新中班歌唱活動(dòng)《久久不見(jiàn)九九見(jiàn)》教案
新中班歌唱活動(dòng)《久久不見(jiàn)九九見(jiàn)》教案
1、新中班歌唱活動(dòng)《久久不見(jiàn)九九見(jiàn)》教案
活動(dòng)分析:
該活動(dòng)是海南經(jīng)典民歌,是黎族情歌,旋律優(yōu)美,具有民族特色。歌曲旋律比較復(fù)雜,歌詞也是偏向于愛(ài)情,因此,對(duì)歌曲進(jìn)行了降級(jí)處理,旋律采用了A段,歌詞只留了“久久不見(jiàn)久久見(jiàn)”這句經(jīng)典海南話。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞,熟悉旋律。正確、完整表達(dá)歌曲學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
2.在教師多次范唱下熟悉旋律,通過(guò)圖譜理解歌詞,并跟隨旋律先演唱歌曲。
3.意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,遷移環(huán)保經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)環(huán)保理念。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、PPT、投影、黑板、磁鐵
活動(dòng)過(guò)程:
1.故事:黎族人民是非常熱愛(ài)生活的,他們喜歡在環(huán)境優(yōu)美的地方安居樂(lè)業(yè),黎族歌王可以通過(guò)美妙的歌聲,打開(kāi)美麗之門(mén),打開(kāi)這個(gè)美麗之門(mén),就會(huì)有片很美麗的地方, 黎族人民就可以在那里生活了,你們想聽(tīng)嗎?仔細(xì)聽(tīng)歌詞是怎么唱的?
2.范唱1
T:請(qǐng)問(wèn)你們聽(tīng)到了什么歌詞
3.范唱2
T:那我們驗(yàn)證一下。
解釋什么是“久久不見(jiàn)久久見(jiàn)”,同時(shí)出圖。(兩個(gè)人很久沒(méi)見(jiàn)面了,又很想見(jiàn)。)
4.范唱3——打開(kāi)神秘大門(mén)(現(xiàn)在歌王要通過(guò)美妙的歌聲來(lái)打開(kāi)美麗之門(mén)。唱完后請(qǐng)幼兒選擇一扇門(mén))
T:請(qǐng)一位小朋友選擇一扇神秘大門(mén)。(好,那歌王來(lái)打開(kāi)這扇門(mén))
T:這里的環(huán)境怎么樣?哪里好?黎族人民在這里生活可以嗎?
5.范唱4-6分別打開(kāi)神秘大門(mén),通過(guò)觀察、表達(dá)讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的環(huán)境。
6.出示人群圖。啊!怎么回事?這群人怎么啦?電話鈴聲(黎族村長(zhǎng)打來(lái)電話,哎呀,不好啦,黎族人民的家園被破壞啦,他們居然沒(méi)有地方住了,聽(tīng)說(shuō)歌王可以用美妙聲音打開(kāi)美麗之門(mén),所以想請(qǐng)歌王我?guī)蛶兔?范唱7出示河流垃圾圖,點(diǎn)魔法棒去除垃圾。
7.范唱8:出示垃圾圖2,點(diǎn)魔法棒去除垃圾。(黎族人民這么多,家園被破壞得那么厲害,歌王一個(gè)人的力量是有限的,希望請(qǐng)你們幫幫忙,你們可以嗎?)反思環(huán)節(jié):旋律“啊”部分,評(píng)價(jià)!唱完之后打不開(kāi),是怎么回事呢?是不是哪里沒(méi)有唱好?原來(lái)是“啊”的地方?jīng)]唱好,出示圖譜,全段練習(xí)。(我們能不能?chē)L試下,有什么地方需要老師幫忙的?這個(gè)地方有點(diǎn)難,老師可以幫忙一起唱,可以嗎?這次看下我們的力量夠不夠,是不是真的可以把他們修復(fù)好?)
8.范唱9:出示垃圾圖3,再驗(yàn)證,再鞏固,點(diǎn)魔法棒去除垃圾。(還有這么多垃圾,我們?cè)賮?lái)幫幫他們吧!)
哇!你們太棒了,都幫他們把家園修復(fù)好了。
9. 出示被污染的企鵝圖:范唱10,點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。(企鵝打開(kāi)電話, 師:怎么啦?怎么啦?你是誰(shuí)呀?小企鵝:小歌王,小歌王,我是小企鵝,(出示小企鵝圖片)我現(xiàn)在不知道被哪里的東西弄得很難看,聽(tīng)說(shuō)你們把黎族人民的家園修復(fù)的很好,我也想請(qǐng)你們幫幫忙。(我們一起來(lái)幫幫小企鵝吧)
11.總結(jié)
你們知道為什么首歌那么神奇嗎?因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)破壞環(huán)境太厲害了,我們有的時(shí)候離美麗的環(huán)境太遠(yuǎn)了,都見(jiàn)不到,但是我們又太想呼吸到新鮮的空氣、看到青山綠水,所以我們特別想念美麗的環(huán)境。那我們?cè)趺醋霾拍鼙Wo(hù)美麗的環(huán)境呢? (幼兒舉手回答 )
肯定還有很多的方法,你們回去再和爸爸媽媽一起查資料, 我們下次回來(lái)再和小朋友一起分享。
2、中班歌唱《拯救大蛀牙》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲歡快、有趣的情境,初步學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲。
2、嘗試替換歌詞,并大膽表現(xiàn)。
3、通過(guò)游戲,體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴伴奏、PT。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入,為接下來(lái)的音樂(lè)活動(dòng)鋪墊。
創(chuàng)編小河馬牙疼的動(dòng)作,通過(guò)模仿感受小河馬牙疼的樣子,引出牙醫(yī)。
三、教師配合,邊表演邊演唱歌曲第一段。
四、幼兒練習(xí)演唱歌曲第一段(2-3次)。
五、教師表演歌曲第二段,幼兒練唱第二段(2次)。
六、完整練唱歌曲(2遍)。
七、游戲:我是牙醫(yī)。(4輪游戲)
八、結(jié)束
3、新大班歌唱活動(dòng)《月亮去哪里》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)情境感受歌曲的優(yōu)美旋律,初步嘗試演唱附點(diǎn)節(jié)奏X.X X
2.結(jié)合圖片記憶理解歌詞內(nèi)容,通過(guò)PPT“找月亮”游戲?qū)W習(xí)演唱歌曲。
3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
在歌曲最后一句時(shí)“月亮”藏在“云朵”后面,“小狗”猜“月亮”是,躲在哪里,幼兒體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖示
2. PPT
兩個(gè)云朵道具。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師講述歌曲所表現(xiàn)的故事情境,并范唱1遍引起幼兒的興趣。
2.傾聽(tīng)范唱第2遍,感知小狗吃月亮的動(dòng)作和吃月亮的順序。
3.傾聽(tīng)范唱第3遍,初步理解月亮的變化順序。
4.傾聽(tīng)范唱第4遍嘗試跟唱,并且通過(guò)圖片排列游戲加深對(duì)月亮變化順序的理解
5.全體看圖譜完整歌唱2遍,著重唱清楚最后一句和相應(yīng)動(dòng)作,教師強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏
6.通過(guò)PPT“小狗吃月亮”游戲3遍,熟練掌握歌詞和動(dòng)作并嘗試分角色歌唱。
7.利用云朵、月亮道具進(jìn)行“找月亮”游戲3遍,享受歌唱的樂(lè)趣
(1)教師講述游戲規(guī)則,幼兒清楚自己的角色,并且明確站在云朵后面中只有一個(gè)是月亮。
(2)第一次玩游戲,再次明確只有“月亮”才能蹲下去躲好。
(3)第二次玩游戲,在人數(shù)增加、云朵增加的情況下猜測(cè)誰(shuí)是月亮。
第三次玩游戲,嘗試挑戰(zhàn)升級(jí)即:“月亮”可以選擇不同的云躲起來(lái)。
4、中班社會(huì)活動(dòng)《我的新朋友》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)交新朋友的愿望,感受新朋友的快樂(lè)。
2、進(jìn)一步了解名片的作用。
3、能大膽地介紹自己,與同伴分享、合作。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、錄音帶:歌曲《友誼舞》《找朋友》。
2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作一張名片,自帶一件物品。
3、請(qǐng)幾位幼兒不認(rèn)識(shí)的老師做客人。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)前半部分在菠蘿班、香橙班(以實(shí)際班名為準(zhǔn))兩個(gè)班上分別進(jìn)行
(一)活動(dòng)導(dǎo)入;游戲《猜猜我是誰(shuí)》,引入活動(dòng)。
提問(wèn):
1、剛才參加游戲的小朋友,蒙上了眼睛,為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的同學(xué),天天都在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了。)
2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起,你們快樂(lè)嗎?
3、為什么很快樂(lè)?
4、那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢?
5、你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎?
(二)兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物出現(xiàn)。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”響起敲門(mén)聲,老師打開(kāi)門(mén)“真巧,一說(shuō)到新朋友,現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了。請(qǐng)進(jìn)!”
新老師與小朋友打招呼,并分別作自我介紹。
(三)幼兒做自我介紹
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師,現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?
2、請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭介紹。
3、名片上面有些什么內(nèi)容?(姓名、電話號(hào)碼、住址……)
4、師小結(jié)名片的作用。(名片能讓別人記得更清楚,更長(zhǎng)久。)
以下部分兩個(gè)班在音樂(lè)廳進(jìn)行
(四)自主交往活動(dòng)
老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找新朋友,老師和他們約好了在音樂(lè)廳見(jiàn)面,現(xiàn)在,讓我們帶上名片和禮物,一起去認(rèn)識(shí)新朋友吧。
1、音樂(lè)開(kāi)始,兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門(mén)進(jìn)入。
香橙班:你們好,我們是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂(lè)心情!
菠蘿班:你們好,我們是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂(lè)!
兩個(gè)班老師分別作自我介紹。
2、幼兒自主交往。
(五)小結(jié),請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。
老師:你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新朋友一起做了什么?你感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):和朋友在一起真快樂(lè),朋友越多,我們的快樂(lè)也多。
(六)音樂(lè)《找朋友》,結(jié)束
老師:認(rèn)識(shí)了新朋友真高興,現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧!
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。”它的意義是顯見(jiàn)的,它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”,給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài),渴望對(duì)他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并且加以指導(dǎo)?!扒Ю镫y尋是朋友”,真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。
5、中班歌唱《懶惰蟲(chóng)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,能較自然地演唱歌曲,掌握弱起拍
2.借助“找懶惰蟲(chóng)”游戲,鞏固對(duì)歌詞的理解,學(xué)說(shuō)“你是懶惰蟲(chóng)嗎?”“我不是,我每天都.......”的問(wèn)答句
3.感受歌曲詼諧有趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT:幼兒園坐成半圓形
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)
1.師:今天x老師要和你們做朋友啦!開(kāi)心嗎?
2.游戲(找朋友)。
教師邊念兒歌邊找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友。”(教師依次摸幼兒的頭,根據(jù)性別改編歌詞,念到“你是我的好朋友“時(shí),
和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。)(游戲兩到三遍)
二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
)教師范唱歌曲。
1.第一遍范唱,初步感知歌詞內(nèi)容。
(1)師:小朋友們都和我成為了好朋友,那你們開(kāi)不開(kāi)心?更開(kāi)心的是呀,x老師今天還給你們帶來(lái)了好多昆蟲(chóng)朋友,你看到了嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)??墒锹?tīng)說(shuō)這些小昆蟲(chóng)里居然意
一條懶情蟲(chóng),噸,你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。
(2)師:當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2第二遍范唱。(加動(dòng)作)
師:到底哪里痛?
3.第三遍范唱。(加動(dòng)作)
(1)師:那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如:小蜻蜓)
(2)師:小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)“我不是,我每天都…”)
(3)師:那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎?(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)
(4)師:小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊,那是誰(shuí)呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng),如:小蜜蜂)
4.第四范唱,引幼幾章出手來(lái)指一指,感知節(jié)奏
(1)師:小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。(學(xué)說(shuō):“你是懶惰蟲(chóng)嗎?)
(2)師:呼,小蜜蜂也不是啊,你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作)
師:七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)
(二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲(chóng))》。
1.反思歌曲中有困難的部分。
師:都不是,這次還剩下誰(shuí)啦?你們想幫我問(wèn)嗎?幫我一起問(wèn)要學(xué)會(huì)唱這首數(shù)哦!你們會(huì)了嗎?哪一句有用難?我們一起來(lái)唱一唱
2.“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
(1)教師和配班教師示范游戲。
師:找了這么久都沒(méi)有找到,難道這只懶惰蟲(chóng)藏在我們這里嗎?會(huì)不會(huì)是X老師呢?我來(lái)問(wèn)一問(wèn)
(2)師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
師:不是X老師,那會(huì)不會(huì)是你們呢?我來(lái)找一找。(兩遍)
(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師:我找的好辛苦哦!你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇?
師:請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面,邊唱邊做動(dòng)作,來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng),好不好?商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答哦!
三、歌曲創(chuàng)編
1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲(chóng)嗎?原來(lái)呀,它正躲在這里睡覺(jué)呢。你們來(lái)把它喊醒,好嗎?
2.師:哎呀這么多小朋友都在啊,我多難為情啊。(幼兒:毛毛蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng)嗎?)
3.師:懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情,他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了,你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)?(動(dòng)勞就是:每天早起,愛(ài)勞動(dòng))那做了勤勞蟲(chóng)后,它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。(創(chuàng)編:你是勤勞蟲(chóng),你是勤勞蟲(chóng),你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號(hào):我們不是懶惰蟲(chóng)!
4.師:剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀?我們?cè)俪淮?,唱完后我們幫它喊這個(gè)口號(hào)!
四、結(jié)東:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,情感教育。
師:哇!它變成什么啦?原來(lái)不做懶惰蟲(chóng),變成一只勤勞蟲(chóng)之后,它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人,把你們的小椅子都收收好吧!
活動(dòng)反思:
很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,對(duì)我的印象很深,整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神,更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài),普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素,于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”。活動(dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲(chóng)不是很理解,于是我作出了解釋?zhuān)⒆觽兌加X(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。
6、中班奏樂(lè)活動(dòng)《山蘭竹筒飯》教案
動(dòng)作建議:
音樂(lè)主題(樂(lè)曲剪輯成AB曲式,前奏:兩個(gè)8拍樂(lè)句:A段6個(gè)8拍樂(lè)句;B段:5個(gè)8拍樂(lè)句)
前奏:[1-8]小節(jié)教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
A段[1-20]小節(jié):節(jié)奏型X X │XXX│(上肢動(dòng)作)竹筒在肢體上敲兩次(兩小節(jié)),竹筒合樂(lè)敲擊三下(兩小節(jié));反復(fù)5次以上動(dòng)作。
A段[21-24]小節(jié):雙手分放在膝蓋上,準(zhǔn)備過(guò)河動(dòng)作。
B段[25-40]小節(jié):傳遞竹筒游戲(節(jié)奏型X X│XX X│),雙手打開(kāi)在兩側(cè)做手指抖動(dòng)飛行兩小節(jié)——手握竹筒(1小節(jié))-往下一位前方傳(1小節(jié)):此動(dòng)作反復(fù)4次。
B段[41-45]小節(jié):雙手握拳在胸前做加油狀(兩小節(jié)),雙手胸前拍擊三下(兩小節(jié)),雙手向前伸出一耶!(語(yǔ)詞指令節(jié)奏ー一一ー,加油啊-耶!)
