幼兒園音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)研究(原創(chuàng))
幼兒園音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)研究(原創(chuàng))
幼兒園音樂(lè)課程教育,是整個(gè)幼兒教育活動(dòng)中不可或缺的重要內(nèi)容之一,它是通過(guò)音樂(lè)的形象思維來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的智力開(kāi)發(fā),也就是說(shuō),它必須是以引導(dǎo)幼兒參與唱歌、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)游戲、舞蹈、樂(lè)曲演奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為基本教育內(nèi)容,以期在教育實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育。這也正是《幼兒教育綱要(試行)》藝術(shù)教育要使幼兒“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”,“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?!彼蟮慕逃康摹?/P>
幼兒園音樂(lè)教育的目的,是挖掘和發(fā)展啟蒙期幼兒潛在的音樂(lè)素質(zhì)和表達(dá)能力,繼而在內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,即在唱一唱、跳一跳、玩一玩、樂(lè)一樂(lè)的過(guò)程中,讓幼兒去感知和體驗(yàn)音樂(lè)的魅力,從而獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和表演技能,即能唱、會(huì)跳、能欣賞、會(huì)創(chuàng)造,在客觀接受和主動(dòng)創(chuàng)造的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)音樂(lè),萌發(fā)幼兒去認(rèn)識(shí)美、感覺(jué)美、表現(xiàn)美。
如何對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)呢?根據(jù)我在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì),我以為,傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)于偏重于音樂(lè)藝術(shù)使命,追求“成品”效果的灌輸,以致使教師在這一框架約束下,非但很難進(jìn)行因材施教,同時(shí)也看不到幼兒在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中的潛在創(chuàng)造力。結(jié)果是幼兒被動(dòng)接受,
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