分?jǐn)?shù)連除、乘除復(fù)合應(yīng)用題

分?jǐn)?shù)連除、乘除復(fù)合應(yīng)用題

　　2．進(jìn)一步提高學(xué)生的分析解題能力，發(fā)展學(xué)生思維．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除、乘除復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生正確解答分?jǐn)?shù)連除、乘除復(fù)合應(yīng)用題．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　（一）找準(zhǔn)單位“1”，并列式解答．

　　1．一袋面粉重50千克，吃了 ，吃了多少千克？

　　2．一條路修了200千米，正好占全長的 ，全長多少千米？

　　3．白兔有40只，白兔只數(shù)是黑兔只數(shù)的 ．黑兔有多少只？

　?。ǘ┕饷?strong>小學(xué)美術(shù)組有30人，生物組的人數(shù)是美術(shù)組的 ，航模組的人數(shù)是生物組的 ，航模組有多少人？

　　二、講授新課

　?。ㄒ唬?strong>教學(xué)例4（把復(fù)習(xí)第二題改編成例4）

　　例4．光明小學(xué)航模組人數(shù)是生物組的 ，生物組人數(shù)是美術(shù)組的 ，航模組有8人，美術(shù)組有多少人？

　　1．找出已知條件和所求問題，說說這道題里有哪幾個數(shù)量？

　　2．畫圖分析

　?。?）航模組的人數(shù)是生物組的 ，應(yīng)該把誰看作單位“1”？生物組的人數(shù)看作單位“1”

　?。?）生物組人數(shù)是美術(shù)組的 ，應(yīng)把誰看作單位“1”？美術(shù)組的人數(shù)看作單位“1”

　?。?）哪兩個組的人數(shù)有關(guān)系？航模組的人數(shù)與生物組的有關(guān)，生物組的人數(shù)與美術(shù)組的有關(guān)，

　?。?）應(yīng)先畫哪個組的人數(shù)？應(yīng)先畫出美術(shù)組

　　3．引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系

　　因?yàn)椋好佬g(shù)組的人數(shù)× ＝生物組的人數(shù)

　　　　　生物組的人數(shù)× ＝航模組人數(shù)，航模組人數(shù)是8人．

　　所以：

　　解：設(shè)美術(shù)組有 人．

　　答：美術(shù)組有30人．

　　4．練習(xí)

　　商店運(yùn)來一些水果．梨的筐數(shù)是蘋果筐數(shù)的 ，蘋果的筐數(shù)是橘子筐數(shù)的 ．運(yùn)來梨15筐，運(yùn)來橘子多少筐？

　　（二）教學(xué)例5

　　例5．商店運(yùn)來一些水果，運(yùn)來蘋果20筐，梨的筐數(shù)是蘋果的 ，同時又是橘子的 ，運(yùn)來桔子多少筐？

　　1．找出已知條件和問題．

　　2．找出分率句，找準(zhǔn)單位“1” ．

　　3．分析數(shù)量關(guān)系．

　?。?）蘋果的筐數(shù)和哪個量有關(guān)系？有什么關(guān)系？

　　和梨的筐數(shù)有關(guān)系．蘋果筐數(shù)的 是梨的筐數(shù)，即：蘋果的筐數(shù)× ＝梨的筐數(shù)

　?。?）梨的筐數(shù)和哪個量有關(guān)系？有什么關(guān)系？

　　和橘子的筐數(shù)有關(guān)．橘子筐數(shù)的 是梨的筐數(shù)，即：橘子的筐數(shù)× ＝梨的筐數(shù)

　?。?）梨、蘋果、橘子三量之間是什么關(guān)系？

　　梨的筐數(shù)既是蘋果的 ，也是橘子的

　?。?）你能列出等量關(guān)系式嗎？

　　蘋果的筐數(shù)× ＝桔子的筐數(shù)×

　　解：設(shè)運(yùn)來桔子 筐．

　　答：運(yùn)來橘子25筐．