語(yǔ)詞指令:
(A段語(yǔ)詞):走-走,跳跳跳;(X X│XX X│);來(lái)到河邊,準(zhǔn)備過(guò)河。
B段語(yǔ)詞):飛ー飛,跳跳跳(X X│XX X│);一,加油啊ー耶!
游戲玩法建議:
傳遞游戲玩法:(圓圈坐位)幼兒原位做A段(5個(gè)樂(lè)句)竹簡(jiǎn)節(jié)奏(X X│XX X│),竹筒放在身體正前方,雙手分別膝蓋上,做傳遞準(zhǔn)備(1個(gè)樂(lè)句);B段(4個(gè)樂(lè)句)竹筒依節(jié)奏型(X X│XX X│)按順時(shí)針?lè)较騻鬟f給下一位,最后一個(gè)樂(lè)句配合語(yǔ)詞指令,合樂(lè)演奏。
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助故事主題“爬山坡、飛過(guò)小河”的游戲情境,感受樂(lè)曲AB結(jié)構(gòu)明快的樂(lè)曲風(fēng)格、并掌握X X│XX X│的節(jié)奏型。
2.嘗試隨B段樂(lè)曲進(jìn)行傳遞的游戲,分別探索竹筒、添加小鈴的演奏方式、合樂(lè)演奏。
3.體驗(yàn)樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),并努力使用樂(lè)器與同伴合奏。
4.喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、16名幼兒坐在小軟墊上圍成圓,身后每人一個(gè)樂(lè)器小筐,內(nèi)裝一對(duì)竹筒及一對(duì)小鈴。
2、秘方藏寶圖(PPT)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒前期有傳遞游戲的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)故事的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1.故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)
(1)教師講述故事:
小螞蚱們,今天螞蚱媽媽要帶你們出門(mén),到遙遠(yuǎn)的山蘭谷去尋找山蘭竹簡(jiǎn)飯的制作秘方,獻(xiàn)給我們族里的螞蚱爺爺??墒侨ド教m谷的路途遙遠(yuǎn),要攀越許多高高地山坡和渡過(guò)寬寬的小河,這可
是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)呀,小螞蚱們,你們有信心和媽媽一起完成這次的任務(wù)嗎?(一起來(lái)加油打氣:X X│XX X│)出門(mén)前、媽媽要先檢驗(yàn)一下小螞蚱們的本領(lǐng)是不是都練好了
(2)檢驗(yàn)本領(lǐng)口決一語(yǔ)詞節(jié)奏練習(xí)
師:小螞蚱們,你們還記住媽媽教給你們練習(xí)跳躍和飛行的口決嗎?跳躍的口決(走-走,跳跳跳;X X│XX X│);飛行的口決(飛-飛,跳跳跳)
師:要想順利完成任務(wù),不光是要記住口決的要領(lǐng),還要勤練習(xí)動(dòng)作本領(lǐng)哦。在出門(mén)前,媽媽要把跳躍和飛行的動(dòng)作本領(lǐng)教給你們,請(qǐng)小螞蚱們認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,媽媽是怎樣越過(guò)山坡、飛過(guò)小
河的,我都做了哪些動(dòng)作?
2.感知完整音樂(lè),熟惡樂(lè)曲節(jié)奏基礎(chǔ)動(dòng)作模型
(1)教師合樂(lè)做動(dòng)作,幼兒集體觀察模仿學(xué)習(xí)。(音樂(lè)1)
師:媽媽都做了哪些動(dòng)作,我是先過(guò)的山坡還是先過(guò)的小河?我是怎樣越山坡,渡過(guò)小河的?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作,并講述)
(2)在座位上做動(dòng)作,整體感知音樂(lè)旋律,熟悉樂(lè)曲的節(jié)奏。(音樂(lè)2)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整隨樂(lè)做律動(dòng)。
師:小螞蚱們,跟著媽媽一起練習(xí)爬山,過(guò)河的本領(lǐng)吧。
師:爬過(guò)了山坡,要飛過(guò)小河前,媽媽說(shuō)了什么?(語(yǔ)詞指令:來(lái)到河邊,準(zhǔn)備過(guò)河)
師:這是小螞蚱家族第一次集體參加任務(wù),所以每個(gè)人都要認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),練習(xí)本領(lǐng),還要互相給旁邊的小伙伴加加油,一起來(lái)加油。(音樂(lè)3)
(3)重點(diǎn)反饋(音樂(lè)4)
媽蚱過(guò)河——飛行傳遞的練習(xí)(路線標(biāo)示)。
師:剛才過(guò)河時(shí),小螞蚱是怎么飛,從什么地方飛到什么地方?
3.挑戰(zhàn)游戲1:加入樂(lè)器感受音樂(lè),探索竹筒的演奏方式。
(1)探索并討論演奏方式(音樂(lè)5)
師:寶寶們的本領(lǐng)練習(xí)得不錯(cuò),這一次我們?nèi)ふ颐胤?,還要帶上竹筒給山蘭谷做為交換的禮物,想想看,我們?cè)趺磶е裢才郎健⑦^(guò)河呢?(根據(jù)幼兒的自由探索,引導(dǎo)遷移以上肢動(dòng)作的轉(zhuǎn)換)師:來(lái)到河邊,準(zhǔn)備過(guò)河時(shí),竹筒要放在什么地方?
(2)以身體上肢為山坡,探索在不同部位進(jìn)行演奏。(音樂(lè)6)
師:準(zhǔn)備爬山了,我們的身體就像一座高高的山坡,小螞蚱要帶著竹筒怎么爬?(從下往上)
4、挑戰(zhàn)游戲2:添加小鈴一探素如何配器感受不同音色的體驗(yàn)。
(1)添加小鈴音效,合樂(lè)練習(xí)(音樂(lè)7)
師:經(jīng)過(guò)大家的努力,我們離目的地越來(lái)越近了,可小螞蚱的力量也越來(lái)越小了,也有些界了。出發(fā)前,螞蚱爺爺送給我們一份力量神器,你們猜猜是什么?(力量小鈴)
師:力量小鈴是給我們添加能量的,可是我們要帯著竹筒爬山過(guò)河的,用什么方法即能帶上力量小鈴,讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲響,又能幫我們?cè)黾幽芰磕?
5.挑戰(zhàn)游戲3:行進(jìn)演奏一一成功獲取秘方(音樂(lè)8)
師:我們終于來(lái)到最后的一座山的山腳下,請(qǐng)寶寶們拿著竹簡(jiǎn)站起來(lái),這是一座特別高的山,我們要從山腳下往上爬,完這座山,順利地過(guò)完最后一條小河,就可以拿到秘方啦。
6、出示秘方寶圖,成功獲取秘方,帶好自己的樂(lè)器道具,結(jié)束活動(dòng)。
7、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《尊重他人的勞動(dòng)》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。
2、學(xué)會(huì)換位思考,體驗(yàn)不同職業(yè)的辛苦。
3、使幼兒養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
Ppt動(dòng)畫(huà)、蘿卜若干、小象頭飾、圖書(shū)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師出示大蘿卜圖片,導(dǎo)入主題。
教師:小朋友看,這是什么蔬菜?你知道這是誰(shuí)的勞動(dòng)成果嗎?
二、基本部分
1、傾聽(tīng)故事《小象的蘿卜地》,感受辛苦勞動(dòng)成果被破壞的心情。
教師:勤勞的小象做了哪些事情?
教師:看著自己的勞動(dòng)成果被破壞,小象是什么樣的心情?
教師引導(dǎo)幼兒感受小象勞動(dòng)成果被破壞的傷心情感。
教師小結(jié):收獲勞動(dòng)成果,需要付出很多辛勤的汗水,所以我們要學(xué)會(huì)尊重、愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。
2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà),懂得尊重、愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。
師幼共同討論應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的勞動(dòng)成果。
幼兒看動(dòng)畫(huà),啟發(fā)思考:
教師:寶寶在家有沒(méi)有尊重媽媽的勞動(dòng)成果?他是怎么做的?
教師:后來(lái),寶寶為什么體會(huì)到要尊重媽媽的勞動(dòng)成果呢?
幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),互相討論如何尊重環(huán)衛(wèi)工人、清潔員、服務(wù)員、老師等不同職業(yè)的勞動(dòng)成果。
師幼共同小結(jié):尊重是相互的,我們要學(xué)會(huì)理解他人的辛苦,無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)該尊重他人的勞動(dòng)成果。
4、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。
1)、師幼共同觀察兩張圖片內(nèi)容。
2)、引導(dǎo)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并思考原因。
3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)觀點(diǎn),教師進(jìn)行指導(dǎo)。
5、教師組織幼兒玩《我會(huì)整理》的游戲,學(xué)會(huì)換位思考。
1)、教師請(qǐng)幼兒分別整理班級(jí)的圖書(shū)、玩具。
2)、幼兒整理好之后,教師將幼兒整理的書(shū)本弄亂。
3)、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)看到自己整理好的東西被弄亂后的感受。
4)、對(duì)個(gè)別不理解的幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
誦讀《弟子規(guī)》,感受經(jīng)典熏陶。
分凡取與 貴分曉
與宜多 取宜少
活動(dòng)延伸:
教師搜集關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人、飯店服務(wù)人員、幼兒園保教阿姨的圖片讓幼兒感受他們的辛苦,并知道如何尊重別人的勞動(dòng)成果。在幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)時(shí),組織幼兒撿樹(shù)葉、擦公共樓梯等。
區(qū)角活動(dòng):在區(qū)域角給幼兒提供道具,讓幼兒扮演不同職業(yè)的人民,從中體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,以及懂得尊重別人的勞動(dòng)成果。
領(lǐng)域滲透:在語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中,讓幼兒描述不同職業(yè)的辛苦。
8、幼兒園中班健康活動(dòng)《跨跳小健將》教案
跨跳可以讓幼兒鍛煉體質(zhì),使用幼兒喜歡體育活動(dòng),不怕困難,勇于挑戰(zhàn),小編設(shè)計(jì)本次金剛活動(dòng),希望有人能夠掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作和助跑跨的方法。一起來(lái)看看幼兒園中班健康活動(dòng)《跨跳小健將》。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知:通過(guò)游戲,使幼兒能夠熟練掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,初步掌握助跑跨跳的方法。
2.技能:通過(guò)活動(dòng),使每個(gè)幼兒能夠根據(jù)自己的能力嘗試用助跑跨跳的方式跳遠(yuǎn)。
3.情感:通過(guò)活動(dòng),使幼兒喜歡體育活動(dòng),不怕困難,具有敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
6.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、大繩子兩根、小跳繩六根、20厘米高的障礙物一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;(一)開(kāi)始階段:
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱兒歌邊做游戲
(兒歌《小蝌蚪變變變》:小蝌蚪,圓圓頭,排著長(zhǎng)隊(duì)去游泳。小尾巴,搖搖搖,變成青蛙呱呱跳。)
(分析:用游戲的形式導(dǎo)入,不僅可以達(dá)到熱身目的,而且還有利于調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。)
(二)基本階段:學(xué)習(xí)助跑跨跳
【第一環(huán)節(jié)】跳小河
1.教師把兩根大繩子比作小河,要求幼兒跳過(guò)小河:教師逐步調(diào)整兩根繩子間的寬度來(lái)增加跳躍的難度。
(問(wèn)題一)當(dāng)我們用立定跳遠(yuǎn)的方法跳不過(guò)小河時(shí),想一想還有沒(méi)有其他的方法可以跳過(guò)去?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)
(問(wèn)題二)這個(gè)小朋友是怎樣跳過(guò)小河的?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)助跑跨跳的方式)
2.教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
(分析:本環(huán)節(jié)的目的在于通過(guò)鞏固原已掌握的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作,自然過(guò)渡到助跑跨跳動(dòng)作的練習(xí))
【第二環(huán)節(jié)】助跑跨跳過(guò)小河
教師在地上放置六根小跳繩,做成三條由窄逐漸變寬的小河,要求幼兒用助跑跨跳的方法跳躍過(guò)河。
(分析:這樣設(shè)計(jì)的目的是為了照顧幼兒間能力的個(gè)體差異,以保護(hù)幼兒的活動(dòng)積極性。)
(三)結(jié)束階段:放松整理
1.游戲――青蛙戲水:讓幼兒自由隨意地在小河里游一游。
2.游戲――抬“大蟲(chóng)”:把大繩比作“大蟲(chóng)”,全體幼兒一起抬著“大蟲(chóng)”離開(kāi)操場(chǎng)。
(分析:結(jié)束部分用游戲的形式讓幼兒放松心情,消除疲勞。)
9、獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案中班歌唱活動(dòng)《母雞孵蛋》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能掌握第一聲部和第二聲部的節(jié)奏和旋律,并用自然的聲音演唱歌曲。
2、在游戲情境中嘗試分角色演唱二聲部歌曲,體驗(yàn)邊游戲邊進(jìn)行二聲部合唱的樂(lè)趣。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、16名幼兒圍坐半圓。
2、《母雞孵蛋》課件;現(xiàn)場(chǎng)伴奏;公雞頭飾一個(gè);小雞卡片若干;雞蛋卡片若干。
3、場(chǎng)地布置:在地上貼上16個(gè)不同顏色的蛋寶寶卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
母雞孵蛋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)第二聲部歌詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)課件導(dǎo)入課題。
教師:“今天母雞媽媽要來(lái)孵蛋了,看看母雞媽媽要孵幾個(gè)蛋?”
