小議堅(jiān)持性
小議堅(jiān)持性
別的老師都說(shuō)我班的雪花片搭的好,夸獎(jiǎng)我們的小朋友動(dòng)腦筋,這其中其實(shí)也有一個(gè)堅(jiān)持性的培養(yǎng)。
首先,老師應(yīng)陪伴孩子,共同參與作品的構(gòu)建。
幼兒在搭建時(shí),一旦搭出一只普通的桌子,一只碗時(shí),老師都會(huì)表示高興、欣賞。在肯定幼兒的成績(jī)后,再提出更高層次的要求,如立體的花,立體的顏色統(tǒng)一的包,立體的顏色統(tǒng)一的多種組合的飛機(jī)等等。在搭建過(guò)程中時(shí)時(shí)提供觀察的圖片或?qū)嵨?。幼兒的搭建離不開(kāi)生活及各自興趣,教師的陪伴可以在孩子最需要時(shí)幫一把,在孩子退卻時(shí),鼓勵(lì)一下,孩子的堅(jiān)持是由于成人的堅(jiān)持。
第二,不要強(qiáng)求幼兒完成作品,鼓勵(lì)逐步完成。
讓幼兒一坐一小時(shí)或更多時(shí)間去完成雪花片作品是不現(xiàn)實(shí)的,幼兒因其年齡特點(diǎn)決定好動(dòng),注意力易分散,強(qiáng)求只會(huì)使他們興趣減退。今天搭一點(diǎn),明天再搭一點(diǎn),眼看著作品就要完成,成功的喜悅也激蕩在幼兒心中。
最后,注重結(jié)果的強(qiáng)化。
每當(dāng)經(jīng)過(guò)一星期,一輛卡車,轎車搭成了,幼兒都會(huì)情不自禁地拍起手,從而調(diào)動(dòng)了自身的積極性,又會(huì)再次投入新的作品搭建中。對(duì)孩子的成功,我們要表示極大的熱情和態(tài)度:擁抱、握手、慶功會(huì)、展覽會(huì)等等。
我班的雪花片基本上是運(yùn)用以上三點(diǎn)而進(jìn)行指導(dǎo)搭建的,這活動(dòng)至今仍吸引著幼兒,搭建的作品內(nèi)容也逐步豐富,從小包到卡車到天安門城樓,幼兒的堅(jiān)持性體現(xiàn)在每一件作品中。
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