早期干預(yù)
早期干預(yù)
早期干預(yù)
胤胤是大二班新來的幼兒,從來沒有上過幼兒園,一直由媽媽帶。胤胤性格很膽小,,在平時的活動中,不愛表現(xiàn)自己,有
一、具體表現(xiàn)
⑴家庭:他家長工作地方就在家里。工作忙,每天來往的人很多,說普通話的較少,所以使胤胤說話口音很重,基本聽不清。而且從小一個人自己玩,不與外界的人接觸,不懂得如何與別人交往,交往能力退縮。另外通過一段時間的接觸,發(fā)現(xiàn)幼兒對于點數(shù)、顏色、講故事等方面能力都非常差,例如:點數(shù)只能到3。顏色基本不認識。這也看出家長在教育方面不是很重視。孩子從小生活在這樣的家庭環(huán)境,對他的成長有一定的影響,而父母對他的愛是一個放縱的愛,而且不懂的怎樣教育孩子,發(fā)生問題進行教育的方法也不同,致使幼兒各方面能力發(fā)展水平都較差。⑵ 幼兒園:從小沒有上過幼兒園,對于幼兒園的集體生活還不是很適應(yīng)。尤其是與人交往方面。另一點也體現(xiàn)出語言表達能力,有時候他想說,但是總覺得自己說話不清楚,于是就退縮了。優(yōu)點:自理能力較強,不需要老師多提醒。缺點:語言表達能力及對于學(xué)習(xí)的主動性不強。缺乏自信心。
二、制定計劃
1、利用晨間接待時間與胤胤家長相互溝通,從他媽媽那里了解到孩子經(jīng)?;丶腋嬖V家人幼兒園里學(xué)的知識和與小朋友之間發(fā)生的事情。
2、和孩子多交談。除在教育活動時提問他外,并在課余時間找胤胤談話,隨便問問他一些自己的興趣愛好及有關(guān)他的事情,在交談中運用柔和的語氣和她說話,并利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的親切感,如拍拍他的小手、摸摸他
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