《元宵節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《元宵節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《元宵節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
北京市海淀區(qū)二里溝中心理工附小 苑 偉
　　教學(xué)設(shè)想：
　　《元宵節(jié)》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)（北師大版）第一單元第一篇主體課文。根據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)，做了如下設(shè)想：

　　一、充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　之所以把《元宵節(jié)》這一主題安排在第一單元，一是從時(shí)間上看，剛剛過完春節(jié)、元宵節(jié)時(shí)間相隔不遠(yuǎn)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感；二是從國(guó)情上看，元宵節(jié)具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，而且相關(guān)活動(dòng)都是兒童喜聞樂見的，有朗朗上口且生動(dòng)有趣的詩(shī)歌易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生受到民族文化的熏陶，使學(xué)生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)目――元宵節(jié)的習(xí)俗，同時(shí)體會(huì)親情、友情、更加熱愛生活。我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)時(shí)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課的開始，我先請(qǐng)同學(xué)們說說在過春節(jié)時(shí)，你感到最快樂的事情，讓大家共同感受一下你的快樂。由于學(xué)生們有這樣的親身體驗(yàn)，積極性很容易就被調(diào)動(dòng)起來，當(dāng)有學(xué)生談到元宵節(jié)或有關(guān)團(tuán)圓等內(nèi)容時(shí)，就請(qǐng)學(xué)生們延續(xù)這一話題，請(qǐng)大家講一講關(guān)于元宵節(jié)的知識(shí)（這是課前，同學(xué)們已收集好的資料，這時(shí)講給同學(xué)聽）。在了解了元宵節(jié)的知識(shí)后，請(qǐng)大家回憶今年的元宵節(jié)在公歷的幾月幾日，由此導(dǎo)入新課，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《元宵節(jié)》。在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)，學(xué)生們會(huì)帶著“元宵節(jié)”的這種情感體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的學(xué)習(xí)效果。
　　二、利用教材訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的朗讀課文
　　《元宵節(jié)》是一首兒歌，全詩(shī)４句２８言，其中１、２、４句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩(shī)句節(jié)奏明快，語(yǔ)言樸素,瑯瑯上口,孩子們讀起來倍感輕松歡快,是朗讀訓(xùn)練的好教材。在朗讀時(shí)，要讀出節(jié)奏來，我采用拍手朗讀的方法，讓學(xué)生在明快的節(jié)拍中感受節(jié)日的歡樂。
　　三、充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用
　　在課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)等，都具有激勵(lì)功能。它能讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步和成功的愉悅，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課堂評(píng)價(jià)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說非常重要，他們剛剛跨入校門，對(duì)于老師、同學(xué)的肯定是非常重視的。以往的教學(xué)中，我們大多注了教師對(duì)學(xué)生在課堂上的評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生間的評(píng)價(jià)。其時(shí)，學(xué)生之間的那種評(píng)價(jià)才是最真實(shí)的，有什么就會(huì)說什么，用兒童的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)兒童，這樣學(xué)生間更容易交流、合作。學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過程中，可以互相幫助，互敬互愛。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說進(jìn)行同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)，可能有些難度，那么在開始評(píng)價(jià)時(shí)，教給學(xué)生一些評(píng)價(jià)的方法。多挖掘同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，找到自身的差距，對(duì)存在的問題，要以建議的形式提出。如：在課堂上學(xué)生可以根據(jù)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，“xx同學(xué)讀的特別有語(yǔ)氣，我喜歡你，我要向你學(xué)習(xí)?！薄皒x同學(xué)，我想幫你補(bǔ)充一點(diǎn)?！薄皒x同學(xué)，剛才你第三個(gè)字讀錯(cuò)了，我來幫幫你?！?br>
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)書寫8個(gè)生字。
　　　2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
　　　3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。
　　　4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。
　　　5、進(jìn)行熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛生活。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
　　　2、課件。
　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
　　　1、說說過春節(jié)時(shí)，你覺得最快樂的事。
　　　2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？（元宵節(jié)）
　　　3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解？
　　　　（正月十五元宵節(jié)的得名，是因?yàn)槠涔?jié)俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團(tuán)結(jié)。）
　　　4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？
　　二、師生共同參與探究
　?。ㄒ唬⒗首x課文
　　　1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
　　　2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
　　　3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。
　　（二）、學(xué)習(xí)生字
　　　1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸?，?qǐng)大家品嘗。
　　　　我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降模?qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
　　　2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。（出示課件）
　　　3、請(qǐng)同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。
　　　4、小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方法？
　　　5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒
　　　　與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。
　?。ㄈ⒂^察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
　　　1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。
　　　2、指導(dǎo)書寫。
　　　3、學(xué)生獨(dú)立書寫生字。
　　三、游戲
　　　　摘燈籠的游戲。
　　　　方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。

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