28《獅子和鹿》教學設計之三

28《獅子和鹿》教學設計之三

　教材分析：
　　這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。
　　教學目標：
　　　1．能有感情地朗讀課文。
　　　2．通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學習的重點。
　　　3．教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。
　　教學準備：小黑板，頭飾，課件等。
　　教學時間：40分鐘。
　　教學過程：

　　一、情景導入，激發(fā)興趣。
　　　課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。
　　　1、同學們，今天老師把誰請來了？（小鹿姐姐）
　　　　　你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美？學生交流。
　　　2、鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”
　　　3、學生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題。
　　二、初讀全文，了解課文大意。
　　　1、學生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。
　　　2、劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。
　　　3、學生合作朗讀，檢查彼此的正誤。
　　　4、你能說說課文主要講了一件什么事？
　　三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
　　　1、再讀“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出?！?BR>　　　　　請學生從中找出兩對反義詞。（美麗―難看、送命―逃生）
　　　2、小鹿是怎樣贊美自己的角的？請你找找。
　　　?、?、學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。
　　　?、?、它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？
　　　?、?、當它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝）
　　　?、?、誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。（用頭飾引起學生的閱讀興趣。）
　　　　⑤、用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。
　　　　　　我們的教室多么明亮，多么______！
　　　　　　我們的祖國多么______，多么______！
　　　　　　____________多么______，多么______！
　　　3、小鹿為什么會認為腿是難看的？找找相關內容。
　　　　1、學生朗讀句子，齊讀。
　　　　2、誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（皺眉）
　　　　3、練習：選句
　　　　　　　唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？
　　　　?、伲Γ@四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。（）
　　　　?、冢?，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。（）
　　　4、過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事？自由讀第六自然段。
　　　?、匐y看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？
　　　?、谕ㄟ^這件事中，你有什么樣的感受？
　　　?、勰闩龅竭^類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？
　　四、師小節(jié)：
　　　 （尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鹿角――美麗（掛住樹枝）　險些送命
　　　　　　　　　　　　獅子和鹿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鹿腿――難看（有力）　　　逃生