小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實驗設(shè)計的幾點思考
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實驗設(shè)計的幾點思考
小學(xué)自然科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。精心設(shè)計實驗,讓學(xué)生通過親自參加實驗獲得知識是搞好小學(xué)自然科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)實踐證明,實驗設(shè)計的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗,因此,我們垂頭深思:如何搞好小學(xué)自然科學(xué)中的實驗設(shè)計呢?
一、實驗設(shè)計要符合科學(xué)科特點
一切自然科學(xué)都來自實踐,都是從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的,小學(xué)自然科學(xué)也不例外。教師在教學(xué)時,要讓學(xué)生充分感受到大自然的豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生探求自然科學(xué)知識,興趣、愛好,增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
認(rèn)識自然始于觀察自然,讓學(xué)生用觀察的方法認(rèn)識自然。如“四季星空”的教學(xué),由于教學(xué)內(nèi)容分散、抽象,學(xué)生很難形成對四季星空的整體認(rèn)識。教師在實驗設(shè)計時,要科學(xué)地安排學(xué)生觀察四季星空,保證觀察的持續(xù)、完整。指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察,寫出觀察日記,積累有關(guān)四季星空的感性認(rèn)識和材料。并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出:不同季節(jié)星座交替出現(xiàn),北極星始終停留在原位置不動,周圍的星座繞著它逆時針轉(zhuǎn)圈,且一年轉(zhuǎn)一圈等有關(guān)四季星空的變化規(guī)律?!八难h(huán)”的教學(xué)設(shè)計則可以采取另一種方法。教師充分利用學(xué)生已有的對水的感性認(rèn)識。如:天上有下不完的雨、雪,淋濕的衣服會干,冬天關(guān)在屋子里洗澡窗玻璃上會有水珠等。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗歸納總結(jié)出:水或冰受熱變成水蒸氣,水蒸氣遇冷變成水或冰的循環(huán)規(guī)律。讓學(xué)生通過實驗的方法認(rèn)識自然現(xiàn)象,總結(jié)自然規(guī)律,使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀創(chuàng)造條件,增加學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣愛好。
二、實驗設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
教學(xué)活動是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實驗設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗得出結(jié)論,達(dá)到認(rèn)識周圍自然現(xiàn)象的目的。低年級學(xué)生年齡小,注意力不易集中,感知世界往往從興趣出發(fā),抓不住事物主要特征等特點。設(shè)計實驗時要采取多種方式,調(diào)動他們的各種感官有意識地直接觀察事物。如:“植物的根”的實驗設(shè)計,教師可通過提供大量的可供學(xué)生觀察的有代表性的實驗材料──植物的根,讓學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)出:植物的根有直根和須根之分。常見的蘿卜、胡蘿卜等直根,土豆、紅薯等須根,它們可以儲藏養(yǎng)分即貯藏根。學(xué)生可以通過觀察直接獲得知識,而中高年級學(xué)生已初步具備了觀察事物的能力,且能自己動手做一些實驗。他們對神秘的自然界充滿了好奇,對探索自然奧秘充滿了自信。這時教師設(shè)計實驗,主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動手,多動腦,自己動手實驗獲得結(jié)論,并自己設(shè)計實驗驗證結(jié)論。設(shè)計“水的浮力”的教學(xué)實驗,就可以通過學(xué)生自己動手將各種不同類型的實驗材料放入水中觀察現(xiàn)象,并動手將浮在水面的物體用手向下壓,產(chǎn)生水有向上的浮力的直觀感受,從而得出結(jié)論。然后讓學(xué)生自己設(shè)計實驗證明下沉物體也受到水的浮力的作用。并啟發(fā)學(xué)生思考如何利用水的浮力,使不平衡的杠桿達(dá)到平衡。這種設(shè)計可滿足學(xué)生強烈的求知欲,達(dá)到事半功倍的效果。
三、實驗設(shè)計要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件
教學(xué)大綱規(guī)定:“自然課要密切聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀粭l件。”我縣地處鄂西山區(qū),有豐富的動植物資源和礦產(chǎn)資源。這些抬頭可見、垂手可得的實驗材料,為豐富自然科學(xué)教學(xué)實驗提供了方便。教師在設(shè)計實驗時,充分利用這一自然優(yōu)勢,通過多種形式,使原本生動的自然科學(xué)課教學(xué)更加豐富多彩。
“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”。小學(xué)生對周圍的一切事物都充滿了好奇,他們渴望認(rèn)識自然,了解自然,弄清為什么有的樹到了秋冬季就會落葉,而有的卻抽出了新芽,動物靠什么越過寒冷的冬天等問題。教師要充分利用學(xué)生這一興趣特點進(jìn)行實驗設(shè)計。如昆蟲是小學(xué)生常見的最易引起他們興趣的一類動物,在山區(qū)無論是天上飛的,還是地上爬的應(yīng)有盡有。教師在設(shè)計實驗時可先安排學(xué)生到林間、樹旁、小河邊捕捉各種昆蟲,并將各自捕捉的昆蟲有選擇地帶到課堂,進(jìn)行認(rèn)真觀察、研究,看它們都有一些什么共同特征,從而達(dá)到認(rèn)識昆蟲的教學(xué)目的。
實驗設(shè)計要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件。教師要全面了解當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源,做到心中有數(shù),進(jìn)行實驗設(shè)計方可如魚得水,運用自如。設(shè)計“植物的生長與環(huán)境”這類教學(xué)實驗時,要安排學(xué)生對當(dāng)?shù)氐臍夂蛸Y源、水土資源進(jìn)行較長時間的觀察分析,記好觀察日記,歸納總結(jié)出:植物適應(yīng)在什么樣的氣候條件下生長發(fā)育,什么樣的植物適應(yīng)什么樣的土壤種植等有關(guān)植物生長與環(huán)境的知識,并指導(dǎo)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物種植,服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,使他們在獲得科學(xué)知識的同時,掌握一定的勞動技能。
教學(xué)的實踐過程也是教學(xué)方法的探索研究過程,好的實驗設(shè)計思想有利于學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識、基本方法,培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力,有利于義務(wù)教材內(nèi)容的完成,也有待教師更進(jìn)一步地探索研究。
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