語文課文 水的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

語文課文 水的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

語文課文 水的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

26、水

【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文。2.通過課文具體的語段,感受“水,成了村子里最珍貴的東西。”感悟作者具體生動的描述。3.原是缺水之苦,而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂,體會這種寫的好處。4.通過具體的語言文字感受水的珍貴,激發(fā)珍惜水資源的情感。

【教學(xué)重難點】體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情,及為我們村里人帶來的歡樂,教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。

【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)世界和我國水資源的知識。

【教學(xué)時數(shù)】 二課時

第一課時

一、研究文章中心,初知珍貴。

1、板書課題。提問:見到“水”這樣的題目,通常我們認(rèn)為它會寫些什么?而這篇課文又是寫“水”的什么?

2、瀏覽課文,交流:本文寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。

二、再讀課文,理清層次,整體把握水的珍貴。

1.輕輕讀課文,想一想:課文是從哪些方面寫水的珍貴的?

2.文章先總體寫水的珍貴,后具體寫人們怎樣珍惜水的,全文可以分為幾段?

三、精讀課文,體會水的珍貴。

1.學(xué)習(xí)第一段。

(1)“珍惜”是什么意思?畫出第一段中寫水珍貴(或者是說水缺乏)的句子。

(2)交流、逐句引導(dǎo)理解。

①我們一個村子的人……才可以挑上一擔(dān)回家。

②水,成了村子里最珍貴的東西。

③你是怎么理解“請我喝酒不如請我喝水”這句話的。

(3)再讀全段,反復(fù)感受水的缺乏,體會水的珍貴。

2.學(xué)習(xí)第二段。

(1)默讀該段,找出寫“水,成了村子里最珍貴的東西”的句子。哪些句子描寫出那里因缺水而過得很苦。

(2)相互交流所選擇的句子,說說理由。著重理解:

①“家家戶戶都建有水窖……很長一段時間使用?!?p />

②“只有在下雨日子里……洗上一回澡?!?p />

③“在雨中奔跑踴躍……吃來自天空的水。”(你讀出了孩子們洗澡時怎樣的心情?假如你就是這群孩子中的一個,你會怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅?為什么會這樣呢?)

(4)學(xué)習(xí)“先是……然后……、只有……才……”的用法。(5)朗讀體會。

四、小結(jié)。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自讀課文,你從哪里地方感受到這兒的“苦”?

2、交流。重點研究:“母親用一把大鎖鎖住了水窖……打開的那一刻的到來?!?p />

①齊讀這句子。②說說自己的理解。

二、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、默讀,思考:這兩個自然段寫的什么事?

2、用“▲”標(biāo)出第四自然段中媽媽的動作。從這些動作中你體會到什么?思考:如果你是四兄弟中的一員,此時此刻,你的心中是怎樣的感受?你從哪里感受到的?你能讀一讀嗎?

 3、仔細(xì)閱讀第五自然段,討論這一自然寫的是什么:是寫媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高,還是寫別的什么?

三、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、輕輕讀課文,想一想:“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話?!笔鞘裁匆馑迹?p />

2、小組內(nèi)說一說。再集體交流。(“渴”只是在一定程度上缺水,而“餓”表現(xiàn)出極度的缺水。)

四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

五、總結(jié)、拓展延伸。

1、給村里人帶來了“苦”,可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。體會一下作者為什么要這樣寫。(愈是寫用雨水“洗澡”的痛快,愈反襯出平時不能“洗澡”的痛苦,愈是寫“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服,愈反襯出平時無水“淋浴”的難受。在這種“樂”中,飽含著因缺水帶來的“苦澀”,這樣更能深刻體會到水的珍貴。)

2、簡介、交流有關(guān)世界和我國水資源的知識。

3、說一說:你打算怎樣珍惜水資源?

作業(yè)設(shè)計

1、設(shè)計兩條節(jié)約用水的宣傳語。

2、寫一篇讀后感,談?wù)勀銓W(xué)了本課的感受。

3、有感情地朗讀課文。

【板書設(shè)計】

26、水

雨中洗澡    痛快

水                      最珍貴的東西

一勺水洗澡  舒服