蓋淑靜教育隨筆一組

蓋淑靜教育隨筆一組

  一、是不是忘了

　　早晨,碩碩的媽媽送他來幼兒園,我正想把他叫進(jìn)來,只見碩碩只往媽媽身后躲,我正想說話,他媽媽說:“蓋老師,昨天碩碩把幼兒園的玩具拿回家,我訓(xùn)他,他爸打了他!你說這孩子怎么這樣?”說完遞給我一個(gè)雪花片。我接過雪花片,俯下身子對(duì)碩碩說:”是不是昨天玩得很高興,忘了放下了?沒關(guān)系,以后記得把玩具放回它家呀!進(jìn)去坐下吧!”碩碩膽怯得看著媽媽,又看看我,小心得走到座位上。

　　等碩碩坐到座位上,我對(duì)他媽媽說:“你們應(yīng)先了解情況,孩子這么小,他可能是一時(shí)忘了,或太喜歡,不一定是故意的,所以你們不能訓(xùn),更不能打!你這樣做,會(huì)傷害他得自尊心的！”聽了我的話,碩碩的媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,有些后悔得樣子,說:“是呀,我們是有些沖動(dòng)了,但他一把積木拿回家,我們就想到了“偷”,我們是氣壞了,才這樣做的,我們是不太會(huì)處理這種事,希望你給我們好好教育!”

　　通過這件事,我感到家長在教育孩子的方式方法上,存在不足,現(xiàn)在的孩子需要有耐心、有新觀念、有新方法的家長來教導(dǎo)。只有這樣的家長才能走進(jìn)孩子心靈,理解孩子心聲,教育好孩子。

　　三、解釋

　　一天我值班,明明的媽媽對(duì)我說:“蓋老師,昨晚明明回家說:‘老師不喜歡我,總不叫我回答問題,我以后再也不舉手發(fā)言了。’”我聽了,一愣!怎么會(huì)這樣?噢!想起來了!是昨天,我上課時(shí)提出問題,每次明明都舉手,開始還提問他,后來我把回答問題的機(jī)會(huì)給了別的小朋友。

　　于是,我連忙對(duì)明明的媽媽解釋說:“明明又聽話又聰明,我們?cè)趺床幌矚g他呢?明明語言表達(dá)能力很強(qiáng)、思維很活躍的,上課老師還是經(jīng)常提問他的,但不能老提問他,總得給那些語言表達(dá)能力較差的孩子些機(jī)會(huì)吧!”明明的媽媽聽了,說:“噢!原來是這樣,我還以為明明做錯(cuò)了什么呢?哈哈----是,應(yīng)該是這樣?！?br>
　　其實(shí),作為教師,對(duì)每個(gè)孩子都是公平的,經(jīng)常有家長說,“多鍛煉鍛煉我的孩子”、“上課多提問他”等。對(duì)家長的要求我會(huì)盡力的滿足,但有些事只聽孩子說是不行的,不給家長解釋,家長會(huì)誤會(huì)老師,對(duì)家長的解釋是很有必要的。