《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
高銀巷 李紅
教學(xué)重點(diǎn):第4、5、6題。
教學(xué)難點(diǎn):第4題,要確切地理解詞語(yǔ)的意思,并能分辨出差別,恰當(dāng)運(yùn)用。第6題,改變句式的練習(xí),要理解改變后的句式,強(qiáng)調(diào)的對(duì)象不同了。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能用部首查字。
2.能熟練第拼讀音節(jié),正確地書(shū)寫(xiě)生字。
3.學(xué)會(huì)正確搭配詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
1.學(xué)習(xí)第1題。
指名說(shuō)說(shuō)用部首查字法查字典的方法步驟。
分三組各查一個(gè)帶點(diǎn)的字,按要求填寫(xiě)。
交流、討論,糾正錯(cuò)誤。
指名中等生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)“寧?kù)o”“題詞”的意思。
2.學(xué)習(xí)第2題。
自由拼讀,作好答題的準(zhǔn)備。
指名拼讀音節(jié),并組成詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。
指名在小黑板上正確填寫(xiě)相應(yīng)的字。
封鎖繼續(xù)波濤平衡安危歡騰
集體改錯(cuò)。
3.學(xué)習(xí)第3題。
讀題,明確題目的要求。
自學(xué)準(zhǔn)備,想想兩大組詞語(yǔ)怎樣搭配才恰當(dāng)。
指名搭配詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)為什么。集體訂正。
指名說(shuō)兩大組左邊的詞語(yǔ)還可以跟哪些詞搭配。
完成作業(yè)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能恰當(dāng)?shù)剡x擇近義詞。
2.能把三句話合成一句話,懂得怎樣把句子寫(xiě)得簡(jiǎn)潔、明白;能照樣子把“把”字句改成“被”字句。
教學(xué)過(guò)程:
1.學(xué)習(xí)第4題。
辨析詞義,指名說(shuō)說(shuō)。
指名說(shuō)說(shuō)選詞填空的情況。
指名說(shuō)說(shuō)“堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)決”的情況,并說(shuō)為什么選這幾個(gè)詞語(yǔ)填寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)第5題。
讀題,明確題目的要求。
出示小黑板,提問(wèn):第(1)句中有幾個(gè)句子?都是講誰(shuí)?講了幾個(gè)動(dòng)作?這些動(dòng)作是否可以連起來(lái)?
指名把三句話合成一句話說(shuō)說(shuō)。
自學(xué)準(zhǔn)備第(2)句。
3.學(xué)習(xí)第6題。
讀例句,明確練習(xí)要求。
指名讀例句,說(shuō)說(shuō)句子的意思。
比較上下兩個(gè)句子寫(xiě)法上有什么不同。
指名改寫(xiě)第(1)句。先說(shuō)說(shuō)“羅盛教把崔瑩救出來(lái)了”這個(gè)句子,強(qiáng)調(diào)的對(duì)象是誰(shuí)。再說(shuō)說(shuō)如果把強(qiáng)調(diào)的對(duì)象改成“崔瑩”該怎樣改寫(xiě)。(被字句)
指名中等生改寫(xiě)第(2)句。
完成練習(xí)。
4.自學(xué)短文《為鄧爺爺表演》。短文中注音的是生字,用查字典的方法理解意思。
讀全文,了解短文的主要意思。
填空:()月()日,我(在什么地方)為鄧爺爺表演(什么),鄧爺爺看了我的表演(怎么樣)
按照“表演前--表演時(shí)--表演后”的順序分段,說(shuō)說(shuō)各段的段意。
第1段(1、2):主要寫(xiě)“我”來(lái)到工業(yè)展覽館為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)演示,心情十分激動(dòng)。當(dāng)看到鄧爺爺和藹可親的樣子,心情漸漸平靜下來(lái)。
第2段(3、4):主要寫(xiě)“我”沉著地為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)演示,,鄧爺爺鼓勵(lì)我。
第3段(5):主要寫(xiě)“我”興奮地走在回家的路上。
默讀全文,在文中劃出鄧爺爺和藹可親的句子和鄧爺爺說(shuō)的話;把劃出來(lái)的句子,有感情地讀一讀。
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