呵護(hù)病愈寶寶的“心理病”
呵護(hù)病愈寶寶的“心理病”
妞妞是個(gè)性格開朗、活潑大方的小朋友。前段時(shí)間,因?yàn)榛疾∽≡褐委?,出院后又在家里休息了兩個(gè)月,當(dāng)她再次跨進(jìn)幼兒園大門時(shí),簡(jiǎn)直像換了個(gè)人似的,整天坐在教室一角,悶聲不響,羞答答、怯生生,動(dòng)不動(dòng)就眼淚汪汪,老師覺得很奇怪:怎么得了一場(chǎng)病,這孩子的脾氣、性格就都變了?其實(shí),這種性格的改變反映了孩子心理上的缺陷?;疾?,尤其是患慢性病的孩子,身體康復(fù)后,性格變得任性,乖張或添上一些怪癖頗為常見。
孩子患病后,往往倍受家人、親友、老師的愛憐,有時(shí)近于嬌慣。大人百依百順,事事由著孩子來,無形中助長(zhǎng)了他的任性。病情好轉(zhuǎn)后,孩子仍然企求得到家長(zhǎng)的這種關(guān)心,一旦得不到滿足,就會(huì)撒嬌、發(fā)脾氣。另外一個(gè)因素是,對(duì)孩子來說,醫(yī)院是個(gè)完全陌生的地方?;疾∽≡汉?,那里的設(shè)施、醫(yī)護(hù)人員的著裝,都和平時(shí)見到的不太一樣,檢查、治療的過程,也大大改變了孩子的生活方式。他們往往因此感到茫然,無所適從。年齡小的孩子會(huì)感到恐懼,大哭大鬧;大一點(diǎn)的孩子則表現(xiàn)為焦慮不安……
那么,如何避免孩子患病以后又患“心病”呢?
1.家長(zhǎng)應(yīng)以孩子易懂的方式解釋生病的緣由,告訴他到醫(yī)院看病、治療的重要性,減輕其心理負(fù)擔(dān),積極配合醫(yī)護(hù)人員的治療,漸漸適應(yīng)陌生的環(huán)境。孩子患病后,正常生理活動(dòng)受到擾亂,精神、體力均受到影響。對(duì)他們多些關(guān)心、照顧是必要的,但也不能一味遷就,注意在給孩子治病的同時(shí),培養(yǎng)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力,保持健康的心理狀態(tài)。
2.合理安排孩子的生活。對(duì)于病程長(zhǎng),需要久治、久養(yǎng)的孩子,根據(jù)病情輕重,安排好起居生活,避免養(yǎng)成懶散習(xí)慣。孩子的飲食需要特別照顧,但不可過分遷就。除了醫(yī)生要求不宜進(jìn)食的食物外,應(yīng)盡可能“雜食”,食譜廣泛可以避免營養(yǎng)短缺或過剩。進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)和游戲,可以增強(qiáng)孩子的抗病能力,不過,應(yīng)避免因過份貪玩而疲勞。
3.盡可能讓孩子生活自理。根據(jù)孩子的年齡和疾病恢復(fù)情況,要求他達(dá)到同齡孩子的生活自理能力。這對(duì)于克服孩子的自卑心理,保持樂觀情緒、縮小與健康孩子的心理差距非常必要。
4.調(diào)劑好孩子的精神生活。孩子生病后活動(dòng)的空間減少,可根據(jù)孩子不同年齡創(chuàng)造條件,使他有適當(dāng)?shù)挠螒?、學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如,準(zhǔn)備的一些玩具,一塊小型魔術(shù)黑板,孩子無聊時(shí),可以玩玩,或在魔術(shù)黑板上隨意涂抹,還可以準(zhǔn)備些書,讓孩子看,幫他收集一些他關(guān)心或感興趣的東西讓他欣賞,盡可能讓他不覺得孤寂、無聊。
孩子性格的可塑性極強(qiáng),如果孩子病愈后出現(xiàn)妞妞那樣的性格改變,在加強(qiáng)營養(yǎng)和體育鍛煉的同時(shí),恢復(fù)正常教育,一般情況下都可以糾正。值得一提的是,一些神經(jīng)系統(tǒng)疾病,如細(xì)菌、病毒或其他病原微生物引起腦膜或腦實(shí)質(zhì)的損害,可使腦功能發(fā)生障礙,出現(xiàn)意識(shí)、精神改變,出現(xiàn)興奮多語、哭泣、吵鬧、煩燥等癥狀,甚至發(fā)生打人、罵人的行為,孩子患缺鐵性貧血,由于體內(nèi)缺少鐵質(zhì),影響酶的代謝,也可能出現(xiàn)不安、興奮和破壞行為。所以,當(dāng)孩子病后出現(xiàn)心理問題時(shí),家長(zhǎng)要針對(duì)病因進(jìn)行處理,只要處理得當(dāng),孩子的性格大多可以恢復(fù)正常。
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