二、學(xué)唱歌曲,初步嘗試學(xué)習(xí)二聲部合作演唱。
1、學(xué)唱第一聲部:通過(guò)課件展現(xiàn)母雞媽媽邊唱邊孵蛋的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
(1)教師示范演唱歌曲第一聲部。
提問(wèn):母雞媽媽孵蛋的時(shí)候是怎么唱歌的?我們一起學(xué)一學(xué)。
(2)配合課件,幼兒隨伴奏完整學(xué)唱第一聲部。
(3)游戲:蛋寶寶。
幼兒扮演蛋寶寶,教師扮演母雞媽媽?zhuān)瑤熡走叧呌螒颉?/p>
2、在游戲情境中初步感知二聲部合唱。
(1)出示公雞爸爸的角色,自然引出第二聲部歌詞。
(2)幼兒扮演母雞媽媽?zhuān)處煱缪莨u爸爸,進(jìn)行二聲部合唱。
(3)幼兒扮演公雞爸爸,教師扮演母雞媽媽?zhuān)M(jìn)行二聲部合唱。
三、游戲:母雞孵蛋。
(1)師幼分角色邊玩游戲邊進(jìn)行二聲部合唱。
(2)幼兒與客人老師分角色進(jìn)行二聲部合唱。
教學(xué)反思:
本次歌唱活動(dòng)來(lái)源與奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動(dòng),意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用原歌曲的旋律,為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象,產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。
10、獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案大班歌唱活動(dòng)《我們的族音》教案
游戲玩法建議:
“找不同”
每一輪找不同的設(shè)計(jì),要凸顯人物服飾上的黎族民族特色,引導(dǎo)幼兒知道黎錦上圖案的意義和由來(lái)。
“擂主游戲”
1.教師先帶領(lǐng)幼兒玩第一遍,示范念白部分,擂主唱問(wèn)句,其他人唱答句,在歌曲結(jié)束后進(jìn)行搶答游戲。
2.如果幼兒不能直接回答出正確答案;可增加選擇答案。
3.選出擂主后,由擂主帶領(lǐng)大家唱歌,教師退位,只主持搶答環(huán)節(jié)。
游戲重復(fù)玩三遍,選出兩到三個(gè)擂主。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲的旋律,學(xué)習(xí)歌曲中念白部分的黎族話,用自然的聲音演唱歌曲。
2.通過(guò)游戲“尋找宴會(huì)的路”,感受黎族圖騰的特色,激發(fā)內(nèi)心熱愛(ài)民族的情感。
3.在團(tuán)隊(duì)游戲中,遵守游戲規(guī)則,做一個(gè)自信的“擂主”。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與歌詞對(duì)應(yīng)的圖譜:爸爸、媽媽、上學(xué)、回家。
2.《我們的族音)PPT、擂主帽子
活動(dòng)過(guò)程:
一.故事導(dǎo)入。
師:今天陳老師要帶你們?nèi)ダ枵抢锷畹亩际抢枳迦?,黎族人最喜歡唱歌了,一會(huì)兒黎寨就要舉辦一個(gè)歌唱比賽,你們想不想去參加?可是,我不認(rèn)識(shí)黎寨里面的路,不過(guò),黎族村長(zhǎng)給了我一首歌,他說(shuō)這首歌曲能幫助我們,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這首歌是怎么唱的?
二,教師范唱,幫助幼兒熟悉歌曲。
1.數(shù)師第一次范唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱特點(diǎn)。
2.教師第二次范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲唱部分的歌詞。
3.第三次范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注念白部分的歌詞。
4.根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜,并和幼兒一起澄清歌詞中黎族話的發(fā)音。
5.幼兒輕聲學(xué)唱
6.反思學(xué)習(xí)。
三.游戲:尋找比賽的路,幼兒學(xué)唱歌曲。
師:我們現(xiàn)在要去黎寨咯,看,村民們有唱歌有跳舞地歡迎我們,我們跟村長(zhǎng)打聲招呼。
村長(zhǎng):“歡迎你們來(lái)黎寨,你們是要去參歌唱比賽的嗎?那我剛剛給你們的歌學(xué)會(huì)了嗎?唱來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?”
1.幼兒完整演唱,尋找“a pas”
2.幼兒演唱,尋找“a meis”
3.幼兒演唱,尋找“妹妹”
四.參加歌唱比賽,增強(qiáng)幼兒的自信。
我先帶領(lǐng)你們唱一適,在念白部分時(shí),我會(huì)唱間句,你們唱答句,演唱結(jié)束后,屏幕上會(huì)有問(wèn)題,在我說(shuō)完3、2、1開(kāi)始的時(shí)候,你們才能舉手搶答,誰(shuí)又快又答對(duì)誰(shuí)就能當(dāng)上擂主,看!這是我們擂主的帽子,你們有沒(méi)有信心?
1.教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
2.由擂主領(lǐng)唱,重復(fù)游戲
11、中班韻律活動(dòng)《小老鼠的邀請(qǐng)》教案
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、感受小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格,嘗試用動(dòng)物聲音模仿音樂(lè)中的固定節(jié)奏。
2、通過(guò)游戲辨認(rèn)動(dòng)物,并根據(jù)不同的動(dòng)物,及時(shí)反應(yīng),玩游戲。
3、努力、堅(jiān)持完成送請(qǐng)來(lái)的任務(wù)、遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮,遇到危險(xiǎn)會(huì)保護(hù)自己。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
(二)重難點(diǎn):1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
(三)活動(dòng)過(guò)程:
(1)情景導(dǎo)入:
教師:“我們老鼠王國(guó)呀,再過(guò)幾天就要開(kāi)盛大的舞會(huì)了,那么我們要帶上請(qǐng)柬去邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的舞會(huì),那老師問(wèn)你們,我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候,要怎樣做,小動(dòng)物才會(huì)給我們開(kāi)門(mén)呢?”
幼兒:“要有禮貌”“輕輕敲門(mén)”等
老師:“可是呀,我們小老鼠太小了,根本看不到我們?cè)趺崔k呢?”
老師:“唉我這里有一首旋律的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,好嗎?”
(2)聆聽(tīng)音樂(lè)
邊播放音樂(lè)邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動(dòng)。
教師:“你聽(tīng)到了什么聲音?”
幼兒:“吱吱吱~”
教師:“吱吱吱,我們老鼠的叫聲是不是,哦,原來(lái)呀還可以用我們的聲音去叫門(mén),那,為了讓我們的叫門(mén)聲更加整齊一些,我們先來(lái)學(xué)一學(xué)叫門(mén)的聲音?!?/p>
(3)節(jié)奏練習(xí)
XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //
老師:“你們看到了什么”
幼兒:“老鼠”
老師:“看到很多小老鼠,想知道老鼠叫門(mén)的時(shí)候是什么樣子嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后,然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏,并進(jìn)行鼓勵(lì)。
跟音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。
(四)音樂(lè)活動(dòng)
教師:“哇,你們太棒了,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了叫門(mén)聲啊,現(xiàn)在,跟著老師回家取請(qǐng)柬邀請(qǐng)小動(dòng)物們好嗎?”
1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)叫門(mén)。
2、分發(fā)給幼兒請(qǐng)柬,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏去叫門(mén)。(列隊(duì)、地面活動(dòng))
教師:“吱吱吱,吱吱吱,吱 吱 ,是誰(shuí)啊,哇,是鼴鼠,我們的好朋友,誰(shuí)拿著鼴鼠的請(qǐng)柬,快快交給他。”
教師:“小鼴鼠說(shuō)啊,一路辛苦啦,鼴鼠請(qǐng)我們進(jìn)去做客,快去找一個(gè)位置休息一下,喝口水吧?!?/p>
教師:“小鼴鼠說(shuō)啦,你們真棒,這么多的山洞都鉆過(guò)來(lái)啦,那么它也告訴你們一個(gè)不好的消息,他說(shuō)呀前面有危險(xiǎn)的動(dòng)物,要我們要保護(hù)好自己,怎么保護(hù)自己呀?!睅ьI(lǐng)幼兒練習(xí)保護(hù)自己本領(lǐng)。
教師:“你們都會(huì)保護(hù)自己我就放心啦,我們出發(fā)吧!”
播放音樂(lè)同上依次去叫門(mén),遇到貓、蛇等危險(xiǎn)的動(dòng)物,都勇敢的躲了過(guò)去。
教師:“吱吱吱,吱吱吱,吱 吱,你們看它是誰(shuí)”
幼兒:“猴子”
教師:“孩子們,請(qǐng)柬送完了嗎,那我們快回家準(zhǔn)備舞會(huì)的東西吧?!?/p>
(結(jié)束)
12、中班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲幽默、有趣的風(fēng)格,體驗(yàn)邊演唱邊游戲的快樂(lè)。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
3.嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái),并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái),并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。
活動(dòng)準(zhǔn)備
燈臺(tái)、課件、小老鼠指偶若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示課件引出活動(dòng)內(nèi)容
師:小朋友們,你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示課件第一幅圖小老鼠)
“我是一只可愛(ài)的小老鼠,從我出生起,就聽(tīng)一位老奶奶抱著她的小孫子,唱 著這樣的歌謠,說(shuō)歌詞(小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃)。
我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)油,這油到底是什么味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我 來(lái)嘗一嘗。
二、熟悉歌詞,感知樂(lè)曲旋律
1.(播放課件,念歌詞)這是什么聲音?(老師做可怕的樣子,播放貓的叫 聲)誰(shuí)來(lái)了?喵喵喵,貓來(lái)了,小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)了。
2.小朋友幫忙看看,大花貓走了嗎?(做四處張望的動(dòng)作)小老鼠又出來(lái)找油吃了,鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來(lái)了。
三、學(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)
1.學(xué)唱歌曲
瞧,小老鼠躲這里來(lái)了,(出示小老鼠指偶),我是小老鼠,小朋友們好! 我們做個(gè)朋友好嗎?你好!
(1)我的肚子好餓,想去找油吃,誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)讓我好爬著去找油吃?
(2)油沒(méi)吃成,讓我再去找找看,還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?(再請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái))這次讓我把這里當(dāng)臺(tái)燈(換個(gè)身體部位)我來(lái)爬,你們幫我唱好不好?
(3)還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?你們都愿意,好,我請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)我的燈臺(tái),你們一起唱著,誰(shuí)的聲音好聽(tīng)我就到誰(shuí)那去。(在幼兒身體上做小老鼠爬的動(dòng)作)
(4)小朋友,你們想不想也來(lái)嘗嘗燈油的味道?我有一個(gè)好辦法,小手伸出來(lái), 我請(qǐng)你們都和小老鼠做朋友。發(fā)指偶,我們都變成了小老鼠。
2.肢體表現(xiàn)
(1)小老鼠們,我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏
(2)你的小老鼠有沒(méi)有吃到油?我的還沒(méi)吃到油呢?你們幫我一起唱,這樣我就不 害怕大花貓,就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的動(dòng)作),我吃到 的草莓味的油,你吃到的是什么味的?
(3)嘗試用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱
剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺(tái),除了手臂,還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)。比如頭、腿、肩等。讓我們?cè)囋嚀Q個(gè)地方當(dāng)燈臺(tái)好嗎?去嘗嘗那里油的味道。起立到我身邊來(lái), 小老鼠們準(zhǔn)備好我們一起加油。(齊唱)
讓我們?cè)贀Q一個(gè)和別人不一樣的地方當(dāng)燈臺(tái)去嘗一嘗不同味道的油好嗎? 四、游戲《找燈臺(tái)》
1.游戲一次
小老鼠們,聽(tīng)說(shuō)在遠(yuǎn)處有一個(gè)大燈臺(tái),里面有好多香香的油哦!你們想不想去找找看呢? 我們一起來(lái)學(xué)爬燈臺(tái)的本領(lǐng),小手伸出來(lái),(伴奏音樂(lè))鼠寶寶們我們走路的時(shí)候要怎么樣?為什么呢?要輕輕地千萬(wàn)不要驚動(dòng)大花貓哦!如果萬(wàn)一遇到大花貓?jiān)趺崔k?要趕緊跑回家里哦(回到座位上)!讓我們出發(fā)吧!哇,這里有個(gè)好大的燈臺(tái)。走,我們一起爬大大的燈臺(tái)去,走路要輕輕的,伴奏并演唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?鼠寶寶們,你們吃到油了嗎?我還沒(méi)有吃到呢,我們悄悄地再去一次好嗎?
2.游戲二次
剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動(dòng)了大花貓,這次我們一定要注意,腳步要輕輕地,躲回家的時(shí)候也要注意,不要把自己的小伙伴撞到,免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧!鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什么味道的?鼠寶寶們,在院子里還有更大的燈臺(tái)和更好吃的油,你們有沒(méi)有信心爬上去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)
小班幼兒的注意力容易分散,游戲時(shí)他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,符合小班
活動(dòng)反思
幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,貫 穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)老師的示范引導(dǎo)幼兒很快便掌握了歌曲內(nèi)容,能夠在老師的引導(dǎo)下,邊做動(dòng)作邊演唱。為了鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握,提高演唱的興趣, 我為幼兒提供了手偶,引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。游戲過(guò)程中幼兒的興趣始終很高,積極參與表現(xiàn),通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲形式感知表現(xiàn)了歌曲。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒與教師始終處于積極地、快樂(lè)的氛圍中,真正做到了玩中樂(lè)、玩中學(xué)。
13、中班社會(huì)活動(dòng)《給我清清水》教案反思
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)反思《給我清清水》
教學(xué)設(shè)計(jì):水是生命之源,是寶貴的、有限的資源。本次活動(dòng)主要讓幼兒感知水和人類(lèi)的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。并且能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng),我以一首較為悲傷的歌曲作為背景音樂(lè),從而營(yíng)造出一種對(duì)水的珍視氛圍?;顒?dòng)初,我以卡通形象的兩只熊在爭(zhēng)論"水是否重要"這樣的問(wèn)題引出主題。小動(dòng)物正好是幼兒所喜歡的,這樣很好的激發(fā)他們的興趣。接著讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法,從而能夠發(fā)展他們的思維。但這里我就請(qǐng)了兩三個(gè)幼兒說(shuō)了下,他們的想法沒(méi)有很好的引導(dǎo)出來(lái)。接著,我采用課件,讓幼兒結(jié)合一只熊的觀點(diǎn)來(lái)了解水可以做很多有意義的事情。因?yàn)檎n件上的圖片寓意不明顯,幼兒看的可能不明白,導(dǎo)致在小朋友自己說(shuō)用水做了哪些有意義的事情時(shí)不能很好的回答出來(lái),僅僅局限在了給樹(shù)澆水上。然后,幼兒觀看課件,結(jié)合另一方的觀點(diǎn)來(lái)了解沒(méi)水的后果。因?yàn)榭紤]到我們地處江南,幼兒對(duì)于缺水干旱這一現(xiàn)象沒(méi)有概念,所以借助課件來(lái)讓幼兒能直觀地感受這一情況。最后結(jié)合圖片,了解沒(méi)水的后果。通過(guò)直觀形象的圖片,采用層層遞進(jìn)的方法,讓小朋友更能夠深切的了解沒(méi)水的后果,從而激發(fā)他們保護(hù)水的意識(shí)。最后一環(huán)節(jié),我才用評(píng)選生活智多星的形式,來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦想出節(jié)約用水的好辦法。但可能生活中缺乏這種意識(shí),所以小朋友回答的也比較局限在少用水這一方面。為了能更好的啟發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,我預(yù)先準(zhǔn)備了4個(gè)視頻,從而讓幼兒貼近生活的了解節(jié)約用水。
課后反思:活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于幼兒的有些錯(cuò)誤的回答并沒(méi)有很好的糾正,主要是有的內(nèi)容并非是幼兒身邊的事,他們比較生疏,所以在互動(dòng)上存在了問(wèn)題,甚至按著他錯(cuò)誤的回答來(lái)教學(xué),沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題我從幼兒身邊取材,把生活帶進(jìn)課堂,比如:在日常生活中,幼兒在洗手或是上廁所時(shí),孩子會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)水龍頭,水受到污染等現(xiàn)象,現(xiàn)代社會(huì)提倡環(huán)保節(jié)約性的社會(huì),孩子從小的意識(shí)和觀念的培養(yǎng)非常重要,而且能讓孩子自主發(fā)現(xiàn)生活中的不良現(xiàn)象。通過(guò)改進(jìn)后的課堂,讓孩子能在生活中相互監(jiān)督,提高節(jié)水意識(shí)和觀念。
活動(dòng)開(kāi)始我就出示干枯的花,問(wèn)幼兒:花兒怎么了?它缺什么?幼兒回答后再出示臟衣服和臟的用具,引出水。我積極鼓勵(lì)幼兒大膽表述:你們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水有什么用途?孩子們說(shuō)了許多對(duì)的用途:(喝、吹泡泡、玩游戲、澆花、洗手、臉、腳、洗衣服、洗碗、洗菜、煮飯……)接著我又讓孩子想一想:如果有一天要是沒(méi)水會(huì)怎樣呢?孩子們同樣說(shuō)了許多:(人沒(méi)水喝就會(huì)活不下去,沒(méi)有水身上會(huì)很臟,花會(huì)枯死,清潔工作不能做,沒(méi)有了大?!?通過(guò)講述讓孩子們意識(shí)到了水的用途可真多呀,植物需要水,動(dòng)物需要水,我們?nèi)烁x不開(kāi)水。
第二個(gè)活動(dòng)過(guò)程我運(yùn)用了課件,通過(guò)讓幼兒觀看缺水的課件,讓孩子們意識(shí)到水的重要性。課件中出現(xiàn)了這幾個(gè)畫(huà)面:1、長(zhǎng)期的干旱,河里的水流干了,魚(yú)兒死了;2、"媽媽?zhuān)液每恃?,我想喝口?;3、"老天爺呀,救救我們吧";4、溫家寶爺爺?shù)难劬駶?rùn)了,用手撫摸著干裂的土地,就像撫摸自己的孩子一樣。5、一方有難,八方支援。黨和國(guó)家積極的捐資捐物。小朋友看到這些圖片,你的心情怎么樣呢?(難過(guò)、悲傷、傷心……)看后我進(jìn)行小結(jié):"老師的心情和小朋友一樣,也非常的難過(guò),旱區(qū)的人們是那樣的渴求水,但老師卻發(fā)現(xiàn)我們身邊還有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?"于是我把平時(shí)捕捉到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象通過(guò)電腦展現(xiàn)在小朋友的面前,孩子們看后都很激動(dòng),嘴巴里喊著:"他浪費(fèi)水,不關(guān)水龍頭""她把水龍頭開(kāi)得太大了"……這個(gè)過(guò)程進(jìn)一步激發(fā)了幼兒節(jié)水愿望,收到了很好的效果。最后我讓幼兒分組討論節(jié)水方法:你認(rèn)為浪費(fèi)水對(duì)嗎?(不對(duì))浪費(fèi)水的行為是不對(duì)的,如果我們大家都那樣浪費(fèi)水,有一天我們也會(huì)像災(zāi)區(qū)的人們那樣,會(huì)被渴死、餓死,你們希望這樣的情況發(fā)生嗎?(不希望)那怎樣才能節(jié)約用水?你們有什么好辦法呢?沒(méi)想到孩子們的辦法還真多:用洗衣服的水拖地,洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;隨時(shí)關(guān)緊水龍頭,不讓它滴水;用洗衣服的水來(lái)洗車(chē),洗鞋子;洗手的時(shí)候水不能開(kāi)得太大,沖完廁所要關(guān)好水龍頭;下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著,存著可以用的……
14、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的幾何圖形》教案反思
一活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。
2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問(wèn)題。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2.自制的“示路”上面畫(huà)有大小不同圖形“坑”若干
3.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個(gè)塑料框。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭!
