創(chuàng)新意識(shí)的論文 美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)的論文 美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)的論文	美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在人類所有活動(dòng)中,最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過于藝術(shù)了,而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展有其獨(dú)到的功效。在美術(shù)教學(xué)中,我常常開展一些有利于學(xué)生創(chuàng)新的活動(dòng)。如“用畫筆美化我們的校園”活動(dòng),號(hào)召學(xué)生在教室外的瓷磚墻壁上繪出美妙的圖畫,美化我們的環(huán)境。聽了這個(gè)消息,同學(xué)們都高興的一蹦三尺高,大家有了施展才能的天地了!一到課間,走廊里就呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈,手揮畫筆,盡情的用畫筆創(chuàng)造者美、展現(xiàn)著美,無拘無束地發(fā)揮著自己的豪情,這一活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,施展了他們的美術(shù)才能,而且樂此不疲。我們還經(jīng)常搞一些畫展:“我能行”、“我畫的最棒”、“露一手”、“看我的”等美術(shù)活動(dòng)。這些活動(dòng)給學(xué)生更多地表現(xiàn)自我、勇于創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

 

在美術(shù)教學(xué)中,通過師生的雙邊活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神,鼓勵(lì)其創(chuàng)造性的完成作業(yè)?,F(xiàn)代教育則認(rèn)為,學(xué)生才是教學(xué)的真正主題,教師的教必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué),教師是教學(xué)的組織者。教師的作用是最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中去,使他們在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,再到“我會(huì)學(xué)”的飛躍,從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個(gè)性。藝術(shù)就要不斷創(chuàng)新,就要張揚(yáng)個(gè)性,有時(shí)候就要突破權(quán)威。這就是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在美術(shù)課上,我不以師者自居,俯下身子放下架子,變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長”的朋友關(guān)系,時(shí)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛,美術(shù)課上讓學(xué)生暢所欲言,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),張揚(yáng)自己的個(gè)性,在繪畫示范時(shí),我從不讓學(xué)生跟著一筆一畫的畫,不要求學(xué)生作品非與示范作品一模一樣,學(xué)生有創(chuàng)新的地方,我會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì),展示他們的作品,這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍,能通過作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感,有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

推薦文章
相關(guān)文章