水里的也能發(fā)芽的。” 葛文靜說。只見小杰低著頭說:“沈老師,我的老姜就這樣干放著它已經(jīng)像老爺爺一樣皮都皺起來了。”孩子們你一言我一語,說著自己這幾天觀察的結(jié)果,最后我問:“那你們找到老姜最喜歡住在哪里了嗎?”“找到了,老姜最喜歡的是黃沙,因為黃沙它能留住水分,使老姜的水分不流失,保證老姜能有充足的水分長大?!睆埶加铑^頭是道說到。這時,孩子們都點(diǎn)頭表示同意認(rèn)可,因為觀察下來的事實(shí)證明了張思宇說的是正確的。
反思:
幼兒就是這樣,他們一旦碰到感興趣的事物就會聚在一起談?wù)?,甚至?xí)l(fā)生爭論。但是幼兒的知識面很狹窄,生活經(jīng)驗少,他們的話在幼兒之間沒有一定說服力,這時教師應(yīng)該了解他們的所思所想,抓住他們交流中的和困惑來引導(dǎo)他們的自己探索。而二期課改以來我們提倡正要給孩子充分探索的時間和機(jī)會,讓孩子在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題。作為教師,我們應(yīng)關(guān)注孩子的生成的活動,把握介入的時機(jī),選用適當(dāng)?shù)慕逃呗院椭笇?dǎo)方式,引導(dǎo)孩子在自主的活動中積極的發(fā)展。孩子們的探索欲望真是太可貴了,他們正是在這主動探究的過程中證實(shí)了一個又一個問題。作為教師要相信孩子是天生的探索者,教師要支持孩子用自己的方式化解自身的疑問,滿足其探索的欲望。
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