(2)教師提出操作要求:“快看”,有那么多五顏六色的小石頭,大家可能挑自己喜歡的顏色,形狀的石頭。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察、操作、鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
(4)請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)
2.幼兒操作——鋪石頭
(1)談話引入。
大家撿到了那么多漂亮的石頭,我們用它來(lái)鋪一條石子路,好嗎?
(2)提出幾點(diǎn)要求:
?、僖选翱印碧顫M。
?、诓灰锰嗟哪z水。
?、塾龅絾?wèn)題動(dòng)腦筋想辦法,找伙伴幫忙。
(3)幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3.開(kāi)動(dòng)腦筋——拼石頭
(1)拋出問(wèn)題:小石頭沒(méi)有了,但是正好有坑沒(méi)有鋪好的,該怎么辦?
(2)幼兒再次操作
(3)引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來(lái)的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。
(4)教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
(四)活動(dòng)延伸
1.幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。
教學(xué)反思
中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
15、幼兒園中班歌唱教案《小黃鴨》反思
設(shè)計(jì)意圖
在玩水的游戲中,孩子們帶來(lái)了許多玩水玩具,其中就有塑料小黃鴨。游戲及過(guò)度環(huán)節(jié)時(shí),孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨游戲的經(jīng)驗(yàn),孩子們頻頻交流。于是我們開(kāi)展了第一次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)“小黃鴨”。通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小黃鴨的叫聲,使幼兒在第一次音樂(lè)活動(dòng)中充分感知了音樂(lè)的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱變化。在表演唱的環(huán)節(jié),孩子們用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,能準(zhǔn)確的把握 B 段的“我會(huì)游”、“我會(huì)唱”、“還會(huì)吹泡泡”的節(jié)奏,同時(shí)加入形象的動(dòng)作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過(guò)學(xué)唱、模仿,增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力,同時(shí)感受到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?;诘谝淮我魳?lè)集體教學(xué)活動(dòng),孩子們還會(huì)自發(fā)的進(jìn)行歌唱或動(dòng)作創(chuàng)編等活動(dòng),我們會(huì)利用環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒來(lái)分享自己創(chuàng)編的新動(dòng)作。一次喝水環(huán)節(jié),笑笑興奮的跑到我身邊,讓我蹲下來(lái), 對(duì)我說(shuō):“任老師,我喝水的時(shí)候,牙齒碰到了杯子,那個(gè)聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也湊過(guò)來(lái)說(shuō):“任老師,我喝水用氣吹,也能發(fā)出小黃鴨游的聲音!”
更多的孩子簇?fù)磉^(guò)來(lái),七嘴八舌地說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)??梢?jiàn)孩子們?cè)诔浞值馗惺芘c體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自發(fā)的進(jìn)行模仿與表現(xiàn)。同時(shí)給了我組織本次音樂(lè)活動(dòng)的靈感。在這樣的前提下,與幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),相信對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能,選擇的內(nèi)容既來(lái)自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,也將回歸于生活,為生活所服務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用動(dòng)作和聲音為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、通過(guò)整體參與的方式,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。
3、能以生活物為道具,探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效,體驗(yàn)為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)整體參與的方式,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。
活動(dòng)難點(diǎn):能以生活物為道具,探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效,體驗(yàn)為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn):熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗(yàn)過(guò)“音效伴奏“類(lèi)活動(dòng); 物質(zhì):紙杯、卡紙、音樂(lè);
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè)“小黃鴨”律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),幼兒在歌曲 B 部分進(jìn)行自由表現(xiàn)。
二、基本部分
1、整體復(fù)習(xí)歌曲《小黃鴨》,在 B 段時(shí)邊演唱邊做動(dòng)作加入“聲音伴奏“。
核心提問(wèn):歌曲中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng),你們都學(xué)會(huì)了嗎?我們?cè)俜謩e練習(xí)一次!
2、重點(diǎn)感知歌曲 B 部分,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。
核心提問(wèn):我們都是用哪發(fā)出的聲音?三個(gè)聲音都有什么特點(diǎn)?像什么?
3、出示三張符號(hào)卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)三種聲音的特點(diǎn),找出對(duì)應(yīng)的符號(hào)卡。
4、出示紙杯,引導(dǎo)幼兒探索不同方法使紙杯產(chǎn)生三種不同音效,初步嘗試為歌曲B 部分做“音效伴奏“。
(1)單一本領(lǐng)展示,幼兒集體模仿與體驗(yàn)。
核心提問(wèn):你都用了哪些方法發(fā)出的聲音?你認(rèn)為發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)為哪個(gè)本領(lǐng)?
(2)根據(jù)歌曲中三個(gè)音效表現(xiàn)的順序進(jìn)行展示,幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行歌曲音效伴奏活動(dòng)。
核心提問(wèn):利用紙杯,你都用了哪三種方法進(jìn)行音效伴奏?誰(shuí)愿意到前面當(dāng)小老師帶著小朋友們一起體驗(yàn)?
5、出示報(bào)紙,幼兒自主探索不同方法使報(bào)紙產(chǎn)生三種不同音效,初步嘗試為歌曲 B 部分做“音效伴奏“。
(1)根據(jù)歌曲中三個(gè)音效表現(xiàn)的順序進(jìn)行展示,幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行歌曲音效伴奏活動(dòng)。
核心提問(wèn):利用卡紙,你都用了哪三種方法進(jìn)行音效伴奏?誰(shuí)愿意到前面當(dāng)小老師帶著小朋友們一起體驗(yàn)?
三、結(jié)束部分
生活中還有很多可以發(fā)出有趣音效的物品,我們跟著小黃鴨繼續(xù)去探索吧!
活動(dòng)總結(jié)
反思與總結(jié):
第一, 談選材:《小黃鴨》這首歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容詼諧幽默,情節(jié)豐富完整,善于表現(xiàn)。里面各種情節(jié)來(lái)源于孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的游戲,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二, 談設(shè)計(jì):第一環(huán)節(jié)——鞏固環(huán)節(jié),采用聽(tīng)邊音樂(lè)邊律動(dòng)的方式,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,幫助幼兒回憶歌曲的旋律和節(jié)奏,利用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn) B 部分中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng),初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特點(diǎn)。 第二環(huán)節(jié)——深度探究環(huán)節(jié),以 B 段歌曲中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng)為前提,結(jié)合小黃鴨三個(gè)本領(lǐng)所表現(xiàn)的音效特點(diǎn),再通過(guò)圖片的觀察,發(fā)現(xiàn)小黃鴨游時(shí)音效的延長(zhǎng)感、叫時(shí)的短脆感和吐泡泡時(shí)的連續(xù)感,使幼兒在歌曲整體欣賞與 B 部分的音效伴奏互動(dòng)下,不斷積累音效伴奏方式的經(jīng)驗(yàn),自然而然的感受并發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)——表現(xiàn)環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,同時(shí)也將活動(dòng)推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲 B 部分中三種音效的特點(diǎn),探索發(fā)出不同音效的多種方法,進(jìn)行個(gè)別展示與分享。幼兒均能大膽表達(dá)與展示,同時(shí)說(shuō)出自己發(fā)出的音效可以表現(xiàn)為小黃鴨的哪個(gè)本領(lǐng),可見(jiàn)幼兒能準(zhǔn)確分辨出三種音效的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,我們跟隨歌曲進(jìn)行了音效伴奏,在“我會(huì)游”、“我會(huì)唱”、“還會(huì)吹泡泡”
中加入自己運(yùn)用獨(dú)特的方式發(fā)出的各種音效,不斷提升活動(dòng)的趣味性。使孩子真正體會(huì)到玩中學(xué)的樂(lè)趣。最后,教師以開(kāi)放式提問(wèn)結(jié)束本次活動(dòng),使孩子們的探究、發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn),不僅僅局限于一節(jié)音樂(lè)集體教育活動(dòng),更應(yīng)該延伸到生活中,回歸于生活。
第三,談不足:在活動(dòng)過(guò)程中的第二環(huán)節(jié),出示共建圖譜,引導(dǎo)幼兒結(jié)合小黃鴨三個(gè)本領(lǐng)所表現(xiàn)的音效特點(diǎn),為相應(yīng)的音效提示卡找到對(duì)應(yīng)的本領(lǐng)圖片,我發(fā)現(xiàn)此互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難,中班幼兒可以很準(zhǔn)確的感受并通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn),但是語(yǔ)言表達(dá)能力偏弱,很難能將自己對(duì)三種音效的感受用語(yǔ)言描述出來(lái)。例如:“小黃鴨游時(shí)音效的延長(zhǎng)感、叫時(shí)的短脆感和吐泡泡時(shí)的連續(xù)感,”所以, 在今后的音樂(lè)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,要根據(jù)幼兒能力水平設(shè)計(jì)每一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),使幼兒最大程度地參與到活動(dòng)中,同時(shí),利用多種音樂(lè)游戲逐步提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣。
16、幼兒園中班歌唱活動(dòng)《一只狼》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)故事線索理解歌詞、學(xué)唱歌曲,用不同的動(dòng)作變出狼、羊、槍。
2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容快速反應(yīng)對(duì)應(yīng)角色的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴共同演唱的樂(lè)趣。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)故事線索理解歌詞、學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容快速反應(yīng)對(duì)應(yīng)角色的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:狼頭飾、鋼琴、圖片(問(wèn)號(hào)、狼、羊、槍)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有單圈上追逐跑的經(jīng)驗(yàn)(類(lèi)似貼燒餅游戲)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師范唱,幼兒初步感受歌曲:
(l)故事導(dǎo)入:“高高的山上住著一只狼,聽(tīng),他來(lái)了?!?/p>
(2)教師第一遍范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解歌詞線索。
師:狼來(lái)到了哪里?他想干什么?
(3)教師第二遍范唱歌曲,重點(diǎn)理解東張西望的意思。
師:他是怎么尋找樣的呢?(請(qǐng)幼兒示范做出東張西望的動(dòng)作)
(4)教師加入東張西望的動(dòng)作范唱第三、第四遍。
師:那我來(lái)唱你們來(lái)教教我怎么做東張西望的動(dòng)作。
(5)教師進(jìn)行第五遍范唱。(加入動(dòng)作)
2.學(xué)唱歌曲,根據(jù)情境,逐一創(chuàng)編歌詞演唱:
(1)情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。
師:一天狼下山進(jìn)村莊,東張西望想要吃羊,終于看到了,狼看到的可能是什么呢?
(2)幼兒加入動(dòng)作再次學(xué)唱。
師:羊是什么樣的你們用動(dòng)作做給看一看。(幼兒做出羊的動(dòng)作)
師:那現(xiàn)在我來(lái)唱一唱你們仔細(xì)看看我唱到哪一個(gè)字的時(shí)候作出了羊的動(dòng)作。(出示問(wèn)號(hào))
(3)幼兒練習(xí)在最后一個(gè)字的時(shí)候做動(dòng)作。
(4)完整唱歌曲,再次鞏固羊動(dòng)作出現(xiàn)的時(shí)間。
(5)以同樣形式揭曉槍和狼的謎底。
師:那狼還可能遇見(jiàn)什么呢?(幼兒回答,請(qǐng)唱的好的幼兒揭曉謎底)
3.游戲環(huán)節(jié),鞏固歌曲。
(1)交代游戲玩法:
師:今天這只狼跑到了我們班來(lái)了,他來(lái)和我們玩一個(gè)游戲,狼的面前有一個(gè)大口袋,當(dāng)狼找到你的時(shí)候,你要從狼的口袋里拿出一個(gè)他可能看見(jiàn)的東西。然后狼會(huì)用不同的反應(yīng)哦,狼到底會(huì)有什么反應(yīng)呢?我們一起來(lái)玩一玩。
(2)教師示范游戲玩法,交代游戲規(guī)則
師:剛剛我為什么要跑啊?我是怎么跑的?從哪里跑到哪里的?
