《翠鳥》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《翠鳥》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《翠鳥》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《翠鳥》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
  
 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
  1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音,認(rèn)清“巧”、“繡“、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形,理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。
  2、讀通課文,了解課文的大意。
  3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。
 ?。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn):
  重點(diǎn):理解描寫外形的語言,講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu)
  難點(diǎn):講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。
  (三)課前準(zhǔn)備:錄象
 ?。ㄋ模┙虒W(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話。
  同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎?
  二、自讀課文,理清文章脈絡(luò)。
  1.自學(xué),初讀課文。
 ?。?)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
 ?。?)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
  (3)想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥?
  2.檢查自學(xué)情況。
 ?。?)認(rèn)讀詞語。正音:襯衫、銳利.
  給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
  a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng cháng)著一張細(xì)長(zhǎng cháng)的嘴。
  b 盡(jìn jǐn)管小魚只(zhǐ zhī)把頭露出水面來吹個(gè)小泡泡,可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。
  (2)指名分段讀課文,評議。(每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上)
 ?。?)交流:課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的?
 ?。ㄓ懻摰贸鼋Y(jié)論,并找出相應(yīng)段落:外形――1、2自然段;行動――3、4自然段;住處――第5自然段。)
  三、學(xué)習(xí)1、2兩段。
  1.指名讀第1自然段,思考:這一自然段主要寫翠鳥外形一個(gè)什么特點(diǎn)?找出概括性的一個(gè)詞。(小巧玲瓏)
 ?。?)理解“小巧玲瓏”一詞。
  (2)文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛,一張細(xì)長的嘴。看投影理解“透亮”。)
 ?。?)用喜歡的語氣讀這一段。自由讀――指名讀――齊讀
  過渡:翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。
  2.范讀第2段,邊聽邊標(biāo)句序,思考:這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學(xué)。
 ?。?)反饋:這句話是:翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。(鮮艷)
  小結(jié):像“翠鳥的顏色非常鮮艷。”這句話既概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們把它叫總起句,“鮮艷”是這句話中的中心詞。
 ?。?)讀2―4句:
 ?、購哪膸追矫鎭斫榻B翠鳥羽毛的鮮艷?
  ②作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢?投影句子,與原文比較:哪一處寫得好?為什么?
 ?、塾孟矏?、贊美的語氣讀好2――4句。
  ④這3句話與第1句是什么關(guān)系?(點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。)
  3.齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思。
  四、指導(dǎo)書寫:巧、繡、紋、腹、襯衫。
  五、作業(yè)。
 ?。?)抄寫字詞。
 ?。?)熟讀1―2兩段。
 ?。?)比一比,組詞。
     逃(  ) 隱( ?。〖玻ā 。∫r( ?。?br>     桃( ?。》€(wěn)(  ) ?。ā 。〈澹ā 。?br>  (4)給帶點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?br>     疾飛( ?。?br>  ?、俨 、诤蕖、劭欤杆佟、芴弁?。
     銳利(  )
  ?、倏旎蚣狻、诟杏X靈敏?、塾峦鼻暗臍鈩?。

  板書:
     總起分述的方法 找出總起句  主要寫什么
             讀分述部分 從哪幾方面寫的
     課后小結(jié):
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