《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
吳葆城
  
  教學(xué)要求
  1.了解翠鳥的外形和活動的特點(diǎn),進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn),是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。
  2.學(xué)會本課生字新詞,通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
  3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
  4.朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。
  教學(xué)重點(diǎn)
  1.抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。
  2.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。
  3.學(xué)習(xí)理解詞語的方法。
  教學(xué)難點(diǎn) 弄清翠鳥的捉魚本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。
  教學(xué)時間 3課時。
  教學(xué)準(zhǔn)備 課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。
  教學(xué)過程

               第一課時
  一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
 ?。ㄒ唬﹩l(fā)談話:同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖,幻燈或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文,你一定會愛上翠鳥的。
  (二)讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查字典,理解下面的詞語:鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。
  (三)學(xué)生自學(xué)課文。
  (四)檢查預(yù)習(xí)。
  1.教師出示生字卡片,指名學(xué)生讀詞語。
   cuì  yàn  fù  chìhè   chèn
   翠 鳥  鮮 艷 腹部  赤 褐 色  襯 衫
   líng  jí  dài  pào   ruì
   靈 活  疾 飛 等 待  小 泡  銳 利
   sì   dǎi   xī
   飼 養(yǎng)   逮 住  希 望
  注意正音:“腹”讀fù,不讀fú。
  “疾”讀jí,不讀jī。
  “逮”讀dǎi,不讀děi。
  (2)指名學(xué)生朗讀課文。
  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
 ?。ㄒ唬┠x課文,看看課文有幾個自然段,想想每個自然段講的什么內(nèi)容。
  全文共四個自然段。
  第1自然段描述了翠鳥的外形。
  第2自然段描述了翠鳥活動的特點(diǎn)。
  第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。
  第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。
 ?。ǘ┙處煶鍪敬澍B拼圖的單個部分圖形,要求學(xué)生拼成翠鳥圖。
  1.教師分別出示幾種顏色(翠鳥各部分的著色圖形),讓學(xué)生辨認(rèn)。
  紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色
  2.結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。
  3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。
  一雙小爪子――紅色。
  頭上的羽毛――橄欖色、翠綠色花紋。
  背上的羽毛――淺綠色。
  腹部的羽毛――赤褐色。
  三、熟讀課文

  板書設(shè)計(jì)
       