(3)明確游戲規(guī)則。
師:當(dāng)狼走到羊的面前,羊就要站起來(lái)跑。那當(dāng)狼遇到槍會(huì)怎樣?那遇到了他的狼同伴還要跑嗎?
(4)教師當(dāng)狼,隨樂(lè)游戲。(兩遍)
4.活動(dòng)結(jié)束:
師:你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嘛?那我們輕輕起立再和狼一起到外面玩玩吧!
【活動(dòng)反思】
第一步當(dāng)然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法,及時(shí)記錄,這樣匯總起來(lái)便是可貴的備課材料。反復(fù)讀了幾遍課文,有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),那就是:1、這是一場(chǎng)較量,形式緊迫,扣人心弦;2、屠戶的心理活動(dòng)是非常豐富的,讓人感同身受。但是這些認(rèn)識(shí)終讓人霧里看花,隔靴搔癢。
“本文究竟好在哪呢?”“蒲松齡為何把這件事記錄于書(shū)呢?”“有什么深意嗎?”“教材選編者為什么要把這個(gè)故事選進(jìn)教材?”
解決了這些問(wèn)題,才算讀透了文本。
于是我又分析了教參。教參對(duì)本文主旨的解讀讓我欣喜。教參傾向于本文并無(wú)深意,只是故事奇異,這與我的理解是一致的。于是我又在書(shū)上寫(xiě)下了一句話:3、蒲松齡作此文,蓋因狼之奇異:與人一樣的心機(jī)。
接下來(lái)我又找出《聊齋志異》,找出《<狼>三則》。慢慢品讀幾遍,我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了:這一則最長(zhǎng)!換句話說(shuō),這則故事寫(xiě)得情節(jié)最曲折、最豐富、最生動(dòng)。
我又找出袁行霈主編的《中國(guó)古代文學(xué)史》,閱讀了一流學(xué)者們對(duì)《聊齋志異》的認(rèn)識(shí)。讀著讀著逐漸明白情節(jié)曲折正式《聊齋志異》的一大成就(另外就是蒲松齡對(duì)人物的刻畫(huà)是無(wú)比的惟妙惟肖),而《聊齋志異》的成就卻是在文言小說(shuō)極度衰微之時(shí)蒲用文言這一高度精煉的語(yǔ)言所達(dá)到的。魯迅說(shuō)它“以傳奇法而以志怪”,其中就包含著對(duì)它情節(jié)曲折的高度評(píng)價(jià)。
至此,這篇小說(shuō)的特質(zhì)我基本已經(jīng)把握,那就是:內(nèi)容奇異(狼狡詐似人),情節(jié)曲折,文筆簡(jiǎn)練。
那么緊接著第二步,我采取什么方法、設(shè)計(jì)什么活動(dòng)讓學(xué)生能夠把握好這篇小說(shuō)的特質(zhì)呢?
我曾經(jīng)查找過(guò)一些名家講《狼》的實(shí)錄,但跟自己的思路不一樣,何況評(píng)優(yōu)課我必須有自己的創(chuàng)意呀。我再次閱讀文本。領(lǐng)悟到可以用朗讀來(lái)貫穿教學(xué),情節(jié)的曲折問(wèn)什么非要說(shuō)呢?朗讀也是可以體味到的呀!于是最初的簡(jiǎn)略的教學(xué)設(shè)計(jì)便誕生了。
17、幼兒園中班歌唱活動(dòng)《猴子抱氣球》教案公開(kāi)課
課程目標(biāo)
1. 學(xué)唱歌曲,感受歌唱與念白相結(jié)合的形式。
2. 能根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)歌詞內(nèi)容,跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
3. 感受歌曲歡快的情緒,喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。
4.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
課程準(zhǔn)備
《猴子抱氣球》PPT
幼兒坐雙馬蹄形
課程過(guò)程
一、律動(dòng)入場(chǎng)
師:今天我們都是小猴子,我們一起去森林里玩一玩吧!
播放《猴子抱氣球》伴奏,師幼共同表演入場(chǎng)
二、學(xué)唱歌曲
(一)練聲(C-D-C)
出示氣球圖片
師:看,有個(gè)黃氣球飛過(guò)來(lái)了!
師:又來(lái)了一個(gè)紅氣球!
(二)熟悉歌詞
師:我們來(lái)看看小氣球會(huì)被吹到哪里呢?(播放PPT)
師:發(fā)生了什么事情?
小結(jié):原來(lái)氣球被吹到了樹(shù)上,一只小猴子爬上了樹(shù),一把抱住氣球,結(jié)果氣球破了。
1.學(xué)唱歌曲第一段
師:老師把剛剛的小故事編成了歌曲,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
師范唱第一段
師:你聽(tīng)到了什么?(幼回答,師分句再唱一唱)
(視情況重復(fù)唱)
師:我們一起來(lái)唱一唱吧!(鋼琴伴奏1-2遍)
(2)感受念白
師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時(shí)唱的歌不太一樣?(有幾句是念的)
小結(jié):這首歌不光有唱的部分,還有念的部分,這是念白。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)念白這部分吧。
師幼共同念白
(3)多種形式學(xué)唱
?、賻熝莩變耗畎?②男生演唱,女生念白;③男女交換
2.學(xué)唱歌曲第二段
師:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?我們?cè)賮?lái)看一看。(觀看PPT)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)又發(fā)生了什么?
師:你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么唱的。
師:你聽(tīng)到了什么?
師:我們一起來(lái)唱一唱吧!(鋼琴伴奏1-2遍)
師:這一段歌詞和上一段是不是很像?哪里不一樣?
3.完整學(xué)唱歌曲
師:讓我們完整的唱一唱這首歌吧!(鋼琴完整伴奏)
提醒幼兒每段第一句及念白部分;根據(jù)幼兒學(xué)唱情況指出問(wèn)題
4.邊唱邊表演
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子吧!你們可以自己想想動(dòng)作,看看誰(shuí)表演的最有趣!
三、結(jié)束
師:讓我們一起把這個(gè)有趣的故事唱給其他班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!
播放《猴子抱氣球》音樂(lè),師幼律動(dòng)出場(chǎng)
18、新中班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》優(yōu)秀教案
云彩和風(fēng)兒教案免費(fèi)下載!
設(shè)計(jì)意圖
班級(jí)幼兒喜歡聽(tīng)老師講故事、聽(tīng)兒歌等文學(xué)作品,并且在前期的活動(dòng)中,也具備一定朗誦兒歌、詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)。但是,在每次朗誦兒歌或詩(shī)歌時(shí),他們表現(xiàn)出更多的是能完整朗誦,但對(duì)于兒歌、詩(shī)歌中不同情感的表達(dá)卻不夠。而《3——6 歲兒童發(fā)展指南》中對(duì)于幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:“我們要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞和模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律”“通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書(shū)中的情緒情感,鼓勵(lì)幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力?!彼?, 我這次選擇了《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩(shī)來(lái)加強(qiáng)幼兒這一方面的發(fā)展。
《云彩和風(fēng)兒》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),它將大自然中的云彩和風(fēng)兒,通過(guò)擬人的方式進(jìn)行了表現(xiàn),形象、生動(dòng)地描繪出云彩千變?nèi)f化 的景象。而且,在散文詩(shī)中出現(xiàn)的小白船、大獅子、胖娃娃,三者出現(xiàn)的情緒情感都各不相同(優(yōu)美、驚險(xiǎn)、高興),正適合于幼兒學(xué)習(xí)、感知和模仿散文詩(shī)中不同的情感變化。但是由于原散文詩(shī)的內(nèi)容較長(zhǎng),每 一句都有著對(duì)于變化形象的描述,且詩(shī)句字?jǐn)?shù)不完全一致,對(duì)中班幼兒 的年齡特點(diǎn)來(lái)講,掌握起來(lái)比較困難,所以,我將原有的散文詩(shī)進(jìn)行了 調(diào)整。調(diào)整后的詩(shī)句句式統(tǒng)一,詩(shī)句押韻,適合中班幼兒進(jìn)行記憶、學(xué)習(xí)或嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,能夠完整、清楚、有感情地進(jìn)行朗誦。
2、通過(guò)對(duì)散文詩(shī)的學(xué)習(xí),感受天上云彩多變的有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解散文詩(shī)的內(nèi)容,并能夠完整、流暢、有感情地朗誦?;顒?dòng)難點(diǎn):有感情的朗誦散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)態(tài)課件
2、散文詩(shī)圖譜
3、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
(一)出示天空背景圖,激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
老師:“小朋友們,今天 Shirley 要帶著你們到美麗的天空去看一看,待會(huì)兒你們來(lái)告訴大家,你都看到什么了?”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
二、完整欣賞散文詩(shī),逐句學(xué)習(xí)詩(shī)句。
(一)教師配樂(lè)有感情地朗誦散文詩(shī)。
1、教師:“云彩變來(lái)變?nèi)タ烧嬗腥?其實(shí),我們剛才看到的是一首好聽(tīng)的散文詩(shī),詩(shī)歌的名字叫做(出示題目)認(rèn)識(shí)嗎?(鼓勵(lì)幼兒嘗試 認(rèn)讀圖夾文形式的題目)
2、教師:“請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌,聽(tīng)完后用詩(shī)歌里的話告訴我們風(fēng)兒輕輕吹,云彩變成什么了?仔細(xì)聽(tīng)哦,風(fēng)兒輕輕吹,云彩變 成什么了”
3、教師:“風(fēng)兒輕輕吹,云彩變成什么了?請(qǐng)小朋友用詩(shī)歌里的話告訴我?!庇變夯卮鸷?,教師貼出相應(yīng)詩(shī)句,
引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)。
教師:“風(fēng)兒輕輕吹,云彩還變成什么了?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?”教師:“云彩最后一次變成什么了?誰(shuí)能直接用詩(shī)歌里的話告訴我
們!”
(二)播放動(dòng)態(tài)配音課件,學(xué)習(xí)詩(shī)歌后半句。
1、教師:“ 云彩真神奇,那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃,然后怎么了?再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃,然后怎么了?”(播放動(dòng)態(tài)配樂(lè)課件)
幼兒回答后,教師貼出相應(yīng)詩(shī)句,逐句學(xué)習(xí)。(適時(shí)加入情感的引導(dǎo))
2、學(xué)習(xí)相同的詩(shī)句
教師:“小朋友們,其實(shí),詩(shī)歌里還有兩句相同的詩(shī)句。(張貼相同詩(shī)句)你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚是怎么念的?有沒(méi)有人能跟我一起念出來(lái)的?”
三、幼兒完整朗誦散文詩(shī)。
(一)鼓勵(lì)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
教師:“把詩(shī)句分開(kāi)朗誦我們都會(huì)了,那你們能把這首詩(shī)歌連起來(lái)從頭到尾的朗誦一次嗎?我們一起試試吧!”
(二)引導(dǎo)幼兒想象小白船飄遠(yuǎn)了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太 陽(yáng)一起玩兒的不同情境,鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦散文詩(shī)。
(三) 根據(jù)幼兒掌握散文詩(shī)情況,鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。
(四)根據(jù)幼兒掌握散文詩(shī)情況,鼓勵(lì)幼兒配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
教師:“你們念得越來(lái)越整齊好聽(tīng)了,老師給你們加上一點(diǎn)音樂(lè)吧!我們?cè)谝魳?lè)的伴奏下,一起完整的朗誦一下!”
四、游戲:云彩和風(fēng)兒
師扮演風(fēng)兒,小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風(fēng)兒輕輕 吹”,風(fēng)兒吹到云彩這里啊,云彩就要變的,云彩還要把自己變的說(shuō)出來(lái)“云彩變成……”(小朋友自己做的動(dòng)作);吹完一彩云彩風(fēng)再吹下一彩。
五、活動(dòng)結(jié)束:
云彩就像一個(gè)小小的魔術(shù)師,會(huì)變出各種不同的東西來(lái),下一次我 們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩(shī)里,讓散文 詩(shī)的內(nèi)容更加豐富吧。
活動(dòng)反思
一、反思活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況
首先,今天的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩(shī),在觀看課件、學(xué)習(xí)散文詩(shī)和學(xué)做風(fēng)吹云彩變的游戲時(shí), 幼兒能體驗(yàn)到云彩不斷變化的樂(lè)趣。目標(biāo) 1 中有感情地朗誦,達(dá)成比較好,之所以出現(xiàn)這樣的情況,我分析后認(rèn)為:我在示范朗誦時(shí)比較注意情感的投入,但在逐句引導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)候,也注意了情感方面的引導(dǎo)。
二、反思幼兒活動(dòng)情況及我的指導(dǎo)
1、今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)課件非常感興趣,在一定程度上,幫助幼兒理解了散文詩(shī)的內(nèi)容,并且為幼兒記憶詩(shī)句起到了一定的推進(jìn)作用。
2、在活動(dòng)中,我在每一個(gè)環(huán)節(jié)前,都注意向幼兒提出下一個(gè)環(huán)節(jié)的要求,讓幼兒能夠帶著目的、有重點(diǎn)的去傾聽(tīng)、表達(dá)、游戲等, 使環(huán)節(jié)的目的達(dá)成和活動(dòng)效果都得到了一定程度提高。
3、活動(dòng)中我有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圖加文,教具使用比較好。
19、新中班歌唱活動(dòng)《久久不見(jiàn)九九見(jiàn)》公開(kāi)課教案
活動(dòng)分析:
該活動(dòng)是海南經(jīng)典民歌,是黎族情歌,旋律優(yōu)美,具有民族特色。歌曲旋律比較復(fù)雜,歌詞也是偏向于愛(ài)情,因此,對(duì)歌曲進(jìn)行了降級(jí)處理,旋律采用了A段,歌詞只留了“久久不見(jiàn)久久見(jiàn)”這句經(jīng)典海南話。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞,熟悉旋律。正確、完整表達(dá)歌曲學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
2.在教師多次范唱下熟悉旋律,通過(guò)圖譜理解歌詞,并跟隨旋律先演唱歌曲。
3.意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,遷移環(huán)保經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)環(huán)保理念。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、PPT、投影、黑板、磁鐵
活動(dòng)過(guò)程:
1.故事:黎族人民是非常熱愛(ài)生活的,他們喜歡在環(huán)境優(yōu)美的地方安居樂(lè)業(yè),黎族歌王可以通過(guò)美妙的歌聲,打開(kāi)美麗之門(mén),打開(kāi)這個(gè)美麗之門(mén),就會(huì)有片很美麗的地方, 黎族人民就可以在那里生活了,你們想聽(tīng)嗎?仔細(xì)聽(tīng)歌詞是怎么唱的?
