淺談角色游戲的組織

淺談角色游戲的組織

淺談角色游戲的組織

  

角色游戲是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種富有創(chuàng)造性的活動。這種游戲深受幼兒的喜愛,那么,這樣組織角色游戲呢?下面談?wù)勛约旱某鯗\看法:

一、游戲前,教師是游戲的設(shè)計者。

幼兒隨著年齡的增長好模仿,通過參觀成人勞動,總想在游戲中得到體驗。例如:我園開設(shè)了午餐,我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀食堂里叔叔、阿姨的工作,使幼兒對食堂有一較完整的印象。在游戲時,我讓幼兒根據(jù)自己的愿望選擇幼兒和角色,幼兒扮演的角色,內(nèi)容也很豐富,而且對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。游戲中幼兒想象力豐富,充分調(diào)動了幼兒的積極性和創(chuàng)造性。

二、游戲中,教師是游戲的參與者。

游戲中,教師根據(jù)游戲的需要,扮演其中一個角色,以豐富游戲的內(nèi)容,減輕游戲的難度。教師在游戲中,扮演一個角色有三個好處,一是有利于調(diào)動幼兒游戲的興趣,叫司以一個角色的身份出現(xiàn),幼兒易于接受教師成為游戲的伙伴,為幼兒所喜愛、所接納;二是有利于調(diào)動幼兒游戲中的積極性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒求異思維,幼兒在游戲中遇到了問題,克服了過去不動腦筋求助于教師或頻繁的告狀現(xiàn)象,而是自己想辦法去處理、去解決;三是教師充當(dāng)一個角色,身臨其境,易于發(fā)現(xiàn)問題,真切的了解