與幼兒交談的藝術(shù)
與幼兒交談的藝術(shù)
與幼兒交談的藝術(shù)
交談是幼兒園以及家庭教育的最基本形式,幼兒在與老師、父母、同伴、以及其他人交談中,會不知不覺的認識世界,獲得大量新的知識?!敖徽劇币辉~在《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋為:把彼此已知,通過互相接觸談出??梢?,交談這種教育形式本身蘊涵著溝通、互動、合作的教育觀,是構(gòu)建在積極有效的雙方互動基礎(chǔ)上的產(chǎn)物,這與新《綱要》中“以人為本”的教育理念,尤其在師幼互動方面“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談”這一精神十分吻合。因此在愉快、自信、有尊嚴的氣氛中進行的交談,必定會使教師和幼兒在理解與分享中共同成長。
在實際生活中,我們不難發(fā)現(xiàn),善于與人交談,就會覺得一切都很順利,反之就會處處碰壁,以至于什么事情都做不成。而且,能與別人溝通的人永遠是快樂的,不能與人相處的是孤獨的和不幸的。因為一個人只限于自己,而不懂與別人交談,那么他的潛能根本無法施展出來。尤其在幼兒教育中,要抓住交談時機,教師的作用是“針對幼兒的需要交談”,而不是“給幼兒說什么”,要以幼兒發(fā)展為本,使幼兒的童年充滿快樂,充滿探索和發(fā)現(xiàn),充滿驚訝、驚喜、興奮和成功的體驗。同時,有價值的交談也有助于教師創(chuàng)造性地開展工作,提高自己的專業(yè)水平,鑄造美好的職業(yè)生涯。
交談是一種藝術(shù),有關(guān)的時間、地點、環(huán)境和方式都要考慮到。那么,與幼兒究竟談些什么?何時何地談?用什么方法切入話題?都需要老師深入細致的研究。
在多年的教育實踐中,我認為與幼兒的交談應(yīng)從以下幾個方面入手。
一、“耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受”
交談過程實際上是由聽―說關(guān)系構(gòu)成的,說之所以可能原因在于聽。傾聽能幫助教育者了解幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,從維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論中我們了解到,兒童的任何一種行為都有兩個水平:較底水平的兒童獨立行為,即兒童能獨立達到的行為;較高水平的幫助行為,即兒童在他人幫助下能夠達到的行為,在這兩個行為水平之間構(gòu)成了最近發(fā)展區(qū)。在幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時刻,做出及時有效的
- 從“疑”到“學(xué)”的距離
- 針對錯誤行為,選擇正確的教育形勢
- 怎樣對待幼兒的好奇心
- 積分卡增強了孩子的任務(wù)意識
- 從一個簡單的要求開始
- 幼兒誠實教育之我見
- 幼兒期孩子告狀行為的產(chǎn)生及措施
- 集體談話活動的指導(dǎo)策略
- 從值日生到班長
- 排頭的魔力――幼兒坐位編排有感
- 讓幼兒在氤氳的愛意中成長
- 說話的藝術(shù)
- 幼兒告狀行為的產(chǎn)生與處理
- 培養(yǎng)幼兒問題意識,提高教師應(yīng)對能力(二)
- 秘書處工作計劃范文
- 菜市場的變化
- 17《雪地里的小畫家》教學(xué)實錄之一
- 大班下學(xué)期年級組計劃
- 我年輕我歌唱
- 感嘆世事難料的句子218句
- 大班六一活動《我的六一我做主》區(qū)域活動方案
- 長安區(qū)旅游形象朋友圈文案揭曉32句
- 《八八六十四》送禮攻略
- 二年級下冊16課雷雨常見近反義詞與多音字
- 怎樣做個受歡迎的老師: 淺談與幼兒交談的藝術(shù)
- 淺談幼兒教師與家長交流的藝術(shù)
- 與幼兒交談的藝術(shù)
- 與幼兒交談的藝術(shù)
- 幼兒園工作經(jīng)驗交流:對園長管理藝術(shù)的理論思考
- 幼兒園工作經(jīng)驗交流:創(chuàng)建“藝術(shù)見長,和諧發(fā)展”的優(yōu)質(zhì)園
- 幼兒藝術(shù)教育論文:淺談幼兒美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)
- 幼兒藝術(shù)教育論文:試談幼兒美術(shù)活動中的評價
- 幼兒藝術(shù)教育論文:談在繪畫活動中培養(yǎng)兒童的觀察力
- 教你上好幼兒藝術(shù)課:淺談音樂活動的導(dǎo)言設(shè)計
- 幼兒園音樂課經(jīng)驗論文:藝術(shù)大師談幼兒的音樂教育
- 與家長交談的藝術(shù)
- 淺談小班美術(shù)教學(xué)與幼兒游戲的優(yōu)化結(jié)合
- 淺談如何培養(yǎng)幼兒與他人的交往技能
- 淺談幼兒園區(qū)域材料調(diào)整的藝術(shù)