2.范唱1
T:請(qǐng)問(wèn)你們聽(tīng)到了什么歌詞
3.范唱2
T:那我們驗(yàn)證一下。
解釋什么是“久久不見(jiàn)久久見(jiàn)”,同時(shí)出圖。(兩個(gè)人很久沒(méi)見(jiàn)面了,又很想見(jiàn)。)
4.范唱3——打開(kāi)神秘大門(mén)(現(xiàn)在歌王要通過(guò)美妙的歌聲來(lái)打開(kāi)美麗之門(mén)。唱完后請(qǐng)幼兒選擇一扇門(mén))
T:請(qǐng)一位小朋友選擇一扇神秘大門(mén)。(好,那歌王來(lái)打開(kāi)這扇門(mén))
T:這里的環(huán)境怎么樣?哪里好?黎族人民在這里生活可以嗎?
5.范唱4-6分別打開(kāi)神秘大門(mén),通過(guò)觀察、表達(dá)讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的環(huán)境。
6.出示人群圖。啊!怎么回事?這群人怎么啦?電話鈴聲(黎族村長(zhǎng)打來(lái)電話,哎呀,不好啦,黎族人民的家園被破壞啦,他們居然沒(méi)有地方住了,聽(tīng)說(shuō)歌王可以用美妙聲音打開(kāi)美麗之門(mén),所以想請(qǐng)歌王我?guī)蛶兔?范唱7出示河流垃圾圖,點(diǎn)魔法棒去除垃圾。
7.范唱8:出示垃圾圖2,點(diǎn)魔法棒去除垃圾。(黎族人民這么多,家園被破壞得那么厲害,歌王一個(gè)人的力量是有限的,希望請(qǐng)你們幫幫忙,你們可以嗎?)反思環(huán)節(jié):旋律“啊”部分,評(píng)價(jià)!唱完之后打不開(kāi),是怎么回事呢?是不是哪里沒(méi)有唱好?原來(lái)是“啊”的地方?jīng)]唱好,出示圖譜,全段練習(xí)。(我們能不能?chē)L試下,有什么地方需要老師幫忙的?這個(gè)地方有點(diǎn)難,老師可以幫忙一起唱,可以嗎?這次看下我們的力量夠不夠,是不是真的可以把他們修復(fù)好?)
8.范唱9:出示垃圾圖3,再驗(yàn)證,再鞏固,點(diǎn)魔法棒去除垃圾。(還有這么多垃圾,我們?cè)賮?lái)幫幫他們吧!)
哇!你們太棒了,都幫他們把家園修復(fù)好了。
9. 出示被污染的企鵝圖:范唱10,點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。(企鵝打開(kāi)電話, 師:怎么啦?怎么啦?你是誰(shuí)呀?小企鵝:小歌王,小歌王,我是小企鵝,(出示小企鵝圖片)我現(xiàn)在不知道被哪里的東西弄得很難看,聽(tīng)說(shuō)你們把黎族人民的家園修復(fù)的很好,我也想請(qǐng)你們幫幫忙。(我們一起來(lái)幫幫小企鵝吧)
11.總結(jié)
你們知道為什么首歌那么神奇嗎?因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)破壞環(huán)境太厲害了,我們有的時(shí)候離美麗的環(huán)境太遠(yuǎn)了,都見(jiàn)不到,但是我們又太想呼吸到新鮮的空氣、看到青山綠水,所以我們特別想念美麗的環(huán)境。那我們?cè)趺醋霾拍鼙Wo(hù)美麗的環(huán)境呢? (幼兒舉手回答 )
肯定還有很多的方法,你們回去再和爸爸媽媽一起查資料, 我們下次回來(lái)再和小朋友一起分享。
20、獲獎(jiǎng)教案大班歌唱活動(dòng)《撥浪鼓》教案
動(dòng)作建議:
[1-20]小節(jié):跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢(shì)輔助歌曲。
[21-28]小節(jié):拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。
游戲玩法及配器說(shuō)明:
一個(gè)撥浪鼓。
[1-20]小節(jié):幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上,雙腿放松,撥浪鼓最先放在老師的大腿上,帶領(lǐng)孩子做手勢(shì)演唱歌曲。
[21-28]小節(jié):一邊唱咚吧部分,一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)念咒語(yǔ)的游戲,掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏,在游戲中快樂(lè)的記憶歌詞。
2、感受京味童謠的的韻味,初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張
2、撥浪鼓:一個(gè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
和同伴合作過(guò)擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示被藏起來(lái)的撥浪鼓盒子,激發(fā)幼兒興趣
(1)引入咒語(yǔ),講述故事,幼兒第一次感受完整歌詞
2、以游戲?yàn)檩d體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的,感受歌詞難點(diǎn)“咚吧”段
3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容,老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí),重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節(jié)奏
(1)根據(jù)幼兒在作出的正確回答請(qǐng)全體幼兒念誦
(2)根據(jù)老師做的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同
(3)集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次
(4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點(diǎn)部分
4、老師示范完整演唱歌曲,幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞
小結(jié):完善歌譜,闖關(guān)才算完成!
5、師幼共同演唱歌曲,檢驗(yàn)歌譜是否正確,加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶
(1)幼兒集體演唱歌曲,檢驗(yàn)歌譜是否正確
(2)觀察老師畫(huà)的歌譜有什么特別之處,特殊符號(hào)代表“兒化音”的重點(diǎn)演唱方式。
(3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲
6、出示拔浪鼓,再一次吸引幼兒視線,激發(fā)幼兒興趣。
7、幼兒集體完整演唱一次歌曲,師幼互動(dòng)。
8、總結(jié):孩子們,你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠,希望我們的孩子們都能夠喜愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化,愿意嘗試不同風(fēng)格的音樂(lè),回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京
歌兒唱給你的好朋友和家人聽(tīng)好嗎?
21、中班體育活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教案反思
活動(dòng)名稱:小動(dòng)物的家
年齡段:中班(上)
領(lǐng)域:體育
▲活動(dòng)目標(biāo):
1.模仿小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
2.體驗(yàn)與同伴在一定范國(guó)進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè)。
3.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
▲活動(dòng)重難點(diǎn):模仿小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性
▲活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜和青蛇的動(dòng)物頭飾各四個(gè),大灰狼頭飾2個(gè)。
2.場(chǎng)地布置:在場(chǎng)地四角分別布置小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜和青蛙的家。
3.課件及歡快的背景育樂(lè)。
■一、創(chuàng)設(shè)“郊游”情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入易地,出示森林圖片
提問(wèn):我們來(lái)到了哪里?森林里有什么?
2.依次出示小動(dòng)物圖片,做熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒跟隨老師看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物做熱身運(yùn)動(dòng)。
■二、模仿小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式找家
幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾,按照扮演小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式找一找自己的家。
■三、游戲“小動(dòng)物找家”,練習(xí)幼兒跑、跳、爬、躲閃、追逐等動(dòng)作,發(fā)展其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
1、教師以防狼演習(xí)的方式引出游戲,小動(dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng),當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)幼兒按照扮演小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。
提問(wèn):為什么有的小動(dòng)物會(huì)被大灰狼抓到?
小結(jié):因?yàn)樾?dòng)物沒(méi)有按照自己的運(yùn)動(dòng)方式回家,所以被大灰狼捉住了。
2、交換頭飾再次進(jìn)行防狼演戲游戲。
教師小結(jié):表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則的幼兒。
3、真正的大灰狼出現(xiàn)與幼兒一起進(jìn)行游戲。
■四、游戲“抓大灰狼”,引導(dǎo)幼兒遇到困難要想辦法解決,陪養(yǎng)幼兒相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
引導(dǎo)幼兒思考:今天成功的躲避了大灰狼,如果以后大灰狼還來(lái)怎么辦?
小結(jié):今天我們共同想辦法抓住大灰狼,如果我們?cè)谏钪杏龅嚼щy也要想辦法解決,同伴間互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
■五、放松活動(dòng),引導(dǎo)幼兒調(diào)整狀態(tài),舒緩身體。
活動(dòng)延伸,組織幼兒在戶外活動(dòng)中繼續(xù)玩“小動(dòng)物找家”。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
22、中班社會(huì)活動(dòng)《紅綠燈眨眼睛》教案反思
教材分析
《指南》中指出:“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。”本活動(dòng)借助三顆星星故事,讓幼兒了解紅綠燈的作用。故事角色對(duì)話生動(dòng),將紅綠燈形象化為 3 顆星星,把紅綠燈的作用融入到角色對(duì)話中,讓交通規(guī)則擬人化,非常易于小班孩子理解和接受,在講講、做做中鞏固了幼兒遵守“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的交通規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道三顆星星代表紅燈、黃燈、綠燈,要輪流眨眼睛,車(chē)輛在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的交通規(guī)則。
2.能根據(jù)紅綠燈的信號(hào)做出正確的“開(kāi)車(chē)”、“停車(chē)”動(dòng)作。
3.具有初步的安全意識(shí)和遵守規(guī)則的能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有在生活中乘車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、汽車(chē)圖片若干、紅綠燈指示牌。
活動(dòng)建議
1.談話導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒回憶馬路上紅綠燈的樣子。
提問(wèn):小朋友們,這是什么?都有什么顏色的小星星?馬路上誰(shuí)能發(fā)出紅黃綠三種顏色的光?
2.播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解紅、黃、綠星星的行為與小汽車(chē)行駛的關(guān)系。
(1)故事講至“紅星星急得直眨眼晴”。
提問(wèn):紅星星掉到大樹(shù)上,小汽車(chē)看到后是怎么做的?為什么小汽車(chē)看到紅星星會(huì)停下來(lái)?什么燈亮了小汽車(chē)就可以走了?
小結(jié):小汽車(chē)看到紅燈要停下來(lái),看到綠燈才能往前行。
(2)故事講至結(jié)尾。
提問(wèn):綠星星一來(lái)汽車(chē)高興地嘟嘟叫,可為什么誰(shuí)也不開(kāi)?紅星星閉上眼晴,綠星星和黃星星也跟著閉上眼晴,小汽車(chē)們開(kāi)走了嗎?為什么?
小結(jié):紅燈、黃燈、綠燈不能同時(shí)亮,要輪流眨眼晴,才能使交通暢通。
3.觀看課件,讓幼兒了解不遵守規(guī)則的危害。
提問(wèn):紅燈亮了,圖中行人怎么做的?繼續(xù)往前走會(huì)發(fā)生什么?
小結(jié):馬路上車(chē)輛和行人很多,通過(guò)觀看紅綠燈,做到紅燈停,綠燈行,黃燈等一等,否則容易發(fā)生交通事故。
4.游戲“我是交通小司機(jī)”,體驗(yàn)紅燈、黃燈、綠燈的作用。
(1)播放大馬路的場(chǎng)景 PPT,請(qǐng)幼兒當(dāng)小司機(jī),教師做指揮,進(jìn)行“我是交通小司機(jī)”游戲。
(2)變換角色,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮,其他幼兒當(dāng)小司機(jī)。
小結(jié):剛才我們的小司機(jī)都能遵守交通規(guī)則,正確的通過(guò)了信號(hào)燈。
5.今天我們開(kāi)了好久的汽車(chē),小汽車(chē)都餓了,快讓我們回去加加油吧。同時(shí)把故事內(nèi)容講給其他小朋友聽(tīng),讓他們也遵守交通規(guī)則, 走嘍!
附故事:紅綠燈眨眼睛。
天上有一顆紅星星,一顆綠星星,一顆黃星星。它們是好朋友,一天他們?cè)谕鎯鹤矫圆亍<t星星看見(jiàn)一朵白云飄來(lái)就急急忙忙朝白云跑去。哎呀,紅星跑的太急了,摔了一跤,掉到地上去了,砰!紅星星掉在馬路邊的一顆大樹(shù)上。嘟---開(kāi)來(lái)了一輛小汽車(chē)。小汽車(chē)看見(jiàn)紅星星馬上停住了。紅星星覺(jué)得很奇怪,就問(wèn)你怎么不開(kāi)呀?小汽車(chē)說(shuō):你是紅燈呀,要等綠燈亮了才能開(kāi)呢!不一會(huì)兒,紅星星的面前停滿了各種各樣的汽車(chē),把馬路都塞滿了。汽車(chē)門(mén)使勁兒按著喇叭一起叫起來(lái):快換綠燈,快快綠燈!把紅星星急得直眨眼睛。
到哪里去找綠燈呀?有了,叫綠星星來(lái)幫忙!紅星星想出了好辦法。綠星星聽(tīng)說(shuō)紅星再等他幫忙,就急急忙忙往下跑,黃星星說(shuō):我也去,我也去!綠星星一來(lái),汽車(chē)門(mén)都高興的嘟嘟的叫??墒钦l(shuí)也不開(kāi)。紅星星問(wèn):你們?cè)趺催€不開(kāi)呀,汽車(chē)說(shuō)閉上,你快把眼睛閉上。紅星星急忙打眼睛閉上。綠星星和黃星星呢也學(xué)著紅星星的樣子,閉上了眼睛。汽車(chē)門(mén)急得大叫:睜開(kāi)睜開(kāi)!三顆星星一起睜開(kāi)眼睛。不行,不行!汽車(chē)們大聲嚷嚷。綠星星睜開(kāi)眼睛,紅星星黃星星都把眼睛閉上。對(duì)!你們輪流眨眼睛。紅星星和黃星星趕緊閉上眼睛。綠星星把眼睛睜的大大的。呵呵,汽車(chē)一輛接著一輛,全開(kāi)走了。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中沒(méi)有以小班式的口吻對(duì)孩子進(jìn)行對(duì)話,聲音尖、語(yǔ)速快。在游戲中,游戲的時(shí)間以及設(shè)計(jì)考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈游戲過(guò)程中,知識(shí)不嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有按正常的紅綠燈顯示出示?;顒?dòng)時(shí),幼兒的常規(guī)欠一些。
改進(jìn)措施:在下一次的活動(dòng)中,語(yǔ)言上要親切,與孩子盡量保持平等的距離。在紅綠燈游戲時(shí),請(qǐng)孩子分組進(jìn)行游戲,游戲中出示紅綠燈變化時(shí),要符合現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。在第二個(gè)游戲,將幼兒在紙上操作改為布置場(chǎng)地,讓幼兒實(shí)際進(jìn)行體驗(yàn)如何過(guò)斑馬線。利用多媒體手段,讓幼兒對(duì)活動(dòng)增加趣味性。
23、幼兒園中班歌唱教案《大河馬》反思
《大河馬》是首充滿兒童情趣的歌曲,本節(jié)課適合中班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),觀察圖譜大河馬的外形特征,在“猜”的游戲中傾聽(tīng)、學(xué)唱歌曲,“玩一玩”教師與幼兒充分互動(dòng),仔細(xì)觀察小動(dòng)物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身體、尾巴等特征。
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“在藝術(shù)活動(dòng)中,要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象, 尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式, 分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”《大河馬》是首充滿兒童情趣的歌曲,“小小的眼睛”、“大大的嘴”、“圓圓的身體”、“短短的腿”語(yǔ)言生動(dòng),富有趣味性,為幼兒所喜愛(ài)。這首歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),幼兒將大膽想象,創(chuàng)造性學(xué)習(xí)歌曲,在運(yùn)用中進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察圖譜大河馬的外形特征,在“猜”的游戲中傾聽(tīng)、學(xué)唱歌曲。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn),嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
3.在歌唱活動(dòng)中保持愉悅的情緒,體驗(yàn)與同伴自由創(chuàng)編的樂(lè)趣。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):遷移生活經(jīng)驗(yàn),嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
2.難點(diǎn):在歌唱活動(dòng)中保持愉悅的情緒,體驗(yàn)與同伴自由創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒喜歡小動(dòng)物,了解它們的明顯身體特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt 課件、flash 動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)猜一猜:在“猜”動(dòng)物游戲中,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1.教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
(1)師:今天我們要去動(dòng)物園看一位朋友,會(huì)是誰(shuí)呢?
