環(huán)境教育中的情感滲透

環(huán)境教育中的情感滲透

  

人類只有一個地球，保護環(huán)境，就是保護我們自己。環(huán)境意識應從幼兒開始培養(yǎng)。如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識?筆者認為必須通過環(huán)境教育這條主渠道。即通過幼兒親臨大自然、感受大自然、分享大自然的樂趣，來增加環(huán)境知識、生物知識，并通過有趣的游戲認識大自然與人的關系，從而建立起深厚的情感。

所謂情感，是人們對客觀事物態(tài)度的體驗、是人的需要是否獲得滿足的反映。情感的種類十分多，它滲透在人類社會的方方面面。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，這一點我們必須承認。我們應該讓幼兒懂得人與環(huán)境、與動物、植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關系與情感。

作為幼教工作者，我們應廣泛地收集有關環(huán)境教育的資料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出來，結合幼兒實際，有針對性地確定教學目標，適時適度地通過情感教育，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。我們在教幼兒認識兔子時，可以首先通過《小白兔》的兒歌“小白兔，長得好：紅眼睛，白皮襖，走起路來輕輕跳。愛干凈，不胡鬧，吃東西，不亂挑，青菜蘿卜吃個飽。”讓其對兔子這種動物有個初步認識和好的印象；其次出示教師已制好的掛圖使幼兒了解它有一雙大眼睛，形體也很美；再次教師可以從籠中取出兔子并輕輕撫摸，邊撫摸邊夸贊并鼓勵幼兒親近它。讓幼兒盡量用眼、耳、嘴、鼻、手這些感官去重新認識和了解它，從而使幼兒去掉對兔子這種動物的偏見和懼怕。以情感為主線不僅要使幼兒獲得有關動物的知識，更重要的是通過聽覺、視覺、觸覺對動物產(chǎn)生一種認識和感受，達到幼兒與動物建立情感的目的。為進一步培養(yǎng)幼兒對大自然的情感，除了充分利用幼兒園內(nèi)玩沙區(qū)、玩水區(qū)、觀察區(qū)與種植區(qū)外，把幼兒帶入大自然中做游戲會使幼兒對大自然的情感更加深刻與豐富。例如做《感受大自然》游戲，到達地點后，先向幼兒講清游戲要領，然后讓