《練習(xí)3》
《練習(xí)3》
[訓(xùn)練內(nèi)容]
這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題,包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:
1.用鋼筆描紅。
2.了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
3.按要求寫(xiě)詞。
4.照樣子擴(kuò)展句子。
5.熟記成語(yǔ)。
6.讀背諺語(yǔ)。
7.說(shuō)話練習(xí)。
8.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)要求]
第一課時(shí)
一.教學(xué)第一題(略)
二.教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)學(xué)生自由試讀這兩行詞語(yǔ),注意“一”的聲調(diào)變化。
(2)指名讀,思考:“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩行詞語(yǔ)進(jìn)行分析比較,從而悟出:第一行的前三個(gè)詞語(yǔ),“一’’都在詞末,故仍讀本調(diào)第一聲;后兩個(gè)詞語(yǔ),因“切”、“致’’這兩個(gè)字念第四聲,在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲;第二行詞語(yǔ)中“一”,后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲,“一”在非第四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)
(3)集體讀,加深體會(huì)。
(4)教師小結(jié):“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫(xiě)時(shí),聲調(diào)符號(hào)仍按原調(diào)標(biāo)注。書(shū)上這樣標(biāo),是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)規(guī)律。
3.練習(xí)。
采用指名讀、自由讀、齊讀等形式,讓學(xué)生反復(fù)練讀,從讀中進(jìn)一步體會(huì)“一”的變調(diào)規(guī)律。
4.反饋。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下,“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。
(2)出示黑板或投影片,讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語(yǔ):
萬(wàn)一周一二十一百里挑一
一夜一冊(cè)一遍一陣
一把一年一頂一根
一心一意一前一后
三.教學(xué)第三題
1.審題。
(1)指名讀題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。
2.指導(dǎo)。
?。?)引導(dǎo)學(xué)生思考:在學(xué)過(guò)的詞中有哪些詞語(yǔ)含有看的意思?哪些詞語(yǔ)含有“走”的意思?
(2)同桌進(jìn)行討論,比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又多又正確。
?。?)指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正)
3.練習(xí)。
?。?)請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫(xiě),其余學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。
?。?)讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語(yǔ)。
4.反饋。
(1)同桌互查練習(xí)情況。
?。?)表?yè)P(yáng)做正確的同學(xué),指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
四.教學(xué)第四題
1.審題。
2.指名讀題。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。
4.指導(dǎo)。
?。?)學(xué)生自由試讀這兩組句子。
(2)指名讀,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:每組的兩個(gè)句子有何不同?
?。?)學(xué)生進(jìn)行比較,知道每組的后一個(gè)句子都是由前一個(gè)擴(kuò)展來(lái)的,分別把“高”和“安靜”具體化了。
?。?)后一個(gè)句子的表達(dá)效果好?為什么?
(讓學(xué)生體會(huì)到后一個(gè)句子顯得生動(dòng)具體,突出了‘“安靜”的程度,表達(dá)的意思更明白。)
?。?)指導(dǎo)朗讀,加深體會(huì)。
5.練習(xí)。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考,用筆在書(shū)上嘗試填寫(xiě)。
(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子,憑借語(yǔ)感體會(huì)補(bǔ)充的內(nèi)容是否恰當(dāng),句子是否通順。
4.反饋。
(1)指名匯報(bào)補(bǔ)充的情況。
(2)指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題
1.審題。
指名讀題,弄清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思,教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思:
志同道合:志向相同,意見(jiàn)相合。
和衷共濟(jì):大家一條心,共同渡過(guò)江河。
比喻同心協(xié)力,克服困難。
休戚相關(guān):比喻彼此利害一致,禍福相連。
眾志成城:大家一條心,就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。
比喻團(tuán)結(jié)一致,力量就無(wú)比強(qiáng)大。
集思廣益:集中眾人的智慧,廣泛吸取有益的意見(jiàn)。
急公好義:熱心公益,愛(ài)幫助別人。
3.練習(xí)。
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背。
4.反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦。
二、教學(xué)第六題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題練習(xí)的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀,要求讀通,讀順,讀懂。
(2)指名試讀,教師注意糾正字音。
(3)教師范讀后請(qǐng)學(xué)生齊讀。
(4)再次讓學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想,要求聯(lián)系課文《學(xué)會(huì)合作》來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾條諺語(yǔ)在意思上有何相同之處。
3.練習(xí)。
(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背,表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.把班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組,每組3~4人。
2.在黑板上寫(xiě)上“名言交流會(huì)”,并加以美化。
一、教學(xué)第七題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。
2.指導(dǎo)。
(1) 啟發(fā)談話:名言以通俗而精煉的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理,難怪同學(xué)們?cè)跁?shū)上、報(bào)刊上看到它時(shí),總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語(yǔ)言,又可以用它來(lái)激勵(lì)自己,鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課,我們就來(lái)舉行一個(gè)“名言交流會(huì)”,待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家聽(tīng),看誰(shuí)講得最精彩。
(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中,你最喜歡哪一句?
(3)你為什么喜歡這句名言?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,或說(shuō)出自己從中受到的啟示、教益,或?qū)φ湛偨Y(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),或說(shuō)出對(duì)自己的鼓舞、激勵(lì))
3.練習(xí)。
(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說(shuō)。
(2)學(xué)生輪流在小組里練講,教師巡回指導(dǎo)。
(要求說(shuō)話的同學(xué)做到語(yǔ)句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適當(dāng),聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真)
(3)小組評(píng)議每人練說(shuō)的情況,并推選出代表。
2.反饋。
3.小組的代表上臺(tái)講述。
[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng),并對(duì)同學(xué)的講述作出評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主]
第八題(略)