2.教師邊念歌詞邊出示大河馬的部分圖譜,幼兒自由猜測(cè)。
(1)出示圖片一:“小小的眼睛” 你們猜猜它是誰(shuí)?幼兒猜動(dòng)物;
(2)出示圖片二:“大大的嘴” 你們猜猜它是誰(shuí)?幼兒猜動(dòng)物;
(3)出示圖片三:“圓圓的身體” 你們猜猜它是誰(shuí)?幼兒猜動(dòng)物;
(4)出示圖片四:“短短的腿” 你們猜猜它是誰(shuí)?幼兒猜動(dòng)物。
3.播放 flash 動(dòng)畫(huà)《大河馬》,幼兒完整欣賞歌曲。
(二)唱一唱:幼兒學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
2.幼兒完整欣賞教師歌唱。
3.幼兒跟著教師逐句學(xué)唱。
4.教師和幼兒共同演唱歌曲。
5.隨音樂(lè)完整演唱歌曲。
(三)玩一玩:師幼互動(dòng),觀察小動(dòng)物的特征,共同完成創(chuàng)編。
1.和教師一起創(chuàng)編不同動(dòng)物的歌詞。
(1)師:我們邀請(qǐng)更多的好朋友來(lái)玩。
(播放小兔子和小猴子的圖片)
2.替換大河馬的身體特征,嘗試演唱。
(1)師:小兔子的眼睛怎么樣?嘴巴呢?身體和腿怎么樣?小猴子呢?
(小兔:長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,小小的嘴,白白的身體,短短的尾)
(小猴:圓圓的眼睛,大大的嘴,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,細(xì)細(xì)的腿)
(2)嘗試用創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲
(四)想一想:遷移生活經(jīng)驗(yàn),獨(dú)自完成創(chuàng)編。
1.出示小動(dòng)物圖片,幼兒自由討論。
(1)師:大象什么特征呢?小豬呢?
2.幼兒輪流發(fā)言,完成創(chuàng)編。
(五)小動(dòng)物回家
(1)師:我們一起用美妙的歌聲來(lái)歡送小動(dòng)物們回家吧。
活動(dòng)總結(jié)
“猜一猜”以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,充分引起幼兒的興趣和活動(dòng)積極性,暢所欲言。同時(shí)步步深入,引導(dǎo)幼兒深入思考,在腦海中對(duì)比自己的答案與老師的描述是否相符。
“唱一唱”采取學(xué)念歌詞—教師清唱—逐句教唱—完整教唱—隨音樂(lè)演唱逐步深入,反復(fù)練習(xí)鞏固加深幼兒對(duì)歌曲的理解。
“玩一玩”教師與幼兒充分互動(dòng),共同完成創(chuàng)編,知道要仔細(xì)觀察小動(dòng)物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身體、尾巴等特征,充分思考,大膽回答老師的問(wèn)題?!跋胍幌搿庇變邯?dú)立思考,兩兩一組,和小伙伴共同合作,完成創(chuàng)編,也方便教師檢驗(yàn)幼兒整個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果,好及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,提升教學(xué)質(zhì)量。
24、新中班歌唱活動(dòng)《美琪媽媽捉迷藏》公開(kāi)課教案
動(dòng)作建議:
第[1]小節(jié):雙手交叉抱肩,一拍拍一下。
第[2]小節(jié):雙手放在嘴邊呈喇叭狀,上下一拍一下。
第[3]小節(jié):雙手做小雞狀,自上面下一拍啄一下。
第[4]小節(jié):雙手交叉抱肩、一拍拍一下
第[5]小節(jié):雙手彎肘,上下擺動(dòng)一拍一下。
第[6]小節(jié):mu字雙手放手上,ma字雙手飛吻。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉歌曲旋律,樂(lè)于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱,并有節(jié)奏的念出嘰 嘰 嘰 嘰, MU MA MU MA
2.觀察同伴外部特征,在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說(shuō)出躲起來(lái)的“美琪媽媽”是誰(shuí)。
3.愿意和同伴一起游戲歌唱,體會(huì)集體邊唱歌邊游戲的快樂(lè)。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、音樂(lè)、意味背景圖、眼軍3個(gè)、美現(xiàn)媽媽面具2個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們已經(jīng)互相熟悉并能叫出同伴的名字。
活動(dòng)過(guò)程:
一、美琪媽媽?zhuān)叱鰜?lái)
出示圖片,故事導(dǎo)人
1.小雞們,今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停的時(shí)候,我們就用自己的身體把自己躲起來(lái)戦!(教師引導(dǎo)幼兒做小雞動(dòng)作走。)
2.哇!我們來(lái)到了美麗的大森林,小雞們找個(gè)位置坐下來(lái)休息一下。
二、美琪媽媽?zhuān)矫圆?/p>
(一)熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱
1.PPT背景一:美麗森林
(1)師:瞧誰(shuí)來(lái)啦?美琪媽媽說(shuō)剛才是小雞們躲,這一次美琪媽媽來(lái)躲,你們還能找到么?我們先遮住小眼睛,當(dāng)數(shù)到1、2、3的時(shí)候就睜開(kāi)小眼睛,看看美琪媽媽躲到哪里去了!
(2)師:這里找不到美琪媽媽怎么辦呀?(根據(jù)幼幾經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出換一個(gè)地方)
2. PPT背景二:小荷塘
(1)師:這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽?zhuān)f(shuō)不定她聽(tīng)到歌聲就出來(lái)了!(出示P2小池塘背景)
(2)師:我們一起問(wèn)問(wèn)小魚(yú),你會(huì)怎么問(wèn)?我們一起來(lái)問(wèn):“小魚(yú)小魚(yú),我們的媽媽去哪兒了呢?”(PPT小魚(yú)回答:你們的媽媽去小動(dòng)物家里做客粒!)
(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念白
1.實(shí)物背景三:小貓、小青蛙、小雞的家
(1)師:我們先去哪個(gè)小動(dòng)物家去找呀?(通過(guò)去三個(gè)小動(dòng)物的家引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰, MU MA MU MA)。
2.媽媽的信
(1)師:我們聽(tīng)聽(tīng)美琪媽媽和我們說(shuō)了什么?
(2)師:孩子們,當(dāng)你們唱完這首歌后請(qǐng)閉上小眼睛,然后猜猜誰(shuí)躲起來(lái)了,猜對(duì)了,媽媽就出來(lái)咯!
三、美琪媽媽?zhuān)黄鹜嬗螒颉睹犁鲖寢尪闫饋?lái)》
L.師:美琪媽媽說(shuō),你們那么厲害,這一次要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來(lái),你們還能猜到么?
2.再次游戲,請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來(lái),2位小朋友猜。
25、幼兒園中班歌唱《螢火蟲(chóng)》教案反思
一、作品
◆演唱部分動(dòng)作建議
1-2小節(jié),雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開(kāi)的動(dòng)作。(一拍抓握一次)。
3-4小節(jié),用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作(一拍飛j下)。
5-7沛,雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。(一拍擺動(dòng)一次)。
8小節(jié)單手張開(kāi)左右晃動(dòng),最后一拍用手拍屁股。
◆游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,在最后的一個(gè)“上”字上,用手拍屁股。
2、游戲自己玩時(shí),拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí),相互拍對(duì)方屁股。在集體游戲時(shí),站成圓圈,拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外,還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),拍身體的其他部位。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:手腕花
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》,在游戲活動(dòng)的不斷變化中,自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、在演唱的同時(shí),利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn),能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。
3、在游戲活動(dòng)中,通過(guò)“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸,完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。
4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
教師:今天老師帶來(lái)了_一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星,小又亮,個(gè)個(gè)長(zhǎng)著小翅膀。過(guò)草地,穿樹(shù)行,小燈掛在屁股上?!崩蠋熢谀钪i語(yǔ)的時(shí)候,節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來(lái)念,邊念謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。(螢火蟲(chóng))
2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。
通過(guò)幼兒的回答,再次鞏固歌詞,以及相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動(dòng)作來(lái)范唱歌曲。
教師:老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候,拍屁股的?(第二個(gè)“上”的時(shí)候)
(2)教師:哪位小朋友愿意上來(lái)嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。)
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,連續(xù)進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來(lái)示范游戲的玩法,教師提示游戲規(guī)則
(2)請(qǐng)幼兒倆倆站起來(lái)面對(duì)面相互“掛小燈”,同時(shí)演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則,并進(jìn)行游戲示范。
(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身,逆時(shí)針再次游戲
幼兒再次游戲,自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)是一種美,審美教育是音樂(lè)教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂(lè)課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美,充滿著許多具有審美價(jià)值的內(nèi)容,尤以聲音最為突出。
26、新教案設(shè)計(jì)幼兒園中班歌唱教案《小雨點(diǎn)的歌》反思
一、演唱部分動(dòng)作建議
1-2小節(jié),用雙手表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子,隨歌曲左右
3-4小節(jié),雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動(dòng)作
5-6小節(jié),左右叉腰,右手在耳邊畫(huà)圈做思考的動(dòng)作
7-8小節(jié),雙手自然打開(kāi),隨歌曲左右
◆唱游玩法建議
1、玩猜謎游戲。圍坐成一個(gè)圈,先由老師當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人,能跟著音樂(lè)輪著一個(gè)摸過(guò)一個(gè)小朋友的頭,到唱歌結(jié)束時(shí),老師摸到頭的小朋友,就可以去翻荷葉看看后面是什么,看看荷葉里的圖片是不是小雨點(diǎn)的家。
2、游戲剛開(kāi)始由老師示范,當(dāng)游戲進(jìn)行2遍后,請(qǐng)翻荷葉的小朋友當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人繼續(xù)游戲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步掌握歌曲的演唱,嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。
2、敢于大膽猜測(cè)哪里是小雨點(diǎn)的家,并積極地驗(yàn)證答案,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3、樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)和想法。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、提出游戲情境
故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轟隆隆想起打雷的聲音,接著許多小雨點(diǎn)從天上跳了下來(lái)!青蛙們好奇的問(wèn):“你們從那么高的地方跳下來(lái)不害怕嗎?小朋友們,你們覺(jué)得小雨點(diǎn)害怕嗎?聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么說(shuō)的吧!(范唱)
2、嘗試用輕快的聲音簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
(1)在5次范唱和層層探索中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲
①初步感知歌曲內(nèi)容
T:小雨點(diǎn)害怕嗎?他們不但不害怕,跳進(jìn)池塘以后還笑哈哈!一一小雨點(diǎn)不害怕,跳進(jìn)池塘笑哈哈。青蛙們看見(jiàn)了訃雨點(diǎn)問(wèn)了它一個(gè)什么問(wèn)題?(范唱2)
T:青蛙在問(wèn)小雨點(diǎn)什么?~一青蛙問(wèn)它住在哪,哪里才是你家?
②用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容
T:小雨點(diǎn)來(lái)嘍,你們看小雨點(diǎn)和我一起唱歌還跳舞呢(范唱3)
T:小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候是開(kāi)心的,還是難過(guò)的呢?那我們大家一起來(lái)做小雨點(diǎn)開(kāi)心地唱歌吧!教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行一一歌曲+動(dòng)作(范唱4+5)
(2)在猜測(cè)小雨點(diǎn)的家在哪里的喜悅中完整歌唱
?、偻妗包c(diǎn)名點(diǎn)將”游戲,通過(guò)翻圖片找尋答案的方式,不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。
T:“原來(lái)青蛙問(wèn)小雨點(diǎn)的家住在哪?”可小雨點(diǎn)說(shuō):“我們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲吧!”
(請(qǐng)幾名幼兒回答)“它把答案就藏在了荷葉里,荷葉里是什么呢?我好像想去翻看,你們想不想去翻翻看?”
T:“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西,我們要選一個(gè)小朋友。怎么選呢?我們來(lái)玩點(diǎn)名點(diǎn)將的游戲,唱歌結(jié)束時(shí),楊老師摸到頭的小朋友,就可以去翻翻看。我們來(lái)試一試?,F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)唱歌,我來(lái)做“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人?!?/p>
T:“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去選一片荷葉,翻翻看后面是什么。
?、谕暾螒?,教師點(diǎn)數(shù),選出來(lái)后幫助被選的幼兒上去翻。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),荷葉里是什么?”“你覺(jué)得它是不是小雨點(diǎn)的家?…‘有沒(méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?…‘有沒(méi)有覺(jué)得它有可能是小雨點(diǎn)的家?”(不是or可能是or是?教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)
?、壅?qǐng)翻荷葉的小朋友當(dāng)點(diǎn)數(shù)的人,教師幫助其一起點(diǎn)數(shù)(猜測(cè)、驗(yàn)證同前)
?、芡?
?、莨膭?lì)幼兒嘗試自己點(diǎn)數(shù),游戲3遍
?、藿處煄椭變焊鶕?jù)記錄表梳理大家的推測(cè)
⑦驗(yàn)證:“到底哪里才是小雨點(diǎn)的家呢?…‘到底它從哪里來(lái),哪個(gè)是正確的答案呢?我們還要教請(qǐng)教請(qǐng)教小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)來(lái)啦!”
(大圖)原來(lái)的我們,不是小雨滴,只是地面上的水。在太陽(yáng)的照射下,我們飛上了天空,和好多伙伴在一起,變成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我們的家??墒堑鹊轿覀?cè)絹?lái)越大,越來(lái)越重,我們的家不住下了,于是,就變成了小雨點(diǎn)落了下來(lái)。
T:看來(lái),天上云朵才是小雨點(diǎn)的家。師唱“天上云朵就是我的家”。
?、喔鶕?jù)幼兒的回答,再結(jié)合“天上云朵就是我的家”,對(duì)歌曲和幼兒的想象進(jìn)行反饋。
3、反思自己的“學(xué)習(xí)過(guò)程”
(1)替換歌詞,完整演唱。
(2)對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧:你有沒(méi)有唱到哪句話比較困難的?有需要幫助的嗎?
