28《獅子和鹿》教學設計之三
28《獅子和鹿》教學設計之三
教材分析:
這篇略讀課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時,鹿的四條有力的腿救了它,而美麗的雙角被樹枝掛住,差點讓它丟了命。這個故事告訴我們:物各有所長,所短。不要因為它的長處而看不見它的短處,也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗,更要講實用和它的存在價值。
教學目標:
1.能有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學習的重點。
3.教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。
教學準備:小黑板,頭飾,課件等。
教學時間:40分鐘。
教學過程:
一、情景導入,激發(fā)興趣。
課件展示:歡快的音樂聲起,一只漂亮的鹿從叢林里出來,蹦到池塘邊。
1、同學們,今天老師把誰請來了?(小鹿姐姐)
你喜歡它嗎?你覺得它什么地方最美?學生交流。
2、鹿姐姐也認為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”
3、學生朗讀句子,師引:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起,板書課題,讀題。
二、初讀全文,了解課文大意。
1、學生自由朗讀全文。要求讀通,讀順。
2、劃出不懂的詞句,通過互幫互助方式,師生共同解決,把詞的理解放到句子中去。
3、學生合作朗讀,檢查彼此的正誤。
4、你能說說課文主要講了一件什么事?
三、深讀課文,體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
1、再讀“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃出?!?BR> 請學生從中找出兩對反義詞。(美麗―難看、送命―逃生)
2、小鹿是怎樣贊美自己的角的?請你找找。
?、?、學生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。
?、?、它把自己的角比作什么?你還能用哪些詞來贊美它?
?、?、當它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,會有什么樣的心情?(興奮、驚訝)
?、?、誰能把這樣的心情讀出來,我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。(用頭飾引起學生的閱讀興趣。)
⑤、用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。
我們的教室多么明亮,多么______!
我們的祖國多么______,多么______!
____________多么______,多么______!
3、小鹿為什么會認為腿是難看的?找找相關內容。
1、學生朗讀句子,齊讀。
2、誰能讀好這一句,帶著怎樣的表情?(皺眉)
3、練習:選句
唉,這四條腿太細了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
?、伲Γ@四條腿太細了,配不上這兩只美麗的角。()
?、冢?,這四條腿太細了,配不上這兩只美麗的角。()
4、過渡:難看的腿讓它獅口逃生,美麗的角差點兒送它的命,這是怎么回事?自由讀第六自然段。
?、匐y看的腿有什么優(yōu)點?美麗的角又有什么缺點?
?、谕ㄟ^這件事中,你有什么樣的感受?
?、勰闩龅竭^類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?
四、師小節(jié):
(尺有所短,寸有所長,任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處,也不要因為它的短處而否定它的長處。)
鹿角――美麗(掛住樹枝) 險些送命
獅子和鹿
鹿腿――難看(有力) 逃生
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