               第二課時
  一、指名學(xué)生朗讀課文第一段
 ?。ㄒ唬┨釂枺旱?自然段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)?
  (二)回答:第1自然段共6句話,講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。
  第一句:講翠鳥愛停在葦稈上,突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。
  第二、三、四、五句:講翠鳥身上的羽毛非常鮮艷。
  第六句:講翠鳥小巧玲瓏,突出了翠鳥“透亮靈活的眼睛”及“又尖又長的嘴”。
 ?。ㄈ┳髡呤窃鯓佑^察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。
  1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子,再查字典講講“鮮艷”的意思。(這是理解詞語的第一種方法:“讀一讀,查一查”。)
  鮮艷:鮮,有光彩的;艷,色彩鮮明。
  鮮艷:鮮明而美麗的意思。
  2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的?
  先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”,再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。
  3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。(這是理解詞語的另一種方法:“聯(lián)一聯(lián),想一想”。)
  (1),畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子,把這幾個句子連起來讀一讀,想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺?
  (翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個詞來形容就是“鮮艷”。)
  (2)找出描述翠鳥羽毛的顏色時,課文用的幾個比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情?
  課文介紹翠鳥羽毛顏色時,用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方,表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。
  二、指名朗讀第二自然段。思考
 ?。ㄒ唬┐澍B活動時有什么特點(diǎn)?從哪里可以看出?
  (二)查字典,講講“清脆”一詞的意思。
  (三)先查字典,再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。(為了準(zhǔn)確理解詞語,常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。)
  翠鳥活動的特點(diǎn),先講了翠鳥動作敏捷。通過“貼著水面疾飛”和“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上”對比表現(xiàn)的。另一個特點(diǎn)是翠鳥捉魚時等待小魚非常專心,“一動不動”。
  清脆:聲音清亮好聽。
  疾飛:疾,快。疾飛,飛得很快。
  “翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了?!边@句話表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥在“疾飛”中,眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕?!钡穆?lián)系中,“敏捷”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快,二是講停得急而輕。
  三、學(xué)習(xí)第三自然段
 ?。ㄒ唬┨釂枺捍澍B是怎樣捉魚的?翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
  1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序,說一說翠鳥捉魚的過程。
  2.先查字典,再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。
  銳利:尖銳,鋒利的意思。課文先說小魚非常“機(jī)靈”,再說“還是難以逃脫”,說明翠鳥的目光銳利極了。課文中的“銳利”指感覺靈敏。
  3.先按課文內(nèi)容填空,再讀讀句子,想一想括號里的詞語的意思。
  翠鳥()葦稈,()過去,()小魚,()水面往遠(yuǎn)處()。
  這句話活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥捉魚的經(jīng)過。括號里的詞語是翠鳥捉魚時一連串的動作,“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”,這些都是在一瞬間進(jìn)行的,甚至連機(jī)靈的小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚的動作熟練、連貫、毫不猶豫,而且從未落空。
  4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
  (1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面?(那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。)
  (2)翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚?(那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。)
  (3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚?(那是因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L”的嘴。)
  (4)翠鳥為什么能貼著水面低飛?(那是因?yàn)樗靶∏闪岘嚒薄#?br>  要知道翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樗眢w某一部分的特點(diǎn),而是由于它外形各部分特點(diǎn)對整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
  四、學(xué)習(xí)第四自然段
 ?。ㄒ唬R讀第4自然段。
  (二)這段講了幾層意思?
  這段講了三層意思。先講了“我們”的想法:想捉一只翠鳥。再講聽了老漁翁的話,知道翠鳥住在陡峭的石壁上,打消了“我們”想捉翠鳥的想法。最后講了我們的希望:多看看翠鳥。
 ?。ㄈ拔覀儭睘槭裁聪M澍B在葦稈上多停一會兒?
  1.讀課文最后一句話。
  2.希望多停一會兒,是為了多看幾眼?!斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”,是因?yàn)橹来澍B機(jī)警,怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。
 ?。ㄋ模┩ㄗx全文,進(jìn)一步體會翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。
 ?。ㄎ澹┬〗Y(jié):通過看圖、學(xué)生可以看出翠鳥的外形怎樣?動作怎樣?(外形美,動作快),這是我們這節(jié)課的第一個收獲。同時我們還學(xué)習(xí)了用查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

  板書設(shè)計(jì)
        

               第三課時
  一、指導(dǎo)朗讀、背誦
 ?。ㄒ唬├首x并背誦第1自然段:翠鳥的外形。
  1.這一段共有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說的?
  2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書要點(diǎn):
  第1自然段:共6句話
   紅色的小爪
  
  3.學(xué)生自己練習(xí)朗讀,并結(jié)合板書練習(xí)背誦。
 ?。ǘ├首x并背誦第2自然段,翠鳥的活動特點(diǎn)。
  1.這一段有幾句話?每句話是怎么說的?
  2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書要點(diǎn):
  第2自然段:共2句話。
  (1)動作敏捷――鳴聲清脆疾飛
  (2)捉魚專心――注視等待
  3.指名學(xué)生朗讀,并結(jié)合板書練習(xí)背誦。
 ?。ㄈ├首x并背誦第3自然段:翠鳥捉魚的過程。
  1.這一段有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說的?
  2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書要點(diǎn):
  第3自然段:共4句話。
       
 ?。ㄋ模┻B起來朗讀,并背誦第1、2、3自然段。
  二、按下面的意思寫出恰當(dāng)?shù)脑~語
  又鮮明又美麗――()
  飛得很快――()
  眼睛感覺靈敏――()
  三、指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形
  “翠”字應(yīng)注意上半部和“羽”字區(qū)別。
  “褐”字應(yīng)注意是“衤”旁,字的最后一筆是豎折。
  “?!弊謶?yīng)注意上邊的第二筆是一大點(diǎn)。
  練習(xí)課后作業(yè)第三題,詞語的填寫。
  四、聽寫句子,教師讀三遍
  第一遍,教師完整地讀句子,學(xué)生聽。
  第二遍,教師按標(biāo)點(diǎn)(逗號),一部分一部分地讀,學(xué)生聽一部分,寫一部分。
  第三遍,教師再完整地讀句子,學(xué)生檢查。
  聽寫內(nèi)容:
  翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
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