(3)面向客人老師唱歌。
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試,讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲,使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高,從而得到了快樂(lè),孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。
27、幼兒園中班歌唱教案《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
3、懂得要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗、關(guān)心小樹(shù)苗的成長(zhǎng)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在日?;顒?dòng)中,進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熟悉歌曲旋律。
(1)在《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》的旋律聲中進(jìn)入教室。
——我們一起去散散步,好嗎?找個(gè)小椅子坐下來(lái)。
(2)隨音樂(lè)合拍地拍手。
——寶寶們,我們一起跟著音樂(lè)來(lái)拍拍手。
(3)創(chuàng)編其他身體動(dòng)作,隨音樂(lè)律動(dòng)。
——除了拍手,我們還可以做些什么動(dòng)作?
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)三遍。
——我們來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)教師范唱歌曲。
——?jiǎng)偛盼覀兟?tīng)的那首曲子,老師還能把它唱出來(lái)呢!
(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容,理解歌詞,并學(xué)念歌詞。
——你聽(tīng)到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞,并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。
——小朋友做了些什么?周?chē)娜耸窃趺凑f(shuō)的?
(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。
——后來(lái)小樹(shù)苗怎么樣了?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(4)完整念歌詞2—3遍。
——這個(gè)曲子的名字就叫《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律念歌詞。
——下面,我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的事情。
(2)合著歌曲旋律主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
——我剛才看見(jiàn)有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來(lái)了,你們想不想來(lái)唱呀?
(3)有重點(diǎn)地練習(xí)。歌曲中兩種不同的呼喚語(yǔ)氣。
(4)有表情地歌唱。第一段因?yàn)楹芙辜彼俣壬晕⒖煲恍?第二段快樂(lè)而迫切,速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動(dòng)作,教師集中幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進(jìn)一步懂得要愛(ài)護(hù)、關(guān)心小樹(shù)苗。
教學(xué)反思:
音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段.本次活動(dòng),通 過(guò)師幼互動(dòng),以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中,效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
28、幼兒園小班歌唱活動(dòng)《誰(shuí)在叫》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
毫無(wú)疑問(wèn),孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等,都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。
很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài),也很美妙,具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后,孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機(jī)一動(dòng):何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng),讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢?
音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)目的:
1、初步學(xué)會(huì)歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。
2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
?、賹W(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》
?、趶纳钪小⒂耙晥D片中收集,了解多種動(dòng)物資料。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備
?、佟洞笮茇垺芬魳?lè)磁帶;《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。
?、诙喾N動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片
(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚(yú)、小象、小狗、青蛙等)
?、酆?jiǎn)單背景圖,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏
(如圖片的起伏:高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音)
活動(dòng)過(guò)程:
第一部分:(1~24小節(jié))
1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè),表演入場(chǎng);
2、導(dǎo)入新課題:動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。
依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲,并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。
4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱。
從圖譜一目了然可以看到:對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字:對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。
5、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分:(25~42小節(jié))
6、分析討論:幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。
可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。
第三部分:創(chuàng)編歌曲
8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像;
?、倌阍谏钪?、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲?
?、谀7逻@些動(dòng)物的叫聲;
?、郾M可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)
(如青蛙、小鳥(niǎo)、小狗等)
9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)延伸:
1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。
2、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。
活動(dòng)反思:
《誰(shuí)在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究興趣。
本活動(dòng)使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰(shuí)在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對(duì)高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡(jiǎn)單感受,幼兒積極性較好,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。
不足之處,對(duì)第二部分的展示較少,幼兒在唱的時(shí)候,對(duì)歌詞、旋律掌握不太明朗;對(duì)幼兒?jiǎn)l(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時(shí)應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥(niǎo)、老虎等,小狗、牛、羊等動(dòng)物圖片,用白極預(yù)留空間,及時(shí)展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫(huà)出來(lái))讓幼兒更多體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的愉悅。
總體來(lái)講,幼兒在短短一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來(lái)表現(xiàn),我覺(jué)得幼兒的能力不錯(cuò),并得到了較大的提高。
29、幼兒園小班歌唱活動(dòng)《數(shù)豆豆》教案反思
◆游戲玩法建議:
1、游戲:“點(diǎn)豆豆”。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后,帶幼兒完整跟唱歌曲時(shí),教師可以和小朋友一起伸出食指,從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友,歌曲唱到最后一句,“裝進(jìn)我的小褲兜”,老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友,大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。再以此請(qǐng)個(gè)別小朋友“點(diǎn)豆豆”。
2、游戲:“豆豆鉆兜兜”
請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”,老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”,大家一起邊唱歌邊用小腳—下—下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò),唱玩歌曲最后一句,兩名配班老師放下手“裝豆豆”,數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
◆演唱部分動(dòng)作建議:
1--2小節(jié),伸出右手食指,隨音樂(lè)節(jié)奏做“數(shù)”的動(dòng)作。
3-4小節(jié),兩手相對(duì)做“圓”的動(dòng)作。
5-6小節(jié),第五小節(jié)做“數(shù)”的動(dòng)作,第六小節(jié)雙手?jǐn)傞_(kāi)。
7-8小節(jié),兩手隨音樂(lè)節(jié)奏做“裝進(jìn)褲兜”的動(dòng)作。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握樂(lè)曲節(jié)拍,能夠邊用手打節(jié)拍邊學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試變游戲邊學(xué)唱和鞏固歌曲,通過(guò)觀察玩游戲的方法,分辨游戲所蘊(yùn)含的規(guī)則。
3、在游戲過(guò)程中嘗試大膽表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)合怍游戲,初步體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng):數(shù)豆豆
(l)教師出示一個(gè)淺淺的盤(pán)子,里面有若干顏色鮮亮,大小適中的豆豆,請(qǐng)小朋友看一看這些豆豆,描述豆豆的樣子(教師可提示:“圓溜溜”的),教師事先告訴幼兒,這些豆豆是和小朋友玩游戲的,不是吃的,做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。
(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的,教師伸出食指,—下—下“點(diǎn)豆豆”,同時(shí)完整地清唱歌曲一遍:“一、二、三、四,數(shù)豆豆,豆兒豆兒圓溜溜,五、六、七、八,哎呦呦,裝進(jìn)我的小褲兜?!背旮枨處煂讉€(gè)豆豆放進(jìn)褲兜,問(wèn)小朋友:“豆豆裝到哪里了?…‘裝了幾個(gè)豆豆?”小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆,放在透明袋子里,和小朋友一起數(shù)一數(shù),裝了幾個(gè)豆豆。
2、學(xué)唱歌曲
(1)教師提問(wèn):“老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?”和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動(dòng)作帶幼兒說(shuō)一遍歌詞,然后鼓勵(lì)幼兒伸出食指,和老師一起邊唱歌曲邊“點(diǎn)豆豆”,“猜豆豆”
(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)“和豆豆玩游戲”,大家一起唱歌,唱完歌曲這名小朋友裝幾個(gè)豆豆放進(jìn)自己的褲兜,其他小朋友猜一猜他裝了幾個(gè)豆豆。再請(qǐng)他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里,小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個(gè)豆豆。
3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戲
(1)小朋友們變變變,變成各種各樣的豆豆,做出不同的豆豆造型,說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的豆豆,老師變成一個(gè)大兜兜,大家來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲。教師走到幼兒面前,和小朋友一起伸出食指,從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友,歌曲唱到最后一句,“裝進(jìn)我的小褲兜”,老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友,大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。
(2)接下來(lái)請(qǐng)一名幼兒在圈內(nèi)一下一下“點(diǎn)豆豆”(點(diǎn)小朋友),“裝豆豆”(雙臂張開(kāi)抱小朋友),“數(shù)豆豆”(數(shù)一數(shù)“裝”了幾個(gè)小朋友),接下來(lái)再由這名小朋友請(qǐng)下一個(gè)小朋友繼續(xù)游戲,依次進(jìn)行3-4名幼兒。
4、游戲:“豆豆鉆兜兜”
(1)請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”,老師也變成“豆豆”和所有“小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”,大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò),唱玩歌曲最后一句,兩名配班老師放下手“裝豆豆”,數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
(2)請(qǐng)客人老師當(dāng)“大兜兜”,所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲
5、結(jié)束活動(dòng):跳個(gè)“豆豆舞”
播放歌曲音樂(lè),客人老師和小朋友一起跟著音樂(lè)邊唱歌邊跳“豆豆舞”,結(jié)束活動(dòng)。
播放歌曲原唱,小朋友在跟唱的同時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,在間奏部份教師可通過(guò)“豆豆拉拉手”“豆豆轉(zhuǎn)個(gè)圈”等提示,讓幼兒互相配合拉拉手、轉(zhuǎn)個(gè)圈等,最后一句可互相抱一抱,進(jìn)一步欣賞歌曲、感受歌曲,表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)反思
1、選材合理,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》,音樂(lè)形象鮮明,段落非常清晰,情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲,點(diǎn),點(diǎn),點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到一個(gè)小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái),我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí),孩子們的興趣更為濃厚,同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、教學(xué)策略的有效性。
?、劈c(diǎn)豆豆中,教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情,間接地感受他們不同的味道,再假裝吃一吃,并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì),讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶,也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。
?、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分,教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的,教師通過(guò)自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,來(lái)來(lái)來(lái),我們一起來(lái)吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲,最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲,并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的'方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。 ⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲,孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆,這樣孩子們參與的熱情更高了,把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。
3、教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致,在這次音樂(lè)活動(dòng)中,老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦,她的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)表情,都是那么夸張,都是那么富有感染力,所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽(tīng),在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,孩子們感受旋律,完整欣賞。
建議:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在《點(diǎn)豆豆》中,不管是點(diǎn)豆豆的游戲,還是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表現(xiàn),都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入,是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食,會(huì)避開(kāi)這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗,讓他們更好的參與活動(dòng)。
30、小班歌唱活動(dòng)《兩只小小鳥(niǎo)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入并練聲
師:美麗的春天來(lái)了,瞧,一只小小鳥(niǎo)飛來(lái)了(出示指偶)提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么叫的?小小鳥(niǎo)還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽(tīng)!教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來(lái)。師:好聽(tīng)嗎?我們也來(lái)和小鳥(niǎo)一起唱一唱。練聲3個(gè)音階
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞
(1)師:小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo),現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來(lái)呢?最后呢?
師:你們看得真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
3、學(xué)唱新歌
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了,心里怎么樣?(高興、快樂(lè))我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
(5)師:你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)?瞧!我這兒就有一只小小鳥(niǎo),我是用什么變出來(lái)的?(手指)還有一只小小鳥(niǎo)怎么變?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲
(1)創(chuàng)編身體動(dòng)作
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
(4)仿編歌詞。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
31、大班歌唱活動(dòng)《三只猴子》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng),做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲圖譜一份,小猴指偶若干,節(jié)奏卡×××× ×××××若干份。
2、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片“床”、“小猴”指偶,引出主題。
師:孩子們,這是什么?床可以用來(lái)干嘛?
師:再看看,這是什么?
師:今天呀,這床和三只小猴會(huì)發(fā)生非常非常有趣的事情,想知道嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,歌曲里會(huì)找到答案的。
二、學(xué)習(xí)歌曲的前三段。
1、傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受歌曲的內(nèi)容。
師:孩子們,你聽(tīng)到了什么?
2、再次傾聽(tīng),感受歌曲內(nèi)容。
師:我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了什么?
3、通過(guò)圖譜感受歌曲內(nèi)容。
師:你們小耳朵真靈哦!老師把你們剛剛聽(tīng)到的畫(huà)成了圖譜,我們一起來(lái)看看吧。
4、通過(guò)游戲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí):×××× ×××××。
5、通過(guò)多種形式初步學(xué)歌詞
(1)圖譜學(xué)歌詞。
(2)邊打拍子邊念歌詞。
(3)配上旋律,幼兒念歌詞。
6、教師引導(dǎo)幼兒用默唱的方法學(xué)唱歌曲。
7、教師引導(dǎo)幼兒用發(fā)出聲音的方法學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲的第四段。
1、請(qǐng)幼兒猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?增加活動(dòng)的趣味性。
2、教師通過(guò)指偶,范唱歌曲的第四段。
3、引導(dǎo)幼兒討論:“為什么會(huì)這樣?請(qǐng)你們告訴小猴子以后要注意什么?”
4、通過(guò)看圖譜邊打拍子學(xué)說(shuō)歌詞。
5、配上旋律學(xué)唱第四段。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試完整演唱歌曲。
1、看圖譜學(xué)唱歌曲。
2、配上旋律學(xué)唱歌曲。
3、通過(guò)指偶游戲?qū)W唱歌曲,感受歌曲詼諧幽默。
五、幼兒扮演小猴子,教師扮演猴媽媽演唱歌曲,在愉快地氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
32、中班歌唱《夏天的歌》音樂(lè)教案公開(kāi)課反思
動(dòng)作建議
1.“夏天的歌”:雙手張開(kāi)放嘴的兩面,做出唱歌的狀態(tài)。
2.“知了”:曲臂在側(cè),同時(shí)上下煽動(dòng)。
3.“熱的慌”:雙手在臉頰旁快速振動(dòng)表示很熱。
4.“撐開(kāi)”:雙手向上張開(kāi)。
游戲玩法及建議
一位幼兒扮演大樹(shù),并擺出不同的造型,另一位幼兒在唱到知了時(shí)擺知了乘涼的造型。造型的多樣與豐富程度決定著該游戲的難度。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲中“知了”、“熱得慌”、“撐開(kāi)”、“涼爽”等詞。
2.在教師多次范唱下形成穩(wěn)定的旋律,使用圖譜幫助理解歌詞,并在不確定歌詞時(shí)可以利用圖譜幫助自己。通過(guò)反思評(píng)價(jià)歌唱中的困難與不足,逐漸形成自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。
3.雙角色游戲,并在“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”和“知了傘下好涼爽”中做出相應(yīng)的反應(yīng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.黑板
2.歌曲的圖譜
3.綠樹(shù)寶寶和黃樹(shù)寶寶、小知了和大樹(shù)頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒要有表現(xiàn)各種事物造型的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.故事:你們知道“知了”是什么嗎?夏天到了,天氣可真熱呀,知了和魚(yú)兒都很熱,他們?nèi)ジ墒裁戳四?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.范唱1-6:通過(guò)教師范唱、圖譜等方式
3.唱7:T一T情境表演游戲
執(zhí)教老師當(dāng)大樹(shù)遮陽(yáng),配班老師當(dāng)知了乘涼。(唱到“知了傘下好涼爽”時(shí)躲到大樹(shù)下面)。
4.唱8:T-TS1情境表演游戲
5.唱9-11:T-S1S2TS1-S1S2S1S2-S1S2情境表演游戲
6.挑戰(zhàn)1:唱“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”時(shí),綠樹(shù)寶寶到圓心撐開(kāi)樹(shù)葉傘。
7.挑戰(zhàn)2:黃樹(shù)撐傘表演
8.全體幼兒表演唱。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線,以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角,來(lái)呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)小動(dòng)物們的聲音來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物,大大地激發(fā)了他們的興趣,同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中動(dòng)物的叫聲。
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