習(xí)作4教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作4教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作4教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作4

教學(xué)要求:

1、鼓勵(lì)學(xué)生走近山川河流,“行萬里路”,領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。

2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中,進(jìn)行詩意的思考,從而發(fā)出由衷的贊嘆。

3、本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略,重點(diǎn)突出。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民智慧的敬仰之情。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、習(xí)作準(zhǔn)備

在本次習(xí)作之前,教師要求學(xué)生大量閱讀名人游記,并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?。推薦文章:??思{-《日本素描》;卡夫卡-《族途札記》;夏多布里昂-《金字塔感言》 閱讀要求:1,把你覺得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀,并摘抄。2,選擇其中的兩篇,就文章的思路做一個(gè)提綱式的記錄。

二、賞析部分作品

1、同學(xué)們,我們最近一段時(shí)間閱讀了不少的名人游記,有哪些收獲呢?

2、請(qǐng)同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報(bào)。

(1) 在小組里交流。

(2) 大組匯報(bào)、交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、師生共同閱讀習(xí)作例文。

(1)文章是圍繞哪句話展開描寫的?號(hào)稱“中華一絕”的龜山漢墓,就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。

(2)讀了文章,你感覺到了“絕”嗎?為什么?

(3)小作者重點(diǎn)寫了哪些部分?文章是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來介紹和描寫的呢?

三、指導(dǎo)練筆

1、同學(xué)們,你參觀、游覽過哪些地方?請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫法,寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上,同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的!

2、指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。

提綱要求:(1)列出寫作的順序。(2)在提綱中反映出重點(diǎn)部分。(3)一些精彩語言。

3、交流寫作提綱。

(1)在小組內(nèi)交流,小組成員互提修改意見。

(2)小組推薦在大組交流、匯報(bào)。

1、學(xué)生練寫習(xí)作。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。

二、學(xué)生修改,最后謄寫。

1.老師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法,選擇一篇較好的,一篇較次的習(xí)作,讓學(xué)生討論比較,從中獲益。

2.學(xué)生自查自改,

3.學(xué)生謄寫。
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